LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan.
Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan
Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah
dirancang pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i
dengan capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih
menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang
dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab
diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel IPA

Tempat SD Negeri 001 Teluk Dalam
Pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan Kamis, 25 Januari 2024
Nama Mahasiswa Asmanidar S.Pd

Nama Guru landriani Nurdin, S.Pd

Pamong
Nama Dosen Otang Kurniawan, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of
learning)
 Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian
hasil belajar. Penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis dengan soal uraian
setelah pembelajaran selesai, Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dengan
bentuk lembar observasi Pada saat peserta didik melakukan diskusi pemecahan masalah
dan pada saat mempresentasikan hasilnya, guru melakukan penilaian di lembar observasi.
Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrument penilaian sikap
pada saat pembelajaran berlangsung guru menilai sikap siswa

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda
lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan
kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang
diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran)

Dari hasil penilaian proses pembelajaran IPA yang dilakukan pada siklus 1 cukup
baik dan terarah, dengan menggunakan lembar dan instrument penilaian yang sudah
disiapkan, proses penilaian observasi hasil belajar menjadi lebih baik dan mudah
untuk dilakukan.
✓ Manfaat yang dirasakan juga menjadi lebih baik, karena proses pembelajaran IPA
yang dilakukan telah sesuai dengan rencana pembelajaran yang diimplementasikan
dikelas, salah satu manfaatnya adalah siswa menjadi lebih mudah dan memahami
materi pembelajaran.
✓ Dari hasil penilaian yang didapat selama dan setelah proses pembelajaran
berlangsung sudah cukup menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran IPA yaitu siswa mampu:

✓ Menjelaskan kembali terkait perubahan energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat
✓ Menganalisis masalah identifikasi kewajiban-kewajiban terkait perubahan energi
✓ Menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait perubahan
energi
• Pembelajaran dengan model PBL akan memudahkan siswa untuk dengan
mudah menemukan ide, siswa akan lebih aktif dan berpikir kritis dalam
pemecahan masalah dengan memanfaatkan inovasi praktis. Diharapkan
pengalaman ini akan berkembang menjadi ilmu yang akan mendorong
siswa untuk belajar lebih aktif.
 Lembar Observasi

No. Nama Sikap Sosial Jumlah

Disiplin Kerjasama Mandiri Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Nanda Rafiyansyah √ √ √ 9
2. Nur Hafifah √ √ √ 10
3. Nur Rizkiani Salsabila √ √ √ 9
4. Nur Ulan √ √ √ 8
5. Prat Nur Afanza √ √ √ 8
6 Qaisara Amanda √ √ √ 8
7 Ripki Saputra √ √ √ 11
8 Rizkyana Ramadhani √ √ √ 11
9. Syakira Khairin √ √ √ 9
10. Zahrah Nafisah √ √ √ 11
11. Zulva Endrayani √ √ √ 8

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung?
Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif?
Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Proses penilaian dalam pembelajaran merupakan bagian penting dalam

mengevaluasi pemahaman dan kemajuan siswa. Beberapa tantangan dalam
melaksanakan penilaian dengan efektif dalam pembelajaran IPA PPL siklus 2, antara
lain:
1. Waktu yang terbatas, guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan
penilaian. Ini dapat membatasi jumlah dan jenis instrumen penilaian yang
dapat digunakan.
2. Mengelola data penilaian, mengelola dan menganalisis data penilaian bisa
menjadi tantangan. Guru perlu memiliki sistem yang efisien untuk melacak dan
menginterpretasikan hasil penilaian dengan tepat.
3. Memotivasi siswa untuk berpartisipasi, terkadang siswa kurang termotivasi untuk
mengikuti penilaian. Guru mencari cara untuk memotivasi dan melibatkan siswa
dalam proses penilaian
4. Guru harus melacak kemajuan siswa dan merancang intervensi yang sesuai

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang
 dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan
materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Untuk memecahkan masalah dalam penilaian saya berupaya dengan berbagai cara
seperti:
1. Meningkatkan pemahaman saya tentang berbagai metode penilaian yang
efektif dan efisien dalam proses pembelajaran matematika
2. Saya mencoba bekerja sama dengan rekan guru atau teman sejawat untuk berbagi
pengalaman dan
ide tentang penilaian yang efektif
3. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk
memberikan umpan balik berkelanjutan kepada siswa.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan
hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)
Setiap program yang selesai dilaksanakan membutuhkan rencana tindak lanjut (RTL), hal
tersebut merupakan salah satu langkah bagi keberlangsungan program. Dengan adanya
rencana tindak lanjut akan lebih memudahkan dalam mengimplementasikan program
kedepannya. Berikut ini adalah rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan:
1. Melakukan kolaborasi dengan teman sejawat dan berbagi ide dan pengalaman
tentang pembelajaran efektif dan penilaian efektif
2. Saya akan membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk mempermudah
3. dan memandu saya agar proses penilaian menjadi lebih baik
4. 2. Saya akan melakukan diskusi dengan rekan sejawat, mengenai bentuk instrument
5. yang baik dan efektif dalam pembelajaran khususnya Pelajaran matematika.

Daftar Pustaka
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013. Matematika: Buku tematik siswa kelas 3.
Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kuala Kampar , 25 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Asmanidar, S.Pd) ( landriani Nurdin, S.Pd)