TOPIK 2

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Sosial Emosional

Dosen Pengampu : Dr. Novitawati, S.Psi., M.Pd.

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 1
HAMKANI 2230111711644
MELINDA FITRIA 2230111721510
MUHAMMAD AZRIL MUBARAK 2230111711698
RIZQAN AKMAL 2230111711725

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU
BANJARMASIN
2023
1. Apa tantangan bagi guru untuk menjadi contoh/teladan khususnya dalam hal sosial-
emosional?
Jawab:
Tantangan seorang guru dalam pengabdiannya antara lain memberikan pelayanan
pendidikan yang bermutu. Guru juga merupakan seorang agen perubah (agent of change).
Perubahan yang dilakukan untuk menjadi yang lebih baik, melalui proses pembelajaran yang
dilakukan. Tantangan-tantangan tersebut ialah sebagai berikut.
a. Guru harus melihat keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran (jasmani dan
psikologis).
b. Guru harus bisa mengembangkan potensi peserta didik.
c. Guru harus memiliki tanggung jawab mengantarkan anak kemauan dalam belajar.
d. Guru harus bisa memberikan pembelajaran yang memenuhi kebutuhan setiap peserta
didik yang berbeda-beda.

2. Kasus yang ada berkaitan dengan hal di atas berdasarkan pada pengalaman Anda
mengamati proses belajar mengajar yang pernah Anda ikuti!
Jawab :
a. Dalam pembalajaran, guru kesulitan dalam mengelola peserta didik yang memiliki
kepribadian sulit diatur.
b. Guru masih belum dapat sepenuhnya mengontrol dan mengelola emosi sehingga dalam
pembelajaran terkadang tidak mampu menahan emosi.
c. Guru masih menunjukkan pola pilih kasih sehingga menimbulkan suasana canggung atau
kesenjangan antar peserta didik.
d. Ketika guru bersikap tegas kerap kali menjadi hal yang membuat siswa salah paham.
3. Bagaimana sekolah bisa mendukung pembelajaran sosial-emosional? Apa saja tantangan
bagi sekolah?
Jawab:
Sekolah bisa mendukung pembelajaan sosial-emosional yaitu dengan cara
menerapkannya dalam tiga ruang lingkup yaitu:
a. Kegiatan rutin yaitu kegiatan yang dilakukan diluar waktu belajar akan lebih baik,
misalnya kegiatan membaca bersama, perayaan hari besar, acara sekolah, apel pagi, kerja
bakti, senam pagi bersama, seminar atau pelatihan.
b. Terintegrasi dalam pembelajaran yaitu strategi pembelajaran yang terintegrasi dalam
kurikulum misalnya melakukan refleksi telah menyelesaikan sebuah topik pembelajaran,
membuat diskusi kasus atau kerja kelompok untuk memecahkan masalah dan lain-lain.
c. Protokol yaitu budaya atau aturan sekolah yang sudah menjadi kesepakatan bersama dan
diterapkan secara mandiri oleh murid atau sebagai kebijakan sekolah untuk merespon
situasi atau kejadian tertentu misalnya menjaga ketenangan di ruang perpustakaan, berdoa
di mushola sekolah dengan hikmat, dan lain-lain.
Selain 3 lingkup tersebut sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial- emosional
dengan cara-cara berikut:
a. Sekolah harus mendukung pembelajaran sosial-emosional dengan memfasilitasi program
dan kegiatan untuk mendukung pengembangan keterampilan sosial-emosional.
b. Menyediakan kurikulum yang mencakup pembelajaran sosial-emosional
c. Sekolah juga harus menciptakan lingkungan yang kondusif untuk mengembangkan
keterampilan sosial-emosional.
d. Mengembangkan program dan kegiatan yang menduung pembelajaran sosial-emosional.
e. Melibatkan orang tua dan keluarga.
f. Melatih dan mendukung guru.
Adapun tantangan bagi sekolah dalam mendukung pembelajaran sosial-emosional
ialah sebagai berikut.
a. Kesadaran diri dari peserta didik, guru, maupun karyawan yang masih kurang.
b. Kesadaran orang tua mengawasi peserta didik di rumah masih kurang.
c. Kerjasama sekolah dengan orang tua kurang dilakukan.
4. Apakah karakteristik peserta didik bisa mempengaruhi penerapan pembelajaran sosial-
emosional? Jelaskan? Bagaimana menghadapi kendala tersebut?
Jawab:
Tentu saja mempengaruhi, karena dalam menerapkan pembelajaran sosial emosional
guru perlu mengetahui karakteristik peserta didik. Hal tersebut digunakan dalam menyusun
pembelajaran serta untuk mengakomodasi kebutuhan setiap peserta didik.
Adapun untuk menghadapi kendala-kendala tersebut guru dapat melakukan beberapa
hal sebagai berikut.
a. Mengenali karakteristik setiap peserta didik.
b. Mengetahui latar belakang sosial dan budaya siswa, contohnya tingkat pendidikan orang
tua, sosial ekonomi, atau dimensi kehidupan lainnya, agar bisa disesuaikan dengan
metode yang efisien.
c. Membangun kedekatan emosional terhadap peserta didik.
d. Membiasakan memberikan peserta didik tugas yang dikerjakan secara berkelompok.
e. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengutarakan pendapatnya.

