KENDALA MAHASISWA DALAM BIMBINGAN SKRIPSI ONLINE PADA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI FAKULTAS ILMU

TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN
FATAH PALEMBANG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan (S. Pd)

OLEH
MULYA BUDI WIJAYA
1830202254

Program Studi Pendidikan Agama Islam

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2022
 HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Hal : Pengantar Skripsi

Lampiran : -
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan
Keguruan UIN Raden Fatah
di
Palembang
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah kami periksa dan diadakan perbaikan-perbaikan, maka skripsi yang
berjudul KENDALA MAHASISWA DALAM BIMBINGAN SKRIPSI ONLINE
PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI FAKULTAS
ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
RADEN FATAH PALEMBANG, yang di tulis oleh MULYA BUDI WIJAYA
dengan NIM. 1830202254 telah dapat diajukan dalam sidang munaqasyah Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Fatah
Palembang.
Demikian dan Terimakasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Palembang, Agustus 2022

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Abu Mansur, M. Pd. I Rohmadi, M. Pd

NIP. 196603281993031002 NIP.199306152019031014

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

KENDALA MAHASISWA DALAM BIMBINGAN SKRIPSI ONLINE PADA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN
FATAH PALEMBANG

Yang ditulis oleh saudara Mulya Budi Wijaya NIM. 1830202254

Yang telah di Munaqosyahkan dan dipertahankan
Di depan Panitia Penguji Skripsi
Pada tanggal 29 Agustus 2022

Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd)

Palembang, 29 Agustus 2022

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang

Panitia Penguji Skripsi

Ketua Penguji Sekretaris Penguji

Dr. Nyayu Soraya, M. Hum Dr. Syarnubi, M. Pd. I

NIP. 197612222003122004 NIDN. 2002048802

Penguji Utama : Dr. Faisal, M. Pd. I ( )

NIP. 197405122003121001

Anggota Penguji : Novia Ballianie, M. Pd. I ( )

NIDN. 2011118104

Mengesahkan
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Prof. Dr. Abdullah Idi, M. Ed

NIP. 196509271991031004

iii
 SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Mulya Budi Wijaya
NIM : 1830202254
TTL : Kayuagung, 12 April 2000
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa:
1. Seluruh data, informasi, interprestasi serta pernyataan dalam pembahasan dan
kesimpulan yang disajikan dalam karya ilmiah ini, kecuali yang disebutkan
sumbernya adalah hasil pengamatan , penelitian, pengolahan, serta pemikiran
saya dengan pengarahan dari pembimbing yang telah di tetapkan.
2. Karya ilmiah yang saya tulis ini adalah benar hasil saya sendiri dan saya
bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan apabila dikemudian

hari di temukan adanya bukti ketidak benaran dalam pernyataan tersebut di atas,
maka saya bersedia menerima sanksi akademis berupa pembatalan gelar yang saya
peroleh melalui pengajuan karya ilmiah ini.

Palembang, 2022
Penulis,

Mulya Budi Wijaya

NIM. 1830202254

iv
 MOTTO

Engkau tak akan mampu menyenangkan semua orang. Oleh karena itu, cukuplah
bagimu memperbaiki hubungan mu dengan Allah dan jangan terlalu peduli dengan
penilaian manusia.
-Imam Syafi’i-

Yakinlah ada sesuatu yang menantimu setelah sekian banyak kesabaran yang kau
jalani, yang akan membuatmu terpana, hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit.
-Ali Bin Abi Thalib-

v
 PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Ayahku Fauzi Alifiah dan Ibuku Nurhayati, yang selama ini telah

memberikan keridhoan nya kepada ananda, serta tak lupa pula untuk selalu

memberikan do’anya di setiap waktu agar Allah SWT senantiasa memberikan

kemudahan kepada ananda. Terima Kasih ananda ucapkan atas perjuangan

yang tak ternilai dan tak bisa di bandingkan dengan apapun, agar ananda

selalu bisa senantiasa bersemangat.

2. Saudaraku serta nenekku tercinta dan ku sayangi, kepada adikku Chandra Adi

Wijaya dan nenekku Siti Holijah yang tak pernah berhenti memberikan

semangat serta dukungannya kepada kakakmu dan cucumu ini.

3. Keluarga besar tercinta, kakek, nenek, paman, tante, yukya dan niay. Terima

kasih ku ucapkan atas dukungan serta motivasi yang diberikan selama ini.

4. Sahabat-sahabatku di kelas PAI 7 dan Akidah Akhlak 3 yang aku sayangi,

Wira, Robin, Irvan, Juli, Fajri, Amir, Farhan, rasyid, Maulida, Laras, Mela,

Isti, Mustiza dan yang lainnya.

5. Semua rekan seperjuanganku marbot di Masjid Nurul Huda Sekip, Irvan,

Jefri, Tri, Pebru, Zaini, Tama, Afdal dan Reno.

6. Dan tak lupa pula kupersembahkan untuk Almamater UIN Raden Fatah

Palembang.

vi
 KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadiran Allah SWT, yang mana telah

memberikan keberkahan hidayah-Nya serta kelancaran kepada penulis, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini,yang berjudul “Kendala Mahasiswa Dalam

Bimbingan Skripsi Online Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Di

Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah

Palembang”, dengan sangat baik dan tepat pada waktunya. Shalawat serta salam tak

henti-hentinya tercurahkan kepada Nabi junjungan kita Nabi Muhammad SAW,

beserta keluarga, sahabat, dan para pengikutnya hingga akhir zaman.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk penulis dalam

menyelesaikan studi Pendidikan Agama Islam dengan memperoleh gelar sarjana

pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan KeguruanUniversitas Islam

Negeri (UIN) Raden Fatah Palembang. Tidak lupa pula penulis mengucapkan rasa

terima kasih dan memberikan penghargaan serta rasa hormat atas bantuan yang telah

diberikan kepada penulis selama penyusunan skripsi ini, kepada yang terhormat:

1. Ibu Prof. Dr. Hj. Nyayu Khadijah, S. Ag., M. Si selaku Rektor UIN Raden Fatah

Palembang.

2. Bapak Prof. Dr. Abdullah Idi, M. Ed., M. Ag selaku Dekan Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang.

3. Ibu Dr. Mardeli, M. A selaku Kepala Program Studi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang.

vii
4. Ibu Dr. Nyayu Soraya, M. Hum selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan

Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden Fatah

Palembang.

5. Bapak Dr. Syarnubi, M. Pd. I selaku Ketua Bina Skripsi Program Studi

Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden

Fatah Palembang.

6. Bapak Dodi Irawan, M. Pd. selaku Sekretaris Bina Skripsi Program Studi

Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden

Fatah palembang.

7. Bapak Dr. Baldi Anggara, M. Pd. I selaku Ketua Gugus Pengendalian Penjamin

Mutu Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan

Keguruan UIN Raden Fatah Palembang.

8. Bapak Dr. Abu Mansur, M. Pd. I selaku Dosen Pembimbing I yang telah tulus

dan sabar untuk membimbing dalam penulisan serta penyelesaikan skripsi ini.

9. Bapak Rohmadi, M. Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah tulus dan sabar

untuk membimbing dalam penulisan serta penyelesaikan skripsi ini.

10. Para Staf dan Karyawan Program Studi Pendidikan Agama Islam yang telah

membantu berjalannya administrasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

11. Para Staf dan Karyawan Perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan

UIN Raden Fatah Plembang yang telah membantu memfasilitasi kemudahan

dalam mencari literasi untuk skripsi ini.

viii
12. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden Fatah

Palembang yang telah sabar mengajar dan memberikan ilmunya selama saya

berkuliah di UIN Raden Fatah Palembang.

13. Orang tuaku, adikku, seluruh keluarga besarku, yang tiada henti-hentinya

memberikan semangat serta motivasinya kepadaku.

14. Seluruh kelurga besar kelas PAI 7 2018 dan Akidah Akhlak 3 seperjuanganku.

Kalian memberikan banyak cerita indah dan kebahagiaan dalam hidupku,

dengan banyak nya rasa dan perjuangan yang kita lalui bersama dan terima kasih

atas nasihat terbaik yang selalu kalian berikan kepadaku.

15. Teman-teman seperjuanganku lainnya pada Magang 1, Magang 2, Magang 3,

serta teman-teman KKN, semoga perjuangan kita dalam perjalanan menimba

ilmu ini tidak menjadi sia-sia dan dapat bermanfaat serta berguna bagi semua

orang.

16. Terima Kasih juga untuk diriku sendiri yang telah berjuang hingga sampai

kepada titik ini, dan terima kasih karena selalu berusaha sebaik mungkin tanpa

lelah berjuang, karena tidak semua orang bisa beruntung dapat menempuh

pendidikan di perguruan tinggi.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis sangat menyadari bahwa masih banyak

terdapat kekurangan, kesulitan serta hambatan yang terjadi di dalamnya. Namun

berkat pertolongan Allah SWT, dan juga bantuan dari pembimbing, orang tua,

keluarga serta pihak lainnya, akhirnya penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.

Semoga atas kebaikan dan pertolongan mereka semua dapat menjadi amal ibadah

ix
yang di berkahi Allah SWT dan mendapatkan pahala sebagai bekal diakhirat kelak,

Aamiin Yaa Rabbal ‘Alamin.

Namun penulis juga mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun

pada penulisan skripsi ini, agar dapat digunakan penulis demi perbaikan skripsi ini di

kedepannya. Dan tidak lupa pula penulis berharap agar skripsi ini dapat memberikan

banyak manfaat serta motivasi bagi kitasemua yang membacanya, Aamiinn.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Palembang, Agustus 2022

Mulya Budi Wijaya

NIM. 1830202254

x
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN..................................................................................... iv
MOTTO................................................................................................................ v
PERSEMBAHAN................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR......................................................................................... vii
DAFTAR ISI........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL................................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xvii
ABSTRAK............................................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah......................................................................... 6

C. Rumusan Masalah............................................................................ 7

D. Fokus Masalah................................................................................. 7

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian........................................................ 7

F. Tinjauan Pustaka.............................................................................. 9

G. Sistematika Penulisan Skripsi.......................................................... 12

BAB II DESKRIPSI TEORI

A. Mahasiswa dan Kegiatan Belajar di Perguruan Tinggi.................... 14

1. Pengertian.................................................................................... 14

2. Mahasiswa dan Proses Belajar.................................................... 17

3. Skripsi Sebagai Tugas Akhir Mahasiswa.................................... 19

xi
 B. Kendala-kendala Belajar yang dihadapi Mahasiswa di

Perguruan Tinggi.............................................................................. 25

1. Pengertian.................................................................................... 25

2. Faktor Penghambat Penyelesaian Skripsi dan Bimbingan

Skripsi Online.............................................................................. 27
3. Bentuk Hubungan Mahasiswa dan Dosen dalam Belajar saat
Perkuliahan.................................................................................. 30
4. Proses Bimbingan di Kampus Secara Offline dan Secara

Online.......................................................................................... 33

5. Kiat-kiat dalam Melakukan Bimbingan Skripsi Secara Online. . 35

6. Teori Pilihan Rasional Mahasiswa Ketika Menyusun Skripsi.... 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian............................................................................. 41

1. Lokasi Penelitian......................................................................... 41

2. Visi, Misi dan Tujuan.................................................................. 42

3. Keadaan Sarana dan Prasarana.................................................... 43

4. Daftar Jumlah Dosen dan Mahasiswa......................................... 44

5. Struktur Kepengurusan Prodi PAI............................................... 47

B. Pendekatan dan Metode Penelitian.................................................. 48

C. Sumber Data..................................................................................... 48

1. Data Primer.................................................................................. 48

2. Data Sekunder............................................................................. 48

D. Informan Penelitian.......................................................................... 49

xii
 E. Teknik Pengumpulan data................................................................ 49

1. Observasi..................................................................................... 49

2. Wawancara.................................................................................. 50

3. Dokumentasi................................................................................ 50

F. Teknik Analisis Data........................................................................ 51

1. Pengumpulan Data....................................................................... 51

2. Reduksi Data............................................................................... 51

3. Penyajian Data............................................................................. 52

4. Simpulan...................................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Kendala yang Dihadapi Oleh Mahasiswa Angkatan 2018 dalam

Bimbingan Skripsi Online pada Program Studi Pendidikan Agama

Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam

Negeri Raden Fatah Palembang....................................................... 53

..........................................................................................................

1. Faktor Kendala Internal............................................................... 54

2. Faktor Kendala Eksternal............................................................ 73

B. Usaha Mahasiswa dalam Menghadapi Kendala Terhadap Proses

Penyelesaian Skripsi saat Bimbingan Skripsi Secara Online dilihat

Perspektif Pilihan Rasional.............................................................. 86

..........................................................................................................

xiii
 1. Mahasiswa Mampu Mengatasi Kendala yang Dihadapinya

ketika Bimbingan Skripsi Secara Online dan Segera

Menyelesaikan Skripsinya........................................................... 87

2. Mahasiswa Tidak Mampu Mengatasi Kendala yang

Dihadapinya ketika Bimbingan Skripsi Secara Online dan

Menunda Menyelesaikan Skripsinya........................................... 91

BAB V PENUTUP
A. Simpulan.......................................................................................... 96

B. Saran................................................................................................. 97

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 99
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................. 103

xiv
 DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Sarana dan Prasarana Prodi PAI........................................................... 44
Tabel 1.2 Daftar Dosen di Prodi PAI.................................................................... 45

xv
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Struktur Kepengurusan Prodi PAI................................................... 47

xvi
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Instrumen Pengumpulan Data
Lampiran 1.2 Surat Izin Penelitian
Lampiran 1.3 Pedoman Wawancara
Lampiran 1.4 Foto Wawancara Dengan Mahasiswa yang Bimbingan Online
Lampiran 1.5 Bukti Mahasiswa yang Sedang Bimbingan Online

xvii
 ABSTRAK
Bimbingan online adalah pengarahan yang dilakukan secara jarak jauh dengan
cara terhubung melalui jaringan agar bisa saling berkomunikasi satu sama lain.
Dimana peneliti melakukan penelitian tentang kendala apa saja yang dihadapi
mahasiswa mahasiswa PAI angkatan 2018 di Fakultas Ilmu Tarbiyah dalam
bimbingan skripsi online dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Palembang dan bagaimana usaha mereka dalam menghadapi kendala-kendala
tersebut.
Jenis penelitian yang dipakai pada penelitian ini merupakan penelitian
deskriftif-kualitatif dengan memakai instrumen pengumpulan data yaitu observasi,
wawancara serta dokumentasi. Informan penelitian pada penelitian kali ini
merupakan mahasiswa PAI angkatan 2018 di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang yang sedang dalam tahap
bimbingan skripsi secara online. Penelitian yang dilakukan menggunakan analisis
data yang dimulai dari pengumpulan data berdasarkan hasil wawancara, observasi
serta dokumentasi, setelah itu melakukan reduksi data, kemudian penyajian data dan
yang terakhir membuat kesimpulan dari data-data yang telah didapat dan diolah
tersebut.
Berdasarkan dari penelitian yang sudah dilakukan maka bisa dibuat simpulan
bahwasanya dari kendala-kendala yang ditemui mahasiswa PAI angkatan 2018 di
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Palembang dalam bimbingan skripsi online baik itu faktor kendala internal maupun
faktor kendala eksternal, mahasiswa memiliki dua pilihan rasional untuk menyikapi
kendala-kendala tersebut. Pilihan rasional yang pertama adalah mahasiswa mampu
nebgatasi kendala yang dihadapinya ketika bimbingan skripsi secara online dan
segera menyelesaikan skripsinya. Sedangkan pilihan rasional yang kedua adalah
mahasiswa tidak mampu mengatasi kendala yang dihadapinya ketika bimbingan
skripsi secara online dan menunda penyelesaian skripsinya sehingga skripsinya
menjadi terbengkalai.

Kata Kunci : Faktor Kendala, Bimbingan Online, Pilihan Rasional

xviii
 ABSTRACT
Online guidance is a direction that is carried out remotely by connecting via a
network so that they can communicate with each other. Where the researchers
conducted research on what obstacles were faced by PAI students batch 2018 at the
Faculty of Tarbiyah and Teacher Training at Raden Fatah State Islamic University
Palembang in online thesis guidance and how they worked in dealing with these
obstacles.
The type of research used in this research is descriptive-qualitative research
using data collection instruments in the form of observation, interviews and
documentation. The research informants in this study were PAI students batch 2018
at the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training at Raden Fatah State Islamic
University Palembang who were in the online thesis guidance stage. The research
was carried out using data analysis starting from data collection based on the results
of interviews, observations and documentation, after that doing data reduction, then
presenting the data and finally making conclusions from the data that had been
obtained andprocessed.
Based on the research that has been done, it can be concluded that based on
the obstacles encountered by PAI students batch 2018 at the Faculty of Tarbiyah and
Teacher Training, Raden Fatah State Islamic University, Palembang in online thesis
guidance, both internal constraints and external constraint factors, students have two
rational choice to address these constraints. The first rational choice is that students
are able to overcome the obstacles they face when guiding their thesis online and
immediately complete their thesis. While the second rational choice is that students
are unable to overcome the obstacles they face when online thesis guidance and
delay the completion of their thesis so that their thesis becomes neglected.

Keywods :Obstacle Factor, Online Guidance, Rational Choice

xix
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan bisa disebut dengan usaha sadar juga terorganisir agar

mengembangkan keterampilan peserta didik, "usaha sadar" ialah hal pertama

yang wajib ditempuh lembaga pendidikan. Usaha sadar yang ditempuh lembaga

pendidikan agar mengerti jika peserta didik tidak berminat juga harusnya dididik,

tetapi agar mengungkapkan permasalahan tentang keadaan mereka pada pribadi

individu mereka dan di lingkungan kemasyarakatan di tempat mereka tinggal.1

Pendidikan adalah menyiapkan individu sehingga ia dapat membahagiakan

dirinya sendiri secara khusus dan orang lain secara keseluruhan.2 Ajaran Islam

yang tegas memegang peranan penting dalam upaya membingkai individu -

individu yang menerima dan takut terhadap Allah SWT, menghargai dan

mengamalkan ajaran-ajaran ketat di ruang publik dan negara. Oleh karena

itu, pendidikan Islam yang ketat harus diajarkan kepada anak-anak sejak dini.3

Tayar Yusuf berpendapat ajaran Islam adalah usaha menyadarkan seseorang

dari umur yang lebih tua agar mentransfer pemahaman, kemampuan, pengalaman

dan informasi terhadap umur yang relatif muda agar selalu mematuhi dan

mengerjakan semua perintah-Nya dan menghidari semua

1
Mardeli, ‘Problematika Antara Politik Pendidikan Dengan Perubahan Sosial Dan Upaya
Solusinya’, Tadrib Pendidikan Agama Islam, Vol 1, No2 (2015), hlm. 1-2
2
Ramalius, Dasar-Dasar Kependidikan (Jakarta: Radar Jaya Offset, 2015), hlm. 6
3
Syarnubi, ‘Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk
Religiusitas Siswa Kelas IV Di SDN 2 Pengarayan’, Tadrib Pendidikan Agama Islam, Vol 5, No 1
(2019), hlm. 87

1
 2

larangan-Nya, memiliki pribadi yang mulia, dan berkarakter yang bisa

mendalami, juga mengaplikasikan nilai islam pada kehidupan sehari-hari.

Sedangkan menurut A. Tafsir memaparkan yakni Pendidikan Agama Islam ialah

suatu landasan kuat yang diamanahkan terhadap manusia agar mengkhalifahi

dunia agar dapat mendirikan amar ma’ruf nahi munkar.4

Pendidikan Agama Islam ialah sebuah usaha sadar juga terstruktur ketika

mempersiapkan murid agar bisa melihat, memenuhi keyakinan dan ketakwaan

juga membuat seseorang yang layak ketika melakukan amalan yang syar'i, juga

bersatu dalam pengarahan agar menghormati, menegakkan solidaritas bagi

penganut agama yang lain sejalan dalam keselarasan yang erat sampai ketika

tujuan yang diharap.5

Pendidikan dalam Islam berlaku untuk seumur hidup, kita di tuntut untuk

terus belajar sampai akhir hayat kita. Meninggal saat keadaan berserah diri kepada

allah adalah tujuan terakhir dari proses pendidikan. Ini merupakan tingkat terakhir

dalam kegiatan pendidikan yang bisa dilihat seperti tujuan terakhirnya, insan

kamil yang meninggal saat keadaan berserah diri kepada Allah ini adalah, tujuan

terakhir pendidikan.6Tugas akhir bagi seorang mahasiswa S1 di Indonesia adalah

mengerjakan skripsi. Proposal dan tugas skripsi ialah karya ilmiah yang dibuat

4
Dahwadin, Farhan Sifa Nugraha, Motivasi Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
(Semarang: CV Mangku Bumi Media, 2019), hlm. 7
5
Asfiati, Visualisasi Dan Virtualisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Versi Program
Merdeka Belajar Dalam Tiga Era (Revolusi Industri 5.0. Era Pandemi Covid 19 Dan Era New
Norma) (Jakarta: Kencana, 2020), hlm. 48
6
Uci Sanusi, Rudi Ahmad Suryadi, Ilmu Pendidikan Islam (Sleman: CV Budi Utama, 2018),
hlm. 40
 3

oleh seorang mahasiwa Strata satu sebagai bentuk laporan dari tugas terakrih dan

bisa disebut sebuah persyaratan lulus agar memperoleh gelar sarjananya.7

Skripsi sering menjadi suatu hal yang sangat ditakutkan oleh seorang

mahasiswa tingkat akhir. Dikarenakan mahasiswa tidak terbiasa dalam menulis,

maksudnya dalam arti menulis suatu karya tulis ilmiah. Hal ini menjadi suatu

fenomena hampir di setiap tempat perguruan tinggi kita. Karena sejatinya kita

masih tidak terbiasa menulis suatu karya tulis ilmiah yang mengakibatkan setiap

kali ada tugas penulisan yang diberikan oleh dosen dirasa sebagai suatu beban,

termasuk juga pada hal penulisan skripsi.

Skripsi yaitu suatu karya ilmiah yang dikerjakan seorang mahasiswa di

tingkatan terakhir perkuliahannya bersandarkan hasil yang diteliti, juga

pengkajian pustaka, dan peningkatan kepada sebuah permasalahan yang

dikerjakan dengan bersama. Pembuatan skripsi memiliki tujuan memberikan

pengalaman pembelajaran terhadap mahasiswa ketika penyelesaian permasalahan

dengan ilmiah, mengguanakan cara dengan penelitian sendiri, menganalisa juga

membuat simpulan, juga menyusun membuat sebuah karya ilmiah. Dalam

mengerjakan tugas skripsi terkadang mahasiswa banyak menemui kesulitan dan

kendala ketika mengerjakannya, inilah yang bisa berdampak dalam lama atau

tidaknya mahasiswa dapat menyelesaikan skripsinya.

Dengan tersedianya pedoman dalam pembuatan skripsi dan pengarahan oleh

dosen yang membimbing skripsinya, menaruh tugas skripsi jadi sebuah karya tulis

7
Lisa Hermawati, Panduan Penulisan Proposal Dan Skripsi Untuk Mahasiswa Fakultas
Ekonomi Universitas Baturaja (Sleman: CV Budi Utama, 2019), hlm. 1
 4

ilmiah yang bukan memiliki sifat “asal-asalan saja.” Berlandaskan itu, jadi pada

penyusunan tugas skripsi seorang mahasiswa harus menggabungkan keterampilan

berfikir dan keterampilan menulis. Keterampilan berfikir adalah tingkatan dimana

seorang mahasiswa mengelola ide didalam pemikirannya dengan cara

menggabungkan kepekaan membaca kejadian sosial, yang akan dapat dijadikan

agar bisa membuat sebuah tema skripsinya. Keterampilan menulis adalah ketika

seorang mahasiswa menerapkan ide-ide dengan cara terstruktur dengan masalah

yang terjadi yang ditransfer ke sebuah karya tulis yaitu skripsi dengan bimbingan

oleh dosen pembimbing skripsinya. Jadi, skripsi adalah sebuah kegiatan ilmiah

yang terstruktur pada pengelolaannya dengan membuat hubungan timbal balik

antar mahasiswa dengan dosen pembimbing skripsinya.

Menurut Cipta Ginting8, kendala internal yang sering terjadi pada

mahasiswa dalam pembuatan skripsinya adalah terdapat dalam menyusun metode

penulisannya. Masalah di sini bisa mempunyai dampak dalam kebingungan

seorang mahasiswa dalam rumusan masalah, membuat konsep isi skripsi, dan

mencari tema skripsi yang bisa mahasiswa jadikan agar menjadi tema pada karya

tulis skripsinya. Dikarenakan menurut ilmiah, mencari sebuah tema ialah sebuah

pekerjaan pertama. Karena tanpa adanya sebuah tema, tahap berikutnya sulit

untuk dilakukan.9 Penting bagi seorang mahasiswa mempunyai sebuah tema

penulisan yang benar adalah supaya dalam menulis tidak menyebar ke aspek-

aspek yang lain, Dikarenakan sebuah tema berguna untuk batasan dalam menulis.
8
Cipta Ginting, Kiat Belajar di Perguruan Tinggi (Jakarta: Grasindo, 2013), hlm. 94
9
Kuntowijoyo, Pengantar Ilmu Sejarah (Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 2018), hlm. 129
 5

Oleh karenanya, tema yang diperkecil bisa mempertajam terhadap fokus dalam

menulis kepada permasalahan yang sedang diteliti. Kendala eksternal yang sering

ditemui mahasiswa pada saat membuat skripsi adalah, lingkungan masyarakat,

hubungan pada anggota kemasyarakatan, latar belakang seni budaya, keadaan

ekonomi, mengumpulkan data-data pada lapangan juga yang ada diluar akademis.

Proses bimbingan skripsi tidak akan berjalan dengan lancar serta tepat

waktu kalau antara dosen serta mahasiswa keduanya sibuk membuat tidak adanya

kecocokan waktu supaya bisa bertemu ataupun bimbingan, oleh karena itu

kendala ini bisa menjadi masalah yang ada pada saat membuat skripsi tidak bisa

diatasi secepatnya. Selain itu dosen juga bisa jadi kesulitan agar memantau

mahasiswa bimbingannya karena banyaknya jumlah mahasiswa yang dibimbing.10

Mahasiswa saat menempuh mata kuliah skripsi memiliki kendala dengan

adanya pandemi saat ini membuat mereka melaksanakan bimbingan skripsi harus

dengan cara online, konsultasi memakai berbagai macam aplikasi seperti halnya

zoom, whatsapp, email juga lainnya yang mampu mensupport kelancaran

konsultasi memakai metode bimbingan online.11

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2018 Fakultas

Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

yang berjumlah 331 mahasiswa dan 37 dosen, dari sejumlah 331 mahasiswa

10
Benz Edy Kusuma, Sistem Informasi Bimbingan Skripsi Berbasis Web Di Universitas Pelita
Harapan, Jurnal ISD, Vol. 3 No. 1 (2018), hlm. 74
11
Arvio Yosie Kintama, Diyas Age Larasati, Leni Yuliana, Bimbingan Skripsi Daring Selama
Pademi COVID-19 pada Mahasiswa PGSD UWKS : Hambatan dan Solusi, Jurnal Pendidikan Dasar,
Vol. 3 No. 1 (2021), hlm. 1
 6

tersebut peneliti mewawancarai 10 mahasiswa yang melakukan bimbingan skripsi

secara online dengan pembimbing skripsinya, dari 10 mahasiswa tersebut peneliti

mencatat 10 mahasiswa tersebut mengeluhkan beberapa kendala seperti

mengeluhkan dosen pembimbingnya yang slow respon ketika di chat ketika ingin

meminta waktu untuk melakukan bimbingan, mahasiswa mengeluhkan sulitnya

mencari referensi untuk mengerjakan skripsinya dan mahasiswa yang

mengeluhkan sulitnya mengerjakan skripsi karena merasa dirinya tidak memiliki

keterampilan yang cukup untuk mengerjakan skripsinya dan lain sebagainya.12

Berdasarkan latar belakang tersebut membuat peneliti tertarik agar

melakukan penelitian tentang “Kendala Mahasiswa Dalam Bimbingan Skripsi

Online Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Di Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang”.

B. Identifikasi Masalah

1. Ada banyak mahasiswa yang mengeluhkan sulitnya menyelesaikan skripsi

ketika bimbingan secara online

2. Banyak kendala yang ditemui mahasiswa saat sedang menyelesaikan skripsi

ketika bimbingan secara online

3. Kendala dan kesulitan yang ditemui mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi

ketika bimbingan secara online dapat berpengaruh terhadap lama tidaknya

mahasiswa dalam menyelesaikan skripsinya

12
“Wawancara dengan 10 mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2018
Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang yang
bimbingan skripsinya secara online”
 7

C. Rumusan Masalah

1. Apa saja kendala yang dihadapi oleh mahasiswa angkatan 2018 dalam

bimbingan skripsi online pada Program Studi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah

Palembang?

2. Bagaimana usaha mahasiswa angkatan 2018 saat menghadapi kendala terhadap

proses penyelesaian skripsi ketika bimbingan online pada Program Studi

Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas

Islam Negeri Raden Fatah Palembang dilihat dari perspektif pilihan rasional ?

D. Fokus Masalah

Untuk memudahkan dalam proses penulisan skripsi supaya lebih terarah dan

dapat berjalan dengan lancar maka perlunya dibuat batasan masalah sehingga

dalam penulisan tidak keluar dari batasan dan meluas. Adapun batasan masalah

pada penelitian ini hanya fokus pada mahasiswa yang bimbingan secara online

pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2018 Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang saja.

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

1. Agar dapat tahu apa saja kendala yang ditemui mahasiswa yang

membuatnya kesulitan dalam mengerjakan skripsi ketika bimbingan secara

online.

2. Agar dapat mengetahui usaha apa yang dilakukan mahasiswa dalam

 8

menghadapi kendala ketika bimbingan skripsi secara online.

2. Manfaat Penelitian

1. Secara Teoritis

1) Bagi upaya perkembangan ilmu pengetahuan, terkhusus ketika

melakukan kajian pada apa saja kendala yang dihadapi oleh mahasiswa

dalam bimbingan skripsi secara online pada mahasiswa Program Studi

Pendidikan Agama Islam.

2) Supaya bermanfaat sebagai masukan untuk dosen ataupun universitas

yang berkenaan ketika proses penyelesaian skripsi bagi mahasiswa ketika

bimbingan secara online untuk lebih diperhatikan lagi agar mereka lebih

mudah menyelesaikan skripsinya.

3) Agar dapat memberikan informasi dan pengetahuan terhadap pembaca

dan masyarakat umum yang berkenaan pada apa saja kendala yang

ditemui mahasiswa ketika sedang bimbingan skripsi secara online pada

mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam.

2. Secara Praktis

1) Untuk Universitas, bisa memberi data tentang kendala yang ditemui

mahasiswa ketika bimbingan skripsi secara online pada mahasiswa

Program Studi Pendidikan Agama Islam.

2) Untuk pendidik atau dosen, bisa menggambarkan tentang kendala apa

saja yang ditemui mahasiswa dalam bimbingan skripsi secara online agar

para dosen bisa membantu atau mengarahkan mahasiswa agar lebih

 9

mudah dalam mengerjakan skripsinya.

3) Bagi mahasiswa, dapat memberikan gambaran kepada mahasiswa dalam

mengerjakan skripsi dan kendala apa saja yang mungkin ditemui ketika

bimbingan skripsi secara online pada mahasiswa Program Studi

Pendidikan Agama Islam serta bagaimana usaha mahasiswa dalam

menghadapi kendala tersebut.

F. Tinjauan Pustaka

Penelitian terdahulu yang berhubungan dengan penelitian yang akan

dilaksanakan bisa disebut dengan tinjauan putaka. Tinjauan pustaka dapat

diperuntukan untuk penggambaran pada teori yang dipakai untuk dasar penelitian

yang akan dilakukan.13

Pertama, jurnal penelitian karya Alpiyanti Faktor-Faktor Terlambatnya

Penyelesaian Skripsi Pada Mahasiswa Program Studi Pembangunan Sosial

Konsentrasi Sosiologi Di Universitas Mulawarman (Studi Kasus Angkatan 2012),

Volume 7 No 3, 2019, eJournal Sosiatri-Sosiologi.14 Penelitian Alpiyanti

bertujuan untuk mencari tahu faktor-faktor yang bisa membuat mahasiswa

terlambat ketika membuat skripsinya. Hasil dari penelitian Alpiyanti adalah

terdapat faktor-faktor yang membuat mahasiswa terlambat dalam proses

penyelesaiakan skripsinya. Metode yang dipakai di penelitian Alpiyanti yakni

metode penelitian kualitatif deskriftif. Adapun perbedaan antara penelitian yang

13
Tim Penyusunan Fakultas Tarbiyah UIN Raden Fatah, Pedoman Penelitian Skripsi Dan
Karya Ilmiah (Palembang: UIN Press, 2014), hlm. 10
14
Alpiyanti, Faktor-Faktor Terlambatnya Penyelesaian Skripsi Pada Mahasiswa Program Studi
Pembangunan Sosial Konsentrasi Sosiologi Di Universitas Mulawarman (Studi Kasus Angkatan
2012), eJournal Sosiatri-Sosiologi, Vol. 7 No 3 (2019)
 10

dilakukan Alpiyanti dengan penelitian ini adalah penelitian Alpiyanti lebih

menekankan kepada faktor-faktor yang menjadi penghambat mahasiswa dalam

membuat skripsi sedangkan penelitian ini lebih menekankan kepada kendala yang

dihadapi mahasiswa dalam mengerjakan skripsinya ketika bimbingan online.

Sedangkan persamaan penelitian Alpiyanti dengan penelitian ini ialah kedua

penelitian ini memiliki kesamaan yaitu meneliti hal-hal yang menjadi sebab

terlambatnya penyelesaian skripsi yang dikerjakan oleh mahasiswa.

Kedua, jurnal penelitian karya Evi Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W

yang berjudul Keterlambatan Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Angkatan 2012

(Studi Kasus Dijurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas

Negeri Malang), Volume 10 No 1, 2017, Jurnal Pendidikan Ekonomi.15 Penelitian

Evi Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W bertujuan untuk mengetahui tentang

keterlambatan mahasiswa dalam mengerjakan skripsinya. Hasil dari penelitian Evi

Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W adalah terdapat adanya mahasiswa-

mahasiswa yang terlambat dalam mengerjakan skripsinya. Metode yang

digunakan pada penelitian Evi Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W adalah

metode penelitian deskriftif kualitatif. Adapun perbedaan antara penelitian karya

Evi Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W dengan penelitian ini adalah kalau

penelitian Evi Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W membahas tentang

terlambatnya mahasiswa dalam mengerjakan skripsinya sedangkan penelitian ini

lebih berfokus kepada kendala yang dihadapi mahasiswa dalam mengerjakan

15
Evi Nur Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W, Keterlambatan Penyelesaian Skripsi Mahasiswa
Angkatan 2012 (Studi Kasus Dijurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Malang), Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol 10 No 1 (2017)
 11

skripsi ketika bimbingan online. Sedangkan persamaan antara penelitian Evi Nur

Aslinawati dan Sri Umi Mintarti W dengan penelitian ini ialah sama-sama

meneliti hal-hal yang terkait tentang penyelesaian skripsi.

Ketiga, jurnal penelitian karya Nur Etika dan Wilda Fasim Hasibuhan yang

berjudul Deskrisi Masalah Mahasiswa Yang Sedang Menyelesaikan Skripsi,

Volume 3 No 1, 2016, Jurnal KOPASTA. 16 Penelitian Nur Etika dan Wilda Fasim

Hasibuhan bertujuan untuk mendeskrifsikan masalah yang ditemui mahasiswa

dalam menyelesaikan skripsi. Hasil penelitian Nur Etika dan Wilda Fasim

Hasibuhan bertujuan untuk dapat menjelaskan lebih mendalam tentang masalah

yang ditemui mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Metode yang digunakan

pada penelitian Nur Etika dan Wilda Fasim Hasibuhan adalah metode penelitian

deskirfif kualitatif. Adapun perbedaan penelitian Nur Etika dan Wilda Fasim

Hasibuhan dengan penelitian ini adalah kalau penelitian Nur Etika dan Wilda

Fasim Hasibuhan lebih berfokus kepada masalah yang dihadapi mahasiswa pada

saat membuat skripsi sedangkan penelitian ini lebih berfokus kepada kendala yang

dihadapi mahasiswa pada saat membuat skripsi ketika bimbingan online.

Sedangkan persamaan penelitian Nur Etika dan Wilda Fasim Hasibuhan dengan

penelitian ini memiliki kesamaan yaitu meneliti hal-hal yang dapat menghambat

mahasiswa dalam mengerjakan skripsinya.

G. Sistematika Penulisan Skripsi

16
Nur Etika dan Wilda Fasim Hasibuhan, Deskrisi Masalah Mahasiswa Yang Sedang
Menyelesaikan Skripsi, Jurnal KOPASTA, Vol 3 No 1 (2016)
 12

Untuk memberikan rangkaian tulisan dalam proposal ini, disusun

dengan menggunakan penggambaran yang disengaja untuk bekerja dengan cara

yang paling umum untuk melihat dan memahami masalah saat ini. Sistematika

penyusunan ini terdiri dari 5 bagian, setiap bagian memuat penggambaran

percakapan dalam berbagai tema namun menjadi suatu kesatuan yang

berhubungan. Lima bagian tersebut adalah:

1. Bab I : Pendahuluan, menguraikan latar belakang masalah, identifikasi

masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan dan manfaat

penelitian, dan sistematika pembahasan.

2. Bab II : Kerangka Dasar Teori, Menguraikan definisi kendala, definisi

penyelesaian skripsi, karakteristik skripsi, skripsi berkualitas dan kendala yang

dihadapi mahasiswa ketika proses menyelesaikan skripsi pada mahasiswa

Program Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2018 Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.

3. Bab III : Metodologi Penelitian, menguraikan waktu dan tempat penelitian,

jenis juga desain penelitian, sumber data, informan, teknik pengumpulan

data serta teknik analisis data.

4. Bab IV : Hasil Dan Pembahasan, Menguraikan hasil penelitian yang memuat

penjelasan kendala yang dihadapi mahasiswa dalam dalam proses penyelesaian

skripsi pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan

2018 Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden

Fatah Palembang.
 13

5. Bab V : Penutup, Di bagian ini menguraikan kesimpulan, kritik dan saran

yang bersifat membangun yang tentunya penulis berharap agar bisa

berguna ketika perbaikan pada penulisan skripsi ini.

 BAB II

DESKRIPSI TEORI

A. Mahasiswa dan Kegiatan Belajar di Perguruan Tinggi

1. Pengertian

Mahasiswa ialah individu yang menuntut ilmu di lembaga perguruan

tinggi baik di institut, akademi atau universitas. Mereka yang terdaftar

sebagai pelajar pada perguruan tinggi dapat dipanggil dengan mahasiswa.

Akan tetapi sebenarnya arti mahasiswa tidak sesimpel itu. Termasuk sebagai

mahasiswa pada suatu universitas hanya sebagai syarat administrasi menjadi

mahasiswa, akan tetapi menjadi mahasiswa memiliki pengertian yang jauh

lebih dalam daripada hanya masalah administrasi itu saja.

Mendapat panggilan sebagai mahasiswa ialah sebuah kebanggaan juga

tantangan. Karena harapan dan tanggung jawab yang bawa oleh mahasiswa

sangat besar. Mahasiswa merupakan seorang agen yang membawa perubahan.

Menjadi orang yang bisa memberi jalan keluar pada masalah yang ditemui

oleh satu masyarakat bangsa di berbagai penjuru dunia.17

Penjelasan tentang belajar bisa juga didefinisikan sebagai setiap kegiatan

psikis yang diperbuat oleh semua orang sehingga perilakunya tidak sama antara

sesuda dan sebelum belajar. Perubahan perilaku atau respon, karena terdapat

pengalaman baru, mempunyai kepintaran/ ilmu setelah belajar, juga

17
Aris Kurniawan, Pengertian Mahasiswa Menurut Para Ahli Beserta Peran Dan Fungsinya.
Diposting pada 03/05/2020 https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-mahasiswa/(diakses pada
hari Rabu 15 Juni 2022 pukul 20.06WIB)

14
 15

kegiatan latihan. Pengertian belajar ialah sebuah proses perubahan kepribadian

individu dimana perubahaan itu pada bentuk meningkatnya kualitas tingkah

laku, seperti peningkatan sikap, keterampilan, pemahaman, daya pikir,

pengetahuan, serta semua kemampuan yang lain. Belajar adalah suatu yang

berproses serta ialah unsur yang fundamental pada setiap tingkatan

pendidikan.18

Perguruan tinggi adalah satu dari sekian lembaga pendidikan yang secara

formal diberi tugas serta tanggung jawab mempersiapkan mahasiswa sesuai

pada tujuan pendidikan nasional yakni mengisi keinginan masyarakat akan

ketersediaan tenaga terampil dan tenaga ahli pada tingkatan serta jenis

kemampuan yang sangat banyak. Didasarkan UU No.14 Tahun 2005 tentang

guru dan dosen, bab IV kualifikasi dan kompetensi, pasal 6 memberi tahu

bahwa guru dan dosen wajib mempunyai kualifikasi akademik serta

kompetensi sebagai agen pembelajaran yang sehat rohani dan jasmani,

kempunyai keterampilan agar mampu mewujudkan tujuan pendidikan nasional

juga mempunyai sertifikasi profesi.19

Menuntut ilmu pada perguruan tinggi sangat mengasyikan,

menyenangkan, serta mempunyai keunikan tersendiri, terutama saat memahami

sebuah hal, kita diberikan keleluasaan dan kebebasan dalam berpikir,

bereksperimen serta berkreativitas. Mahasiswa diberikan keleluasaan karena

dianggap sebagai individu dewasa yang tahu dengan kebutuhannya, supaya

18
Ahdar Djamaluddin, Wardana, Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi
Pedagogis (Parepare : CV Kaaffah Learning Center, 2019), hlm. 6
19
Mukhtar, Orientasi Baru Supervisi Pendidikan ( Jakarta : GP Press, 2013), hlm. 125
 16

bekal hari yang akan datang, serta berkewajiban agar mematuhi semua

peraturan yang berlaku. Saat di sekolah, guru dominan mempunyai peran

yang signifikan saat menjelaskan pelajaran yang menyebabkan siswa memiliki

sifat pasif, ketergantungan pseserta didik terhadap pendidik sangatlah besar,

sedangkan di universitas para mahasiswa tidak tidak terlalu bergantung diri

terhadap dosen. Pelajaran yang diberi oleh dosen, tidak untuk dicerna secara

instan akan tetapi agar di analisisa, dikritik serta dicari bahan yang berlawanan,

karena itu pelajaran yang diberi oleh dosen tidak semuanya akan tetapi

cuma sekedar merangsang agar memberi motivasi mahasiswa supaya mereka

dapat mendalami secara kritis pelajaran perkuliahan yang diberi oleh

dosen.20

Adaptasi di lingkungan perguruan tinggi untuk mahasiswa sesekali

membuahkan masalah. Mahasiswa ditargetkan supaya bisa membuat kontak

sosial yang bagus, terutama bersama teman sebaya. Dauenhauer menjelaskan

bahwasanya masalah lain yang dipunyai mahasiswa yakni gangguan

kecemasan sosial. Seseorang merasakan kecemasan saat ikut pada seminar

atau presentasi, serta menilai kompetensi dirinya buruk mengakibatkan

evaluasi pada individu sendiri menjadi negatif tidak terkecuali dalam

pencapaian akademik. Masalah sosial yang terjadi di mahasiswa adalah

masalah yang hendaknya diteliti karena gangguan yang dirasakan bisa menjadi

suatu ancaman juga tekanan bahkan stres pada individu mahasiswa serta bisa

20
Mei Mita Bella, Luluk Widya Ratna, Perilaku Malas Belajar Mahasiswa Di Lingkungan
Kampus Universitas Trunojoyo Madura, Jurnal Kompetensi, Vol. 12 No. 2 (2018), hlm. 281
 17

menjadi penghambat dalam hubungan sosial dengan orang lain terutama saat

proses kuliah dan pencapaian akademik. Beberapa mahasiswa termasuk ke

kategori remaja tingkat akhir yakni 18 tahun, serta sebagian yang lain masuk di

kategori dewasa tingkat awal periode pertama yakni 21-24 tahun (Monks).21

Seseorang yang telah lulus dari SMA/SMK/SMU memiliki opsi untuk

langsung mencari pekerjaan ataupun melanjutkan pendidikannya menuju

tingkatan yang lebih tinggi lagi, setelah lulus seseorang bisa melanjutkan

proses menuntut ilmunya di perguruan tinggi, individu yang belajar ataupun

menuntut ilmu di perguruan tinggi disebut dengan mahasiswa. Berbeda dengan

ketika seseorang pada jenjang sekolah, biasanya pembelajaran hanya

disampaikan oleh pendidik atau guru saja, sebaliknya di perguruan tinggi

mahasiswa juga ikut andil dalam pembelajaran tersebut dengan cara ikut

berdiskusi tentang pembelajaran yang sedang dilakukan dan penyampaian

materi pembelajaran yang dipelajari.

