RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Simulasi Calon Guru Penggerak Angkatan 7 Tahap 2)

Oleh : Putu Ayu Pradnya Puspita,S.Farm

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Negara

Kelas / Semester : XI / Genap
Tema : Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk larutan
Sub Tema : 1. Memahami konsep sediaan obat bentuk larutan
2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan
Pembelajaran ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) diharapkan :
1. Siswa dapat memahami konsep sediaan obat bentuk larutan
2. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
Pendahuluan Orientasi : 10
menit
1. Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam
dengan penuh rasa syukur
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar
dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh ketua
kelas.
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kepada
peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
4. Menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Apersepsi
1. Guru menanyakan kembali mengenai materi yang telah
di pelajari pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkan
 Langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
antara materi yang sebelumnya dipelajari dengan materi
yang akan dipelajari
2. Guru memperlihatkan air gula dan kopi kepada peserta
didik. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
guru tentang:
a. Pernahkan anak-anak membuat air gula dan
kopi?
b. Bagaimanakah perbedaan yang tampak dari air
gula dan kopi ini?
c. Mengapa saat didiamkan air gula tidak
mengendap sedangkan kopi membentuk
endapan?
3. Peserta didik memberikan jawaban atas pertanyaan yang
disampaikan guru (Communication, Coliaboration,
Critical thinking)
4. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi
sediaan larutan sehingga dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari hari.
Motivasi
1. Guru menyampaikan informasi cakupan materi, tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu
sediaan larutan
2. Guru menyampaikan rancangan penilaian

Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah

10
1. Guru menampilkan video kasus seorang siswa yang
menit
membuat larutan gula di laboratorium farmasi. Peserta
didik mengamati kasus.
2. Guru meminta peserta didik untuk merumuskan
masalah terkait kasus tersebut
3. Peserta didik merumuskan masalah berdasarkan kasus
yang telah ditampilkan. Misal (apakah faktor-faktor
 Langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
yang mempercepat kelarutan gula tersebut?
(Comunication, collaboration, Critical thinking)

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Guru mengkonfirmasi print out LKPD dan materi ajar 10
menit
yang telah di bagikan (Collaboration)
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca LKPD
untuk memahami apa yang harus dilakukan
3. Guru meminta peserta didik mempersiapkan bahan
ajar serta alat yang diperlukan untuk menyelesaikan
LKPD
4. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil,
dimana tiap kelompok terdiri atas 5 orang dengan
kemampuan heterogen
5. Kelompok 1 melakukan percobaan dengan membuat
larutan gula dengan gula batu, gula pasir dna gula
halus
6. Kelompok 2 melakukan percobaan dengan membuat
larutan air gula dengan air panas dan air dingin
7. Kelompok 3 membuat larutan air gula dengan
pengadukan dan tanpa pengadukan.
8. Kelompok 4 membuat larutan air gula dan larutan
kopi.

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok

1. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
berdiskusi 20
menit
2. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok tentang
menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
pada LKPD melalui studi literatur buku, internet
(menggunakan smartphone) dan bahan ajar.
 Langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
Materi diskusi : Bagaimana menganalisis faktor –
faktor yang mempengaruhi kelarutan bahan obat pada
sediaan larutan?
Bagaimana menemukan cara untuk melarutkan bahan
obat yang tidak larut dalam pelarutnya?
3. Peserta didik menyelesaikan LKPD bersama teman
kelompok dengan tepat waktu, dan menulis hasilnya
secara individu pada LKPD masing – masing peserta
didik. (Collaboration, Critical thinking, Engineering,
HOTS)

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik secara berkelompok membuat powerpoint
untuk mempresentasikan hasil diskusi dalam LKPD
20
(Communication, Collaboration, Creativity, Art) menit
2. Pesrta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
di depan kelas secara bergantian (STEAM
(Technology), Communication, Collaboration,
Creativity, Art)
3. Guru meminta peserta didik di kelompok lain untuk ikut
menilai kelompok yang presentasi melalui formulir
yang telah disediakan, setiap kelompok di wakili oleh
satu orang anggotanya untuk menilai.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
1. Guru bersama peserta didik membahas materi yang
telah dipelajari melalui LKPD (Communication,
Collaboration, Critical Thinking)
15
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
menit
jawaban yang seharusnya
 Langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
3. Siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan jika terdapat materi yang kurang dipahami
(Communication, Collaboration)

Kegiatan 1. Guru memberikan penghargaan berupa pujian untuk 5 menit

kelompok belajar terbaik
penutup
2. Guru bersamasama dengan siswa menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
3. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan meliputi :
a) Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
b) Apa bagian yang paling menarik pada
pembelajaran hari ini?
c) Apakah yang anak-anak belum pahami dari
pembelajaran hari ini?
 Langkah Kegiatan pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes
sumatif melalui aplikasi quiziz pada link yang telah
diberikan oleh guru (TPACK)
5. Guru menyampaikan materi dan membagikan materi
ajar serta LKPD yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
6. Guru dan siswa menutup pembelajran dengan doa dan
mengucapkan salam

D. PENILAIAN

No Aspek IPK Teknis Bentuk Instrumen Rubrik

Penilaian Penilaian penilaian penilaian
1 Pengetahuan 3.6.1 Memahami Tes tulis Pilihan Terlampir Terlampir
konsep sediaan menggunakan ganda
obat bentuk e-learning
larutan melajah.id
3.6.2 Menganalisis
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
kelarutan

2 Keterampilan 4.6.1 Melakukan Penilaian Skala Terlampir Terlampir

pembuatan sediaan presentasi penilaian
larutan
3 Sikap • Santun Observasi Skala Terlampir Terlampir
• Tanggung jawab pada saat penilaian
diskusi dan
• Disiplin
presentasi
1. Pembelajaran Remidial

Teknik : Bimbingan kelompok/ tutor sebaya

Waktu pelaksanaan : Dilakukan setelah kegiatan penilaian kognitif reguler

2. Pembelajaran Pengayaan
Teknik
Waktu Pelaksanaan
: Memberikan materi mengenai sediaan larutan yang tergolong obat off
label yang sering diresepkan oleh dokter. Sehingga dapat membantu
tenaga kefarmasian dalam memberikan informasi yang tepat tentang
obat-obat bentuk sediaan larutan.
: Dilakukan setelah kegiatan penilaian kognit reguler dilaksanakan
melalui e-learning melajah.id.

E. CATATAN PELAKSANAAN
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Mengetahui Melaya, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

I Wayan Sudirtha,S.Pd Putu Ayu Pradnya Puspita, S.Farm

NIP. 19671008 199501 1 003 NIP. 19920904 201503 2 005
 PERANGKAT EVALUASI

PENILAIAN PENGETAHUAN
Rencana Evaluasi untuk Aspek Pengetahuan
NO Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Bagaimankah cara yang Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan dapat dilakukan untuk pembelajaran pembelajaran
jawaban meningkatkan kelarutan berlangsung (assesment for
terbuka susatu zat? learning)
2 Penugasan Pertanyaan Seoran siswa membuat Saat Penilaian untuk
dan/atau tugas larutan air gula di pembelajaran pembelajaran
tertulis Laboratorium farmasi. berlangsung (assesment for
berbentuk pada Siswa tersebut membuat 2 learning) dan
LKPD. larutan gula dengan sebagai
perlakuan yang berbeda. pembelajaran
Larutan pertama dibuat (assesment as
dengan pengadukan dan learning)
pemanasan, sedangkan
larutan kedua dibuat tanpa
pengadukan dan dengan
air dingin. Larutan
pertama terlihat lebih cepat
larut dibandingkan dengan
larutan kedua. Mengapa
hal tersebut dapat terjadi?
3 Tertulis Pertanyaan Pernyataan berikut yang Setelah Penilaian
tertulis sesuai untuk meningkatkan pembelajaran pencapaian
berbentuk kelarutan suatu zat berlangsung pembelajaran
pilihan ganda adalah… (assesment of
pada aplikasi a. Memperbesar ukuran learning)
quizizz partikel
b. Menurunkan suhu
c. Pengadukan
d. Membentuk salting
out
e. Membentuk larutan
kompleks
 KISI KISI SOAL
LATIHAN SOAL

Jenjang pendidikan : SMK Alokasi waktu : 30 menit

Mata pelajaran : Pelayanan Farmasi Jumlah soal : 5 soal
Program Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas Bentuk soal : Pilihan ganda
Kurikulum : 2013 Nilai : 100

NO Kompetensi Dasar IPK Indikator soal Level Bentuk Nomor Soal Kunci
Kognitif Soal soal Jawaban
1 3.6 Menerapkan 1.6.1 Memahami Diberikan kasus mengenai C4 Pilihan 1. Tono sedang membuat air gula untuk ibunya dengan C
pembuatan obat konsep sediaan obat larutan. Peserta (Konse ganda menambahkan gula kedalam air hangat dan
bentuk larutan sediaan obat bentuk sediaan yang dibuat ptual) mengaduknya. Bentuk sediaan yang dibuat oleh Tono
bentuk larutan berdasarkan kasus.
adalah…
a. Suspensi
b. Emulsi
c. Larutan
d. Sirup
e. Elixir
NO Kompetensi Dasar IPK Indikator soal Level Bentuk Nomor Soal Kunci
Kognitif Soal soal Jawaban
2. 1.6.2 Menganalisis Diberikan kasus dalam C4 Pilihan 2 Pak Rudi sedang mengalami sakit gigi dan membuat E
faktor-faktor melarutkan suatu zat. (Konse ganda larutan garam, dengan melarutkan garam dalam air
yang Peserta didik menganalisis ptual) hangat. Pernyataan yang benar dibawah ini,
mempengaruhi factor-faktor yang dapat
adalah….
kelarutan mempercepat kelarutan
suatu zat. a. Air merupakan zat terlarut
b. Garam merupakan pelarut
c. Air garam yang terbentuk merupakan sediaan
suspensi
d. Garam akan mengendap saat larutan garam
didiamkan
e. Pengadukan dapat mempercepat pelarutan
garam di dalam air

3. 1.6.1 Memahami Diberikan pernyataan C4 Pilihan 3 Pernyataan yang sesuai terkait keuntungan E
konsep tentang keuntungan sediaan (Konse ganda pembuatan sediaan larutan adalah…
sediaan obat larutan. Peserta didik ptual) a. Volume kemasan lebih besar
bentuk larutan menganalisis keuntungan b. Sediaan kurang stabil
bentuk sediaan larutan yang c. Dibutuhkan alat bantu untuk menakar dosis
paling sesuai. d. Rasa dan bau yang kurang enak tidak dapat
tertutupi
e. Absorbsi larutan di saluran cerna tidak akan
tertunda
NO Kompetensi Dasar IPK Indikator soal Level Bentuk Nomor Soal Kunci
Kognitif Soal soal Jawaban
4. 1.6.1 Memahami Diberikan data bentuk- C4 Pilihan 4. Perhatikan bentuk sediaan berikut! D
konsep bentuk sediaan obat. Peserta (konsep ganda 1) Sirup
sediaan obat didik menganalisis bentuk tual) 2) Larutan
bentuk larutan sediaan obat yang tergolong 3) Salep
sediaan cair. 4) Gel
5) Pasta
Bentuk sediaan berikut yang merupakan
bentuk sediaan cair adalah….
a. 1,2,3,4,5
b. 1,2,3,4
c. 1,2,3
d. 1,2
e. 5
5. 1.6.1 Memahami Disajikan contoh gambar C4 Pilihan 5 Perhatikan gambar berikut! B
konsep obat yang beredar di (Konse ganda
sediaan obat pasaran. Peserta didik ptual)
bentuk larutan menganalisis bentuk sediaan
spesialite obat tersebut.

Bentuk sediaan obat diatas adalah….

a. Kolirium
b. Guttae ophthalmicae
c. Inhalationes
d. Guttae nasales
e. Douche
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) - TES TERTULIS

LATIHAN SOAL
Jumlah
PILIHAN GANDA
Skor
KET
NO Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5
1 ANAK AGUNG AYU PUTU INTAN E.
2 ANASINTA DWI DAMAIYANTI
3 B. DHEA PRIDHITA DWIYANTI
4 I KOMANG ARI DARMAWAN
5 KADEK DWI ADITYA
6 KETUT ROSSA AMELIA
7 LISMA DEWI
8 MIRANI AULIYAH NAZHARINA
9 MIRNAWATI
10 MITHA AYU AGUSTIN
11 NI KADE AYU PRAMITA YANI
12 NI KADEK DARMARINI
13 NI KADEK DEWIX WIRAWATI
14 NI KETUT SRI DIYANTARI
15 NI KOMANG AYU FITRI NURATNI
16 NI KOMANG EMITRI NAYANTI
17 NI LUH MADE NINA AYU F.
18 NI LUH NIA ERNAWATI
19 NI LUH PUTU CHANTIKA LEONY P.
20 NI LUH PUTU PATRISIA DEWI
21 NI MADE AYU DWI SEPVINA
22 NI MADE MEGA SRI AYU KUSUMA
23 NI MADE SINTA WIDIAWATI
NI PUTU ARISTA PUTRI
24 SUGIHARTINI
25 NI PUTU GEG DEWI ANGELICA
26 NI PUTU MELIAWATI
27 NI PUTU NOPA LISTYA DEWI
28 NI WAYAN WIDIYANTI
29 PUTU AYU EVA SETIAWATI
30 VEGA SYAIFIYATIL KAMILA
 PENILAIAN KETERAMPILAN
Rencana evaluasi untuk Aspek Keterampilan

