RPP Tematik Ok

YAYASAN DHARMA BHAKTI PUTRA SEMARANG
SEKOLAH LUAR BIASA ”Hj. SOEMIYATI HIMAWAN”

Jl. Kagok Dalam III/38 Semarang 50252, Telp./Fax (024) 8501685
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 1 )
Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kelas/Semeter :X
Tema : 6. Menabung
Subtema : Menghitung uang
Pembelajaran ke : 1 s/d 3
Fokus pembelajaran : PB 1: PPKn, Bahasa Indonesia, PB 2: Bahasa Indonesia,
Matematika, SenBud, PB 3: Matematika, IPA PB 4: IPA, IPS, SenBud, PB 5: IPS,PPKn
Alokasi waktu :5 kali pertemuan1
Strategi Pembelajaran : Luar Jaringan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. PB 1:PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945, b. Peserta didik
dapat menyebutkan kebijakan lembaga negara yang ada di daerahB.INDOa. Peserta didik dapat membaca
contoh teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, b.
Peserta didik dapat menyusun daftar pertanyaan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam
bahasa Indonesia.
2. PB 2: B.INDOa. Peserta didik dapat membaca contoh teks laporan hasil wawancara sederhana tentang
kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, b. Peserta didik dapat menyusun daftar pertanyaan wawancara
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia. MATa. Peserta didik dapat mengenal konsep
satuan panjang baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-hari, b. Peserta didik dapat menghitung satuan
panjang baku dan tak baku dalam kehidupan
3. sehari-hari,SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/
plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian
modern.
4. PB 3: MATa. Peserta didik dapat mengenal konsep satuan panjang baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-
hari, b. Peserta didik dapat menghitung satuan panjang baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-hari, IPAa.
Peserta didik dapat mengenal bunyi di ruang terbuka, b. Peserta didik dapat menjelaskan bunyi di ruang
terbuka
5. PB 4:IPAa. Peserta didik dapat mengenal bunyi di ruang terbuka, b. Peserta didik dapat menjelaskan bunyi di
ruang terbuka. IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Peserta didik dapat
menyebutkan aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografis, c. Peserta didik dapat menyebutkan
masing-masing contoh aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografis, SEN.BUDa. Peserta didik
dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal
alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern. PB 5: IPSa. Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Peserta didik dapat menyebutkan aktivitas manusia yang berkaitan
dengan kondisi geografis, c. Peserta didik dapat menyebutkan masing-masing contoh aktivitas manusia yang
berkaitan dengan kondisi geografis PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD
RI 1945, b. Peserta didik dapat menyebutkan kebijakan lembaga negara yang ada di daerah
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. a.Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan belajar. b. Guru
mengabsen kehadiran peserta didik. c. Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka. d. Guru
mengkondisikan peserta didik agar siap belajar. e. Guru menyampaikan tema, tujuan pembelajaran dan
manfaatnya. f. Guru mengapresiasi mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
1. Pertemuan 1.
2. a. Peserta didik diminta mengamati foto kantor lembaga BPK, b. Peserta didik bersama guru menyebutkan
salah satu contoh tugas BPK, c. Peserta didik dengan bimbingan guru menyebutkan lembaga negara RI lain
menurut UUD RI 1945, c. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca laporan hasil wawancara Riza
dengan Pak Kades, d. Peserta didik dengan bimbingan guru menemukan kata tanya dalam contoh teks
wawancara Riza dengan Pak Kades, e. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun daftar pertanyaan
yang ada dalam contoh teks wawancara Riza dengan Pak Kades
3. Pertemuan 2.
4. a. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca laporan hasil wawancara Riza dengan Pak Kades, b. Peserta
didik dengan bimbingan guru menemukan kata tanya dalam contoh teks wawancara Riza dengan Pak Kades,
c. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun daftar pertanyaan yang ada dalam contoh teks wawancara
Riza dengan Pak Kades, e. Peserta didik dengan bimbingan guru mengukur salah satu lengan jaket dengan
menggunakan
5. tangannya, f Peserta didik dengan bimbingan guru mengartikan pengukuran tak baku dan pengukuran baku,
g. Peserta didik dengan bimbingan guru memberi contoh pengukuran tak baku dan pengukuran baku, h.
Peserta didik dengan bimbingan guru mengukur panjang dan lebar kalender, buku tulis dan poster pahlawan
nasional dengan jengkal tangan dan meteran, i. Peserta didik mengamati berbagai bentuk flora, j. Peserta
didik dengan bimbingan guru membuat kerajinan dari plastisin, k. Peserta didik dengan bimbingan guru
menulis lagu anak kambing saya dari nusa tenggara timur, p. Peserta didik dengan bimbingan guru
menirukan gerakan tarian modern
6. Pertemuan 3.
7. a. Peserta didik dengan bimbingan guru mengukur salah satu lengan jaket dengan menggunakan
8. tangannya, b. Peserta didik dengan bimbingan guru mengartikan pengukuran tak baku dan pengukuran baku,
c. Peserta didik dengan bimbingan guru memberi contoh pengukuran tak baku dan pengukuran baku, d.
nasional dengan jengkal tangan dan meteran, e. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian
sumber bunyi, f. Peserta didik mengamati benda-benda yang menghasilkan bunyi di kelas, g. Peserta didik
dengan bimbingan guru menuliskan benda-benda yang menghasilkan bunyi di kelas
9. Pertemuan 4.
10. a. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian sumber bunyi, b. Peserta didik mengamati
benda-benda yang menghasilkan bunyi di kelas, c. Peserta didik dengan bimbingan guru menuliskan benda-
benda yang menghasilkan bunyi di kelas, d. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian
interaksi sosial, e. Guru mengajukan pertanyaan pancingan sebelum ke materi, f. Guru meminta peserta didik
mengamati gambar 1.1.22 yang ada di buku peserta didik halaman 26, g. Peserta didik dengan bimbingan
guru menulis karakteristik kondisi pantai berdasarkan pengamatan gambar, h. Guru meminta peserta didik
mengamati gambar 1.1.24 yang ada di buku peserta didik halaman 27, i. Peserta didik dengan bimbingan guru
menulis karakteristik kondisi pegunungan berdasarkan pengamatan gambar, j. Guru meminta peserta didik
mengamati gambar 1.1.26 yang ada di buku peserta didik halaman 28, k. Peserta didik dengan bimbingan
guru menulis karakteristik kondisi di dataran rendah berdasarkan pengamatan gambar, l. Guru meminta
peserta didik mengamati gambar berbagai bentuk objek flora, m. Guru memberi contoh teknik membentuk
bunga dari plastisin, n. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat salah satu objek flora dengan plastisin,
o. Peserta didik dengan bimbingan guru bernyanyi lagu anak kambing saya dari nusa tenggara timur, p.
Peserta didik dengan bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
11. Pertemuan 5.
12. a. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Guru mengajukan
pertanyaan pancingan sebelum ke materi, c. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1.22 yang ada
di buku peserta didik halaman 26, g. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis karakteristik kondisi pantai
berdasarkan pengamatan gambar, d. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1.24 yang ada di buku
peserta didik halaman 27, e. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis karakteristik kondisi pegunungan
berdasarkan pengamatan gambar, f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1.26 yang ada di buku
peserta didik halaman 28, g. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis karakteristik kondisi di dataran
rendah berdasarkan pengamatan gambar,h. Peserta didik diminta mengamati foto kantor lembaga BPK, i.
Peserta didik bersama guru menyebutkan salah satu contoh tugas BPK, j. Peserta didik dengan bimbingan
guru menyebutkan lembaga negara RI lain menurut UUD RI 1945
Kegiatan Penutup
1. a. Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada peserta didik kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini
dan apa yang peserta didik rasakan? b.Guru menyampaikan pesan kepada peserta didik supaya bersikap
disiplin dan patuh dengan peraturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah, belajar dengan
tekun dan selalu membantu orang tua di rumah, c. Guru mengucapkan salam dan doa penutup
C. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap b. Pengetahuan c. Keterampilan d. Tugas tiap hari (terlampir)
Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas
Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd


(RPP NO. 2 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 6. Menabung
Subtema : Menabung di sekolah
Matematika, SenBud, PB 3: Matematika, IPA, PB 4: IPA, IPS, SenBud, PB 5: IPS,PPKn
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. PB 1: PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945, b. Peserta didik
bahasa Indonesia.
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia.MATa. Peserta didik dapat mengenal konsep
satuan panjang baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-hari, b. Peserta didik dapat menghitung satuan
panjang baku dan tak baku dalam kehidupan
8. sehari-hari SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/
modern
9. PB 3: MATa. Peserta didik dapat mengenal konsep satuan panjang baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-
hari, b. Peserta didik dapat menghitung satuan panjang baku dan tak baku dalam kehidupan
10. sehari-hari IPAa. Peserta didik dapat mengenal bunyi di ruang tertutup, b. Peserta didik dapat menejelaskan
bunyi di ruang tertutup
11. PB 4: IPAa. Peserta didik dapat mengenal bunyi di ruang tertutup, b. Peserta didik dapat menejelaskan bunyi
di ruang tertutup, IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Peserta didik dapat
masing-masing contoh aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografisSEN.BUDa. Peserta didik
alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
12. PB 5: IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Peserta didik dapat menyebutkan
aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografis, c. Peserta didik dapat menyebutkan masing-
masing contoh aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografis, PPKn.a. Peserta didik dapat
menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945, b. Peserta didik dapat menyebutkan kebijakan
lembaga negara yang ada di daerah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
13. Pertemuan 1:
menurut UUD RI 1945, d. Peserta didik bersama guru membaca teks percakapan Tagor dengan seorang Polisi
yang sedang berpatroli, e. Peserta didik bersama guru menulis kata tanya dari wawancara Tagor dan Pak
Polisi
15. Pertemuan 2:
16. a. Peserta didik bersama guru membaca teks percakapan Tagor dengan seorang Polisi yang sedang berpatroli,
b. Peserta didik bersama guru menulis kata tanya dari wawancara Tagor dan Pak Polisi, c. Peserta didik
dengan bimbingan guru mengukur salah satu lengan jaket dengan menggunakan
17. tangannya, d. Peserta didik dengan bimbingan guru mengartikan pengukuran tak baku dan pengukuran baku,
e. Peserta didik dengan bimbingan guru memberi contoh pengukuran tak baku dan pengukuran baku, f.
nasional dengan jengkal tangan dan meteran, g. Peserta didik mengamati berbagai bentuk flora, h. Peserta
didik dengan bimbingan guru membuat kerajinan dari plastisin, i. Peserta didik dengan bimbingan guru
bernyanyi lagu anak kambing saya dari nusa tenggara timur, j. Peserta didik dengan bimbingan guru
18. Pertemuan 3:
19. a. Peserta didik dengan bimbingan guru mengukur salah satu lengan jaket dengan menggunakan tangannya,
b. Peserta didik dengan bimbingan guru mengartikan pengukuran tak baku dan pengukuran baku, c. Peserta
didik dengan bimbingan guru memberi contoh pengukuran tak baku dan pengukuran baku, d. Peserta didik
dengan bimbingan guru mengukur panjang dan lebar kalender, buku tulis dan poster pahlawan nasional
dengan jengkal tangan dan meteran, e. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian sumber
bunyi, f. Peserta didik mengamati benda-benda yang menghasilkan bunyi di kelas, g. Peserta didik dengan
bimbingan guru menuliskan benda-benda yang menghasilkan bunyi di kelas,
20. Pertemuan 4:
21. a. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian sumber bunyi, b. Peserta didik mengamati
benda-benda yang menghasilkan bunyi di kelas, c. Peserta didik dengan bimbingan guru menuliskan benda-
benda yang menghasilkan bunyi di kelas, d. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian
interaksi sosial, e. Guru mengajukan pertanyaan pancingan sebelum ke materi, f. Guru meminta peserta didik
mengamati gambar 1.1.22 yang ada di buku peserta didik halaman 26, g. Peserta didik dengan bimbingan
guru menulis karakteristik kondisi pantai berdasarkan pengamatan gambar, h. Guru meminta peserta didik
mengamati gambar 1.1.24 yang ada di buku peserta didik halaman 27, i. Peserta didik dengan bimbingan guru
menulis karakteristik kondisi pegunungan berdasarkan pengamatan gambar, j. Guru meminta peserta didik
mengamati gambar 1.1.26 yang ada di buku peserta didik halaman 28, k. Peserta didik dengan bimbingan
guru menulis karakteristik kondisi di dataran rendah berdasarkan pengamatan gambar, l. Guru meminta
peserta didik mengamati gambar berbagai bentuk objek flora, m. Guru memberi contoh teknik membentuk
bunga dari plastisin, n. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat salah satu objek flora dengan plastisin,
o. Peserta didik dengan bimbingan guru bernyanyi lagu Yamko Rambe Yamko dari Prov. Papua, p. Peserta
didik dengan bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
22. Pertemuan 5:
23. a. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Guru mengajukan
pertanyaan pancingan sebelum ke materi, c. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1.22 yang ada
di buku peserta didik halaman 26, g. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis karakteristik kondisi pantai
berdasarkan pengamatan gambar, d. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1.24 yang ada di buku
peserta didik halaman 27, e. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis karakteristik kondisi pegunungan
berdasarkan pengamatan gambar, f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 1.1.26 yang ada di buku
peserta didik halaman 28, g. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis karakteristik kondisi di dataran
rendah berdasarkan pengamatan gambar,h. Peserta didik diminta mengamati foto kantor lembaga BPK, i.
Peserta didik bersama guru menyebutkan salah satu contoh tugas BPK, j. Peserta didik dengan bimbingan
guru menyebutkan lembaga negara RI lain menurut UUD RI 1945
Kegiatan Penutup
F. PENILAIAN


