INSTRUMEN PENJARINGAN DATA “LINK & MATCH”

SMK/PTV BIDANG KELAUTAN PERIKANAN TEKNOLOGI

INFORMASI DAN KOMUNIKASI
TAHUN 2021

I. DESKRIPSI
A. Latar Belakang
Miller Melvin D (1984) pada buku Phyloshophy and Principles Vocational Education,
menyampaikan bahwa salah satu philosophy dan prinsip dari Pendidikan vokasi adalah
link and match. Sebuah institusi pendidikan vokasi harus berlandaskan link and match
dengan Dunia Usaha, Dunia Industri, dan Dunia Kerja (DUDIKA). Menurut Miller
Melvin D (1984) lagi menegaskan terkait konsep Three in Tub Vocational Education,
bahwa dalam mengembangkan pendidikan vokasi harus tidak terlepas dari philosophy,
prinsip, dan kebijakan pengembangan pendidikan vokasi.
Pengembangan pendidikan vokasi di Indonesia mempunyai sejarah yang panjang,
harapannya pendidikan vokasi Indonesia sudah link and match dengan DUDIKA,
kenyataan yang ada, berdasarkan data yang dirilis oleh Badan Statistik dan juga
Bapennas bahwa masih tinggi angka ketidakbekerjaaan lulusan dari Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK/PTV), hal tersebut menjadi suatu permasalahan pada
pendidikan vokasi, salah satu penyebab permasalahan adalah kemungkinan karena
belum link & match pendidikan vokasi dengan DUDIKA.
Solusi kebijakan ditempuh oleh pemerintah, tahun 2016 pemerintah mengeluarkan
kebijakan melalui Instruksi Presiden nomor 9 tahun 2016 terkait revitalisasi
pendidikan vokasi yang berdaya saing global, atas dasar Inpres tersebut maka
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) nomor 9
tahun 2020 tentang perubahan atas Permendikbud nomor 45 tahun 2019 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kemendibud membentuk Direktorat Jenderal Pendidikan
Vokasi (Ditjen Diksi.
Sejalan dengan philoshophy dan prinsip dari pendidikan vokasi, Direktur Jenderal
Ditjen Diksi menyampaikan kebijakan dalam rangka pengembangan pendidikan
vokasi terkait link and match dengan dinakamakan paket link and match (8 + 1).
Berikut gambaran terkait kebijakan paket link and match (8 + 1) :

Halaman 1 dari
 Gambar 1. Kebijakan Paket Link and Match (8 + 1)

Menindaklanjuti kebijakan dari Ditjen Diksi, Balai Pengembangan Penjaminan Mutu

Pendidikan Vokasi bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi
(BPPMPV KPTK) sebagai salah satu Unit Pelaksanan Teknis (UPT) Kemendikbud
yang bertanggung jawab langsung ke Ditjen Diksi mempunyai tugas untuk
melaksanakan kebijakan dari Ditjen Diksi tersebut dengan melaksanakan terlebih
dahulu Penjaringan Data terkait Link and Match SMK/PTV dengan DUDIKA
sebagai bahan untuk melaksanakan Analisis Kebutuhan Pelatihan dan
Penjaminan Mutu bagi SMK/PTV bidang Kelautan, Perikanan, Teknologi
Infomasi dan Komunikasi.

B. Tujuan
Berdasarkan latar belakang diatas maka penjaringan data “Link and Match” ini
bertujuan untuk:
1. Mengumpulkan informasi dan data seberapa besar link and match SMK/PTV
bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan
DUDIKA.
2. Mengolah informasi dan data seberapa besar link and match SMK/PTV bidang
Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan DUDIKA.
3. Menganalisis hasil pengolahan data seberapa besar link and match SMK/PTV
bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan DUDIKA
sebagai bahan kebutuhan pengembangan model pelatihan dan penjaminan mutu
SKM bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
4. Mempublikasikan hasil analisis pengolahan data seberapa besar link and match
untuk stakeholder terkait dalam rangka pengembangan kebijakan pendidikan
vokasi, terkhusus bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Halaman 2 dari
II. PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah terlebih dahulu pendahuluan yang berisi latar belakang dan tujuan kenapa
instrumen ini dibuat beserta tujuannya. Sehingga bisa memahami alur pertanyaan dan
jawaban instrumen tersebut.
2. Pada bagian instrumen, silahkan baca terlebih dahulu ilustrasi dari setiap paket
kebijakan link and match (8 + 1), supaya bisa memahami setiap indikator soal
pertanyaan dan kesesuaian dari jawabannya.
3. Bacalah baik - baik pertanyaan setiap poin dari instrumen tersebut, jawablah sesuai
dengan kondisi yang ada di SMK/PTV/Polteknik.
4. Jawablah pertanyaan sesuai dengan pilihan, jawab “Ya” jika jawaban dari pertanyaan
menyatakan bahwa telah dilaksanakan dan berjalan sampai sekarang dibuktikan dengan
dokumen penunjang. Jawab “Pernah” jika jawaban dari pertanyaan menyatakan bahwa
pernah dilaksanakan tapi tidak berjalan lagi sampai sekarang dan tidak bisa dibuktikan
dengan dokumen penunjang, sehingga cukup dideskripsikan saja yang pernah
dilaksanakan. Jawab “Tidak” jika jawaban dari pertanyaan menyatakan bahwa tidak
pernah dilaksanakan.
5. Untuk lebih jelasnya silahkan bisa membaca panduan pengisian pada lampiran
instrumen ini.

III. INSTRUMEN

Bidang Keahlian : Kelautan / Perikanan / TIK

Nama SMK/PTV
NISN Kab./Kota.
Alamat Provinsi.
HP.
Email.

Kompetensi Keahlian : • Agribisnis Perikanan Air Tawar / • Agribisnis Rumput Laut /

• Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut
• Agribisnis Pengolahan Hasil Perikanan
• TKJ / • RPL / • Multimedia / • SIJA
• Teknik Transmisi Telekomunikasi / • Teknik Jaringan Akses
• NKPI / • TKPI / • NKN / • TKN

Halaman 3 dari
I. POIN UTAMA : KERJASAMA DUDIKA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Kerjasama DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Kerjasama DUDIKA:

Kerjasama menjadi gerbang awal dalam membangun Link and Match antara SMK/PTV
dengan DUDIKA. Kerjasama dibangun atas dasar saling membutuhkan dan
menguntungkan. Dalam menjalin kerjasama biasanya dimulai dengan adanya program
kerjasama yang disusun sesuai dengan kebutuhan, selanjutnya adanya proses komunikasi
dan koordinasi antara kedua belah pihak, setelah terjadi komunikasi yang baik maka
selanjutnya akan dibangun kesepakatan bersama yang tertuang dalam legal standing bisa
berupa MoU (Memorandum of Understanding) atau Perjanjian Kerjasama. SMK/PTV
yang melaksanakan Mou dengan DUDIKA baru dikatakan “Link” belum bisa dikatakan
sudah “Match”. Untuk bisa Link and Match maka selanjutnya dilaksanakan analisis
kebutuhan tindak lanjut kerjasama terimplementasi kedalam proses pembelajaran sesuai
dengan arahan kebijakan dari Dirjen Diksi melalui paket Link and Match (8 + 1).
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah di SMK/PTV sesuai kompetensi • Ya / • Pernah / • Tidak
keahlian saudara, memiliki program Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
kerjasama dengan DUDIKA? program kerjasama dengan DUDIKA:
Program apa saja? ………………………………………
….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung program kerjasama dengan
DUDIKA:
• File PDF program kerjasama
2 Apakah sudah menjalin komunikasi dan • Ya / • Pernah / • Tidak
koordinasi dengan DUDIKA dalam Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
merealisasikan program kerjasama? strategi kerjasama dengan DUDIKA:
Bagaimana strateginya? ………………………………………
……
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Surat Menyurat ke DUDIKA
• Dokumentasi komunikasi dan
koordinasi ke DUDIKA
3 Apakah sudah melaksanakan legal • Ya / • Pernah / • Tidak
standing melalui penandatanganan MoU Jika jawab Ya / Pernah, Berikut nama
atau Perjanjian Kerjasama dengan – nama DUDIKA yang sudah MoU
atau Kerjasama:
Halaman 4 dari
 DUDIKA?
Sebutkan nama DUDIKA?
4 Apakah sudah melaksanakan tindak
lanjut dari legal standing dengan
melaksanakan analisis kebutuhan
peningkatan kerjasama yang lain?
Jenis kerjasama apa yang diharapkan
untuk ditingkatkan?
………………………………………
……
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• File PDF MoU / Perjanjian
Kerjasama
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut jenis
kerjasama dengan DUDIKA yang
diharapkan untuk ditingkatkan:
………………………………………
…..
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• File PDF laporan analisis kebutuhan
peningkatan kerjasama dengan
DUDIKA
Halaman 5 dari
II. POIN 1 : KURIKULUM DISUSUN BERSAMA DENGAN DUDIKA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Kurikulum disusun bersama dengan DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Pengembangan Kurikulum bersama dengan
DUDIKA: Setelah terjalin kerjasama dan diharapkan didalam legal standing dimasukan
poin untuk penyelarasan kurikulum dengan DUDIKA tersebut. Untuk menghasilkan
lulusan sesuai kebutuhan DUDIKA maka diperlukan penyelarasan kurikulum dimana
kurikulum disusun bersama dengan DUDIKA. Penyusunan kurikulum bersama
DUDIKA dimulai dari pengembangkan kurikulum bersama (kalau rombongan belajar
kelas industri dengan kurikulum berstadar industri), penyelarasan kurikulum (kurikulum
yang sudah ada diselaraskan dengan kebutuhan industri), kurikulum yang dikembangkan
atau diselaraskan diimplementasikan dan dievaluasi bersama SMK/PTV dengan
DUDIKA secara sistematis dan prosedural. Penyusunan kurikulum bersama mulai dari
program tahunan, program semester, kalender akademik, silabus, RPP, bahan ajar,
jobsheet, dan perangkat penilaian. Pengembangan kurikulum bersama dengan DUDIKA
juga diarahkan untuk penguatan softskill dan karakter kebekerjaan untuk melengkapi
aspek hardskill.
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah SMK/PTV dengan DUDIKA • Ya / • Pernah / • Tidak
yang bekerjasama telah menyepakati dan Jika jawab Ya / Pernah, Berikut poin
tertuang didalam legal standing terkait yang tertuang didalam legal standing
penyusunan atau penyelarasan kerjasama dengan DUDIKA:
kurikulum sesuai kebutuhan DUDIKA?
………………………………………
….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• File PDF MoU terkait penyusunan
kurikulum bersama DUDIKA
2 Apakah SMK/PTV mempunyai • Ya / • Pernah / • Tidak
rombongan belajar dengan kelas industri Jika jawab Ya / Pernah, Jumlah
yang menggunakan kurikulum rombongan belajar adalah………
berstandar industri, dimana dengan menggunakan kurikulum
Halaman 6 dari
 pengembangan kurikulumnya disusun ……….
bersama dengan DUDIKA? Jika jawab Ya, Berikut dokumen
Sebutkan jumlah rombongan belajar dan pendukung :
kurikulum industri apa yang dipakai? • File data rombel yang menggunakan
kelas industri.
3 Apakah SMK/PTV telah menyelaraskan • Ya / • Pernah / • Tidak
kurikulum bersama DUDIKA sesuai Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
kebutuhan DUDIKA? gambaran penyelarasan kurikulum:
Deskripsikan terkait penyelarasan ………………………………………
kurikulum tersebut? …..
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Program Tahunan
• Program Semester
• Kalender Akademik
• Silabus
• RPP
• Bahan Ajar
• Job Sheet
• Perangkat Penilaian
4 Apakah telah mengimplementasikan • Ya / • Pernah / • Tidak
pembelajaran hasil penyusunan Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
kurikulum bersama DUDIKA? gambaran implementasi pembelajaran
Deskripsikan pelaksanaannya? hasil penyusunan kurikulum bersama
DUDIKA:
………………………………………..
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Dokumentasi pelaksanaan
pembelajaran kurikulum bersama
DUDIKA.
5 Apakah telah melaksanakan evaluasi • Ya / • Pernah / • Tidak
terhadap hasil implementasi dari Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
penyusunan kurikulum bersama gambaran hasil evaluasinya:
DUDIKA?
………………………………………
Deskripsikan hasil evaluasinya? …
Jika jawab Ya, Berikut dokumen

