NAMA : Nurnayla Krisnadiba

NIM : 2200103912027041

02.01.3-T1-4a Demonstrasi Kontekstual

Pembelajaran Sosial Emosial

1. Tentukan kompetensi sosial emosional yang akan Anda kembangkan dalam mata pelajaran
yang Anda ampu nantinya (Anda dapat memilih mata pelajaran tertentu yang dapat Anda
kuasai)
Mata pelajaran yang saya ampu yaitu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, terdapat
kompetensi utama yang dikembangkan dalam Pendidikan Kewarganegaraan adalah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan untuk menjadi warga negara yang
baik dan berperan aktif dalam masyarakat.
Beberapa kompetensi sosial- emosional yang dikembangkan melalui mata pelajaran PKN
antara lain :
a. Kemampyuan berkomunikasi efektif : siswa diajarkan untuk memahami pentingnya
komunikasi yang baik dan bagaimana cara berkomunikasi yang efektif dengan orang
lain. Hal ini mencangkup keterampilan dalam berbicara, mendengarkan, menulis, dan
membaca.
b. Kemampuan berempati : siswa diajarkan untuk memahami perasaan dan perspektif
orang lain serta bagaimana merespon dengan empati dan emmahami situasi tersebut.
Kemampuan berempati dapat membantu siswa membangun hubungan sosial yang
sehat dan memahami perbedaan antara individu
c. Kemampuan bekerja sama : siswa diajarkan tentang pentingnya bekerja sama dalam
mencapai tujuan bersama. Baik dan dalam kelas maupun dalam lingkungan sosial yang
lebih luas. Hal ini mecangkup keterampilan dalam bekerja dalam kelompok,
menghargai perbedaan, dan memecahkan konflik.
d. Kemampuan mengelola emosi : siswa diajarkan untuk memahami perasaan dan emosi
mereka sndiri serta cara mengelola dengan baik. Hal ini mencangkup keterampilan
dalam mengidentifikasi emosi, mengatasi rasa takut dan kecemasan. Serta mengatasi
konflik dengan cara konstruktif
 e. Kemampuan berpikir kritis dan kreatif : siswa diajarkan untuk memahami pentingnya
berpikir kritis dan kreatif dalam mencari solusi atau masalah sosial. Hal ini mecangkup
keterampilan dalam menganalisis informasi, mengidentifikasi masalah, dan mencari
solusi yang inovatif
f. Kemampuan menjadi warga negara yang baik : siswa diajarkan untuk memahami sikap
terhadap orang lain dan berpartisipasi dalam keaktifan dalam kelas.
g. Tentukan teknik pembelajaran yang menurut Anda dapat mengembangkan
kompetensi sosial
h. emosional yang Anda pilih sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran
yang Anda
i. ampu. Anda dapat melihat kembali hasil ruang kolaborasi
2. tentukan teknik pembelajaran yang menurut anda dapa mengembangkan kompetensi sosial
emosional yang anda pilih sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran yang anda
ampu. Anda dapat melihat kembali hasil ruang kolaborasi
ada beberapa teknik pembelajaran yang digunakan untuk dapat membantu
mengembangkan kompetensi sosial emosianal dalam pelajaran PKN, diantaranya adalah :
a. diskusi kelompok : teknik yang dapat membantu siswa untuk berbicara dan
mendengarkan pandangan orang lain, sehingga dapat mengembangkan keterampilan
berkomunikasi efektif, bekerja sama, dan berempati.
b. Role- play : teknik ini dapat membantu siswa memahami peran dan perspektif orang
lain, sehingga dapat mengembangkan keterampilan berempati dan memecahkan
konflik dengan cara yang konstruktif
c. Proyek sosial : teknik ini dapat membantu siswa membangun keterampilan berfikir
kreatif dan kritis dalam mencari solusi atas masalah sosial. Serta dapat
mengembangkan keterampilan berpartisipasi dalam kegiatan sosial dan politik
d. Simulasi : teknik ini dapat membantu siswa memahami proses pengambilan keputusan
dalam situasi sosial yang kompleks, sehingga dapat mengembangkan keterampilan
mengelola emosi dan berpikir kritis
e. Kegiatan refleksi : teknik ini dapat membantu siswa untuk memahami perasaan dan
emosi mereka sendiri, sehingga dapat mengembangkan keterampilan mengelola emosi
dan membangun sikap positif.
 f. Pembelajaran kolaboratif : teknik ini dapat membantu siswa belajar bersama dalam
kelompok dan saling membantu, sehingga dapat mengembangkan keterampilan
bekerja sama, menghargai perbedaan, dan memecahkan konflik
3. Tuliskan detail dari teknik pembelajaran yang Anda pilih sesuai dengan tabel pemetaan
dalam Ruang Kolaborasi. Sertakan lampiran/tautan yang diperlukan (topik diskusi, artikel,
skenario, kasus, dll)
a. Teknik proses pembelajaran menggunakan metode diskusi kempok \
b. Penjelasan apa yang dilakukan guru
Setelah guru melakukan profilling terhadap seluruh siswa maka guru mengintruksikan
kepada siswa untuk berkelompok
c. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik
Guru menjelaskan kepada siswa pembentukan kelompok dilakukan berdasarkan
dengan minat, bakat, kemampuan dari setiap siswanya. Guru memberikan materi
pembelajaran sesuai dengan hasil pemetaan awal pembelajaran seperti dilihat dari
kemampuan setiap siswa dalam menangkap dan memahami suatu informasi atau materi
dapat terlihat beberapa kecenderungan misalnya cenderung memiliki cara belajar
menggunakan gambar, menggunakan suara, dengan sebuah gerakan dan prektik secraa
nyata dan langsung , kemudian dengan menggunakan bantuan suara dan gambar akan
memudahkan dalam memahami suatu materi.
d. Penjelasan tentang tujuan
Tujuan dilakukannya pembelajaran secara berkelompok karena teknik ini dapat
membantu siswa untuk berbicara dan mendengarkan pandangan orang lain, sehingga
dapat mengembangkan ketermpilan berkomunikasi efektif, bekerja sama dan
berempati
4. Siapkan perangkat untuk mendokumentasikan kinerja peserta didik pada saat teknik
pembelajaran dilakukan. (Lembar refleksi diri, lembar observasi, daftar- periksa, dll)
A. Penilaian, Remedial, Pengayaan
1. Penilaian
a. Penilaian sikap sosial dan emosional
1) Teknik Penilaian : Observasi dan Jurnal
2) Instrumen Penilaian : Lembar Observasi dan Jurnal
 PENDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 4 : Apabila selalu melakukan sesuai pertanyaan
Skor 3 : Apabila sering melakukan sesuai pertanyaan dan kadang
tidak
Skor 2 : Apabila kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 : Apabila tidak pernah melakukan

Nama Pesera Didik :

Kelas :
Tanggal Pertemuan :
Materi Pokok :

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL (TOLERAN)

Skor
NO Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
2. Menghormati teman yang berbeda suku,
agama,ras, budaya, dan gender
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
4. Dapat memaafkan keselahan maupun
kekurangan orang lain

Petunjuk penskoran : skor akhir menggunakan skla 1-4 penghitung skor

akhir menggunakan rumus
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑚𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor akhir = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL (JUJUR)

Nama Pesera Didik :
Kelas :
Tanggal Pertemuan :
Materi Pokok :

Skor
NO Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian
2. Tidak menjadi plagiat dalam mengerjakan
setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadao semua apa
adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki

Petunjuk penskoran : skor akhir menggunakan skla 1-4 penghitung skor

akhir menggunakan rumus
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑚𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor akhir = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

JURNAL SIKAP SOSIAL

Kelas :
Materi Pokok :
NO Hari/Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap
B. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes Tulis
2) Instrumen : Butir soal Penialain Harian

BUTIR SOAL PENILAIAN HARIAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Apa yang dimaksud dengan bhinneka tunggal ika dan apa artinya ?
2. Apa yang dimaksud dengan pancasila?
3. Sebutkan isi dari kelima sila dari pancasila?
4. Bagaimana bhinneka tunggal ika dapat dilakukan dikehidupan sehari- hari ?
5. Apakah kegiatan yang tercermin dari sila ke 1 pancasila?
6. Apakah kegiatan yang tercermin dari sila ke 2 pancasila?
7. Apakah kegiatan yang tercermin dari sila ke 3 pancasila?
8. Apakah kegiatan yang tercermin dari sila ke 4 pancasila?
9. Apakah kegiatan yang tercermin dari sila ke 5 pancasila?
10. Apa warna bendera indonesia ?
C. Penilain Keterampilan
1) Teknik : Presentasi dan Penyajian
2) Instrumen : Lembar penilaian unjuk kerja

Petunjuk :

Instrumen penilaian keterampilan ini berupa lembar penilaian presentasi/ penyajian

instrumen ini diisi oleh guru dan peserta didik yang dinilai

LEMBAR PENGAMATAN ASPEK KETERAMPILAN

JUMLAH
KETEPATA KETEPATAN
NAMA KEJELASA SKOR
N N ARGUMENTA
KELOMPO N BAHASA MAKSIMA
O JAWABAN S
K L
50 10 40 100
5. Masukkan teknik pembelajaran tersebut dalam salah satu RPP mata pelajaran yang akan
anda ampu
MODUL AJAR
BHINNEK TUNGGAL IKA
NO KOMPONEN DEKRIPSI/ KETERANGAN
1. Informasi Perangkat Ajar
Nama Penyusun Nurnayla Krisnadiba
Nama Institusi SD Negeri...........
Tahun Ajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Kelas 1
Alokasi Waktu 2JP
2. Kompetensi Awal
Fase Capaian Fase A
Pembelajaran (CP)
Dominan CP/ Bagian/ Bhinneka Tunggal Ika
Elemen
Kompetensi Awal Peserta didik mengenali dan menunjukkan rasa bagga
terhadap jati dirinya sebagai anak indonesia yang
berlandaskan Pancasila, sikap hormat kepada bangsa
yang beragam, serta memahami dirinya mejadi bagian
warga negara indonesia. Peserta diidk menanggapi
secara secara memadai terhadap arti kata “Bhinneka
Tunggal Ika” dan mengerti arti dari sila- sila yang
terdapat dalam pencasila. Peserta didik juga menerima
adanya kebhinnekaan bangsa indonesi, baik dari segi
 suku, ras, bahasa, agama, dan kelompok sosial.
Terhadap kebhinnekaan tersebut, peserta didik dapat
bersikap adil dan menyadari bahwa dirinya setara
dengan yang lain, sehingga ia tidak membeda-
bedakan jenis kelamin dan SARA. Terhadap
kebhinnekaan itu, peserta didik juga dapat memiliki
sikap tenggang rasa, penghargaan toleransi, dan cinta
damai sebagai bagian dari jati diri bangsa yang perlu
dilestarikan. Peserta didik secara aktif
mempromosikan kebhinnekan, mempertautkan
kearifan lokal dengan budaya global, serta
mendahulukan produk dalam negeri.
Pengetahuan dan Peserta didik dapat :
Keterampilan atau 1. Mengidentifikasi pengaruh keanggotaan
kompetensi prasyarat kelompok terhadap pembentukan identittas
serta menjelaskan makna dari Pancasila dan
Bhinneka Tunggal Ika
2. Mengidentifikasi respon terhadap keadaan
pada saat melakukan suatu penugasan
kelompok untuk menghasilkan kondisi dan
keadaan yang lebih baik
3. Mengidentifikasi mengenai contoh pertukaran
budaya dan kolaborasi dalam sesama teman
yang saling terhubung
4. Mengkaji makna dan maaf hidup dalam
kebhinnekaan

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila Beirman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan
yang berkaitan berakhlak mulia
Mandiri
 Khebinnekaan Global
Berfikir Kritis
Kreatif
4. Sarana dan Prasarana
Fasilitas LCD Projector
Laptop
Alat Pengeras Suara
Jaringan Internet
Lingkungan Belajar Kelas
5. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Siswa Reguler
6. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Group Investigation
Metode Pembelajaran Poster
Tanya Jawab
Presentasi
Releksi
7. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelaran Peseta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
kearifan dan kebudayaan masyarakat. Selain itu,
peserta didik juga diharpkan mampu menampilkan
atau mempromosikan budaya, tradisi atau nilai- nilai
yang dimiliki oleh bangsa indonesia
8. Pemahaman Bermakna
Pemahaman Bermakna Peserta didik menanamkan kebanggaan akan
kekayaan atau jati diri yang dimilikinya tanpa
merendahkan identitas yang dimiliki oleh kelompok
lain, peserta didik dibantu oleh guru diharapkan bisa
menunjukkan contoh kebudayaan atau kekayaan yang
dimiliki bangsa indonesia
9. Pertanyaan Pemantik
Pertanyaan Pemantik Adakah yang mempunya keluarga diluar surabaya?
Coba sebutkan makanan khas dari kota kalian ?
10. Kegiatan Pembelajaran
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyaman
untuk belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Kegiatan Pendahuluan Mempersilahkan siswa memimpin doa
Ice breaking
Tanya jawab
Menyampaikan tujaun pembelajaran melalui power
point
Peseta didik mencermati arti Pancasila dan Bhinneka
Tunggal Ika
Guru meminta siswa untuk menyampaikan makanan
khas di daerah mereka
Guru memberikan materi mengenai sikap yang
didasari oleh sila- sila pada pancasila
Kegiata Inti Guru membentuk kelompok yang masing- masing
akan diseberi penugasan berupa
- Pembuatan poter terkait kebudayaan
indonesia
- Contoh lain dari sikap yang tercermin dalam
pancasila