(RPP NO. 3 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 6. Menabung
Subtema : Menabung di bank
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
13. PB 1: PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945, b. Peserta didik
bahasa Indonesia.
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia.MATa. Peserta didik dapat mengenal konsep
satuan waktu baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-hari, b. Peserta didik dapat menghitung konsep
satuan waktu
15. baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-hari, SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk
objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta
didik dapat menirukan gerakan tarian modern
16. PB 3: MATa. Peserta didik dapat mengenal konsep satuan waktu baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-
hari, b. Peserta didik dapat menghitung konsep satuan waktu baku dan tak baku dalam kehidupan sehari-hari,
IPAa. Peserta didik dapat mengenal bunyi yang memantul, b. Peserta didik dapat menjelaskan bunyi yang
memantul,
17. PB 4: IPAa. Peserta didik dapat mengenal bunyi yang memantul, b. Peserta didik dapat menjelaskan bunyi
yang memantul IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Peserta didik dapat
masing-masing contoh aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografisSEN.BUDa. Peserta didik
masing contoh aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografis, PPKna. Peserta didik dapat
menyebutkan lembaga negara RI menurut UUD RI 1945, b. Peserta didik dapat menyebutkan kebijakan
lembaga negara yang ada di daerah
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
24. Pertemuan 1:
menurut UUD RI 1945, d. Guru membimbing peserta didik membaca hasil wawancara " Dini dengan seorang
teller bank", e. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan isi teks bacaan, f. Peserta didik dengan
bimbingan guru mengidentifikasi kata tanya yang terdapat dalam teks wawancara, g. Peserta didik dengan
bimbingan guru melengkapi pertanyaan berdasarkan gambar Gambar 3.1.3. orang melakukan transaksi di
Bank dan ditulis di buku tugas, h. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan wawancara
dengan salah satu pedagang toko, i. Peserta didik dengan bantuan orang tua melakukan wawancara dengan
salah satu pedagang toko
26. Pertemuan 2:
27. a. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca tugas melengkapi pertanyaan berdasarkan gambar Gambar
3.1.3. orang melakukan transaksi di Bank, b. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca hasil laporan
wawancara dengan salah satu pedagang toko,c. Guru bertanya jawab tentang perhitungan waktu baku dan
tak baku, d. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca teks tentang perjalanan Riza ke tempat
28. wisata, e. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan isi teks bacaan, f. Peserta didik dengan
bimbingan guru mengamati tabel kegiatan Tagor dan teman-teman di rumah, g. Peserta didik dengan
bimbingan guru mengerjakan soal tentang waktu, h. Peserta didik dengan bimbingan guru bernyanyi lagu
daerah Sipatokaan dari Prov. Sulawesi Utara, i. Peserta didik menyanyikan lagu daerah yang ada di tempat
tinggal mereka, j. Peserta didik dengan bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
29. Pertemuan 3:
30. a. Guru menjelaskan tentang satuan waktu, b.Guru bertanya jawab tentang cara menghitung waktu, c.
Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan soal tentang menghitung waktu (Buku peserta didik, Hl:
119), d. Guru melakukan percoban sederhana terkait "Pemantulan bunyi", e. Peserta didik dengan bimbingan
guru menulis hasil laporan percobaan benda-benda yang dapat memantulkan bunyi
31. Pertemuan 4:
32. a. Peserta didik membaca hasil laporan percobaan "Pemantulan bunyi" di depan kelas, b. Guru menekankan
lagi materi pemantulan bunyi, c. Guru bertanya jawab tentang ciri-ciri keadaan geogarfis suatu daerah, d.
Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan tabel ciri geografis tempat halaman 102, e. Peserta didik
dengan bimbingan guru bernyanyi lagu daerah Sipatokaan dari Prov. Sulawesi Utara, f. Peserta didik dengan
bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
33. Pertemuan 5:
34. a. Peserta didik menjelaskan tugas ciri geografis tempat halaman 102 di depan kelas, b. Guru menekankan
ulang materi ciri-ciri keadaan geogarfis suatu daerah, c. Peserta didik bersama guru menyebutkan salah satu
contoh tugas BPK, d. Peserta didik dengan bimbingan guru menyebutkan lembaga negara RI lain menurut
UUD RI 1945
Kegiatan Penutup
I. PENILAIAN


(RPP NO. 4 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 7. Sumber Daya Alam
Subtema : Mineral
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
19. PB 1: PPKN: a. Peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat SPBU dengan benar. b. Peserta didik dapat
menyebutkan contoh laporan wawancara tentang sumber daya lama mineral. Bahasa Indonesia: a. Peserta
didik dapat mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan dalam wawancara. b. Peserta didik dapat melakukan
wawancara sederhana.
20. PB 2: B. Indo a. Peserta didik dapat menceritakan kembali dan menyebutkan tahap yang harus diperhatikan
dalam wawancara. MAT. a. peserta didik dapat menyebutkan satuan panjang dan volume. b. peserta didik
dapat mengerjakan latihan tentang satuan panjang dan volume. SenBud. a. Peserta didik dapat membuat
berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik
daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
21. PB 3: MAT. a. peserta didik dapat menyebutkan satuan panjang dan volume. b. peserta didik dapat
mengerjakan latihan tentang satuan panjang dan volume. IPA. c. peserta didik dapat menyebutkan satuan
panjang dan volume. d. peserta didik dapat mengerjakan latihan tentang satuan panjang dan volume.
22. PB 4: IPA. peserta didik dapat mengidentifikasi sumber bunyi. b. peserta didik dapat menyebutkan cara kerja
benda yang menghasilkan bunyi. c. peserta didik dapat menyebutkan benda yang menghasilkan bunyi. d.
peserta didik dapat menemukan benda yang menghasilkan bunyi. IPS. a. peserta didik dapat menyebutkan
macam dan jenis manfaat SDA mineral. SenBud. a. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora
dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat
23. PB 5: IPS a. peserta didik dapat menyebutkan macam dan jenis manfaat SDA mineral, PPKn. a. Peserta didik
dapat mengidentifikasi manfaat SPBU dengan benar. b. peserta didik dapat menyebutkan contoh laporan
wawancara tentang sumber daya alam mineral.
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
35. Pertemuan 1:
36. a. peserta didik diajak untuk mengamati gambar SPBU, b. peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang
kegiatan mengisi bensin di SPBU, c. peserta didik bercerita tentang pengalamannya mengisi bensi dengan
pancingan pertanyaan dari guru, d. peserta didik dengan bimbingan guru bergantian membaca teks bacaan
"Pergi ke SPBU", e. peserta didik dengan bimbingan guru mencari tahu tentang contoh sikap yang baik dalam
membeli bahan bakar di SPBU, f. peserta didik dengan bimbingan guru membaca hasil laporan wawancara
"Berkunjung ke SPBU", g. peserta didik dengan bimbingan guru menemukan kata tanya dalam contoh teks
wawancara "Berkunjung ke SPBU", h. peserta didik dengan bimbingan guru melakukan wawancara sederhana
kepada pelanggan SPBU, i. peserta didik secara bergantian membacakan laporan hasil wawancara.
37. Pertemuan 2:
38. a. peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar orang yang sedang melakukan wawancara
dengan seorang pedagang sayur, b. peserta didik dengan bimbingan guru melakukan tanya jawab tentang
gambar
39. tersebut, c. Guru dapat membuat pancingan –pancingan pertanyaan agar suasana belajar menjadi hidup
tentang gambar orang yang sedang melakukan
40. wawancara, d. peserta didik dengan bimbingan guru bercerita dengan bahasanya sendiri tentang gambar
orang yang sedang melakukan wawancara lalu
41. menuliskannya pada buku peserta didik, e. peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab tentang
tahap-tahap wawancara, f. peserta didik mengemukakan pendapatnya masing-masing lalu menuliskannya
pada kolom di buku peserta didik, g. peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar alat ukur pada
buku peserta didik. h. Guru menyediakan alat ukur yang ada pada buku peserta didik. i. peserta didik dengan
bimbingan guru melakukan pengukuran secara bebas pada benda-benda di kelas atau sekitar sekolah dan
menyebutkan seberapa panjang benda tersebut. j. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa ukuran
panjang bila menggunakan alat ukur tersebut menggunakan satuan baku yaitu centimeter (cm) dan meter
(m). k. peserta didik mengamati gambar tentang satuan ukur tidak baku pada buku peserta didik.
(jengkal,depa,langkah). l. peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mengukur panjang dengan satuan
tidak baku. m. peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang mengukur panjang dengan satuan tidak
baku. n. Guru meminta peserta didik mengukur benda-benda di dalam kelas menggunakan ukuran satuan
baku lalu dituliskan dalam buku tulis masing-masing peserta didik. o. peserta didik dengan bimbingan guru
bisa mempresentasikannya di depan kelas hasil pengukurannya masing-masing, p. Guru menunjukkan contoh
beberapa jenis bunga, q. Guru menjelaskan bahan-bahan serta cara membuat keterampilan bunga dari
plastisin, r. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat bunga dari plastisin, s. Peserta didik dengan
bimbingan guru mempresentasikan hasil kerajinan di depan kelas, t.Peserta didik dengan bimbingan guru
42. Pertemuan 3:
43. a. peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar alat ukur pada buku peserta didik. b. Guru
menyediakan alat ukur yang ada pada buku peserta didik. c. peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
pengukuran secara bebas pada benda-benda di kelas atau sekitar sekolah dan menyebutkan seberapa panjang
benda tersebut. d. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa ukuran panjang bila menggunakan alat ukur
tersebut menggunakan satuan baku yaitu centimeter (cm) dan meter (m). e. peserta didik mengamati gambar
tentang satuan ukur tidak baku pada buku peserta didik. (jengkal,depa,langkah). f. peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang mengukur panjang dengan satuan tidak baku. g. peserta didik bertanya jawab
dengan guru tentang mengukur panjang dengan satuan tidak baku. h. Guru meminta peserta didik mengukur
benda-benda di dalam kelas menggunakan ukuran satuan baku lalu dituliskan dalam buku tulis masing-masing
peserta didik. i. peserta didik dengan bimbingan guru bisa mempresentasikannya di depan kelas hasil
pengukurannya masing-masing, j. peserta didik dengan bimbingan guru mengenal bunyi lewat alat musik. k.
Guru mengajak peserta didik ke ruang musik untuk mengenal lebih dalam bunyi-bunyi yang dihasilkan pada
alat musik. l. peserta didik praktek langsung mengoperasikan alat musik sehingga dapat menghasilkan bunyi.
Misalkan : Gitar dipetik, Piano ditekan, Suling ditiup. m. peserta didik dengan bimbingan guru menuliskan
nama alat musik dan cara memainkannya pada Buku peserta didik. n. peserta didik dengan bimbingan guru
menemukan sumber bunyi lain dalam kelas atau sekitar sekolah. Misalkan : Meja berbunyi jika dipukul,, Kursi
bersuara / berderit jika digeser, dan lain-lain. o. peserta didik dengan bimbingan guru menuliskan benda-
benda di lingkungan sekitar yang menghasilkan bunyi. p. Guru menggiring peserta didik untuk menalar apakah
benda-benda lunak dapat menghasilkan bunyi. q. Guru menyediakan benda-benda berbahan lunak seperti
busa, karet, spon dan wol untuk diujicoba oleh peserta didik apakah benda-benda tersebut menghasilkan
bunyi atau tidak. i. peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil uji coba tersebut.
44. Pertemuan 4:
45. a. peserta didik dengan bimbingan guru menemukan sumber bunyi lain dalam kelas atau sekitar sekolah.
Misalkan : Meja berbunyi jika dipukul,, Kursi bersuara / berderit jika digeser, dan lain-lain. b. peserta didik
dengan bimbingan guru menuliskan benda-benda di lingkungan sekitar yang menghasilkan bunyi. c. Guru
menggiring peserta didik untuk menalar apakah benda-benda lunak dapat menghasilkan bunyi. d. Guru
menyediakan benda-benda berbahan lunak seperti busa, karet, spon dan wol untuk diujicoba oleh peserta
didik apakah benda-benda tersebut menghasilkan bunyi atau tidak. e. peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil uji coba tersebut, f. peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar pada Buku
peserta didik tentang sumber daya alam (perak,emas,tembaga,minyak bumi, gas alam, batu kapur,batu
bara,timah). g. peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab tentang sumber daya alam dan
manfaatnya. h. Guru menyediakan kartu kata nama sumber daya alam dan manfaatnya. i. peserta didik secara
bergantian menyusun kartu kata nama sumber daya alam dan manfaatnya, j. Guru menunjukkan contoh
beberapa jenis bunga, k. Guru menjelaskan bahan-bahan serta cara membuat keterampilan bunga dari
plastisin, l. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat bunga dari plastisin, m. Peserta didik dengan
bimbingan guru mempresentasikan hasil kerajinan di depan kelas, n.Peserta didik dengan bimbingan guru
46. Pertemuan 5:
47. a. peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar pada Buku peserta didik tentang sumber daya
alam (perak,emas,tembaga,minyak bumi, gas alam, batu kapur,batu bara,timah). b. peserta didik dengan
bimbingan guru bertanya jawab tentang sumber daya alam dan manfaatnya. c. Guru menyediakan kartu kata
nama sumber daya alam dan manfaatnya. d. peserta didik secara bergantian menyusun kartu kata nama
sumber daya alam dan manfaatnya,e. peserta didik diajak untuk mengamati gambar SPBU, b. peserta didik
bersama guru bertanya jawab tentang kegiatan mengisi bensin di SPBU, f. peserta didik bercerita tentang
pengalamannya mengisi bensi dengan pancingan pertanyaan dari guru, g. peserta didik dengan bimbingan
guru bergantian membaca teks bacaan "Pergi ke SPBU", h. peserta didik dengan bimbingan guru mencari tahu
tentang contoh sikap yang baik dalam membeli bahan bakar di SPBU
Kegiatan Penutup
L. PENILAIAN


(RPP NO. 5 )

