RENCANA PERANCANGAN PEMBELAJARAN (RPP)

BLENDED LEARNING
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 3
KELAS IV SEMESTER I

Oleh
MELATI KURNIA FITRI, S.Pd.SD
KELAS 003
GURU KELAS SD

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

i
 UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
2021
RENCANA PERANCANG PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SDN BANGSELOK I

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ I
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 2 (Pekerjaan di Sekitarku)
Pembelajaran : 3
Alokasi waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di
lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang
dilingkungannya.
Indikator
3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya
pembatasan penggunaan
sumber daya alam sebagai
langkah pelestarian sumber
daya alam. (C-1)
3.8.2 Menyimpulkan pentingnya
pembatasan penggunaan
sumber daya alam sebagai
langkah pelestarian sumber
daya alam. (C-2)
3.8.3 Memberi saran pembatasan
penggunaan sumber daya
alam sebagai langkah
pelestarian sumber daya alam.
(C-5)
4.8.1 Mempraktikkan pembatasan
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan sehari-
hari. (P-3)

ii
 Muatan Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.5 Membangun pendapat pribadi
tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya).
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi tokoh dalam
dalam isi buku
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya). (C-1)

3.5.2 Merinci watak tokoh dalam

dalam isi buku
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya). (C-4)

4.5 Mengomunikasikan secara lisan 4.5.1 Menyampaikan pendapat

dan tulisan pendapat pribadi tentang suatu cerita secara
tentang isi buku sastra yang dipilih lisan dan tulisan. (P-3)
sendiri dan dibaca yang didukung
oleh alasan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya pembatasan
penggunaan sumber daya alam sebagai langkah pelestarian sumber daya
alam dengan benar.(C-1)
2. Setelah berdiskusi siswa mampu menyimpulkan pentingnya pembatasan
penggunaan sumber daya alam sebagai langkah pelestarian sumber daya
alam dengan benar. (C-2)
3. Setelah berdiskusi siswa mampu memberi saran pembatasan penggunaan
sumber daya alam sebagai langkah pelestarian sumber daya alam dengan
benar. (C-5)
4. Siswa mempraktikkan kegiatan pembatasan penggunaan sumber daya alam
sebagai langkah pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik. (P-3)
5. Setelah membaca cerita nonteks siswa mampu mengidentifikasi tokoh dalam
dalam isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) dengan terperinci.
(C-1)
6. Setelah membaca cerita nonteks melalui tayangan di LCD Projector siswa
mampu merinci watak tokoh dalam dalam isi buku sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya) dengan terperinci. (C-4)
7. Siswa menyampaikan pendapat tentang suatu cerita secara lisan dan tulisan
dengan sistematis (P-3)

iii
D. Materi Pembelajaran
1. Penghematan Sumber Daya Alam dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menentukan tokoh, watak tokoh dan menyampaikan pendapat tentang suatu
cerita.

E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning.
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Ceramah, Penugasan
Pendekatan : Saintifik.

F. Media Pembelajaran
1. Media Visual Power Point
a. Teks Cerita “Pak Welly”.
b. Gambar Kegiatan menghemat Sumber Daya Alam.
2. Media Audio Visual
a. Lagu Indonesia Raya. https://youtu.be/ANrC9Ep4AXA
b. Lagu Hemat energi. https://youtu.be/vOLWDVcKh5A

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. Buku Siswa Tema 4: Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
3. Buku Bupena jilid 4B Kurikulum 2013 revisi untuk SD/MI Kelas IV.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran Tatap Muka Online
A. Kegiatan Pendahuluan Alokasi Kegiatan Alokasi
Waktu Waktu
1. Guru mengucap salam
dan siswa menjawab
salam.
2. Peserta didik berdoa
bersama sebelum
memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek
kesiapan diri dengan
mengisi lembar
kehadiran dan
Orientasi memeriksa kerapihan 10
pakaian, posisi dan menit
tempat duduk
iv
 disesuaikan
dengan kegiatan
pembelajaran.
4. Peserta didik
menyanyikan lagu
Indonesia Raya

https://youtu.be/ANrC9
Ep4AXA
5. Peserta didik diminta
menceritakan kembali
apa yang semalam
dipelajari di rumah dan
mengingat kembali
materi sebelumnya
tentang pentingnya
upaya keseimbangan
dan pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya.
6. Guru menghimbau
siswa untuk
menyiapkan
perlengkapan belajar.
7. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
dan rencanan penilaian

v
 1. Guru memutarkan lagu
di LCD Proyektor
tentang Hemat Listrik.

