LEMBAR KERJA PPL PERTEMUAN KE 1

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nama Mahasiswa : LENI ANDRIYANI

NIM : 201500790984
LPTK : UNIVERSITAS SRIWIJAYA PALEMBANG

A. Hasil Pelaksananan Siklus II

1. Tahap Perencanaan Tindakan (Planning) Langkah-langkah yang di lakukan peneliti secara kolabor
asi adalah sebagai berikut:
a. Menyiapkan media antara lain : kertas, karton, spidol, isi lem, lakban dan gunting
b. Menyiapkan sarana dan prasarana yang di perlukan dalam kegiatan pembelajaran.
c. Merancang kegiatan pembelajaran yang akan di laksanakan.
d. Membuat rencana pembelajaran yang terdiri dari silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajara
n (RPPH)
e. Menyiapkan bahan ajar untuk pembelajaran
f. Menyiapkan media pembelajaran yang akan di gunakan.
g. Menyusun lembar kegiatan anak antara lain : LKPD untuk kerja kelompok, dan soal pengetahua
n
h. Menyusun lembar observasi aktivitas siswa dan guru dalam proses pembelajaran.

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Acting)

Kegiatan Pendahuluan Kegiatan awal pembelajaran yaitu peneliti memberi apersepsi membuka pela
jaran dengan salam, yang di ikuti anak anak dan membaca do’a sebelum belajar, peneliti mengecek k
ehadiran peserta didik, menyanyikan lagu wajib, mengecek kondisi kelas, kerapian peserta didik, pen
eliti menanyakan pembelajaran sebelumnya, peneliti menyebutkan tujuan pembelajaran,peneliti
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk terus semangat belajar
Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti peneliti memberikan motivasi kepada peserta didik untuk terus semangat belajar,
peneliti menjelaskan materi pembelajaran, tanya jawab, setelah itu peneliti membagi peserta didik m
enjadi 4 kelompok, dan membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok, dan anak-anak meng
erjakan secara berkelompok, mereka sangat antusias mengerjakan tugas-tugas mereka, sambil menyi
apkan yel-yel yang akan mereka sampaikan pada saat presentasi ke depan. Setelah tugas dikumpulka
n, ditempel dipapan tulis satu persatu kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
mereka, disertai dengan yel-yel khas kelompok mereka masing-masing. Hebo sekali, karena berlomb
a-lomba untuk menjadi yang terbaik. Bermacam-macam yel mereka, tak ayal mengundang gelak
tawa dikelas melihat kekonyolan para anggota kelompok. kreatif sekali dengan waktu yang sangat
singkat mereka bisa menampilkan yel-yel yang bagus dan kreatif. Setelah presentasi tibalah saatnya
penilaian. Dan kelompok yang presentasinya bagus, selain mendapatkan penilaian, mereka juga akan
mendapat reward berupa hadiah. Antusias sekali mereka menerima hadiah, walaupun tidak seberapa
nilainya. Setelah mengerjakan LKPD anak-anak kembali ke barisannya masing-masing, dan
mengerjakan soal ilmu pengetahuan, setelah 10 menit berlalu mereka mengumpulkan tugas.
Kegiatan penutup dimulai dengan peneliti menyimpulkan pembelajaran bersama peserta didik,
meminta mereka untuk membaca pembelajaran selanjutnya, setelah itu pelajaran diakhiri dengan
mengucapkan salam dan anak-anak dipersilahkan untuk istirahat karena bel istirahat sudah berbunyi.
3. Tahap Pengamatan (Observing)
Kegiatan awal anak – anak masih ada yang canggung karena belum kenal sama sekali, karena
sebenarnya kami guru mapel IPS di SMP. Berhubung di SMP kami tidak ada pelajaran ekonomi
akuntansi terpakksa kami numpang PPL di SMA Negeri 3 Lubuk Linggau, alhamdulilah begitu kami
meminta izin kepala sekolahnya sangat ramah, dan menerima kami untuk numpang PPL di
SMA.Kami difasilitasi sebuah ruangan guru yang baru yang belum dipakai, dibantu wakil kepala
sarana dan prasarana, para peserta didik ruangan tersebut dapat disulap menjadi sebuah kelas yang
indah, walaupun diawalnya sempat terjadi kesalah pahaman dengan penjaga sekolah, yang tidak
terima karena kami memakai gedung tersebut tanpa izin kepada dia, padahal diawal kami datang ke
sekolah, sudah izin dengan kepsek, waka dan guru mapel ekonomi. Lagian sebagai mahasiswa PPL
jelas kurang tahulah dengan penjaga sekolah.
Pada kegiatan inti yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan media
pembelajaran powerpoint, anak juga antusias membuat nya akan tetapi pada kegiatan diskusi
kelompok, masih ada anak yang kurang aktif, takut maju kedepan mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya kedepan, hanya itu-itu saja yang mau maju kedepan.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