Halaman 7 dari

6 Apakah telah melaksanakan
pengembangan kurikulum bersama
DUDIKA yang terfokus pada penguatan
softskill dan karakter kebekerjaan?
Deskripsikan pengembangan kurikulum
tersebut?
pendukung :
• Hasil penilaian pembelajaran
penerapan kurikulum bersama
DUDIKA.
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran pengembangan kurikulum
untuk penguatan softskill dan karakter
kebekerjaan:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Dokumentasi pelaksanaan
pembelajaran penguatan softskill dan
karakter bekerja.
Halaman 8 dari
III. POIN 2 : PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK RIIL SESUAI DUDIKA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Pembelajaran berbasis proyek riil sesuai kebutuhan DUDIKA dari pertanyaan
berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Pengembangan Pembelajaran berbasis Proyek
yang Riil sesuai kebutuhan DUDIKA:
Proses belajar mengajar yang efektif dan sesuai dengan SMK/PTV salah satunya adalah
penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek
diharapkan ada keterlibatan langsung dari DUDIKA mulai tahap perencanaan, persiapan,
pelaksanaan, evaluasi, sampai pemasarannya. Proyek yang diterapkan pada
pembelajaran diharapkan riil sesuai kebutuhan dan standar DUDIKA, sehingga
penerapan pembelajaran sudah menerapkan juga sikap dan karakter kebekerjaan
sehingga pada akhirnya menjadi budaya kerja.
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah SMK/PTV telah menerapkan • Ya / • Pernah / • Tidak
pembelajaran berbasis proyek hasil Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
tindak lanjut penyusunan kurikulum gambaran pelaksanaan penerapan
bersama dengan DUDIKA? pembelajaran berbasis proyek:
Deskripsikan pelaksanaan penerapan ………………………………………..
pembelajarannya?
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Silabus
• RPP
• Bahan Ajar
• Job Sheet
2 Apakah proyek dalam pembelajaran • Ya / • Pernah / • Tidak
adalah riil dan telah sesuai dengan Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
kebutuhan DUDIKA? gambaran proyek dalam
Deskripsikan proyek tersebut? pemebelajaran yang sudah riil sesuai
kebutuhan DUDIKA:
………………………………………
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Rancangan produk/jasa
• Produk/jasa yang dihasilkan
• Dokumen penerimaan produk/jasa
oleh DUDIKA
3 Adakah keterlibatan dari DUDIKA • Ya / • Pernah / • Tidak
Halaman 9 dari
 dalam penerapan model pembelajaran
berbasis proyek?
Deskripsikan keterlibatan DUDIKA
tersebut?
4 Apakah SMK/PTV telah menerapkan
pembelajaran budaya kerja terintegrasi
pada penerapan pembelajaran berbasis
proyek?
Deskripsikan budaya kerja yang
diterapkan?
Bagaimana penjadwalannya?
5 Apakah SMK/PTV telah melaksanakan
pembelajaran model Teaching Factory
yang pelaksanaannya melibatkan
DUDIKA dan proses pembelajaran
melibatkan siswa?
Deskrisikan penerapan model teaching
factory yang telah dilaksanakan?
Bagaimana penjadwalannya?
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran keterlibatan DUDIKA
dalam penerapan Pembelajaran
berbasis proyek:
……………………………………..
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Dokumentasi pada saat merancang
• Dokumentasi pada saat pengawasan
• Dokumentasi pada saat pemasaran
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran budaya kerja yang
diterapkan pada pembelajaran berbasis
proyek:
……………………………………..
Berikut penjelasan penjadwalannya:
……………………………………
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Silabus
• RPP
• Bahan Ajar
• Job Sheet
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran penerapan model teaching
factory yang telah dilaksanakan:
……………………………………….
Berikut penjelasan penjadwalannya:
……………………………………
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Program kerja Teaching Factory
• Rancangan produk/jasa
• Produk/jasa yang dihasilkan
Halaman 10 dari

