Claodiana Puspita

19951022 202012 2 011

Bahasa Jawa
 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWATAHUN AJARAN 2022-2023

Satuan Pendidikan : SMA N 3 Purwokerto

Kelas/ Semester : XII/ Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan
g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD 1

Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kompetensi Langkah-Langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(IPK)
3.1 Menelaah teks 3.1.1 Mengidentifikasi Serat A. Pendahuluan Pengetahuan: 2 JP  Rekaman
Serat Tripama struktur dan kaidah Tripama 0. Guru mengucapkan salam dan membuka Tes tulis tentang tembang
pupuh tembang pupuh pembelajaran hari itu di Google Classroom. struktur, kaidah Dhandhangula.
Dhandhanggul. Dhandhanggula. Dhandhangg 1. Guru memberikan apersepsi interaksi tembang, watak  http://gg.gg/serat
4.1Menanggapi isi 3.1.2 Menjelaskan watak ula tembang dhandhanggula melalui Google tembang Kinanthi. -tripama
Serat Tripama tembang Classroom. Keterampilan :-
pupuh Dhandhanggula. Presentasi :-
Dhandhanggula 3.1.3 Menjelaskan arti B. Kegiatan Inti Sikap :
dan menulis, serta kata dalam Serat 0. Peserta didik melihat tayangan tembang kedisiplinan dan
menyajikan syair Tripama pupuh Dhandhanggula yang dibagagikan guru kesopanan dalam
tembang Dhandhanggula. melalui Google Classroom. mengikuti
Dhandhanggula 1. Peserta didik diberi pertanyaan tentang pembelajaran serta
dengan bahasa struktur, kaidah tembang, watak dalam menjawab
sendiri . tembang Kinanthi. pertanyaan selama
2. Peserta didik membaca tayangan/slide KBM.
berisi teks Serat Tripama pupuh
Dhandhanggula yang dibagikan guru
mellaui Google Classroom.
3. Guru dan peserta didik berdiskusi tentang
arti kata dalam teks Serat Tripama pupuh
 Dhandhanggula di Google Classroom.
C. Penutup
0. Guru memberikan pertanyaan penguatan
dan melakukan review materi yang telah
dibahas sebagai bentuk penekanan.
1. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
2. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam

4.1.4 Menulis tembang Serat A. Pendahuluan Pengetahuan:- 2 JP  Rekaman

macapat Tripama 1. Melalui Googleclassroom pembelajaran Keterampilan : tembang
Dhandhanggula pupuh dimulai dengan guru memberi salam, Menulis cakepan Dhandhangula.
dengan tema Dhandhangg memotivasi dan melakukan presensi tembang  http://gg.gg/serat
kebersihan ula 2. Peserta didik diminta berdoa secara mandiri Dhandhanggula -tripama .
untuk memulai pembelajaran. dengan tema
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi kebersihan
Serat Tripama pupuh Dhandhanggula dan lingkungan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Presentasi : tugas
dalam forum menulis cakepan.
Sikap :
B. Kegiatan Inti kedisiplinan dan
1. Peserta didik melihat video yang kesopanan dalam
dishare guru pada googleclassroom. mengikuti
2. Peserta didik diberi kesempatan pembelajaran serta
memberikan tanggapan tentang dalam menjawab
video kebersihan lingkungan pertanyaan selama
KBM.
3. Peserta didik menulis atau
membuat cakepan tembang
Dhandhanggula dengan tema
kebersihan

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan penguatan
dan melakukan review materi yang telah
dibahas sebagai bentuk penekanan.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam.
KD 2

Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kompetensi Langkah-Langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(IPK)
3.2 Memahami isi 3.2.1 Menjelaskan ciri-ciri Teks A. Pendahuluan Pengetahuan: 2 JP  http://gg.gg/wew
teks eksposisi teks eksposisi. Eksposisi 1. Melalui Googleclassroom pembelajaran Menjelaskan ciri aler
tentang budaya 3.2.2 Menjelaskan tentang Budaya dimulai dengan guru memberi salam, teks eksposisi,
wewaler. wewaler. Wewaler memotivasi dan melakukan presensi menjelaskan,
4.2 Menanggapi isi 3.2.3 Menyimpulkan 2. Peserta didik diminta berdoa secara mandiri menyimpulkan,
dan menulis pokok-pokok isi teks untuk memulai pembelajaran. menunjukkan nilai
teks eksposisi tentang budaya 3. Guru memberikan apersepsi terkait materi wewaler,
tentang budaya wewaler. wewaler dan tujuan pembelajaran yang Keterampilan :-
wewaler 3.2.4 Menunjukkan nilai- hendak dicapai dalam forum Presentasi :-
nilai yang terdapat . Sikap :
dalam teks budaya B. Kegiatan Inti kedisiplinan dan
wewaler 1. Peserta didik membaca teks wewaler yang kesopanan dalam
di share guru. mengikuti
2. Peserta didik menjawab pertanyaan pembelajaran serta
dikolom komentar GCR terkaitwewaler dalam menjawab
3. Peserta didik menyimpulkan isi dan pertanyaan selama
menganalisis teks eksposisi. KBM
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan penguatan
dan melakukan review materi yang
telahdibahas sebagai bentuk
penekanan.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam
4.2.1 Menulis teks eksposisi Teks A. Pendahuluan Pengetahuan:- 2 JP http://gg.gg/wew
tentang budaya Eksposisi 1. Melalui Googleclassroom pembelajaran Keterampilan : aler
wewaler Budaya dimulai dengan guru memberi salam, Menulis wewaler.
Wewaler memotivasi dan melakukan presensi Presentasi :
2. Peserta didik diminta berdoa secara mandiri Presentasi teks
untuk memulai pembelajaran. eksposisi wewaler.
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi Sikap :
wewaler dan tujuan pembelajaran yang kedisiplinan dan
hendak dicapai dalam forum kesopanan dalam
B. Kegiatan Inti mengikuti
1. Peserta didik menanggapi video wewaler pembelajaran serta
yang dishare guru di GCR. dalam menjawab
2. Peserta didik menulis teks eksposisi wewaler pertanyaan selama
yang ada didaerahnya.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan
penguatan dan melakukan review
materi yang telah dibahas sebagai
bentuk penekanan.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam.
KD 3

Indikator
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Kompetensi Langkah-Langkah Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(IPK)
3.3 Mengidentifika 3.3.1 Mengidentifikasi titi Aksara Jawa A. Pendahuluan Pengetahuan: 2 JP  Susanti, dkk.
si isi teks lima wacana, titi ukara, titi 1. Melalui Googleclassroom pembelajaran Mengidentifikasi 2019. Mandiri
paragraf tembung, lan titi dimulai dengan guru memberi salam, tandabacataksara Basa Jawa.
aksara Jawa swara dalam paragraf memotivasi dan melakukan presensi Jawa. Jakarta:
yang aksara Jawa. 2. Peserta didik diminta berdoa secara mandiri Keterampilan : - Erlangga.
mengintegrasik 3.3.2 Menyimpulkan untuk memulai pembelajaran. Presentasi :  MGMP Bahasa
an pada lisan pokok-pokok isi teks 3. Guru memberikan apersepsi terkait materi Presentasi satu Jawa Kota
atau tulisan. aksara Jawa aksara jawa dan tujuan pembelajaran yang paragraf. Semarang. 2020.
4.3 Menulis lima hendak dicapai dalam forum Sikap : Damar Kelas
paragraf aksara kedisiplinan dan XII. Semarang:
Jawa B. Kegiatan Inti kesopanan dalam Pinus.
1. Peserta didik membaca materi yang mengikuti
telah dikirimkan guru di GCR pembelajaran serta
2. Peserta didik bertanya jawab dalam menjawab
mengenai materi pada kolom pertanyaan selama
momentar KBM.
3. Peserta didik mengidentifikasi tanda
baca pada teks aksara Jawa.
4. Peserta didik menyimpulkan pokok-
pokok isi teks aksara Jawa

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan penguatan
dan melakukan review materi yang
telahdibahas sebagai bentuk
penekanan.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam
 Aksara Jawa A. Pendahuluan Pengetahuan: 2 JP  Susanti, dkk. 2019. Mandiri Basa Jawa.
1. Melalui Googleclassroom pembelajaran Keterampilan : Jakarta: Erlangga.
dimulai dengan guru memberi salam, Menulis aksara  MGMP Bahasa Jawa Kota Semarang. 2020.
memotivasi dan melakukan presensi Jawa lima paragraf Damar Kelas
2. Peserta didik diminta berdoa secara mandiri dengan tema XII. Semarang: Pinus.
untuk memulai pembelajaran. gerakan PBLHS
3. Guru memberikan apersepsi terkait materi .Presentasi :
aksara jawa dan tujuan pembelajaran yang Sikap :
hendak dicapai dalam forum kedisiplinan dan
kesopanan dalam
B. Kegiatan Inti mengikuti
1. Peserta didik memahami video PBLHS pembelajaran serta
yang dikirim guru di GCR. dalam menjawab
2. Peserta didik secara berkelompok menulis
lima paragraf aksaraJawa dengan tema
gerakan PBLHS.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan penguatan
dan melakukan review materi yang
telahdibahas sebagai bentuk penekanan.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan datang.
3. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam
Purwokerto, 18 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Purwokerto Guru Mapel Bahasa Jawa

\\

Joko Budi Santosa, S.Pd. Claodiana Puspita, S. Pd.

NIP. 19701219 199301 1 003 NIP. 19951022 202012 2 011