 A. PENILAIAN SIKAP

A.1. PENILAIAN SIKAP SPRITUAL

Indikator I Indikator II Indikator III

No Nama Ket
Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak

1 √ √ √ Tuntas
Aulia putri syarani
2 √ √ √
Deden
3 √ √ √
Dika pangestu
4 √ √ √
Dimas Ilham Nugraha
5 √ √ √
Dwi aidi febriansyah
6 √ √ √
Fadilah ayu zaidah
7 √ √ √
Febi ayu anjani
8 √ √ √
Hesti amanda putri
9 √ √ √
Jesika tri agustina
10 √ √ √
Khoirunisa
11 √ √ √
Lisa Lusiah
12 √ √ √
M. Alif HR
13 √ √ √
Nadhia syafira
14 √ √ √
Okan pratama
15 √ √ √
Puput tiara
16 √ √ √
Warda fuji rahmasari
Keterangan:
Indikator I : Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar
Indikator II : Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan tugas
Indikator III : Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/diskusi Kriteria
:
A (Sangat Baik) : Jika ketiga indikator dilakukan

B (Baik) : Jika hanya dua indikator dilakukan

 C (Cukup) : Jika hanya satu indikator dilakukan

D (Kurang) : Jika tidak ada indikator dilakukan

A.2. PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Aspek Perilaku yang Di

N Jumlah Skor S Kode Nila
Nama Siswa nilai
o Skor ikap i
BS JJ TJ DS
1 Aulia putri syarani 82 85 87 85 337 84,7 A
2 Deden 60 75 70 60 265 66,2 C
3 Dika pangestu 60 75 76 60 271 67,7 C
4 Dimas Ilham Nugraha 85 80 85 80 330 82,5 A
5 Dwi aidi febriansyah 75 78 75 79 307 76,7 B
6 Fadilah ayu zaidah 75 78 79 80 312 78 B
7 Febi ayu anjani 75 75 79 80 309 77,2 B
8 Hesti amanda putri 60 75 75 60 270 67,5 C
9 Jesika tri agustina 75 80 80 70 305 76,2 B
10 Khoirunisa 87 85 85 85 342 85,5 A
11 Lisa Lusiah 75 75 75 75 300 75 B
12 M. Alif HR 65 70 70 70 275 68,7 C
13 Nadhia syafira 75 80 80 80 315 78,7 B
14 Okan pratama 75 75 75 80 305 76,2 B
15 Puput tiara 70 85 80 78 313 78,2 B
16 Warda fuji rahmasari 85 85 85 85 340 85 A
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
85 = Sangat Baik
70 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
80,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 70,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
4. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

B. PENILAIAN KETERAMPILAN

B.1. LEMBAR OBSERVASI PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Siswa Penyampaian Kebenaran Keaktifan Kerjasama Total Nilai

1 Aulia putri syarani 3 3 4 3 13 81
2 Deden 3 3 2 2 10 63
3 Dika pangestu 3 3 3 3 12 75
4 Dimas Ilham Nugraha 4 3 4 4 15 94
5 Dwi aidi febriansyah 3 3 3 4 13 81
6 Fadilah ayu zaidah 3 3 2 4 12 75
7 Febi ayu anjani 3 3 2 2 10 63
8 Hesti amanda putri 3 3 2 2 10 63
9 Jesika tri agustina 3 3 4 3 13 81
10 Khoirunisa 3 4 4 4 15 94
11 Lisa Lusiah 3 3 3 3 12 75
12 M. Alif HR 3 3 2 2 10 63
13 Nadhia syafira 3 3 3 3 12 75
14 Okan pratama 3 3 4 4 14 88
15 Puput tiara 3 3 3 3 12 75
16 Warda fuji rahmasari 4 3 4 4 15 94

