LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama
Nomor UKG
Kelas/Kelompok
Asal Instansi
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
: Rina Resti Pausi, S.Pd
: 201503419365
: PGSD – 004 / Kelompok 5
: SDN 15 Lasusua
SDN 15 Lasusua
Sekolah Dasar Kelas V
Aksi 1
Meningkatkan kemampuan Literasi Siswa kelas V pada
pembelajaran Tema 1 Subtema 2 Materi Organ Gerak pada
Manusia.
Aksi 2
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa kelas V pada
pembelajaran Tema 4 Subtema 1 Materi Sistem Peredaran
Darah Pada Manusia.
Rina Resti Pausi, S.Pd
Aksi 1 Hari Senin, Tanggal 29 Agustus 2022
Aksi 2 Hari Sabtu, Tanggal 17 September 2022
Aksi 1
Kondisi yang menjadi latar belakang
masalah :
1. Nilai hasil belajar yang diperoleh Siswa rata-rata
masih rendah
2. Siswa masih memiliki Keterampilan membaca yang
rendah saat belajar
3. Siswa kesulitan menjawab soal dalam menentukan
ide pokok dalam paragraf pada suatu bacaan
Kondisi tersebut setelah ditelusuri disebabkan oleh Guru
menjelaskan materi terlalu cepat dan guru belum
maksimal dalam memberikan pembiasaan terhadap siswa
dalam kegiatan Literasi yang menyebabkan kurangnya
keterampilan siswa dalam membaca sehingga kemampuan
siswa dalam (Literasi ) masih rendah
 Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah
sebagai guru yang mengidentifikasi tentang permasalahan
yang terjadi selama proses belajar mengajar di dalam
kelas serta menyelesaikan masalah yang telah di
identifikasi

Aksi 2
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
1. Siswa kurang bersemangat mengikuti proses
pembelajaran.
2. Pada saat proses belajar Siswa banyak yang main-
main dan tidak memperhatikan penjelasan guru.
3. Siswa tidak berani bertanya pada saat proses
pembelajaran.
4. Pembelajaran hanya terpusat pada guru sebagai
sumber belajar.

kondisi tersebut juga disebabkan oleh guru pada saat

mengajar tidak menggunakan media dan metode
pembelajaran yang dilakukan cenderung monoton
(lebih banyak ceramah)

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri,
wawancara guru, kepala sekolah dan para pakar.
Hal-hal yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut:
1. Perlu menerapkan model pembelajran inovatif yang
sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Perlu menggunakan media pembelajaran inovatif

berbasis TPACK yang dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.

3. Perlu melakukan pengelolaan kelas yang baik yang

membuat peserta didik nyaman dalam proses
pembelajaran

4. Perlu melakukan penilaian yang menyeluruh baik

dari ranah kognitif,afektif maupun psikomotorik
anak

Pihak yang terlibat dalam mengatasi tantangan ini:


Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
1. Dosen dan guru pembimbing
2. Teman-teman peserta PPG
3. Kepala sekolah dan rekan guru di sekolah yang
menjadi lokasi kegiatan PPL
4. Seluruh siswa kelas V SD Negeri 15 Lasusua
1. Berkaitan dengan Penggunaan model pembelajaran :
Dalam hal ini guru menggunakan pendekatan saintifik
dengan model pembelajaran yang digunakan adalah
model Problem Based Learning
( PBL) pada aksi 1 yang terdiri dari 5 fase/tahapan,
yaitu :
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah,
2. Mengorganisasikan peserta didik,
3. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
dan terakhir
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Dan model pembelajaran yang digunakan pada aksi 2 yaitu
Model Projek Based Learning (PjBL) yang terdiri dari 6
fase/tahapan yaitu
1. Pertanyaan mendasar
2. Mendesain peencanaan proyek
3. Menyusun jadwal pembuatan
4. Memonitorkeaktifan daan perkembangan proyek
5. Menguji hasil
6. Evaluasi pengalaman belajar
2. Berkaitan dengan penggunaan media : Guru
harus kreaktif dalam memilih media ajar yang baik dan
tepat. Guru dapat menggunakan media pembelajaran
berupa pengamatan langsung terhadap benda-benda
dan kondisi di lingkungan sekitar, ataupun jika hal itu
tidak memungkinkan untuk dilakukan maka guru dapat
mengkolaborasikannya dengan menggunakan media
berbasis TPACK melalui gambar dan video
pembelajaran yang ditayangkan melalui slide
Powerpoint sehingga dapat memudahkan Siswa dan
guru untuk memahami dan menyampaikan materi
pembelajaran
3. Berkaitan dengan suasana kelas : Guru dapat
mendesain ruang kelas dengan baik, mulai dari
kebersihan, kerapihan, keindahan, serta posisi tempat
duduk, sehingga Siswa dapat merasa nyaman dan
termotivasi untuk belajar

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran yang ada dapatkan
dari keseluruhan proses tersebut
4. Berkaitan dengan Penilaian : Guru harus melakukan
penilaian secara keseluruhan baik dari ranah kognitif,
apektif dan psikomotor yang dituangkan dalam
instrumen yang lengkap mulai dari kisi-kisi soal,
indikator ketercapaian, dan rubrik penilaian.
Dampak dari penerapan model pembelajaran yang inovativ
1. Penggunaan model pembelajaran Problem Based
Learning dan project based learning membuat Siswa
lebih termotivasi untuk belajar dibandingkan dengan
menggunakan metode konvensional yang selama ini
sering digunakan. Hal ini terlihat dari indikator
keaktifan peserta didik yang meningkat dibandingkan
dengan sebelum menggunakan model pembelajaran
yang inovatif, walaupun masih ada 1 orang peserta
didik yang masih tidak terlalu terlibat aktif dalam
kegiatan diskusi kelompok.
2. Dampak dari penggunaan media berbasis TPACK
yang diimplementasikan dalam bentuk gambar dan
video pembelajaran yang ditayangkan berbantukan
powerpoint secara umum dapat dikatakan efektif dan
sudah dapat membuat Siswa lebih semangat dan tidak
mudah bosan dalam mengikuti proses
pembelajaran dimana pada saat pembelajaran Siswa
dibimbing untuk mengamati benda-benda dan
keadaan dilingkungan sekitar melalui gambar dan
video pembelajaran yang disajikan di slide
powerpoint, kemudian peserta didik mencatat hal-hal
penting dari pengamatannya tersebut. Lalu Siswa
membentuk kelompok untuk berdiskusi
menyelesaikan tugas yang diberikan guru pada lembar
kerja kemudian mereka masing-masing kelompok
mempresentasikannya kedepan kelas Siswa didik
melakukan refleksi dan tanya jawab dan diakhiri
dengan mengerjakan soal evaluasi yang harus
diselesaikan oleh Siswa, dari hasil evaluasi tersebut
diperoleh hasil peserta didik yang mendapatkan nilai
melampaui KKM sebanyak 17 orang Siswa atau
sebesar 80%.
Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan strategi tersebut respon dari lingkungan
sekitar yaitu peserta didik, teman sejawat, kepala sekolah
dan guru pamong memberikan respon positif. Diantaranya
1. Untuk kegiatan pembelajaran sebagian besar
sudah sinkron antara RPP dengan kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan walaupun pada
bagian penutup pembelajaran masih ada yang
belum tergambarkan secara utuh
 2. Posisi guru pada saat menayangkan video
pembelajaran supaya tidak menghalangi Siswa
yang duduk disebelah pinggir
3. Pada saat peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi dari kerja kelompoknya guru jangan terlalu
berperan aktif untuk mengarahkan, biarkan peserta
didik menyampaikan sendiri presentasi mereka
dengan bahasa mereka sendiri, dan pada saat tahap
analisis proses pemecahan masalah baru guru
memberikan penguatan terhadap hasil presentasi
tersebut
4. Respon dari Siswa mereka menyukai kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan karena
kegiatannya seru dan tidak membosankan bagi
mereka
Pembelajaran Penting Apa (Lesson Learned) yang
didapatkan dalam Proses kegiatan yang sudah dilakukan :
Pembelajaran yang saya dapatkan baik dari Aksi-1 dan
Aksi-2 adalah :
1. Dari kegiatan ini ternyata saya dapat mendesain
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
inovatif dan membuat media berbasis TPACK.
2. Begitu besarnya dampak dari penggunaan model
pembelajaran inovatif serta penggunaan media berbasis
TPACK dalam kegiatan pembelajaran, hal itu dibuktikan
dengan menggunakan model dan media tersebut aktivitas
pembelajaran terasa lebih menyenangkan serta dapat
meningkatkan motivasi dan pemahaman peserta didik
terhadap materi dan kegiatan pembelajaran yang diberikan.
Guru juga menyampaikan materi pembelajaran lebih
mudah dibandingkan menggunakan metode konvensional
yang selama ini sering digunakan.