5. Bila anda sudah menonton film tersebut apa yang bisa anda pelajari dari film tersebut
berhubungan dengan guru yang menjadi agen perubahan? (Laskar Pelangi)
Jawab:
Sinopsis Film Laskar Pelangi

Laskar Pelangi menceritakan kisah anak-anak dari Desa Belitung yang dikategorikan
sebagai anak-anak miskin di Belitung. Anak-anak tersebut tidak berhenti berusaha untuk
memperbaiki masa depan mereka. Mereka merupakan siswa SD Muhammadiyah, SD tertua
di desa Belitung. Di sekolah ini terdiri dari 10 siswa, hingga tak lepas dari ancaman
penutupan. Kesembilan siswa tersebut adalah Ikal, Lintang, Mahar, A Kiong, Syahdan,
Borek, Sahara, Kucai, Trepani, dan Harun. Ibu Muslimah, satu-satunya guru di SD
Muhammadiyah yang diperankan oleh Cut Mini, dan Pak Harfan, kepala sekolah SD
Muhammadiyah yang diperankan oleh Ikranagara, terus berupaya untuk mempertahankan
SD Muhammadiyah agar tidak tutup. Sepuluh peserta didik dengan semangat bersama Bu
Mus, hingga suatu hari mereka mengikuti karnaval. Mahar, peserta didik berbakat dibidang
seni ditunjuk untuk menjadi ketua dalam karnaval tersebut, dan mereka berhasil menjadi
juara satu. Lintang, Ikal dan Mahar mengikuti lomba cerdas cermat dan mereka berhasil
memenangkan lomba ttersebut. Dan diakhir cerita, Ikal sebagai tokoh utama berhasil
mewujudkan mimpinya untuk bisa ke Paris. Dan Lintang menunjukkan semangat belajarnya
menurun ke anaknya.

Hal-hal yang bisa dipelajari dari film “Laskar Pelangi” berhubungan guru yang
menjadi agen perubahan
1) Film laskar pelangi mengisahkan tentang perjuangan anak-anak dalam menempuh
pendidikan dengan berbagai tantangan yang dihadapinya, mereka dengan gigih
melanjutkan pendidikan walaupun dengan berbagai keterbatasan yang ada. Tentu ini juga
menjadi bagan renungan bagi kita yang sekarang bisa dengan mudah mengenyam
pendidikan. Sebagai seorang guru tentu tidak boleh menyerah dengan keadaan yang
penuh keterbatasan, justru dengan keterbatasan tersebut semakin termotivasi untuk
mengubah keterbatasan tersebut menjadi sebuah semangat untuk guru dan peserta didik.
2) Kegigihan Bu Muslimah dalam memperjuangkan nasib pendidikan peserta didik. Bu
Muslimah memperjuangkan nasib pendidikan siswanya. Saat detik-detik
penandatanganan penutupan sekolah karena jumlah siswa belum genap 10 dan yang hadir
hanya 9, maka Bu Muslimah mencoba meyakinkan kepala sekolah hingga setelah
beberapa jam akhirnya muncul sosok laki-laki berbadan besar yakni Harun yang
ditunggu-tunggu untuk melengkapi jumlah siswa sehingga sekolah tidak jadi ditutup.
Berkat kegigihan Bu Muslimah membangun motivasi siswa untuk menimba ilmu
sehingga mampu mengubah sejarah hidupnya menjadi bangkit dan membuktikan bahwa
mereka bisa menjadi yang terbaik.
 3) Tokoh Bu Mus dan Pak Harun mempunyai semnagt tinggi dalam memberikan pendidikan
melalui cara beliau dalam membangun sekolah dan mempertahankan keberlangsungan
proses pendidikan demi mewujudkan cita-cita anak-anak di desa terpencil
4) Bu Mus memberikan kesempatan peserta didik untuk mengeksplor pengetahuan dengan
belajar di luar kelas, mengamati berbagaii fenomena yang ada di lingkungan sekitar
sekolah guna menambah sumber belajar selain buku. Peserta didik memanfaatkan sumber
buku yang ada untuk menggali dan mengembangkan pengetahuannya lebih baik lagi.
5) Pendidikan harus dilakukan dengan pendekatan moral dan akhlak, bukan hanya melalui
pendekatan materi saja karena kecerdasan tidak bisa diukur melalui angka-angka tetapi
dapat diukur dengan hati nurani.
6) Pembelajaran bervariasi sehingga peserta didik tidak bosan, misalnya yang dilakukan Bu
Mus yakni mengajar siswa laskar pelangi belajar di luar kelas karena mengingat latar
belakang lingkungan siswa
7) Bu Mus dan kepala sekolah berhasil membentuk rasa persaudaraan yang kuat diantara
siswasiswanya agar tidak memandang ras maupun budaya.
8) Bu Mus menunjukkan rasa kepedulian dan pemahaman yang sangat mendalam tentang
perbedaan potensi yang dimilik masing-masing siswanya.
9) Bu Mus selalu memberikan motivasi dan keyakinan kepada siswa-siswanya untuk
menggenggam cita-cita setinggi langit.

6. Apa yang bisa anda pelajari dari kejadian/film tersebut? dan apa hubungannya dengan
pembelajaran sosial emosional? (Dead Poet Society dan Sakola Rimba)
Jawab :
a. Dead Poet’s Society
Ulasan Singkat
Dead Poet’s Society mengisahkan sekelompok siswa yang bersekolah di salah satu
sekolah elite di Amerika yaitu Akademi Welton. Sekolah ini merupakan sekolahan yang terkenal
dengan kedisiplinan yang tinggi dan menganut semboyan Tradisi, Kehormatan, Disiplin dan
Pretasi. Kisah ini bermula dari kisah kehidupan sosial tujuh orang siswa yaitu : Neil, Todd,
Knox, Charlie, Richard, Steven dan Gerard yang merasakan ketidaknyamanan dengan peraturan
di sekolahnya tersebut.
Pemikiran mereka tentang ilmu pengetahuan berubah setelah datang guru baru yang
mengajarkan satra inggris kepada mereka. Guru tersebut adalah John Keating yang juga
merupakan alumni Akademi Welton. Guru ini mengajar dengan metode berbeda sehingga siswa
terinspirasi dengan proses belajar. Hingga suatu saat Neil dan kawan-kawannya menemukan
catatan tua sekolah dimana guru sastra inggris mereka, John Keating pernah mempunyai klub
rahasia bernama Dead Poet’s Society.
Klub yang anggotanya gemar membaca puisi dan selalu memiliki pemikiran berbeda dari
yang lainnya menjadi inspirasi Neil dan kawan-kawan untuk membentuk sebuah klub yang
sama. Lambat laun, pemikiran Neil dan teman-temannya terbuka lebar berkat proses belajar yang
dilakukan oleh Keating terlebih lagi mereka mendapatkan istilah baru yaitu Carpe Diem yang
dalam yang berarti “Raihlah Kesempatan”. Terutama Todd, remaja paling pemalu diantara
teman-temannya yang lain yang lambat laun menjadi seorang pemberani mengutarakan isi
hatinya berkat pola pikir Keating yang selalu menginspirasi dan mendukungnya.
Film ini mengandung pesan moral sekaligus menyindir pemikiran-pemikiran orthodox
atau pemikiran kaum kolot pada masanya. Freethinkers adalah jargon yang selalu diucapkan
oleh John Keating. Lakukan apa yang ingin kamu lakukan, Carpe Diem!. Sehingga, mereka
menjadi para pemuda yang tahu dan paham betul makna pelajaran yang diberikan oleh Keating
di setiap kelasnya, tahu bagaimana menjadi seorang yang bisa menikmati kehidupan, cinta, dan
keberadaan diri adalah modal penting untuk menjalanai hidup ini selain menjadi bankir,
pengacara maupun seorang dokter yang sukses.
Namun apa yang diajarkan oleh Keating dianggap tidak baik oleh pihak sekolah karena
melenceng dari prinsip Akademi Welton. Hal ini memunculkan berbagai permasalahan, terlebih
lagi adanya permasalahan antara Neil dengan orangtuanya yang tidak sependapat. Neil ingin
mengembangkan bakat beraktingnya tetapi orangtuanya inngin ia menjadi dokter. Sehingga hal
ini membuat Neil tertekan. Ia semakin tertekan dan akhirnya melakukan bunuh diri sebagai
protesnya kepada orangtuanya dan sebelum bunuh diri ia memberikan pesan “Ia merencanakan
hidupku tapi tak pernah menanyakan apa yang aku inginkan”. Pesan ini menjadi sebuah senjata
bagi orangtuanya untuk mencari penyebab Neil bunuh diri. Orangtua Neil bekerjasama dengan
pihak sekolah untuk mengusut tuntas permasalahan ini dan yang mereka curigai adalah guru
sastra inggris yang tidak lain adalah John Keating. Alhasil John Keating pun dikeluarkan dari
sekolah. Pada saat akan berpamitan para siswa yang dulu diajarnya merasakan keberatan
sehingga mereka melakukan suatu seperti yang dulu pernah diajarkan oleh Keating.

Pesan Moral
Dari hal itu dapat kita lihat bahwa adanya konflik antara siswa, orangtua, guru dan
sekolahan. Kebanyakan orangtua tidak memperhatikan apakah bakat dan minat yang dimiliki
oleh anak mereka, orangtua selalu mengatakan memberikan yang terbaik kepada anaknya akan
tetapi mereka justru menjerumuskan anak mereka dalam kegelapan. Selain itu, pihak sekolahpun
tidak mengembangkan proses pembelajaran yang mampu menarik siswa dalam mencerna mata
pelajaran yang diperoleh. Kebanyakan kebijakan yang diterpkan kurang berpihak kepada siswa
dan cenderung menjadikan siswa menjadi apatis dan individualis. Seharusnya antara guru,
 orangtua dan sekolahan melakukan segala kebijakan yang tidak merugikan siswa. Siswa harus
lebih diajak aktif dalam berbagai pembelajaran yang dilakukan supaya mereka tidak hanya
manghafal dan memahami tetapi juga melaksanakannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga
pembelajaran yang mereka peroleh benar-benar memiliki kegunaan dalam kehidupannya di masa
mendatang.
Peran guru yang ditunjukkkan oleh Keating menunjukkan secara totalitas bahwa guru
tidak hanya mengajar secara kaku dan kurang fleksibel tetapi juga harus bisa berperan dalam
mencari metode dan cara mendidik siswanya menjadi lebih humanis dan bersahabat—
Seharusnya film ini banyak ditonton oleh guru-guru agar dalam memberikan pembelajaran pada
siswa lebih kreatif, mengutamakan kebutuhan siswa, keluwesan dalam mengajar dan
memberikan inspirasi yang positif serta bermanfaat pada siswa-siswanya.
Dirujuk dari : Sanggar Anak Alam. 2018. Ulasan Film Death Poet’s Society. Jakarta. Diakses
pada hari Kamis, 25 Mei 2023 pukul 09.30 WITA

b. Sokola Rimba

Ulasan Singkat
Film ini bercerita tentang kekuatan manusia. Film ini punya resep hebat untuk film yang
sangat baik. Baik cerita maupun akting pemain filmnya menarik sekali. Faktor lain yang penting
dalam resep sukses ini adalah tim film yang baik. Mira Lesmana dan Riri Riza adalah tim
produksi film yang terkenal untuk film Indonesia yang bagus sekali. Mira Lesmana (yang turut
hadir di ACMI untuk menonton film ini) berkata bahwa film ini tentang “pergi ke tanah luar
sehingga penonton dapat melihat muka Indonesia”. Betul, di film ini kami lihat masalah modern
yang dihadapi oleh rakyat Indonesia. Sayang sekali, sebelum film Sokola Rimba, kurang banyak
orang yang tahu tentang masalah ini.
Cerita ini didasarkan pada pengalaman Butet Manurung. Dia adalah seorang aktivis dan
guru yang cerita hidupnya harus diangkat menjadi film. Di film Sokola Rimba, kami lihat
perjuangan baik Bu Manurung maupun Orang Rimba. Semakin lama menonton film ini, semakin
penonton merasakan perjuangan keduanya. Butet dengan menarik menjelaskan hubungan
menarik antara hutan dan dunia modern.

Pesan Moral
Penonton dapat merasakan kesulitan Bungo yang mau mengejar pendidikan tetapi
dibatasi oleh adat istidat. Kami juga dapat melihat kekuatan Butet menghadapi masalah penyakit,
tradisi Orang Rimba dan membuka dunia yang adil dengan pendidikan untuk Orang Rimba.
Orang Rimba “terjebak di kebingungan” karena dampak modernisme, masalah lingkungan dan
pertentangan antara adat istiadat dan pendidikan. Semua masalah mempunyai cukup waktu di
film. Tetapi tidak ada kritis keras dari film. Sebetulnya film ini mau masalahnya didiskusikan
oleh penonton. Menurut pendapat saya, filmnya berhasil karena ini. Kami merasakan perjuangan
anak yang hanya mau pendidikan. Kami merasakan tidak ada tujuan untuk Orang Rimba. Kami
pikir orang seperti Bu Manurung adalah satu-satunya harapan di dunia modern ini. Film ini
bukan kuliah, film ini adalah pendidikan. Film ini juga kali pertama Orang Rimba tampil di film.
Akting Orang Rimba unik dan otentik. Gaya akting ini khas digunakan dalam film-film Bu
Lesmana dan Pak Riza. Sebagai kesimpulan, Percampuran keduanya menjadikan film ini
tontonan maupun pelajaran yang hebat. Masalahnya bukan tentang tidak cukupnya pendidikan.
Masalahnya tentang tidak cukupnya rasa bangga”.
Dirujuk dari : Ashar, Atief. 2014. Film Review : Sokola Rimba. Jakarta : Australia Indonesia
Youth Association. Diakses pada hari Kamis, 25 Mei 2023 pukul 08.30 WITA