6 Apakah SMK/PTV telah melaksanakan
pembelajaran berbasis proyek untuk
pengembangan produk kreatif
kewirausahaan yang melibatkan siswa?
Deskripsikan penerapan pembelajaran
pengembangan produk kretaif
kewirausahaan yang melibatkan siswa?
Bagaimana penjadwalannya?
7 Apakah SMK/PTV punya unit produksi / • Ya / • Pernah / • Tidak
business centre?
Deskripsikan keterlibatan siswa dalam gambaran keterlibatan siswa dalam
unit produksi / business centre?
Bagaimana penjadwalannya?
• Dokumen penerimaan produk/jasa
oleh DUDIKA
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran penerapan pembelajaran
produk kreatif kewirausahaan:
………………………………
Berikut penjelasan penjadwalannya:
……………………………………
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung :
• Rancangan produk/jasa
• Produk/jasa yang dihasilkan
• Kemasan produk
• Dokumen penerimaan produk/jasa
oleh DUDIKA
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
unit produksi:
………………………………
Berikut penjelasan penjadwalannya:
……………………………………
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• POS unit produksi
• Pembelajaran di unit produksi
• Dokumentasi keterlibatan siswa
Halaman 11 dari
IV. POIN 3 : GURU TAMU (EXPERT) DARI DUDIKA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Guru tamu (expert) dari DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui keterlibatan Guru tamu sebagai Expert dari
DUDIKA:
Program guru tamu merupakan tindak lanjut dari kerjasama yang sudah terjalin, atas
dasar kebutuhan DUDIKA maka diharapkan adanya pengembangan guru tamu sebagai
expert dari DUDIKA mencapai 50 jam per semester. Program guru tamu (expert)
disusun atas dasar kerjasama saling membutuhkan sehingga program guru tamu jangan
sampai memberatkan SMK/PTV untuk memberikan honor terhadap guru tamu tersebut.
Kalau teaching factory, unit produksi/ business centre, dan produk kreatif kewirausahaan
berjalan atas dasar kebutuhan DUDIKA maka program guru tamu (expert) dari
DUDIKA harusnya berjalan maksimal. Program guru tamu bisa menjadi solusi terkait
kekurangan guru kejuruan. Pelaksanaan guru tamu mulai dari permohonan, penjadwalan,
agenda pembelajaran, daftar hadir, evaluasi, dan tindak lanjut.
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah SMK/PTV telah mempunyai • Ya / • Pernah / • Tidak
program guru tamu (expert) yang Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
disepakati dengan DUDIKA? gambaran program guru tamu :
Deskripsikan program guru tamu ………………………………………..
tersebut?
Jumlah jam mengajar guru tamu ……
Berapa jam per semester guru tamu JP
tersebut mengajar?
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• File PDF program guru tamu
2 Apakah pelaksanaan program guru tamu • Ya / • Pernah / • Tidak
yang telah dilaksanakan? Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
Deskripsikan terkait permohonan, gambaran terkait pelaksanaan program
penjadwalan, agenda pembelajaran, guru tamu
daftar hadir guru tamu? ……………………………………….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Surat permohonan guru tamu
• Penjadwalan guru tamu
• Agenda pembelajaran
• Daftar hadir guru tamu
3 Apakah evaluasi dan tindak lanjut • Ya / • Pernah / • Tidak
program guru tamu yang telah Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
Halaman 12 dari
 dilaksanakan? gambaran evaluasi dan tindak lanjut
Deskripsikan terkait evaluasi dan tindak program guru tamu:
lanjut guru tamu? ………………………………………..
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Laporan hasil evaluasi guru tamu
V. POIN 4 : MAGANG / PRAKTEK KERJA INDUSTRI
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Magang / Praktek Kerja Industi di DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Magang / Praktek Kerja Industri di DUDIKA

Prinsip Dasar:
Magang/ Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) di DUDIKA adalah kerjasama dan
kolaborasi antara sekolah dan DUDIKA yang dilakukan mulai dari awal perencanaan
sampai dengan evaluasi. sasaran magang/ praktek kerja diperuntukan untuk siswa.
Sekolah melaksanakan PRAKERIN dengan memenuhi 4 tahapan yaitu: 1). Perencanaan
dalam bentuk melakukan sinkronisasi kompetensi dilakukan bersama DUDIKA 2).
Pelaksanaan PRAKERIN dengan pembimbingan langsung oleh Pembimbing dunia kerja
3). Penilaian yang dilakukan oleh DUDIKA yang meliputi pengetahuan, sikap dan
keterampilan 4). Laporan evaluasi PRAKERIN untuk bahan perbaikan kurikulum ke
depan.