Keterangan :
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang; 2 = cukup; 3 = Baik; 4 = sangat baik;
dan di konversikan ke nilai berupa angka 0-100

Jumlah SkorPerolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal

B.2. Lembar observasi diskusi kelompok

 N Penyampaian Kebenaran
Nama/Kelompok Keaktifan Kerjasama Total Nilai
o Gagasan konsep
1 Kelompok 1 3 3 3 3 12 75
2 Kelompok 2 4 3 4 4 15 94
3 Kelompok 3 3 3 4 4 14 88
4 Kelompok 4 3 3 3 4 13 81

Keterangan :
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang; 2 = cukup; 3 = Baik; 4 = sangat baik;
dan di konversikan ke nilai berupa angka 0-100

Jumlah SkorPerolehan
Nilai =
Skor Maksimal

INSTRUMEN PENILAI PENGETAHUAN

DAN RUBRIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMAN 3 LUBUK LINGGAU

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
Materi : Mendeskripsikan Kelangkaan dengan Alat Pemenuhan
Kebutuhan Manusia

Pertemuan
No Nama Rata-rata Keterangan
1 2
1 Aulia putri syarani 80 90 90 Tuntas
2 Deden 60 90 70 Tuntas
3 Dika pangestu 80 90 80 Tuntas
4 Dimas Ilham Nugraha 80 90 90 Tuntas
 5 Dwi aidi febriansyah 80 90 80 Tuntas
6 Fadilah ayu zaidah 80 90 85 Tuntas
7 Febi ayu anjani 100 90 95 Tuntas
8 Hesti amanda putri 80 90 85 Tuntas
9 Jesika tri agustina 100 90 95 Tuntas
10 Khoirunisa 80 90 85 Tuntas
11 Lisa Lusiah 60 90 70 Tuntas
12 M. Alif HR 80 90 85 Tuntas
13 Nadhia syafira 100 90 95 Tuntas
14 Okan pratama 100 90 95 Tuntas
15 Puput tiara 80 90 85 Tuntas
16 Warda fuji rahmasari 100 90 95 Tuntas

Soal dan Rubrik Pertemuan ke 1

Soal Pilihan Ganda skor

1. Bu andri adalah produsen kerupuk udang yang berusaha menekan biaya produksi sehingga 20
menghasilkan kerupuk udang dengan harga murah namun tetap berkualitas. Hal ini dilakukan
karena daya beli masyarakat yang menurun. Dari ilustrasi tersebut, masalah ekonomi yang
dihadapi adalah…
A. Untuk siapa barang diproduksi?
B. Berapa barang yang diproduksi?
C. Barang apa yang akan diproduksi
D. Mengapa barang diproduksi?
E. Bagaimana cara memproduksi ?

2. Pak Hadi adalah pengusaha tas yang mengalami penurunan omzet karena tidak ada pesanan 20
akibat dampak dari Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB). Cara mengatasi agar
karyawannya tetap bisa bekerja dan usahanya tetap bisa berjalan ….
a. Menambah barang yang diproduksi
b. Memperluas daerah pemasaran Modul Ekonomi Kelas X KD 3.2 dan 4.2 @ 2020,
Direktorat Jendral SMA, Direktorat Jendral PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7
 c. Memproduksi masker selama pandemi
d.Meminjam modal tambahan usaha

3. Perhatikan pernyataan berikut 20

1)Penerbit mencetak buku cerita berwarna agar menarik minat anak-anak

2)Bu Anis menjual kebutuhan pokok ditokonya karena jauh dari pasar
3)Deni menjual Yoghurt buatannya langsung ke konsumen
4)Selain menjadi petani pisang, Pak Agus menjadi produsen kripik pisang
5)Pak Aris menggunakan mesin baru untuk mengembangkan usahanya
Masalah pokok ekonomi klasik terdapat pada pernyataan nomor …
a.(1), (2) dan (3)
b.(1), (2) dan (4)
c.(2), (3) dan (4)
d.(2), (3), dan (5)

e.(3), (4), dan (5)

4. Saat ini persaingan usaha sangat ketat,terutama dibidang produksi plastik. Plastik dari cina di 20
pasar dalam negeri dijual dengan harga yang sangat murah. Pak Yuda seorang pengusaha
plastik ingin mengembangkan usaha agar dapat bersaing dan meningkatkan keuntungan
perusahaannya. Masalah ekonomi modern yang dihadapi Pak Yuda adalah ….
a. Untuk siapa barang tersebut diproduksi
b. Berapa banyak dana untuk diproduksi
c. Kapan barang akan diproduksi
d. Barang apa yang harus diproduksi
e. Bagaimana cara memproduksi barang

5. Berikut ini beberapa masalah yang dihadapi oleh pelaku ekonomi 20

1)Bapak Suhadi sedang berfikir barang apa yang akan diproduksi dalam rangka membuka
usaha baru
2)Ibu Mimin sedang memilih-milih barang apa yang akan ia beli sewaktu berbelanja di mall
3)Bapak Toto sedang menhitung-hitung berapa jumlah pesanan kaos pada bulan ini, untuk
menentukan jumlah kaos yang akan dibuat
4)Pabrik sepeda sedang merencanakan bagaimana dapat memproduksi sepeda dengan harga
dibawah Rp. 5.000.000,00 agar terjangkau untuk masyarakat lapisan terbawah
5)CV Kenari sedang melaksanakan rapat pimpinan untuk memprediksi jumlah keuntungan
 yang akan diraih tahun ini
Yang merupakan masalah ekonomi modern adalah …..
a. (1), (2) dan (3)
b. (1), (3), dan (4)
c. (1), (3) dan (5)
d. (1), (3) dan (4)
e. (2), (3) dan (5)

SOAL RUBRIK PERTEMUAN KE 2

No Soal Pilihan Ganda Skor

1
2
3
4

LEMBAR ANGKET PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI

A.Biodata Siswa
Nama :
Kelas :
Sekolah : SMA Negeri 3 Lubuklinggau
B. Petunjuk Pengisian
a. Isilah biodata dengan lengkap
b. Bacalah dengan seksama indikator dibawah ini, dan berilah tanda (√) pada kolom skor
c. Penilaian berdasarkan indikator yang terlihat ketika guru yang bersangkutan mengajar
diruang kelas

Skor
No Indikator Tidak Terpenuhi Terpenuhi
Terpenuhi (0) Sebagian(1) Sepenuhnya(2)
1 Guru mempersiapkan materi pembelajaran d
an alat bantu penunjang kegiatan pembelajar √
an sebelum pembelajaran dimulai.
2 Guru mengucap salam dan melihat kondisi k √
 elas
3 Guru menyuruh salah satu peserta didik me
√
mimpin do’a
4 Guru mengecek kehadiran peserta didik √
5 Guru memberi apersepsi berupa pertanyaan
yang berkaitan dengan materi yang dipelajar √
i pada pertemuan sebelumnya
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran da
n motivasi mengenai manfaat dari kegiatan p √
embelajaran
7 Guru menggunakan media power point
√
dalam pembelajaran
8 Guru menggunakan model pembelajaran Pro
√
blem Based Learning (PBL)
9 Guru menggunakan model pembelajaran ses
uai dengan materi ekonomi dan tujuan pemb √
elajarannya
10 Guru melibatkan keaktifan semua peserta di
√
dik dalam pembelajaran ekonomi
11 Guru memberikan tugas berupa LKPD kepa
√
da peserta didik
12 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran
√
tepat waktu
13 Guru mampu menciptakan suasana kelas ya
√
ng kondusif
14 Guru good looking ( rapi, bersih dan wangi) √
15 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang b
aik selama kegiatan pembelajaran berlangsu √
ng
16 Guru berbicara dengan jelas, tegas dan sopa
√
n santun
17 Guru menerima saran dan kritik tentang upa
√
ya perbaikan kualitas pembelajaran
18 Guru bersama peserta didik menyim
√
pulkan materi pembelajaran
19 Guru menutup pelajaran dengan doa dan me
√
ngucapkan salam

Mahasiswa yang dinilai :

Nama : Leni andriyani

Guru : Ekonomi

Kelas : 10

Sekolah : SMA N 3 Lubuk Linggau

LEMBAR ANGKET PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI

A. Biodata Guru
Nama : Maidah, S.Pd
Guru Mapel : Ekonomi
Sekolah : SMA Negeri 3 Lubuklinggau
B. Petunjuk Pengisian
a. Isilah biodata dengan lengkap
b. Bacalah dengan seksama indikator dibawah ini, dan berilah tanda (√) pada kolom skor
c. Penilaian berdasarkan indikator yang terlihat ketika guru yang bersangkutan mengajar
diruang kelas

Skor
No Indikator Tidak Terpenuhi Terpenuhi
Terpenuhi (0) Sebagian(1) Sepenuhnya(2)
1 Guru mempersiapkan materi pembelajaran d
an alat bantu penunjang kegiatan pembelajar
an sebelum pembelajaran dimulai.
2 Guru mengucap salam dan melihat kondisi k
elas
3 Guru menyuruh salah satu peserta didik me
mimpin do’a
4 Guru mengecek kehadiran peserta didik
5 Guru memberi apersepsi berupa pertanyaan
yang berkaitan dengan materi yang dipelajar
i pada pertemuan sebelumnya
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran da
n motivasi mengenai manfaat dari kegiatan p
embelajaran
7 Guru menggunakan media power point
dalam pembelajaran
8 Guru menggunakan model pembelajaran Pro
blem Based Learning (PBL)
9 Guru menggunakan model pembelajaran ses
uai dengan materi ekonomi dan tujuan pemb
elajarannya
10 Guru melibatkan keaktifan semua peserta di
dik dalam pembelajaran ekonomi
11 Guru memberikan tugas berupa LKPD kepa
da peserta didik
12 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran
tepat waktu
13 Guru mampu menciptakan suasana kelas ya
ng kondusif
 14 Guru good looking ( rapi, bersih dan wangi)
15 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang b
aik selama kegiatan pembelajaran berlangsu
ng
16 Guru berbicara dengan jelas, tegas dan sopa
n santun
17 Guru menerima saran dan kritik tentang upa
ya perbaikan kualitas pembelajaran
18 Guru bersama peserta didik menyim
pulkan materi pembelajaran
19 Guru menutup pelajaran dengan doa dan me
ngucapkan salam

Mahasiswa yang dinilai :

Nama : Leni andriyani

Guru : Ekonomi

Kelas : 10

Sekolah : SMA N 3 Lubuk Linggau

Pada siklus pertama setelah di analisis dan di diskusikan oleh peneliti dan teman sejawat untuk terca
painya tujuan indikator, peneliti melakukan refleksi pada semua kegiatan anak adapun hasil refleksi
kelebihan dan kelemahannya yaitu :
a. Kelebihan pada saat observasi kegiatan siklus l yaitu :
1) anak sangat antusias dalam mengerjakan kegiatan
2) Anak sangat senang pada kegiatan menempel
3) Kegiatan yang di laksanan sudah sesuai dengan RPPH yang di rencanakan.
4) Pemanfaatan pemutaran video menggunakan laptop membuat anak tertarik.
5) Anak aktif dalam kegiatan tanya jawab.
6) Model area yang di gunakan membuat anak bebas memilih kegiatan.

b. Kekurangan yang pada saat mengobservasi

1) Anak kurang antusias dalam kegiatan mengelompokkan gambar sesuai dengan ukurannya. 2) Ad
a anak yang masih menangsis saat mengerjakan karena kurang percaya diri.
3) Khususnya pada kegiatan mengelompokkan gambar sesuai dengan ukuran anak masih ada bebera
pa yang minta bantuan.
4)Kegiatan terbatas waktu.
5) Antusias anak saat mengelompokkan gambar dan mengidentifikasi gambar masih di rasa kurang.
6) Ada beberapa anak yang belum manndiri.
7) Terdapat anak yang belum mampu membedakan ukuran besar-kecil pada gambar. Data yang di p
eroleh pada penelitian ini adalah lembar observasi dan tujuan dari refleksi ini adalah melakukan eva
luasi hasil tindakan penelitian. Setelah melakukan diskusi dengan teman sejawat masih ada beberap
a kegiatan seperti mengelompokkan gambar berdasarkan ukuran besar- kecil yang anak kurang paha
m, setelah mengevaluasi pada siklus pertama akhirnya peneliti memutuskan mengadakan perbaikan
pada siklus II dengan tujuan untuk ke depannya akan membuat media yang lebih menarik dan di per
jelas lagi dalam materi dan penyampaian konsep ukuran besar - kecil melalui media mengelompokk
an gambar.