Searching
(mencari)
Informasi pentingnya
https://youtu.be/vOLWDVc pembatasan
Kh5A penggunaan sumber
2. Guru mengajukan daya alam sebagai
beberapa pertanyaan langkah menjaga
kepada siswa berkaitan sumber daya alam
dengan video : 10 Sebelum
Motivasi a. Menceritakan menit pembelaj
tentang apa Share link antar aran
tayangan tersebut ? teman, tatap
b. Mengapa harus muka
menghemat listrik?
Jawaban yang Chatt room
diharapkan : terkait hasil
a. Hemat listrik temuan materi
b. Agar biaya yang
dikeluarkan tidak
banyak, agar tidak
menimbulkan
pemanasan global Upload bahan
3. Guru menyampaikan (materi)
kepada siswa bahwa
tayangan video tadi
berkaitan dengan
pembelajaran yang
akan dibahas pada hari
ini.

1. Guru menunjukka
sebuah pensil kepada
siswa dan mengajukan
beberapa pertanyaan.
a. Apa kegunaan
pensil?
b. Bahan apakah yang
digunakan untuk
membuat pensil ?
c. Mengapa harus
menghemat
penggunaan pensil ?
Jawaban yang
diharapkan :

vi
 a. Untuk menulis
b. Bahan :
Kayu di dapat dari
Apersepsi pohon di hutan, 15 Searching Sebelum
grafit di dapat dari menit (mencari) pembelaj
bahan tambang Informasi pentingnya aran
berupa batuan. pembatasan tatap
c. Agar sumber daya penggunaan sumber muka
alam tidak cepat daya alam sebagai
habis. langkah menjaga
2. Guru mengaitkan materi sumber daya alam
dengan pembelajaran
sebelumnya dengan
memberi pertanyaan Share link antar
kepada siswa : teman,
“ Mengapa manusia
harus menjaga
keseimbangan alam dan Chatt room
sumber daya alam?” terkait hasil
Jawaban yang temuan materi
diharapkan :
Karena sumber daya
alam memberikan
banyak manfaat bagi
manusia, misalnya
supaya tidak terjadi
pencemaran udara, air
dan tanah, supaya flora
dan fauna tidak punah,
supaya tidak terjadi
bencana alam.

B. Kegiatan Inti
1. Siswa berhitung 1
sampai dengan 5 secara
berurutan. Setelah
angka 5 kembali lagi ke
angka 1. Begitu
seterusnya sampai
semua siswa
menyebutkan satu
bilangan.
2. Siswa membentuk
kelompok berdasarkan
kesamaan angka yang
vii
 disebutkan.
3. Siswa membaca proses
pembuatan pensil di
buku siswa

Stimulation 15 Searching Sebelum

(Pemberian menit (mencari pembelaj
Rangsangan) informasi aran
4. Melalui diskusi
tentang pembatasan tatap
kelompok siswa diminta
penggunaan sumber muka
untuk menjawab
daya alam
pertanyaan yang
berkaitan dengan teks
Share link
di LKPD.
antar kelompok
5. Guru menampilkan
beberapa gambar di
LCD Projector terkait
Upload materi via
pembatasan
Classroom
penggunaan sumber
daya alam sebagai
langkah pelestarian
sumber daya alam yang
berbeda kepada masing-
masing kelompok:
Kelompok 1 : gambar
mencuci mobil

Kelompok 2 : gambar
penggunaan kertas

Kelompok 3 : gambar
penggunaan kendaraan
umum

Kelompok 4 : gambar
penggunaan peralatan
viii
 elektronik

1. Siswa berdiskusi dalam

kelompok untuk
membuat deskripsi
terkait upaya
pembatasan
penggunaan sumber
daya alam sebagai
langkah pelestarian
sumber daya alam Diskusi kelompok
Statement tersebut. 20 Chat room Sebelum
(Identifikasi 2. Melalui perwakilan menit Menggunakan pembelaj
Masalah) kelompok siswa WA group aran
membaca deskripsi tatap
tentang pembatasan muka
penggunaan sumber
daya alam sebagai
langkah pelestarian
sumber daya alam di
depan kelas.
3. Sikap dan keterampilan
siswa dinilai
4. melalui pengamatan.
5. Dengan berdiskusi
siswa mengidentifikasi
pentingnya pembatasan
penggunaan sumber
daya alam sebagai
langkah pelestarian
sumber daya alam yang
bisa dilakukan di LKPD
6. Berdasarkan jawaban
siswa, guru
memberikan penegasan
untuk stimulan materi
selanjutnya.
Betapa sumber daya
alam sangat besar
perannya
dalam kehidupan kita.
Kehidupan yang
nyaman tercipta dengan

ix
 adanya berbagai
sumber daya alam
penjaga
lingkungan di sekitar
kita.
1. Dengan berdiskusi
siswa mampu memberi
saran pembatasan
penggunaan sumber
daya alam sebagai
langkah pelestarian
sumber daya alam.
2. Siswa menggali
informasi dengan
membaca teks dalam
buku siswa, dan buku
non teks tentang cerita
Data Collection sastra. 20 Searching Sebelum
(Pengumpulan menit (materi ajar pembelaj
Data) tentang aran
pengolahan tatap
sumber daya muka
alam di
Indonesia)

