RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Swasta Hidayatus Saalikin

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pembelajaran :1
Materi Pokok : ُ‫التَّ َعا ُرف‬
Materi Pembelajaran : ‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
Kelas/Semester : VII/I
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI - 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI - 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong)
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi, secara efektif, dengan lingkungan sosialdan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI - 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI - 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis gagasan dari teks 3.2.1 Memadukan kalimat ‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
sederhana yang berkaitan dengan tema
‫ التعارف‬dengan memperhatikan bentuk, 3.2.2 Membuat bentuk kalimat ‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari 4.2.1 Mendemonstrasikan struktur kalimat
teks sederhana yang berkaitan dengan 5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
tema ‫ارف‬555‫ التع‬dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal 5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan video tentang 5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫ الخبر‬peserta didik dapat memadukan kalimat
5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫ الخبر‬dengan tepat
2. Melalaui penayangan Slide Power Point dan penjelasan dari pendidik tentang pengertian + ‫بر‬55‫الخ‬
5‫ (ضمبر)المبتدأ‬peserta didik dapat membuat bentuk kalimat 5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫ الخبر‬dengan tepat
3. Melalui diskusi kelompok tentang ‫دأ‬55‫ (ضمبر)المبت‬+ ‫ الخبر‬peserta didik dapat mendemonstrasikan + ‫بر‬5‫الخ‬
5‫ (ضمبر)المبتدأ‬dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫( الخبر‬Terlampir)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik Learning
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Observasi, Diskusi, Presentasi, Demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegaiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam
2. Berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
3. Mengabsen kehadiran peserta didik
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan melafalkan
Pancasila. Dilanjutkan dengan tepuk PPK
5. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai; 10
Menit
6. Pendidik menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak, menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi, penilaian dan membuat kesimpulan
hasil pembelajaran
7. Kegiatan literasi dikaitkan dengan materi yang akan siswa pelajari.
(Terlampir)
Kegiatan Inti 1. Membuka pembelajaran dengan memperkenalkan materi pelajaran yaitu 60
5‫دأ‬55‫مبر)المبت‬55‫ (ض‬+ ‫بر‬55‫ الخ‬Pendidik memberikan penjelasan bahwa dalam Menit
materi ini, peserta didik akan mencari informasi dan memahami tentang
5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
2. Mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang
3. Peserta didik diminta untuk mengamati video, tentang + ‫بر‬555‫الخ‬
5‫ (ضمبر)المبتدأ‬serta keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Peserta didik atau kelompok dibagikan Lembar Kerja Kelompok untuk
menuliskan 5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫ الخبر‬yang terdapat pada video tersebut
5. Peserta didik secara berkelompok menuliskan 5‫دأ‬55‫ (ضمبر)المبت‬+ ‫ الخبر‬apa
saja yang terdapat dalam video tersebut
6. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan ‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫ الخبر‬apa
saja yang terdapat dalam video tersebut
7. Peserta didik diberi penjelasan oleh pendidik sebagai tambahan dan
penguatan tentang maksud isi video
8. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya, apabila mengalami kesulitan pendidik memberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu
dengan cara menanya.
9. Peserta didik diberi kesempatan untuk menulis materi yang dipelajari
yaitu tentang ‫دأ‬55‫ (ضمبر)المبت‬+ ‫ الخبر‬melalui slide yang ditampilkan oleh
pendidik
10. Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca pelan (didalam hati)
tentang materi ‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
11. Peserta didik diberi penjelasan oleh pendidik sebagai penguatan
pemahaman tentang “5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬
12. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang belum
dipahami dari penjelasan pendidik
13. Selanjutnya secara berkelompok diadakan diskusi
14. Pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh pendidik sehingga berjalan dengan
baik.
15. Peserta didik atau kelompok dibagikan Lembar Kerja Kelompok yang
harus didiskusikan bersama kelompoknya masing-masing
16. Peserta didik atau kelompok menuliskan dan mengemukakan
pendapatnya pada Lembar Kerja Kelompok yang telah dibagikan
kepada kelompoknya masing-masing
 17. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dan kelompok lain ikut menyimak serta mengajukan
tanggapan dan berbagai pertanyaan yang relevan.
18. Peserta didik diberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang telah
dilakukan
19. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dibagikan Lembar
Kerja Individu/ mandiri, berupa soal uraian yang harus dikerjakan oleh
peserta didik
20. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Individu dengan jawaban
yang tepat
Penutup 1. Peserta didik & pendidik bersama-sama membuat rangkuman atau
simpulan materi yang telah dipelajari
2. Pendidik melaksanakan penilaian dan menyampaikan hasil dari
penilaian tersebut
3. Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedy
dan pengayaan
4. Memberi kesempatan kepada peserta didik mengajukan pertanyaan atau
tanggapan dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan 10
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya Menit
5. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6. Mempersiapkan peserta didik untuk pulang dan meminta petugas piket
kelas untuk kemas-kemas kelas melaksanakan piketnya terlebih dahulu
7. Meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin tepuk PPK,
menyanyikan lagu daerah dan memimpin doa
8. Pendidik mengucapkan salam dan menutup pembelajaran
G. Penilaian (Terlampir)
1. Penilaian Sikap Spiritual
Sikap spiritual yang dinilai : Ketaatan beribadah, kebiasaan berdoa, berperilaku syukur
toleransi beribadah
2. Penilaian Sikap Sosial
Sikap sosial yang dinilai : Perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, dan
percaya diri
3. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dinilai : Tes kemampuan kognitif dalam bentuk soal
4. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dinilai : Diskusi kelompok
H. Media & Alat Pembelajaran
1. Media : Video pembelajaran tentang 5‫ (ضمبر)المبتدأ‬+ ‫الخبر‬, Slide Power Point
2. Alat/bahan : Labtop, LCD Proyektor, Speacker Aktif
3. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
I. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Arab MTs Kelas VII, Baharudin Faruq, 2020,Jakarta :Direktorat KSKK Madrasah
2. Video pembelajaran mubtada (dhomir) + khabar

