lOMoARcPSD|20581235

lOMoARcPSD|20581235

Demonstrasi KontekstualPembelajaran Sosial Emosional

Nama : Mahpud Yusuf
Kelas : C Penjas PPG Prajabatan

Menyusun teknik-teknik yang akan digunakan untuk mengembangkan kompetensi sosial-

emosional pada mata pelajaran yang Anda ampu.
Langkah-langkah yang dapat Anda ikuti:
1. Tentukan kompetensi sosial emosional yang akan Anda kembangkan dalam mata
pelajaran yang Anda ampu nantinya (Anda dapat memilih mata pelajaran tertentu yang
dapat Anda kuasai).
Mata pelajaran yang saya ampu yaitu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
terdapat kompetensi utama yang dikembangkan dalam Pendidikan Kewarganegaraan
adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan untuk menjadi warga
negara yang baikdan berperan aktif dalam masyarakat.
Beberapa kompetensi sosial-emosional yang dikembangkan melalui mata pelajaran PKN
antara lain:
a. Kemampuan berkomunikasi efektif: Siswa diajarkan untuk memahami pentingnya
komunikasi yang baik dan bagaimana cara berkomunikasi yang efektif dengan orang lain.
Hal ini mencakup keterampilan dalam berbicara, mendengarkan, menulis, dan membaca.
b. Kemampuan berempati: Siswa diajarkan untuk memahami perasaan dan perspektif orang
lain serta bagaimana merespons dengan empati dan memahami situasi tersebut.
Kemampuan berempati dapat membantu siswa membangun hubungan sosial yang sehat
dan memahami perbedaan antara individu.
c. Kemampuan bekerja sama: Siswa diajarkan tentang pentingnya bekerja sama dalam
mencapai tujuan bersama, baik di dalam kelas maupun dalam lingkungan sosial yang
lebih luas. Hal ini mencakup keterampilan dalam bekerja dalam kelompok, menghargai
perbedaan, dan memecahkan konflik.
d. Kemampuan mengelola emosi: Siswa diajarkan untuk memahami perasaan dan emosi
mereka sendiri serta cara mengelolanya dengan baik. Hal ini mencakup keterampilan
dalam mengidentifikasi emosi, mengatasi rasa takut dan kecemasan, serta mengatasi
konflik dengan cara yang konstruktif.
e. Kemampuan berpikir kritis dan kreatif: Siswa diajarkan untuk memahami pentingnya
berpikir kritis dan kreatif dalam mencari solusi atas masalah sosial. Hal ini mencakup
 lOMoARcPSD|20581235

keterampilan dalam menganalisis informasi, mengidentifikasi masalah, dan mencari

solusi yang inovatif.
f. Kemampuan menjadi warga negara yang baik: Siswa diajarkan untuk memahami hak dan
kewajiban sebagai warga negara, serta bagaimana menjadi warga negara yang
bertanggung jawab dan aktif dalam masyarakat. Hal ini mencakup keterampilan dalam
berpartisipasi dalam kegiatan sosial dan politik, serta menghargai perbedaan budaya dan
pandangan.
2. Tentukan teknik pembelajaran yang menurut Anda dapat mengembangkan kompetensi
sosial emosional yang Anda pilih sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran yang
Anda ampu. Anda dapat melihat kembali hasil ruang kolaborasi
Ada beberapa teknik pembelajaran yang gunakan untuk dapat membantu
mengembangkan kompetensi sosial emosional dalam pelajaran PKN, di antaranya adalah:
a. Diskusi kelompok: Teknik ini dapat membantu siswa untuk berbicara dan mendengarkan
pandangan orang lain, sehingga dapat mengembangkan keterampilan berkomunikasi
efektif, bekerja sama, dan berempati.
b. Role-play: Teknik ini dapat membantu siswa memahami peran dan perspektif orang lain,
sehingga dapat mengembangkan keterampilan berempati dan memecahkan konflik
dengan cara yang konstruktif.
c. Proyek sosial: Teknik ini dapat membantu siswa membangun keterampilan berpikir
kreatif dan kritis dalam mencari solusi atas masalah sosial, serta dapat mengembangkan
keterampilan berpartisipasi dalam kegiatan sosial dan politik.
d. Simulasi: Teknik ini dapat membantu siswa memahami proses pengambilan keputusan
dalam situasi sosial yang kompleks, sehingga dapat mengembangkan keterampilan
mengelola emosi dan berpikir kritis.
e. Kegiatan refleksi: Teknik ini dapat membantu siswa untuk memahami perasaan dan emosi
mereka sendiri, sehingga dapat mengembangkan keterampilan mengelola emosi dan
membangun sikap positif.
f. Pembelajaran kolaboratif: Teknik ini dapat membantu siswa belajar bersama dalam
kelompok dan saling membantu, sehingga dapat mengembangkan keterampilan bekerja
sama, menghargai perbedaan, dan memecahkan konflik.

3. Tuliskan detail dari teknik pembelajaran yang Anda pilih sesuai dengan tabel pemetaan
dalam Ruang Kolaborasi. Sertakan lampiran/tautan yang diperlukan (topik diskusi, artikel,
 lOMoARcPSD|20581235

skenario, kasus, dll)

a. Teknik Proses pembelajaran menggunakan metode diskusi kelompok
b. Penjelasan apa yang dilakukan guru
Setelah guru melakukan profiling terhadap seluruh siswa maka guru mengintruksikan
kepada siswa untuk berkelompok
c. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik
Guru menjelaskan kepada siswa untuk pembentukan kelompok dilakukan berdasarkan
hasil profiling yaitu dipetakan berdasarkan dengan minat, bakat, kemampuan dari setiap
peserta didik sehingga kelompok terbentuk atas dasar kebutuhan dari setiap siswanya.
Guru memberikan materi pembeljaran sesuai dengan hasil pemetaan awal pembelajaran
seperti dilihat dari kemampuan setiap siswa dalam menangkap dan memahami suatu
informasi atau materi dapat terlihat beberapa kecenderungan misalnya cenderung
memiliki cara belajar menggunakan gambar (visual), menggunakan suara (auditori dengan
media music, podcast), dengan sebuah gerakan dan praktik secara nyata dan langsung
(kinestetik, role playing/sosio drama, praktik siding BPUPKI, Kongres Pemuda, dsb),
kemudian dengan menggunakan bantuan suara dan gambar akan memudahkan dalam
memahami suatu materi (audio visual dapat disajikan berupa video, atau cuplikan film)
d. Penjelasan tentang tujuan
Tujuan dilakukannya pembelajaran secara berkelompok karena Teknik ini dapat
membantu siswa untuk berbicara dan mendengarkan pandangan orang lain, sehingga
dapat mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, bekerja sama, dan berempati
4. Siapkan perangkat untuk mendokumentasikan kinerja peserta didik pada saat teknik
pembelajaran dilakukan. (Lembar refleksi diri, lembar observasi, daftar- periksa, dll)
 lOMoARcPSD|20581235

A. Penilaian, Remedial, Pengayaan

1. Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
1) Teknik Penilaian : Observasi dan Jurnal
2) Instrumen Penilaian : Lembar Observasi dan Jurnal

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tandacek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
Skor 4, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
Skor 3, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidakmelakukan.
Skor 2, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.Skor 1, apabila
tidak pernah melakukan.
Nama Peserta didik : …………………………………
Kelas : …………………………………
Tanggal Pertemuan : …………………………………
Materi Pokok : …………………………………

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianut.
2. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut.
4. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai
bangsa Indonesia.
5. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya.
7. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat
tinggal, sekolah, dan masyarakat.

Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 – 4Penghitungan skor akhir

menggunakan rumus:
Jumlah Perolehan
Skor Akhir
Skor x100
=
Skor Maksimal
 lOMoARcPSD|20581235

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL (TOLERAN)

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Tidak menggangggu teman yang berbeda pendapat.
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya dan gender.
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya.
4. Dapat memaafkan kesalahan maupun kekurangan
orang
lain.

Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 – 4Penghitungan skor akhir

menggunakan rumus:
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = x100
Skor Maksimal

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL (JUJUR)

Nama Peserta didik : …………………………………
Kelas : …………………………………
Tanggal Pertemuan : …………………………………
Materi Pokok : …………………………………

N Aspek Pengamatan Skor

o. 1 2 3 4
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian.
2. Tidak menjadi plagiat dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.
4. Melaporkan barang yang ditemukan.
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya.
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

Petunjuk Penskoran: Jumlah Perolehan Skor

Skor akhir menggunakan skala 1 – 4 Penghitungan skorSkor Akhir
akhir =
menggunakan rumus:
Skor Maksimal
x100

JURNAL SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas :
Materi Pokok :
N Hari/Tangg Nama Catatan Perilaku Butir Sikap
o. al
1.
2.
B. Penilaian Pengetahuan (Pertemuan ke-4)
1) Teknik : Tes Tulis
2) Instrumen : butir soal penilaian harian
BUTIR SOAL PENILAIAN HARIAN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
 lOMoARcPSD|20581235

1. Apa yang dimaksud dengan konsep Bhineka Tunggal Ika dan mengapa konsep ini
sangat penting bagi bangsa Indonesia?
2. Apa yang dimaksud dengan pluralisme dan bagaimana konsep ini berkaitan dengan
Bhineka Tunggal Ika?
3. Apa saja prinsip-prinsip yang terkandung dalam konsep Bhineka Tunggal Ika?
4. Bagaimana konsep Bhineka Tunggal Ika tercermin dalam kehidupan masyarakat
Indonesia?
5. Apa yang menjadi hambatan dalam menjaga keutuhan Bhineka Tunggal Ika diIndonesia
saat ini?
6. Bagaimana dampak dari konflik antar suku, agama, dan budaya terhadap Bhineka
Tunggal Ika di Indonesia?
7. Bagaimana cara kita sebagai warga negara Indonesia menjaga dan memperkuatBhineka
Tunggal Ika di tengah-tengah keberagaman yang ada?
8. Apa saja contoh kebijakan pemerintah yang menunjukkan komitmen untuk menjaga
keberagaman dan keutuhan Bhineka Tunggal Ika di Indonesia?
9. Apa yang dapat kita pelajari dari negara-negara lain yang juga memiliki keragaman
dalam hal suku, agama, dan budaya?
10. Apa yang bisa dilakukan oleh para pemuda sebagai generasi penerus bangsa dalam
menjaga Bhineka Tunggal Ika dan membangun Indonesia yang lebih baik?

C. Penilaian Ketrampilan
1) Teknik : Presentasi dan Penyajian
2) Instrumen : Lembar penilaian unjuk kerja
PEDOMAN PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN
Petunjuk:
Instrument penilaian keterampilan ini berupa lembar penilaian presentasi/penyajian.
Instrument ini diisi oleh guru dan peserta didik yang dinilai.

Lembar Pengamatan Aspek Keterampilan

Ketepatan Kejelasan Ketepatan Jumlah Skor

N Nama Kelompok Jawaban Bahasa Argumentasi Maksimal
o. 50 10 40 100
1
2
3
4
5. Masukkan teknik pembelajaran tersebut dalam salah satu RPP mata pelajaran yang akan
Andaampu