3. Siswa berdiskusi dalam

kelompok untuk
menjawab pertanyaan
dari guru berdasarkan
dari informasi yang
diperoleh dari
membaca.
1. Sebutkan tokoh yang
ada dalam cerita
tersebut !
2. Bagaimana watak
tokoh pada cerita
tersebut ?
4. Siswa merinci watak
tokoh dan menguraikan
pendapat pribadi
tentang watak tokoh
dari cerita
tersebut.Siswa menulis
jawabannya di LKPD.
5. Guru melakukan
x
 pengamatan untuk
menilai sikap dan
keterampilan siswa
1. Siswa mempraktekkan
upaya pembatasan
penggunaan sumber
daya alam sebagai
langkah pelestarian
sumber daya alam
dengan menempelkan
Mempraktekkan hasil kegiatan berupa 10 Chat room
foto di LKPD. menit Dengan Classromm
2. Siswa menyampaikan
isi cerita “Pak Welly”
secara lisan dan tulisan
di LKPD.
3. Guru memberikan
apresiasi terhadap hasil
presentasi
C. Penutup
1. Siswa dengan
bimbingan guru
menyimpulkan materi
ajar.
2. Siswa diberi tugas
Evaluasi lewat google
form untuk mengukur 5 Menit
pemahaman siswa.
3. Guru
menginformasikan
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
selanjutnya.
4. Guru dan siswa
menyampaikan pesan
dan kesan.
5. Berdoa bersama.
6. Salam penutup.

I. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi (lihat teknik dan instrument penilaian).
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lihat teks dan instrument penilaian).
xi
c. Penilaian Keterampilan
Pengamatan atau unjuk kerja (lihat teknik dan instrument penilaian)
d. Remidi
1. Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan penghematan Sumber
Daya Alam dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan menentukan tokoh,
watak tokoh dan menyampaikan pendapat tentang suatu cerita.
e. Pengayaan
1. Siswa bermain peran tentang cara upaya penghematan Sumbe Daya
Alam dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mensimulasikan berbagai watak tokoh yang ada dalam cerita.

Sumenep, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

SDN BANGSELOK I

HJ. RUSMIYATI, M.Pd MELATI KURNIA FITRI, SPd.SD

NIP . 196410081985042003 NIP. 198603282011012014

xii
 MATERI AJAR
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 3
KELAS IV SEMESTER I

xiii
 Oleh
MELATI KURNIA FITRI, S.Pd. SD
KELAS 003
GURU KELAS SD
ANGKATAN 4

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
2021

xiv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya sehingga
Penyusunan Materi Ajar muatan pembelajaran Tematik Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 3
Kelas IV dapat selesai. Materi ajar ini berisi muatan pelajaran PPKN dan SBDP. Dan
disusun berdasarkan buku guru dan buku siswa kelas 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 Pekerjaan di Sekitarku Pembelajaran 3.
Pada kesempatan ini, penyusun menyampaikan terima kasih kepada bapak Moh.
Nurhadi, MPd selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan,
kritik dan saran, sehingga materi ajar ini dapat terselesaikan. Penyusun juga mengucapkan
terimakasih kepada teman-teman peserta pelatihan PPG dalam jabatan angkatan 4 tahun
2021, yang telah memberikan pengalaman, motivasi dan senyum semangat.
Materi Ajar ini disusun berdasarkan model pembelajaran berbasis Discovery Learning
dengan materi yang dibahas diantaranya penghematan Sumber Daya Alam dalam kehidupan
sehari-hari dan menentukan tokoh, watak tokoh dan menyampaikan pendapat tentang suatu
cerita. Materi ajar ini juga dilengkapi latihan soal dan kunci jawaban, dengan menerapkan
HOTS dan TPACK kepada semua pembaca terutama peserta didik.

Penyusun menyadari ada kekurangan pada Materi Ajar ini. Oleh sebab itu saran
dan kritik senantiasa diharapkan demi perbaikan Materi Ajar ini.

