MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul

Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA

Nama Pengajar : Gilang Maulidya Dewanti, S.Pd
Institusi : SMAN 1 SOREANG
Jenjang sekolah : SMA
Elemen : Pemahanan Konsep Dasar kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Fase capaian :E
Diskripsi : Kerajaan Hindu Buddha di Indonesia ;Diakronik (kronologi)
Sinkronik, penelitian sejarah
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami konsep dasar Hindu Buddha,
menganaalisa maanusia dalam kerajaan Hindu-Buddha, menganalisa kerajaan Hindu-
Buddha dalam ruang lingkup lokaal, nasional dan global, nenganalisa kerajaan Hindu-
Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan, menganalisa kerajaan
Hindu-Buddha dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan dan keberulangan,
menganalisa kerajaan Hindu-Buddha secara diaakronik (kronologi) maupun sinkronik
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
B. Kompetensi Awal
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep dasar Hindu-Buddha,
menganaalisa manussia dalam kerajaan Hindu-Buddha dalam. Ruang lingkup, waktu
lokal, nasional, dan global, menjelaskan kerajaan Hindu-Buddha pada masa lalu, masa
kini dan masa depan, dan menganalisa kerajaan Hindu-Buddha pola
perkembangan,perubahan,berlkelanjutan dan berulangan kerajaan Hindu-Buddha secara
diakronik (kronologi), maupun sinkronik

C. Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang harus dicapai peserta didik: bergotong royong,
kreatif, bernalar kritis, dan mandiri.

D. Sarana dan Prasarana

1. Sarana: Laptop dan HP
2. Prasarana:
 a. Sumber lisan pelaku/saksi sejarah atau tokoh masyarakat.
b. Data/dokumen tertulis yang berhubungan dengan peristiwa sejarah.
c. Buku-buku, koran, atau majalah sejarah yang relevan dengan materi/peristiwa sejarah.
d. Sumber digital yang relevan dengan materi/peristiwa sejarah.
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik reguler/tipikal.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi.

F. Model Pembelajaran
Model pembejaran yang digunakan adalah Discovery learning.

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami konsep dasar ilmu kerajaan Hindu Buddha, menganalisa
manusia dalam kerajaan, memahami kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal,
nasionaal dan global, memahami kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa kini,masa
lalu ddan masa depan dan perurubahan ,berkelanjutan dan berulangan secara diakronik
(kronologi) maupun sinkrronik..
B. Pemahaman Bermakna
1. Mampu mengungkap satu peristiwa dalam bentuk karya tulis
2. Mampu menceritakan satu peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan ataupun lisan
C. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa suatu peristiwa sejarah kerajaan Hindu-Buddha perlu diungkap/diceritakan
kembali?
2. Apa mamfaat mengungkap/menceritakan kembali suatu peristiwa sejarah kerajaan Hindu
Buddha?

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Untuk Peserta Didik dengan Kecepatan Belajar Tinggi dan Sedang dan Gaya Belajar
Serius (pesrta didik dengan gaya belajar tak acuh akan masuk katagori ini bila
kecepatan belajarnya tinggi/sedang).
 Setelah menerima materi konsep dasar ilmu sejarah berupa penjelasan dengan
menggunakan slide:
• Peserta didik melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa sejarah
kerajaan Hindu-Buddha yang terjadi di sekitar lingkungan tempat
tinggalnya.Penelitian dilakukan oleh kelompok (3-4 peserta didik).
• Proses peneletian:
o Rancangan penelitian diajukan dalam waktu satu minggu, 1 jam
pelajaran efektif
 o Proses pencarian data dan sumber sejarah dilakukan selama 2
minggu, diluar jam pelajaran efektif. oPembimbingan dan penulisan
sejarah dilakukan selama 2 minggu, diluar jam pelajaran efektif.
o Hasil penelitian dipresntasikan pada minggu keenam (bila daring,
presntasi dilakukan melalui LMS dan tugas harus diunggah pada
LMS), 2 jam pelajaran efektif.
o Tugas diunggal pada google classroom
2. Untuk Peserta Didik dengan Kecepatan Belajar Lamban dan gaya Belajar Tak Acuh
(tidak fokus).
 Setelah menerima materi konsep dasar ilmu sejarah berupa penjelasan dengan
menggunakan slide:
• Peserta didik akan membuat tulisan tentang salah satu peristiwa sejarah
kerajaan Hindu-Buddha, 2 jam pelajaran efektif.
• Penulisan dilakukan secara kelompok (3-4 orang).
• Sumber penulisan adalah literatur berupa buku atau media digital.
• Penulisan dan pembimbingan dilakukan selama 4 minggu, diluar jam
pelajaran efektif.
• Hasil penulisan akan dipresentasikan pada minggu (bila daring, presentasi ,
2 jam pelajaran fektif Tugas diunggah pada goolge classroom.
E. Asesmen
1. Asesmen non kognitif sebelum pembelajaran (diagnostik):
a. Dengan menggunakan gambar sebagai jawaban pertanyaan panduan yang
diajukan adalah:
• Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
• Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah?
b. Pertanyaan kunci:
• Apa saja kegiatanmu selama belajar di rumah?
• Apa hal yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika
belajar di rumah?
• Apa harapanmu?
• Siapa yang membantumu saat belajar dari rumah?
• Apakah bantuannya sangat diperlukan?
• Bagaimana bila tidak ada yang membantu belajarmu dari rumah?
2. Asesmen kognitif sebelum pembelajaran (diagnostik):
a. Soal terdiri dari 2 soal kelas XI, 6 soal kelas X, dan 2 soal kelas IX (SMP).
b. Asesmen dalam bentuk tertulis (soal terlampir)
c. Peran drama salah satu tokoh sejarah.

F. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
a. Membuat penelitian satu peristiwa sejarah kerajaan Hindu-Buddha secara
individual
b. Membuat resensi salah satu buku sejarah (buku biografi tikoh sejarah)
 2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang. Materi yng diberikan masih sama
dengan menggunakan pendekatan individual.

III. LAMPIRAN
A. Lembanr Kerja Peserta Didik (terlampir)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

PENELITIAN DAN PENULISAN SEJARAH

A. Penelitian Sejarah
Penelitian sejarah merupakan prose sistematis dalam mencari data agar dapat menjajawab
tentang fenomena sejarah dan masa lalu. Data sejarah untuk merekonstruksi peristiwa masa lalu,
didapat dari sumber-sumber sejarah, baik dari peninggalan sejarah, pelaku sejarah, maupun
berbagai referensi yang terkait dengan suatu peristiwa. Oleh karena itu, penelitian sejarah
memerlukan sumber-sumber sejarah untuk mengungkap peristiwa masa lalu tersebut menjadi
kisah sejarah tertulis.

B. Sumber Sejarah dan Jenisnya

1. Berdasarkan bentuk dan wujudnya
a. Sumber Benda, misalnya candi, keraton/istana, senjata, mata uang, dan lainnya
b. Sumber Tulisan, misalnya prasati, kitab tradisonal, surat-surat
pribadi/lmabaga/pemerintah, biografi/autobiografi, surat kabar, dan lainnya
c. Sumber lisan, misalnya tradisi, folklore, pelaku/salsi sejarah, dan lainnya.
2. Berdasarkan jarak dan urutannya
a. Sumber primer, kisalnya bangunan, foto, lukisan, kesaksian pelaku/saksi sejarah,
dan lainnya
b. Sumber sekunder, misalnya laporan penelitian dan terjemahan kitab kuno.
c. Sumber tersier, misalnya buku-buku sejarah yang disusun berdasarkan hasil
penelitian para ahli.
3. Sumber tekstual dan sumber non tekstual
a. Sumber tekstual, misalnya ktab-kitab kuno, laporan, surat kabar, buku harian,
outobiografi, dan karya sastra
b. Sumber non tekstual, misalnya sumber visual, sumber audio-visual, dan sumber
audio.
C. Langkah-langkah Penelitian Sejarah
1. Menentukan Topik
Penentuan topik agar penelitian terarah pada satu peristiwa.
2. Heuristik
Langkah-langkah mengumpulkan sumber-sumber sejarah yang berhubungan dengan
topik penelitian
3. Verifikasi
Merupakan langkah untuk mengetahui keaslian sumber-sumber sejarah.
4. Intepretasi
 Setelah sumber-sumber sejarah yang sudah dipililah dan diteliti keaslian, antara sumber
yang satu dengan sumber yang lainnya dihubung-hubungkan sehingga membentuk suatu
kisah sejar.
5. Historiografi
Merupakan langkah terakhir, yaitu membuat kisah sejarah yang disusun berdasrakan
sumber yang tersedia dalam bentuk tulisan.

D. Glosarium
1. Ilmu sejarah: pengetahuan yang mempelajari segala peristiwa yang telah terjadi pada
masa lampau dalam kehidupan umat manusia.
2. Sumber sejarah: adalah segala sesuatu yang dapat dijadikan sumber/bahan untuk
mengungkap kembali satu peristiwa sejarah. Biasanya berupa sumber benda, tilisan, atau
lisan.
3. Pemilihan topik: bertujuan untuk membatasi objek penulisan.
4. Heuristik: usaha mencaridan mengumpulkan sumber-sumber sejarah.
5. Verifikasi: penialaian terhadap sumber-sumber sejarah, apakah sumber itu benar atau
tidak, berhubungan tidak dengan topik penelitian, dan sebagainya.
6. Intepretasi: melakukan penafsiran terhadap sumber-sumber sejarah yang telah terpilih
atau yang telah diverifikasi.
7. Historiografi: penyusunan kisah sejarah dalam bentuk tulisan.

E. Daftar Pustaka
1. Buku
Gottschalk, Louis. 1986. Mengerti Sejarah. Terjemahan Nugroho Notosusanto. Jakarta:
UI Press. Hermawan, dkk. 2017.
Sejarah 1 Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Yudhistira.
Kartodirdjo, Sartono. 1982. Pemikiran dan Perkembangan Historiografi
Indonesia.Jakarta: Gramedia.
------------. 1993. Pendekatan Ilmu Sosial dalam Metodologi sejarah. Jakarta Gramedia.
Kuntowijoyo. 1994. Metodologi Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya.
Soedjatmiki, dkk (editor). 1995. Historiografi Indonesia Sebuah Pengantar. Jakarta:
Gramedia.

Lampiran-lampiran:

Lampiran 1

Asesmen kognitif
A.Soal
1. Orang-orang yang dianggap berada di luar kasta dalam agama dan
kebudayaan Hindu disebut dengan golongan ........
A.brahmana D.waisya
B.paria E.kesatria
C.sudra
2.Periode antara tahun 500 SM sampai 300 M disebut zaman buddha karena
periode ini ........
A.periode tertinggi kaum brahmana mencapai pencerahan sempurna melalui
Yoga dan semedhi
B.muncul sebuah tafsiran baru terhadap weda oleh seorang yang dianggap
Mencapai pencerahan sejati
C.pangeran siddharta menyatakan diri keluar dari agama dan kebudayaan
Hindu
D.pangeran siddharta mendapatkan pencerahan di bawah pohon bodhi
E.pengaruh Hindu di India perlahan-lahan luntur oleh munculnys agama
Buddha

2. Agama Buddha diperkirakan masuk ke Indonesia pada sekitar abad ke V

ajaran Buddha yang paling banyak dianut sebagian besar masyarakat
Indonesia adalah dari aliran ..........
A.Mahayana D.tantrayana
B.syiwa-Buddha E.wisnu-Buddha
C.Hinayana
3. Sistem kepercayaan yang berkembang di Indonesia sebelum datangnya
agama Hindu dan Buddha ......
A.totemisme D.panteisme
B.Politeisme E.ateisme dan politeisme
C.animisme dan dinamisme
4. Masuknya pengaruh dan kebudayaan Hindu dan Buddha membawa banyak
perubahan bagi kehidupan masyarakat Indonesia. Pengaruh yang terbesar
terhadap peradaban bangsa adalah dikenalnya......
A.sistem pemerintahan kerajaan D.arsitektur bangunan candi
B.tradisi aksara E.sistem pelapisan sosial
C.cara pembuatan relief candi
5. Lahirnya epos ramayana dan mahabarata adalah perwujudan lebih lanjut
dari pengaruh Hindu-Buddha adalah Bidang ......
A.politik D.dewa-raja
B.aksara E.oligarki
C.tirani
6. Perbedaan utama antara candi Hindu dan Candi Buddha adalah terletak
pada......
A.reliefnya D.jumlah patungnya
B.fungsinya E.atributnya
C.arsitekturnya
7. Sepasang telapak kaki seorang raja yang terdapat pada sebuah prasasti
umumnya melambangkan .......
A.kekuasaan raja atas daerah tempat ditemukannya prasasti tersebut
 B.raja yang memerintah itu pemeilhara dan pelindung rakyat
C.raja yang memerintah itu adalah dewa pemelihara alam semesta
D.pengesahan raja yang memerintah atas prasasti tersebut
E.raja yang memerintah pernah melewati daerah ditemukannya prasasti
tersebut
8. Dari prasasti Tugu.dapat diketahui salah satu pusat perhatian raja
Purnawarman adalah........
A.perluasan wilayah kekuasaan D.kesejahteraan rakyatnya
B.kerjasama dengan kerajaan terdekat E.pembangunan sarana ibadat
C.kedekatan dengan kaum brahmana
9. Berakhirnya Dinasti Isyana di Jawa timur ditandai dengan......
A.meninggalnya prabu dandang gendis
B.peristiwa pralaya
C.Tewasnya ken Arok
D.naaiknya Airlangga menjadi raja
E.raja kerta jaya menjadi brahmana

Jawaban
1.(A) 2.(A). 3.(A )4.(C) 5.(E) 6.(A) 7.(A) 8.(A) 9. (C) 10.(C)
1. Bukti bahwa Kerajaan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim adalah, kecuali....
A. Wilayah kekuasaan lautnya luas
B. Kota Ligor sebagai pusat pengawasan pelayaran
C. Terdapat kampung Arab
D. Menguasai perdagangan di nusantara
E. Penaklukan Bhumi Jawa berdasarkan isi Prasasti Kota Kapur
2. Kerajaan Maritim pertama tersebut bercorak....
A. Hindu
B. Buddha
C. Kepercayaan
D. Islam
E. Animisme
3. Kata sejarah berasal dari kata syajaratun, diserap dari bahasa....
A. Perancis
B. Inggris
C. Melayu
D. Turki
E. Arab
4. Selain manusia dan ruang, waktu merupakan unsur penting lain dalam sejarah karena....
A. Sejarah manusia berlangsung dalam waktu tertentu
B. Hanya manusia yang memiliki unsur konsep waktu
C. Waktu menentukan bekerjanya akal budi dan kesadaran
D. Waktu menjadi penentu utama perjalanan hidup manusia
E. Manusia membutuhkan waktu untuk menciptakan sejarah
 5. Salah satu faktor yang menyebabkan sejarah tidak dapat dipisahkan dari kehidupan
manusia adalah....
A. Manusia merupakan penggerak sejarah
B. Sejarah merupakan ilmu yang mempelajari manusia
C. Manusia selalu mengalami perubahan di dalam kehidupannya
D. Sejarah selalu membahas kehidupan manusia dan lingkungannya
E. Sesuatu bisa dikatakan sebagai sejarah jika terdapat saksi dan bukti
6. Peristiwa-peristiwa sejarah yang termasuk dalam Sejarah Indonesia Purba, Sejarah Kuno,
dan Sejarah Indonesia Modern merupakan contoh.....
A. Periodisasi
B. Kronik
C. Kronologi
D. Kurun waktu
E. Zaman

7. Peninggalan masa lalu yang bersifat material adalah....

A. Cita-cita
B. Falsafah kehidupan
C. Artefak
D. Folklore
E. Nilai dan morma- norma kehidupan
8. Dibawah ini merupakan sumber sejarah tertulis, kecuali....
A. Prasasti
B. Kronik
C. Notulen
D. Piagam
E. Kitab
9. Siapakah nama raja terbesar Kerajaan Majapahit....
A. Raden Wijaya
B. Jayanegara
C. Hayam Wuruk
D. Gadjah Mada
E. Kertanegera
10. Kerajaan maritim terbesar di Sumatera pada abad ke-7 adalah....
A. Sriwijaya
B. Samudra Pasai
C. Kutai
D. Tarumanegara
E. Majapahit
B.Jawaban: 1) C; 2) B; 3) A; 4) A; 5) A; 6) A; 7) C; 8) B; 9) C; 10) A
C.Skor (katagori)
1. Jawaban benar skor 1
2. Jawaban salah skor 0
D.Rencana Tindak Lanjut
1. Lakukan pengolahan hasil asesmen
a. Buat penilaian dengan kategori “Paham” dan “Tidak paham”
 b. Hitung rata-rata kelasBagi siswa menjadi tiga kelompok:
2. Siswa dengan nilai rata-rata kelas akan mengikuti pembelajaran dengan ATP sesuai
fasenya
a. Siswa dengan nilai rata-rata kelas akan mengikuti pembelajaran dengan ATP
sesuai fasenya
b. Siswa dengan nilai di bawah rata-rata mengikuti pembelajaran dengan diberikan
pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi
c. Siswa dengan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan
3. Lakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai topik
pembelajaran baru, untuk menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan rata-rata
kemampuan siswa.
4. Ulangi proses diagnosis ini dengan melakukan asesmen formatif (dengan bentuk dan
strategi yang variatif), sampai siswa mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan.
Lampiran 2

Lembar Kerja Peserta Didik

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Kelebihan penggunaan sejarah lisan sebagai sumber sejarah adalah keterangan yang
diperoleh....
A. Bergantung pada kemampuan akademis seseorang
B. Bergantung pada kemampuan seseorang untuk mengingat suatu peristiwa
C. Bersifat demokratis dan berlangsung dua arah
D. Bersifat demokratis dan menolong
E. Bersifat partisipatif dan otoritatif
2. Berikut ini merupakan pernyataan tentang penelitian sejarah, kecuali....
A. Dilakukan secara sistematis
B. Peneliti menguji orsinilitas laporan peneliti lain
C. Berupaya mencari makna dari peristiwa masa lalu
D. Terdapat tafsiran erhadap fakta-fakta yang di
Bertujuan untuk menyingkap fakta, tanggal, dan urutan peristiwa

3. Pernyataan yang tepat terkait metode penelitian sejarah adalah....

A. Instrumen peneliti dalam proses merumuskan langkah-langkah penelitian
B. Bertujuan untuk menyingkap fakta, tanggal, dan urutan peristiwa
C. Hanya untuk menyingkap makna peristiwa sejarah
D. Langkah pendahuluan dari setiap penelitian sejarah
E. Merupakan sebuah proses rekonstruksi sejarah
4. Metode penelitian sejarah memiliki langkah-langkah yang harus ditempuh sehingga
akhirnya menghasilkan kaya tulis sejarah. Akan tetapi sebelum memulai langkah-
langkah penelitian kita terlebih dahulu melakukan.....
A. Menentukan topik dan tema
B. Mendata sumber yang akan digunakan
C. Melakukan survei ke lokasi situs sejarah
D. Menentukan rencana penelitian
 E. Menentukan anggaran proyek penelitian
5. Alasan utama dilakukannya uji keaslian data dalam penelitian sejarah adalah....
A. Agar hasil penelitian orsinil dan valid
B. Memenuhi kaidah-kaidah penelitian
C. Meningkatkan reputasi peneliti
D. Menghindari prasangkatertentu pada data
E. Memudahkan peneliti untuk beralih pada langkah penilitian selanjutnya.

B. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan singkat, padat, dan jelas!

1. Mengapa sebelum melakukan penelitian harus terlebih dahulu memilih topik
penelitia?
2. Apa peran sejarah bagi penulisan sejarah?
3. Mengapa satu peristiwa sejarah sangat perlu diungkap kembali kisahnya?

C. Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Peninggalan asli sejarah yang berasal dari zaman peristiwa tersebut terjadi
disebut....
2. Sumber penelitian sejarah dengan menggali informasi langsung dari pelaku atau
saksi suatun peristiwa sejarah disebut sumber....
3. Lanhkah mengumpulkan sumber-sumber penelitian disebut....
D.Jelaskan istilah berikut ini!
1. Ilmu sejarah
2. Sumber sejarah
3. Pemilihan topik
4. Heuristik
5. Verivikasi
6. Intepretasi
7. Historiografi
E. Jawablah benar atau salah!
1. Keterangan langsung dari pelaku atau saksi sejarah disebut sumber lisan.
A. Benar
B. Salah
2. Fosil, peralatan hidup, dan prasasti tegolong sumber tulisan.
A. Benar
B. Salah
3. Sumber-sumber buku hasil penelitian sejarah termasuk sumber primer.
A. Benar
B. Salah
4. Bila akan meneliti tentang sejarah desa, maka judul penelitian yang tepat adalah
“Sejarah Desa Mekarjati”.

A. Benar
B. Salah
5. Salah satu bentuk hasil penelitian sejarah adalah disertasi.
A. Benar
B. Salah
 F. Menyikapi pernyataan dan memberikan alasannya!
Berilah tanda centang pada salah satu kolom yang sesuai dengan sikapmu (S= Setuju dan T= Tidak
Setuju) dan berikan alasannya!

Sikap
No. Pernyataan Alasan
S T
Pemilihan topik penelitian hendaknya berdasarkan
1 dengan kedekatan esmosional dan intelektual

Seorang peneliti hendaknya melakukan studi

2 komprehensif dengan membandingkan satu
sumber dengan sumber lainnya
Dalam menggali informasi dari pelaku sejarah kita
3 harus percaya sepenuhnya terhadap semua
keterangan atau informasi yang diberikan
Dalam melakukan penulisan sejarah harus mengikuti
4 tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah.

Penggalian informasi tentangfakta-fakta sejarah

5 dinutuhkan banyak sumber agar karya sejarah yang
dihasilkan mendekati objektif.

G. Kegiatan!
Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang, kemudian lakukan hal-hal berikut ini!

1. Lakukan penelitian tentang satu peristiwa sejarah yang terjadi di didaerahmy atau
membuat tulisan sejarah satu peristiwa sejarah berdasarkan literatur!
2. Lakukan penelitian tersebut dengan menerapkan langkah-langkah penelitian
sejarah!
3. Lakukan penelitian tersebut selama 4 minggu!
4. Bersama teman kelompokmu nuatlah laporan hasil penelitian/tulisan tersebut
dalam bentuk kisah sejarah!
5. Unggah hasil pekerjaan kelompokmu pada LMS!
6. Presentasikanlah hasil penelitianmu tersebut di depan kelas tentang hal-hal sebagai
berikut:
a. Alasan memilih peristiwa sejarah yang diteliti.
b. Hambatan yang dihadapi selama melakukan penelitian atau penggalian
informasi.
c. Permasalan-permasalahan yang dihadapi dalam menyajikan data atau
informasi yang didapat dalam bentuk tulisan
d. Memaparkan hasil penelitian.

Soreang, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Arif Hardiana, M.Pd Gilang Maulidya D ,S.Pd
NIP. 19731006 200003 1 004 NIP. 19910923 201903 2 019