Kelas/Semeter :X
Subtema : Hutan Lindung
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
24. PB 1: PPKn. a. peserta didik dapat menuliskan sila-sila dalam Pancasila. Bahasa Indonesia: a. peserta didik
dapat menyebutkan dan melakukan tanya jawab berkaitan dengan hutan lindung dengan benar setelah
menyimak bacaan.
25. PB 2: Bahasa Indonesia: a. peserta didik dapat menceritakan kembali dan menyebutkan tahap yang harus
diperhatikan dalam wawancara. b. peserta didik dapat melakukan tanya jawab berkaitan dengan isi
26. bacaan/ percakapan. Matematika: a. peserta didik dapat menyebutkan satuan waktu. b. peserta didik dapat
mengerjakan latihan soal tentang satuan waktu.
27. PB 3: Matematika. a. peserta didik dapat menyebutkan satuan waktu. b. peserta didik dapat mengerjakan
latihan soal tentang satuan waktu. IPA. a. peserta didik dapat mengenal hal-hal yang berkaitan dengan hutan
lindung. b. peserta didik dapat menceritakan pengalaman peserta didik pergi ke kawasan wisata hutan lindung
28. PB 4: IPA. a. peserta didik dapat mengenal hal-hal yang berkaitan dengan hutan lindung. b. peserta didik
dapat menceritakan pengalaman peserta didik pergi ke kawasan wisata hutan lindung, IPS.a. peserta didik
dapat menyebutkan aktivitas manusia dan sumber daya alam pada jaman pra aksara. SEn.Bud a. peserta
didik dapat menuliskan cara membuat bentuk objek dengan menggunakan media clay/plastisin/lilin mainan. b.
peserta didik dapat membuat kerajinan sederhana dari bahan clay/plastisin/lilin mainan.
29. PB 5: IPS.a. peserta didik dapat menyebutkan aktivitas manusia dan sumber daya alam pada jaman pra
aksara. PPKn. a. peserta didik dapat menuliskan sila-sila dalam Pancasila.
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
48. Pertemuan 1:
49. a.peserta didik mengamati gambar Lambang Negara Indonesia pada buku peserta didik. b. peserta didik
bersama guru melakukan tanya jawab tentang Lambang Negara Indonesia. c. peserta didik diminta
menuliskan jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru di kolom yang terdapat pada buku peserta didik
tentang Apa Lambang Negara Indonesia? dan, ada berapa sila dalam Pancasila? d. peserta didik diminta untuk
menghafalkan isi dari Pancasila. e. peserta didik diminta untuk menyebutkan isi dari Pancasila di depan kelas
50. dengan suara yang lantang. f. peserta didik diminta untuk menuliskan isi dari Pancasila di dalam kolom yang
terdapat pada buku peserta didik. g. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok
tentang sila-sila dalam Pancasila, h. peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melakukan arung
jeram dengan bambu di sungai pada buku peserta didik. i. peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
tentang kegiatan arung
51. jeram dengan bambu di sungai. j. peserta didik bercerita tentang pengalamannya pergi ke daerah wisata
dengan pancingan pertanyaan dari guru (Pernahkah kalian pergi ke daerah wisata? Kalian berpergian kemana
saja? Berapa lama kalian menempuh perjalanan itu?), bisa dalam bentuk lisan maupun tulisan. k. Dengan
bimbingan guru, peserta didik diminta untuk menuliskan cerita tentang pengalamannya pergi ke daerah atau
tempat wisata di kolom yang telah disediakan pada buku peserta didik
52. Pertemuan 2:
53. a. Guru meminta dua orang peserta didik untuk memperagakan kegiatan wawancara berdasarkan isi teks di
depan kelas. b. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang belum mampu memperagakan
kegiatan wawancara berdasarkan isi teks, c. Guru menyiapkan media jam dinding atau kartu bergambar jam
yang menunjukkan beberapa waktu, (menunjukkan pukul 02.00, 14.00, 05.00, 17.00, 09.00, 21.00, 00.00,
dan 24.00). d. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang belum mampu untuk menyebutkan dan
menunjukkan waktu dengan notasi 12 jam dan waktu dengan notasi 24 jam. e. Dengan bimbingan guru,
peserta didik mencari tahu tentang berbagai macam satuan waktu. f. peserta didik diminta untuk
menghafalkan berbagai macam satuan waktu yang terdapat pada buku peserta didik. g. Guru mempersiapkan
contoh soal yang akah di latihkan. h. Guru mengkondisikan peserta didik untuk latihan mengerjakan soal. i.
Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan soal latihan. j. peserta didik memperhatikan penjelasan
guru tentang menghitung satuan waktu. k. peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang telah disiapkan
oleh guru, l. peserta didik diminta untuk menuliskan cara-cara membuat bentuk objek dengan menggunakan
media clay/plastisin/lilin mainan di kolom yang telah disediakan pada buku peserta didik. m. Guru memberikan
1 contoh cara membuat bentuk objek dengan menggunakan media clay/plastisin/lilin mainan. n. Guru
membimbing peserta didik saat proses pembuatan bentuk objek bunga atau buah-buahan dengan media
clay/plastisin/lilin mainan. o. peserta didik diminta mengerjakan / membuat bentuk objek bunga atau buah-
buahan dengan media clay/plastisin/lilin mainan secara mandiri.
54. Pertemuan 3:
55. a. Guru menyiapkan media jam dinding atau kartu bergambar jam yang menunjukkan beberapa waktu,
(menunjukkan pukul 02.00, 14.00, 05.00, 17.00, 09.00, 21.00, 00.00, dan 24.00). b. Guru memberikan
bimbingan kepada peserta didik yang belum mampu untuk menyebutkan dan menunjukkan waktu dengan
notasi 12 jam dan waktu dengan notasi 24 jam. c. Dengan bimbingan guru, peserta didik mencari tahu
tentang berbagai macam satuan waktu. d. peserta didik diminta untuk menghafalkan berbagai macam satuan
waktu yang terdapat pada buku peserta didik. e. Guru mempersiapkan contoh soal yang akah di latihkan. f.
Guru mengkondisikan peserta didik untuk latihan mengerjakan soal. g. Guru membimbing peserta didik untuk
mengerjakan soal latihan. h. peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang menghitung satuan waktu.
i. peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang telah disiapkan oleh guru.
56. j. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk mencari tahu tentang gedung auditorium dan apa
yang terjadi di sebuah ruang kosong jika kita berteriak, diawali dengan pertanyaan: Apakah di sekolahmu ada
terdapat gedung auditorium? Dan, Apa yang akan terjadi jika kamu berteriak di dalam ruangan kosong yang
dikelilingi oleh tembok? k. peserta didik diminta untuk menuliskan hasil pengamatannya di kolom yang
terdapat pada buku peserta didik. l. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang belum mampu
menuliskan hasil pengamatannya secara mandiri.
57. Pertemuan 4:
58. a. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk mencari tahu tentang gedung auditorium dan apa
yang terjadi di sebuah ruang kosong jika kita berteriak, diawali dengan pertanyaan: Apakah di sekolahmu ada
terdapat gedung auditorium? Dan, Apa yang akan terjadi jika kamu berteriak di dalam ruangan kosong yang
dikelilingi oleh tembok? b. peserta didik diminta untuk menuliskan hasil pengamatannya di kolom yang
terdapat pada buku peserta didik. c. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang belum mampu
menuliskan hasil pengamatannya secara mandiri, d. peserta didik diminta untuk mengamati gambar manusia
purba berburu. e. peserta didik diminta untuk mengamati gambar manusia purba membuat peralatan rumah
tangga. f. peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang manusia purba membuat peralatan
rumah tangga dan berburu. g. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang
sumber daya alam yang ada pada jaman pra aksara. h. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk
menuliskan hasil diskusi kelompok tentang sumber daya alam yang ada pada jaman pra aksara di kolom yang
terdapat pada buku peserta didik, i. peserta didik diminta untuk menuliskan cara-cara membuat bentuk objek
dengan menggunakan media clay/plastisin/lilin mainan di kolom yang telah disediakan pada buku peserta
didik. j. Guru memberikan 1 contoh cara membuat bentuk objek dengan menggunakan media
clay/plastisin/lilin mainan. k. Guru membimbing peserta didik saat proses pembuatan bentuk objek bunga atau
buah-buahan dengan media clay/plastisin/lilin mainan. l. peserta didik diminta mengerjakan / membuat bentuk
objek bunga atau buah-buahan dengan media clay/plastisin/lilin mainan secara mandiri
59. Pertemuan 5:
60. a. peserta didik diminta untuk mengamati gambar manusia purba berburu. b. peserta didik diminta untuk
mengamati gambar manusia purba membuat peralatan rumah tangga. c. peserta didik bersama guru
melakukan tanya jawab tentang manusia purba membuat peralatan rumah tangga dan berburu. d. Dengan
bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang sumber daya alam yang ada pada jaman
pra aksara. e. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi kelompok tentang
sumber daya alam yang ada pada jaman pra aksara di kolom yang terdapat pada buku peserta didik. f.
peserta didik mengamati gambar Lambang Negara Indonesia pada buku peserta didik. g. peserta didik
bersama guru melakukan tanya jawab tentang Lambang Negara Indonesia. h. peserta didik diminta
menuliskan jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru di kolom yang terdapat pada buku peserta didik
tentang Apa Lambang Negara Indonesia? dan, ada berapa sila dalam Pancasila? i. peserta didik diminta untuk
menghafalkan isi dari Pancasila. j. peserta didik diminta untuk menyebutkan isi dari Pancasila di depan kelas
dengan suara yang lantang. k. peserta didik diminta untuk menuliskan isi dari Pancasila di dalam kolom yang
terdapat pada buku peserta didik. l. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok
tentang sila-sila dalam Pancasila
Kegiatan Penutup
O. PENILAIAN


(RPP NO. 6 )

Kelas/Semeter :X
Subtema : Batuan
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
30. PB 1: PPKn: a. peserta didik dapat menyebutkan sila yang mencerminkan sikap interaksi dengan keberagaman
ras dan gender. b. peserta didik dapat menyebutkan pekerjaan yang dapat dikerjakan oleh laki-laki dan
perempuan. Bahasa Indonesia: a. peserta didik dapat menyebutkan dan melakukan tanya jawab berkaitan
dengan hutan lindung dengan benar setelah menyimak bacaan.
31. PB 2: Bahasa Indonesia: peserta didik dapat membaca contoh laporan sederhana hasil wawancara sederhana.
b. peserta didik dapat menyusun pertanyaan wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa
Indonesia. Matematika: a. peserta didik dapat menyebutkan satuan berat. b. peserta didik dapat mengerjakan
latihan soal tentang satuan berat. Sen.Bud. a. peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam media
bahan lunak. b. peserta didik dapat membentuk objek flora dengan media bahan lunak (clay/ tanah liat/
tepung/ plastisin).
32. PB 3: Matematika. a. peserta didik dapat menyebutkan satuan berat. b. peserta didik dapat mengerjakan
latihan soal tentang satuan berat. IPA: a. peserta didik dapat mengidentifikasi sumber bunyi di lingkungan
sekitar. b. peserta didik dapat menuliskan sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar.
33. PB 4: IPA: a. peserta didik dapat mengidentifikasi sumber bunyi di lingkungan sekitar. b. peserta didik dapat
menuliskan sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar. IPS: a. peserta didik dapat menyebutkan manfaat
SDA terhadap kehidupan sehari-hari. b. peserta didik dapat menunjukkan manfaat SDA terhadap kehidupan
sehari-hari. SenBud. a. peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam media bahan lunak. b. peserta
didik dapat membentuk objek flora dengan media bahan lunak (clay/ tanah liat/ tepung/ plastisin).
34. PB 5: IPS: a. peserta didik dapat menyebutkan manfaat SDA terhadap kehidupan sehari-hari. b. peserta didik
dapat menunjukkan manfaat SDA terhadap kehidupan sehari-hari. PPKn: a. peserta didik dapat menyebutkan
sila yang mencerminkan sikap interaksi dengan keberagaman ras dan gender. b. peserta didik dapat
menyebutkan pekerjaan yang dapat dikerjakan oleh laki-laki dan perempuan.
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
61. Pertemuan 1:
62. a peserta didik menyebutkan Pancasila. b. Guru menjelaskan pada peserta didik tentang cerminan sikap yang
terdapat pada butir-butir Pancasila. c. Guru mengarahkan peserta didik mencari sila dari pancasila yang
mencerminkan sikap interaksi sosial tentang keberagaman ras dan gender. d. Dengan bimbingan guru, peserta
didik melakukan diskusi kelompok tentang perilaku yang mencerminkan interaksi sosial dalam keberagaman
ras dan gender. e. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi tentang sila Pancasila yang sesuai
dalam sikap saling menghargai keberagaman antar sesama. f. peserta didik menuliskan hasil diskusi tentang
contoh perilaku yang menunjukan interaksi sosial dalam keberagaman ras dan gender. g. Dengan dibimbing
guru, peserta didik mencari tahu tentang jenis pekerjaan yang yang biasanya lebih banyak dilakukan oleh laki
laki (pekerja tambang, dan lainnya). h. Dengan dibimbing guru, peserta didik mencari tahu tentang jenis
pekerjaan yang yang biasanya lebih banyak dilakukan oleh perempuan (perawat, bidan, dan lainnya). i.
Dengan bimbingan guru peserta didik menemukan bahwa di era yang sudah maju hampir semua pekerjaan
dapat dilakukan laki laki atau perempuan tanpa membedakan gender. j. Guru mengajak peserta didik untuk
menyimak isi teks bacaan yang dibacakan oleh salah seorang peserta didik tentang hutan lindung dari buku
bacaan. k. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk menceritakan kembali isi teks yang telah
dibaca.
63. Pertemuan 2:
64. a. Guru meminta dua orang peserta didik untuk memperagakan kegiatan wawancara berdasarkan isi teks di
depan kelas. Dan meminta peserta didik yang lain memperhatikan. b. Guru memberikan bimbingan kepada
peserta didik tentang tahap tahap wawancara. c. Guru meminta peserta didik menyampaikan temuan tahapan
wawancara yang sudah di tuliskan dalam lembar kerjanya, di depan kelas secara bergantian. d. Guru
memberikan arahan dan koreksi serta kesimpulan tentang temuan tahapan wawancara yang sudah ditemukan
peserta didik. e. Dengan bimbingan guru, peserta didik mencari tahu tentang berbagai macam satuan berat. f.
peserta didik diminta untuk mengahafalkan berbagai macam satuan berat yang terdapat pada buku peserta
didik. g. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan soal latihan. h. peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang menghitung satuan berat. i. peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang telah
disiapkan oleh guru, j. peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang gambar tanah liat
(kegunaan dan cara membuat kerajinan dari tanah liat). k. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta
mengamati kerajinan apa saja yang dapat dibuat dari tanah liat. l. Dengan bimbingan guru peserta didik
menuliskan hasil pengamatannya tentang hasil kerajinan tanah liat bada lembar kerja peserta didik. m.
Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang membuat kerajian dari tanah liat.
n. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi kelompok tentang langkah-
langkah membuat kerajinan dari tanah liat.
65. Pertemuan 3:
66. a.Dengan bimbingan guru, peserta didik mencari tahu tentang berbagai macam satuan berat. b. peserta didik
diminta untuk mengahafalkan berbagai macam satuan berat yang terdapat pada buku peserta didik. c. Guru
membimbing peserta didik untuk mengerjakan soal latihan. d. peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang menghitung satuan berat. e. peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang telah disiapkan oleh
guru. f. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk mencoba memukulkan dua buah batu. h.
Dengan bimbingan guru peserta didik menyadari adanya bunyi yang dihasilkan dari setiap benda. i. peserta
didik diminta untuk menyebutkan benda apa saja yang telah dicoba dan mengeluarkan bunyi. j. peserta didik
diminta menuliskan benda apa saja yang telah di uji coba dan mengeluarkan bunyi, k. peserta didik diminta
untuk mengamati gambar tanah liat. l. peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang gambar
tanah liat (kegunaan dan cara membuat kerajinan dari tanah liat). m. Dengan bimbingan guru, peserta didik
diminta mengamati kerajinan apa saja yang dapat dibuat dari tanah liat. n. Dengan bimbingan guru peserta
didik menuliskan hasil pengamatannya tentang hasil kerajinan tanah liat bada lembar kerja peserta didik. o.
Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang membuat kerajian dari tanah liat.
p. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi kelompok tentang langkah-
langkah membuat kerajinan dari tanah liat
67. Pertemuan 4:
68. a. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk mencoba memukulkan dua buah batu. b. Dengan
bimbingan guru peserta didik menyadari adanya bunyi yang dihasilkan dari setiap benda. c. peserta didik
diminta untuk menyebutkan benda apa saja yang telah dicoba dan mengeluarkan bunyi. d. peserta didik
diminta menuliskan benda apa saja yang telah di uji coba dan mengeluarkan bunyi,e. Guru memberikan sedikit
informasi terkait jenis dan kegunaan sumber daya alam. f. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta
untuk menggali informasi yang lebih luas tentang jenis dan kegunaan sumber daya alam. g. peserta didik
bersama guru melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang didapat tentang jenis dan kegunaan
sumber daya alam. h. Dengan bimbingan guru peserta didik diminta menuliskan contoh sumber daya alam
minyak tanah pada buku peserta didik. i. Dengan bimbingan guru peserta didik diminta menuliskan contoh
aktifitas manusia yang memanfaatkan panas bumi pada buku peserta didik. j. Dengan bimbingan guru peserta
didik diminta menuliskan contoh aktifitas manusia yang memanfaatkan angin pada buku peserta didik.
69. k. peserta didik diminta untuk mengamati gambar tanah liat. l. peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab tentang gambar tanah liat (kegunaan dan cara membuat kerajinan dari tanah liat). m. Dengan
bimbingan guru, peserta didik diminta mengamati kerajinan apa saja yang dapat dibuat dari tanah liat. n.
Dengan bimbingan guru peserta didik menuliskan hasil pengamatannya tentang hasil kerajinan tanah liat bada
lembar kerja peserta didik. o. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang
membuat kerajian dari tanah liat. p. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk menuliskan hasil
diskusi kelompok tentang langkah-langkah membuat kerajinan dari tanah liat
70. Pertemuan 5:
71. a. Guru memberikan sedikit informasi terkait jenis dan kegunaan sumber daya alam. b. Dengan bimbingan
guru, peserta didik diminta untuk menggali informasi yang lebih luas tentang jenis dan kegunaan sumber
daya alam. c. peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang didapat tentang
jenis dan kegunaan sumber daya alam. d. Dengan bimbingan guru peserta didik diminta menuliskan contoh
sumber daya alam minyak tanah pada buku peserta didik. e. Dengan bimbingan guru peserta didik diminta
menuliskan contoh aktifitas manusia yang memanfaatkan panas bumi pada buku peserta didik. f. Dengan
bimbingan guru peserta didik diminta menuliskan contoh aktifitas manusia yang memanfaatkan angin pada
buku peserta didik. g. peserta didik menyebutkan Pancasila. b. Guru menjelaskan pada peserta didik tentang
cerminan sikap yang terdapat pada butir-butir Pancasila. h. Guru mengarahkan peserta didik mencari sila dari
pancasila yang mencerminkan sikap interaksi sosial tentang keberagaman ras dan gender. i. Dengan
bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang perilaku yang mencerminkan interaksi
sosial dalam keberagaman ras dan gender. j. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan diskusi
tentang sila Pancasila yang sesuai dalam sikap saling menghargai keberagaman antar sesama. k. peserta didik
menuliskan hasil diskusi tentang contoh perilaku yang menunjukan interaksi sosial dalam keberagaman ras
dan gender. l. Dengan dibimbing guru, peserta didik mencari tahu tentang jenis pekerjaan yang yang biasanya
lebih banyak dilakukan oleh laki laki (pekerja tambang, dan lainnya). m. Dengan dibimbing guru, peserta didik
mencari tahu tentang jenis pekerjaan yang yang biasanya lebih banyak dilakukan oleh perempuan (perawat,
bidan, dan lainnya). n. Dengan bimbingan guru peserta didik menemukan bahwa di era yang sudah maju
hampir semua pekerjaan dapat dilakukan laki laki atau perempuan tanpa membedakan gender
Kegiatan Penutup
R. PENILAIAN


(RPP NO. 7 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 8. Laut
Subtema : Pantai
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
35. PB 1: PPKn. a. peserta didik dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan. b. peserta didik bertanggung
jawab terhadap kewajibannya di lingkungan laut. c. peserta didik dapat menjelaskan hak dan kewajiban warga
negara di lingkungan laut. d. peserta didik dapat mengelompokkan hak dan kewajiban warga negara di
lingkungan laut. Bahasa Indonesia: a. peserta didik dapat membaca contoh teks laporan sederhana hasil
wawancara tentang kegiatan di tempat wisata. b. peserta didik dapat mengidentifikasi macamkegiatan di
tempat wisata dalam wawancara sederhana. c. peserta didik dapat menyusun daftar pertanyaan wawancara
sederhana tentang kegiatan di tempat wisata dalam Bahasa Indonesia. d. peserta didik dapat melaksanakan
kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan di tempat wisata dalam bahasa Indonesia.
36. PB 2: Bahasa Indonesia: a. peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan ikan darat dan laut berdasarkan
hasil kegiatan masyarakat di sekitar pantai. b. Menulis laporan hasil perbedaan ikan darat dan laut
berdasarkan hasil kegiatan masyarakat di sekitar pantai. Matematika: a. peserta didik dapat mengidentifikasi
konsep waktu. peserta didik dapat menghitung konsep waktu. Sen.Bud. a. peserta didik dapat memahami lagu
nyiur hijau pantai, b. peserta didik dapat menyanyi lagu nyiur hijau pantai.
37. PB 3: Matematika: a. peserta didik dapat mengidentifikasi konsep waktu. peserta didik dapat menghitung
konsep waktu. IPA: a. peserta didik dapat memahami matahari sebagai sumber cahaya, b. peserta didik dapat
menyebutkan manfaat matahari bagi kehidupan, c. peserta didik dapat menceritakan matahari sumber
38. energi, d. peserta didik dapat menuliskan laporan tentang manfaat matahari bagi kehidupan.
39. PB 4: IPA: a. peserta didik dapat memahami matahari sebagai sumber cahaya, b. peserta didik dapat
menyebutkan manfaat matahari bagi kehidupan, c. peserta didik dapat menceritakan matahari sumber
40. energi, d. peserta didik dapat menuliskan laporan tentang manfaat matahari bagi kehidupan. IPS: a. Dapat
menyebutkan letak geografis daerah tempat tinggalnya. b Peserta didik dapat mengelompokkan daerah
tempat tinggal berdasarkan letak geografis (dataran tinggi, dataran rendah dan pantai). SenBud. a. peserta
didik dapat memahami lagu nyiur hijau pantai, b. peserta didik dapat menyanyi lagu nyiur hijau pantai.
41. PB 5: IPS: a. Dapat menyebutkan letak geografis daerah tempat tinggalnya. b Peserta didik dapat
mengelompokkan daerah tempat tinggal berdasarkan letak geografis (dataran tinggi, dataran rendah dan
pantai). PPKn. a. peserta didik dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan. b. peserta didik
bertanggung jawab terhadap kewajibannya di lingkungan laut. c. peserta didik dapat menjelaskan hak dan
kewajiban warga negara di lingkungan laut. d. peserta didik dapat mengelompokkan hak dan kewajiban warga
negara di lingkungan laut.
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
72. Pertemuan 1: a. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengamati gambar dan membaca bacaan. b. Guru
membimbing peserta didik menunjukkan gambar dan mengidentifikasi gambar laut dan pantai sebagai obyek
wisata. c. peserta didik menjelaskan pengertian laut dan pantai yang ada pada gambar. d. Guru menciptakan
suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu mengenal dan
menyebutkan sendiri perbedaan laut dan pantai. e. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
pertanyaan dengan teman sebangkunya yang berkaitan dengan yang diamati dan bacaan di atas. f. peserta
didik menulis pertanyaan dan membuat jawaban pada kolom yang telah disediakan. g. Guru mencatat pula
pertanyaan-pertanyaan peserta didik. g. Guru membahas bersama pertanyaan peserta didik secara klasikal. h.
guru menyuruh peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru permainan apa yang
dilakukan dipantai. i. Guru bertanya pernahkah kalian berenang, gaya apa saja dalam berenang itu. j. Guru
mempertegas jawaban peserta didik, guru mengarahkan bahwa guru akan menerangkan renang gaya bebas.
k. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi model gaya bebas itu seperti apa..
Jawaban peserta didik bermacam-macam. l. Guru menjelaskan langkah-langkah gaya bebas renang. m.
peserta didik memperhatikan dan memperagakan cara renang gaya bebas.
73. Pertemuan 2:
74. a. Guru mengkodisikan peserta didik untuk membaca. b. Guru membimbing peserta didik untuk dapat
mengidentifikasi jenis-jenis ikan. c. peserta didik menyebutkan jenis ikan di laut dan darat dan bagaimana cara
membudidayakan. d. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing peserta
didik secara mandiri mampu mengenal dan menyebutkan sendiri jenis-jenis ikan di darat dan laut. e. Guru
mengarahkan peserta didik untuk bertanya jawab yang berkaitan dengan bacaan. f. Guru membimbing
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan. g. peserta didik saling bertanya tetang pantai sebagai daerah
penghasil
75. ikan. h. Guru membahas pertanyaan peserta didik yang belum jelas secara klasikal. i. guru mengkodisikan
peserta didik untuk memahami jenis ikan darat dan laut. j. guru memberikan penjelasan tentang cara
mengerjakan kegiatan ayo cari tahu pada tabel dengan menulis sesuai perintah. k. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dalam menuliskan jawaban sesuai dengan tempatnya. l.
Peserta didik mampu menyampaikan/berbicara di depan kelas. m. peserta didik dapat menulis laporan jenis
ikan darat dan laut. n. Guru menjelaskan agar setiap peserta didik memiliki catatan atau tulisan. o. peserta
didik saling berdiskusi tentang hasil tulisannya. p. Guru mendampingi peserta didik yang yang membutuhkan
bantuan, namun diharapkan peserta didik dapat menulis laporan secara mandiri. q. Guru memberi penjelasan
berapa lama perjalanan dari sekolah menuju tempat wisata ancol dengan contoh hitungan . r. peserta didik
menghitung berapa lama perjalanan dari sekolah menuju ke tempat wisata marina ancol. s. peserta didik
menulis hasil hitungan pada table yang disediakan t. peserta didik menukarkan hasil hitungan dengan teman
yang lain. u. Guru membahas bersama dengan peserta didik hasil hitungan tersebut. v. Guru memberikan
reward kepada peserta didik yang menjawab benar. w. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati
cara membuat kapal-kapalan dari bahan bekas. x. Guru memberikan penjelasan tentang cara membuat kapal
dengan proses bertahap disesuaikan dengan gambar. y. peserta didik mencoba menerapkan sesuai gambar
dengan benar dan rapi. z. Peserta didik dengan bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
76. Pertemuan 3:
77. a. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengerjakan soal jumlah pendapatan ayah dalam budidaya
rumput laut. b. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal-soal tersebut dari pendapatan 1 hari dan dalam 1
tong berapa kg rumput laut. c. peserta didik menghitung dalam 1 hari berapa kg rumput laut yang diperoleh
dan seterusnya.. d. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
meyelesaikan soal-soal. d. Guru mengkodisikan peserta didik untuk mengamati gambar rumput laut dan
rumput biasa. e. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar dan mengidentifikasi gambar rumput
laut dan rumput biasa. f. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing
peserta didik secara mandiri mampu membedakan jenis rumput laut dan rumput biasa. g. Guru membimbing
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan. h. peserta didik saling bertanya tentang rumput laut dan
bagaimana tumbuh kembangnya rumput laut. i. Guru membahas pertanyaan peserta didik secara klasikal. j.
Guru mengkodisikan peserta didik untuk mengamati beberapa istilah kata sulit dalam bacaan dan peserta didik
mencari arti kata tertsebut. k. Guru memberikan penjelasan tentang cara memasangkan arti kata tersebut di
sampingnya dengan tekun dan teliti”.
78. Pertemuan 4:
79. a. Guru mengkodisikan peserta didik untuk mengamati gambar rumput laut dan rumput biasa. b. Guru
membimbing peserta didik menunjukkan gambar dan mengidentifikasi gambar rumput laut dan rumput biasa.
c. Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri
mampu membedakan jenis rumput laut dan rumput biasa. d. Guru membimbing peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan. e. peserta didik saling bertanya tentang rumput laut dan bagaimana tumbuh
kembangnya rumput laut. f. Guru membahas pertanyaan peserta didik secara klasikal. g. Guru mengkodisikan
peserta didik untuk mengamati beberapa istilah kata sulit dalam bacaan dan peserta didik mencari arti kata
tertsebut. h. Guru memberikan penjelasan tentang cara memasangkan arti kata tersebut di sampingnya
dengan tekun dan teliti”.
80. i. Guru mengkodisikan peserta didik untuk mengamati gambar, j. Guru menciptakan suasana belajar yang
demokratis sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukannya pada gambar. k. guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik “apa itu gerhana matahari.
l. peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk menjawab pertanyaan. m. peserta didik
diharapkan dapat menceritakan kejadian gerhana matahari di daerah masing-masing. n. Guru mecontohkan
cara bercerita kejadian tersebut.
81. o. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati cara membuat kapal-kapalan dari bahan bekas. p.
Guru memberikan penjelasan tentang cara membuat kapal dengan proses bertahap disesuaikan dengan
gambar. q. peserta didik mencoba menerapkan sesuai gambar dengan benar dan rapi. r. Peserta didik dengan
bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
82. Pertemuan 5:
83. a. Guru mengkodisikan peserta didik untuk mengamati gambar, b. Guru menciptakan suasana belajar yang
demokratis sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu mendeskripsikan kegiatan yang
dilakukannya pada gambar. c. guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik “apa itu gerhana matahari.
d. peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk menjawab pertanyaan. e. peserta didik
diharapkan dapat menceritakan kejadian gerhana matahari di daerah masing-masing. f. Guru mecontohkan
cara bercerita kejadian tersebut.
Kegiatan Penutup
U. PENILAIAN


