LK-3.

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN ALMES

Tujuan Kegiatan : Pada kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrumen
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran ALMES

Langkah Kegiatan :

1. Kerjakan dalam kelompok, cermati contoh-contoh pengembangan instrumen penilaian sikap,

pengetahuan dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian
2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya topic/materi yang dipilih
sesuai dengan model-model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh kelompok Anda
3. Isilah Lembar Kerja perancangan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan contoh
instrumen untuk masing-masing bentuk penilaian
4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
5. Perbaiki rancangan instrumen penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan

Format :

IDENTITAS MATERI
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal traktor roda 2.
4.1 Mengklasifikasikan traktor roda 2

: Traktor roda 2
Sub Topik/Tema : Jumlah roda

Alokasi Waktu : 2 TM

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator: Peserta didik menunjukkan perilaku religius dan ilmiah kreatif, disiplin, peduli
dalam mengenal traktor roda 2
a. Observasi
Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial
Rubrik: 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang
Kriteria
Nama No RELIGIUS 1 2 3 4

1 Jawaban siswa dari pertanyaan guru bisa √

menghubungkan materi pelajaran dengan
kebesaran Tuhan YME

2 Jawaban siswa dari pertanyaan guru bisa √

menghubung kan materi pelajaran dengan kasih
sayang Tuhan YME

3 Jawaban siswa dari pertanyaan guru bisa √

menghubungkan materi pelajaran dengan
AnugrahTuhan YME

4 Jawaban siswa dari pertanyaan guru bisa √

menghubungkan materi pelajaran dengan
keteraturan Tuhan YME

5 Jawaban siswa dari pertanyaan guru bisa √

menghubungkan materi pelajaran dengan
keberadaan Tuhan YME

KREATIF

1 Bertanya saat proses penyelesaian masalah √

2 Menjawab pertanyaan saat proses penyelesaian √

masalah

3 Bersedia diberi tugas dalam kelompoknya √

4 Kreatif saat pengumpulan data √

5 Kreatif saat penarikan kesimpulan √

DISIPLIN

1 Sudah siap saat pelajaran akan dimulai √

2 Membawa peralatanyang diperlukan dalam √

pembelajaran

3 Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas √

 4 Mentaati aturan kelas dan aturan guru dalam √
proses pembelajaran

5 Datang tepat waktu √

PEDULI

1 Menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya

2 Dapat menerima kekurangan orang lain

3 Tidak mengganggu teman yang berbeda

pendapat

4 Dapat memaafkan orang lain

5 Terbuka terhadap keyakinan dan gagasan orang

lain

Jumlah skor
Penilaian: ×100
20

No Nama RELIGIUS KREATIF DISIPLIN PEDULI Jumlah

SKOR

1 Karim Rimaka

Penilaian Keterampilan (Observasi)

Pengamatan di saat unjuk kerja proses pembelajaran

Rubrik: 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Kriteria
Nama No Aspek Ketrampilan
1 2 3 4

1 Trampil dalam menentukan apa yang

diketahui dan ditanyakan

2 Trampil dalam megumpulkan data saat

diskusi dalam kelompok

3 Trampil dalam mengolah

4 trampil dalam penulisan urutan

penyelesaian masalah
 5 trampil dalam mempresentasikan hasil.

Jumlah skor
Penilaian: ×100
20

No Nama PRAKTIK (OBSV) PROYEK PORTOFOLIO

1 Didi Riyadi

b. Penilaian Diri

Pendapat
No. Pernyataan
Sulit Mudah

1 Melakukan observasi terhadap traktor roda 2

2 Mengembangkan pertanyaan untuk menanyakan hal-

hal yang tidakdimengerti dalam melakukan
pengamatan terhadap traktor roda 2

4 Menemukan cara untuk menghidupkan mesin traktor

roda 2

5 Membuat data hasil pengamatan traktor roda 2

6 Melakukan diskusi dengan kelompok

7 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok

8 Membuat laporan tentang traktor roda 2

9 Mempresentasikan hasil laporan tentang traktor roda 2

10 Menyimpulkan hasil diskusi / eksperimen antar

kelompok
 c.
Paraf : Nilai : (JUMLAH SKOR/SKOR MAKS ) X 4
d. Penilaian Antar Peserta Didik
Berilah tanda ( V ) pada kolom yang disediakan ! : ......................................

PREDIKAT : ....................................... Skala

No Pernyataan
1 2 3 4
( ....................................................)
1. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain
2. Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
3. Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan
4. Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
Teman saya mengembalikan alat kebersihan, pertukangan,
5. olah raga, laboratorium yang sudah selesai dipakai ke tempat
penyimpanan semula
Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
6.
petunjuk guru
Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu apabila
7.
diberikan tugas oleh guru
8. Teman saya berusaha bertutur kata yang sopan kepada orang
lain
9. Teman saya berusaha bersikap ramah terhadap orang lain
10. Teman saya menolong teman yang sedang mendapatkan
kesulitan

Paraf : Nilai : (JUMLAH SKOR/SKOR MAKS ) X 4

: ......................................................

PREDIKAT : .....................................................
Rekapitulasi hasil penilaian
( ....................................................)

No Nama SKOR PERILAKU/SIKAP JUMLAH NILAI

1 2 3 4 5

1 Didi Riyadi
 Nilai Peserta
Nilai = ((Jumlah SKOR /( 2 x jumlah perilaku) ) x 100 %

e. JURNAL

JURNAL

Aspek yang diamati : Nama Peserta Didik : Anna HJ

Kejadian : Nomor Peserta Didik : 01
Tanggal :

Catatan Pengamatan Guru

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator: Siswa dapat menentukan jumlah roda berdasarkan klasifikasi traktor

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

TES TERTULIS

KD : Mengenal Traktor roda 2

 Topik : Jumlah roda
Indikator : Siswa dapat menentukan jumlah roda berdasar
klasifikasi traktor

Perhatikan gambar traktor berikut berapa jumlah rodanya .....

A. 3
B. 2
C. 4
D. 6
E. 8

KD : Memahami bagian-bagian traktor roda 2

Topik : Cara membelokan traktor
Indikator : Siswa dapat membelokan traktor roda 2 kekanan

Pada nomor berapa yang berfungsi untuk membelokan traktor kekanan seperti
gambar berikut.....

A. 8
B. 6
C. 5
D. 4
E. 7

- Uraian
1.

KD : Memahami bagian-bagian traktor roda 2

Topik : cara membelokan traktor ke kiri
Indikator : Siswa dapat membelokan traktor roda 2 kekiri

1. Berdasarkan gerak langkah torak motor dapat dibedakan menjadi berapa...

a. motor 2 tak
b. motor 4 tak
 c. motor 5 tak
d. motor 6 tak
e. motor 2 dan 4 tak

a. Tes Lisan

KD : Memahami bagian-bagian traktor roda 2

Topik : Mengenal bagian-bagian traktor
Indikator : Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian traktor
Siswa dapat menyebutkan dengan benar contoh bagian
traktor

1. Sebutkan fungsi kopling

2. Sebutkan 3 contoh bahan bakar yang biasa dipakai pada motor bakar

b. Tes Penugasan

KD : 4.1 Mengenal bagian-bagian traktor roda 2

Topik : fungsi kopling
Indikator : siswa mengerti fungsi kopling

Tugas
Bersama teman sekelompokmu buatlah sebuah gambar kopling beserta fungsinya

1. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Tes Praktik
Satuan Pendidikan :SMK
Mata Pelajaran : Almes
Kelas :X (Sepuluh)
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengenal bagian-bagian traktor roda 2
Indikator :
1. Peserta didik dapat mengenal traktor roda 2.
2. Peserta didik dapat mengoprasikan traktor roda 2
3. Peserta didik dapat mengenal bagian-bagian penting traktor
4. Peserta didik dapat menjaga keselamatan selama mengoprasikan traktor roda 2
 5. Peserta didik dapat menjaga kebersihan lingkungan setelah praktikum.
Tugas :
Gambar traktor roda 2

Kriteria Skor

Menggambar traktor roda 2. 4

Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,
Tidak melakukan kesalahan paralak,
Menemukan cara-cara yang efektif dalam menggunakan jangka sorong,
Hasil pengukuran dalam rentang data yang diijinkan (sesuai data standar),
Laporan ditulis dengan menggunakan notasi ilmiah dan angka penting yang
benar.
Mengkalibrasi alat, 3
Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,
Tidak melakukan kesalahan paralak ,
Hasil pengukuran dalam rentang data yang diijinkan (sesuai data standar),
Laporan ditulis dengan menggunakan notasi ilmiah dan angka penting yang
benar.
Mengkalibrasi alat, 2
Menggunakan semua bagian-bagian jangka sorong dengan benar,
Tidak melakukan kesalahan paralak ,
Hasil pengukuran dalam rentang data yang diijinkan (sesuai data standar).

b. Tes Proyek
Satuan Pendidikan :SMA
Mata Pelajaran :Fisika
Kelas :X
Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakanperalatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator : Peserta didik dapat merancang standar pengukuran, waktu, massa,
danpanjang
Tugas

Satuan tak baku atau tradisional diciptakan untuk memudahkan orang melakukan
 pengukuran, di beberapa daerah di Indonesia telah diciptakan satuan baku
sepertitumbak untuk menyatakan luas. Coba kalian temukan cara untuk membuat
standar waktu/massa/panjang dengan ukuran-ukuran yang ada di sekeliling kita.
(Misal 1 kg = ... liter air murni, diameter rambut orang sehat adalah ... mm, 1tetes
adalah = ... ml). Melalui kegiatan
c. Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA

Kriteria Skor
Penjelasan fungsi semua elemen neraca 4 lengan benar. Data lengkap 4
dan pengukuran akurat.
Prosedur memenuhi standar proses yang benar, sistematis dan
operasional.
Memperhatikan keselamatan alat dan jiwa.
Penjelasan fungsi semua elemen neraca 4 lengan benar. 3
Data lengkap dan pengukuran akurat.
Prosedur memenuhi standar proses yang benar, kurang perasional.
Memperhatikan keselamatan alat dan jiwa.
Penjelasan hanya sebagian elemen neraca 4 lengan, 2
Data kurang lengkap namun cukup pengukuran akurat.
Prosedur memenuhi standar proses yang benar, kurang operasional.
Memperhatikan keselamatan alat dan jiwa.
Penjelasan hanya sebagian elemen neraca 4 lengan. 1
Data kurang lengkap namun cukup pengukuran akurat.
Prosedur belum memenuhi standar proses yang benar, kurang
operasional.
Memperhatikan keselamatan alat dan jiwa.

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Dasar :
4.1Menyajikan hasil pengukuran besaran fisisdengan menggunakanperalatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator :
1. Peserta didik dapat melaporkan hasil pengukuran panjang.
2. Peserta didik dapat melaporkan hasil pengukuran massa.
3. Peserta didik dapat melaporkan hasil pengukuran waktu terhadap bendayang
bergerak.
Nama peserta didik : .................................................
Kelas : .....................................................
Tanggal : ...................................................
Berilah tanda ceklis (√) untuk kriteria yang sudah terpenuhi.
 Pertemuan
No Kriteria
1 2 3 4 …
1 Prosedur
memenuhi standar
proses.
2 Prosedur kerja
menunjukkan
langkah yang
sistematis.
3 Prosedur
memperhatikan
keselamatan alat
dan jiwa.
4 Data dinyatakan
dalam bentuk tabel
yang sistematisdan
menggambarkan
data yang
dibutuhkan.

5 Data ditulis dengan

lengkap
menggunakan
angkapenting yang
benar.

6 Data memenuhi
standar data yang
diijinkan,
akurat,dan tepat

7 Menggunakan
notasi ilmiah yang
benar.
8 Analisis
mengkaitkan
berdasarkan data
denganargumentasi
yang rasional.

9 Kesimpulan
berdasarkan data.
10 Ditulis dengan tata
bahasa yang benar.
 R- 3.2

RUBRIK PENILAIAN PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Rubrik penilaian ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan peserta pelatihan yang
meliputi rancangan instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada penilaian sikap
peserta ditugaskan dalam kelompoknya membuat instrumen observasi, penilaian diri, penilaian antar
teman dan jurnal. Pada penilaian pengetahuan peserta ditugaskan membuat intrumen tes tertulis
(Pilihan Ganda dan Uraian), tes lisan, tugas, sedangkan pada penilaian keterampilan peserta
ditugaskan membuat instrumen tes praktik, tes proyek dan tugas portofolio

Langkah-langkah penilaian
1. Cermati kriteria penilaian produk peserta
2. Berikan nilai pada setiap produk intrumen sesuai dengan penilaian Anda terhadap produk
tersebut menggunakan criteria penilaian nilai sebagai berikut

PENILAIAN SIKAP

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100 4. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik
dengan lengkap
5. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
6. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
7. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
PENILAIAN PENGETAHUAN

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik 90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik
dengan lengkap
( AB)
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

PENILAIAN KETERAMPILAN

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topik
dengan lengkap
2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar
3. Terdapat empat bentuk instrumen penilaian sikap
4. Seluruh instrumen penilaian dibuat sesuai kriteria
pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai