PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI
Oleh: Dr. Sulipan, M.Pd.
Pengertian
• Pembelajaran : proses untuk membuat siswa menguasai suatu
pengetahuan atau agar siswa mampu melakukan suatu tindakan
tertentu.
• Diferensiasi : perbedaan
• Pembelajaran berdiferensiasi : metode pembelajaran berbeda untuk
siswa dengan karakteristik belajar yang berbeda.
Elemen yang Berdiferensiasi
• Konten,
• Proses,
• Produk, dan
• Lingkungan atau Iklim Belajar di kelas.
Cara Membuat Konten Pelajaran Berbeda
1. menyesuaikan apa yang akan diajarkan oleh guru atau apa yang
akan dipelajari oleh peserta didik berdasarkan tingkat kesiapan dan
minat peserta didik, dan
2. menyesuaikan bagaimana konten yang akan diajarkan atau
dipelajari itu akan disampaikan oleh guru atau diperoleh oleh
peserta didik berdasarkan profil (gaya) belajar yang dimiliki oleh
masing-masing peserta didik.
Strategi Guru Untuk Dapat Mendiferensiasi
Konten
1) menyajikan materi yang bervariasi;
2) menggunakan kontrak belajar;
3) menyediakan pembelajaran mini;
4) menyajikan materi dengan berbagai moda pembelajaran; dan
5) menyediakan berbagai sistem yang mendukung.
Diferensiasi Metode Pembelajaran
• Metode pembelajaran berbeda untuk kelompok dengan karakteristik
berbeda.
• Metode pembelajaran yang sama dengan tugas berbeda untuk
kelompok dg karakteristik berbeda.
• Metode pembelajaran moduler.
Strategi
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Diferensiasi Metode Asesmen
• Asesmen yang sama dengan durasi waktu yang berbeda (pemberian
alokasi waktu lebih cepat, standar, atau lebih lama).
• Asesmen yang sama dengan waktu pelaksanaan berbeda, sesuai
kecepatan belajar siswa.
• Asesmen berbeda tingkat kesulitannya (kemungkinan terdapat
masalah dengan sebutan nilai yang diperoleh).
• Asesmen dilakukan dengan memberikan tugas berupa produk/projek
yang berbeda kepada siswa dan dilakukan penilaian menggunakan
rubrik penilaian tertentu.
Diferensiasi Produk dan Asesmen
• Guru merancang produk yang akan dikerjakan oleh peserta didik sesuai
dengan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan yang harus
ditunjukkan oleh mereka.
• Guru perlu menentukan kriteria penilaian dalam rubrik sehingga peserta
didik tahu apa yang akan dinilai dan bagaimana kualitas yang diharapkan
dari setiap aspek yang harus dipenuhi mereka.
• Guru perlu menjelaskan bagaimana peserta didik dapat mempresentasikan
produknya sehingga peserta didik lain juga dapat melihat produk yang
dibuat.
• Produk yang akan dikerjakan oleh peserta didik harus berdiferensiasi sesuai
dengan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik.
Diferensiasi Lingkungan Belajar
• Lingkungan belajar yang dimaksud meliputi susunan kelas secara personal, sosial,
dan fisik.
• Lingkungan belajar juga harus disesuaikan dengan kesiapan peserta didik dalam
belajar, minat mereka, dan profil belajar mereka agar mereka memiliki motivasi
yang tinggi dalam belajar.
Misalnya:
• Guru menyiapkan beberapa susunan tempat duduk peserta didik yang
ditempelkan di papan pengumuman kelas sesuai dengan kesiapan belajar, minat,
dan gaya belajar mereka.
• Peserta didik dapat duduk di kelompok besar atau kecil yang berbeda-beda,
dapat juga bekerja secara individual, maupun berpasang-pasangan.
• Pengelompokkan juga dapat dibuat berdasarkan minat peserta didik yang sejenis,
maupun tingkat kesiapan yang berbeda-beda maupun yang sama tergantung
tujuan pembelajarannya.
Cara Mengetahui Perbedaan Siswa
• Tes kemampuan dasar.
• Tes psikologi
• Nilai pada kelas/jenjang sebelumnya
• Pretes (diagnostic assesment)
Kendala Dalam Penerapan Pembelajaran
Berdiferensiasi
• Kesulitan guru untuk mengajar dengan variasi metode yang berbeda-
beda.
• Keterbatasan durasi waktu belajar, misalnya seminggu 42 jam atau 48
jam, sehingga tidak memungkinkan jam tambahan untuk remedial).
• Keterbatasan durasi sistem semester atau tahunan yang
mengharuskan adanya asemen tiap akhir semester atau akhir tahun.
• Adanya sistem kenaikan kelas.
Layanan Minimal dalam Menghadapi
Karakteristik Siswa yang Berbeda
• Menggunakan metode pembelajaran yang membuat semua siswa
aktif dan menyenangkan bagi siswa.
• Menyediakan bahan ajar, LKS dan instrument asesmen.
• Memberikan pengayaan bagi siswa yang cepat menguasai materi.
• Memberikan remedial (tambahan waktu belajar untuk mengulang
mempelajari materi) bagi siswa yang lambat.
SELAMAT MENGIMPLEMENTASIKAN
DAN EVALUASI HASILNYA