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PRESENTASI SISWA

INDIKATOR
Penguasaan Sistematika
NO Nama Peserta Didik
Materi Penyajian
Komunikasi Argumentasi Kontribusi Jumlah Skor Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Anak Agung Ayu Putu Intan
E.
2 Anasinta Dwi Damaiyanti
3 B. Dhea Pridhita Dwiyanti
4 I Komang Ari Darmawan
5 Kadek Dwi Aditya
6 Ketut Rossa Amelia
7 Lisma Dewi
8 Mirani Auliyah Nazharina
9 Mirnawati
10 Mitha Ayu Agustin
11 Ni Kade Ayu Pramita Yani
12 Ni Kadek Darmarini
13 Ni Kadek Dewix Wirawati
14 Ni Ketut Sri Diyantari
15 Ni Komang Ayu Fitri Nuratni
16 Ni Komang Emitri Nayanti
17 Ni Luh Made Nina Ayu F.
18 Ni Luh Nia Ernawati
19 Ni Luh Putu Chantika Leony
P.
20 Ni Luh Putu Patrisia Dewi
21 Ni Made Ayu Dwi Sepvina
 INDIKATOR
Penguasaan Sistematika
NO Nama Peserta Didik
Materi Penyajian
Komunikasi Argumentasi Kontribusi Jumlah Skor Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
22 Ni Made Mega Sri Ayu
Kusuma D.
23 Ni Made Sinta Widiawati
24 Ni Putu Arista Putri
Sugihartini
25 Ni Putu Geg Dewi Angelica
26 Ni Putu Meliawati
27 Ni Putu Nopa Listya Dewi
28 Ni Wayan Widiyanti
29 Putu Ayu Eva Setiawati
30 Vega Syaifiyatil Kamila

ASPEK YANG DINILAI

1. Penguasaan materi
2. Sistematika penyajian
3. Komunikasi
4. Argumentasi
5. Kontribusi

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = x 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria penilaian :
86 – 100 : Sangat baik
70 – 85 : Baik
55- 69 : Cukup Baik
<55 : Kurang baik
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

NO INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR

1 Penguasaan materi Menunjukan penguasaan materi presentasi dengan 4
sangat baik
Menunjukan penguasaan materi presentasi dengan 3
baik
Menunjukan penguasaan materi presentasi dengan 2
cukup baik
Menunjukan penguasaan materi dengan kurang 1
kurang baik
2 Sistematika Materi presentasi disajikan secara runut dan 4
penyajian sistematis
Materi presentasi disajikan secara runut namun 3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan kurang runut dan tidak 2
sistematia
Materi presentasi disajikan tidak runut dan tidak 1
sistematis
3 Mengkomunikasikan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 4
tepat, artikulasi/lafal yang jelas dan memilih kata
yang efektif
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 3
agak tepat, artikulasi/lafal yang agak jelas dan
memilih kata yang cukup efektif
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 2
kurang tepat, artikulasi/lafal yang kurang jelas dan
memilih kata yang kurang efektif
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 1
tidak tepat, artikulasi/lafal yang tidak jelas dan
memilih kata yang tidak efektif
4 Beragumentasi Mampu mempertahankan dan meanggapi 4
pertanyaan/sangahan dengan arif dan bijaksana
Mampu mempertahankan dan meanggapi 3
pertanyaan/sangahan dengan baik
Mampu mempertahankan dan meangggapi 2
pertanyaan atau sanggahan dengan cukup baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
5 Berkontribusi Sangat aktif dalam memberikan gagasan yang 4
mendukung atau mengarah penarikan kesimpulan
dan sangat menghargai perbedaan pendapat
Cukup aktif dalam memberikan gagasan yang 3
mendukung atau mengarah penarikan kesimpulan
dan menghargai perbedaan pendapat
Kurang aktif dalam memberikan gagasan yang 2
mendukung atau mengarah penarikan kesimpulan
dan kurang cukupmenghargai perbedaan pendapat
Tidak pernah memberikan gagasan yang 1
mendukung atau mengarah penarikan kesimpulan
dan tidak menghargai perbedaan pendapat
 PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