(RPP NO. 8 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 8. Laut
Subtema : Terumbu Karang
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
42. PB 1: PPKN: a. peserta didik dapat menjelaskan hak dan kewajiban warga negara menurut UUD 1945, b.
peserta didik dapat memberi salah satu contoh hak dan kewajiban warga negara menurut UUD 1945. Bahasa
Indonesia: a. peserta didik dapat membaca teks bacaan sederhana dalam bahasa Indonesia, b. peserta didik
dapat menulis teks laporan investigasi dengan kata-katanya sendiri secara sederhana dalam bahasa Indonesia.
43. PB 2: Bahasa Indonesia: a. peserta didik dapat menjelaskan cara wawancara singkat dengan tokoh
masyarakat, b. peserta didik dapat mempraktikkan wawancara dengan tokoh masyarakat. Matematika: a.
peserta didik dapat menjelaskan satuan berat. b. peserta didik dapat menjumlahkan dengan satuan berat.
Sen.Bud. Matematika: a. peserta didik dapat menjelaskan satuan berat. b. peserta didik dapat menjumlahkan
dengan satuan berat. c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
44. PB 3: Matematika: a. peserta didik dapat menjelaskan satuan berat, b. peserta didik dapat menjumlahkan
dengan satuan berat. IPA: a. peserta didik dapat menjelaskan mata pencaharian penduduk di dekat pantai.
45. PB 4:
46. IPA: a. peserta didik dapat menjelaskan mata pencaharian penduduk di dekat pantai. IPS. a. Peserta didik
dapat menjelaskan mata pencaharian penduduk di dekat pantai, b.Peserta didik dapat mengelompokkan
daerah tempat tinggal berdasarkan letak geografis ( dataran
47. tinggi, dataran rendah dan
48. panti). SenBud. a. peserta didik dapat menjelaskan cara meniru terumbu karang dengan plastisin, b. peserta
didik dapat membuat terumbu karang tiruan dengan plastisin.
49. PB 5:
50. IPS. a. Peserta didik dapat menjelaskan mata pencaharian penduduk di dekat pantai, b.Peserta didik dapat
mengelompokkan daerah tempat tinggal berdasarkan letak geografis ( dataran
51. tinggi, dataran rendah dan
52. panti). PPKN: a. peserta didik dapat menjelaskan hak dan kewajiban warga negara menurut UUD 1945, b.
peserta didik dapat memberi salah satu contoh hak dan kewajiban warga negara menurut UUD 1945
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
84. Pertemuan 1:
85. a. Guru menjelaskan maksud hak dan kewajiban. b. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya jawab
berkaitan dengan hak dan kewajiban. c. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
kepada teman berkaitan dengan gambar. d. Guru mengajak peserta didik untuk menbaca bacaan hak dan
kewajiban. e. peserta didik memahami hak dan kewajiban sebagai WNI. f. Guru memberikan contoh hak dan
keawajiban di sekolah. g. peserta didik menerapkan hak dan kewajiban sebagai WNI. h. Guru mengadakan
penilaian dari hasil kerja peserta didik dalam memenuhi hak dan kewajiban sebagai WNI baik dalam bidang
social,ekonomi dan budaya
86. i. Guru mempersiapkan gambar terumbu karang yang ada pada buku peserta didik. j. Guru mengkondisikan
peserta didik untuk mengamati gambar. k. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar, dan mengidentifikasi gambar. l. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuka
bacaan “ terumbu karang". m. Guru membacakan teks bacaan tentang terumbukarang. n. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan terumbu karang. o. Setelah peserta didik menjawab
pertanyaan, guru menegaskan bahwa ada berbagai jenis terumbu karang yang ada di sekitar kita.
87. Pertemuan 2:
88. a. Guru mempersiapkan gambar terumbu karang yang ada pada buku peserta didik. b. Guru mengkondisikan
peserta didik untuk mengamati gambar. c. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar, dan mengidentifikasi gambar. d. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuka
bacaan “ terumbu karang". e. Guru membacakan teks bacaan tentang terumbukarang. f. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan terumbu karang. g. Setelah peserta didik menjawab
pertanyaan, guru menegaskan bahwa ada berbagai jenis terumbu karang yang ada di sekitar kita. h. Guru
mengarahkan peserta didik untuk bertanya jawab berkaitan dengan bacaan. i. Guru membimbing peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan.
89. j. Guru mempersiapkan gambar aquarium denganukuran volume yang berbeda. k. Guru mengkondisikan
peserta didik untuk mengamati gambar. l. Guru memberikan instruksi untuk menghitung. m. peserta didik
menghitungnya. n. Guru mengadakan penilaian dari hasil penghitungannya. o. Guru mengkondisikan peserta
didik untuk melihat buku peserta didik. p. peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan. q.
Guru dan peserta didik mencocokkan hasil pekerjaan peserta didik. r. Guru mempersiapkan gambar terumbu
karang. s. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar. t. Guru menjelaskan aturan
membuat terumbu karang dari bahan plstisin. u. Guru mempersiapkan gambar aquarium denganukuran
volume yang berbeda. v. Guru memberikan instruksi untuk menghitung. w. peserta didik menghitungnya. x.
Guru mengadakan penilaian dari hasil penghitungannya jawab pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan.
90. y. Guru mempersiapkan gambar pak RT sedang memegang terumbu karang yang memiliki nilai seni tinggi. z.
Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar. a. Guru membimbing peserta didik
menunjukkan gambar, menyebutkan gambar, dan mengidentifikasi gambar. b. Guru memberi penjelasan
tentang nilai seni dan bagaimana harus merawat dan melestarikannya. c. Guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan. d. Guru mempersiapkan gambar terumbu karang. e. Guru mengkondisikan peserta didik untuk
mengamati gambar. f. Guru menjelaskan aturan membuat terumbu karang dari bahan plstisin. g. peserta didik
memahami aturan, kemudian peserta didik membuat terumbu karang dari bahan plstisin. h. Guru memberikan
penilaian apa yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
91. Pertemuan 3:
92. a. Guru mempersiapkan gambar aquarium denganukuran volume yang berbeda. b. Guru mengkondisikan
peserta didik untuk mengamati gambar. c. Guru memberikan instruksi untuk menghitung. d. peserta didik
menghitungnya. e. Guru mengadakan penilaian dari hasil penghitungannya. f. Guru mengkondisikan peserta
didik untuk melihat buku peserta didik. g. peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan. h.
Guru dan peserta didik mencocokkan hasil pekerjaan peserta didik.
93. .i. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengamati gambar. j. Guru membacakan bacaan manfaat
terumbu karang. k. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan manfaat terumbu
karang. l. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta menulis pertanyaannya. m. peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada temannya yang berkaitan dengan gambar. n. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan
peserta didik dan membahasnya secara klasikal.
94. Pertemuan 4:
95. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengamati gambar. j. Guru membacakan bacaan manfaat terumbu
karang. k. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan manfaat terumbu karang. l.
Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta menulis pertanyaannya. m. peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada temannya yang berkaitan dengan gambar. n. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan
peserta didik dan membahasnya secara klasikal.
96. Guru menjelaskan jenis-jenis pekerjaaan secara umum.o. peserta didik menyimak penjelasan guru. p. Guru
memberi contoh pekerjaan di daerah pantai. q. peserta didik diminta berdikusi dengan temannya, jenis
pekerjaan di darah laut dan pantai dengan baik. r. Guru menyuruh peserta didik berdiskusi pekerjaan di sekitar
pantai. s. peserta didik berdiskusi tentang pekerjaan. t. Guru meminta peserta didik membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. u. Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan peserta didik.
97. v. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar, menyebutkan gambar, dan mengidentifikasi
gambar. w. Guru memberi penjelasan tentang nilai seni dan bagaimana harus merawat dan melestarikannya.
x. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan. y. Guru mempersiapkan gambar terumbu karang. z. Guru
mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar. a. Guru menjelaskan aturan membuat terumbu
karang dari bahan plstisin. b. peserta didik memahami aturan, kemudian peserta didik membuat terumbu
karang dari bahan plstisin. c. Guru memberikan penilaian apa yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
98. Pertemuan 5:
99. a. Guru menjelaskan jenis-jenis pekerjaaan secara umum.b. peserta didik menyimak penjelasan guru. c. Guru
memberi contoh pekerjaan di daerah pantai. d. peserta didik diminta berdikusi dengan temannya, jenis
pekerjaan di darah laut dan pantai dengan baik. e. Guru menyuruh peserta didik berdiskusi pekerjaan di
sekitar pantai. f. peserta didik berdiskusi tentang pekerjaan. g. Guru meminta peserta didik membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. h. Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan peserta didik.
Kegiatan Penutup
X. PENILAIAN


(RPP NO. 9 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 8. Laut
Subtema : Nelayan
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
53. PB 1: PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan arti Bhinneka Tunggal Ika, b. peserta didik dapat menyebutkan
fungsi semboyan Bhinneka Tunggal Ika. c. Peserta didik dapat menunjukkan sumber kalimat Bhinneka
Tunggal IkaB.INDOa. Mengidentifikasi kegiatan vokasional dalam contoh teks laporan hasil wawancara
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, b. Peserta didik dapat membaca teks
laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
54. PB 2: B.INDOa. Mengidentifikasi kegiatan vokasional dalam contoh teks laporan hasil wawancara sederhana
tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, b. Peserta didik dapat membaca teks laporan hasil
wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia MATa. Peserta didik dapat
menyebut nilai nominal pada uang rupiah, b. Peserta didik dapat menulis nilai nominal pada uang rupiah,
SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b.
Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
55. PB 3: MATa. Peserta didik dapat menyebut nilai nominal pada uang rupiah, b. Peserta didik dapat menulis
nilai nominal pada uang rupiah, IPAa. Peserta didik dapat mengenal sumber cahaya alami, b. Peserta didik
dapat mengenal mengenal sumber cahaya buatan,
56. PB 4: IPAa. Peserta didik dapat mengenal sumber cahaya alami, b. Peserta didik dapat mengenal mengenal
sumber cahaya buatan, IPSa. Peserta didik menjelaskan faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi, b.
Peserta didik menyebutkan contoh kegiatan manusia dengan kondisi ekonomiSEN.BUDa. Peserta didik dapat
membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat
musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
57. PB 5: IPSa. Peserta didik menjelaskan faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi, b. Peserta didik
menyebutkan contoh kegiatan manusia dengan kondisi ekonomi, PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan arti
Bhinneka Tunggal Ika, b. peserta didik dapat menyebutkan fungsi semboyan Bhinneka Tunggal Ika. c. Peserta
didik dapat menunjukkan sumber kalimat Bhinneka Tunggal
58.
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
100.Pertemuan 1:
101.a. Guru memberikan contoh apa hak dan kewajiban WNI. b. peserta didik menulis hak dan kewajiban seorang
nelayan. c. Guru dan peserta didik mencocokkan hasil pekerjaan peserta didik
102. d. Guru mempersiapkan gambar nelayan dan ikan yang ada pada buku peserta didik. e. Guru mengkondisikan
peserta didik untuk mengamati gambar. f. Guru membimbing peserta didik menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar. g. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuka
bacaan “Paman Oki Seorang Nelayan". h. Guru / peserta didik membacakan teks bacaan dan peserta
didik/teman yang lain menyimak. i. Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nelayan. j.
Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya jawab berkaitan dengan bacaan. k. Guru membimbing
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan bacaan. l. Guru menyampaikana bahwa nelayan
telah bekerja untuk menangkap ikan di laut. m. peserta didik menulis jenis-jenis ikan yang diperoleh nelayan.
n. Guru mengadakan penilaian dari hasil tulisan peserta didik.
103.Pertemuan 2:
104.a. G ur u mempersiapkan bacaan wawancara deng an t o k oh masyarakat. b. Guru mengkondisikan peserta
didik untuk mengamati bacaan/wawancara. c. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan wawancara dengan tokoh masyarat daerah pantai. d. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta
menulis pertanyaannya. e. peserta didik mengajukan pertanyaan kepada temannya yang berkaitan dengan
wawancara.
105. f. Guru menjelaskan cara menghitung dengan dua angka ke samping dan ke bawah. g. peserta didik mencoba
untuk menghitungnya dengan bimbingan guru. h. Guru menjelaskan cara mengerjakan latihan soal dengan
memberi contoh.
106.g. Guru mempersiapkan bahan plastisin. h. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
dengan baik. i. peserta didik mengerjakan perintah guru dalam membuat keterampilan buah terung dari awal
hingga akhir. j. Guru mengadakan penilaian dari hasil mengerjakan latihan. k. Guru memberikan contoh
bagaimana mengerjakan keterampilan tersebut. l. peserta didik membuat keterampilan dengan model lain. m.
Guru dan peserta didik mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik.
107.Pertemuan 3:
108.a. Guru menjelaskan cara menghitung dengan dua angka ke samping dan ke bawah. b. peserta didik mencoba
untuk menghitungnya dengan bimbingan guru. c. Guru menjelaskan cara mengerjakan latihan soal dengan
memberi contoh.
109.d. Guru mengkondisikan peserta didik untuk kerjasama dalam kelompok. e. Guru memberi tugas untuk
menentukan jenis hewan dan manfaatnya. f. Guru memberikan contoh jenis hewan dan manfaatnya bagi
kehidupan manusia
110.Pertemuan 4:
111.a. Guru mempersiapkan gambar petani nelayan sedang membajak sawah dipinggiran pantai. b. Guru
mengkondisikan peserta didik untuk mengamati gambar. c. Guru membimbing peserta didik menunjukkan
gambar, menyebutkan gambar, dan mengidentifikasi gambar. d. Guru mengarahkan peserta didik untuk
membuka bacaan. e. Guru membacakan teks bacaan tentang nelayan dan peserta didik menyimak. f. Guru
memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nelayan membajak sawah. g. Setelah peserta
didik menjawab pertanyaan, guru menegaskan bahwa nelayan tidak hanya sebagai pencari ikan, tetapi juga
sebagai penggembala binatang, dan sawah. h. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya jawab kepada
temannya berkaitan dengan bacaan. i. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan bacaan.
112.j. Guru mengkondisikan peserta didik untuk memahami jenis pekerjaan berdasarkan letak geografis daerah
setempat. k. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan. l. Guru dan
peserta didik mencocokkan hasil pekerjaan bersama-sama.
113.m. Guru mempersiapkan bahan plastisin. n. Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
dengan baik. o. peserta didik mengerjakan perintah guru dalam membuat keterampilan buah terung dari awal
hingga akhir. p. Guru mengadakan penilaian dari hasil mengerjakan latihan. q. Guru memberikan contoh
bagaimana mengerjakan keterampilan tersebut. r. peserta didik membuat keterampilan dengan model lain. s.
Guru dan peserta didik mendiskusikan hasil pekerjaan peserta didik.
114.Pertemuan 5:
115.a. Guru mengkondisikan peserta didik untuk memahami jenis pekerjaan berdasarkan letak geografis daerah
setempat. b. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan. c. Guru dan
peserta didik mencocokkan hasil pekerjaan bersama-sama.
116.d. Guru memberikan contoh apa hak dan kewajiban WNI. e. peserta didik menulis hak dan kewajiban seorang
nelayan. f. Guru dan peserta didik mencocokkan hasil pekerjaan peserta didik
Kegiatan Penutup
AA. PENILAIAN


(RPP NO. 10 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 9. Pegunungan
Subtema : Kebun Sayuran
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

59. PB 1:PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan suku bangsa yang ada di Indonesia b. Peserta didik dapat
menyebutkan bahasa setiap suku bangsaB.INDOa. Mengidentifikasi kegiatan vokasional dalam contoh teks
laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, b. Peserta didik
dapat membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
60. PB 2: B.INDOa. Mengidentifikasi kegiatan vokasional dalam contoh teks laporan hasil wawancara sederhana
wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, MATa. a. Peserta didik dapat
menyelesaikan soal operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 200, b. Peserta didik dapa menyelesaikan
soal operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 200, SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai
bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c.
Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
61. PB 3: MAT a. Peserta didik dapat menyelesaikan soal operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 200,
b. Peserta didik dapa menyelesaikan soal operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 200, IPAa. Peserta
didik dapat mengenal mengenal sumber cahaya alami, b. Peserta didik dapat mengenal mengenal sumber
cahaya buatan
62. PB 4: IPAa. Peserta didik dapat mengenal mengenal sumber cahaya alami, b. Peserta didik dapat mengenal
mengenal sumber cahaya buatan, IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian manusia sebagai
makhluk sosial, b. Peserta didik menyebutkan manfaat berkomunikasi dalam masyarakatSEN.BUDa. Peserta
didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat
mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
63. PB 5: IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial, b. Peserta didik
menyebutkan manfaat berkomunikasi dalam masyarakat, PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan suku
bangsa yang ada di Indonesia b. Peserta didik dapat menyebutkan bahasa setiap suku bangsa
CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
117.Pertemuan 1:
118.a. Peserta didik mengamati gambar keberagaman suku yang ada di Indonesia, b.Guru menjelaskan tentang
keberagaman beberapa suku dan bahasa tiap suku yang ada di indonesia,c. Peserta didik dengan bimbingan
guru membuat kesimpulan tentang keberagaman suku dan bahasa tiap suku yang ada di indonesia, d. Peserta
didik mengamati gambar Oki sedang wawancara dengan petani wortel di daerah pegunungan, e. Peserta didik
dengan bimbingan guru membaca teks laporan hasil wawancara dengan petani wortel, f. Peserta didik dengan
bimbingan guru membuat kalimat tanya sesuai jawaban yang ada pada teks dan dan
119.menjawab pertanyaan teman tentang teks sayuran wortel, g. Peserta didik membaca pertanyaan dan jawaban
di depan kelas dengan
120.baik.
121.Pertemuan 2:
122.a. Peserta didik mengamati gambar Oki sedang wawancara dengan petani wortel di daerah pegunungan, b.
Peserta didik dengan bimbingan guru membaca teks laporan hasil wawancara dengan petani wortel, c. Peserta
didik dengan bimbingan guru membuat kalimat tanya sesuai jawaban yang ada pada teks dan dan menjawab
pertanyaan teman tentang teks sayuran wortel, d. Peserta didik membaca pertanyaan dan jawaban di depan
kelas dengan baik, e. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca soal cerita penjumlahan, b. Peserta didik
dengan bimbingan guru menghitung hasil penjumlahan kurang dari 200 pada tabel di halaman 7 pada buku
peserta didik, c, Peserta didik menyebutkan bahan-bahan membuat obyek flora (sayuran) dengan media
bahan plastisin, d. Guru menjelaskan langkah-langkah membentuk objek flora (sayuran) dengan media bahan
plastisin, e. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk objek flora (sayuran) dengan media bahan
plastisin, f. Peserta didik dengan bimbingan guru menirukan gerakan tarian modern
123.Pertemuan 3:
124.a. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca soal cerita penjumlahan, b. Peserta didik dengan
bimbingan guru menghitung hasil penjumlahan kurang dari 200 pada tabel di halaman 7 pada buku peserta
didik,c. Peserta didik mengamati gambar kebun sayur wortel di pagi hari, d. Peserta didik dengan bimbingan
guru tanya jawab terkait gambar (contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), e. Peserta
didik mengamati gambar kebun sayur wortel di malam hari, f. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya
jawab terkait gambar (contoh: Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?)
125.Pertemuan 4:
126.a. Peserta didik mengamati gambar kebun kentang di pagi hari, b. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya
jawab terkait gambar (contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), c. Peserta didik
mengamati gambar kebun kentang di malam hari, d. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab
terkait gambar (contoh: Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?), e. Guru menjelaskan pengertian
manusia sebagai makhluk sosial, f. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan manfaat berkomunikasi
dalam masyarakat, g. Peserta didik menceriterakan keinginan pekerjaan setelah dewasa nanti, h. Peserta didik
dengan bimbingan guru mengisi tabel diskusi halaman 18 pada buku peserta didik, i. Peserta didik dengan
bimbingan guru menjelaskan hasil praktek membentuk objek flora (sayuran) dengan media bahan plastisin di
depan kelas m. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
127.Pertemuan 5:
128.a. Peserta didik menceriterakan keinginan pekerjaan setelah dewasa nanti, b. Peserta didik dengan bimbingan
guru mengisi tabel diskusi halaman 18 pada buku peserta didik, c. Peserta didik mengamati gambar
keberagaman suku yang ada di Indonesia, d.Guru menjelaskan tentang keberagaman beberapa suku dan
bahasa tiap suku yang ada di indonesia,e. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang
keberagaman suku dan bahasa tiap suku yang ada di indonesia
Kegiatan Penutup
DD. PENILAIAN


(RPP NO. 11 )

Kelas/Semeter :X
Subtema : Bunga
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

64. PB 1: PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan agama yang ada di Indonesia, b. Peserta didik dapat
menunjukkan sikap toleransi antar umat beragama B.INDO'a. Mengidentifikasi kegiatan vokasional dalam
Peserta didik dapat membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam
bahasa Indonesia
65. PB 2: B.INDO'a. Mengidentifikasi kegiatan vokasional dalam contoh teks laporan hasil wawancara sederhana
wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, MATa. Peserta didik dapat
mengklasifikasikan nominal pada mata uang rupiah, b. Peserta didik dapat memahami fungsi uang dalam
praktik jual beli, SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/
modern
66. PB 3: MATa. Peserta didik dapat mengklasifikasikan nominal pada mata uang rupiah, b. Peserta didik dapat
memahami fungsi uang dalam praktik jual beli IPAa. Peserta didik dapat mengenal mengenal sumber cahaya
alami, b. Peserta didik dapat mengenal mengenal sumber cahaya buatan
67. PB 4: IPAa. Peserta didik dapat mengenal mengenal sumber cahaya alami, b. Peserta didik dapat mengenal
mengenal sumber cahaya buatan, IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian manusia sebagai
makhluk sosial, b. Peserta didik menyebutkan manfaat berkomunikasi dalam masyarakatSEN.BUDa. Peserta
mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
68. PB 5: IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial, b. Peserta didik
menyebutkan manfaat berkomunikasi dalam masyarakat, PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan agama
yang ada di Indonesia, b. Peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi antar umat beragama
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
129.Pertemuan 1:
130.a. Peserta didik diminta mengamati gambar keberagaman agama yang ada di Indonesia, b. Peserta didik
dibimbing guru tanya jawab tentang sikap yang harus ditunjukkan terkait keberagaman agama di Indonesia, c.
Guru menjelaskan makna sila 2 dan 3 terkait keberagaman agama di Indonesia, d. Peserta didik dibimbing
guru membaca hasil wawancara Meilina dengan petani bunga di daerah pegunungan, e. Peserta didik
dibimbing guru membuat kalimat tanya sesuai teks hasil wawancara dan ditukarkan dengan teman, f. Peserta
didik membaca hasil menjawab pertanyaan teman di depan kelas
131.Pertemuan 2:
132. a. Peserta didik dibimbing guru membaca hasil wawancara Dini dengan petani bunga raflesia, b. Peserta didik
dibimbing guru membuat kalimat tanya sesuai teks hasil wawancara dan ditukarkan dengan teman, c. Peserta
didik membaca hasil menjawab pertanyaan teman di depan kelas, d. Guru menjelaskan nilai nominal mata
uang rupiah, e. Peserta didik dibimbing guru tanya jawab fungsi uang dalam praktek jual beli tanaman bunga,
f. Peserta didik dibimbing guru tanya jawab menghitung penjumlahan dan pengurangan jika membeli tanaman
rentang Rp5000-Rp10.000, g. Peserta didik mengamati gambar bunga, h. Guru menjelaskan bahan-bahan
yang dibutuhkan untuk membentuk objek bunga dengan bahan dasar
133.plastisin, i. Guru menjelaskan langkah-langkah
134.membentuk objek bunga dengan bahan dasar plastisin,j. Peserta didik membuat bunga sesuai contoh guru, k.
Peserta didik dibimbing guru menirukan gerakan tarian modern
135.Pertemuan 3:
136.a. Guru menjelaskan nilai nominal mata uang rupiah, b. Peserta didik dibimbing guru tanya jawab fungsi uang
dalam praktek jual beli tanaman bunga,c. Peserta didik dibimbing guru tanya jawab menghitung penjumlahan
dan pengurangan jika membeli tanaman rentang Rp5000-Rp10.000, d. Peserta didik mengamati gambar
kebun bunga matahari di pagi hari, e. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait gambar
(contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), f. Peserta didik mengamati gambar kebun
bunga matahari di malam hari, g. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait gambar (contoh:
Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?), h.
137.Pertemuan 4:
138.a. Peserta didik mengamati gambar kebun bunga matahari di pagi hari, b. Peserta didik dengan bimbingan
guru tanya jawab terkait gambar (contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), c. Peserta
didik mengamati gambar kebun bunga matahari di malam hari, d. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya
jawab terkait gambar (contoh: Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?), e. Guru menjelaskan
pengertian manusia sebagai makhluk sosial, f. Peserta didik dengan bimbingan guru menjelaskan manfaat
berkomunikasi dalam masyarakat, g. Peserta didik dibimbing guru tanya jawab tabel halaman 52-53 di buku
peserta didik, h. Peserta didik mengamati gambar bunga, i. Guru menjelaskan bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk membentuk objek bunga dengan bahan dasar
139.plastisin, j. Guru menjelaskan langkah-langkah
140.membentuk objek bunga dengan bahan dasar plastisin,k. Peserta didik membuat bunga sesuai contoh guru, l.
141.Pertemuan 5:
142.a. Peserta didik menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial, b. Peserta didik dibimbing guru
mengisi tabel halaman 54 di buku peserta didik dan di presentasikan di depan kelas, b. Peserta didik diminta
mengamati gambar keberagaman agama yang ada di Indonesia, c. Peserta didik dibimbing guru tanya jawab
tentang sikap yang harus ditunjukkan terkait keberagaman agama di Indonesia, d. Guru menjelaskan makna
sila 2 dan 3 terkait keberagaman agama di Indonesia,e. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis makna
sila 2 dan 3 terkait keberagaman agama di Indonesia
Kegiatan Penutup
GG. PENILAIAN


(RPP NO. 12 )

Kelas/Semeter :X
Subtema : Kebun Buah
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

69. PB 1: PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan ras yang ada di Indonesia. b. Peserta didik dapat menyebutkan
ciri masing-masing ras yang ada di IndonesiaB.INDOa. Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan vokasional
di lingkungan sekitar, b. Peserta didik dapat menceritakan kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan
vokasional dalam bahasa Indonesia.
70. PB 2: B.INDOa. Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan vokasional di lingkungan sekitar, b. Peserta didik
dapat menceritakan kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa
Indonesia.MATa. Peserta didik dapat menghitung penjumlahan rentang kurang dari 200, b. Peserta didik
dapat menghitung perkalian rentang kurang dari 200 , SEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai
bentuk objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c.
Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern
71. PB 3: MATa. Peserta didik dapat menghitung penjumlahan rentang kurang dari 200, b. Peserta didik dapat
menghitung perkalian rentang kurang dari 200 , IPAa. Peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber
cahaya alami dalam kehidupan sehari-hari, b. Peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber cahaya buatan
dalam kehidupan sehari-hari
72. PB 4: a. Peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber cahaya alami dalam kehidupan sehari-hari, b.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber cahaya buatan dalam kehidupan sehari-hari, IPSa. Peserta
didik dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial, b. Peserta didik dapat menyebutkan aktivitas manusia
yang berkaitan dengan kondisi geografis, c. Peserta didik dapat menyebutkan masing-masing contoh aktivitas
manusia yang berkaitan dengan kondisi geografisSEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk
objek flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta
didik dapat menirukan gerakan tarian modern
masing contoh aktivitas manusia yang berkaitan dengan kondisi geografis, PPKna. Peserta didik dapat
menyebutkan ras yang ada di Indonesia. b. Peserta didik dapat menyebutkan ciri masing-masing ras yang ada
di Indonesia
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
143.Pertemuan 1:
144.a. Guru menjelaskan materi keberagaman ras yang ada di Indonesia, b. Peserta didik dengan bimbingan guru
mencatat ciri masing-masing ras yang ada di Indonesia, c. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca
rangkuman hasil wawancara Tagor dengan petani di daerah pegunungan, Jawa Barat, d. Peserta didik dengan
bimbingan guru menulis tokoh-tokoh dalam rangkuman hasil wawancara Tagor dengan petani, e. Peserta didik
dengan bimbingan guru tanya jawab kata-kata sulit dalam rangkuman hasil wawancara Tagor dengan petani
145.Pertemuan 2:
146.a. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kalimat tanya sesuai bacaan hasil wawancara Tagor
dengan petani, b. Peserta didik saling tukar pertanyaan, c. Peserta didik dengan bimbingan guru menjawab
pertanyaan dari teman, d. Peserta didik membaca pertanyaan dan jawaban di depan kelass, e. Peserta didik
dengan bimbingan guru menjumlahkan hasil panen buah halaman 78 di buku peserta didik, f. Peserta didik
dengan bimbingan guru menghitung soal cerita perkalian, g. Guru menjelaskan bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk membentuk objek buah dengan bahan dasar
147.plastisin, i. Guru menjelaskan langkah-langkah
148.membentuk objek buah dengan bahan dasar plastisin,j. Peserta didik membuat buah sesuai contoh guru, k.
149.Pertemuan 3:
150.a. Peserta didik dengan bimbingan guru menjumlahkan hasil panen buah halaman 78 di buku peserta didik, b.
Peserta didik dengan bimbingan guru menghitung soal cerita perkalian, c. Peserta didik mengamati gambar
toko buah di pagi hari, d. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait gambar (contoh: Apakah
matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), e. Peserta didik mengamati gambar toko buah di malam hari, f.
Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait gambar (contoh: Apakah lampu bisa disebut sumber
cahaya buatan?)
151.Pertemuan 4:
152.a. Peserta didik mengamati gambar toko buah di pagi hari, b. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya
jawab terkait gambar (contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), c. Peserta didik
mengamati gambar toko buah di malam hari, d. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait
gambar (contoh: Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?), e. Guru menjelaskan pengertian
manusia sebagai makhluk sosial, f. Peserta didik dengan bimbingan guru mengisi tabel pada halaman 91-93 di
buku tulis, g. Peserta didik mempresentasikan dan menjelaskan cara membuat kerajinan buah dari plastisin di
depan kelas, g. Peserta didik dibimbing guru menirukan gerakan tarian modern
153.Pertemuan 5:
154.a. Peserta didik dengan bimbingan guru mengisi tabel pada halaman 91-93 di buku tulis, b. Peserta didik
dengan bimbingan guru membaca jawaban di depan kelas, c. Guru menjelaskan materi keberagaman ras yang
ada di Indonesia, d. Peserta didik dengan bimbingan guru mencatat ciri masing-masing ras yang ada di
Indonesia, Peserta didik membaca catatan ciri masing-masing ras yang ada di Indonesia di depan kelas
Kegiatan Penutup
JJ. PENILAIAN


(RPP NO. 13 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 10. Rekreasi
Subtema : Kebun Binatang
KK.TUJUAN PEMBELAJARAN
74. PB 1: PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan gender. b. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh
pejuang emansipasi IndonesiaB.INDOa. Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan vokasional di lingkungan
sekitar, b. Peserta didik dapat menceritakan kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional
dalam bahasa Indonesia.
75. PB 2: B.INDOa. Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan vokasional di lingkungan sekitar, b. Peserta didik
dapat menceritakan kegiatan wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa
Indonesia.MATa. Peserta didik dapat menentukan skala prioritas kebutuhan sehari-hari, b. Peserta didik dapat
membuat tabel kebutuhan uang, c. Peserta didik dapat mengelola uang dengan baik, SEN.BUDa. Peserta didik
76. PB 3: MATa. Peserta didik dapat menentukan skala prioritas kebutuhan sehari-hari, b. Peserta didik dapat
membuat tabel kebutuhan uang, c. Peserta didik dapat mengelola uang dengan baik, IPAa. Peserta didik dapat
menyebutkan contoh sumber cahaya alami dalam kehidupan sehari-hari, b. Peserta didik dapat menyebutkan
contoh sumber cahaya buatan dalam kehidupan sehari-hari
77. PB 4: IPAa. Peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber cahaya alami dalam kehidupan sehari-hari, b.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber cahaya buatan dalam kehidupan sehari-hari, IPSa. Peserta
didik dapat menjelaskan pengertian kelembagaan sosial, b. Peserta didik menjelaskan pola terbentuknya
lembaga sosialSEN.BUDa. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media tepung/
modern
78. PB 5: IPSa. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kelembagaan sosial, b. Peserta didik menjelaskan pola
terbentuknya lembaga sosial, PPKna. Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan gender. b. Peserta didik
dapat menyebutkan tokoh pejuang emansipasi Indonesia
LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
155.Pertemuan 1:
156.a. Guru membimbing peserta didik menuliskan nama-nama hewan dan perbedaannya yang ditemui di sekitar
sekolah serta menyebutkan ciri-cirinya, b. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi pula perbedaan
ras dan gender teman di sekolah, c. Guru tanya jawab ke peserta didik terkait materi perbedaan ras dan
gender teman di sekolah, d. Peserta didik diberikan bacaan berupa teks hasil laporan Tamasya ke Kebun
Binatang, e. Guru membimbing peserta didik membaca teks hasil laporan Tamasya ke Kebun Binatang, d.
Guru tanya jawab terkait bacaan, e. Guru membimbing peserta didik menulis pengalaman pergi ke kebun
binatang atau berceritera tentang hewan peliharaanmu, atau
157.hewan yang kalian sukai.
158.Pertemuan 2:
159.a. Guru membimbing peserta didik membaca teks hasil laporan Tamasya ke Kebun Binatang, b. Guru tanya
jawab terkait bacaan, c. Guru membimbing peserta didik menulis pengalaman pergi ke kebun binatang atau
berceritera tentang hewan peliharaanmu, atau hewan yang kalian sukai, d. Peserta didik dengan bimbingan
guru menceritakan hasil pekerjaannya di depan kelas, e. Guru menjelaskan pengertian skala prioritas
(kebutuhan primer, sekunder dan tersier), f. Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan pergi ke kebun
binatang termasuk kategori mana, g. Guru menjelaskan cara menghitung dengan kalkulator, h. Peserta didik
dengan bimbingan guru menjawab soal berhitung dengan kalkulator, i. Guru menjelaskan cara mengelola
uang dengan baik dengan menabung, j. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-
langkah pembuatan keterampilan membentuk binatang, k. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai
yang di inginkan dari plastisin, l. Peserta didik menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. m. Peserta didik
160.Pertemuan 3:
161.a. Guru menjelaskan pengertian skala prioritas (kebutuhan primer, sekunder dan tersier), b. Peserta didik
dengan bimbingan guru menentukan pergi ke kebun binatang termasuk kategori mana, c. Guru menjelaskan
cara menghitung dengan kalkulator, d. Peserta didik dengan bimbingan guru menjawab soal berhitung
dengan kalkulator, e. Guru menjelaskan cara mengelola uang dengan baik dengan menabung, f. Peserta didik
mengamati gambar kebun binatang di pagi hari, b. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait
gambar (contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), c. Peserta didik mengamati gambar
kebun binatang di malam hari, d. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab terkait gambar (contoh:
Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?)
162.Pertemuan 4:
163.a. Peserta didik mengamati gambar kebun binatang di pagi hari, b. Peserta didik dengan bimbingan guru
tanya jawab terkait gambar (contoh: Apakah matahari bisa disebut sumber cahaya alami?), c. Peserta didik
mengamati gambar kebun binatang di malam hari, d. Peserta didik dengan bimbingan guru tanya jawab
terkait gambar (contoh: Apakah lampu bisa disebut sumber cahaya buatan?), e. Guru menjelaskan pengertian
lembaga sosial, f.Guru menjelaskan jenis lembaga sosial, g. Peserta didik dengan bimbingan guru menulis
jenis lembaga sosial, h. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan
keterampilan membentuk binatang, i. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari
plastisin, j. Peserta didik menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. k. Peserta didik menirukan gerakan tarian
modern
164.Pertemuan 5:
165.a. Guru menjelaskan pengertian lembaga sosial, b.Guru menjelaskan jenis lembaga sosial, c. Peserta didik
dengan bimbingan guru menulis jenis lembaga sosial, d. Guru membimbing peserta didik menuliskan nama-
nama hewan dan perbedaannya yang ditemui di sekitar sekolah serta menyebutkan ciri-cirinya, e. Guru
membimbing peserta didik mengidentifikasi pula perbedaan ras dan gender teman di sekolah, f. Guru tanya
jawab ke peserta didik terkait materi perbedaan ras dan gender teman di sekolah
Kegiatan Penutup
MM. PENILAIAN


(RPP NO. 14 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 10. Rekreasi
Subtema : Taman Bermain
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

79. PB 1: PPKn. Peserta didik dapat memahami pentingnya kerja sama dan toleransi, dapat memahami asal
kebudayaan daerah lain. Bahasa Indonesia. a. Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan dalam wawancara
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia. b. Peserta didik dapat membaca teks laporan
hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia, PB 2: Bahasa Indonesia.a.
Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam
bahasa Indonesia. b. Peserta didik dapat membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan
vokasional dalam bahasa Indonesia, Matematika,. a. Peserta didik dapat mengaplikasikan operasi hitung
perkalian bilangan asli sampai 100 dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari. b. Peserta didik
dapat mengaplikasikan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100 dalam pemecahan masalah pada
kehidupan sehari-hari. c. Peserta didik dapat melakukan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100
dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari. d.Peserta didik dapat melakukan operasi hitung
pembagian bilangan asli sampai 100 dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari. SenBud. Peserta
mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan gerakan tarian modern, PB 3: Matematika. a.
Peserta didik dapat mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100 dalam pemecahan
masalah pada kehidupan sehari-hari. b. Peserta didik dapat mengaplikasikan operasi hitung pembagian
bilangan asli sampai 100 dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari. c. Peserta didik dapat
melakukan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100 dalam pemecahan masalah pada kehidupan
sehari-hari. d. Peserta didik dapat melakukan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100 dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari., IPA. a. Peserta didik dapat menentukan alat dan bahan
untuk membuat kliping, b. Peserta didik dapat membuat kliping benda yang menghasilkan cahaya, PB 4: IPA.
a. Peserta didik dapat menentukan alat dan bahan untuk membuat kliping, b. Peserta didik dapat membuat
kliping benda yang menghasilkan cahaya, IPS. a. Peserta didik dapat menyebutkan contoh pengaruh interaksi
sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, b. Peserta didik menjelaskan kaitan fungsi lembaga sosial
dengan kegiatan manusia, SenBud. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora dengan media
tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik dapat menirukan
gerakan tarian modern, PB 5: IPS. a. Peserta didik dapat menyebutkan contoh pengaruh interaksi sosial
terhadap pembentukan lembaga sosial, b. Peserta didik menjelaskan kaitan fungsi lembaga sosial dengan
kegiatan manusia,PPKn. Peserta didik dapat memahami pentingnya kerja sama dan toleransi, dapat
memahami asal kebudayaan daerah lain.
OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
166.Pertemuan 1:
167.a. Guru menanamkan pentingnya kerja sama dan toleransi sebagai perwujudan persatuan. b peserta didik
mengisi lembar tugas tentang asal kebudayaan daerah.
168.c. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat. d. Secara bersama-sama peserta didik
menirukan bacaan cerita dari kalimat demi kalimat. e. Dengan bimbingan guru salah satu peserta didik
membacakan teks cerita sederhana. f. peserta didik yang lain menyimak cerita tersebut. g. peserta didik
mencoba melakukan tanya jawab bersama temannya berdasarkan isi cerita. h. Guru memberikan penguatan
setiap jawaban peserta didik. i. peserta didik diberi kesempatan bercerita yang berkaitan dengan penjelasan
guru tentang taman kota. peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi taman kota di daerahnya dengan
bahasanya sendiri.
169.Pertemuan 2:
170.a. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat. b. Secara bersama-sama peserta didik
menirukan bacaan cerita dari kalimat demi kalimat. c. Dengan bimbingan guru salah satu peserta didik
membacakan teks cerita sederhana. d. peserta didik yang lain menyimak cerita tersebut. e. peserta didik
mencoba melakukan tanya jawab bersama temannya berdasarkan isi cerita. f. Guru memberikan penguatan
setiap jawaban peserta didik. g. peserta didik diberi kesempatan bercerita yang berkaitan dengan penjelasan
guru tentang taman kota. peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi taman kota di daerahnya dengan
bahasanya sendiri.
171.h. Guru membacakan teks percakapan sederhana kalimat demi kalimat. i. peserta didik mempraktikkan cara
bercakap-cakap. j. Diadakan tanya jawab tentang teks percakapan. k. peserta didik memperhatikan gambar
situasi di lapangan bola. l. peserta didik dan guru tanya jawab tentang jumlah pemain bola, m. peserta didik
mengerjakan soal matematika dengan bimbingan guru
172.n. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan keterampilan
membentuk binatang, o. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari plastisin,p.
Peserta didik menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. q. Peserta didik menirukan gerakan tarian modern
173.Pertemuan 3:
174.a. Guru membacakan teks percakapan sederhana kalimat demi kalimat. b. peserta didik mempraktikkan cara
bercakap-cakap. c. Diadakan tanya jawab tentang teks percakapan. d. peserta didik memperhatikan gambar
situasi di lapangan bola. e. peserta didik dan guru tanya jawab tentang jumlah pemain bola, f. peserta didik
mengerjakan soal matematika dengan bimbingan guru
175.g. peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang keberagaman hewan, manfaat-manfaat hewan dalam
kehidupan manusia maupun lingkungan. h. peserta didik diajak berdiskusi dan memberikan contoh-contoh. h.
peserta didik mengerjakan latihan pada lembar soal tentang manfaat-manfaat hewan.
176.Pertemuan 4:
177.a.peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang keberagaman hewan, manfaat-manfaat hewan dalam
kehidupan manusia maupun lingkungan. b. peserta didik diajak berdiskusi dan memberikan contoh-contoh. c.
peserta didik mengerjakan latihan pada lembar soal tentang manfaat-manfaat hewan.
178.d.peserta didik diperlihatkan gambar-gambar kegiatan di Taman Lalu lintas. e. peserta didik bersama guru
mencoba simulasi kegiatan terkait peraturan lalu lintas. f. Guru memperlihatkan gambar-gambar alat
transportasi. Guru dapat mengenalkan alt transportasi daerah yang ada. g. peserta didik berlatih
menghubungkan gambar alat transportasi dengan tulisannya
179.h. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan keterampilan
membentuk binatang, i. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari plastisin,j.
Peserta didik menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. k. Peserta didik menirukan gerakan tarian modern
180.Pertemuan 5:
181.a. peserta didik diperlihatkan gambar-gambar kegiatan di Taman Lalu lintas. b. peserta didik bersama guru
mencoba simulasi kegiatan terkait peraturan lalu lintas. c. Guru memperlihatkan gambar-gambar alat
transportasi. Guru dapat mengenalkan alt transportasi daerah yang ada. d. peserta didik berlatih
menghubungkan gambar alat transportasi dengan tulisannya
182.e. Guru menanamkan pentingnya kerja sama dan toleransi sebagai perwujudan persatuan. f. peserta didik
mengisi lembar tugas tentang asal kebudayaan daerah.
Kegiatan Penutup
PP. PENILAIAN


(RPP NO. 15 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 10. Rekreasi
Subtema : Museum
QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

80. PB 1: PPKN: a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi dalam melihat keberagaman di lingkungan
sekitar. b. Peserta didik dapat menunjukkan sikap syukur dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
c. Peserta didik dapat menyebutkan sikap yang baik sebagai toleransi dalam melihat keberagaman di
lingkungan sekitar. d. Peserta didik dapat membedakan sikap yang baik dan tidak baik dalam melihat
keberagaman di lingkungan sekitar. Bahasa Indonesia: a. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam
kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia. b. Peserta didik
dapat membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa
81. PB 2: Bahasa Indonesia: a. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam kegiatan dalam wawancara
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia. b. Peserta didik dapat membaca teks
laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa. Matematika: a. Peserta didik
dapat mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100. b. Peserta didik dapat
mengaplikasikan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100. c. Peserta didik dapat melakukan
operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100. d. Peserta didik dapat melakukan operasi hitung
pembagian bilangan asli sampai 100. SenBud. a. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora
82. PB 3: Matematika. a.Peserta didik dapat mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100.
b. Peserta didik dapat melakukan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100. IPA. Peserta didik dapat
menyebutkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak pada lingkungan. b.Peserta didik
dapat mengelompokkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak pada lingkungan.
83. PB 4: IPA. Peserta didik dapat menyebutkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak
pada lingkungan. b.Peserta didik dapat mengelompokkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang
berdampak pada lingkungan. IPS: Peserta didik dapat mengidentifikasi tempat - tempat rekreasi sebagai
wahana budaya. b. Peserta didik dapat mengelompokkan tempat rekreasi berdasarkan letak geografis
(dataran tinggi, dataran rendah dan pantai). Sen.Bud: a. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek
flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik
dapat menirukan gerakan tarian modern
84. PB 5: IPS. Peserta didik dapat mengidentifikasi tempat - tempat rekreasi sebagai wahana budaya. b. Peserta
didik dapat mengelompokkan tempat rekreasi berdasarkan letak geografis (dataran tinggi, dataran rendah dan
pantai). PPKn. a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia. b. Peserta didik
dapat menunjukkan sikap syukur sebagai bangsa Indonesia. c. Peserta didik dapat menyebutkan fakta-fakta
negara Indonesia. d. Peserta didik dapat mengelompokkan budaya Indonesia
RR.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
183.Pertemuan 1:
184. a Pada buku disajikan contoh museum yang ada di ibu kota yaitu Museum Nasional dan Museum Serangga. b.
Guru dapat memberi contoh dan menunjukkan gambar-gambar museum di daerah setempat. c. Guru
menanamkan pentingnya mengenal dan memelihara budaya lokal.
185.d. Guru juga memotivasi agar anak-anak tetap semangat, ceria dalam bermain sehingga bertumbuh dan
berkembang dengan sehat. e. peserta didik menuliskan kembali ringkasan tentang museum Nasional dan
Museum Serangga. f. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat. g. Secara bersama-sama
peserta didik menirukan bacaan cerita dari kalimat demi kalimat. h. Dengan bimbingan guru peserta didik
melakukan percakapan. i. peserta didik yang lain menyimak cerita tersebut. j. peserta didik mencoba
menjawab pertanyaan terkait teks bacaan. k. Guru memberikan penguatan setiap jawaban peserta didik
186.Pertemuan 2:
187.a. peserta didik dihantarkan pada situasi pengalaman peserta didik yang terkait hewan-hewan di tempat
rekreasi. b. Guru memotivasi peserta didik untuk mau bercerita dan menutur secara lisan. c.Guru dan peserta
didik berdialog dan menyamakan persepsi tentang pemanfaatan hewan. d.peserta didik diberikan tugas untuk
mendiskusikan pengelompokkan hewan-hewan di tempat rekreasi. e. peserta didik mengamati gambar-
makanan yang mengandung protein hewani dan menuliskan nama-nama makanan tersebut. f. peserta didik
membuat kalimat tanya dari informasi gambar dengan menggunakan kata tanya. g. Pada kegiatan ini peserta
didik dilatih bertutur secara lisan dengan melakukan wawancara sederhana menggunakan pedoman
wawancara. Kegiatan ini dapat di lakukan di sekitar sekolah atau simulasi di kelas,
188.h. Dengan bimbingan guru peserta didik mengerjakan soal berhitung perkalian. i. Guru dapat memberikan
penjelasan secara semikonkrit melalui gambar peraga. Tahap perkalian diberikan setelah peserta didik
memahami prinsip penjumlahan. Bagi peserta didik yang belum memahami perhitungan secara semikonkrit
dapat dibimbing dengan alat peraga langsung seperti sempoa, lidi atau benda di sekitar peserta didik lainnya.
189. j. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan keterampilan
membentuk binatang, k. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari plastisin, l.
Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyikan lagu dari sabang sampai merauke. Peserta didik
menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. m. Peserta didik menirukan gerakan tarian modern
190.Pertemuan 3:
191.a. Guru dapat memberikan penjelasan secara semikonkrit melalui gambar peraga. Tahap perkalian diberikan
setelah peserta didik memahami prinsip penjumlahan. b. Bagi peserta didik yang belum memahami
perhitungan secara semikonkrit dapat dibimbing dengan alat peraga langsung seperti sempoa, lidi atau benda
di sekitar peserta didik lainnya.
192.c. peserta didik dihantarkan pada situasi pengalaman peserta didik yang terkait hewan-hewan di tempat
rekreasi. d. Guru memotivasi peserta didik untuk mau bercerita dan menutur secara lisan. e.Guru dan peserta
didik berdialog dan menyamakan persepsi tentang pemanfaatan hewan. f.peserta didik diberikan tugas untuk
mendiskusikan pengelompokkan hewan-hewan di tempat rekreasi. g. peserta didik mengamati gambar-
makanan yang mengandung protein hewani dan menuliskan nama-nama makanan tersebut.
193.Pertemuan 4:
195.f. peserta didik dihantarkan pada kondisi rusaknya ekosistem. g. peserta didik dan guru berdiskusipenyebab
peristiwa-peristiwa alam, seperti hutan gundul, kebakaran hutan, perburuan hewan. h. peserta didik
mengumpulkan informasi tentang nama-nama hewan langka. i. peserta didik menuliskan bagian-bagian hewan
yang dimanfaatkan dari hewan langka. j.peserta didik diingatkan kembali ringkasan singkat tentang Indonesia,
identitas dan atribut serta kekhasan daerah. k. Guru menunjukkan gambar makanan-makanan khas daerah
serta melakukan tanya jawab tentang kekhasan daerah setempat serta makanan daerah setempat. l. peserta
didik mendapat tugas untuk mencari tahu kepada orang tua tentang asal makanan khas daerah di Indonesia
196.m. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan keterampilan
membentuk binatang, n. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari plastisin, o.
Peserta didik menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas.p. Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyikan
lagu dari sabang sampai merauke. q. Peserta didik menirukan gerakan tarian modern
197.Pertemuan 5:
198.apeserta didik dihantarkan pada kondisi rusaknya ekosistem. b. peserta didik dan guru berdiskusipenyebab
peristiwa-peristiwa alam, seperti hutan gundul, kebakaran hutan, perburuan hewan. c. peserta didik
mengumpulkan informasi tentang nama-nama hewan langka. d. peserta didik menuliskan bagian-bagian
hewan yang dimanfaatkan dari hewan langka. e.peserta didik diingatkan kembali ringkasan singkat tentang
Indonesia, identitas dan atribut serta kekhasan daerah. f. Guru menunjukkan gambar makanan-makanan khas
daerah serta melakukan tanya jawab tentang kekhasan daerah setempat serta makanan daerah setempat. g.
peserta didik mendapat tugas untuk mencari tahu kepada orang tua tentang asal makanan khas daerahdi
Indonesia.
199.h. Pada buku disajikan contoh museum yang ada di ibu kota yaitu Museum Nasional dan Museum Serangga. i.
Guru dapat memberi contoh dan menunjukkan gambar-gambar museum di daerah setempat. j. Guru
Kegiatan Penutup
SS. PENILAIAN


(RPP NO. 16 )

Kelas/Semeter :X
Tema : 10. Rekreasi
Subtema : Museum
TT. TUJUAN PEMBELAJARAN

85. PB 1: PPKN: a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi dalam melihat keberagaman di lingkungan
sekitar. b. Peserta didik dapat menunjukkan sikap syukur dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
c. Peserta didik dapat menyebutkan sikap yang baik sebagai toleransi dalam melihat keberagaman di
lingkungan sekitar. d. Peserta didik dapat membedakan sikap yang baik dan tidak baik dalam melihat
keberagaman di lingkungan sekitar. Bahasa Indonesia: a. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam
kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia. b. Peserta didik
dapat membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa
86. PB 2: Bahasa Indonesia: a. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam kegiatan dalam wawancara
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia. b. Peserta didik dapat membaca teks
laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa. Matematika: a. Peserta didik
dapat mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100. b. Peserta didik dapat
mengaplikasikan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100. c. Peserta didik dapat melakukan
operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100. d. Peserta didik dapat melakukan operasi hitung
pembagian bilangan asli sampai 100. SenBud. a. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek flora
87. PB 3: Matematika. a.Peserta didik dapat mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100.
b. Peserta didik dapat melakukan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100. IPA. Peserta didik dapat
menyebutkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak pada lingkungan. b.Peserta didik
dapat mengelompokkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak pada lingkungan.
88. PB 4: IPA. Peserta didik dapat menyebutkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak
pada lingkungan. b.Peserta didik dapat mengelompokkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang
berdampak pada lingkungan. IPS: Peserta didik dapat mengidentifikasi tempat - tempat rekreasi sebagai
wahana budaya. b. Peserta didik dapat mengelompokkan tempat rekreasi berdasarkan letak geografis
(dataran tinggi, dataran rendah dan pantai). Sen.Bud: a. Peserta didik dapat membuat berbagai bentuk objek
flora dengan media tepung/ plastisin , b. Peserta didik dapat mengenal alat musik daerah, c. Peserta didik
dapat menirukan gerakan tarian modern
89. PB 5: IPS. Peserta didik dapat mengidentifikasi tempat - tempat rekreasi sebagai wahana budaya. b. Peserta
didik dapat mengelompokkan tempat rekreasi berdasarkan letak geografis (dataran tinggi, dataran rendah dan
pantai). PPKn. a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia. b. Peserta didik
dapat menunjukkan sikap syukur sebagai bangsa Indonesia. c. Peserta didik dapat menyebutkan fakta-fakta
negara Indonesia. d. Peserta didik dapat mengelompokkan budaya Indonesia
UU.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
200.Pertemuan 1:
201. a Pada buku disajikan contoh museum yang ada di ibu kota yaitu Museum Nasional dan Museum Serangga. b.
Guru dapat memberi contoh dan menunjukkan gambar-gambar museum di daerah setempat. c. Guru
202.d. Guru juga memotivasi agar anak-anak tetap semangat, ceria dalam bermain sehingga bertumbuh dan
berkembang dengan sehat. e. peserta didik menuliskan kembali ringkasan tentang museum Nasional dan
Museum Serangga. f. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat. g. Secara bersama-sama
peserta didik menirukan bacaan cerita dari kalimat demi kalimat. h. Dengan bimbingan guru peserta didik
melakukan percakapan. i. peserta didik yang lain menyimak cerita tersebut. j. peserta didik mencoba
menjawab pertanyaan terkait teks bacaan. k. Guru memberikan penguatan setiap jawaban peserta didik
203.Pertemuan 2:
makanan yang mengandung protein hewani dan menuliskan nama-nama makanan tersebut. f. peserta didik
membuat kalimat tanya dari informasi gambar dengan menggunakan kata tanya. g. Pada kegiatan ini peserta
didik dilatih bertutur secara lisan dengan melakukan wawancara sederhana menggunakan pedoman
wawancara. Kegiatan ini dapat di lakukan di sekitar sekolah atau simulasi di kelas,
205.h. Dengan bimbingan guru peserta didik mengerjakan soal berhitung perkalian. i. Guru dapat memberikan
penjelasan secara semikonkrit melalui gambar peraga. Tahap perkalian diberikan setelah peserta didik
memahami prinsip penjumlahan. Bagi peserta didik yang belum memahami perhitungan secara semikonkrit
dapat dibimbing dengan alat peraga langsung seperti sempoa, lidi atau benda di sekitar peserta didik lainnya.
206. j. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan keterampilan
membentuk binatang, k. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari plastisin, l.
menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. m. Peserta didik menirukan gerakan tarian modern
207.Pertemuan 3:
208.a. Guru dapat memberikan penjelasan secara semikonkrit melalui gambar peraga. Tahap perkalian diberikan
setelah peserta didik memahami prinsip penjumlahan. b. Bagi peserta didik yang belum memahami
perhitungan secara semikonkrit dapat dibimbing dengan alat peraga langsung seperti sempoa, lidi atau benda
di sekitar peserta didik lainnya.
209.c. peserta didik dihantarkan pada situasi pengalaman peserta didik yang terkait hewan-hewan di tempat
rekreasi. d. Guru memotivasi peserta didik untuk mau bercerita dan menutur secara lisan. e.Guru dan peserta
didik berdialog dan menyamakan persepsi tentang pemanfaatan hewan. f.peserta didik diberikan tugas untuk
mendiskusikan pengelompokkan hewan-hewan di tempat rekreasi. g. peserta didik mengamati gambar-
210.Pertemuan 4:
212.f. peserta didik dihantarkan pada kondisi rusaknya ekosistem. g. peserta didik dan guru berdiskusipenyebab
peristiwa-peristiwa alam, seperti hutan gundul, kebakaran hutan, perburuan hewan. h. peserta didik
mengumpulkan informasi tentang nama-nama hewan langka. i. peserta didik menuliskan bagian-bagian hewan
yang dimanfaatkan dari hewan langka. j.peserta didik diingatkan kembali ringkasan singkat tentang Indonesia,
identitas dan atribut serta kekhasan daerah. k. Guru menunjukkan gambar makanan-makanan khas daerah
serta melakukan tanya jawab tentang kekhasan daerah setempat serta makanan daerah setempat. l. peserta
didik mendapat tugas untuk mencari tahu kepada orang tua tentang asal makanan khas daerah di Indonesia
213.m. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan keterampilan
membentuk binatang, n. Peserta didik membuat bentuk binatang sesuai yang di inginkan dari plastisin, o.
menjelaskan hasil kerja nya di depan kelas. p. Peserta didik menirukan gerakan tarian modern
214.Pertemuan 5:
215.apeserta didik dihantarkan pada kondisi rusaknya ekosistem. b. peserta didik dan guru berdiskusipenyebab
peristiwa-peristiwa alam, seperti hutan gundul, kebakaran hutan, perburuan hewan. c. peserta didik
mengumpulkan informasi tentang nama-nama hewan langka. d. peserta didik menuliskan bagian-bagian
hewan yang dimanfaatkan dari hewan langka. e.peserta didik diingatkan kembali ringkasan singkat tentang
Indonesia, identitas dan atribut serta kekhasan daerah. f. Guru menunjukkan gambar makanan-makanan khas
daerah serta melakukan tanya jawab tentang kekhasan daerah setempat serta makanan daerah setempat. g.
peserta didik mendapat tugas untuk mencari tahu kepada orang tua tentang asal makanan khas daerahdi
Indonesia.
216.h. Pada buku disajikan contoh museum yang ada di ibu kota yaitu Museum Nasional dan Museum Serangga. i.
Guru dapat memberi contoh dan menunjukkan gambar-gambar museum di daerah setempat. j. Guru
Kegiatan Penutup
VV. PENILAIAN

RPP Tematik Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tematik Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN DHARMA BHAKTI PUTRA SEMARANG

SEKOLAH LUAR BIASA ”Hj. SOEMIYATI HIMAWAN”

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SLB Hj. Soemiyati Himawan

NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kepala Sekolah Mengetahui Guru kelas

Dewi Eliyati, S.Pd Budiyanto, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN