Pelatihan Mendukung Pemulihan Pembelajaran

Bersama Ruangkelas
Pertemuan 1
Bagian Kompetensi
Sudah siapkah Bapak/Ibu menghadapi Pemulihan
Pembelajaran?
 Indikasi Learning Loss sebagai Dampak dari Covid-19
“…Hilangnya kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, tidak tuntasnya pembelajaran di jenjang kelas, dan efek
majemuk dari tidak menguasai pembelajaran di setiap jenjang kelas…” - Riset INOVASI, 2021

Indikasi Learning Loss

Indikasi Learning Loss

 Apa yang Bisa Dilakukan untuk Mengatasi Learning Loss?

PTM
Pandemi
BDR/PJJ PTMT Pemulihan
Covid-19
Pembelajaran

Terjadinya learning loss

 Pemulihan Pembelajaran 2022 - 2024

Kurikulum 2013

Opsi Kurikulum untuk Evaluasi dan Penentuan

SEMUA Satuan Kebijakan Kurikulum
Pendidikan Kurikulum Darurat Nasional di 2024

Kurikulum Prototipe

Sumber : Kemendikbudristek
 Apapun Kurikulumnya…

Indikator terciptanya Pelajar Pancasila di Sekolah

Pembelajaran yang
Menyenangkan

Sumber : Kemendikbudristek
Bagaimana Menciptakan Pemulihan Pembelajaran yang menyenangkan?

01 02
Pembelajaran aktif Motivasi Intrinsik siswa
Bagaimana meningkatkan semangat belajar siswa?

Pembelajaran Aktif Motivasi Intrinsik Siswa

Permainan
Mengalami Otonomi
Interaksi Kepentingan
Komunikasi Orang dekat
Refleksi Kemampuan
 Bagaimana Pembelajaran yang M I K i R ?
Definisi
Siswa melakukan kegiatan (doing)
dan/atau mengamati (observing) materi
Mengalami pembelajaran.
Interaksi
Siswa bertukar gagasan dengan guru,
sesama siswa, atau orang lain
Komunikasi
Siswa menyampaikan gagasan kepada
guru, teman, atau orang lain
Refleksi
Siswa memaknai materi dan proses
belajar yang telah dialami
Praktik
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
B. Indo: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana Pembelajaran yang M I K i R ?
Definisi
Siswa melakukan kegiatan (doing)
dan/atau mengamati (observing) materi
Mengalami pembelajaran.
Interaksi
Siswa bertukar gagasan dengan guru,
sesama siswa, atau orang lain
Komunikasi
Siswa menyampaikan gagasan kepada
guru, teman, atau orang lain
Refleksi
Siswa memaknai materi dan proses
belajar yang telah dialami
Praktik
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
B. Indo: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana Pembelajaran yang M I K i R ?
Definisi
Siswa melakukan kegiatan (doing)
dan/atau mengamati (observing) materi
Mengalami pembelajaran.
Interaksi
Siswa bertukar gagasan dengan guru,
sesama siswa, atau orang lain
Komunikasi
Siswa menyampaikan gagasan kepada
guru, teman, atau orang lain
Refleksi
Siswa memaknai materi dan proses
belajar yang telah dialami
Praktik
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
B. Indo: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi
Siswa presentasi langsung, merekam,
atau menulis karya tulis
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana Pembelajaran yang M I K i R ?
Definisi
Siswa melakukan kegiatan (doing)
dan/atau mengamati (observing) materi
Mengalami pembelajaran.
Interaksi
Siswa bertukar gagasan dengan guru,
sesama siswa, atau orang lain
Komunikasi
Siswa menyampaikan gagasan kepada
guru, teman, atau orang lain
Refleksi
Siswa memaknai materi dan proses
belajar yang telah dialami
Praktik
Matematika: menggunting persegi
panjang menjadi 2 untuk menemukan
rumus luas segitiga
B. Indo: membedah bacaan ke dalam
graphic organizer
Matematika: mewawancarai Ibu tentang
pengeluaran belanja
Bhs Ind: diskusi dengan siswa lain untuk
mengevaluasi karya puisi
Siswa presentasi langsung, merekam
voice note, atau menulis karya tulis
● Apa yang saya pelajari hari ini?
● Apa materi yang masih belum saya
pahami dan ingin saya pelajari lagi?
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi siswa

lebih terpacu
● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk memilih

untuk meningkatkan rasa kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa manfaatnya jika

siswa belajar hal ini? Apa contoh
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
penerapannya? ● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang Dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua
●
●
Diskusi dan kerja kelompok
Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata agar

siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi siswa

lebih terpacu
● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk memilih

untuk meningkatkan rasa kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa manfaatnya jika

siswa belajar hal ini? Apa contoh
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
penerapannya? ● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang Dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua
●
●
Diskusi dan kerja kelompok
Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata agar

siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi siswa

lebih terpacu
● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk memilih

untuk meningkatkan rasa kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa manfaatnya jika

siswa belajar hal ini? Apa contoh
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
penerapannya? ● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang Dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua
●
●
Diskusi dan kerja kelompok
Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata agar

siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa secara virtual
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik siswa?
Definisi Praktik

Permainan Buat permainan agar rasa kompetisi siswa

lebih terpacu
● Berikan hadiah/poin untuk siswa yang
konsisten berpartisipasi

Otonomi Berikan siswa kebebasan untuk memilih

untuk meningkatkan rasa kepemilikan
● Saat melakukan proyek, berikan siswa
beberapa opsi atau kebebasan memilih
tema/obyek proyek

Kepentingan Dari perspektif siswa, apa manfaatnya jika

siswa belajar hal ini? Apa contoh
● Melakukan apersepsi dengan
memberikan contoh konteks penerapan
penerapannya? ● Selalu menjelaskan tujuan pembelajaran

Orang Dekat Manfaatkan social pressure dengan

melibatkan teman & orang tua
●
●
Diskusi dan kerja kelompok
Mewawancarai orang lain

Kemampuan Buat hasil belajar terpampang nyata agar

siswa merasa “mampu” & PD
● Pajang hasil karya siswa
● Berikan pujian atas usaha siswa
 Bedah Contoh RPP : Apakah Sudah MIKiR dan POKOK?

A. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto,tara)

B. Tujuan Pembelajaran
● Siswa mampu menghitung nilai dan presentase untung atau rugi dari proses perdagangan
 Bedah Contoh RPP : Apakah Sudah MIKiR dan POKOK?

C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)

Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam 15’

Interaksi
Pembuka ● Guru melakukan polling “Siapa yang bercita-cita ingin menjadi pengusaha?”
● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa Kepentingan
C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)

Langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan ● Guru membahas mengenai untung dan rugi 30’

Inti ● Guru membagikan (1) pdf tentang untung dan rugi untuk dipelajari mandiri serta (2) 90’
Lembar Kerja Siswa dengan kegiatan sbb:
○ Siswa diberi informasi tentang resep Ayam Goreng JFC & harga jualnya
○ Siswa diminta melakukan riset online harga bahan baku Ayam Goreng JFC Mengalami
○ Siswa diminta menghitung total harga bahan baku Ayam Goreng JFC dan
membandingkannya dengan harga jualnya Otonomi
○ Siswa diminta menyimpulkan apakah penjual JFC untung atau rugi?
○ Siswa diminta melakukan langkah yang sama untuk sebuah makanan/
Interaksi,
minuman yang sering ia konsumsi
Komunikasi
● Di pertemuan selanjutnya, guru meminta 2-3 siswa presentasi mengenai apakah
penjual makanan/minuman yang sering dikonsumsi untung/rugi. Orang15’dekat,
Kemampuan
C. Kegiatan Pembelajaran (2 Pertemuan, 4 x 45 menit)

Langkah Pembelajaran (LURING) Waktu

Kegiatan ● Setelah presentasi, guru meringkas kembali apa itu untung dan rugi dan 30’
Penutup bagaimana menghitungnya
Refleksi
● Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa mengisi Tugas Refleksi
dengan pertanyaan:
○ Apa yang saya pelajari hari ini? Kemampuan
○ Apa materi yang masih belum saya pahami dan ingin saya pelajari lagi? Kepentingan
ruangkelas sebagai platform untuk
“Digitalisasi Sekolah”
 Persiapan Training Hari Ke-2

Pastikan bahwa siswa sudah mendownload ruangguru terlebih dahulu dengan cara
:
1. Arahkan siswa download aplikasi ruangguru menggunakan link
https://tinyurl.com/downloadRGsiswa
2. Siswa registrasi dengan nama asli (lengkap)
3. Berikan link undangan kelas yang telah Bapak/Ibu buat
 Persiapan Training Hari Ke-2

Silahkan Bapak/Ibu Guru mengundang siswanya untuk bergabung di kelas yang

sudah dibuat. Hari ke-2 Kita akan praktik langsung mengenai:

1. Fitur Daftar Hadir

2. Fitur Membagikan Materi
 Point Penting yang perlu dipahami sebelum download aplikasi Ruangguru

Sebagaimana aplikasi Android/IOS, Ruangguru menggunakan data pengguna untuk memaksimalkan

Pelayanan Prima. Di antaranya adalah Informasi Event Promosi yang berlaku untuk produk-produk
Ruangguru. Metodenya bisa sebagai berikut:

1. Email
2. Pesan Chat WA
3. Telepon (Jika setelah WA, pengguna berkenan untuk dijelaskan lebih detail)

Jika kurang berkenan, mohon jangan diabaikan. Boleh disampaikan jika tidak tertarik untuk berlangganan
karena sebagai pengguna ruangkelas GRATIS
 Alur Kegiatan Pelatihan
Webinar via Zoom/ Youtube

1 2 3

Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3

● Peserta mampu ● Peserta mampu memahami ● Peserta mampu memahami

mengidentifikasi Kendala
Potensial saat Pemulihan
Pembelajaran
● Peserta mampu menerapkan
framework untuk Pemulihan
Pembelajaran
○ Pembelajaran aktif
○ Meningkatkan motivasi
siswa
langkah-langkah dalam
membangun budaya kelas positif
berdasarkan:
○ Konsep dan prinsip budaya
masing-masing sesuai
kebutuhan
○ Pentingnya budaya kelas positif
pada masa Pemulihan
Pembelajaran
konsep dasar asesmen
pembelajaran
● Peserta mampu memberikan
penugasan dari ruangkelas
● Peserta mampu menganalisa
TIAP tugas
● Peserta mampu menganalisa
Nilai secara KESELURUHAN
Dalam mengisi presensi, ada beberapa poin yang perlu diperhatikan :
● Gunakan email yang aktif
● Gunakan 1 email untuk 1 peserta
● Pastikan untuk menulis nama lengkap dengan benar
(Data yang Bapak/Ibu isikan akan sesuai dengan yang tertera pada Sertifikat)
● Konsisten selama 3 hari pelatihan mengisi data yang sama
(Email, Nama Lengkap dan Nomor WA)
Terima kasih dan sampai
jumpa besok!

Salam Pendidikan