TUGAS LK-1.

LAPORAN HASIL ANALISIS

PENILAIAN PEMBELAJARAN

NAMA : HIDAYATUR RAKHMAN, S.Pd

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN III TAHUN 2023

BIDANG STUDI PGSD KELOMPOK A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
TAHUN 2023
 LK-1. Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Tempat SD Negeri Paliat I Kec. Sapeken, Kab Sumenep
Pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan Senin, 22 Januari 2024
Nama Mahasiswa HIDAYATUR RAKHMAN S.Pd
Nama Guru Pamong FENDIKA PRASETYO,S.Pd,M.Pd
Nama Dosen DESI EKA PERTIWI, S.Pd,M.Pd
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i Anda
saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as
learning, atau assessment of learning)
Saya melakukan penilaian proses terhadap siswa selama proses pembelajaran yaitu sikap,
keterampilan dan post test. Tentunya penilaian tersebut sesuai dengan capaian
pembelajaran/indikator dan tujuan pembelajaran sehingga adanya sinkronisasi antara
tujuan dan hasil. Kemudian pencapaian tersebut dikembangkan lagi menjadi pengayaan
(tambahan materi pembelajaran yang lebih mendalam).

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang
dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan
terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan
pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui siswa yang mendapat nilai diatas KKM
sudah melebihi dari 90 % yaitu 10 siswa dan siswi yang mendapat nilai di bawah KKM
sebanyak 1 siswa dengan presentase 10 %. Nilai tertinggi adalah 100 dan nilai
terendahnya 60.

PRESENTASI HASIL BELAJAR PESERTA DIDK PPL-2

NO NAMA KETERANGAN
TUNTAS BELUM TUNTAS
1 Khalifatunnisa' √
2 Lathifatul Masyhurah √
3 Maulana Gibran Halid √
4 Maura Sasmita √
5 Moh. Ridwan √
6 Muhammad Ali Azam Sulaiman √
7 Muhammad Khoiril Amri √
8 Muhammad Wahid Ibrahim √
9 Naurah Mumtazah √
10 Nazwah Miftahul Jannah √

Dari hasil analisis dapat disimpulkan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sudah
ditetapkan yaitu siswa dapat menganalisis organ- organ dalam pada sistem pernapasan manusia
Dengan pelaksanaan Metode Projek Based Learning (PjBL) dapat membantu pendidik
memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta didik, dapat membantu peserta didik
untuk mengembangkan kemampuan berfikir, pemecahan masalah dan keterampilan intelektual,
belajar tentang berbagai peran orang dewasa melalui perlibatan mereka dalam pengalaman nyata
atau simulasi, dan menjadi pembelajar yang otonom dan mandiri.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Saya harus memperhatikan setiap siswa dari sikap, keterampilan dan pengetahuan. Tentu
saja itu tantangan yang tidak mudah dan harus dilewati sehingga semua proses dapat
berjalan dengan baik. Hasil penilaian yang diperoleh siswa, merupakan nilai yang
komprehensif karena luas, menyeluruh, teliti dan meliputi banyak hal. Karena, materi yang
diajarkan oleh saya sudah dibuat dengan konsep yang matang, dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari siswa sesuai dengan pengalaman hidupnya.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
Ada, yaitu dengan melibatkan siswa sebagai penilaian teman sebaya. Sehingga proses
penilaian lebih mudah, cepat dan praktis.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)

A. Membuat scenario pembelajaran

 Pembelajaran lebih sistematis
 Memudahkan analisis keberhasilan belajar siswa
 Memudahkan menyampaikan materi
 Mengatur pola pembelajaran
 Menghemat waktu dan tenaga
B. Melaksanakan Pembelajaran
  Memudahkan guru mengadakan penilaian
 Mengembangkan kompetensi siswa
 Mengetahui minat dan bakat siswa
 Melaksanakan skanerio pembelajaran yang telah dibuat.
Daftar Pustaka
1. Definisi Organ https://amp.suara.com/health/2022/02/04/105500/perbedaan-organ-
dan-sistem-organ-pada-tubuh-manusia-lengkap-beserta-contohnya diakses tanggal 7 Juli
2022
2. Sistem https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-sistem-organ/amp/ diakses tgl 7 Juli
2022

Arjasa, 22 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

HIDAYATUR RAKHMAN S.Pd FENDIKA PRASETYO,S.Pd,M.Pd