Silabus

Satuan Pendidikan : MTS. PERSIS PADALARANG

Mata Pelajaran : PPkn
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
KompetensiInti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.1 Mensyukuri nilai dan Semangat  Religius 1.1.1 Bersyukur atas nilai  Siswa mengamati  Lisan
15 JP  Kementerian
semangat Kebangkitan Kebangkitan  Nasionalis dan semangat  Tertulis
gambar tentang Pendidikan dan
nasional 1908 dalam Nasional Tahun  Mandiri kebangkitan nasional  Penugasan
Kebangkitan Kebudayaan.
perjuangan 1908  Integritas 1908 dalam  Portofolio
Nasional 1908 2017. Buku
kemerdekaan Republik  Kondisi  Gotong perjuangan dengan ikhlas Siswa Mata
Indonesia secara tulus. Bangsa royong kemerdekaan bangsa sebagai wujud Pelajaran
2.1 Bertanggung jawab Indonesia  Toleransi indonesia. syukur terhadap Pendidikan
terhadap makna dan arti Sebelum  Tanggung
1.1.2 Berbesar hati dalam Tuhan Yang Maha Pancasila dan
penting kebangkitan Tahun 1908 jawab
menerima nilai dan Esa Kewarganegaraa
nasional 1908 dalam  Perintis  Kreatif
semangat kebangkitan  Siswa dengan n. Jakarta:
perjuangan Kebangkitan  Peduli
nasional 1908 dalam kerjasama Kementerian
kemerdekaan Republik Nasional lingkungan
perjuangan kelompok Pendidikan dan
Indonesia. dalam  Berpikir
kemerdekaan mengidentifikasi Kebudayaan.
3.1 Menganalisa makna Perjuangan kritis
Republik Indonesia pertanyaan tentang  Kementerian
dan arti Kebangkitan Kemerdekaa  Kreativitas
secara tulus. makna Kebangkitan Pendidikan dan
nasional 1908 dalam n Republik  Komunikasi
perjuangan  Kolaboras 1.1.3 Berbesar hati dalam Nasional 1908 bagi Kebudayaan.
Indonesia
kemerdekaan Republik  Kerjasama menerima nilai dan bangsa Indonesia 2017. Buku
 Mewujudkan Guru Mata
Indonsia. semangat kebangkitan  Siswamencari
Persatuan

421
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.1 Menyaji hasil penalaran nasional 1908 dalam
dan informasi untuk Pelajaran
tentang tokoh perjuangan
Kebanggan menjawab Pendidikan
kebangkitan nasional kemerdekaan
sebagai pertanyaan tentang Pancasila dan
dalam perjuangan Republik Indonesia
Bangsa arti Kebangkitan Kewarganegaraa
kemerdekaan Republik secara tulus sebagai
Wujud Nilai Nasional 1908 bagi n. Jakarta:
Indonesia bentuk sikap beriman
Kebangkitan perjuangan Kementerian
Nasional dan bertakwa. kemerdekaan Pendidikan dan
2.4.1 Berperilaku siaga bangsa Indonesia Kebudayaan.
terhadap makna dan dengan penuh rasa  Modul/bahan
arti penting tanggung jawab ajar,
kebangkitan nasional  Siswamenghubung  Internet,
1908 dalam kan informasi yang  Sumber lain
perjuangan diperoleh secara yang relevan
kemerdekaan jujur untuk
Republik Indonesia. menyimpulkan
2.4.2 Berperilaku tentang makna
menghargai martabat Kebangkitan
manusia di Nasional 1908 bagi
masyarakat sebagai bangsa Indonesia
pelaksanaan makna  Siswamenyusun
dan arti penting laporan dan
kebangkitan nasional menyajikan hasil
1908 dalam telaah tentang
perjuangan kemer makna Kebangkitan
dekaan Republik Nasional 1908
Indonesia. dengan percaya diri
2.4.3 Berperilaku patriotik  Siswamensimulasik
di masyarakat sebagai an peran tokoh
pelaksanaan terhadap
kejuangan
makna dan arti Kebangkitan
penting kebangkitan
Nasional
nasional 1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan

422
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Republik Indonesia.
2.4.4 Berperilaku
demokratis di
masyarakat sebagai
pelaksanaan terhadap
makna dan arti
penting kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
3.4.1 Mendeskripsikan
makna dan arti
Kebangkitan nasional
1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonsia.
3.4.2 Menguraikan Kondisi
Bangsa Indonesia
sebelum tahun 1908.
3.4.3 Menjelaskan Perintis
Kebangkitan Nasional
dalam Perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
3.4.4 Menjelaskan nilai
kejuangan tokoh
Perintis Kebangkitan
Nasional dalam
Perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.1.1 Memerankan nilai

423
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kejuangan tentang
tokoh kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.1.2 Menyajikan hasil
telaah sikap tentang
tokoh kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.1.3 Melakukan kajian
nilai-nilai kejuangan
tentang tokoh
kebangkitan nasional
dalam perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia
1.2 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda  Religius 1.2.1 Bersyukur atas  Siswamengamati  Lisan
12 JP  Kementerian
orang beriman sesuai dalam Bingkai  Nasionalis peristiwa nilai dan gambar tentang  Tertulis
Pendidikan dan
nilai dan semangat Bhinneka  Mandiri semangat Sumpah persitiwa Sumpah  Penugasan
Kebudayaan.
Sumpah Pemuda tahun Tunggal Ika  Integritas Pemuda tahun 1928 Pemuda dan  Portofolio
2017. Buku
1928 dalam bingkai  Arti dan  Gotong dalam bingkai keberagaman
Siswa Mata
Bhinneka Tunggal Ika. Makna royong Bhinneka Tunggal masyarakat
Pelajaran
2.2 Mengembangkan sikap Sumpah  Toleransi Ika. Indonesia sebagai
Pendidikan
toleransi sesuai nilai Pemuda  Tanggung wujud syukur
1.2.2 Menyadari nilai dan Pancasila dan
dan semangat Sumpah dalam jawab terhadap Tuhan
semangat Sumpah Kewarganegaraa
Pemuda tahun 1928 Perjuangan  Kreatif Yang Maha esa
Pemuda tahun 1928 n. Jakarta:
dalam bingkai Kemerdekaa  Peduli  Siswabekerjasama
dalam Kementerian
Bhinneka Tunggal Ika. n Republik lingkungan dengan kelompok
bingkaiBhinneka Pendidikan dan
3.2 Memproyeksikan nilai Indonesia  Berpikir mengidentifikasi
Tunggal Ika sebagai Kebudayaan.
dan semangat Sumpah  Memaknai kritis Pertanyaan-
anugerah dari Tuhan

424
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pemuda tahun 1928  Kreativitas Yang Maha Esa.
Semangat pertanyaan tentang  Kementerian
dalam bingkai  Komunikasi 2.2.1 Berperilaku tenggang
Kejuangan makna Sumpah Pendidikan dan
Bhinneka Tunggal Ika.  Kolaboras rasa di masyarakat
Pemuda Pemuda 1928 Kebudayaan.
4.2 Mengaitkan hasil  Kerjasama sebagai nilai dan
dalam dalam bingkai 2017. Buku
proyeksi nilai-nilai dan semangat Sumpah
perjuangan Bhinneka Tunggal Guru Mata
semangat Sumpah Pemuda tahun 1928
Kemerdekaa Ika Pelajaran
Pemuda Tahun 1928 dalam bingkai  Siswamencari
n Republik Pendidikan
dalam bingkai Bhineka Bhinneka Tunggal
Indonesia informasi bersama Pancasila dan
Tunggal Ika dengan Ika.
 Nilai dengan anggota Kewarganegaraa
kehidupan sehari-hari. 2.2.2 Berperilaku
Semangat kelompok yang n. Jakarta:
Sumpah menghargai martabat beragam untuk Kementerian
Pemuda manusia di menjawab Pendidikan dan
Masa masyarakat sebagai pertanyaan tentang Kebudayaan.
Sekarang nilai dan semangat arti Sumpah  Modul/bahan
Sumpah Pemuda Pemuda bagi ajar,
tahun 1928 dalam perjuangan  Internet,
bingkai Bhinneka kemerdekaan  Sumber lain
Tunggal Ika. bangsa Indonesia yang relevan
2.2.3 Berperilaku patriotik dalam bingkai
di masyarakat sebagai Bhinneka Tunggal
nilai dan semangat Ika
Sumpah Pemuda  Siswamenghubung
tahun 1928 dalam kan informasi yang
bingkai Bhinneka diperoleh untuk
Tunggal Ika. menyimpulkan
2.2.4 Berperilaku tentang makna
demokratis di Sumpah Pemdua
masyarakat sebagai bagi bangsa
nilai dan semangat Indonesia dengan
Sumpah Pemuda penuh rasa
tahun 1928 dalam tanggung jawab
bingkai Bhinneka  Siswamenyusun
Tunggal Ika.
laporan hasil telaah
3.2.1 Menjelaskan Arti dan

425
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Makna Sumpah
tentang makna
Pemuda dalam
Sumpah Pemuda
perjuangan
dan menyajikan
kemerdekaan
hasil telaah di
Republik Indonesia.
depan kelas dengan
3.2.2 Menguraikan secara
semangat saling
rinci Semangat
menghargai dan
Kejuangan Pemuda
menghormati
dalam Perjuangan
 Siswamensimulasik
Kemerdekaan
an peran tokoh
Republik Indonesia.
Sumpah Pemuda,
3.2.3 Menjelaskan wujud
Nilai Memaknai Nilai
Kejuangan Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika.
2.5.1 Mengaplikasikan
nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
2.5.2 Melaksanakan nilai-
nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
2.5.3 Meneladani peran
nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka

426
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Tunggal Ika.
1.3 Mensyukuri semangat Memperkuat  Religius 1.3.1 Bersyukur atas  Lisan
 Siswamengamati 12 JP  Kementerian
dan komitmen kolektif Komitmen  Nasionalis keberadaan semangat  Tertulis
gambar / tayangan Pendidikan dan
kebangsaan untuk Kebanngsaan  Mandiri dan komitmen  Penugasan
vidio sidang MPR Kebudayaan.
memperkuat NKRI  Integritas kebangsaan kolektif  Portofolio
 Semangat dan dalam membuat 2017. Buku
yangberketuhanan  Gotong untuk memperkuat
Komitmen keputusan/komitme Siswa Mata
Yang Maha Esa royong Negara Kesatuan
Kebangsaan n dengan penuh Pelajaran
2.3 Menunjukkan sikap  Toleransi Republik Indonesia.
Pendiri bangga dan syukur Pendidikan
gotong royong sebagai  Tanggung
Negara 1.3.2 Menyadari semangat terhadap Tuhan Pancasila dan
wujud nyata semangat jawab
 Bentuk- dan komitmen Yang Maha Esa Kewarganegaraa
dan komitmen kolektif  Kreatif
Bentuk kebangsaan kolektif  Siswamengidentifik n. Jakarta:
kebangsaan untuk  Peduli
Semangat dan untuk memperkuat asi pertanyaan- Kementerian
memperkuat Negara lingkungan
Komitmen Negara Kesatuan pertanyaan secara Pendidikan dan
Kesatuan Republik  Berpikir
Kebangsaan Republik Indonesia bekerjasama Kebudayaan.
Indonesia kritis
yang sebagai anugerah dari dengan  Kementerian
3.3 Menginterpretasikan  Kreativitas
Ditunjukkan Tuhan Yang Maha kelompoknya Pendidikan dan
semangat dan  Komunikasi
Pendiri Esa. terkait dengan Kebudayaan.
komitmen kebangsaan  Kolaboras
Negara 2.3.1 BerperilakuJujur pentingnya 2017. Buku
kolektif untuk  Kerjasama
 Negara sebagai wujud sikap semangat dan Guru Mata
memperkuat Negara
Kesatuan semangat dan komitmen Pelajaran
Kesatuan Republik
Republik komitmen kebangsaan untuk Pendidikan
Indonesia dalam kontek
Indonesia kebangsaan kolektif memperkuat NKRI Pancasila dan
kehidupan siswa
sebagai Satu untuk memperkuat  Siswamencari Kewarganegaraa
4.3 Mengorganisasikan
Kesatuan Negara Kesatuan informasi dari n. Jakarta:
kegiatan lingkungan
 Mewujudkan Republik Indonesia. berbagai sumber Kementerian
yang mencerminkan
Perilaku 2.3.2 Berperilaku secara bertanggung Pendidikan dan
semangat dan
Semangat dan menghargai martabat jawab untuk Kebudayaan.
komitmen kebangsaan
Komitmen manusia sebagai menjawab berbagai  Modul/bahan
untuk memperkuat
Kebangsaan wujud sikap semangat pertanyaan yang ajar,
Negara Kesatuan
dalam dan komitmen telah tersusun  Internet,
Republik Indonesia
Kehidupan kebangsaan kolektif  Siswadengan penuh  Sumber lain
untuk memperkuat disiplin dan yang relevan
Negara Kesatuan kerjasama
Republik Indonesia.

427
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
2.3.3 Berperilaku patriotik
kelompok
sebagai wujud sikap
menghubungkan
semangat dan
berbagai informasi
komitmen ke-
yang didapatkannya
bangsaan kolektif
untuk membuat
untuk memperkuat
simpulan jawaban
Negara Kesatuan
terhadap pertanyaan
Republik Indonesia.
yang ada
2.3.4 Berperilaku
 Siswamenyusun
demokratis sebagai
laporan hasil telaah
wujud sikap semangat
tentang semangat
dan komitmen
dan komitmen
kebangsaan kolektif
kebangsaan untuk
untuk memperkuat
memperkuat NKRI
Negara Kesatuan
dengan penuh rasa
Republik Indonesia.
tanggung jawab
2.3.5 Berperilaku
menghargai hasil  Siswamensimulasik
karya orang lain an peran tokoh
sebagai wujud sikap masyarakat akan
semangat dan pentingnya
komitmen semangat dan
kebangsaan kolektif komitmen
untuk memperkuat kebangsaan untuk
Negara Kesatuan memperkuat NKRI
Republik Indonesia.
3.3.1 Semangat dan
komitmen
Kebangsaan yang
ditunjukan Pendiri
Negara.
3.3.2 Bentuk-bentuk
semangat dan
komitmen

428
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kebangsaan yang
ditunjukan pendiri
negara.
3.3.3 Mewujudkan Perilaku
Semangat dan
Komitmen
Kebangsaan dalam
Kehidupan
1.6.1 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan
yang mencerminkan
semangat dan
komitmen kebangsaan
dilingkungan sekolah.
1.6.2 Menyajikan hasil
laporan menelaah
sikap teladan tokoh
masyarakat akan
pentingnya semangat
dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
1.6.3 Melakukan gagasan
nilai tokoh
masyarakat akan
pentingnya semangat
dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.

429