2. Mahasiswa dan Proses Belajar

a. Dalam Kegiatan Akademik

Faktor akademik mahasiswa memiliki hubungan dengan tingkat

kepintaran mahasiswa. Prestasi akademik yakni buah pencapaian dari

kegiatan belajar supaya mengetahui sampai sejauh mana seseorang

menguasai bahan pembelajaran yang telah diberikan juga mengungkapkan

keberhasilan yang diraih oleh orang itu. Hal ini mengacu pada kemampuan

21
Monks, Knoers & Haditono, Psikologi Perkembangan (Pengantar dalam berbagai
bagiannya), (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press , 2019), hlm. 37
 18

mahasiswa saat menangkap suatu info, selanjutnya dituangkan lagi untuk

dilakukan evaluasi. Kemampuan intelektual atau kecerdasan mahasiswa bisa

dilihat dari bakat khusus, minat, motivasi agar mempunyai prestasi, kondisi

fisik, mental dan sikap, kemandirian serta harga diri akademik.

b. Dalam Kegiatan Non Akademik

Fakor non akademik mahasiswa ialah yang ada diluar kemampuan

kepintaran mahasiswa ataupun faktor eksternal. Tjalla mengatakan (2008)22,

hal-hal yang masuk didalam faktor eksternal yakni lingkungan keluarga,

lingkungan sekolah/ kampus, serta faktor situasional. Ketiga faktor itu saling

terkait saat mempengaruhi perjalanan mahasiswa supaya mencapai

keberhasilan pada dunia pendidikan. Keluarga adalah pembelajaran yang

paling penting yang bisa dilihat, ditiru serta dirasa oleh mahasiswa itu

sendiri. Keadaan keharmonisan keluarga dapat mencerminkan pertumbuhan

anak serta pola pikir anak. Saat lingkungan universitas serta situasional

lingkungan adalah faktor penambah saat mahasiswa ada serta memasuki

lingkungan kependidikan dengan tingkatan yang tinggi.23

Kegiatan non akademik adalah kegiatan sampingan yang dikerjakan

oleh mahasiswa-mahasiswa agar meningkatkan bakatnya seperti dibidang

seni, olahraga ataupun semua kegiatan diluar akademik. Saat ini sangat

22
A Tjalla, Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Manusia Dan Dosen Dengan Prestasi
Akademik Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma. Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma,
hlm. 1-2
23
Rina Anjarwani, Skripsi: Kajian Faktor-Faktor Akademik Dan Non Akademik Mahasiswa
Biologi Berkesulitan Belajar Di Universitas Negeri Semarang (Semarang: Universitas Negeri
Semarang, 2014,), hlm. 7-8
 19

banyak lomba dengan sifat non akademik yang diperuntukan bagi para

mahasiswa dari untuk menyalurkan serta mengetahui seberapa besar bakat

yang mereka punyai. Akan tetapi tidak sedikit mahasiswa kehilangan

kendali dalam manajemen jadwal belajar mereka dikarenakan kegiatan non-

akademik itu yang menyebabkan tidak konsentrasi dari akademik ke non-

akademik mengakibatkan mahasiswa mengalami kehilangan konsentrasi

belajar serta penurunan nilai akademik.24 Kegiatan non akademik seperti

kegiatan diluar dunia kependidikan seperti olahraga, seni dan sebagainya.

3. Skripsi Sebagai Tugas Akhir Mahasiswa

a. Pola Bimbingan Skripsi di Perguruan Tinggi

Skripsi adalah sebuah karya ilmiah pada satu bidang studi yang dibuat

untuk mahasiswa program sarjana (S1) saat akhir bidang studi. Karya ilmiah

ini adalah salahsatu dari persyaratan supaya menyudahi studi program serta

bisa dibuat dari hasil yang diteliti di lapangan, hasil pengembangan ataupun

hasil kajian pustaka.

Penulisan skripsi ialah bagian dari kegiatan pendalaman displin ilmu

melalui kegiatan tulis-menulis bagimana mahasiswa program S1. Bahkan,

karena sangat penting kegiatan ini, tingkat kelulusan ataupun ketuntasan

program S1 ini dilihat dari kualitas hasil skripsi yang dibuatnya. Karena

skripsi adalah karya akhir ataupun karya terakhir yang dianggap mampu

24
Tim Penyusun. Potensi Akademik dan Non Akademik (Jakarta: Rineka Cipta, 2012), hlm. 23
 20

memberikan indikator tingkat pemahaman ataupun pencapaian displin ilmu

mahasiswa yang berhubungan.25

Berikut adalah pola bimbingan skripsi di Perguruan Tinggi :

1) Dosen pembimbing dan mahasiswa, saat bimbingan skripsi sebagai

komunikator dan komunikannya melakukan komunikasi dengan

kemudahan melalui alat atau sebuah media ataupun saluran

(chanel) media yang lainnya serperti menggunakan pesan berupa

SMS, whatshap, nomor telpon yang masih aktif yang bisa

dihubungi, sebelum melakukan pertemuan bimbingan skripsi,

sehingga dapat berkomunikasi dengan baik.

2) Membuat group, antara dosen juga mahasiswa yang mempunyai

tugas agar membimbing mahasiswanya yang menjalankan tugas

akhir semester, tujuan ini supaya memperoleh informasi serta

kemudahan antara dosen pembimbing juga mahasiswa selama

porses bimbing, seperti dosen pembimbing memberitahukan

dirinya bahwasanya dirinya sedang ada diruangan juga siap untuk

bagi siapa saja ingin melakukan bimbingan terutama untuk yang

melalui proses bimbingan untuk program Studi Agama Islam.

3) Membuat janji bersama dosen, sebelum melaksanakan bimbingan

skripsi, mahasiswa harusnya melakukan pendekatan interaksi antar

personal ataupun melakukan pertemuan singkat supa menanyakan

25
Mansur Muslich Maryaeni, Bagaiamana Menulis Skripsi, (Jakarta: Bumi Askara, 2013), hlm.
4
 21

waktu serta kesempatan melaksanakan bimbingan skripsi. Sehingga

akan lebih efektif.

4) Secara offline ataupun secara online, saat melaksanakan bimbingan

skripsi antara pembimbing dengan mahasiswa, antar pertemuan

langsung akan lebih baik serta dengan langsung melakukan

hubungan kontak antarpersonal, dari antara pembimbing dengan

mahasiswa, sehingga dapat membuat pesan gagasan dan pemikiran,

perasaan, akan lebih mudah dan efektif saling terbuka antara

pembimbing dengan mahaiswanya, ataupun jika tidak bisa secara

tatap muka seperti masa pandemi seperti sekarang ini bisa

dilakukan secara online bisa dengan menggunakan beberapa

aplikasi pendukung ataupun web untuk bimbingan yang telah

disediakan oleh pihak kampus. Seperti menggunakan teknik serta

bahasa yang lebih lembut, nyaman, terbuka, lebih enak saat

mendengarkan, lebih jelas penuturan bahasa saat memberikan apa

yang ingin disampaikan, serta saling tolenransi ataupun menghargai

saat berkomunikasi. Sehingga membuahkan feedback yang lebih

bagus serta efektif saat komunikasi antara dosen pembimbing dan

mahasiswa bimbingannya.

5) Sharing, biasanya akan salaing memberikan paradigma ataupun

pendapat antar dosen serta mahasiswa ketika bimbingan skripsi,

supaya dapat memiliki hasil yang bagus serta selalu terbuka pada
 22

mahasiswa saat proses bimbingan, ketika ada yang ingin ditanya

dapat dilakukam kepada dosen pembimbing, selalu terbuka,

supaya membuat perasaan kenyamanan sikap dan kebersamaan,

tingkah laku yang sama serta saling menghargai dari pemikiran

antar satu dengan yang lain saat mengerjakan skripsi, dari berbagai

kesulitan si peneliti dari macam-macam permasalahan faktor serta

kendala.

6) Latar belakang serta karakter mahasiswa juga dosen pembimbing

yang tidak sama, maka tingkatan kemampuan pemahamanpun tidak

akan sama, serta semua mahasiswa memiliki pemikiran yang lain,

seperti halnya ada yang cepat memamahami, dan ada yang lambat

memamahami saat memahami sebuah penjelasan ataupun

pengarahan dari dosen pembimbing. Seperti bahasa yang dipakai

ataupun pesan yang diberikan, juga akan berpengaruh dalam

sebuah persepsi ataupun cara berfikir saat mengerjakan skripsi.

walaupun terkadang ada mahasiswa yang memiliki daya paham

yang lambat dosen berusaha untuk melakukan yang terbaik pada

mahasiswanya.

7) Dosen senantiasa memberi masukan-masukan serta berharap jadi

komunikasi 2 arah antara dosen juga mahasiswanya, supaya terjadi

kenyamanan komunikasi dua arah antar dosen serta mahasiswa

bimbingannya, supaya tujuannya tidak sulit dimengerti pada saat

 23

penjelasan kepada mahasiswanya memberikan respon, pertanyaan,

tanggapan saat berinteraksi.26

b. Dosen dan Mahasiswa dalam Proses Bimbingan Skripsi

Skripsi adalah tugas akhir bagi mahasiswa yang wajib dilalui sebagai

syarat agar mendapatkan gelar sarjana strata satu (S1). Pada penulisan

skripsi, mahasiswa membutuhkan dosen pembimbing untuk wadah

konsultasi mahasiswa saat mengerjakan skripsi. Penyusunan skripsi ini

dilakukan supaya meneliti permasalahan dibidang yang dipelajari

mahasiswa khususnya bidang ilmu yang di pilih mahasiswa dengan

menggunakan kaidah-kaidah penulisan yang berlaku sebagai persyaratan

pendidikan program strata satu S1 dengan dibawah bimbingan dosen

pembimbing. Pada dasarnya skripsi dilaksanakan dengan tujuan supaya

mahasiswa bisa menulis serta menyusun karya ilmiah sesuai dengan bidang

ilmu serta membantu mahasiswa saat mengaplikasikan ilmu pengetahuan

yang telah didapatnya agar dituangkan saat menganalisa permasalahan-

permasalahan bersangkutan dengan pengembangan ilmu pengetahuan serta

teknologi.

Dalam UU Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang

Perguruan Tinggi menjelaskan bahwasanya “Dosen ialah pendidik

profesional serta ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,

mengembangkan, dan menyebarluaskan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

26
Reza Saputra, Pola Komunikasi Dosen Dan Mahasiswa Dalam Bimbingan Skripsi, JISIP:
Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Vol. 7 No. 2 (2018), hlm. 111-112
 24

melalui Pendidikan, Penelitian, serta Pengabdian kepada Masyarakat”.

Sebagai bagian dari proses membuat skripsi, peran dosen pembimbing pada

hal ini sangatlah penting karena sudah jadi tanggung jawab dosen

pembimbing supaya membimbing serta memastikan mahasiswa bisa

menyusun skripsi dengan baik sampai skripsi siap untuk diujikan serta

berkualitas (Hariyati, 2012). 27

Peran dosen pembimbing sangat menentukan didalam upaya

pembimbingan skripsi dan kualitas skripsi yang dihasilkan. Metode

pembimbingan yang dilakukan dosen pembimbing tidak sekedar

membimbing dan memberikan arahan kepada mahasiswa, akan tetapi dosen

pembimbing harus melakukan kontrol kepada kualitas skripsi yang dibuat

oleh mahasiswa. Pada hal ini peran dosen pembimbing sangat diperlukan

saat menentukan kualitas skripsi namun dosen pembimbing juga harus

mempertimbangkan proses menyusun skripsi mahasiswa dengan seperti itu

mahasiswa merasa dihargai serta akan berdampak dalam cepatnya proses

menulis skripsi dan waktu lulus. Tugas akhir mahasiswa harus berkualitas

karena yang paling penting dari penyusunan tugas akhir mahasiswa ialah

kualitasnya serta bagaimana cara mahasiswa mengaplikasikan atau

mempertanggung jawabkan karya ilmiah yang sudah dibuatnya dengan baik

supaya dosen pengujinya bisa meluluskan mahasiswa tersebut menjadi

27
Rini Haryati Maryuni, Survey Kinerja Dosen Pembimbing Skripsi Dan Kualitas Skripsi
Mahasiswa Akuntansi STIE Malangkucecwara. Jurnal Dinamika Akuntansi STIE Malangkucecwara,
Vol. 4 No. 2 (2012), hlm. 122
 25

sarjana.28

Dalam hal bimbingan skripsi mahasiswa sangat membutuhkan dosen

pembimbing, dosen pembimbing yang baik harus bisa mengarahkan dan

memberikan motivasi kepada mahasiswa yang dibimbingnya agar

mahasiswa tersebut bisa membuat skripsi yang berkualitas. Oleh karena itu

komunikasi antara mahasiswa dan dosen pembimbing harus dibangun

dengan baik.

B. Kendala-kendala Belajar yang dihadapi Mahasiswa di Perguruan Tinggi

1. Pengertian
Mahasiswa merupakan kumpulan akademisi yang mencari ilmu di

perguruan tinggi, mereka tidak akan pernah bisa lepas dari aktivitas

pembelajaran serta melaksanakan tuntutan akademiknya. Oleh karena itu,

belajar adalah kebutuhan mendasar bagi mereka. Belajar yang dimaksudkan

ialah agar kepentingan akademiknya. Tetapi disayangkan, belajar bagi sebagian

mahasiswa masih dirasakan sebagai debuah hal yang sulit, serta masih

banyaknya kemungkinan yang memuat kendala pada proses belajarnya,

sehingga membuat kesan jika belajar adalah aktivitas yang sulit dan tidak

mengasyikan, atau bisa saja merasa tertekan saat harus belajar. Kendala saat

belajar yang mereka temui dapat berasal dari dalam diri sendiri, disebut

kendala internal, dan ialah faktor motivasi internal yakni kondisi psikologis

saat seseorang belajar. Beberapa faktor internal tersebut yakni kejenuhan

28
Husni Firdausi, Skripsi, Pengaruh Kinerja Dosen Pembimbing Skripsi Terhadap Kualitas
Skripsi Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa S1 Akuntansi FEB UNISMA), (Malang: Universitas
Islam Malang), hlm. 2-3
 26

belajar, ada rasa tidak menyukai mata kuliah yang sedang dipelajarinya serta

tingkatan intelektualitas mahasiswa itu sendiri.

Adapun kendala belajar yang mempunyai asal dari luar individu yang

berupa faktor lingkungan, bisa disebut juga kendala eksternal. Faktor

lingkungan, berupa lingkungan keluarga, masyarakat serta lingkungan kampus.

Lingkungan yang pertama yang dihadapi mahasiswa ialah lingkungan

keluarga. Jika lingkungan keluarga tidak kondusif saat belajar, maka hal itu

dapat menjadi ancaman bagi kelangsungan pencapaian akademik. Banyak hal

yang membuat lingkungan keluarga menjadi tidak kondusif, diantaranya:

orangtua yang kurang akur, perlakuan orangtua yang kurang bijak, suasana

rumah yang terlalu ribut dikarenakan banyaknya orang rumah, serta banyak

masalah lain yang membuat kesulitan belajar pada lingkungan keluarga.

Kendala-kendala ini semampu mungkin dapat dihindari ataupun setidaknya

diminimalisir, supaya proses belajar bisa berjalan dengan efektif. Salah satu

solusinya ialah melakukan interaksi yang baik serta saling mensupport antar

anggota keluarga. Selain faktor keluarga, faktor eksternal lainnya bisa berasal

dari lingkungan masyarakat dan kampus.29 Kendala pasti selalu ada pada saat

proses pembelajaran di perguruan tinggi, tidak terkecuali pada saat bimbingan

skripsi. Dalam bimbingan penyelesaian skripsi sering kali mahasiswa menemui

kendala ataupun penghambat.

29
Muhibbin Syah, Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar: Psikologi Belajar (Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada, 2015), hlm. 182-183
 27

2. Faktor Penghambat Penyelesaian Skripsi dan Bimbingan Skripsi Online

Dalam penyelesaian skripsi dan bimbingan skripsi online terdapat dua

faktor penghambat yakni faktor kendala internal serta faktor kendala eksternal.

Faktor internal yaitu faktor yang timbul dari dalam diri sendiri. Faktor internal

meliputi: kesehatan, motivasi, kesibukan, kemampuan menulis skripsi, dan

manajemen waktu. Penjabarannya sebagai berikut :

a. Faktor internal yang pertama yakni Faktor Kesehatan, keadaan sehat ialah

sejahtera dilihat dari fisik, psikis, serta hubungan sosial yang menjadikan

orang dabisapat bersosialisasi pada kehidupan bermasyarakat ataupun

produktif pada kegiatan ekonomi.

b. Faktor internal yang kedua yakni Faktor Motivasi, alasan yang kuat bisa

memberi motivasi agar semangat belajar, sebaliknya aktivitas yang tidak

didasari dengan motivasi yang kuat, dapat menimbulkan ketidak seriusan.

Motivasi adalah sebuah proses mempengaruhi ataupun memberikan

dorongan dari orang luar kepada seseorang maupun kelompok orang supaya

mau melakukan sebuah pekerjaan yang telah ditetapkan sebelumnya.

c. Faktor internal yang ketiga yakni Faktor Kesibukan. Kata kesibukan berasal

dari kata dasar “sibuk”; pada Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI,

kesibukan adalah hal yang bersifat sibuk atau sebuah usaha yang harus

dilakukan. Dengan demikian, kesibukan merupakan volume kegiatan

ataupun usaha yang memerlukan banyak waktu agar bisa dilakukan.

 28

d. Faktor internal yang keempat yakni Faktor Kemampuan Menulis Skripsi,

Keterampilan menulis merupakan kemampuan yang paling penting, karena

keterampilan menulis adalah sebuah proses perkembangan yang menuntut

pengalaman, waktu, kesepakatan, latihan juga memerlukan cara berpikir

yang terstruktur agar mengungkapkannya pada bentuk bahasa tulis.

Keterampilan menulis ini tidak dapat datang secara otomatis, tapi harus

melalui pelatihan serta praktek yang banyak juga terstruktur .

e. Faktor internal yang kelima yakni Faktor Manajemen Waktu. Manajemen

waktu meliputi melaksanakan fungsi perencanaan (planning),

pengorganisasian (organizing), penggerakan (actuating), dan pengawasan

(controlling) dalam penggunaan waktu.

Faktor Eksternal adalah faktor yang yang berasal dari luar diri

mahasiswa, ataupun dari lingkungan. Faktor Eksternal antara lain: keluarga,

teman sebaya, bimbingan, administratif skripsi, dan referensi. Penjabarannya

sebagai berikut :

a. Faktor eksternal yang pertama yakni Faktor Keluarga. Satuan paling kecil

pada kehidupan bermasyarakat ialah keluarga, istilah keluarga menjelaskan

kekerabatan antar individu pada ikatan perkawinan, serta kemudian menjadi

orang tua.

b. Faktor eksternal yang kedua yakni Faktor Teman Sebaya. Pada Kamus

Besar Bahasa Indonesia (KBBI), teman sebaya merupakan kawan, sahabat,

ataupun orang yang bersama-sama bekerja serta berbuat, kelompok teman

 29

sebaya mampu berinteraksi dengan orang-orang yang memiliki kesamaan

pada usia serta status.

c. Faktor eksternal yang ketiga yakni Faktor Administratif Skripsi.

Administrasi adalah kegiatan tentang kebijakan ketika mencapai tujuan.

Dalam pengertian yang sempit administasi adalah kegiatan pencatatan, surat

menyurat, penyusunan agenda, pembukuan, serta semua kegiatan bersifat

teknis tata usaha.

d. Faktor eksternal keempat yaitu Faktor Referensi, Referensi diperlukan

dalam hal memperkuat pernyataan dengan berdasarkan pada informasi yang

sesuai, dikenal juga dengan istilah “rujukan”.

e. Faktor eksternal yakni kelima yakni Proses Bimbingan Dengan Dosen

Pembimbing. Pengertian bimbingan adalah bantuan yang diberikan

seseorang terhadap individu yang lain supaya bisa mengatur hidup sendiri,

mengembangkan pandangan hidup, dapat mengambil keputusan yang benar,

serta mampu menanggung konsekuensi ataupun mencari solusi terhadap

permasalahan yang ditemui pada kehidupan.30

Dalam proses pembelajaran tidak selalu berjalan dengan lancar, pasti ada

saja kendala yang mungkin ditemui oleh mahasiswa baik itu kendala internal

atau yang berasal dari dalam diri mahasiswa tersebut serta kendala eksternal

atau yang berasal dari luar mahasiswa tersebut. Kendala seperti ini harusnya

30
N.W.A. Rusitayanti dkk, Faktor-Faktor Kesulitan Mahasiswa Menyusun Skripsi Pada Prodi
Penjaskesrek Fkip Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Di Era Adaptasi Kebiasaan Baru Tahun
2021, Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, Vol. 12, No. 2 (2021), hlm. 140-142
 30

bisa dijadikan pembelajaran bagi mahasiswa agar bisa lebih baik lagi untuk

kedepannya.

3. Bentuk Hubungan Mahasiswa dan Dosen dalam Belajar saat Perkuliahan

Pada kegiatan pembelajran, dosen memiliki peran sebagai pembimbing,

pada peranannya sebagai pembimbing, dosen harus berusaha menghidupkan

serta memberikan dorongan supaya terjadi proses interaksi yang kondusif.

Dosen harus siap sebagai mediator pada setiap situasi proses pembelajaran,

sehingga dosen yang merupakan designer akan memimpin terjadinya

interaksi.31

Pada pendidikan di universitas, dosen adalah ujung tombak keberhasilan

mahasiswa. Dosen adalah pendidik profesional serta ilmuwan dengan tugas

utama menstransformasikan, mengembangkan serta menyebar luaskan ilmu

pengetahuan, teknologi serta seni melalui pendidikan, penelitian juga

pengabdian kepada masyarakat.32

Kemampuan Dosen ketika menjalankan proses pembelajaran dan

melakukan pengajaran sangat penting pada rangka meningkatkan aktivitas

belajar mahasiswa. Supaya meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa, dosen

dituntut meningkatkan kemampuan pedagogik.

Dosen merupakan pendidik professional serta ilmuwan dengan tugas

utama mentransformasikan, mengembangkan, serta menyebarluaskan ilmu

31
Syaiful Bahri Djamarah, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2013), hlm.
40
32
Tim Penyusun LPM, Pedoman Pengembangan dan Peningkatan Kualifikasi dan Kompetensi
Tenaga Dosen dan Kependidikan, ( Pekanbaru : Suska Press, 2013), hlm. 5
 31

pengetahuan, teknologi, serta seni melalui pendidikan, penelitian, juga

pengabdian kepada masyarakat.33

Dosen sebagai salah satu bagian pada proses belajar mengajar adalah

pemegang peran yang sangat penting. Dosen tidak hanya sekedar penyampai

materi saja, akan tetapi lebih daripada itu dosen bisa dikatakan sebagai sentral

pembelajaran.34 Dosen harus bisa membantu peserta didik khususnya

mahasiswa supaya dapat mengembangkan pola tingkah lakunya,

meningkatkan aktivitas belajar serta melaksanakan aturan sebagai alat agar

menegakkan pada setiap aktivitas belajar mahasiswa.35

Pasti ada saja kendala yang dihadapi ketika dalam proses belajar di

perguruan tinggi apalagi saat proses penyelesaian skripsi baik itu yang berasal

dari pribadi mahasiswa ataupun dari dosen pembimbing skripsinya, baik itu

seperti kurangnya keterampilan mahasiswa dalam menyusun skripsi, sulitnya

mengatur pertemuan bimbingan antara dosen pembimbing dan mahasiswa,

sedikitnya referensi yang bisa didapat dan lain sebagainya.

Menurut Chairil Asmawan, disebutkan faktor-faktor yang jadi

penghambat mahasiswa saat proses penyelesaian skripsi mempunyai 2 faktor

yaitu faktor pada individu mahasiswa tersebut juga faktor dari luar individu

33
S Freud S, A General Introduction to Psychoanalysis, ( London: Hogart Press,2016), hlm.
264
34
Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Sinar Baru Algensindo,
2017), hlm. 165
35
E Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013, (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2013), hlm. 45
 32

mahasiswa tersebut.36 Sama halnya pada penelitian Nur Etika dan Wilda Fasim

Hasibuan dipaparkan yaitu seorang mahasiswa ketika sedang proses

penyelesaian skripsinya mendapati bermacam-macam hambatan dan

kendala. Kendala-kendala itu seperti:37

a. Sangat sedikit tersedianya referensi yang diperlukan.

b. Kurang pandainya keterampilan dalam mengerjakan skripsi.

c. Tidak efektif dalam mengelola waktu ketika membuat skripsinya, terdapat

kelelahan yang mengakibatkan kurangnya konsentrasi.

d. Kurang efektifnya sistem dalam mengelola skripsi pada kampus.

e. Kurang efektifnya komunikasi yang dijalin antar mahasiswa dan dosen

pembimbing.

f. Mahasiswa kurang motivasi yang mengakibatkan timbulnya rasa malas saat

membuat skripsinya.

g. Hubungan antar sesama anggota keluarga dan keadaan ekonomi

keluarganya.

h. Interaksi antara sesama teman pada saat mengerjakan skripsi.

i. Tingkat kesehatan seorang mahasiswa yaitu dari segi kesehatan rohani dan

jasmani.

4. Proses Bimbingan di Kampus Secara Offline dan Secara Online

36
Tim Penyusun, Buku Pedoman Akademik Program Strata 1 2017/2018 (Kediri: STAIN
Kediri, 2017), hlm. 52
37
Nur Etika dan Wilda Fasim Hasibuan, “Deskripsi Masalah Mahasiswa yang Sedang
Menyelesaikan Skripsi”, Jurnal Kopasta, Vol 3, No 1 (2016), hlm. 40.
 33

Setiap tahap pada proses yang di alami adalah tuntutan-tuntutan yang

harus dilewati dari seluruh mahasiswa yang mau mendapatkan gelar sarjana

serta menjadi syarat dalam kelulusan. Maka dari ini mahasiswa diharuskan

menyelesaikan syarat-syarat tugas akhir ketika bimbingan skripsi, setiap

mahasiswa yang menjalankan harus mendapatkan bimbingan dari dosen-dosen

yang telah ditugaskan supaya memberikan bimbingan kepada mahasiswa yang

ingin meneyelasaikan tugas akhir, jika mahasiswa tidak bisa bimbingan

ataupun hanya mengerjakan tanpa adanya pengarahan serta bimbingan agar

menyelesaikan skripsi dengan sendiri maka ini sangat sulit juga berat bagi

mahasiswanya sendiri, maka dari itu mahasiswa diberikan jalan serta

kemudahan pada saat penulisan skripsi yang baik dan yang benar ketika proses

bimbingan yang dilakukan. Selama proses inilah mahasiswa bisa berkonsultasi

saat menyelesaikan kesulitan, kesalahan, kekurangan penguktipan serta

penambahan penulisan, sampai menemukan titik terang pada penyusunan

skripsi.38

Proses bimbingan skripsi tidak bisa berjalan lancar serta tepat waktu jika

kesibukan antara dosen juga mahasiswa membuat tidak adanya kecocokan

waktu supaya bertemu tatap muka secara offline, sehingga kendala ini bisa

membuat permasalahan yang ada ketika menulis skripsi tidak bisa dipecahkan

dengan cepat. Selain itu dosen juga menjadi kesulitan untuk memantau

38
Reza Saputra, Pola Komunikasi Dosen Dan Mahasiswa Dalam Bimbingan Skripsi, JISIP:
Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Vol. 7 No. 2 (2018), hlm. 110
 34

mahasiswa bimbingannya karena tidak sedikit jumlah mahasiswa yang

dibimbingnya.39

Bimbingan mempunyai pengertian sebagai petunjuk (penjelasan) cara

melakukan sesuatu, tuntunan ataupun pimpinan. Sedangkan kata online

memiliki asal dari bahasa inggris yang bisa diartikan sebagai suatu keadaan

yang sedang memakai jaringan, terhubung pada jaringan, satu perangkat

dengan perangkat lainnya yang terhubung sehingga dapat saling

berkomunikasi. Jadi, bimbingan online adalah pengarahan yang dilakukan

secara jarak jauh dengan cara terhubung melalui jaringan agar bisa saling

berkomunikasi.40

Dalam bimbingan skripsi tidak selalu bisa berjalan mulus pasti ada saja

kendala yang ditemui mahasiswa, kendala ketika bimbingan skripsi secara

offline contohnya seperti jarak tempat bimbingan biasanya jauh seperti kampus

yang jauh kadang bimbingan di rumah dosen pembimbingnya yang juga jauh.

Sedangkan untuk bimbingan skripsi online kendala yang mungkin ditemui

biasanya seperti dosen pembimbing yang sulit dihubungi, masalah koneksi

sinyal internet yang tidak stabil dan lain sebagainya.

5. Kiat-kiat dalam Melakukan Bimbingan Skripsi secara Online

39
Benz Edy Kusuma, Sistem Informasi Bimbingan Skripsi Berbasis Web Di Universitas Pelita
Harapan, Jurnal ISD, Vol. 3 No. 1 (2018), hlm. 74
40
Utariani dan Herkules, Monitoring Bimbingan Skripsi Online Pada Sekolah Tinggi
Manajemen Informatika Dan Komputer (STMIK) Palangka Raya, Jurnal Saintekom, Vol. 7, No. 1
(2017), hlm. 115
 35

a. Buat Target

Periode wisuda setiap kampus berbeda-beda, kita harus punya target

akan wisuda di periode ke berapa. Hal ini dilakukan supaya anda dapat lulus

sesuai waktu yang ditentukan, tidak terlambat.

b. Tentukan Waktu Bimbingan

Setelah memiliki target akan lulus kapan, anda juga harus

memperhatikan kapan waktu yang tepat untuk bimbingan. Kalau anda tidak

sungkan, langsung tanya saja kepada dosen pembimbing mengenai jadwal

ketersediaannya untuk memberikan bimbingan. Namun jika tidak, silahkan

anda mencoba menghubungi diwaktu yang berbeda, pagi, siang, dan sore.

Dari situ akan kelihatan kapan biasanya dosen mudah dihubungi. Dan pilih

waktu itu untuk bimbingan.

c. Rajin Follow Up

Seringkali chat kita diabaikan oleh dosen pembimbing, hal itu sangat

menghambat target kita untuk segera lulus. Makanya anda harus rajin-rajin

ngefollow up. Kalau perlu lebih rajin dari chattingan sama pacar. Jika dosen

tidak menjanjikan kapan akan membalas pesan, silahkan chat saja setiap

hari, saya sarankan pagi, dan sore. Tapi perlu diingat, cukup dengan satu

pesan (pagi 1, sore 1), jangan spam chat kepada dosen, tidak sopan.

d. Minta Saran
 36

Setiap kita konsultasi, bimbingan, atau menyerahkan hasil pekerjaan

kita, saya sarankan anda selalu minta saran kepada dosen pembimbing, hal

ini dapat mengurangi tingkat revisi yang akan datang. Karena seringkali

setelah dosen minta direvisi, tetap saja di hari berikutnya ia minta untuk

dibikin gini dan gitu.

e. Buang Sikap Idealis

Terkadang apa yang ingin kita tulis dan apa kemauan dari dosen

pembimbing bertolak belakang, kalau sang dosen dapat diajak berdiskusi

tentu sangat menyenangkan, namun jika kolot, sudah ngikut saja apa mau

dia. Anda sedang mengerjakan skripsi, salah satu syarat untuk lulus. Dan

kuncinya ada di dosen pembimbing. Maka turuti saja apa mau dia, biar cepat

diacc. Tenang, setelah lulus, silahkan anda berkarya sesuai dengan selera

anda, silahkan turuti sikap idealis anda.

f. Sabar

Yang terakhir, jika anda sudah melakukan langkah-langkah diatas

namun hasilnya kurang memuaskan, anda harus bersabar. Atau jika dosen

pembimbing anda memang kurang ajar karena sama sekali tidak ada respon,

saya sarankan untuk mengadukan kepada Kepala Program Studi untuk

dicarikan solusi.41

6. Teori Pilihan Rasional Mahasiswa Ketika Menyusun Skripsi

41
Abdullah Zain, Bimbingan Skripsi Online, https://www.kompasiana.com/AbdullahZain,
diakses pada Rabu 15 Juni 2022 pukul 21 : 21 WIB.
 37

Menurut Coleman, Teori pilihan rasional adalah suatu teori yang berasal

dari teori perilaku rasional Max Weber pada tahun 1990. Berikutnya teori

pilihan rasional menurut Coleman dicantumkan di suatu journal yang memiliki

judul Rational Choice Theory. Latar belakang munculnya teori tersebut ialah

kebalikan pemahaman naturalis yang meningkat di abad 5-15 M pada kawasan

Eropa Barat.42 Pemahaman teori pilihan rasional berlanjut menunjukkan

perkembangan sampai kepada daerah Amerika, ini dibuktikan pada pembuatan

Jurnal Rationality and Society di tahun 1989 yang selanjutnya dibarengi

bersama terbentuknya bagian pilihan rasional (Rational Choice Section) pada

1994 di daerah Amerika.43

Di awal, teori pilihan rasional memiliki pengaruh dalam analisisa-

analisisa ekonomi, teori ini dipakai untuk menggantikan teori ekonomi yang

prihatin pada aturan konsumsi barang dan jasa, distribui serta produksi.

Selanjutnya fenomena makro itu dipaparkan dengan mekanisme hubungan

antar aktor dan sistem sosial. Teori pilihan rasional memiliki pendapat, yaitu

esensial umum yang memiliki kesamaan bisa dipakai agar mengetahui

hubungan pada sumber daya seperti persetujuan, kesepakatan, waktu, prestise

dan waktu adalah jalinan sebab akibat perbuatan diri seseorang yang berjalinan.

Ini adalah awal dari teori pilihan rasional milik Coleman yang biasa disebut

metode invidualisme.

42
Susil Adiyatna. Makalah Teori Pilihan Rasional (Alternatif Metode Penjelasan dan
Pendekatan Penelitian Hukum Empiris). Bandung: 2014. hlm. 23
43
James Coleman. Rational Choice Theory (Bandung: Media Nusa, 2012), hlm. 23
 38

Metodologi individualisme menekankan yaitu perbuatan yang masuk akal

disebut dengan tindakan intensional yang dibarengi pendapat jika perbuatan

individu seseorang diperbuat dengan cara rasional jika dia memiliki kerangka

prefensi dan membentuk keputusan dengan dasar bangunan kerangka yang

tertata tersebut. Berikutnya makna teori pilihan rasional merupakan suatu teori

sosiologi mikroskopik bisa diperhatikan dalam 2 komponen yang terdapat

didalam teori pilihan rasional, yaitu sumber daya serta aktor.44

Awalnya, aktor berbuat menggunakan motivasi yang bermacam-macam

ketika melakukan perilaku yang dilakukan oleh aktor agar meraih tujuan-

tujuannya. Oleh karena itu padateori pilihan rasional, semua aktor pertama-

tama diasumsikan terlebih dahulu untuk memilih pilihan-pilihan yang terdapat

ataupun yang kemungkinan dapat dilakukan dengan melihat semua aspek,

contohnya rencana yang menjadi tujuan utamanya, sumber daya yang

dipunyainya juga peluang berhasil pada perilaku yang ia lakukan. Selanjutnya,

karena semua aktor mempunyai bekal melaksanakan tindakan yakni seperti

sumber daya. Untuk aktor yang memiliki sumber daya yang kuat, akhirnya

perolehan target yang mau diperoleh aktor juga menjadi mudah jika berbanding

dengan aktor beserta sumber daya yang hanya sedikit.

Dalam peningkatannya, teori pilihan rasional bukan hanya berfokus

dengan yang dikaji terhadap aktor saja, tapi juga meningkat dalam sistem sosial

ataupun fenomena mikro-makro. Yang memiliki arti, sebuah fenomena makro

44
Sindung Haryanto, Spektrum Teori Sosial: Dari Klasik Hingga Postmodern (Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media, 2012), hlm. 202
 39

mesti dipaparkan faktor dari dalamnya sendiri, yakni diri seseorang ataupun

aktornya. Dengan begitu bisa dibilang jika fenomena makro adalah buah dari

perilaku yang diperbuat diri seseorang pada tingkatan mikro akibatnya

penelitian pada fenomena makro diperbuat melalui cara menghimpunkan pada

tingkatan perorangan selanjutnya ditata untuk membuahkan hasil data pada

tingkatan sistem sosial ataupun besar. Jadi, teori pilihan rasional menjelaskan

semua kejadian sosial sebagai buah oleh perbuatan-perbuatan diri seseorang,

perbuatan-perbuatan itu harus dianalisisa sebagai (tindakan) yang rasional.

Coleman berpendapat,45 sebuah perbuatan bisa dibilang dapat dipaparkan

apabila perbuatan itu diperlakukan seperti (perbuatan) yang masuk akal,

sehingga perbuatan-perbuatan rasional diri seseorang mempunyai sebuah hal

yang menarik sebagai inti untuk teori sosial. Aktor kemungkinan mencoba

melakukan perbuatan yang menurut ia bisa memberikannya untung, akan tetapi

aktor bisa dapat untuk enggan meraih tujuan karena sumber daya yang

dipunyai aktor belum memungkinkan, jadi aktor belum melakukan perbuatan

masuk akalnya. Bisa dibilang akar teori pilihan rasional merupakan suatu teori

bagaimana aktor ketika memilih pilihan dengan dasar ketimpangan pada

dirinya.

Sama dengan yang dirasakan mahasiswa Pendidikan Agama Islam

angkatan tahun 2018. Mahasiswa Pendidikan Agama Islam merupakan aktor

pada sistem sosial Jurusan Pendidikan Agama Islam. Mahasiswa Pendidikan

45
Bryan S Turner. Teori Sosiologi: Dari Klasik Sampai Postmodern. (Ed.) (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2012), hlm. 33
 40

Agama Islam sebagai aktor memiliki tujuan yang coba mereka raih, seperti

pada apa yang dibahas pada penelitian ini adalah tujuan mahasiswa agar

skripsinya bisa selesai. Supaya dapat meraih tujuan tersebut, mahasiswa

Pendidikan Agama Islam akan merasakan tahap syarat akademis, seperti

jumlah SKS minimal bagi mahasiswa agar dapat memperoleh matkul skripsi.

Akan tetapi, ketika mencoba meraih tujuan tersebut, aktor mengalami

bermacam-macam kendala ketika membuat skripsi. Inilah yang menjadikan

aktor membuat pilihan yang masuk akal dari kendala-kendala yang mahasiswa

rasakan ketika sedang menyususn skripsi. Pilihan rasional mahasiswa

Pendidikan Agama Islam angkatan tahun 2018 ketika merespon kendala ketika

membuat tugas skripsi bermacam-macam. Terdapat 2 pilihan rasional

mahasiswa, yang pertama mahasiswa bisa memilih tindakan supaya segera

menyelesaikan tugas skripsinya dan yang kedua mahasiswa dapat melakukan

penundaan penyelesaian skripsnyai dikarenakan berbagai alasan.

 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini adalah Program Studi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah

Palembang, Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah bagian dari

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang yang

beralamat di Jl. Prof. KH. Zainal Abidin Fikry Km. 3,5 Palembang. Izin

pendirian program studi ini berdasarkan Surat Keputusan Menteri Agama RI.

Nomor 86 tahun 1964 tanggal 20 Oktober 1964; dan perpanjangan izin Nomor:

Dj.1/202/2008 tanggal 20 Juni 2008. Sampai saat ini Program Studi

Pendidikan Agama Islam (PAI) tetap eksis dalam penyelenggaraan perkuliahan

dan telah terakreditasi BAN-PT dengan Surat Keputusan Nomor:

2853/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/V/2020 tanggal 5 Mei 2020 dengan peringkat

Akreditasi A.

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang menjadi tempat objek

penelitian di sekitar permukiman masyarakat. Letaknya juga berada pada lokasi

yang strategis, dimana terletak tidak begitu jauh, kurang lebih 100 meter

dengan Jalan Raya Sudirman yang memudahkan bagi mahasiswa untuk menuju

kampus.

41
 42

Bangunan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan berada di tepi jalan lintas

menuju kampus, yang bangunannya sebagian telah berlantai empat Pemusatan

administrasi bersistem satu atap dengan model bangunan lantai 4. Sedangkan

ruang kelas terpisah dari gedung utama. Adapun batas Fakultas Tarbiyah UIN

Raden Fatah Palembang ialah sebagai berikut :

a. Sebelah Selatan berbatasan dengan jalan lintas menuju kampus Dakwah,

LP2M, dan Kopertais.

b. Sebelah Timur berbatasan dengan Akademik Center, Auditorium,

Rusunawa, dan Sekolah Dasar.

c. Sebelah Barat berbatasan dengan perumahan penduduk.

d. Sebelah Utara berbatasan dengan Lapangan Bola, Masjid, Pustu, dan

Gedung Rafah Tower.

2. Visi, Misi dan Tujuan

a. Visi :“Menjadi Program Studi yang Unggul, Religius, dan Mampu Bersaing

di Kawasan Asia pada Tahun 2030”

b. Misi :

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran Pendidikan Agama

Islam yang berkualitas, profesional, religius dan berbasis ICT.

2. Melaksanakan penelitian dan publikasi ilmiah dalam bidang Pendidikan

Agama Islam yang kompetitif dan relevan.

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang Pendidikan

Agama Islam secara profesional dan berkelanjutan.

 43

4. Menjalin dan mengembangkan kerjasama secara sinergi dengan

stakeholder.

c. Tujuan :

1) Terwujudnya sarjana PAI yang unggul, berakhlak mulia, dan memiliki

daya saing global

2) Terbentuknya tradisi ilmiah untuk mendukung pengembangan

kompetensi professional, pedagogik, kepribadian, dan sosial bagi calon

pendidik

3) Terlaksananya pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan

berkelanjutan

4) Terwujudnya kerjasama yang produktif dan kemitraan yang harmonis

dengan stakeholder

3. Keadaan Sarana dan Prasarana

Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan suatu pendidikan

adalah sarana dan prasarana. Dengan terpenuhinya sarana dan prasarana sebagi

penunjang yang memadai sesuai dengan kebutuhan pendidikan akan

mempermudah demi tercapainya aktivitas proses belajar mengajar yang baik

dan urusan administratif lainnya. Karena hal tersebut sesuai dengan fungsi dari

sarana dan prasarana itu sendiri yaitu sebagai pelengkap dari aspek belajar

mengajar.

Dalam rangka mewujudkan Program Studi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah
 44

Palembang yang kondusif dan respresentatif bagi kelancaran dan

perkembangan proses kegiatan belajar mengajar maka berbagai fasilitas terus

disempurnakan dan dilengkapi sehingga akan berlangsungnya kegiatan

pendidikan yang menyenangkan, menarik dan mencerdaskan serta untuk

urusan administratif yang lainnya. Berikut sarana prasarana yang terdapat di

Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.

Tabel 1.1
Sarana dan Prasarana Prodi PAI
No Prasarana Jumlah
1 Ruang Prodi PAI 1 Ruangan
2 Ruang Belajar IK 11 Ruangan
3 Ruang Belajar IST 6Ruangan

4. Daftar Jumlah Dosen dan Mahasiswa

Jumlah mahasiswa angkatan 2018 yang ada di Program Studi Pendidikan

Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri

Raden Fatah Palembang adalah 331 orang yang di bagi dalam 9 kelas, dengan

rincian mahasiswa yang sedang menyusun skripsi adalah 296 orang, sedangkan

mahasiswa yang telah lulus adalah 35 orang. Jumlah Dosen yaitu sebanyak 37

orang.
 45

Tabel 1.2
Daftar Dosen di Prodi PAI

NO NIK/NIDN NAMA

1 19740612200312100 Dr. Muhammad Fauzi, M.Ag

2 197510082000032000 Dr. Mardeli, M.A

3 197612222003122004 Dr. Nyayu Soraya, M.Hum

4 197202132000031000 Alimron, M.Ag

5 198003182007102000 Dr. Yuniar, M.Pd.I

6 197405122003121000 Dr. Faisal, M.Pd.I

7 197208242005012000 Dr. Zuhdiyah, M.Ag

8 196603281993031000 Dr. Abu Mansur, M.Pd.I

9 197107032007101000 Sukirman, M.Si

10 197107151998031000 Sofyan, M.Hi

11 199008202018011000 Irja Putra Pratama, M.Pd.I (TB)

12 198602092019031000 Firmansyah, M.Pd.I

13 199306152019031000 Rohmadi, M.Pd

14 198610122019031000 Mukti Ali, M.Pd.I

15 199207172020122000 Husnah Lutfiah, M.Pd

15 198805272020122000 Emilia Fitri, M.Pd.I

16 2024118702 Dr. Baldi Anggara, M.Pd.I

17 2002048802 Dr. Syarnubi, M.Pd.I

18 2016098502 Romli, M.Pd

19 2003127602 Halimatussakddiah,M.Pd.I

20 2003097901 Mutia Dewi, M.Pd.I

21 2011118104 Novia Ballianie,M. Pd.I

22 2005068403 Gatot Kaca,M.Pd.I

23 2021079101 Zulhijra, M.Pd.I (TB)

24 1671020609870010 Alihan Sastra, M.Pd

25 1671096109900003 Sri Maryati

 46

26 1671122010800006 Bukroni

27 1610130608900002 Ibnu Rozali

28 1671106506740001 Nyimas Yunierti Prihatin

29 1602024306950002 Rika Hasmayanti Agustina

30 1601096708950003 Ani Marlia

31 1607101912890003 Dr. Ferianto, M.Pd.I

32 1671090807910001 M. Robbani, M.Pd

33 1671090708870014 Dodi Irawan, S.Pd.I., M.Pd

34 1671021103960009 Achmad Fadil, M.Pd

35 1671152012830001 Adi Bahtiar

36 1608082508920003 Imam Tauhid

37 1804045708940005 Masnun Baiti

5. Struktur Kepengurusan Prodi PAI

 47

Gambar 1.1

Struktur Kepengurusan Prodi PAI

DEKAN FITK
Prof. Dr. Abdullah, M. Ed

Wakil Dekan I Wakil Dekan II Wakil Dekan III

Dr. M. Fauzi, M. Ag Dr. Fitri Oviyanti, M. Ag Dr. Kms. Badaruddin, M. Ag

Ketua Prodi PAI

Dr. Mardeli, M. A

Staff Administrasi Sekretaris Prodi PAI Gugus Pengendalian Mutu

Prodi PAI
Eva Nuryanti, S. Pd Dr. Nyayu Soraya, M. Hum
Dr. Baldi Anggara, M. Pd. I

Bina Skripsi Pengelola J-PAI Pengelola Tadrib Pembina HMPS

Dr. Syarnubi, M. Pd. I Zulhirja, M. Pd. I Rohmadi, M. Pd Irja Putra Pratama, M. Pd. I

Ketua IKATARA PAI

Agus Srimudin, S. Pd. I., MI. Kom

B. Pendekatan dan Metode Penelitian

 48

Metodelogi yang dipakai di penelitian ini ialah metode kualitatif,

Penelitian kualitatif yakni riset yang mempunyai sifat deskriftif.46 Pendekatan

penelitian deskriftif ini akan dicari gambaran bagaiamana kendala yang dihadapi

mahasiswa ketika bimbingan skripsi secara online dapat berpengaruh terhadap

proses penyelesaian skripsi pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama

Islam Angkatan 2018 Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam

Negeri Raden Fatah Palembang.

C. Sumber Data

1. Data Primer

Data primer yakni data yang bisa diambil berdasarkan objek yang sedang

diteliti dan kemudian dikelola peneliti pada penelitian ini yaitu kendala yang

dihadapi mahasiswa ketika bimbingan skripsi secara online pada mahasiswa

Program Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2018 Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.47

2. Data Sekunder

Sumber informasi pilihan merupakan informasi yang diperoleh secara

tidak langsung pada objek pemeriksaan. Analis mempersiapkan informasi

yang dibuat dan dikumpulkan oleh pertemuan yang berbeda dengan cara atau

strategi yang berbeda, baik bisnis maupun non-bisnis. Dapat juga dikatakan

bahwa informasi yang diorganisasikan sebagai laporan. Data Sekunder dalam

46
Rukin, Metodelogi Penelitian Kualitatif (Sulawesi Selatan: Yayasan Ahmar Cendekia
Indonesia, 2019), hlm. 7
47
Ajat Rukajat, Pendekatan Penelitian Kuantitatif (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2018),
hlm. 6
 49

penelitian ini berasal dari buku, jurnal, skripsi dan lain sebagainya yang

bersangkutan dengan penelitian ini.48

D. Informan Penelitian

Informan penelitian merupakan narasumber yang menunjuk kepada

sumber yang paham yang berkaitan dengan objek penelitian dan juga mampu

memberikan penjelasan terkait dengan tema penelitian yang akan digunakan.

Teknik sampling yang dipakai di penelitian kali ini ialah teknik purposive

sampling, yakni teknik mengumpulkan sampel data memakai beberapa

peninjauan. Peninjauan ini dikhususkan bagi sumber data yang dianggap paling

paham tentang topik penelitian yang diangkat, hal ini tentu akan

memudahkan peneliti untuk menghimpunkan data yang detail. Informan

penelitian pada penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2018 Program Studi

pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam

Negeri Raden Fatah Palembang yang sedang menyelesaikan skripsi dengan

bimbingan secara online yang bersangkutan.

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Observasi

Pada tinjauan ini, persepsi diharapkan agar memahami jalannya

pertemuan dan efek samping dari pertemuan tersebut dapat dirasakan

dalam situasinya yang unik. Persepsi yang akan dilengkapi adalah persepsi

subjek, tindakan subjek ketika pertemuan, asosiasi subjek dengan spesialis

48
Afriza Umami, Konsep Dasar Biostatistik (Kediri: CV Pelita Medika, 2021), hlm. 9
 50

dan hal-hal yang dikira penting agar bisa memberikan informasi tambahan

tentang konsekuensi pertemuan.49 Dalam penelitian ini, peneliti mengobservasi

mahasiswa yang sedang melakukan bimbingan skripsi secara online dan

mencari tau apa saja kendala yang mereka hadapi ketika bimbingan skripsi

secara online.

2. Wawancara

Menurut Denzin, mendefinisikan bahwa wawancara sebagai percakapan

face to face, di mana salah satu pihak menggali infornasi dari lawan

bicaranya.50 Informan bersangkutan yang peneliti wawancarai yaitu mahasiswa

Program Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2018 Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

yang sedang bimbingan skripsi secara online yang berjumlah 10 orang

mahasiswa.

3. Dokumentasi

Metode dokumentasi yang diambil peneliti merupakan berupa

jumlah mahasiswa, jumlah dosen, keadaan kantor atau universitas, visi

dan misi, sejarah universitas, program pendidikan pembelajaran, aplikasi

bimbingan skripsi online apa yang dipakai dan berbagai hal yang

teridentifikasi dalam penelitian ini. Hasil dokumentasi yang didapat peneliti

adalah aplikasi yang digunakan mahasiswa dalam bimbingan online skripsi

seperti zoom, whatsapp, dan website bimbingan online yang sudah disiapkan
49
Ika Sriyanti, Evaluasi Pembelajaran Matematika (Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia,
2019), hlm. 126
50
Fadhallah, Wawancara (Jakarta: UNJ Press, 2020), hlm. 1
 51

oleh pihak kampus serta catatan tentang kendala apa saja yang dihadapi

mahasiswa ketika bimbingan skripsi secara online yang didapat dari hasil

wawancara yang sudah peneliti lakukan.

F. Teknik Analisis Data

Analisisa data yaitu perbuatan menghimpunkan, menyeleksi juga

merubah data menjadi sebuah informasi dan mengubahnya menjadi

kesimpulan. Analisis data kualitatif memiliki metode dan prosedur yang jelas.

Menurut Patton, menyatakan bahwa yang harus diingat peneliti ialah walau

bagaimanapun analisis dikerjakan, peneliti harus memantau dan melaporkan

proses juga prosedur-prosedur analisis dengan jujur dan selengkap-lengkapnya.51

1. Pengumpulan Data

Pekerjaan terpenting pada semua penelitian merupakan pengumpulan

data. Pada penelitian kualitatif, penghimpunan data dikerjakan

menggunakan observasi, kuesioner, dokumentasi juga wawancara.

Pengumpulan data dikerjakan secara tersusun, pada tingkat awal yang

dikerjakam peneliti ialah penjelajahan.

2. Reduksi Data

Kegiatan reduksi data dikerjakan dengan menyeleksi dan

mensederhanakan data, agar terjadi pengurangan data yang tidak

diperlukan. Kegiatan reduksi data dikerjakan menggunakan cara mendengar

51
Sandu Siyoto, Dasar Metodelogi Penelitian (Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015),
hlm. 121
 52

rekaman dan wawancara yang dilakukan secara berulang dan langsung diketik

serta diberikan kode.52

3. Penyajian Data

Kegiatan penyajian data dikerjakan menggunakan cara

mengkontruksikan dengan singkat dan terstruktur sebagai dasar pengambilan

keputusan dan mengaplikasikan. Peneliti perlu melakukan analisis proses

reduksi data untuk memahami intinya.53

4. Simpulan

Pada tahap ini menggambarkan akhir yang sebenarnya. Rangkaian siklus

ini menunjukkan bahwa penyelidikan informasi subjektif dalam tinjauan ini

mengkonsolidasikan fase penurunan informasi, tampilan informasi, dan

pencapaian kesimpulan secara berulang-ulang dan konsisten.54

52
Sulaiman, Proses Berpikir Geometri Siswa SMP dengan Gaya Kognitif Field
Independen Dan Dependen (Surabaya: Scopindo Media Pustaka, 2020), hlm. 10
53
Tarjo, Metode Penelitian (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2019), hlm. 106
54
La Nalefo, Dinamika Pengelolaan Sumberdaya Pesisir Berbasis Masyarakat (Yogyakarta:
Deepublish Publisher, 2020), hlm. 19
 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Kendala yang Dihadapi Oleh Mahasiswa Angkatan 2018 dalam Bimbingan

Skripsi Online pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Dalam pelaksanaan bimbingan skripsi secara online, tentu tidak lepas

dengan yang namanya kendala. Berbagai faktor yang menjadi kendala atau

rintangan yang dihadapi saat proses bimbingan skripsi secara online sesuai dengan

pembahasan di bab sebelumnya bahwa kendala yang dihadapi mahasiswa ketika

bimbingan skripsi secara online terdapat dua faktor yaitu faktor kendala internal

dan faktor kendala eksternal.

Dari permasalahan tersebut dapat diperoleh data tentang kendala yang

dihadapi oleh mahasiswa angkatan 2018 dalam bimbingan skripsi online pada

Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. Selain melakukan observasi,

dalam penelitian ini juga menggunakan metode wawancara terstruktur tentang

kendala yang dihadapi oleh mahasiswa dalam bimbingan skripsi online pada

Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, target wawancara peneliti

adalah mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang bimbingan skripsi secara

online.

53
 54

1. Faktor Kendala Internal

Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan tentang faktor-faktor

kendala internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa itu

sendiri yang mempengaruhi lancar atau tidaknya bimbingan skripsi online

mahasiswa tersebut. Faktor-faktor kendala internal tersebut meliputi sebagai

berikut :

a. Faktor Kesehatan

Selama bimbingan skripsi secara online faktor kesehatan merupakan

faktor yang paling penting karena jika kesehatan mahasiswa yang tidak fit

atau sakit maka akan mengakibatkan mahasiswa tersebut merasa tidak

memiliki tenaga yang cukup untuk dapat menulis skripsi dan bimbingan

skripsi secara online dengan baik, jika dipaksakan ditakutkan masalah

kesehatannya malah akan bertambah parah.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang bagaimana tanggapan 10 mahasiswa tersebut ketika kesehatan

mereka sedang tidak fit atau sakit apakah berpengaruh terhadap penulisan

skripsi dan bimbingan skripsi secara online mereka. Mailah Rosyada

selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan

skripsi secara online beliau mengatakan :“Iya berpengaruh, karena kalau

 55

tubuh tidak fit pikiran juga jadi tidak fresh ketika mau membuat skripsi

dan bimbingan skripsi secara online.”55

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Maya Syafitri selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan :“Iya berpengaruh, seperti ketika kalau

merasa tidak enak badan, buat saya pusing begitu kalau mau mengerjakan

skripsi membuat saya jadi tidak konsen dan tidak fokus.”56

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Maulida Fakhriani selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan :“Iya bisa berpengaruh, karena jika

kesehatan terganggu maka pikiran jadi tidak konsen, fokus utama ketika

sakit ya sembuh baru bisa menegerjakan aktivitas lainnya dalam hal ini

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online.”57

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Muhammad Farhan Arib

selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan

skripsi secara online beliau mengatakan :

Faktor kesehatan sangatlah berpengaruh penting dalam proses

mengerjakan skripsi dan bimbingan skripsi secara online sebab
apabila kesehatan terganggu maka imunitas tubuh juga akan
terganggu, jika imunitas terganggu maka akan terganggu juga

55
Mailah Rosayada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
56
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
57
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
 56

kegiatan untuk mengerjakan skripsi dan bimbingan skripsi secara

online.58

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Leli Rahmawati selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan :

Menurut saya sih iya, bisa mempengaruhi. Jika badan sakit maka
aktivitas yang dilakukan tidak akan berjalan baik, apalagi untuk
menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online. Untuk menulis
skripsi dan bimbingan skripsi secara online harus dengan badan yang
sehat dan pikiran yang jernih.59

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Martina selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan :“Iya mempengeruhi, karena jika tubuh

kurang sehat akan membuat pikiran tidak tenang sehingga tidak maksimal

dalam menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online.”60

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Mirna Kartika selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan : “Iya sangat mempengaruhi, sebab

skripsi tidak akan bisa dikerjakan jika dalam keadaan sakit dan juga tidak

bisa melakukan bimbingan skripsi secara online.”61

58
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
59
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
60
Martina, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
61
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
 57

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Dela Sarita selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan : “Iya berpengaruh, karena ketika sakit

tentunya tidak bisa fokus dalam mengerjakan skripsi dan bimbingan

skripsi secara online.”62

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Meliyani selaku

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan : “Iya dapat mempengaruhi, karena

penulisan skripsi saat sakit tidak bisa membuat saya fokus terhadap apa

yang akan saya tulis sehingga tidak bisa untuk melanjutkan bimbingan

skripsi secara online.”63

Hal yang hampir sama juga dijelaskan oleh Muhammad Oddy Fikri

selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan

skripsi secara online beliau mengatakan : “Iya berpengaruh, karena jika

sakit saya merasakan lesu, lemas, pusing ketika menghadap laptop,

sehingga tidak bisa untuk menulis skripsi dengan baik dan bimbingan

skripsi secara online.”64

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa memang benar adanya faktor kendala kesehatan sangat

62
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
63
Meliyani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
64
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 58

mempengaruhi kegiatan menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara

online dapat dibuktikan dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam

wawancara diatas yaitu ketika mahasiswa tidak enak badan atau sakit itu

bisa membuat mereka tidak fokus ketika mengerjakan skripsi dan

bimbingan skripsi secara online, bahkan salah satu mahasiswa mengaku

merasa pusing menghadap laptop ketika dalam kondisi yang tidak fit. Hasil

wawancara yang telah dilakukan di atas juga diperkuat dengan penelitian

sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul “Analisis Faktor-Faktor

Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan Bimbingan Dan Penyuluhan

Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN Walisongo Semarang”65

yang memiliki hasil yang hampir sama bahwasanya faktor kesehatan

memang berpengaruh terhadap kelancaran penulisan skripsi dan

bimbingan skripsi secara online.

b. Faktor Motivasi

Dalam menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online motivasi

dibutuhkan sebagai pendorong ataupun penyemangat agar mahasiswa

dapat mengerjakan skripsinya dengan baik dan melakukan bimbingannya

dengan lancar. Motivasi dapat datang dari mana saja bisa dari diri sendiri,

keluarga, teman atau sahabat, orang terkasih, dosen pembimbing skripsi

dan lain sebagainya.

65
Anila Umriana, Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan Bimbingan
Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN Walisongo Semarang, Jurnal At-
Taqaddum, Vol. 11, No. 2 (2019), hlm. 194
 59

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang bagaimana tanggapan 10 mahasiswa tersebut tentang seberapa

penting motivasi bagi mahasiswa dan seberapa berpengaruh tinggi

rendahnya motivasi yang dimiliki mahasiswa terhadap penulisan skripsi

dan bimbingan skripsi secara online mereka serta motivasi dari siapa yang

paling berkesan. Mailah Rosyada selaku mahasiswa PAI angkatan 2018

yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau

mengatakan :

Sangat penting, karena dalam menulis skripsi dan bimbingan skripsi

secara online bukan berarti kita bisa santai, kita harus bisa lebih
termotivasi lagi agar lebih semangat dan tinggi rendahnya motivasi
juga sangat berpengaruh terhadap proses menulis skripsi dan
bimbingan sjripsi secara online. Ada beberapa motivasi yang
berksesan bagi saya yaitu motivasi dari keluarga, teman, dosen
pembimbing tapi yang paling utama adalah motivasi dari keluarga.66

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Maya Syafitri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Iya, motivasi bagi saya sangat penting sekali dan tinggi rendahnya
motivasi juga sangat mempengaruhi ketika menulis skripsi dan
bimbingan skripsi secara online. Motivasi yang saya punya yaitu dari
diri sendiri, teman dan keluarga, tapi yang paling memotivasi saya
adalah ketika ada teman kelas yang sudah wisuda ataupun skripsinya
lebih jauh dari saya, itu membuat saya iri sekaligus termotivasi.67

66
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
67
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 60

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Maulida Fakhriani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Bagi saya motivasi sangat penting sebagai penyemangat dan

pendorong bagi saya untuk cepat lulus kuliah dan juga tinggi
rendahnya motivasi seseorang juga sangat berpengaruh terhadap
penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online. Motivasi
paling berkesan itu dari kedua orangtua.68

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Muhammad Farhan Arib selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Motivasi sangat penting, karena dapat membuat kita lebih

bersemangat lagi terhadap penulisan skripsi dan bimbingan skripsi
secara online. Tinggi rendahnya motivasi juga sangat berpengaruh.
Motivasi yang paling berkesan bagi saya yaitu motivasi dari
orangtua, sahabat dan pacar.69

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Leli Rahmawati selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :“Motivasi

sangat penting begitu juga dengan tinggi rendahnya motivasi sangat

berpengaruh dalam penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

Motivasi paling berkesan yaitu dari diri sendiri dan juga keluarga saya

selalu mensupport.”70

68
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
69
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
70
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
 61

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Martina selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Iya sangat penting, pun juga sama pentinnya dengan tinggi

rendahnya motivasi sangat mempengaruhi kelancaran penulisan
skripsi dan bimbingan skripsi secara online. Motivasi yang paling
berkesan yaitu dari keluarga dan juga saya berharap lebih motivasi
dari dosen.71

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Mirna Kartika selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :“Sangat

penting, karena jika tidak ada motivasi tidak akan bergerak. Tinggi

rendahnya motivasi juga sangat mempengaruhi pengerjaan skripsi dan

bimbingan skripsi secara online. Motivasi paling berkesan adalah motivasi

dari orangtua.”72

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Dela Sarita selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Motivasi bagi saya sangat penting sama halnya juga dengan tinggi
rendahnya motivasi sangat mempengaruhi kelancaran kelancaran
penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online. Motivasi
paling berkesan itu tentu dari keluarga terkhusus dari kedua orangtua
saya.”73

71
Martina, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
72
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
73
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 62

Hal yang hampir sama tentang pentingnya motivasi juga dijelaskan

oleh Meliyani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Sangat penting dan juga tinggi rendahnya motivasi sangat

mempengaruhi kelancaran kelancaran penulisan skripsi dan
bimbingan skripsi secara online. Motivasi dari diri sendiri yang jauh
lebih penting dan tak lupa diiringi dengan dukungan orangtua dan
orang terdekat.74

Hal yang agak berbeda tentang pentingnya motivasi dijelaskan oleh

Muhammad Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan :

Bagi saya cukup penting tapi saya mengerjakan skripsi hanya

tergantung mood dan tidak terlalu terburu-buru untuk cepat
menyelesaikan skripsi dan bimbingan skripsi secara online. Tentu
saja tinggi rendahnya motivasi akan berpengaruh terhadap
kelancaran penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online.
Motivasi paling berkesan adalah dari keluarga, saya sebenarnya
pengen cepat-cepat lulus tapi saya agak malas.75

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor motivasi sangat mempengaruhi kegiatan

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat dibuktikan

dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas yaitu

motivasi sangat dibutuhkan oleh mahasiswa sebagai pendorong dan

penyemangat dan juga tinggi rendahnya motivasi sangat mempengaruhi

kelancaran ketika menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dari

74
Meliyani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
75
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 63

10 mahasiswa yang saya wawancarai hanya ada 1 mahasiswa yang tidak

terlalu mementingkan motivasi yaitu saudara Muhammad Oddy Fikri.

Sedangkan pemberi motivasi paling berkesan bagi 10 mahasiswa tersebut

cukup beragam ada yang dari diri sendiri, keluarga, orangtua, teman atau

sahabat dan juga pacar. Hasil wawancara yang telah dilakukan di atas juga

diperkuat dengan penelitian sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul

“Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan

Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN

Walisongo Semarang”76 yang memiliki hasil yang hampir sama

bahwasanya faktor motivasi ataupun faktor hambatan psikologis memang

berpengaruh terhadap kelancaran penulisan skripsi dan bimbingan skripsi

secara online karena kurangnya motivasi dapat mempengaruhi hal tersebut.

c. Faktor Kesibukan

Seorang mahasiswa terkadang tidak hanya sekedar berkuliah di

kampus saja terkadang mahasiswa juga memiliki kesibukkan lain seperti

ikut organisasi ataupun kegiatan yang lainnya. Kesibukan inilah terkadang

yang membuat mahasiswa lalai dengan kewajibannya untuk menegerjakan

skripsi dan bimbingan skripsi secara online supaya bisa lulus dengan cepat.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang bagaimana tanggapan 10 mahasiswa tersebut tentang apakah

76
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 194
 64

mareka memiliki kesibukan lain selain menulis skripsi dan bimbingan

skripsi secara online. Mailah Rosyada, Maulida Fakhriani, Martina, Mirna

Kartika dan Meliyani selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online mempuanyai pendapat yang

sama, Mailah Rosyada mengatakan : “Tidak ada, saya hanya fokus

skripsi”77

Hal yang berbeda tentang kesibukan lain selain mengerjakan skripsi

dan bimbingan skripsi secara online juga dijelaskan oleh Maya Syafitri

selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan

skripsi secara online beliau mengatakan : “Iya, sembari mengurus skripsi

saya juga jualan online dan saya juga sedang membantu adik saya yang

mau masuk kuliah. Tidak terlalu mengganggu skripsi, saya bisa mengatur

waktu saya untuk jualan online, membantu adik dan juga fokus skripsi”78

Hal yang hampir sama dengan Maya Syafitri tentang kesibukan lain

selain mengerjakan skripsi dan bimbingan skripsi secara online juga

dijelaskan oleh Muhammad Farhan Arib selaku mahsiswa PAI angkatan

2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau

mengatakan : “Iya saya ada kesibukan lain, saya ikut tergabung dalam

77
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
78
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 65

organisasi didalam dan diluar kampus. Terkadang saya kesulitan mengatur

waktu untuk berorganisasi dan mengurus skripsi”79

Hal yang hampir sama dengan Maya Syafitri dan Muhammad Farhan

Arib tentang kesibukan lain selain mengerjakan skripsi dan bimbingan

skripsi secara online juga dijelaskan oleh Leli Rahmawati selaku mahsiswa

PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara

online beliau mengatakan : “Iya saya punya kegiatan lain selain mengurus

skripsi yaitu mengajar ngaji dan ikut organisasi. Tidak terlalu mengganggu

skripsi, saya bisa mengatur waktu saya untuk mengajar ngaji dan ikut

kegiatan dalam organisasi.”80

Hal yang hampir sama dengan Maya Syafitri, Muhammad Farhan

Arib dan Leli Rahmawati tentang kesibukan lain selain mengerjakan

skripsi dan bimbingan skripsi secara online juga dijelaskan oleh Dela

Sarita selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap

bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan : “Iya selain

mengerjakan skripsi saya juga kerja paruh waktu. Tapi itu tidak terlalu

mengganggu saya dalam mengerjarkan skripsi dan bimbingan skripsi

secara online, karena saya bisa mengatur waktunya.”81

79
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
80
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
81
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 66

Hal yang hampir sama dengan Maya Syafitri, Muhammad Farhan

Arib, Leli Rahmawati dan Dela Sarita tentang kesibukan lain selain

mengerjakan skripsi dan bimbingan skripsi secara online juga dijelaskan

oleh Muhammad Oddy Fikri selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau

mengatakan :“Iya ada kegiatan lain, saya tergabung didalam sebuah band

walupun sekarang sedang vacum karena covid. Iya, terkadang jika ada

jadwal manggung dapat mengganggu kinerja penulisan skripsi dan

bimbingan skripsi secara online saya.”82

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor kesibukan cukup mempengaruhi kegiatan

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat dibuktikan

dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas yaitu

sebagian ada yang memiliki kesibukan lain selain mengurus skripsi dan

ada juga yang tidak memiliki kesibukan lain sselain hanya fokus pada

skripsi. Dari mahasiswa yang memiliki kesibukan lain selain mengurus

skripsi ada sebagian mahasiswa yang bisa mengatur waktunya untuk

mengurus skripsi dan kesibukannya tetapi ada juga sebagian mahasiswa

yang tidak mampu mengatur waktunya sehingga kinerja mereka dalam

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online menjadi tidak

maksimal dan bisa membuat skripsi mereka menjadi terbengkalai. Hasil

82
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 67

wawancara yang telah dilakukan di atas juga diperkuat dengan penelitian

sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul “Analisis Faktor-Faktor

Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan Bimbingan Dan Penyuluhan

Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN Walisongo Semarang” 83

yang memiliki hasil yang hampir sama bahwasanya faktor kesibukan atau

faktor aktifitas lain memang berpengaruh terhadap kelancaran penulisan

skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

d. Fakor Kemampuan Menulis Skripsi

Dalam menulis skripsi seorang mahasiswa harus memiliki

kemampuan yang mumpuni dalam hal ini seperti statitistika penelitian,

metodelogi penlitian dan lain sebaginya untuk dapat menulis skripsi

dengan baik sehingga bisa bimbingan skripsi secara online dengan lancar.

Jika mahasiswa tidak memiliki kemampuan yang cukup dikhawatirkan

mahasiswa tersebut akan kesulitan dalam mengerjakan skripsinya.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang bagaimana tanggapan 10 mahasiswa tersebut tentang apakah

mareka memiliki kemampuan yang cukup mumpuni dalam mengerjakan

skripsi dalam hal ini seperti statistika penelitian, metodelogi penelitian dan

lain sebaginya. Mailah Rosyada, Maya Syafitri, Maulida Fakhriani,

Muhammad Farhan Arib, Leli Rahmawati, Martina, Mirna Kartika, Dela

83
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 203
 68

Sarita dan Meliyani selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online, mereka memiliki pendapat

yang kurang lebih sama, Maulida Fakhriani mengatakan : “Iya saya merasa

mampu, apalagi waktu itu kita sudah pernah belajar di mata kuliah

statistika penelitian, metodelogi penelitian dan lain sebagainya.”84

Hal yang berbeda dijelaskan oleh Muhammad Oddy Fikri selaku

mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan : “Sedikit keteteran, karena kemampuan

seperti statistika penelitian, metodelogi penelitian memang sudah dipelajari

pas mata kuliah tetapi saya kurang memahami apa yang dijelaskan

dosen.”85

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor kemampuan menulis skripsi cukup

mempengaruhi kegiatan menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara

online dapat dibuktikan dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam

wawancara diatas yaitu ada sebagian mahasiswa yang sudah yakin dengan

kemampuan menulis skripsinya karena memang waktu ada mata kuliah

statistika penelitian, metodelogi penelitian dan lain sebagainya, tetapi ada

juga mahasiswa yang masih belum yakin dengan kemampuannya yang

beralasan karena waktu matakuliah mahasiswa tersebut kurang mengerti

84
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
85
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 69

penjelasan dosen. Hasil wawancara yang telah dilakukan di atas juga

diperkuat dengan penelitian sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul

“Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan

Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN

Walisongo Semarang”86 yang memiliki hasil yang hampir sama

bahwasanya faktor kemampuan menulis skripsi atau faktor kemampuan

akademik memang berpengaruh terhadap kelancaran penulisan skripsi dan

bimbingan skripsi secara online.

e. Faktor Manajemen Waktu

Dalam mengerjakan skripsi dan bimbingan skripsi secara online

mahasiswa harus mampu mengatur waktunya dengan baik agar dapat

berjalan dengan lancar, jika mahasiwa tidak mampu mengatur waktunya

dengan baik maka skripsinya akan menjadi terbengkalai.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang bagaimana tanggapan 10 mahasiswa tersebut tentang cara

mahasiswa memanejemen waktu antara menulis skripsi dan bimbingan

skripsi secara online. Mailah Rosyada selaku mahasiswa PAI angkatan

2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau

mengatakan :“Sesekali bersantai disela-sela mengerjakan skripsi untuk

86
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 195-196
 70

mengembalikan mood dan semangat, setelah selesai menulis skripsi baru

bisa bimbingan skripsi secara online.”87

Maya Syafitri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapatnya sendiri

beliau mengatakan : “Bimbingan skripsi onlinenya senin-kamis ditargetkan

sekali seminggu, sedangkan mengerjakan skripsinya disaat-saat waktu

luang tidak bimbingan dan juga diwaktu weekend.”88

Maulida Fakhriani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapatnya

sendiri beliau mengatakan : “Setiap hari harus mengerjakan skripsi

walaupun sedikit-sedikit, setelah selesai langsung bisa bimbingan secara

online.”89

Muhammad Farhan Arib selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapatnya

sendiri beliau mengatakan : “Kalau balasan dari dosen pembimbing lama,

sembari mengisi waktu saya mencoba mencari tambahan referensi dan

menulis sedikit-sedikit skripsi, setelah itu baru bisa bimbingan.”90

87
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
88
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
89
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
90
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 71

Leli Rahmawati selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapatnya sendiri

beliau mengatakan : “Saya mengerjakan sesuai mood atau suasana hati,

kalau dosen pemmbimbing sulit dikabari mengakibatkan mood saya down

dan jadi malas mengerjakan skripsi dan bimbingan skripsi secara online.”91

Martina selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapatnya sendiri beliau

mengatakan : “Saya biasa membuat target, harus cepat revisi skripsi agar

bisa bimbingan secara online lagi.”92

Mirna Kartika, Dela Sarita dan Meliyani selaku mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

memiliki pendapat yang hampir sama, Mirna Kartika

mengatakan :“Setelah dikomentari oleh dosen pembimbing langsung revisi

skripsi, manfaatkan waktu sedini mungkin usahakan mengerjakan skripsi

dulu supaya bisa langsung bimbingan secara online lagi.”93

Muhammad Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapatnya

sendiri beliau mengatakan : “Membuat deadline atau batas waktu sendiri,

91
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
92
Martina, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
93
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
 72

seperti 2 hari harus selesai agar bisa langsung bimbingan skripsi secara

online.”94

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor manajemen waktu cukup mempengaruhi

kegiatan menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat

dibuktikan dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas

yaitu sebagian mahasiswa yang mengatur waktu sendiri kapan menulis

skripsi dan kapan bimbingan skripsi secara online, ada juga mahaiswa

yang ketika mendapat revisi dari dosen pembimbing mahasiswa tersebut

langsung merevisi skripsinya sesuai dengan arahan dosen pembimbing

agar bisa bimbingan skripsi secara online lagi. Hasil wawancara yang telah

dilakukan di atas juga diperkuat dengan penelitian sebelumnya oleh

N.W.A. Rusitayanti dkk yang berjudul “Faktor-Faktor Kesulitan Mahasiswa

Menyusun Skripsi Pada Prodi Penjaskesrek Fkip Universitas PGRI

Mahadewa Indonesia Di Era Adaptasi Kebiasaan Baru Tahun 2021”95 yang

memiliki hasil yang hampir sama bahwasanya faktor manajemen waktu

memang berpengaruh terhadap kelancaran penulisan skripsi dan

bimbingan skripsi secara online.

Dari paparan hasil wawancara di atas maka dapat disimpulkan bahwa

selama proses bimbingan skripsi secara online terdapat kendala internal

94
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
95
N.W.A. Rusitayanti dkk, Faktor-Faktor Kesulitan Mahasiswa Menyusun Skripsi Pada Prodi
Penjaskesrek Fkip Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Di Era Adaptasi Kebiasaan Baru Tahun
2021, Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, Vol. 12, No. 2 (2021), hlm. 141
 73

yaitu kendala yang berasal dari dalam diri mahasiswa seperti faktor

kesehatan, motivasi, kesibukan, kemampuan menulis skripsi dan

manejemen waktu. Dari semua faktor itu kebanyakan mahasiswa memang

mengalami kendala-kendala tersebut dan sebagaian kecil ada yang tidak

mengalaminya, dan mahasiswa-mahasiswa tersebut memiliki pendapat-

pendapat tersendiri terhadap kendala-kendala yang mereka temui saat

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

2. Faktor Kendala Eksternal

Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan tentang faktor-faktor

kendala eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri mahasiswa yang

mempengaruhi lancar atau tidaknya bimbingan skripsi online mahasiswa

tersebut. Faktor-faktor kendala eksternal tersebut meliputi sebagai berikut :

a. Faktor Keluarga

Ketika mahasiswa tingkat akhir sudah ada dalam tahap mengerjakan

skripsi terkadang ada saja keluarga yang mengajukan beberapa pertanyaan

yang dapat membuat seorang mahasiswa menjadi tertekan dan terbebani

seperti kapan lulus, kapan wisuda dan lain sebagainya.

Wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang apakah mahasiswa merasa tertekan ketika ada keluarga yang sering

menanyakan kapan lulus, kapan wisuda dan lain sebagainya. Mailah

Rosyada, Maya Syafitri, Maulida Fakhriani, Leli Rahmawati, Martina,

 74

Dela Sarita dan Meliyani selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online, Maya Syafitri

mengatakan : “Saya merasa tertekan dan terbebani ketika keluarga

menanyakan hal smacam itu.”96

Hal yang agak berbeda dijelaskan oleh Mirna Kartika selaku

mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online beliau mengatakan : “Jika keluarga inti seperti orangtua tidak

terlalu tertekan, tapi jika teman atau keluarga jauh bisa membuat saya

tertekan.”97

Hal yang agak berbeda dijelaskan oleh Muhammad Oddy Fikri

selaku mahsiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan

skripsi secara online beliau mengatakan : “Tidak tertekan, karena keluarga

saya tidak terlalu menuntut saya untuk cepat lulus, jadi saya cukup santai

untuk menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online.”98

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor keluarga cukup mempengaruhi kegiatan menulis

skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat dibuktikan dengan

perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas yaitu sebagian

besar mahasiswa merasa tertekan karena pertanyaan dari keluarga yang

96
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
97
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
98
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 75

menuntut untuk cepat menyelesaikan skripsi dan bimbingan agar cepat

lulus. Ada juga yang dari orangtuanya dia tidak terlalu tertekan tetapi yang

membuatnya tertekan adalah pertanyaan dari teman dan keluarga jauh

Sedangkan ada juga mahasiswa yang tidak tertekan karena orangtuanya

tidak menuntutnya untuk cepat menyelesaikan skripsi dan bimbingan

secara online agar cepat lulus. Hasil wawancara yang telah dilakukan di

atas juga diperkuat dengan penelitian sebelumnya oleh Anila Umriana

yang berjudul “Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa

Jurusan Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan

Komunikasi UIN Walisongo Semarang”99 yang memiliki hasil yang

hampir sama bahwasanya faktor keluarga memang berpengaruh terhadap

kelancaran penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online terkadang

bukannya memberikan motivasi malah keluarga sering menanyakan

sesuatu yang membebani anaknya sebagai mahasiswa.

b. Faktor Teman Sebaya

Teman sebaya adalah orang yang sering berinteraksi dengan

mahasiswa biasanya merekan sering bermain, kumpul-kumpul dan lain

sebagainya. Terkadang jika seorang mahasiswa yang sedang dalam tahap

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online kebanyakan bermain

dengan teman sebayanya akan membuat mahasiswa tersebut malas untuk

mengurusi skripsinya.

99
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 198-199
 76

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang apakah jika mahasiswa kebanyakan bermain atau nongkrong

dengan teman sebayanya apakah bisa membuat mahasiswa malas untuk

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online. Mailah Rosyada,

Maya Syafitri, Maulida Fakhriani, Muhammad Farhan Arib, Leli

Rahmawati, Martina, Meliyani dan Muhammad Oddy Fikri selaku

mahsaiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online, Mailah Rosyada mengatakan : “Iya kalau kebanyakan main

sama teman bisa membuat saya malas dan mengundur-undur waktu untuk

dapat menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online.”100

Dela Sarita selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online memilki pendapatnya sendiri beliau

mengatakan : “Tidak, malahan ketika kumpul bersama teman bisa semakin

memicu motivasi saya dalam menyelesaikan skripsi dan bisa bertanya saat

ada beberapa hal yang belum dimengerti.”101

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor teman sebaya cukup mempengaruhi kegiatan

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat dibuktikan

dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas yaitu

100
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
101
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 77

sebagian besar mahasiswa merasa malas untuk menulis skripsi dan

bimbingan skripsi secara online jika terlalu banyak dan sering bermain,

dan ada juga teman yang memberikan motivasi untuk cepat menyelesaikan

skripsi. Sedangkan ada juga mahasiswa yang jika kumpul dengan

temannya malah merasa lebih termotivasi dan juga bisa bertanya tentang

hal yang tidak dipahaminya dalam menulis skripsi dan bimbingan skripsi

secara online. Hasil wawancara yang telah dilakukan di atas juga diperkuat

dengan penelitian sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul “Analisis

Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan Bimbingan Dan

Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN Walisongo

Semarang”102 yang memiliki hasil yang hampir sama bahwasanya faktor

teman sebaya memang berpengaruh terhadap kelancaran penulisan skripsi

dan bimbingan skripsi secara online.

c. Faktor Administratif Skripsi

Dalam tahap menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online

terkadang mahasiswa menemui kendala dalam hal administratif skripsi dari

pihak kampus seperti kesulitasn dalam pengajuan judul, pengecekkan

berkas skripsi, gangguan pada website kampus dan lain sebagainya.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang apakah mahasiswa merasa puas dengan administratif skripsi dari

102
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 199
 78

pihak kampus dan apa saja kendala yang ditemui ketika bimbingan skripsi

secara online di website yang telah disediakan kampus. Mailah Rosyada,

Maya Syafitri, Maulida Fakhriani, Muhammad Farhan Arib, Leli

Rahmawati dan Martina selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat

yang hampir sama, Mailah Rosyada mengatakan dalam

wawancaranya :“Iya kurang puas, ada kendala saat administratif skripsi

seperti masalah saat upload cek plagiasi di website prodi yang lama

direspon dan ada juga kendala saat bimbingan skripsi secara online di

website bimbingan kampus yang servernya seringkali down.103

Mirna Kartika, Dela Sarita dan Meliyani selaku mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

memiliki pendapat yang hampir sama, Mirna Kartika mengatakan :“Cukup

puas, terkadang dosen pembimbing yang slow respon dengan skripsi yang

telah diupload slow respon dan untuk server bimbingan skripsi online

terkadang server down.”104

Muhammad Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki yang hampir

sama beliau mengatakan : “Lumayan puas, karena sesekali ada kendala

103
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
104
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
 79

dan prosesnya yang agak lama dan untuk website bimbingan skripsi sering

server down dan juga masalah sinyal di daerah rumah saya.”105

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor administratif skripsi cukup mempengaruhi

kegiatan menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat

dibuktikan dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas

yaitu ada beragam pendapat yang disampaikan oleh para mahasiswa ada

yang cukup atau lumayan puas, ada yang kurang puas bahkan ada yang

sangat tidak puas dengan pelayanan administratif skripsi kampus

sedangkan untuk website bimbingan skripsi secara online yang disediakan

kampus kebanyakan mahasiswa mengeluhkan server yang sering down,

ada yang susah sinyal dan ada yang dosen pembimbingnya slow respon

terhadap skripsi yang telah di upload. Tetapi ada juga mahasiswa yang

tidak mengalami gangguan server down, memang akhir-akhir ini server

kampus secara keseluruhan sering mengalami gangguan, kebetulan

mahasiswa ada yang mengupload skripsi pada saat gangguan dan juga

sebagian lainnya mengupload skripsi saat server sedang tidak down. Hasil

wawancara yang telah dilakukan di atas juga diperkuat dengan penelitian

sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul “Analisis Faktor-Faktor

Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan Bimbingan Dan Penyuluhan

Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN Walisongo Semarang” 106

105
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
106
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 200-201
 80

yang memiliki hasil yang hampir sama bahwasanya faktor administratif

skripsi atau sistem administrasi skripsi memang berpengaruh terhadap

kelancaran penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

d. Faktor Referensi

Dalam menulis skripsi referensi adalah hal yang sangat penting yang

berfungsi untuk memperkaya isi materi yang ada didalam skripsi. Tetapi

dalam kenyataannya mencari referensi tidaklah mudah baik itu buku,

jurnal dan lain sebagainya. Ketika mahasiswa kesulitan untuk dapat

menemukan referensi yang sesuai dengan judul skripsinya maka akan

menghambat penulisan skripsi dan bimbingan skripsinya yang secara

online.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang apakah mahasiswa kesulitan mencari referensi untuk skripsinya.

Mailah Rosyada, Maya Syafitri, Leli Rahmawati, Martina dan Muhammad

Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat yang hampir

sama, Mailah Rosayada mengatakan dalam wawancaranya : “Iya, sulit

untuk menemukan referensi skripsi yang sesuai dengan bahasan skripsi

saya.”107

107
Mailah Rosayada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
 81

Maulida Fakhriani, Muhammad Farhan Arib, Mirna Kartina, Dela

Sarita dan Meliyani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat yang

ampir sama, Maulida Fakhriani mengatakan : “Tidak juga, terkadang

mahasiswanya saja yang malas mencari referensi.”108

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor referensi cukup mempengaruhi kegiatan

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online dapat dibuktikan

dengan perkataan beberapa mahasiswa dalam wawancara diatas yaitu ada

sebagian mahasiswa yang mengatakan kesulitan dalam menemukan

referensi untuk bahan menulis skripsinya baik itu buku, jurnal dan lain

sebagainnya. Tetapi ada juga mahasiswa yang mengatakan tidak terlalu

kesulitan mencari refensi, dan ada mahasiswa yang beropini bahwa

mencari referensi itu tidak terlalu sulit akan tetapi mahasiswanya saja yang

terlalu malas untuk mencari referensi. Hasil wawancara yang telah

dilakukan di atas juga diperkuat dengan penelitian sebelumnya oleh Anila

Umriana yang berjudul “Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi

Mahasiswa Jurusan Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah

Dan Komunikasi UIN Walisongo Semarang”109 yang memiliki hasil yang

hampir sama bahwasanya faktor referensi memang berpengaruh terhadap

kelancaran penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

108
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
109
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 201-202
 82

e. Faktor Proses Bimbingan Dengan Dosen Pembimbing

Setelah menulis skripsi mahasiswa biasanya akan langsung

bimbingan skripsi dalam hal ini secara online, tetapi dalam prosesnya

bimbingan skripsi secara online tidak selalu berjalan mulus pasti ada saja

kendala saat bimbingan, terutama dengan dosen pembimbing.

Wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa PAI

angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online

tentang apakah mahasiswa mengalami kesulitan ketika bimbingan skripsi

secara online dan apa saja kendalanya. Mailah Rosyada selaku mahasiswa

PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara

online beliau mengatakan :

Alhamdulillah berjalan dengan lancar, tetapi memang respon dosen

pembimbing agak lambat dan saya merasa bimbingan secara offline
lebih efektif daripada bimbingan secara online dan kadang server
website bimbingan skripsi online down.110

Maya Syafitri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat sendiri

beliau mengatakan : “Lancar-lancar saja, paling ada sedikit kendala bahasa

dosen pembimbing saat mengomentari skripsi saya, saya kurang mengerti

apa yang diinginkan dosen.”111

Maulida Fakhriani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat

110
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
111
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
 83

sendiri beliau mengatakan : “Tidak terlalu lancar, kurang mengerti

perkataan dosen pembimbing ketika bimbingan skripsi online, balasan

dosen pembimbing lambat dan juga server website bimbingan online

sering down.”112

Muhammad Farhan Arib selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat

sendiri beliau mengatakan : “Tidak lancar, komunikasi yang sulit dengan

dosen pembimbing, dosen pembimbing slow respon dan kurang paham apa

yang diinginkan dosen ketika revisi.”113

Leli Rahmawati selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat sendiri

beliau mengatakan : “Kadang lancar, kadang tidak. Dosen pembimbing

lambat respon website bimbingan skripsi online kadang server down dan

bahasa dosen yang sulit dicerna.”114

Martina selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Tidak lancar, balasan dosen yang lama kadang sampai

seminggu lebih dan server down dari website bimbingan skripsi online.”115

112
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
113
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
114
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
115
Martina, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
 84

Mirna Kartika selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat sendiri

beliau mengatakan : “Cukup lancar, tetapi ada beberapa kendala seperti

kurang mengerti maksud yang diinginkan dosen pembimbing ketika revisi,

menunggu balasan dosen pembimbing sangat lama dan server website

bimbingan skripsi online yang kadang down.”116

Dela Sarita selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Cukup lancar, tetapi ada beberapa kendala kurang mengerti

maksud dari dosen pembimbing karena sering kali arahan dari dosen

pembimbing tidak terlalu jelas dan membuat bingung.”117

Meliyani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Lumayan lancar, tetapi ada beberapa kendala kurang

mengerti catatan yang diberikan dosen pembimbing ketika revisi dan

website bimbingan skripsi online terkadang gangguan.”118

Muhammad Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi secara online memiliki pendapat

sendiri beliau mengatakan : “Awal-awal bimbingan agak kesulitan tetapi

116
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
117
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
118
Meliyani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 85

sekarang sudah terbiasa, kendala yang terkadang saya temui adalah dosen

pembimbing yang agak lama merespon, susah sinyal dan server website

bimbingan yang sering down.”119

Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan di atas maka dapat

disimpulkan bahwa faktor bimbingan skripsi dengan pembimbing skripsi

cukup mempengaruhi kegiatan menulis skripsi dan bimbingan skripsi

secara online dapat dibuktikan dengan perkataan beberapa mahasiswa

dalam wawancara diatas yaitu ada beragam pendapat dari para mahasiswa

ada yang lancar, cukup lancar, kurang lancar, tidak terlalu lancar, tidak

lancar ada juga yang kesulitan diawal tetapi sekarang sudah terbiasa.

Tetapi walaupun ada yang lancar maupun tidak lancar mahasiswa tetap

saja mengeluhkan beberapa kendala seperti kesulitan komunikasi dengan

dosen pembimbing, susah sinyal, bahasa dosen pembimbing saat revisi

yang sulit dipahami, dosen pembimbing yang slow respon dan kendala

yang paling sering ditemui adalah server website bimbingan skripsi online

yang sering down. Hasil wawancara yang telah dilakukan di atas juga

diperkuat dengan penelitian sebelumnya oleh Anila Umriana yang berjudul

“Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan

Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN

Walisongo Semarang”120 yang memiliki hasil yang hampir sama

119
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
120
Anila Umriana, Op. Cit., hlm. 202
 86

bahwasanya faktor proses bimbingan memang berpengaruh terhadap

kelancaran penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

Dari paparan hasil wawancara di atas maka dapat disimpulkan bahwa

selama proses bimbingan skripsi secara online terdapat kendala eksternal

yaitu kendala yang berasal dari luar diri mahasiswa seperti faktor keluarga,

teman sebaya, administratif skripsi, referensi dan proses bimbingan dengan

dosen pembimbing. Dari semua faktor itu kebanyakan mahasiswa memang

mengalami kendala-kendala tersebut dan sebagaian kecil ada yang tidak

mengalaminya, dan mahasiswa-mahasiswa tersebut memiliki pendapat-

pendapat tersendiri terhadap kendala-kendala yang mereka temui saat

menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online.

B. Usaha Mahasiswa dalam Menghadapi Kendala Terhadap Proses

Penyelesaian Skripsi saat Bimbingan Skripsi Secara Online dilihat Perspektif

Pilihan Rasional

Dalam proses bimbingan skripsi secara online tentunya tidak terlepas dari

yang namanya kendala baik itu faktor kendala internal ataupun faktor kendala

eksternal. Dalam menghadapi kendla-kendala tersebut usaha yang bisa dilakukan

oleh mahasiswa adalah dengan menggunakan perspektif pilihan rasional. Teori

pilihan rasional disini maksudnya adalah pilihan masuk akal yang bisa dipilih

mahasiswa dalam menghadapi kendala yang dihadapi ketika menemui kendala.

1. Mahasiswa Mampu Mengatasi Kendala yang Dihadapinya ketika

Bimbingan Skripsi Secara Online dan Segera Menyelesaikan Skripsinya

 87

Pilihan rasional yang pertama yang bisa dipilih oleh mahasiswa ketika

menghadapi kendala saat bimbingan skripsi secara online adalah mahasiswa

mampu mengatasi kendala tersebut dan segera menyelesaikan skripsinya agar

dapat cepat menyelesaikan perkuliahannya. Wawancara yang telah dilakukan

kepada 10 mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan

skripsi secara online tentang apakah mahasiswa mampu mengatasi kendala

yang dihadapinya ketika bimbingan skripsi secara online dan segera

menyelesaikan skripsinya serta bagaimana cara mahasiswa menhadapi kendala

tersebut. Mailah Rosyada selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan : “Saya rasa

saya mampu, cara saya menghadapi kendala yang ada adalah dengan lebih

banyak berkomunikasi dengan dosen pembimbing dan konfirmasi tentang

revisi yang diberikan dosen pembimbing.”121

Maya Syafitri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Bisa dan mampu, caranya adalah harus lebih memahami apa

yang dinginkan dosen.”122

Maulida Fakhriani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan :

121
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
122
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
 88

Ada yang mampu, ada yang tidak. Kalau yang mampu yaitu dilakukan
dengan cara lebih sering melobi dosen dan memperbanyak referensi agar
skripsi menjadi lebih baik. Kalau yang tidak mampu yaitu kendala yang
bersifat teknis seperti gangguan server di website bimbingan skripsi
online yang disediakan kampus.123

Muhammad Farhan Arib selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat

sendiri beliau mengatakan : “Saya merasa mampu, usaha yang bisa saya

lakukan adalah harus lebih memahami apa yang diinginkan dosen ketika

bimbingan skripsi secara online yaitu saat mendapat revisian.”124

Leli Rahmawati selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Ada yang mampu, caranya yaitu dengan lebih memahami apa

yang diinginkan dosen jika belum paham juga langsung menemui dosen

pembimbing yang bersangkutan. Tapi ada juga yang tidak mampu yaitu

masalah server down website bimbingan online.”125

Martina selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap

bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan:“Sebenarnya saya kurang mampu, apalagi memahami apa yang

123
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
124
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
125
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
 89

dinginkan dosen pembimbing, karena apa yang diinginkan dosen dengan saat

saya bertanya sama teman berbeda sehingga kadang membuat saya bingung.”126

Mirna Kartika selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Saya merasa mampu, walaupun revisi terus menerus. Caranya

adalah bertanya kepada teman yang paham soal apa yang dinginkan dosen

pembimbing dan mencari referensi sebanyak mungkin.”127

Dela Sarita selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat yang hampir sama

beliau mengatakan : “Saya rasa saya mampu. Caranya yaitu banyak bertanya

dengan teman yang dosen pembimbingnya sama dan lebih memperkaya lagi

referensi untuk mengerjakan skripsi.”128

Meliyani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap

bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat yang hampir sama beliau

mengatakan : “Saya mampu. Caranya yaitu dengan banyak mencari referensi

yang berkaitan dengan judul penelitian saya dan banyak bertanya kepada teman

yang lebih paham.”129

126
Martina, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
127
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
128
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
129
Meliyani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
 90

Muhammad Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat

sendiri beliau mengatakan :

InsyaAllah saya usahakan untuk mampu dengan cara lebih memahami

apa yang diinginkan dosen pembimbing saat revisi saat bimbingan skripsi
online. Tapi kalau soal kendala teknis seperti gangguan server down
website bimbingan skripsi online yang disediakan kampus saya angkat
tangan.130

Dari hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa kebanyakan

mahasiswa merasa mampu untuk dapat mengatasi kendala-kendala saat

bimbingan skripsi secara online dengan berbagai cara mereka mengatasi

kendala-kendala tersebut seperti lebih memahami apa yang diinginkan dosen

saat revisi bimbingan skripsi secara online, bertanya kepada teman yang lebih

paham, coba lebih memahami dosen pembimbing dan lain sebagainya. Hasil

wawancara yang telah dilakukan di atas juga diperkuat dengan penelitian

sebelumnya oleh Oki Pratama Candra S yang berjudul “Kendala Mahasiswa

Dalam Menyusun Skripsi (Studi Kasus: Mahasiswa Program Pendidikan

Sosiologi Angkatan Tahun 2008-2010) Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmus

Sosial, Universitas Negeri Jakarta)”131 yang memiliki hasil yang hampir sama

bahwasanya salah satu pilihan rasional yang dapat dipilih mahasiswa saat

menulis skripsi ataupun bimbingan skripsi secara online yaitu mahasiswa dapat
130
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
131
Oki Pratama Candra S, Skripsi: ‘Kendala Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi (Studi
Kasus: Mahasiswa Program Pendidikan Sosiologi Angkatan Tahun 2008-2010) Jurusan Sosiologi,
Fakultas Ilmus Sosial, Universitas Negeri Jakarta)’ (Jakarta: Universitas Negeri Jakarta, 2015), hlm.
96-104
 91

mengatasi kendala yang dihadapinya dan mampu menyelesaikan skripsinya

dengan cepat.

2. Mahasiswa Tidak Mampu Mengatasi Kendala yang Dihadapinya ketika

Bimbingan Skripsi Secara Online dan Menunda Menyelesaikan

Skripsinya

Pilihan rasional yang kedua yang bisa dipilih oleh mahasiswa ketika

menghadapi kendala saat bimbingan skripsi secara online adalah mahasiswa

tidak mampu mengatasi kendala tersebut dan menunda menyelesaikan

skripsinya sehingga skripsinya menjadi terbengkalai dan lambat dalam

menyelesaikan perkuliahannya. Wawancara yang telah dilakukan kepada 10

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

secara online tentang apakah mahasiswa tidak mampu mengatasi kendala yang

dihadapinya ketika bimbingan skripsi secara online dan menunda

menyelesaikan skripsinya serta apa alasan mahasiswa menunda penyelesaian

skripsinya. Mailah Rosyada selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi secara online beliau mengatakan : “Tidak, saya

merasa mampu.”132

Maya Syafitri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat yang hampir sama

beliau mengatakan : “Saya merasa mampu.”133

132
Mailah Rosyada, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
133
Maya Syafitri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
 92

Maulida Fakhriani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Ada yang mampu, ada yang tidak. Alasan tidak mampu

mengatasi kendalanya karena itu termasuk masalah teknis yaitu kendala server

down website bimbingan online dari pihak kampus.”134

Muhammad Farhan Arib selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat

sendiri beliau mengatakan : “Saya merasa mampu mengatasinya.”135

Leli Rahmawati selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang

dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Ada yang mampu, ada yang tidak. Alasannya tidak mampu

karena saya tidak bisa melakukan apa-apa jika server website bimbingan online

sedang down.”136

Martina selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap

bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan:“Saya merasa kurang mampu, dinginkan dosen pembimbing, saya

kurang mampu memahami apa yang diinginkan dosen, karena apa yang

134
Maulida Fakhriani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
135
Muhammad Farhan Arib, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
136
Leli Rahmawati, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI,
Jum’at 8 Juli 2022).
 93

diinginkan dosen dengan saat saya bertanya sama teman berbeda sehingga

kadang membuat saya bingung.”137

Mirna Kartika selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat sendiri beliau

mengatakan : “Saya merasa mampu dan sudah seharusnya sebagai mahasiswa

kita mampu mengatasi kendala seperti itu.”138

Dela Sarita selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam

tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat yang hampir sama

beliau mengatakan : “Tidak, saya merasa saya mampu.”139

Meliyani selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap

bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat yang hampir sama beliau

mengatakan : “Saya merasa mampu.”140

Muhammad Oddy Fikri selaku mahasiswa PAI angkatan 2018 yang

sedang dalam tahap bimbingan skripsi seccara online memiliki pendapat

sendiri beliau mengatakan : “Ada yang mampu dan ada yang tidak, alasannya

tidak mampu karena itu masalah teknis seperti gangguan website bimbingan

skripsi online.”141

137
Martina, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8 Juli
2022).
138
Mirna Kartika, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at
8 Juli 2022).
139
Dela Sarita, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
140
Meliyani, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi PAI, Jum’at 8
Juli 2022).
141
Muhammad Oddy Fikri, wawancara dengan mahasiswa Prodi PAI angkatan 2018 (Prodi
PAI, Jum’at 8 Juli 2022).
 94

Dari hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa ada sebagaian

kecil mahasiswa yang merasa kurang mampu mengatasi kendala-kendala yang

ada terutama kendala teknis yaitu server bimbingan skripsi online yang sering

down, tapi sebagian besar mahasiswa tersebut merasa mampu mengatasi

kendala-kendala yang ditemui saat menulis skripsi dan bimbingan skripsi

secara online. Hasil wawancara yang telah dilakukan di atas juga diperkuat

dengan penelitian sebelumnya oleh Oki Pratama Candra S yang berjudul

“Kendala Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi (Studi Kasus: Mahasiswa

Program Pendidikan Sosiologi Angkatan Tahun 2008-2010) Jurusan Sosiologi,

Fakultas Ilmus Sosial, Universitas Negeri Jakarta)” 142 yang memiliki hasil yang

hampir sama bahwasanya salah satu pilihan rasional yang dapat dipilih

mahasiswa saat menulis skripsi ataupun bimbingan skripsi secara online yaitu

mahasiswa tidak dapat mengatasi kendala yang dihadapinya dan membuat

skripsinya menjadi terbengkalai.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan oleh

peneliti tentang apa saja kendala yang ditemui mahasiswa ketika bimbingan

skripsi secara online baik itu dari faktor kendala internal atau faktor kendala

eksternal serta usaha apa yang dilakukan mahasiswa dalam mengatasi kendala-

kendala tersebut dilihat dari perspektif pilihan rasional, ditemukan bahwa 10

mahasiswa PAI angkatan 2018 yang sedang dalam tahap bimbingan skripsi

online memang benar menemui kendala-kendala tersebut dalam bimbingan

142
Oki Pratama Candra S, Op. Cit., hlm. 96-104
 95

skripsi online dan mahasiswa-mahasiswa tersebut mempunyai usahanya sendiri

dalam mengatasi kendala-kendala tersebut.

 BAB V

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat

disimpulkan sebagai berikut :

1. Kendala yang dihadapi mahasiswa angkatan 2018 ketika bimbingan skripsi

secara online pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

dapat dibagi menjadi dua faktor yaitu :

a. Faktor kendala internal yaitu merupakan faktor yang berasal dari dalam diri

mahasiswa yang dapat mempengaruhi kinerja penulisan skripsi dan

bimbingan skripsi secara onlinenya, yang termasuk kedalam faktor kendala

internal adalah : faktor kesehatan, faktor motivasi, faktor kesibukan, faktor

kemampuan menulis skripsi dan faktor manajemen waktu.

b. Faktor kendala eksternal yaitu merupakan faktor yang berasal dari luar diri

mahasiswa yang dapat mempengaruhi kinerja penulisan skripsi dan

bimbingan skripsi secara onlinenya, yang termasuk kedalam faktor kendala

eksternal adalah : faktor keluarga, faktor teman sebaya, faktor administratif

skripsi, faktor referensi dan faktor proses bimbingan dengan dosen

pembimbing.

2. Usaha mahasiswa angkatan 2018 dalam menghadapi kendala terhadap proses

penyelesaian skripsi ketika bimbingan online pada Program Studi Pendidikan

96
 97

Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri

Raden Fatah Palembang, terdapat dua pilihan rasional yang dapat dipilih

mahasiswa yaitu :

a. Mahasiswa mampu mengatasi kendala yang dihadapinya ketika bimbingan

skripsi secara online dan segera menyelesaikan skripsinya.

b. Mahasiswa tidak mampu mengatasi kendala yang dihadapinya ketika

bimbingan skripsi secara online dan menunda penyelesaian skripsinya

sehingga skripsinya menjadi terbengkalai.

B. Saran

Berdasarkan temuan dari hasil penelitian ini maka dapat disarankan sebagai

berikut :

1. Dosen pembimbing skripsi hendaknya dapat mengarahkan dan membimbing

mahasiswanya dan juga memberikan motivasi agar dapat menulis skripsi

dengan baik serta bimbingan skripsi secara online dengan baik dan lancar.

2. Kaprodi PAI hendaknya dapat memperhatikan lagi administratif skripsi yang

ada agar supaya mahasiswa dapat mengurus administrasi skripsinya seperti

pengajuan judul, cek plagiasi dan lain sebagainya dengan baik dan lancar.

3. Pihak Fakultas hendaknya lebih memperhatikan lagi tentang administratif

skripsi yang di gunakan oleh mahasiswa terutama di website silayak, agar

kinerja administratif skripsi dari pihak fakultas dapat ditingkatkan lagi dan

mempercepat urusan mahasiswa.

 98

4. Rektor hendaknya lebih memperhatikan lagi website yang digunakan untuk

bimbingan skripsi secara online agar bisa digunakan secara maksimal dan

memerintahkan staff atau pegawai yang ahli dibidang tersebut agar website

untuk bimbingan skripsi secara online bisa digunakan dengan baik dan lancar.

5. Orang tua hendaknya dapat memberikan semangat dan dukungan yang lebih

kepada anaknya baik secara moral dan materi agar dapat menyelesaikan

skripsinya dengan cepat dan tidak terlalu membebani anaknya dengan

pertanyaan-pertanyaan yang terkesan memaksa mereka untuk memenuhi target

tertentu.

6. Mahasiswa hendaknya dapat lebih giat lagi dalam mengerjakan skripsi dan

bimbingan skripsi, mendengarkan apa yang dikatakan dosen pembimbing dan

harus mampu mengatasi kendala-kendala yang dihadapi ketika bimbingan

skripsi secara online.

 DAFTAR PUSTAKA

Adiyatna, Susil. Makalah Teori Pilihan Rasional (Alternatif Metode Penjelasan dan
Pendekatan Penelitian Hukum Empiris). Bandung: 2014.

Alpiyanti. Faktor-Faktor Terlambatnya Penyelesaian Skripsi Pada Mahasiswa

Program Studi Pembangunan Sosial Konsentrasi Sosiologi Di Universitas
Mulawarman (Studi Kasus Angkatan 2012), ejournal Sosiantri Sosiologi 7, no.
3 (2019) : 226-238.

Anjarwani, Rina, 2014. ‘Kajian Faktor-Faktor Akademik Dan Non Akademik

Mahasiswa Biologi Berkesulitan Belajar Di Universitas Negeri Semarang’.
Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Asfiati. “Visualisasi Dan Virtualisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Versi

Program Merdeka Belajar Dalam Tiga Era (Revolusi Industri 5.0. Era
Pandemi Covid 19 Dan Era New Normal)”. Jakarta: Kencana, 2020.

Bahri, Syaiful Djamarah. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta,
2013.

Coleman, James. Rational Choice Theory. Bandung: Media Nusa, 2012.

Dahwadin dan Farhan Sifa Nugraha. Motivasi Dan Pembelajaran Pendidikan

Agama Islam. Semarang: CV Mangku Bumi Media, 2019.

Djamaluddin, Ahdar dan Wardana. Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan

Kompetensi Pedagogis. Parepare : CV Kaaffah Learning Center, 2019.

Edy, Kusuma Benz. Sistem Informasi Bimbingan Skripsi Berbasis Web Di

Universitas Pelita Harapan. Jurnal ISD, no. 1 (2018) : 71-78.

Etika, Nur dan Wilda Fasim Hasibuan. “Deskripsi Masalah Mahasiswa yang
Sedang Menyelesaikan Skripsi”, Jurnal Kopasta 3, no. 1 (2016) : 25-40.

Fadhallah. Wawancara. Jakarta: UNJ Press, 2020.

Firdausi, Husni, 2020. Pengaruh Kinerja Dosen Pembimbing Skripsi Terhadap

Kualitas Skripsi Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa S1 Akuntansi FEB
UNISMA). Skripsi. Malang: Universitas Islam Malang.

Freud, S S. A General Introduction to Psychoanalysis. London: Hogart Press, 2016.

Ginting, Cipta. Kiat Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo, 2013.

Hariyati, Rini Maryuni. 2012. Survey Kinerja Dosen Pembimbing Skripsi Dan
Kualitas Skripsi Mahasiswa Akuntansi STIE Malangkucecwara. Jurnal
Dinamika Akuntansi. STIE Malangkucecwara.

Haryanto, Sindung. Spektrum Teori Sosial: Dari Klasik Hingga Postmodern,

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.

Hermawati, Lisa. Panduan Penulisan Proposal Dan Skripsi Untuk Mahasiswa

Fakultas Ekonomi Universitas Baturaja. Sleman: CV Budi Utama, 2019.

Kuntowijoyo. Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 2018.

Kurniawan, Aris. Pengertian Mahasiswa Menurut Para Ahli Beserta Peran Dan
Fungsinya. https://www.gurupendidikan.co.id/pengertianmahasiswa, diakses
pada hari Rabu 15 Juni 2022 pukul 20.06 WIB.

Mardeli. “Problematika Antara Politik Pendidikan Dengan Perubahan Sosial Dan

Upaya Solusinya”. Tadrib Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2015) : 239-255.

Mita Bella, Mei Dan Luluk Widya Ratna. Perilaku Malas Belajar Mahasiswa Di
Lingkungan Kampus Universitas Trunojoyo Madura, Jurnal Kompetensi 12,
no. 2 (2018) : 280-303.

Mukhtar. Orientasi Baru Supervisi Pendidikan. Jakarta : GP Press, 2013.

Mulyasa, E. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT.

Remaja Rosdakarya, 2013.

Muslich, Mansur Maryaeni. Bagaiamana Menulis Skripsi. Jakarta: Bumi Askara,

2013.

Monks, Dkk. Psikologi Perkembangan (Pengantar dalam berbagai bagianny).

Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2019.

Nalefo, La. Dinamika Pengelolaan Sumberdaya Pesisir Berbasis Masyarakat.

Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2020.

Nur, Aslinawati Evi dan Sri Umi Mintarti W. Keterlambatan Penyelesaian Skripsi
Mahasiswa Angkatan 2012 (Studi Kasus Dijurusan Ekonomi Pembangunan
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang), Jurnal Pendidikan Ekonomi,
10, no.1 (2017) : 23-33.
Penyusunan, Tim Fakultas Tarbiyah UIN Raden Fatah. Pedoman Penelitian Skripsi
Dan Karya Ilmiah. Palembang: UIN Press, 2014.

Penyusun, Tim LPM. Pedoman Pengembangan dan Peningkatan Kualifikasi dan

Kompetensi Tenaga Dosen dan Kependidikan. Pekanbaru : Suska Press, 2013.

Penyusun, Tim. Buku Pedoman Akademik Program Strata 1 2017/2018 . Kediri:

STAIN Kediri, 2017.

Penyusun, Tim. Potensi Akademik dan Non Akademik. Jakarta: Rineka Cipta, 2012.

Pratama, Oki Candra S. ‘Kendala Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi (Studi Kasus:
Mahasiswa Program Pendidikan Sosiologi Angkatan Tahun 2008-2010)
Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmus Sosial, Universitas Negeri Jakarta)’
(Jakarta: Universitas Negeri Jakarta, 2015)

Ramalius. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Radar Jaya Offset, 2015.

Rukajat, Ajat. Pendekatan Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Deepublish Publisher,

2018.

Rukin. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Sulawesi Selatan: Yayasan Ahmar

Cendekia Indonesia, 2019.

Sanusi, Uci dan Rudi Ahmad Suryadi. Ilmu Pendidikan Islam. Sleman: CV Budi
Utama, 2018.

Saputra, Reza. Pola Komunikasi Dosen Dan Mahasiswa Dalam Bimbingan Skripsi,
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik 7, no. 2 (2018) : 109-114.

S, Bryan Turner. Teori Sosiologi: Dari Klasik Sampai Postmodern. (Ed.).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.

Siyoto, Sandu. Dasar Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing,

2015.

Sriyanti, Ika. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jawa Timur: Uwais Inspirasi

Indonesia, 2019.

Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru

Algensindo, 2017.

Sulaiman. Proses Berpikir Geometri Siswa SMP dengan Gaya Kognitif Field
Independen Dan Dependen. Surabaya: Scopindo Media Pustaka, 2020.
Syah, Muhibbin. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar: Psikologi Belajar.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2015.

Syarnubi. “Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk

Religiusitas Siswa Kelas IV Di SDN 2 Pengarayan”. Tadrib Pendidikan
Agama Islam 5, No.1 (2019) : 87-103.

Tarjo, Metode Penelitian. Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2019.

Tjalla, A, 2012. Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Mahasiswa Dan Dosen

Dengan Prestasi Akademik Fakultas Psikologi Gunadarma. Fakultas Psikologi
Universitas Gunadarma: 1-2.

Umami, Afriza. Konsep Dasar Biostatistik. Kediri: CV Pelita Medika, 2021.

Umriana, Anila. Analisis Faktor-Faktor Penyelesaian Skripsi Mahasiswa Jurusan

Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UIN
Walisongo Semarang, Jurnal At-Taqaddum 11, no. 2 (2019).

Utariani dan Herkules. Monitoring Bimbingan Skripsi Online Pada Sekolah Tinggi
Manajemen Informatika Dan Komputer (STMIK) Palangka Raya, Jurnal
Saintekom 7, no. 1 (2017).

W, N A. Rusitayanti dkk, Faktor-Faktor Kesulitan Mahasiswa Menyusun Skripsi

Pada Prodi Penjaskesrek FKIP Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Di Era
Adaptasi Kebiasaan Baru Tahun 2021, Jurnal Administrasi Pendidikan
Indonesia 12, no. 2 (2021).

Yosie, Kintama Arvio, dkk. Bimbingan Skripsi Daring Selama Pademi COVID-19
pada Mahasiswa PGSD UWKS : Hambatan dan Solusi. Jurnal Pendidikan
Dasar, No. 1 (2021) : 57-71.

Zain, Abdullah. Bimbingan Skripsi Online,

https://www.kompasiana.com/AbdullahZain, diakses pada Rabu 15 Juni 2022
pukul 21 : 21 WIB.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Instrumen Pengumpulan Data

Unit Analisis Aspek Indikator Deskripsi APD

Kendala yang Faktor 1.1 Faktor Seorang mahasiswa harus sehat Wawancara
dihadapi oleh Kendala Kesehatan jasmani maupun rohani agar bisa
mahasiswa Internal mengerjakan skripsinya dan juga
angkatan dapat melakukan bimbingan
2018 dalam skripsi dengan baik.
bimbingan 1.2 Faktor Mahasiswa harus memiliki Wawancara
skripsi online Motivasi motivasi sebagai pendorong dan
pada Program penyemangat baginya agar
Studi mampu mengerjakan skripsi dan
Pendidikan melakukan bimbingan dengan
Agama Islam baik dan lancar.
Fakultas Ilmu 1.3 Faktor Mahasiswa terkadang memiliki Wawancara
Tarbiyah dan Kesibukan kesibukkan diluar dari
Keguruan mengerjakan skripsinya, sehingga
Universitas kadang skripsinya menjadi
Islam Negeri terbengkalai dan tidak punya
Raden Fatah waktu untuk bimbingan skripsi.
Palembang. 1.4 Faktor Kemapuan menulis skripsi sangat Wawancara
Kemampuan berpengaruh ketika seorang
Menulis mahasiwa menulis skripsi, jika
Skripsi mahasiswa tersebut tidak
memiliki kemampuan menulis
skripsi yang memadai maka akan
kesulitan dalam menyelesaikan
skripsinya dan juga sulit untuk
 bimbingan skripsi.
1.5 Faktor Mahasiswa terkadang tidak Wawancara
Manajemen mampu mengatur waktunya untuk
Waktu menulis skripsi dan bimbingan
skripsi, sehingga skripsinya
menjadi terbengkalai.

Faktor 2.1 Faktor Keluarga terkadang bisa menjadi Wawancara

Kendala Keluarga faktor penghambat dalam
Eksternal menyelesaikan skripsi, bisa
karena masalah keluarga, bisa
juga tekanan keluarga yang
menyuruh untuk menyelesaikan
skripsinya dengan cepat sehingga
membuat mahasiswa menjadi
tertekan karena itu.
2.2 Faktor Teman sebaya juga berpengaruh Wawancara
Teman ketika mahasiswa menulis skripsi
Sebaya karena hampir setiap hari mereka
berkumpul, bisa saja ketika
seseorang terlalu sering
“nongkrong” bisa membuatnya
malas untuk mengerjakan skripsi
dan bimbingan skripsi.
2.3 Faktor Administratif skripsi di kampus Wawancara
Administratif terkadang memiliki beberapa
Skripsi kekurangan seperti proses
 mengajukan judul yang lama,
sistem bimbingan online
dikampus kadang mengalami
kendala seperti server down
sehingga terkadang mahasiswa
merasa malas dalam mengurus
skripsi dan bimbingan skripsi.
2.4 Faktor Mahasiswa terkadang sulit dalam Wawancara
Referensi menemukan referensi yang
diperlukannya untuk menopang
pembuatan skripsinya.
2.5 Faktor Ketika proses bimbingan Wawancara
Proses mhasiswa terkadang menemui
Bimbingan beberapa kesulitan seperti dosen
pembimbing yang sulit dihubungi,
dosen pembimbing yang kadang
hanya memiliki sedikit waktu
untuk bimbingan, kadang saat
bimbingan online terganggu oleh
sinyal yang buruk dan jika
menggunakan website yang
disediakan oleh kampus terkadang
mengalami server down dan lain
sebagainya.
Unit Analisis Aspek Indikator Deskripsi APD
Usaha Teori 1.1 Mahasiswa Mahasiswa harus mampu Wawancara
mahasiswa Pilihan mampu mengatasi kendala yang
angkatan Rasional mengatasi dihadapinya ketika menulis
2018 dalam menurut kendala yang skripsi dan berusaha untuk lancar
 menghadapi James dihadapinya dalam bimbingan skripsi serta
kendala Coleman ketika mampu menyelesaiakan
terhadap bimbingan skripsinya dengan cepat dan
proses skripsi dan membuat mahasiswa dapat cepat
penyelesaian segera lulus dalam perkuliahannya.
skripsi ketika menyelesaika
bimbingan n skripsinya
online pada 1.2 Mahasiswa Mahasiwa tidak mampu Wawancara
Program tidak mampu mengatasi kendala yang
Studi mengatasi dihadapinya ketika menulis
Pendidikan kendala yang skripsi dan terpaku dengan
Agama Islam dihadapinya kendala tersebut, sehingga
Fakultas Ilmu ketika mahasiswa menunda penyelesaian
Tarbiyah dan bimbingan skripsinya dan mempuat
Keguruan skripsi secara skripsinya menjadi terbengkalai
Universitas online dan dan membuat mahasiswa lambat
Islam Negeri menunda untuk lulus dalam perkuliahannya.
Raden Fatah penyelesaian
Palembang. skripsinya
sehingga
skripsinya
menjadi
terbengkalai

Lampiran 1.2 Surat Izin Penelitian

Lampiran 1.3 Pedoman Wawancara
 PEDOMAN WAWANCARA
KENDALA MAHASISWA DALAM BIMBINGAN SKRIPSI ONLINE PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
Narasumber :
1. Mahasiswa angkatan 2018 Program Studi Pendidikan Agama Islam yang
bimbingan skripsi secara online.
Pertanyaan untuk : Mahasiswa angkatan 2018 Program Studi Pendidikan
Agama Islam yang bimbingan skripsi secara online
a. Faktor Kesehatan
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, ketika kesehatan anda sedang tidak
baik atau sakit apakah dapat berpengaruh terhadap penulisan skripsi dan
bimbingan skripsi secara online anda ?
b. Faktor Motivasi
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, seberapa penting bagi seorang
mahasiswa yang sedang bimbingan skripsi secara online memiliki
motivasi dan seberapa berpengaruh tinggi rendahnya motivasi yang
dimiliki seorang mahasiswa ketika bimbingan skripsi secara online ?
2) Menurut anda sebagai mahasiswa, motivasi dari siapa yang paling
berkesan terhdap anda ketika bimbingan skripsi secara online ?
c. Faktor Kesibukan
1) Apakah anda sebagai mahasiswa memiliki kesibukan lain selain
mengerjakan skripsi, jika ada apakah kesibukan tersebut bisa
mempengaruhi kinerja penulisan skripsi dan bimbingan skripsi secara
online anda?

d. Faktor Kemampuan Menulis Skripsi

 1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah anda memiliki kemampuan
dan ilmu yang mumpuni untuk dapat menulis skripsi, baik itu seperti
statistika penelitian, metodologi penelitian dan lain sebagainya ?
e. Faktor Manajemen Waktu
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, bagaimana cara anda mengatur waktu
dalam menulis skripsi dan bimbingan skripsi secara online ?
f. Faktor Keluarga
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah anda merasa tertekan ketika
keluarga anda menanyakan kapan lulus, kapan wisuda dan sebagainya ?
g. Faktor Teman Sebaya
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah ketika anda kebanyakan
bergaul ataupun nongkrong dengan teman sebaya anda bisa membuat
anda malas untuk menulis skripsi dan bimbingan skripsi ?
h. Faktor Administratif Skripsi
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah anda puas dengan layanan
administratif skripsi dari pihak kampus ?
2) Menurut anda sebagai mahasiswa, apa saja kendala yang anda temui
ketika berurusan dengan administratif skripsi dari pihak kampus
khususnya ketika bimbingan skripsi secara online di website yang telah
disediakan kampus ?
i. Faktor Referensi
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah anda mengalami kesulitan
dalam mencari referensi untuk bahan menulis skripsi anda ?
j. Faktor Proses Bimbingan Dengan Dosen Pembimbing
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, Aapakah proses bimbingan skripsi
online yang anda lakukan berjalan dengan lancar ?
2) Menurut anda sebagai mahasiswa, apa saja kendala yang anda temui
dalam proses bimbingan skripsi online anda ?
k. Pilihan Rasional Pertama
 1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah anda mampu mengatasi
kendala yang anda temui ketika bimbingan skripsi secara online ?
2) Menurut anda sebagai mahasiswa, bagaimana cara anda agar mampu
mengatasi kendala yang anda temui ketika bimbingan secara online ?
l. Pilihan Rasional Kedua
1) Menurut anda sebagai mahasiswa, apakah anda tidak mampu mengatasi
kendala yang anda temui ketika bimbingan skripsi secara online ?
2) Menurut anda sebagai mahasiswa, apa alasan anda sehingga anda merasa
tidak mampu untuk mengatasi kendala yang anda temui dalam bimbingan
skripsi secara online ?

Lampiran 1.4 Foto Wawancara Dengan Mahasiswa yang Bimbingan Online

Lampiran 1.5 Bukti Mahasiswa yang Sedang Bimbingan Online