MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Nama Sekolah :
Program Keahlian :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun : 2022
Alokasi Waktu :
Fase :E
Elemen : Bilangan
Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase E, peserta didik dapat melakukan operasi hitung
bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
dalam penyelesaian masalah pada kehidupanan sehari- hari,
mengenal bilangan desimal satu angka dibelakang koma 0,1 sampai
1,9, menunjukkan bentuk persen dalam kehidupan sehari-hari,
menghitung bentuk persen dengan alat bantu hitung dalam kehidupan
sehari-hari
Profil Pelajar Pancasila : 1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia.
2. Berkebhinekaan Global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
Sarana dan Prasarana :
Jumlah Peserta Didik :

B.KOMPETENSI INTI
Pertemuan Ke :
Tujuan Pembelajaran :
1. Menjelaskan keberkaitan suatu masalah kontekstual dengan bentuk eksponen
2. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen
3. Menemukan sifat-sifat eksponen
4. Menggunakan sifat-sifat eksponen dalam menentukan penyelesaian masalah
Pemahaman Bermakna :
(berkaitan dengan
kompetensi keahlian atau
produk yang dibuat atau
kehidupan sehari-hari)
Pertanyaan pemantik :
Model Pembelajaran :
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
 1. Peserta didik melakukan do’a dan bersyukur sebelum belajar.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan yang ditayangkan.
5. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa materi yang akan
dipelajari yaitu proses bisnis secara menyeluruh bidang layanan kesehatan
termasuk meliputi K3; dasar-dasar layanan kesehatan yang meliputi:
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan, dan evaluasi pemberian layanan;
serta pengelolaan SDM di fasilitas kesehatan.

Kegiatan Inti :
Fase 1 : Stimulation (Pemberian Rangsangan)
Fase 2 : Problem Statement (Identifikasi Masalah)
1. Guru dapat membagi peserta didik menjadi sembilan kelompok yang maksimal
terdiri 3 orang atau 4 orang menyesuaikan jumlah peserta didik.
2. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual yang disajikan
oleh guru atau tautan pada LK atau mengerjakan latihan soal (pada Lembar
Kerja/Modul ada petunjuk kelompok atau individu)
3. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan proses bisnis layanan kesehatan secara umum.
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK
(mengenai proses bisnis layanan kesehatan).
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik
dalam kelompok lain atau secara individual untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing atau
individual dengan guru berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan proses bisnis layanan kesehatan).
7. Peserta didik dalam kelompok atau individual melakukan brainstorming
dengan cara berbagi information, dan klarifikasi informasi tentang proses
bisnis layanan kesehatan.

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Peserta didik masing-masing kelompok atau individual juga membahas dan
berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk :
a. Menemukan pembuktian konsep perbandingan bisnis layanan kesehatan.
 b. Menemukan sifat-sifat dan hubungan proses bisnis layanan kesehatan.
c. Mengaplikasikan sifat-sifat perbandingan proses bisnis layanan kesehatan.
2. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8, dimana mereka
juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata.
3. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau
individual untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
4. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau individual untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti.

Fase 4 : Data Processing (Pengolahan Data)

Fase 5 : Verification (Pembuktian)
Fase 6 : Generalization (Menarik Kesimpulan)

Kegiatan Penutup :

Assesment
Pengayaan dan Remedial :