Sumenep, 2021
Penyusun

Melati Kurnia Fitri

i
 DAFTAR ISI

Kata pengantar ……………………………………………………………………… i

Daftar isi ………………………………………………………………...………….. ii
A. Pendahuluan
1. Deskripsi singkat ………………………………………………..…………... 1
2. Capaian Pembelajaran ………………………………………………………. 2
B. Uraian Materi
1. Materi ………………………………………………………………………... 3
a. Materi IPA ……………………………………………………………….. 3
b. Materi BAHASA INDONESIA………………………………………….. 5
C. Penutup
1. Rangkuman …………………………………………………………………. 6
2. Tugas ………………………………………………………………………... 7
3. Kunci Jawaban ……………………………………………………………… 10
D. Daftar Pustaka …………………………………………………………………... 11

ii
A. PENDAHULUAN

1. DESKRIPSI SINGKAT
Dalam pembelajaran, seorang guru membutuhkan seperangkat pembelajaran, yang salah satunya
yaitu materi ajar. Seperangkat bahan atau alat yang digunakan guru dalam pembelajaran yang berisi
tentang metode pembelajaran, materi pembelajaran serta cara pengevaluasian merupakan materi ajar.
Pembelajaran Tematik Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 3 ini terdiri dari dua mata pelajaran yaitu IPA
dan BAHASA INDONESIA.

Penyusunan materi ajar ini di tulis berdasarkan observasi dan identifikasi masalah terhadap peserta
didik.

Dalam bahan ajar ini, akan dijelaskan tentang materi :

1. Penghematan Sumber Daya Alam dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menentukan tokoh, watak tokoh dan menyampaikan pendapat tentang suatu cerita.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya pembatasan penggunaan sumber
daya alam sebagai langkah pelestarian sumber daya alam dengan benar.(C-1)
4. Setelah berdiskusi siswa mampu menyimpulkan pentingnya pembatasan penggunaan sumber daya
alam sebagai langkah pelestarian sumber daya alam dengan benar. (C-2)
5. Setelah berdiskusi siswa mampu memberi saran pembatasan penggunaan sumber daya alam
sebagai langkah pelestarian sumber daya alam dengan benar. (C-5)
6. Siswa mempraktikkan kegiatan pembatasan penggunaan sumber daya alam sebagai langkah
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.(P-3)
7. Setelah membaca cerita nonteks melalui tayangan di LCD Projector siswa mampu
mengidentifikasi tokoh dalam dalam isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) dengan
terperinci. (C-1)
8. Setelah membaca cerita nonteks melalui tayangan di LCD Projector siswa mampu merinci watak
tokoh dalam dalam isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) dengan terperinci. (C-4)
9. Siswa menyampaikan pendapat tentang suatu cerita secara lisan dan tulisan dengan sistematis (P-
3)

B. URAIAN MATERI
1. MATERI
Bahan ajar ini disusun untuk memecahkan masalah yang sering dihadapi oleh siswa. Diantaranya ;

3
 a. Hasil evaluasi siswa menyatakan beberapa siswa kesulitan mengidentifikasi pembatasan
penggunaan sumber daya alam sebagai langkah menjaga kelestarian alam dalam kehidupan
sehari-hari dengan detail
b. Siswa kurang mampu menyampaikan pendapat mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan
dengan sistematis.
Untuk itu kami menyusun bahan ajar ini dengan menggunakan model Pembelajaran Discovery
Learning, dengan metode dan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta didik kami.

BAHAN AJAR

Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)

Subtema : 2 ( Pekerjaan di Sekitarku )
Pembelajaran :3
Materi Pokok : IPA, BAHASA INDONESIA
Alokasi waktu : 1 Pertemuan ( 2 x 35 menit )

A. Kompetensi Dasar
Muatan Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di
lingkungannya.
Indikator
3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya
pembatasan penggunaan sumber
daya alam sebagai langkah
pelestarian sumber daya alam.(C-1)
3.8.2 Menyimpulkan pentingnya
pembatasan penggunaan sumber
daya alam sebagai langkah
pelestarian sumber daya alam.(C-2)

3.8.3 Memberi saran pembatasan

penggunaan sumber daya alam
sebagai langkah pelestarian sumber
daya alam.(C-5)

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Mempraktikkan pembatasan

pelestarian sumber daya alam penggunaan sumber daya alam
bersama orang-orang dalam kehidupan sehari-hari. (P-
3)
dilingkungannya.

Muatan Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator
4
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang 3.5.1 Mengidentifikasi tokoh dalam
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan dalam isi buku
sebagainya). sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya). (C-1)

3.5.2 Merinci watak tokoh dalam

dalam isi buku
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya). (C-4)

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.1 Menyampaikan pendapat

tulisan pendapat pribadi tentang isi tentang suatu cerita secara
buku sastra yang dipilih sendiri dan lisan dan tulisan. (P-3)
dibaca yang didukung oleh alasan.

a. Materi IPA

Penghematan Sumber Daya Alam dalam kehidupan sehari-hari.

5
Menghemat Sumber Daya Alam dapat dilakukan dengan:

1. Menghemat penggunaan air.

Cara menghemat penggunaan air :

a. Menggunakan air seperlunya
b. Menutup kran air setelah selesai digunakan
c. Mencuci mobil dengan mesin dan selang bertekan
2. Menghemat penggunaan kertas

Cara menghemat penggunaan kertas :

a. Menggunakan kertas dengan bijak
b. Mengganti penggunaan tisu dengan kain
c. Mulai menggunakan teknologi digital untuk menggantikan kertas sebagai media menulis
dan membaca
d. Tidak langsung membuang kertas sembarangan, namun bisa mendaur ulang kertas
tersebut.

Manfaat menghemat penggunaan kertas :

a. Mengurangi sampah
b. Mengurangi penebangan pohon
c. Mempermudah pekerjaan

3. Menghemat BBM
6
 Cara menghemat BBM :
a. Lebih banyak menggunakan kendaraan umum dan mengurangi naik kendaraan pribadi.
b. Berjalan kaki atau bersepeda untuk bepergian ke tempat yang jaraknya dekat.
c. Menggunakan alat transportasi yang hemat bbm.
d. Menggunakan sumber energy alternative untuk menggantikan sumber energy fosil seperti
bahan bakar bio.
Manfaat menghemat BBM :
a. Mengurangi polusi udara yang disebabkan asap kendaraan.
b. Agar cadangan minyak tidak cepat habis.

4. Menghemat Listrik

Cara menghemat listrik :

a. Gunakan perangkat hemat energi, seperti lampu hemat energi.
b. Mematikan televisi ketika tidak di tonton.
c. Atur ventilasi udara agar sirkulasi udara di rumah lebih baik.
Manfaat menghemat energy listrik :
a. Biaya tagihan menjadi ringan.
b. Menghemat penggunaan bakar fosil.
c. Menjaga lingkungan alam agar tetap bersahabat.
d. Ikut berpartisipasi mencintai bumi.

Sebagai manusia kita harus menghemat penggunaan sumber daya alam. Jika tidak
menghemat maka pasokan air, listrik, bahan bakar dan sumber daya alam lainnya akan cepat
habis. Sehingga generasi masa depan tidak dapat menikmati hasil sumber daya alam dengan baik.
Pemakaian air, listrik, bbm, dan sumber daya alam lainnya yang berlebihan dapat
mengurangi jumlah sumber daya alam masing- masing tersebut sehingga mengancam kehidupan
manusia, hewan dan tumbuhan yang ada di Bumi.
Dengan menggunakan sumber daya alam secara bijaksana, kita dapat menggunakannya sampai
generasi masa depan.

b. Materi BAHASA INDONESIA

Menentukan tokoh, watak tokoh dan menyampaikan pendapat tentang suatu cerita

Tokoh adalah orang atau pelaku yang ada dalam cerita, tokoh juga bisa binatang dalam cerita fable.
7
 Sikap-sikap tokoh dalam cerita :
Protagonis Merupakan tokoh, pelaku, dan pemeran
utama yang menjadi pusat dari cerita yang
memiliki sifat baik.
Antagonis Memerankan sifat buruk, menjadi musuh
dan menyebabkan konflik. Umumnya
protagonis dan antagonis tak pernah akur,
mereka kerap bertikai. Watak antagonis
yang angkuh, arogan, kuat, serta kontradiktif
dari protagonis membuat beberapa cerita
drama mencapai klimaks.

Cara menentukan watak tokoh dalam cerita :

Watak tokoh dapat diketahui pembaca karena sudah diurai oleh pengarang dalam cerita. Watak tokoh
dapat diketahui oleh pembaca dari perkataan atau ucapannya, tindakan, perilaku, perbuatannya maupun
watak itu disebutkan secara langsung di dalam teks cerita.

Cara mengetahui pesan moral yang tersirat dalam suatu cerita:

1. Membaca cerita dengan cermat.
2. Mencari peristiwa dan kalimat yang mengandung saran, nasihat, pesan, atau anjuran.
3. Membuat kalimat kesimpulan dari peristiwa atau kalimat yang mengandung saran, nasihat, pesan, atau
anjuran dengan bahasa sendiri.

C.PENUTUP
1. Rangkuman
IPA
Cara menghemat sumber daya alam dalam kehidupan sehari- hari.
1. Menghemat penggunaan air
2. Menghemat penggunaan kertas
3. Menghemat bbm
4. Menghemat listrik

BAHASA INDONESIA

Cara menentukan watak tokoh dalam cerita :

Watak tokoh dapat diketahui pembaca karena sudah diurai oleh pengarang dalam cerita. Watak tokoh
dapat diketahui oleh pembaca dari perkataan atau ucapannya, tindakan, perilaku, perbuatannya
maupun watak itu disebutkan secara langsung di dalam teks cerita.

2. TUGAS

IPA
8
Bacalah teks di bawah ini !

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

9
BAHASA INDONESIA

10
3. KUNCI JAWABAN

11
IPA
1.

2. Grafit, tanah liat dan kayu.

3. Apabila penggunaan pensil dan barang-barang lain yang terbuat dari kayu tidak dibatasi
penggunaannya maka ketersediaan kayu akan berkurang dan menyebabkan kelangkaan kayu
jika tidak dilakukan penanaman kembali.
4. Sebaiknya pensil diraut menggunakan peraut pensil dan ujung pensil jangan terlalu runcing
agar dapat mengurangi resiko pensil mudah patah.

BAHASA INDONESIA
1. TOKOH :
Pak Welly, Sudin, siswa siswi, ketua RT dan RW, Kepala Dinas
2. Watak Tokoh Pak Welly :
Peduli terhadap muridnya.
3. Pendapat saya : Saya menyukai cerita Pak Welly karena untuk mendukung muridnya
mengikuti lomba sangat menyentuh hati dan saya menyukai bagian di cerita ini pada saat
Sudin memenangkan lomba pidato untuk sekolahnya.

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
KELAS IV
TEMA 4 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 3

PEKERJAAN DI SEKITARKU

Oleh
MELATI KURNIA FITRI, S.Pd.SD
KELAS 003
GURU KELAS SD
ANGKATAN 4

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
2021

24
25
Muatan Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di
lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang
dilingkungannya.
Muatan Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.5 Membangun pendapat pribadi
tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan
dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih
sendiri dan dibaca yang didukung
oleh alasan.
Indikator
3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya
pembatasan penggunaan
sumber daya alam sebagai
langkah pelestarian sumber
daya alam. (C-1)
3.8.2 Menyimpulkan pentingnya
pembatasan penggunaan
sumber daya alam sebagai
langkah pelestarian sumber
daya alam. (C-2)
3.8.3 Memberi saran pembatasan
penggunaan sumber daya
alam sebagai langkah
pelestarian sumber daya
alam. (C-5)
4.8.1 Mempraktikkan pembatasan
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan sehari-
hari. (P-3)
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi tokoh dalam
dalam isi buku
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya). (C-1)
3.5.2 Merinci watak tokoh dalam
dalam isi buku
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya). (C-4)
4.5.1 Menyampaikan pendapat
tentang suatu cerita secara
lisan dan tulisan. (P-3)
26
 NAMA :

KELAS :

NO.ABS :

IPA
Bacalah teks di bawah ini !

27
TUGAS INDIVIDU
Jawablah pertanyaan di bawah ini !

28
TUGAS KELOMPOK
5. Kerjakan sesuai dengan nama kelompok masing-masing !

29
6. TUGAS INDIVIDU DI RUMAH !

30
 NAMA :

KELAS :

NO.ABS :

BAHASA INDONESIA

31
Setelah membaca cerita di atas jawablah pertanyaan di bawah ini !

32
 EVALUASI
1. Proses pembakaran isi pensil dilakukan selama ....
a. satu hari
b. dua hari
c. tiga hari
d. empat hari

2. Berikut sumber daya alam yang digunakan untuk membuat pensil, kecuali ....
a. tanah liat
b. kayu
c. pasir
d. grafit
3. Menggunakan bahan bakar bio adalah salah satu upaya menghemat …
a. kertas
b. kayu
c. makanan
d. bbm
4. Bagaimana pendapatmu jika teman sekolahmu selalu ke Sekolah dengan diantar menggunakan sepeda
motor, padahal jarak dari rumah temanmu ke sekolah sangat dekat. Apa yang akan kamu sampaikan
kepada temanmu sebagai langkah upaya penghematan sumber daya alam …
a. mendukungnya agar tidak lelah ke sekolah.
b. saya ikut menirunya.
c. saya akan memberi saran sebaiknya jalan kaki ke sekolah agar bisa menghemat bbm.
d. saya akan memberi saran agar mengendarai sepeda motor sendiri
5. Tokoh-tokoh dalam sebuah cerita memiliki watak atau sifat yang ....
a. sama
b. mirip
c. berbeda
d. serupa

6. Dalam sebuah cerita, biasanya ada tokoh yang berwatak baik. Watak tokoh tersebut perlu kita ....
a. benci
b. teladani
c. protes
d. hina

5. Santi anak yang sopan dan ramah,selalu menyapa bila bertemu temannya.

Dari kalimat di atas Santi memiliki watak …

a. Rajin
b. Sombong
c. Pemarah
d. Ramah

33
 INSTRUMEN PENILAIAN
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 3
KELAS IV SEMESTER I

Oleh
MELATI KURNIA FITRI, S.Pd.SD
KELAS 003
GURU KELAS SD
ANGKATAN 4

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG

2021
34
J. Penilaian Sikap
Teknik : Non Tes
Bentuk : Observasi
Sikap Indikator Skor Keterangan
Percaya a. Maju ke depan tanpa rasa 1 Jika siswa tidak memenuhi semua
Diri paksaan indikator sikap yang diamati
b. Mampu menunjukkan apa 2 Jika siswa hanya memenuhi 1
yang ditugasi guru indikator sikap yang diamati
c. Mampu menyampaikan 3 Jika siswa memenuhi 2 indikator
pendapat sikap yang diamati
4 Jika siswa memenuhi semua
indicator sikap yang diamati
Tanggun a. Siswa menyelesaikan tugas 1 Jika siswa tidak memenuhi semua
g yang diberikan indikator sikap yang diamati
jawab b. Siswa mengumpulkan tugas 2 Jika siswa hanya memenuhi 1
kelompok tepat waktu indikator sikap yang diamati
c. Siswa melaksanakan tugas 3 Jika siswa memenuhi 2 indikator
yang menjadi kewajibannya sikap yang diamati
d. Siswa melaksanakan 4 Jika siswa memenuhi semua
peraturan indicator sikap yang diamati
Disiplin a. Mengerjakan tugas dengan 1 Jika siswa tidak memenuhi semua
sebaik-baiknya. indikator sikap yang diamati
b. Mengerjakan tugas sesuai 2 Jika siswa hanya memenuhi 1
prosedur. indikator sikap yang diamati
c. Menghindari tindakan yang 3 Jika siswa memenuhi 2 indikator
ceroboh dalam sikap yang diamati
mengerjakan tugas.
4 Jika siswa memenuhi semua
indicator sikap yang diamati

PEDOMAN PENSKORAN:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Skor maksimal setiap karakter = 4 sehingga
perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
x 4 = Skor akhir
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Setiap karakter sikap, dihitung berdasarkan rumus tersebut. Setelah diketahui skor akhir,
guru dapat menentukan predikat sikap peserta didik berdasarkan tabel berikut.

Skor Akhir Predikat

4,00 SB (Sangat Baik)
3,00 B (Baik)
2,00 C (Cukup)
1,00 PB (Perlu Bimbingan)

Jurnal Sikap Spiritual

35
 No Sikap Indikator
1. Berdoa sebelum dan sesudah  Berdoa sebelum dan sesudah belajar.
melakukan kegiatan
2. Perilaku bersyukur  Tidak mengeluh
 Selalu merasa gembira dalam segala hal
3. Disiplin  Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
 Masuk kelas tepat waktu
4. Tanggung jawab  Menyelesaikan tugas yang diberikan
5. Santun  Berbicara atau bertutur kata halus
 Bersikap sopan
 Berpakaian rapi dan pantas
 Menunjukkan wajah ramah, bersahabat dan
tidak cemberut
7. Percaya diri  Berani bertanya kepada guru
 Berani mengemukakan pendapat
 Berani tampil

K. Penilaian Pengetahuan.
Tes tertulis, dilaksanakan berdasarkan indikator dari tiap KD
Bentuk soal berupa Pilihan Ganda (PG) sebanyak 6 soal masing masing soal memiliki bobot 5
Cara penilaian :
Skor Maksimal = 36

Nilai Akhir =

L. Penilaian Keterampilan

IPA
No. Kriteria Skor Predikat Keterangan
Soal
6. Menunjukkan 3 Sangat Baik (SB) Menunjukkan kegiatan penghematan
kegiatan dalam kehidupan sehari- hari dengan
menghemat barang/ benar.
SDA. 2 Baik (B) Menunjukkan kegiatan penghematan
dalam kehidupan sehari- hari
mendekati benar.
1 Cukup (C) Menunjukkan kegiatan penghematan
dalam kehidupan sehari- hari kurang
benar.

36
 Skor Maksimal = 3

Nilai Akhir =

BAHASA INDONESIA
No. Kriteria Skor Predikat Keterangan
Soal
3. Menyampaikan 3 Sangat Baik (SB) Pendapat yang disampaikan benar
pendapat dan sistematis.
2 Baik (B) Pendapat yang disampaikan
mendekati benar
1 Cukup (C) Pendapat yang disampaikan kurang
benar.

Skor Maksimal = 3

Nilai Akhir =

LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN IPA

KRITERIA PENILAIAN

Skor Perolehan
Kegiatan Menghemat

Nilai Akhir
Barang/ SDA.
No
NAMA SISWA

SB B C

3 2 1
1

Skor Maksimal = 3

Nilai Akhir =

37
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA

KRITERIA PENILAIAN

Skor Perolehan

Nilai Akhir
Menyampaikan Pendapat
No
NAMA SISWA

SB B C

3 2 1
1

Skor Maksimal = 3

Nilai Akhir =

M. Penilaian Pengetahuan Tes Sumatif

Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar evaluasi yang
diberikandi akhir pembelajaran.
Mata Kompetensi Dasar Bentuk
Dimensi
N Pelajaran Indikator Kisi-kisi Sk proses
Penilaian
o. or kognitif
1. IPA 3.8 Memahami 3.8.1Mengidentifik Pilihan Berikan tanda silang 5
asi ganda (X) pada huruf a,b,c masi
pentingnya
pentingnya atau d pada jawaban ng-
upaya pembatasan yang benar ! masi
penggunaan ng
keseimbangan 1. Proses C-1 jawa
sumber daya pembakaran isi
dan pelestarian mengi ban
alam sebagai pensil dilakukan dentifi yang
langkah
38
sumber daya pelestarian selama .... kasi bena
sumber daya a. satu hari r.
alam di
alam. (C-1) b. dua hari
lingkungannya c. tiga hari
3.8.2Menyimpulka d. empat hari
n pentingnya
pembatasan 2. Berikut sumber
penggunaan daya alam yang C-1
sumber daya digunakan untuk mengi
alam sebagai membuat pensil, dentifi
kecuali .... kasi
langkah
a. tanah liat
pelestarian
b. kayu
sumber daya c. pasir
alam. (C-2) d. grafit
3. Menggunakan C-2
3.8.3 Memberi
bahan bakar bio menyi
saran mpulk
adalah salah satu
pembatasan
upaya menghemat … an
penggunaan a. kertas
sumber daya b. kayu
alam sebagai c. makanan
langkah d. bbm
pelestarian 4. Bagaimana
sumber daya pendapatmu jika C-5
alam. (C-5) teman sekolahmu Membe
selalu ke Sekolah ri saran
dengan diantar
menggunakan
sepeda motor,
padahal jarak dari
rumah temanmu ke
sekolah sangat
dekat. Apa yang
akan kamu
sampaikan kepada
temanmu sebagai
langkah upaya
penghematan
sumber daya alam …
a. mendukungnya
agar tidak lelah ke
sekolah.
b. saya ikut
menirunya.
c. saya akan
memberi saran
sebaiknya jalan
kaki ke sekolah
agar bisa
menghemat bbm.
d. saya akan
memberi saran
agar mengendarai
sepeda motor
sendiri

39
2 Bahasa 3.5Membang 3.5.1Mengidentifik Pilihan 5. Tokoh-tokoh C-1
un asi tokoh dalam Ganda dalam sebuah cerita Mengi
Indonesia
pendapat dalam isi buku memiliki watak atau dentifik
pribadi sastra(cerita,dong sifat yang .... asi
tentang isi eng, dan a. sama
buku sebagainya). (C-1) b. mirip
sastra c. berbeda
(cerita, 3.5.2 Merinci d. serupa
dongeng, watak tokoh
dan dalam dalam isi 6. Dalam sebuah C-1
sebagainy buku sastra cerita, biasanya ada mengi
a). (cerita, dongeng, tokoh yang berwatak dentifik
dan sebagainya). baik. Watak tokoh asi
(C-4) tersebut perlu kita
....
a. benci
b. teladani
c. protes
d. hina

7. Santi anak yang C-4

sopan dan merinc
ramah,selalu i
menyapa bila
bertemu temannya.

Dari kalimat di atas

Santi memiliki watak
…

e. Rajin
f. Sombong
g. Pemarah
h. Sopan dan
Ramah

40