SIKAP
Jumlah
NO Nama Peserta Didik Disiplin Santun Tanggungjawab
Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ANAK AGUNG AYU PUTU INTAN E.
2 ANASINTA DWI DAMAIYANTI
3 B. DHEA PRIDHITA DWIYANTI
4 I KOMANG ARI DARMAWAN
5 KADEK DWI ADITYA
6 KETUT ROSSA AMELIA
7 LISMA DEWI
8 MIRANI AULIYAH NAZHARINA
9 MIRNAWATI
10 MITHA AYU AGUSTIN
11 NI KADE AYU PRAMITA YANI
12 NI KADEK DARMARINI
13 NI KADEK DEWIX WIRAWATI
14 NI KETUT SRI DIYANTARI
15 NI KOMANG AYU FITRI NURATNI
16 NI KOMANG EMITRI NAYANTI
17 NI LUH MADE NINA AYU F.
18 NI LUH NIA ERNAWATI
19 NI LUH PUTU CHANTIKA LEONY P.
20 NI LUH PUTU PATRISIA DEWI
21 NI MADE AYU DWI SEPVINA
22 NI MADE MEGA SRI AYU KUSUMA
23 NI MADE SINTA WIDIAWATI
24 NI PUTU ARISTA PUTRI
25 NI PUTU GEG DEWI ANGELICA
26 NI PUTU MELIAWATI
27 NI PUTU NOPA LISTYA DEWI
28 NI WAYAN WIDIYANTI
29 PUTU AYU EVA SETIAWATI
30 VEGA SYAIFIYATIL KAMILA

KRITERIA PENILAIAN :

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = x 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Rentang jumlah skor :

• 4-5 (kurang)
• 6-7 (cukup)
• 8-9 (baik)
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

NO INDIKATOR SKOR NILAI

1 2 3
1 Disiplin Terlambat melebihi Terlambat hadir Menunjukkan
10 menit maksimal 10 menit perilaku disiplin
hadir tepat waktu di
kelas
2 Santun Siswa menjawab Siswa menjawab Siswa menjawab
kurang sopan dengan sopan dengan sopan dan
pertanyaan guru atau pertanyaan guru atau baik pertanyaan
saat menyampaikan saat menyampaikan guru atau saat
hasil diskusi hasil diskusi menyampaikan hasil
diskusi
3 Tanggungjawab Tidak Mengumpulkan Mengumpulkan
mengumpulkan tugas/formatif tugas/formatif
tugas terlambat/melebihi sesuai dengan
waktu yang waktu yang
ditentukan guru ditentukan guru
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
PELAYANAN FARMASI

SEDIAAN OBAT BENTUK

LARUTAN
NAMA :
KELAS :
A. Identitas Materi Ajar
Mata pelajaran : Pelayanan Farmasi
Kelas : XI
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Judul materi ajar : Sediaan obat bentuk larutan

B. Capaian Pembelajaran
Kompetensi Dasar Dari KI 3 Kompetensi Dasar Dari KI 4
3.6 Menerapkan pembuatan obat bentuk 4.6 Melakukan pembuatan sediaan larutan
larutan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pengetahuan Pengetahuan
3.6.1 Memahami konsep sediaan obat bentuk 4.6.1 Membuat sediaan obat bentuk larutan
larutan
3.6.2 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi kelarutan
3.6.3 Menguraikan cara pembuatan sediaan
larutan

C. TUJUAN
Melalui diskusi bersama teman dan guru menggunakan model pembelajaran berbasis
masalah dengan rasa ingin tahu, teliti dan bertanggung jawab peserta didik diharapkan mampu:
1. Memahami konsep sediaan obat bentuk larutan
2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan
3. Menguraikan cara pembuatan sediaan larutan
4. Membuat sediaan obat bentuk larutan
D. PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Isilah identitas pada tempat yang telah disediakan!

2. Bacalah baik-baik petunjuk yang diberikan
3. Tuliskan rumusan masalah pada kegiatan pembelajaran hari ini sesuai
dengan masalah yang diberikan!
4. Lakukan studi literatur melalui bahan ajar yang diberikan dan literatur
lainnya seperti internet serta diskusikan dengan kelompok kalian
mengenai jawaban dari pertanyaan pada LKPD sesuai dengan petunjuk
yang tersedia!
5. Tulislah jawaban hasil diskusi di LKPD pada tempat yang telah
disediakan!
6. Buatlah presentasi berupa power point jawaban LKPD Kegiatan 2 !
7. Setelah waktu pengerjaan habis atau selesai, presentasikanlah hasil kerja
kelompok dengan percaya diri!
8. Peserta didik dari kelompok lain memberikan pendapat atau pertanyaan
dari presentasi yang sudah dilakukan.
9. Kumpulkan kepada guru hasil diskusi dalam LKPD yang telah dibuat
oleh masing-masing siswa!
 APERSEPSI

Gambar 1. Air gula Gambar 2. Kopi Gambar 3. Susu

Pernahkan anak-anak melihat atau membuat minuman pada gambar diatas?

Menurut Farmakope Indonesia edisi IV, sediaan cair merupakan sediaan yang
mengandung satu atau lebih zat kimia yang terlarut Sediaan cair dapat berupa sistem
dispersi atau larutan. Dikehidupan sehari-hari anak-anak secara tidak langsung telah
banyak menemukan bentuk sediaan cair khususnya larutan atau sediaan cair berupa sistem
dispersi.

Pada pembelajaran ini anak-anak akan belajar mengenai konsep sediaan larutan
serta faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan suatu zat.
Kegiatan
MENGIDENTIFIKASI SEDIAAN OBAT BENTUK LARUTAN
1

1. Alat dan bahan :

a. Alat
• Senter
• Beakerglass
• Batang pengaduk
• Kertas
b. Bahan
• Gula
• Kopi
• Susu
2. Cara Kerja
a. Siapkan alat dan bahan
b. Larutkan gula, kopi dan susu dengan air, masing-masing pada beakerglass yang
berbeda, diaduk hingga homogen
c. Nyalakan senter dan posisikan senter menyinari bekerglass melewati air gula.
d. Posisikan kertas dibelakang air gula
e. Lakukan hal yang sama pada kopi dan susu
f. Amatilah cahaya yang terbentuk.

Tuliskanlah hasil pengamatan kalian!

1. Air gula
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

2. Kopi
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

3. Susu
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Tuliskan perbedaan larutan, suspensi dan koloid pada tabel berikut

NO LARUTAN KOLOID SUSPENSI

Kegiatan MENGANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
2 KELARUTAN

1. Alat dan bahan :

a. Alat
• Beakerglass
• Batang pengaduk
• Kompor
b. Bahan
• Gula pasir
• Gula halus
• Gula baru
• Air hangat
• Air dingin

Kelompok 1. Pengaruh suhu terhadap kelarutan suatu zat

Cara Kerja
a. Siapkan alat dan bahan
b. Masukkan gula pasir ke dalam air dingin
c. Masukkan gula kedalam air sambil dipanaskan
d. Tunggulah beberapa saat.
e. Amatilah larutan mana yang lebih cepat terlarut.

Kelompok 2. Pengaruh pengadukan terhadap kelarutan suatu zat

Cara kerja
a. Siapkan alat dan bahan
b. Masukkan gula masing-masing kedalam air hangat pada 2 beker berbeda
c. Larutan gula pada beaker pertama diaduk
d. Larutan gula pada beaker kedua didiamkan tanpa diaduk
e. Amatilah larutan mana yang lebih cepat terlarut

Kelompok 3. Pengaruh ukuran partikel terhadap kelarutan suatu zat

Cara kerja :
a. Siapkan alat dan bahan
b. Masukkan gula halus, gula pasir dan gula batu masing-masing kedalam air hangat
pada beker berbeda
c. Masing-masing larutan diaduk dengan kecepatan yang sama dan konstan.
d. Amatilah larutan mana yang lebih cepat terlarut
 Tuliskan hasil pengamatan kalian!

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Tuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan pada tabel berikut dan

jelaskan!

NO Faktor-Faktor Yang KETERANGAN

Mempengaruhi Kelarutan
PRESENTASI HASIL DISKUSI KELOMPOK

1. Presentasikan hasil diskusi LK 1 dan 2 kelompok kalian !

2. Tuliskan masukan yang diberikan saat preentasi!

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ANALISIS HASIL DISKUSI KELOMPOK

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
NILAI :
KUMPULKAN LKPD HASIL
PEKERJAANMU KEPADA
GURU