BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains

Hubungan Sikap Siswa Tentang Keterampilan Dasar Mengajar Guru

Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Di Sekolah
Menengah Pertama Negeri 28 Mesumai Kabupaten Merangin
Eko Wulandari

Pendidikan Biologi STKIP YPM Bangko

Koresponden: ekowulandari509@yahoo.com

Abstract

A skilled teacher who is able to develop his basic teaching skills will assist students
in understanding the material presented by the teacher. The learning process takes
place regardless of the basic skills of teaching teachers. This is seen from students
or students who are only asked to record and do the tasks contained in the manual
without the description of first explanation. So that learners get a lesson directly
from the manual without any process of question and answer and explanation of
the material. From the calculation seen that r counted for 0.736 while r table of
0.325 thus the correlation coefficient r count / robservasi greater than r table
(0.736≥0,325) so it is concluded that Ha accepted with statement there is positive
relation between variable X with variable Y at SMPN 28 Mesumai regency
merangin. From the data obtained can be seen that r arithmetic of 0.736 if consulted
with r table of 0.325 at a significant level of 95% then (rhit 0.736> rtab 0.325). R
count is greater than r table, it shows a positive correlation between student's
attitude toward basic skill of teacher teaching with student learning result of
biology subject on concept of respiratory system in human.

Key words: Attitudes, basic skills of teaching teachers, learning outcomes

PENDAHULUAN memiliki peranan yang dalam menentukan

Secara Proses belajar mengajar
merupakan inti dari proses pendidikan
formal, yang mana didalamnya terjadi
interaksi antara berbagai komponen
pengajaran. Omponen tersebut adalah guru,
materi pembelajaran dan siswa. Interaksi
tersebut melinatakan sarana dan prasarana
seperti metode, media, penataan lingkungan
dan keterampilan dasar mengajara guru.
Sehingga terciptanya situasi belajar dan
mengajra yang memungkinkan dan
tercapainya tujuan yang telah direncanakan
sebelumnya.
Pengajaran merupakan proses yang
berfungsi membimbing siswa dalam
mengembangkan diri sesuai dengan tugas
perkembangan yang harus dijalankan oleh
siswa. Guru merupakan faktor penting da
kualiatas dan kuantitas pengajaran yang
dilaksanakan. Seorang guru tidak hanya
harus menguasai materi tetapi juga
kemampuan dasar mengajar yang nantinya
akan berpengaruh pada pencapaian hasil
belajar.
Hasil belajar dapat diperoleh melalui
proses belajar mengajar yang
berkesinambungan dan peran dari guru
dalam menciptakan suasana belajar
mengajar dan menumbuhkan sikap serta
perhatian belajar siswa dan membangun
intaraksi aktif antara guru dan siswa
sehingga akan meningkatkan hasil belajar
siswa. Hal ini berkaitan erat dengan
keterampilan dasar mengajar guru atau
kompetensi dasar mengajar guru.

BIOCOLONY Vol. 1 No. 1, Juni 2018. Hal: 16-20 16


Guru yang terampil dan mampu
mengembangkan keterampilan dasar
mengajarnya akan membantu siswa dalam
memahami materi yang di sampaikan oleh
guru. Proses belajar mengajar terutama pada
mata pelajaran biologi di SMP N 28
mesumai kab. merangin terlihat proses
pembelajaran berlangsung tanpa
berpedoman pada kerampilan dasar
mengajar guru. Hal ini terlihat dari anak
didik atau siswa yang hanya diminta untuk
mencatat dan mengerjakan tugas yang
terdapat pada buku panduan tanpa diberikan
uraian penejelasan terlebih dahulu. Sehingga
peserta didik memperoleh pelajaran
langsung dari buku panduan tersebut tanpa
ada proses tanya jawab dan penjelasan
tentang materi tersebut.
MATERI DAN METODE
Istilah sikap “attitude” banyak
digunakan untuk menunjukkan keadan
kejiwaan seseorang yang mendorong untuk
melakukan tindakan. Sikap merupakan
kecendrungan untuk bereaksi secara positif
atau negatif terhadap suatu objek yang
didasari oleh konsep penilaian pribadi pada
saat dihadapkan terhadap suatu masalah.
Sikap dapat terbentuk dan berubah melalui
empat macam yaitu; 1) adopsi 2) diferensiasi
3) integrasi 4) trauma, Sarwono (1976:95-
96).
Untuk mengukur sikap siswa
digunakan angket berupaka skala likert yang
mengacu pada lima pernyataan positif,
dengan skor 5, 4, 3, 2, 1 dan skor 1, 2, 3, 4,
5 untuk pernyataan negatif. Sebagai
pengukur standar berupa sangat setuju,
setuju, ragu-ragu, tidak setuju, sangat tidak
setuju.
Sikap siswa pada keterampilan dasar
mengajar guru dalam penelitian ini adalah
bagaimana pengembangan keterampilan
dasar mengajar guru yang sangat mendasar
untuk dimiliki oleh seorang guru.
Selama proses belajar dan mengajar,
interaksi antara guru dan peserta didik
merupakan hal yang sangat penting dan
tidak dapat dipisahkan. Jika dilihat dari
pihak guru sebagai subjek maka esensi
BIOCOLONY Vol. 1 No. 1, Juni 2018. Hal: 16-20
BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains
utamanya adalah masalah keterampilan
mengajar itu sendiri hal ini merupakan usaha
untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengembangan keterampilan dasar
mengajar guru adalah seluruh bagian yang
dimiliki oleh organisme tersebut baik yang
bersifat konkrit maupun yang bersifat
abstrak, Syah (2008:41).
Keterampilan dasar mengajar ada 8
komponen yaitu: keterampilan menjelaskan,
keterampilan memberikan penguatan,
keterampilan bertanya, ketrampilan
mengadakan variasi, keterampilan
membimbing diskusi kelompok,
ketrampilan mengajar kelompok kecil dan
perseorangan, ketrampilan mengelola kelas,
keterampilan menutup pelajaran.
Hasil belajar meliputi semua aspek
tingkah laku,sudjana (1989:22). Hasil
belajar merupakan hasil dari suatu interaksi
tindak belajar dan tindak mengajar,
mudjiono (1999:3). Menurut abdurrahman
“hasil belajar merupakan kemapuan yang
diperoleh anak setelah melalui kegiatan
belajar. Belajar itu sendiri merupakan suatu
proses dari seorang yng berusaha untuk
memperoleh suatu bentuk perubahan
perilaku yang relatif menetap, (2002:37).
Hasil belajar yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah berupa hasil atau nilai
yang diperoleh siswa utnuk tingkat kognitif
setelah diberikan materi. Hasil belajar yang
diambil adalah nilai ulangan mata pelajaran
biologi pada pkok bahsan sistem pernapasan
pada manusia.
HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Sikap Siswa Terhadap Keterampilan
Dasar Mengajar Guru
Data dalam penelitian ini di peroleh
dari hasil angket berupa tanggapan siswa
yang disebarkan kepada semua siswa yang
menjadi sampel. Pengumpulan data tentang
nilai ujian dari perangkat tes hasil belajar
biologi. Dari kedua data tersebut digunkan
untuk melihat ada tidaknya hubungan sikap
siswa terhadap keterampilan dasar mengajr
guru dengan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran biologi yang ditunjukkan terhadap
nilai indeks koofesien korelasi.
17
 BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains

Sebelum angket disebarkan kepada Mencari mean dari skor total:

responden, peneliti terlebih dahulu Diketahui :
melakukan uji validasi dan reliabelitas 𝑀1 = 51 𝑁 = 36 𝑖
terhadap instruymen angket yang akan
= 5 ∑ 𝑓𝑥1 = 43
disebarkan kepada responden yang
∑ 𝑓𝑥 1
berjumlah 10 orang tersebut. Penyebaran Mean = 𝑀1 + 𝑖 [ ]
𝑁
instrumen angket sikap siswa terhadap 43
keterampilan dasar mengajr guru dan = 51+5[36]
instrumen tes hasil belajar siswa pada mata = 51+5X1.194
pelajaran biologi dilakukan pada seluruh = 51+5.97
siswa kelas VIII yang menjadi subjek = 56.97
penelitian yang berjumlah 56 orang siswa Median
yang tersebar pada dua kelas yaitu kelas A Diketahui: ½ N=1/2x36=18 21 54 -
dan B. 58, L=53,5 Fkb= 13, F=8 i =5
1
Dari total skor angket sikap siswa 2𝑁
−𝐹𝑘𝑏
tentang keterampilan dasar mengajar guru Me= L +[ ]
𝐹
kemudian dilakukan perubahan dengan 18−13
mengkompersi dari total skor angket ke = 53,5+5[ ]
18
5
menjadi skor nilai melalui cara perubahan =53,5 + 5[8]
dari perolehan skor angket responden dibagi =53,5 + 5 X 0,625
dengan jumlah skor total maksimal = 53,5 +3,125
kemudian dikkalikan seratus. = 56,625
Dari pelaksanaan penelitian didapat
Modus
data-data mengenai hasil belajar dari 36 Diketahui: F tertinggi = 8 59 – 63 L =
siswa mata pelajaran biologi sub pokok 58,5 Fa= 7 Fb= 8
bahasan sistem pernapasan pada manusia 𝑓𝑎
yang menggunakan instrumen angket Mo= L + 𝑖 [𝑓𝑎−𝑓𝑏]
berjumlah 21 butir angket yang telah 7
= 58,5 + 5[7−8]
memenuhi kelayakan yang kemudian data 7
tersebut di kelompokkan dalam distribusi =58,5 + 5[15]
frekuensi. =58.5 + 5 x 0.466
=58,5 + 2.33
Distribusi frekuensi dengan ketentuan: =60.83
a. Nilai tertinggi = 67 b. Hasil Belajar Siswa Pada Mata
b. Nilai terendah = 39 Pelajaran Biologi Pokok Bahasan
c. Dengan menggunakan nilai diatas dapat Sistem Pernapasan Pada Manusia
ditentukan range = R=H-L+1 Hasil belajar pada kelas ini di lakukan
R =67-39+1 diakhir pembelajaran setelah pemberian
R=29 materi pembelajaran sistem pernapasan
d. Penentuan kelas menggunakan: pada manusia. Dari sejumlah sebaran
K= 1+(3,3) log 36 data tes hasil belajar diolah dan
K=1+(3,3) 1,556 dikonversi dengan teknik penskora
K=1+5,135 dengan menjumlahkan standar
K=6,135 dibulatkan menjadi 6 maksimal ideal dari skor tesnya adalah
e. Untuk penentuan interval digunkan 21. Sedangakan skor minimal ideal skor
rumus: angketnya adalah 0.
𝑅 29
𝑖 = 𝑗𝑎𝑑𝑖 𝑖 = = 4,833
𝐾 6
=5

BIOCOLONY Vol. 1 No. 1, Juni 2018. Hal: 16-20 18

 BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains

Distribusi frekuensi dengan ketentuan: = 79,5 + 8x0,357

a. Nilai tertinggi (H) yang diperoleh =79,5+2,586
sebesar 95 =82.356
b. Nilai terendah (L) diperoleh adalah ∑ 𝐹𝑦 1 2 (∑ 𝐹𝑦 1 ) 2
sebesar 48 SD2=𝑖 = √ −
𝑁 𝑁
c. Dengan menggunakan nilai diatas dapat 122 46 2
ditentukan range: =8√ 36 − [36]
R= H-L+1 =8√3.389 − 1.633
R =95-48+1 =1.756
R =47+1=48 =1.325
d. Penentuan kelas menggunakan rumus: =8x1.325
K = 1+ (3,3) log 36 =10.6
K =1+ (3,3).1,556 c. Pengujian hipotesis penelitian
K= 1+5,135 Analisis Data
= 6,135 dibulatkan menjadi 6 Ha=terdapat hubungan antara variabel X
e. Untuk penentuan interval digunakan (sikap siswa terhadap keterampilan dasar
rumus: mengajar guru) dengan variabel Y (hasil
𝑅 48
𝑖 = 𝑗𝑎𝑑𝑖 𝑖 = =8 belajar siswa pada mata pelajaran biologi
𝐾 6 pada sistem pernapasan manusia)
Distribusi frekuensi tes hasil belajar siswa Untuk menentukan indeks korelasi
bidang studi biologi pokok bahasan dengan menggunakan rumus product
sistem pernapasan pada manusia moment.
1. Mean Dari perhitungan pengkorelasian antara
Diketahui: M=67,5 N=36 i=8 variabel X dan Y diperoleh rxy sebesar:
∑ 𝑓𝑥1 = 46 0.736. untuk mengetahui ada atau
∑ 𝐹𝑦1
Mean : 𝑀𝑖 + tidaknya korelasi antara dua variabel
𝑁
46 tersebut maka dicari indeks ko-fesien
=67,5 + 8 [36] korelasinya yaitu dengan mencari r
=67,5 + 8 x 1,2778 hitung (rhit/r observasi) kemudian
=67,5 + 10,224 dimasukan dalam rumus r tabel dan r
=77,724 interprestasi.
2. Median Kaidah yang berlaku adalah jika r hitung
Diketahui: /r observasi lebih besar atau sama dari r
1/2N=1/2x36=18 17 73-80 tabel maka terdapat hubungan antara
L=71,5 Fkb=8 F=9 I=8 variabel X dan y atau Ha diterima. Jika r
1
2𝑁
−𝐹𝑘𝑏 hitung lebih kecil dari r tabel maka tidak
Me=L+I[ ]
𝐹 terdapat hubungan antara variabel X dan
18−8 Y atau hipotesis penelitian ditolak.
=71,5+8[ ]
9 Dari perhitungan terlihat bahawa r
10
=71,5+8[ 9 ] hitung sebesar 0.736 sementara r tabel
=71,5+8x1,111 sebesar 0.325 dengan demikian
=71,5+8,888 koefesien korelasi r hitung/robservasi
=80.388 lebih besar dari r tabel (0,736≥0,325)
3. Modus sehingga disimpulkan bahwa Ha
Diketahui: F tertinggi=14 81-88, diterima dengan pernyataan terdapat
L=79,5, Fa=5, Fb=9 hubungan positif antara variabel X
𝐹𝑎 dengan variabel Y di SMPN 28 Mesumai
Mo=L + I[𝐹𝑎+𝐹𝑏] kabupaten merangin.
5
= 79,5 + 8[5+9]

BIOCOLONY Vol. 1 No. 1, Juni 2018. Hal: 16-20 19

 BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains

Interprestasi hasil penelitian DAFTAR PUSTAKA

Dari data yang diperoleh dapat diketahui
bahwa r hitung sebesar 0,736 jika
dikonsultasikan dengan r tabel sebesar
0,325 pada taraf signifikan 95% maka
(rhit 0,736 > rtab 0,325). R hitung lebih
besar dari r tabel, hal ini menunjukkan
hubungan positif antara sikap siswa
terhadap keterampilan dasar mengajar
guru dengan hasil belajar siswa mata
pelajaran biologi pada konsep sistim
pernapasan pada manusia.
Jika r hitung diinterprestasikan dengan
tabel interprestasi nilai korelasi dari
product moment maka nilai r sebesar
0,736 menempati posisi 0,70 – 0,90 yang
berarti antara variabel X dan Y terdapat
korelasi yang positif meskipun masih
dalam tarap yang kuat atau tinggi.
Dengan diketahuinya terdapat hubungan
positif yang signifikan antara sikap siswa
terhadap keterampilan dasar mengajar
guru dengan hasil belajar pada mata
pelajaran biologi pada konsep sisitem
pernapasan pada manusia , maka dapat
diinterprestasiakn bahwa semakin tinggi
skor sikap mengenai keterampilan dasar
mngajar guru maka semakin tinggi pula
skor hasil belajar siswa pada mata
pelajaran biologi.
Abdurrahman, Mulyono. 2002. Pendidikan
bagi anak berkesulitan belajar.
Jakarta: rineka cipta
Sudjana, nana. 1989. Penilaian hasil proses
belajar mengajar. Bandung: sinar baru
Mudjiono dan dimyati. 1999. Belajar dan
pembelajaran. Jakarta: rineka cipta.
Kunandar. 2008. guru
professional .implementasi
kurikulumtingkat satuan pendidiakan
dan sukses dalam sertifikasi guru.
Jakarta: PT. Grafindo persada.
Sarwono, sarlito wirawan. 1976. Pengantar
umum psikologi. Jakarta: bulan
bintang
Arikunto, suharsimi. 1998. Prosedur
penelitian suatu pendekatan praktek.
Jakarta: PT. Rineka cipta
Sudijono, anas. 2007. Pengantar statistik
pendidikan. Jakarta: PT. Raja grafindo
persada

UCAPAN TERIMAKASIH
Segala puji bagi allah SWT yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis
untyyuk menyelesaikan penelitian tentang
hubungan sikap terhadap keterampilan dasar
mengajar guru dengan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran biologi di SMPN 28
mesumai kab. merangin.
Salawat dan salam senantiasa tercurah
untuk nabi besar junjungan semua umat
manusia nabi muhammad SAW yang
padanyalah terdapat banyak tauladan dan
rahmat bagi seluruh alam.
Serta tidak lupa penulis ucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah
ikut membantu dalam penyelesaian jurnal
ini.

BIOCOLONY Vol. 1 No. 1, Juni 2018. Hal: 16-20 20