Definisi :
1. PRAKERIN adalah kegiatan pendidikan, pelatihan, dan pembelajaran di DUDIKA
yang relevan sesuai bidangnya. Dalam pelaksanaannya, Prakerin dilakukan dengan
prosedur tertentu dan mematuhi ketentuan yang diterapkan oleh DUDIKA.
2. Kualitas PRAKERIN yang dilaksanakan sekolah dinilai dari:
a) Relevansi kompetensi keahlian siswa dengan jenis DUDIKA lokasi PRAKERIN;
b) Kesesuaian kompetensi keahlian siswa dengan job description (pembagian kerja) selama
PRAKERIN;
c) Kecukupan waktu PRAKERIN; dan
d) Laporan dan hasil evaluasi PRAKERIN.
3. Kecukupan waktu PRAKERIN siswa adalah selama 6 bulan di DUDIKA.

Verifikasi/ Telaah Dokumen:

1. Dokumen laporan PRAKERIN siswa
2. Daftar DUDIKA mitra PRAKERIN
3. Dokumen MoU PRAKERIN antara Sekolah dan DUDIKA.
4. Fotokopi sertifikat peserta PRAKERIN
5. Dokumen Laporan evaluasi dan rekomendasi hasil PRAKERIN

Halaman 13 dari
No Pertanyaan
1 Sekolah dan DUDIKA telah melakukan
perencanaan program Magang/ Praktek
Kerja Lapang secara bersama-sama.
Deskripsikan terkait perencanaan
program PRAKERIN?
2 Apakah tersedia dokumen MoU antara
SMK/PTV dengan DUDIKA terkait
pelaksanaan Magang/ PRAKERIN?
3 Peserta Didik yang akan mengikuti
kegiatan PRAKERIN adalah yang
memiliki pengetahuan memadai tentang
DUDIKA?
Deskripsikan kegiatan sosialisasi yang
dilaksanakan?
4 Pelaksanaan Magang/ Praktek Kerja
Lapang siswa dibimbing langsung oleh
pembimbing DUDIKA.
Deskripsikan terkait pembimbingan
PRAKERIN siswa di DUDIKA?
Jawaban
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran perencanaan PRAKERIN:
………………………………………..
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen perencanaan (Pemetaan
dan penetapan kompetensi, tempat
dan waktu PRAKERIN)
• Daftar DUDIKA
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran kerjasama SMK/PTV
dengan DUDIKA terkait pelaksanaan
magang/PRAKERIN:
………………………………………..
.
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen MoU
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran sosialisasi DUDIKA kepada
siswa:
………………………………………
….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Sosialisasi DUDIKA
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran terkait pembimbingan
PRAKERIN di DUDIKA:
………………………………………
….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
Halaman 14 dari

5 Sekolah melakukan monitoring/
obeservasi pelaksanaan PRAKERIN di
DUDIKA.
Deskripsikan kegiatan monitoring
pelaksanaan PRAKERIN?
6 Penilaian hasil magang/ PRAKERIN
dilakukan oleh DUDIKA.
Deskripsikan proses penilaian
magang/PRAKERIN oleh DUDIKA?
7 Evaluasi pelaksanaan magang/
PRAKERIN dilakukan oleh sekolah dan
DUDIKA secara bersama-sama.
Deskripsikan evaluasi
magang/PRAKERIN yang dilakukan
bersama dengan DUDIKA?
pendukung:
• Laporan pembimbing (Jurnal
PRAKERIN)
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran monitoring pelaksanaan
PRAKERIN:
……………………………………….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Laporan monitoring pelaksanaan
PRAKERIN
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran proses penilaian
magang/PRAKERIN oleh DUDIKA:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen format penilaian, dan
• Hasil penilaian oleh DUDIKA, •
Sertifikat magang dari DUDIKA
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran evaluasi PRAKERIN yang
dilakukan bersama dengan DUDIKA:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Laporan evaluasi dan rencana tindak
lanjut.
Halaman 15 dari
VI. POIN 5 : SERTIFIKASI KOMPETENSI
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Sertifikasi Kompetensi yang dilaksanakan bersama DUDIKA atau diakui sesuai
kebutuhan DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Sertifikasi Kompetensi yang dilaksanakan
bersama DUDIKA atau diakui sesuai kebutuhan DUDIKA:
Sumberdaya manusia yang berdaya saing dan terampil dapat dilahirkan dari pendidikan
vokasi yang bermutu dan relevan dengan tuntutan dunia kerja yang dinamis. SMK/PTV
merupakan satu lembaga pendidikan vokasi yang menyiapkan tenaga terampil siap kerja
dengan pengakuan atas capaian kompetensi pada kualifikasi tertentu yang diberikan oleh
lembaga sertifikasi yang berwenang [1].
Sertifikasi kompetensi merupakan bukti suatu pengakuan keterampilan, pengetahuan,
dan sikap kerja sesuai standar kompetensi yang telah dipersyaratkan [2]. Peserta didik
lulusan SMK/PTV dan juga guru SMK/PTV bisa memiliki lebih dari satu sertifikasi
kompetensi tergantung pada program keahlian yang ditekuninya di SMK/PTV.
Sertifikasi kompetensi dapat diperolah melalui proses sertifikasi yang diadakan oleh
BNSP atau lembaga sertifikasi profesi (LSP) yang telah mendapat lisensi dari BNSP [3].
Sertifikasi kompetensi ini dilakukan secara objektif dan sistematis dengan uji
kompetensi yang mengacu pada KKNI dan SKKNI. Tujuan adopsi KKNI/SKKNI
sebagai acuan kebutuhan dari dunia industri terhadap output pelatihan kompetensi yang
akan berdampak terhadap kompetensi profesional lulusan peserta didik di SMK/PTV [3].
Diharapkan dengan adanya sertifikasi kompetensi dapat memastikan bahwa guru dan
peserta didik dalam lingkup SMK/PTV akan terjamin kredibilitasnya, meningkatkan
percaya diri, mempunyai bukti terkait kompetensi yang dimiliki, menambah nilai jual
dalam rekrutmen tenaga kerja saat peserta didik telah lulus, serta memiliki kesempatan
berkarir lebih baik [2].