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Khurotin, S.Pd.I ATRIBUT SUPARMANTO, S.Pd.I

 Lampiran Penilaian Spiritual

1. Penilaian Sikap Spiritual

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

KEBIASAAN BERPRILAKU KETAATAN TOLERANSI

N BERDOA SYUKUR BERIBADAH BERIBADAH
NAMA
O
BS B C K BS B C K BS B C K BS B C K
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Kriteria Penilaian

BAIK SEKALI BAIK CUKUP KURANG

Kriteria
4 3 2 1
Selalu taat Sering taat Kadang – kadang Tidak taat
Ketaatan Beribadah
beribadah beribadah taat beribadah beribadah
Selalu berdoa Sering berdoa Kadang –kadang Tidak berdoa
sebelum dan sebelum dan berdoa sebelum sebelum dan
Kebiasaan Berdoa sesudah sesudah dan sesudah sesudah
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
Selalu Sering Kadang – kadang
Berperilaku Syukur menunjukan rasa menunjukan rasa menunjukan rasa Tidak bersyukur
syukur syukur syukur
Selalu Sering Kadang –kadang Tidak
menunjukan sikap menunjukan sikap menunjukan sikap menunjukan sikap
Toleransi Beribadah
toleransi dalam toleransi dalam toleransi dalam toleransi dalam
beribadah beribadah beribadah beribadah
2. Penilaian Sikap Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

TANGGUNG PEDULI PERCAYA

N JUJUR DISIPLIN SANTUN
NAMA JAWAB DIRI
O
BS B C K BS B C K BS B C K BS B C K BS B C K BS B C K
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 Kriteria Penilaian

BAIK SEKALI BAIK CUKUP KURANG

Kriteria
4 3 2 1
Tindakan selalu Tindakan kadang- Tindakan kurang Tindakan tidak
JUJUR sesuai dengan kadang sesuai sesuai dengan sesuai dengan
ucapan dengan ucapan ucapan ucapan
Mampu Mampu
mejalankan aturan mejalankan aturan Kurang mampu Belum mampu
DISIPLIN
dengan kesadaran dengan mejalankan aturan mejalankan aturan
sendiri pengarahan guru
Kurang tertib
Tertib mengikuti Tidak tertib dan
Tertib mengikuti mengikuti
instruksi dan tidak
TANGGUNG JAWAB instruksi, selesai instruksi dan
selesai tepat menyelesaikan
tidak tepat waktu selesai tidak tepat
waktu tugas
waktu
Berbahasa positif Berbahasa positif Berbahasa negatif
Berbahasa negatif
SANTUN dan bersikap tapi bersikap dan bersikap
dan tidak sopan
sopan kurang sopan kurang sopan
Selalu empati Sering empati Kadang-kadang Belum atau tidak
dengan dengan lingkungan empati dengan empati dengan
PEDULI
lingkungan sekitar sekitar dan lingkungan sekitar lingkungan sekitar
dan temannya temannya dan temannya dan temannya
Belum
Tidak terlihat Memerlukan
PERCAYA DIRI Terlihat ragu-ragu menunjukkan
ragu-ragu bantuan guru
kepercayaan diri
Lampiran Penilaian Pengetahuan

3. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : Tertulis/ penugasan

INSTRUMEN SOAL

NO SOAL SCORE

1 5

2 5

3 5

4 5

5 5

6 5

7 5

8 5

9 5

10 5

Total Skor

Skor Peserta Didik

Nilai = x 100
50

KUNCI JAWABAN

NO JAWABAN SCORE
1 5
2 5
3 5
4 5
5 5
6 5
7 5
8 5
9 5
10 5
Total Skor 50
Lampiran Penilaian Keterampilan

4. Penilaian Keterampilan
Tehnik : Praktik/diskusi dan persentasi
Bentuk : Diskusi Aspek dan rubrik penilaian:
Instrumen : Lembar Kerja Kelompok

Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek yang
Score
NO Nama Kelompok Dinilai Nilai
Maks
1 2 3
1
2
3
4

Aspek dan rubrik penilaian:

 KISI – KISI INSTRUMEN SOAL

Satuan Pendidikan : SMP Swasta Hidayatus Saalikin

Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : ُ‫التَّ َعا ُرف‬
Materi Pembelajaran : Mubtada (dhomir) + Khabar
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Jumlah Soal : 10 (Sepuluh) Soal

Level Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Skor
Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 1 5
Mubtada & Khabar
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 2 5
Mubtada & Khabar
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 3 5
Mubtada & Khabar
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 4 5
Menganalisis gagasan dari
Mubtada & Khabar
teks sederhana yang
Peserta didik dapat
berkaitan dengan tema C3
menentukan Isian 5 5
‫ التعارف‬dengan Mubtada
Mubtada & Khabar
memperhatikan bentuk, (Dhomir)
Peserta didik dapat
makna dan fungsi dari + Khabar C3
menentukan Isian 6 5
susunan gramatikal
Mubtada & Khabar
mubtada (dhomir) +
Peserta didik dapat
khabar C3
menentukan Isian 7 5
Mubtada & Khabar
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 8 5
Mubtada & Khabar
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 9 5
Mubtada & Khabar
Peserta didik dapat
menentukan C3 Isian 10 5
Mubtada & Khabar
Lampiran Literasi

Dhomir Munfashil
Lampiran Materi Pembelajaran
Lampiran Media Pembelajaran

Media Pembelajaran “Slide Power Point”

Lampiran Media Pembelajaran

“Video Penjelasan Mubtada (isim dhomir) + Khabar

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

KELOMPOK :

ANGGOTA : 1.
2.
3.
4.
5.
Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

KELOMPOK :

ANGGOTA : 1.
2.
3.
4.
5.

Tuliskan isim dhomir munfashil yang terdapat dalan video tersebut:

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

8. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .