BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : SUKMA TRI WIDIA

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 855717079

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4301/Evaluasi Pembelajaran Di SD

Kode/Nama UPBJJ : POKJAR SIDOMULYO

Masa Ujian : 2023/2024 Ganjil (2023.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 1. a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan keberagaman adat istiadat yang ada di Indonesia!
Jawab: (lisan) Keberagaman adat istiadat di Indonesia merupakan ragam budaya dan
tradisi yang dimiliki oleh berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia. Setiap suku
bangsa memiliki kebiasaan, norma, dan aturan yang diwariskan secara turun-temurun
dan menjadi bagian penting dalam kehidupan sehari-hari mereka..
b. apa saja contoh keragaman masyarakat Indonesia ?
jawab: (lisan) Contoh bentuk keberagaman masyarakat Indonesia ialah keragaman suku
dan ras, agama, antargolongan, serta profesi.
c. sebutkan contoh perilaku toleransi dalam keragaman adat istiadat!
Jawab: (lisan) Tetap saling membantu kepada semua orang yang membutuhkan tanpa
melihat latar belakang suku. Menghargai kebudayaan suku lain. Tidak menjadikan
kebudayaan suku lain sebagai bahan gurauan. Memperlakukan semua orang dengan
cara yang sama tanpa memandang latar belakang suku.

2. Rubrik penilaian kemampuan pemahaman siswa

NO INDIKATOR SKOR
Perlu kurang cukup baik Sangat
bimbingan baik
1. Kesesuaian isi 1 2 3 4 5
2. Keaktifan dalam mengemuka 1 2 3 5 5
kan pendapat
3. Keterampilan berbicara dalam 1 2 3 4 5
diskusi
4. Kelengkapan dan Keterbacaan 1 2 3 4 5

Setiap kriteria penilaian memiliki skala penilaian dari 1 hingga 5, di mana 1 mewakili
kinerja yang sangat kurang dan 5 mewakili kinerja yang sangat baik. Rubrik ini akan
membantu guru (Bu Sumiati) dalam menilai kemampuan pemahaman siswa secara
lisan menggunakan kriteria yang jelas dan objektif. Selain itu, setelah penilaian, guru
dapat memberikan umpan balik kepada siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan
dalam rubrik ini, memungkinkan siswa untuk memahami di mana mereka perlu
memperbaiki kemampuan mereka

3. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR

Siklus/Pertemuan : 2/2
Materi : Benda padat, cair dan gas
Tanggal Pengamatan : 14 November 2013
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan anda
sesuai dengan indikator
kelompo Nama Aspek Yang Diamati
k siswa
Meni- Memani- Arti- Kete- Pengala-
rukan pulasi kulasi patan miahan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 A √ √ √ √ √
B √ √ √ √ √
2 C √ √ √ √ √
D √ √ √ √ √
3 E √ √ √ √ √
F √ √ √ √ √
4 G √ √ √ √ √
H √ √ √ √ √
jumlah
Setiap kriteria penilaian memiliki skala penilaian dari 1 hingga 3, di mana 1 mewakili kinerja yang
cukup dan 3 mewakili kinerja yang sangat baik. Rubrik ini akan membantu guru (Bu Sumiati)
dalam menilai kemampuan pemahaman siswa secara psikomotorik menggunakan kriteria yang
jelas dan objektif. Selain itu, setelah penilaian, guru dapat memberikan umpan balik kepada siswa
berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dalam rubrik ini, memungkinkan siswa untuk memahami
di mana mereka perlu memperbaiki kemampuan mereka

4. Cara yang dilakukan pak Ibrahim dalam menilai keterampilan sosial siswa dengan
membuat kuisioner. Berikut 10 pertanyaan kuisionernya:
1. Bagaimana siswa menunjukkan rasa hormat terhadap pendapat dan hak orang lain?
2. Apakah siswa menunjukkan kepekaan sosial terhadap perasaan dan kebutuhan orang lain
di sekitarnya?
3. Bagaimana siswa berkomunikasi dengan baik dalam kelompok atau saat berdiskusi?
4. Apakah siswa mau mendengarkan pendapat dan perspektif orang lain sebelum
mengambil keputusan?
5. Bagaimana siswa berinteraksi dengan teman sekelasnya? Apakah mereka ramah dan mau
bekerja sama?
6. Apakah siswa aktif dalam kegiatan kelompok di dalam kelas? Bagaimana mereka
berpartisipasi dan berkontribusi?
7. Bagaimana siswa mengatasi konflik atau masalah sosial yang mungkin timbul di kelas?
8. Apakah siswa mampu mengendalikan diri dan menunjukkan sikap yang baik dalam
situasi sosial yang berbeda?
9. Bagaimana siswa menunjukkan empati terhadap teman sekelas yang sedang mengalami
kesulitan?
10. Bagaimana siswa melibatkan diri dalam kegiatan sosial di luar kelas, seperti kegiatan
sekolah atau masyarakat?

Pertanyaan-pertanyaan ini dapat memberikan informasi yang berguna kepada Pak Ibrahim
dalam mengevaluasi dan menggambarkan keterampilan sosial siswa dalam berbagai aspek
kehidupan sosial mereka.

5. Berdasarkan kasus B, No. 4, hasil informasi deskripsinya adalah:

1. Siswa dapat menunjukkan rasa hormat terhadap pendapat dan hak orang lain
2. Siswa mampu menunjukkan kepekaan sosial terhadap perasaan dan kebutuhan orang lain
di sekitarnya
3. Siswa mampu berkomunikasi dengan baik dalam kelompok atau saat berdiskusi
4. Siswa mau mendengarkan pendapat dan perspektif orang lain sebelum mengambil
keputusan
5. Siswa mampu berinteraksi dengan teman sekelasnya, mereka ramah dan mau bekerja
sama
6.Siswa aktif dalam kegiatan kelompok di dalam kelas, mereka berpartisipasi dan
berkontribusi
7. Siswa mampu mengatasi konflik atau masalah sosial yang mungkin timbul di kelas
8. Siswa mampu mengendalikan diri dan menunjukkan sikap yang baik dalam situasi sosial
yang berbeda
9. Siswa menunjukkan empati terhadap teman sekelas yang sedang mengalami kesulitan
10. Siswa melibatkan diri dalam kegiatan sosial di luar kelas, seperti kegiatan sekolah atau
masyarakat.