[1]https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/02/lulusan-SMK/PTV-punya-
sertifikat-kompetensi-sesuai-kebutuhan-dunia-industri
[2] NF Rizkiyah, RR Mariana, S Soekopitojo. Sertifikasi Asesor Kompetensi Guru
Produktif Program Keahlian Tata Boga Dalam Pelaksanaan Uji Sertifikasi Kompetensi.
Jurnal Pendidikan, 3.6 (2018), 708-714.
[3] SA Putra, SG Widyaswari, Al Azhar, RD Puspitasari, DV Parmino. ‘Dampak
Pelatihan Berbasis Kompetensi Bagi Guru Kejuruan Bidang Kemaritiman Indonesia.
Jurnal Widyaiswara Indonesia, 1.3 (2020), 120–129.
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah peserta didik di SMK/PTV • Ya / • Pernah / • Tidak
Bapak/Ibu telah mempunyai sertifikat Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
kompetensi sesuai dengan gambaran sertifikat kompetensi yang
bidang/jurusan? ada:

Halaman 16 dari
 Deskripsikan sertifikat kompetensi yang ……………………………………….
ada? Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Sertifikat kompetensi dari BNSP
• Sertifikat kompetensi dari DUDIKA
2 Apakah di SMK/PTV Bapak/Ibu telah • Ya / • Pernah / • Tidak
ada LSP ? Jika jawab Ya / Pernah, Berikut nama
Apa nama LSP nya? LSP ……………………………., jika
Jika tidak, mengapa? jawab Tidak berikut alasannyanya
…………………………………….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Sertifikat lisensi LSP
3 Apakah SMK/PTV telah melaksanakan • Ya / • Pernah / • Tidak
uji kompetensi? Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
Deskripsikan pelaksanaan uji gambaran pelaksanaan uji kompetensi:
kompetensi? ………………………………………
….
Jika jawab Ya, Berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen uji kompetensi LSP

Halaman 17 dari
VII. POIN 6 : PELATIHAN GURU BERSTANDAR INDUSTRI
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Pelatihan Guru berstandar DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
(PTK) berstandar DUDIKA :
Guru sebagai pendidik menjadi ujung tombak pembelajara di kelas menjadi paling
strategis untuk ditingkatkan kompetensi melalui pelatihan atau magang guru di
DUDIKA. SMK/PTV juga sangat erat dengan bengkel atau laboratorium dimana tenaga
kependidikan yang bekerja disana. Pelatihan meliputi pelatihan professional/teknis dan
yang paling penting juga pelatihan untuk bagaimana meningkatkan kompetensi softskill
dan karakter kebekerjaan di DUDIKA. Program pelatihan dimulai adanya program
pelatihan, permohonan pelatihan, persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut
pelatihan.
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah SMK/PTV telah mempunyai • Ya / • Pernah / • Tidak
program peningkatan kompetensi PTK Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
melalui magang/pelatihan dari gambaran program magang/pelatihan:
DUDIKA?
………………………………………
Deskripsikan program magang/pelatihan …
yang telah dilaksanakan?
Kegiatan magang/pelatihan juga
Apakah berimplikasi pada peningkatan berimplikasi pada peningkatan
keterserapan siswa pada DUDIKA? keterserapan siswa pada DUDIKA
Apakah program peningkatan karena
komputensi guru telah disusun untuk ……………………………………….
tahun berikutnya? Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• File PDF Program Pelatihan
2 Apakah SMK/PTV telah melaksanakan • Ya / • Pernah / • Tidak
program peningkatan kompetensi PTK Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
melalui pelatihan dari DUDIKA? gabaran pelaksanaan
Deskripsikan proses pelaksanaannya? magang/pelatihan:
………………………………………
….
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Jurnal pelaksanaan magang/pelatihan
• Sertifikat magang/pelatihan
3 Apakah monitoring dan evaluasi • Ya / • Pernah / • Tidak
pelaksanaan program peningkatan
Halaman 18 dari
 kompetensi PTK telah dilaksanakan? Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
Bagaimana tindaklanjut hasil dari gambaran pelaksanaan, monitoring,
peningkatan kompetensi PTK? evaluasi, dan tindak lanjut peningkatan
kompetensi:
……………………………………..
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Laporan hasil monitoring, evaluasi,
dan tindak lanjut peningkatan
kompetensi
VIII. POIN 7 : PENGEMBANGAN RISET TERAPAN
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Pengembangan Riset Terapan berdasarkan kebutuhan DUDIKA dari pertanyaan
berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Pengembangan Riset Terapan berdasarkan
kebutuhan DUDIKA:
Riset adalah penyelidikan (penelitian) suatu masalah secara bersistem, kritis, dan ilmiah
untuk meningkatkan pengetahuan dan pengertian, mendapatkan fakta yang baru, atau
melakukan penafsiran yang lebih baik. Ilmu terapan yang dimaksud disini adalah ilmu
tentang cara menerapkan prinsip umum untuk memecahkan masalah yang terjadi dalam
alam semesta dan masyarakat manusia, dimana dalam konteks ini adalah masalah yang
ditemui oleh industri, dunia usaha dan dunia kerja (DUDIKA). Cabang ilmu terapan
diantaranya adalah keteknikan, kedokteran, agronomy, kebumian, dan sebagainya.
Riset terapan berorientasi pada pengembangan kualitas dan pengayaan kajian empiris
yang berfokus pada masalah dalam kehidupan nyata [1] [2]. Riset terapan sama
pentingnya dengan riset dasar (basic research). Selain karya tulis ilmiah, keluaran yang
dihasilkan dari kajian terapan juga dapat berupa laporan proyek terhadap klien atau
pihak yang mendanai [3]. Jika masalah yang dihadapi cukup kompleks, kolaborasi antar
disiplin ilmu diperlukan [4]. Pelaksanaan riset terapan pada tingkat pendidikan vokasi
(SMK/PTV dan PTV) dinilai penting sebagai salah satu upaya link and match bersama
DUDIKA. Hasil kajian nantinya dapat menghasilkan suatu alternatif pemecahan masalah
atau pun produk prototype yang dapat memenuhi kebutuhan DUDIKA dan masyarakat
di masa yang akan datang.

[1]Patrick van der Duin, ‘On Applied Science, Prediction and Contingency’, Futures,
41.3 (2009), 194–96 <https://doi.org/10.1016/j.futures.2008.09.016>.
William Cooper and Leigh McAlister, ‘The Importance of Basic, Applied Research’,
[2]
Journal of Market-Focused Management, 2.4 (1998), 303–8
<https://doi.org/10.1023/A:1009790703081>.
[3] Mahabat Baimyrzaeva, ‘Beginners’ Guide for Applied Research Process: What Is It,

Halaman 19 dari
and Why and How to Do It?’, University of Central Asia: Graduate School of
Development., 4 (2018), 1–43.
[4]Setiowiji Handoyo and Prakoso Bhairawa Putera, ‘Tingkat Kolaborasi Peneliti Pada
Program Insentif : “Semi Top-Down”Kementrian Riset Dan Teknologi, Tahun 2008-
2010)’, Warta KMIL, 10.2 (2012), 99—114
<https://doi.org/http://dx.doi.org/10.14203/STIPM.2012.3>.
No Pertanyaan
1 Apakah terdapat komitmen atau klausul
pelibatan pihak sekolah dalam hal riset
terapan (e.g., pengembangan produk atau
pemecahan masalah) pada kontrak
perjanjian kerjasama dengan DUDIKA?
2 Apakah riset terapan yang dilakukan
sudah pernah menghasilkan output yang
sesuai dengan kebutuhan DUDIKA?
3 Berapa laporan dan/atau karya tulis yang
dihasilkan dari hasil riset terapan?
4 Apakah ada riset terapan yang dilakukan
tidak berdasarkan permintaan DUDIKA
atau mandiri oleh pihak Sekolah/PTV?
Jawaban
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Sebutkan
Jurusan dan DUDIKA yang dimaksud:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen kontrak riset
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Sebutkan
judul proyek terapan dan output yang
dihasilkan:
………………………………………
…… Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen output riset
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, sebutkan judul
karya tulis dan laporan proyek yang
telah dikerjakan:
………………………………………
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen jurnal penelitian
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Sebutkan
judul proyek yang telah dikerjakan:
………………………………………
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Daftar riset terapan
Halaman 20 dari
 5 Apakah pernah mendapatkan bantuan
pendanaan riset terapan dari lembaga
pemerintah (Pemerintah Daerah/Pusat)?
6 Apakah dampak hasil riset terapan dapat
dirasakan langsung oleh DUDIKA dan
masyarakat? terbukti dengan produk/jasa
yang dihasilkan sudah
digunakan/produksi.
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, sebutkan judul
proyek yang mendaptkan bantuan
pemerintah:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Daftar bantuan riset terapan
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Sebutkan
produk/jasa yang telah dihasilkan:
………………………………………..
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Produk/jasa hasil riset terapan

IX. POIN 8 : KOMITMEN SERAPAN LULUSAN OLEH DUDIKA

Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Komitmen Serapan Lulusan oleh DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Komitmen Serapan Lulusan oleh DUDIKA:
Link yang sangat Match antara sekolah dengan DUDIKA ditandai dengan komitmen
DUDIKA untuk melakukan penyerapan lulusan dari SMK/PTV. Komitmen serapan
lulusan ini dituangkan pada point-point dalam MoU dengan DUDIKA pasangan.
Bentuk-bentuk kerjasama dalam penyerapan lulusan SMK/PTV dapat berupa
penyerapan keseluruhan lulusan, sebagian lulusan, pemberian prioritas jika diadakan
rekruitmen, pemberian informasi terkait bursa kerja, serta membantu penyerapan lulusan
melalui asosiasi terkait. DUDIKA juga diharapkan bisa memberikan pelatihan pra-kerja
bagi siswa fresh graduate atau bekerjasama dengan sekolah dalam membangun
Inkubator bisnis untuk memberikan bekal bagi lulusan sekolah yang berwirausaha.
Kerjasama penyerapan lulusan ditindaklanjuti melalui unit Bursa Kerja Khusus (BKK)
sekolah. Bursa Kerja Khusus (BKK) adalah sebuah lembaga yang dibentuk di Sekolah Menengah
Kejuruan Negeri dan Swasta, sebagai unit pelaksana yang memberikan pelayanan dan informasi
lowongan kerja, pelaksana pemasaran, penyaluran dan penempatan tenaga kerja, merupakan mitra
Dinas Tenaga Kerja dan Transmigrasi. BKK SMK/PTV merupakan salah satu komponen penting
dalam mengukur keberhasilan pendidikan di SMK/PTV, karena BKK menjadi lembaga yang
berperan mengoptimalkan penyaluran tamatan SMK/PTV dan sumber informasi untuk pencari kerja.

No Pertanyaan Jawaban

Halaman 21 dari
1 Apakah sudah ada komitmen perekrutan
lulusan dalam MoU dengan DUDIKA
2 Apakah ada Bursa Kerja Khusus (BKK)
di Sekolah
3 Apakah ada pelatihan pra-kerja atau
kelas inkubator bisnis yang
diselenggarakan oleh unit BKK di
sekolah?
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Apakah
komitmen tersebut berupa :
❏ Perekrutan keseluruhan lulusan
❏ Perekrutan sebagian lulusan
❏ Prioritas jika ada perekrutan
❏ Pemberian informasi perekrutan
❏ Lainnya
1. ………………….
2. ………………….
3. ………………….
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen MoU perekrutan lulusan
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, sebutkan
instansi yang bekerjasama dengan unit
BKK di sekolah:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Dokumen Bursa Kerja Khusus
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, bentuk
pelatihan yang diselenggarakan:
❏ Pra-kerja
Instansi yang bekerjasama pada
penyelenggaraan pelatihan:
1. ………………..
2. ………………..
3. ……………….
❏ Inkubator bisnis
Instansi yang bekerjasama pada
penyelenggaraan pelatihan:
1. ……………….
2. ……………….
3. ……………….
Jika jawab Ya, berikut dokumen
Halaman 22 dari

4 Adakah sistem penelusuran lulusan yang
dilakukan oleh sekolah?
pendukung:
• Dokumen pelatihan pra kerja
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berapa
persentase keterserapan lulusan pada
tahun 2020 yang lalu untuk:
● Bekerja : …………%
● Melanjutkan :................ %
● Berwirausaha :................%
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Data hasil penelusuran lulusan
Halaman 23 dari
X. POIN 9 : BEASISWA DARI DUDIKA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi terkini berdasarkan ilustrasi
dari poin Beasiswa dari DUDIKA dari pertanyaan berikut:

Ilustrasi Link and Match dibangun melalui Pemberian Beasiswa dari DUDIKA:
Bentuk dari link and match yang paling tinggi karena adanya saling membutuhkan dan
saling mneguntungkan adalah pemberian beasiswa dari DUDIKA baik untuk siswa
ataupun untuk PTK. Beasiswa bisa berupa pelaksanaan magang/pelatihan atau bisa juga
pendidikan di dalam maupun luar negeri.
No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah sekolah memiliki dukungan • Ya / • Pernah / • Tidak

finansial seperti pemberian beasiswa dari Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
DUDIKA (untuk siswa/guru)? gambaran dukungan beasiswa dari
Deskripsikan dukungan beasiswa dari DUDIKA:
DUDIKA? ………………………………………
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Kontrak beasiswa dari DUDIKA

2 Apakah sekolah telah melakukan proses • Ya / • Pernah / • Tidak

permohonan beasiswa ke DUDIKA?
Deskripsikan terkait proposal
permohonan beasiswa ke DUDIKA
3 Apakah sekolah telah melaksanakan
program beasiswa dari DUDIKA ?
Deskripsikan pelaksanaan beasiswa dari
DUDIKA?
4 Apakah sekolah telah melakukan
evaluasi dan tindak lanjut terhadap
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran permohonan beasiswa ke
DUDIKA:
………………………………………..
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Proposal beasiswa ke DUDIKA
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
gambaran pelaksanaan beasiswa dari
DUDIKA:
………………………………………
…
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Jurnal pelaksanaan program
beasiswa
• Ya / • Pernah / • Tidak
Jika jawab Ya / Pernah, Berikut
Halaman 24 dari
pemberian beasiswa dari DUDIKA
kepada siswa/guru ?
Deskripsikan evaluasi dan tindaklanjut
pemberian beasiswa dari DUDIKA?
gambaran evaluasi dan tindak lanjut
pemberian beasiswa dari DUDIKA:
……………………………………….
Jika jawab Ya, berikut dokumen
pendukung:
• Laporan evaluasi dan tindak lanjut
program beasiswa dari DUDIKA
Halaman 25 dari