LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel Tema 2

Tempat Pelaksanaan SD Negeri 107431 Perbahingan

Waktu Pelaksanaan Kamis, 19 Oktober 2023

Nama Mahasiswa Remma Br Saragih

Nama Guru Pamong Isnani, S.Pd. I

Nama Dosen Dr.Irvan, M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i Anda saat
inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as learning,
atau assessment of learning)
Kegiatan penilaian yang saya lakukan yaitu penilaian assessment of learning (penilaian hasil pembelajran) dan
assessment for learning(penilaian hasil) :
1. Penilaian pengetahuan (Tertulis) terdiri dari Tugas Individu Dan Kelompok:
2. Penilian Sikap (berbentuk observasi saat pembelajaran berlangsung) sikap yang dinilai yaitu:
Sikap (Profil Pelajar Pancasila) :
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berkebhinekaan Global,
 Mandiri
 Gotong Royong,
 Bernalar Kritis.
3. Performa : (presentasi dan ketepatan menyelesaikan soal)
 Penilaian ini dilakukan saat kerja kelompok penilaiannya berupa observasi dan diisi saat proses
pembelajaran

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang
dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik
yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda
tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran)

 Hasil penilaian pembelajaran Tema 2 yang saya lakukan di PPL aksi 1 cukup baik dan tearah dengan
mengunakan lembar dan instrumen yang telah disedikan di perangkat pembelajaran sehingga proses
penilaian pembelajaran mudah dilaksanakan
 Manfaat yang dirasakan juga menjadi lebih baik, karena proses pembelajaran Tema 2 yang dilakukan telah
sesuai dengan rencana pembelajaran yang diterapkan dikelas sehingga siswa lebih mudah memahami
materi pembelajaran.
 Dari hasil penilaian yang dilakukan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung sudah cukup baik
menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran Tema 2 yaitu:
- Dengan Membaca Teks, peserta didik dapat membaca dan memahami Teks percakapan Tiur, Beni, dan Ibu
di dapur dengan percaya diri.
- Dengan mendengarkan guru menyebutkan jenis-jenis daun, peserta didik dapat merangkai huruf-huruf
menjadi kata yang benar.
- Dengan menulis nama-nama daun, peserta didik dapat mengetahui macam-macam bentuk daun.
- Dengan menggunakan alat peraga jenis-jenis daun peserta didik dapat dengan mudah memahami apa yang
disampaikan guru.
- Melalui kerja kelompok untuk menempelkan berbagai macam daun di Kertas Karton menjadi pendorong
peserta didik untuk melakukan kerja sama dan juga mendapat pelajaran seni dengan cara sederhana yaitu
 menempel.
 Dengan model PBL Peserta didik dapat mengembangkan ide dan ketrampilan yang ia miliki, Peserta didik
lebih berani menyampaikan pendapatnya kepada guru,Peserta didik menjadi lebih aktif dalam belajar yang
menjadikan siswa merasa senang dalam belajar serta Peserta didik dapat berkreasi dan berekspresi dalam
menulis dan memahami bacaan.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Proses penilaian dalam pembelajaran sangatlah pening dalam mengevalasi pemahaman dan kemajuan siswa.
Beberapa tantangan yang saya alami saat penilian pembelajaran di PPL aksi 1 yaitu :
Waktu yang terbatas : guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan penilaian karena dapat membatasi
jumlah dan instrumen penilaian dan jenis instrumen penilaian yang dapat digunakan
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian saya berupaya dengan berbagai cara:
Dalam mengatasi waktu yang terbatas saat menilai guru harus membuat penilian dan instrumen jangan terlalu
banyak yang penting bisa mencapai tujuan pembelajaran yang mau dicapai
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Setiap program yang diselesaikan membutuhkan Rencana Tindak Lanjut (RTL)hal tersebut merupakan salah satu
langkah keberlangsungan program. Rencana Tindak Lanjut yang saya buat yaitu:
Saya akan membuat rubrik penilaian yang jelas dan dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dan Selalu
belajar memperkaya ilmu mengenai penilaian baik mengikuti pelatihan, berdiskusi dan kerja sama dengan sesama
guru
Daftar Pustaka
Eko styo saputro (2021) “Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas III Melalui Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning( PBL)” Vol 2, No 3 >Saputro

Kotarih, 19 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Remma Br Saragih) (Isnani, S.Pd. I)

LAMPIRAN
1. Hasil observasi sikap
2. Hasil observasi kelompok
3. Hasil refeksi guru
4. Hasil observasi dari Kepala Sekolah
5. Best practive
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP
Rubrik Penilaian Instrumen Observasi Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
no Nama Beriman, Berkebhineka an Bergoton Mandiri Bernalar Kritis
peserta didik bertakwa kepada Global groyong
Tuhan Yang
Maha Esa dan
berakhlak mulia.
Berdoa Sebelum Menyanyi lagu Kerjasama dalam Keberania n Mengajukan
dan sesudah Nasional sebelum kelompok mengajuka n pertanyaan atau
pelajaran pembelajaran pertanyaan atau menjawab
menjawab pertanyaan
pertanyaan analitis
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Alif Alam √ √ √ √ √
Yusuf
2 Dias √ √ √ √ √
Sandiago
3 Dirgantara √ √ √ √ √
Almadi
Lubis
4 Jonan √ √ √ √ √
Arapanta
Sinaga
5 Keysa Veni √ √ √ √ √
Azhrta
Tarigan
6 M Arfan √ √ √ √ √
Admaja
7 M Rafa √ √ √ √ √
Ardiansyah
8 Natasya √ √ √ √ √
Putri
9 Ray Purba √ √ √ √ √

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK

No Nama peserta didik Kesesuaian langkah kerja Partisipasi dalam Sistematika Persentase
sesuai instumen kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok 1
1 Alif Alam Yusuf √ √ √
2 Dias Sandiago √ √ √

3 M Rafa Ardiansyah √ √ √

4 Jonan Arapanta √ √ √
Sinaga
Kelompok 2
1 Keysa Veni Azhrta √ √ √
Tarigan
2 M Arfan Admaja √ √ √

3 Dirgantara Almadi √ √ √
Lubis
4 Natasya Putri √ √ √
5 Ray Purba √ √ √
 JURNAL REFLEKSI GURU

Sekolah : SD Negeri 107431 Perbahingan

Kelas/semester : 2/ II
Tema/ subtema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain dilingkungan Sekolah
Nama Guru : Remma Br Saragih, S.Pd
Hari / tanggal : Kamis, 19 Oktober 2023

No Pernyataan
1. Hari ini saya belajar/praktik pembelajaran inovatif(sesuai dengan Modul ajar mengunakan
model PBL) sesuai RPP
2. Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika:
Siswa lebih aktif dalam proses pebelajaran
3. Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya hari ini ketika:
Membagiwaktu dalam pembelajaran
4. Ketertarikan peserta didik saat guru mengajar dengan pembelajaran inovatif : Sangat tertarik
karena mengunakan media pembeajaran
5. Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif adalah: Pembelajaran
mengunakan IT
LK-3.Best Practice
 Nama Mapel Tema 2

Tempat SD Negeri 107431 Perbahingan

Pelaksanaan
Waktu Kamis, 19 Oktober 2023
Pelaksanaan
Nama Mahasiswa Remma Br Saragih

Nama Guru Isnani, S.Pd. I

Pamong
Nama Dosen Dr.Irvan, M.Si

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan Membaca Teks, siswa dapat membaca
percakapan Tiur, Beni, dan Ibu di dapur dengan
percaya diri.
2. Dengan mendengarkan guru menyebutkan
jenis-jenis daun, peserta didik dapat merangkai
huruf-huruf menjadi kata yang benar.

3. Dengan menulis nama-nama daun, peserta didik

dapat mengetahui macam-macam bentuk daun.
4. .Dengan menggunakan alat peraga jenis-jenis
daun peserta didik dapat dengan mudah
memahami apa yang disampaikan guru.

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah: mengapa
best practice (praktik baik) ini penting dibagikan, apa
yang menjadi peran dan tanggung jawab mahasiswa
PPG Daljab.
Tantangan:
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut, siapa saja yang terlibat.
praktik pembelajaran ini adalah:
1. Kemampuan menulis peserta didik masih rendah
2. Rendahnya minat belajar peserta didik
3. Peserta didik kurang cermat membaca dan
memahami kalimat demi kalimat dalam teks
percakapan
Berdasarkan latar belakang tersebut, kemudian
dilakukan identifikasi penyebab masalah antara lain.
1. Model pembelajaran guru yang belum bervariasi
2. Kualitas Pembelajaran kurang baik.Guru jarang
menggunakan media pembelajaran yang menarik.
3. Faktor keluarga kurangnya dampingan orang tua di
rumah.
4. Terbatasnya sarana dan prasarana penunjang
pembelajaran seperti LCD dan internet
5. Mindset peserta didik terhadap mata pelajaran
matematika adalah mata pelajaran yang sulit dan
menakutkan.

Upaya guru untuk menyelesaikan permasalahan

tersebut dengan memvariasikan penggunaan model dan
media dalam proses pembelajaran. Dalam
permasalahan ini, guru menggunakan model Problem
Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) untuk menyelesaikan
permasalahan pada mata pelajaran tema II.

Mengapa praktik ini penting untuk di bagikan?

Best practice ini penting untuk dibagikan karena berisi
tentang mendiskripsikan pengalaman terbaik seorang
guru terkait keberhasilannya dalam menyelesaikan
masalah selama proses pembelajaran. Karena sebagian
besar guru mengalami permasalahan yang sama yaitu

Aksi
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut, strategi apa yang digunakan,
bagaimana prosesnya, apa saja sumber daya/materi yang
diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut.
rendahnya hasil belajar peserta didik pada pelajaran
matemaika, sulitnnya peserta didik menyelesaikan
permasalahan soal cerita dan rendahnya minat baca
siswa pada soal yang panjang.Selain itu best practice
memuat pembelajaran yang kreatif dan inovatif
sehingga bisa memudahkan guru dalam menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi
peserta didik.
Apa yang menjadi peran dan tanggungjawab anda
dalam praktik ini?
Saya sebagai seorang guru sangat berperan penting
dalam menciptakan generasi masa depan yang
berkualitas. Peran saya selama proses pembelajaran
antara lain sebagai sumber belajar, fasilitator,
motivator, pengelola kelas, pembimbing, dan evaluator.
Adapun tangung jawab saya sebagai guru harus mampu
menciptakan pembelajaran yang bekualitas dan
bermakna bagi peserta didik dengan menerapkan model
dan media pembelajaran yang bervariasi sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai serta untuk
mewujudkan pembelajaran yang baik guru harus
mampu membuat LKPD, media ajar dan perangkat
pembelajaran yang tersusun secara jelas dan terarah
Tantangan
untuk mencapai tujuan Yang menjadi tantangan untuk
mencapai tujuan tersebut antara lain.
1. Model dan media pembelajaran guru yang belum
bervariasi.
2. Terbatasnya sarana dan prasarana penunjang
pembelajaran seperti LCD dan internet disekolah.
3. Rendahnya minat baca dan minat belajar peserta
didik.
Siapa saja yang terlibat?
Penyelesaian tantangan tersebut diselesaikan secara
bersama dengan melibatkan dosen pembimbing, guru
pamong, kepala sekolah, rekan sejawat guru, peserta
didik, dan orang tua peserta didik.
Pendahuluan
(persiapan/orientasi)
1.guru membuka kelas dengan memberi salam.
2.guru dengan tertib memulai pembelajaran dengan
berdoa dan mengabsen peserta didik.
3. peserta didik menyiapkan diri untuk belajar dengan
memeriksa kerapian dan kebersihan lingkungan
belajar.
4.menyanyikan salah satu lagu wajib nasional yaitu (
satu nusa satu bangsa)
apresepsi
1.Menanyakan kabar peserta didik
2.Mengingat dan mngulang pembelajaran sebelumnya.
Motivasi
1.Menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
2.Guru mengajak siswa untuk melakukan ice breaking
dengan menyanyikan yel-yel semangat
KEGIATAN INTI
1.guru mengajak peserta didik tertarik untuk
menyebutkan huruf A-Z. dengan bernyanyi ABC.
2. setelah bernyanyi peserta didik ditunjukan kembali

Refleksi
Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap
langkah-langkah yang dilakukan, apakah hasilnya
efektif/tidak, mengapa dan bagaimana respon siswa
terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan.
bentuk-bentuk huruf dari A-Z dengan menggunakan
kertas warna agar peserta didik tertarik mendengar
arahan guru.
3. memasuki pembalajaran guru mulai membuka buku
tema yaitu tentang pembelajaran jenis-jenis daun.
4. guru memberikan contoh daun-daun yang ada
disekitar sekolah. Lalu guru menceritakan tentang
sebuah daun dari mulai warna hingga ciri-ciri yang
ada pada daun
5.Setelahnya guru mengucapkan kata per kata tentang
daun agar peserta didik menulis di bukunya, sambil
menulis guru juga menjelaskan materi pembelajaran
yang sesuai dengan tema.
6.sambil mengucapkan kata perkata guru melihat
tulisan-tulisan peserta didik apakah sudah benar.
7. guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok
untuk masing-masing peserta didik mengerjakan tugas
kelompok yaitu ( mendeskripsikan bentuk daun yang
diberikan oleh guru setiap peserta didik bekerja sama
untuk mendeskripsikannya)
8. setelah selesai setiap kelompok diarahkan guru
untuk maju kedepan menampilkan hasil kerja.
9. Agar peserta didik tidak bosan menulis guru
memberikan kertas-kertas warna untuk ditempelkan ke
kertas putih lalu peserta didik menuliskan peserta didik
tentang bentuk serta warna kertas tersebut dengan
begitu peserta didik dapat berkreasi serta berlatih
menulis.
Tidak hanya itu guru juga memotivasi peserta didik
agar menulis dengan baik dan rapih dengan reward
(hadiah) tulisan yang bagus lembar portofolionya akan
di letakan di mading kelas.
PENUTUP
Guru menilai peserta didik untuk satu persatu maju
kedepan menuliskan dipapan tulis sebuah kata yang
diucapkan guru sebelum beristirahat bukti bahwa
peserta didik sudah mau menulis dengan baik dan
benar.
Sebelum beristirahat
Untuk kegiatan siswa dirumah guru memberikan
kertas bergambar untuk menuliskan deskripsi tentang
apa yang ada pada gambar yang menarik agar siswa
mau menulis dirumah.
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan?
Dampak dari aksi yang telah dilakukan yaitu:
1. Dampak bagi guru
a. Meningkatkan kompetensi guru dalam
mendesain pembelajaran yang bermakna,
menarik, dan inovatif.
b. Meningkatkan ketrampilan guru dalam
mengoperasikan berbagai aplikasi edit yaitu
canva
c. Meningkatkan kompetensi guru dalam
mengelola kelas agar peserta didik selalu aktif
dalam pembelajaran.
2. Dampak bagi peserta didik
a.Peserta didik lebih bersemangat saat proses
pembelajaran.
b. Peserta didik terlatih dalam mengkomunikasikan
hasil dengan tanggung jawab.
c. Peserta didik terbisa membaca percakapan dan dapat
menuliskan kata perkata.

Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?

Mengapa?
Secara keseluruhan hasil pembelajaran yang dilakukan
dengan menerapkan model pembelajaran PBL sangat
efektif karena mampu menyelesaikan permasalahan
yang dihadapi.

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidak

berhasilan dari strategi yang dilakukan?
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan
akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran,
metode, model dan langkah-langkah pada rencana
pelaksaanaan pembelajaran yang sudah dibuat.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses

tersebut? Sebagai seorang guru memiliki
tanggungjawab untuk menciptakan pembelajaan yang
bermakna, kreatif dan inovatif. Oleh karena itu seorang
guru harus meningkatkan ketrampilan dan belajar untuk
memahami kebutuhan peserta didik serta mengikuti
perkembangan zaman