LAPORAN KEGIATAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA(PKM)

SOSIALISASI POLA PIKIR KRITIS BAGI PELAJAR GUNA MENGAWASI

JALANNYA PEMERINTAHAN

Diusulkan Oleh:

Jarir Oktajab NIM 191010201456

Aziz NIM 191010200073
Eneng Andini NIM 191010201286
Fahrul Saputra NIM 191010200365
Zihan Miraj NIM 191010200084

Sumber Dana kegiatan Pengabdian Masyarakat Tahun Akademik 2021/2022 Atas

Swadaya Mahasiswa yang melakukan PKM Program Studi Hukum S-1

FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS PAMULANG
TAHUN 2021/2022
PROGRAM STUDI HUKUM S-1 FAKULTAS HUKUM DALAM RANGKA
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
UNIVERSITAS PAMULANG
TAHUN 2021/2022
1) Judul Kegiatan : Sosialisasi Pola Pikir Kritis Bagi Pelajar
Guna Mengawasi Jalannya Pemerintahan
di SMK EXELLENT 1

2)
Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : Jarir Oktajab
b. NIM 191010201456
c. Program Studi : Ilmu Hukum
d. Perguruan tinggi : Universitas Pamulang
3)
Anggota Pelaksana Kegiatan : 5 Orang
4)
Pelaksana
a. Sasaran Peserta : Seluruh Siswa-siswi SMK EXELENT
b. Lokasi : SMK EXELENT 1
5)
Bentuk Kegiatan : Penyampaian Edukasi, Pemahaman
Dan Tanya Jawab
6)
Sumber Dana
a. Swadaya Antar Mahasiswa : Rp. 680.000.-
b. Sumber Lain (Sebutkan) : Rp. –
c. Tanggal Pelaksanaan : Rabu , 25 Maret 2022
Pamulang, 7 Juni 2022
Dosen Pembimbing Hukum S-1 Ketua Pelaksana,

Wina Bugi Wijaya, S.H.,MH Jarir Oktajab

NIDN 0408029302 NIM 191010201456

i
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN...........................................................................................................
DAFTAR ISI.................................................................................................................................
ABSTRAK.....................................................................................................................................
Kata Kunci : PKM, Sosialisasi, Membangun Karakter, SMK Exellent.................................
KATA PENGANTAR..................................................................................................................
DAFTAR TABEL.........................................................................................................................
DAFTAR GAMBAR....................................................................................................................
BAB I.............................................................................................................................................
PENDAHULUAN.........................................................................................................................
A. Latar Belakang Masalah...........................................................................................1
B. Gambaran Umum Lokasi Kegiatan..........................................................................2
C. Rumusan Masalah.....................................................................................................3
D. Tujuan dan Manfaat..................................................................................................3
E. Metode Yang di Gunakan.........................................................................................3
F. Personil Pelaksana....................................................................................................4
G. Perencanaan Biaya Kegiatan....................................................................................5
BAB II............................................................................................................................................
TINJAUAN PUSTAKA...............................................................................................................
A. Pentingnya Punya Daya Pikir Kritis.........................................................................6
BAB III..........................................................................................................................................
MATERI DAN METODE PELAKSANAAN............................................................................
A. Kerangka Pemecahan Masalah.................................................................................7
B. Realisasi Pemecahan Masalah..................................................................................8
C. Khalayak Sasaran......................................................................................................9
D. Tempat dan Waktu....................................................................................................9
E. Metode Kegiatan.......................................................................................................9
BAB IV.........................................................................................................................................10
HASIL DAN PEMBAHASAN...................................................................................................10

ii
 A. Cara Menumbuhkan Sikap Kritis Pada Pelajar Guna Mengawasi Jalannya
Pemerintahan......................................................................................................................10
B. Berpikir Logis.........................................................................................................11
C. Prinsip-prinsip Berpikir Logis........................................................................................11
D. Manfaat berpikir secara logis :................................................................................14
E. Berpikir Kritis.........................................................................................................15
F. Berpikir Kreatif.......................................................................................................16
G. Selalu Berpikir Positif Dalam Keadaan Apapun....................................................19
H. Berikut ini, 10 ciri orang berpikir positif yang perlud di ketahui :.........................21
BAB V..........................................................................................................................................23
KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................................................24
A. Kesimpulan.............................................................................................................24
B. Saran.......................................................................................................................24
BAB VI.........................................................................................................................................24
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................25
BABVII........................................................................................................................................26
LAMPIRAN.................................................................................................................................26

iii
 ABSTRAK

PKM atau Program Kreativitas Mahasiswa merupakan salah satu kegiatan

mahasiswa di Perguruan Tinggi. Kegiatan PKM diadakan untuk memfasilitasi
mahasiswa untuk belajar dan berkembang serta menerapkan ilmu pengetahuan
yang dipelajari dalam perkuliahan kepada masyarakat luas.
Tujuan PKM bagi mahasiswa antara lain meningkatkan kreativitas,
meningkatkan kemampuan menulis dan menyampaikan serta mengungkapkan
gagasan, memperoleh pengalaman, pengakuan, dan pembentukan pengetahuan
atau relasi. Manfaat terbesar yaitu menjadi lulusan yang unggul, berdaya saing,
adaptif, fleksibel, produktif dan berdaya saing dengan kepribadian Pancasila,
sehingga dapat membantu membangun Indonesia atau daerah setempat melalui
ide-ide kreatifnya.
PKM merupakan kegiatan untuk meningkatkan mutu peserta didik
(mahasiswa) di perguruan tinggi agar kelak dapat menjadi anggota masyarakat
yang memiliki kemampuan akademis dan/atau profesional yang dapat
menerapkan, mengembangkan dan meyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi
dan/atau kesenian serta memperkaya budaya nasional.
SMK Exelent merupakan satuan Pendidikan yang memberikan layanan
Pendidikan serta menyelenggarakan Pendidikan jalur formal jenjang menengah
kejuruan yang terus berkembang hingga saat ini. SMK Exellent di dirikan oleh
Bapak Muhammad Ali SE SE selaku ketua Yayasan Habiburrahman pada tanggal
16 Juli 2011.SMK Exellent merupakan sekolah yang mengutamakan karakter,
iman dan ilmu.
Pada usia sekolah terutama SMA/SMK merupakan usia yang sangat
produktif untuk membangun karakter para pelajar. Karakter pada dasarnya di
bentuk dan di tempa di mana lingkungan manusia berada.Karakter manusia di
pengaruhi oleh faktor biologis dan faktor lingkungan.
Ada banyak sekali isu kontemporer mengenai kebijakan pemerinah yang
memang harus selalu kita awasi bersama baik masyarakat, pelajar ataupun
mahasiswa. Berita berita paling hangan saat ini diantaranya soal kenaikan harga
BBM, kenaikan pajak sampai berita perpanjangan masa jabatan presiden. Jika kita
sebagai pelajar dan kaum intelektual dia saja dan tidak peduli terhadap jalannya
dan kebijakan pemerintah tentu ini akan membawa kepada kemunduran bangsa
bahkan bisa membuat kehancuran suatu negara. Maka dari itu kita sebagai pelajar
baik siswa maupun mahasiswa harus spunya kepekaan dan dan daya kritis
terhadap jalannya pemerintahan saat ini.
Kegiatan sosialisasi dilakukan pada hari Rabu tanggal 25 Mei 2022.
Siswa-siswi SMK Exellent cukup antusias untuk mengikuti sosialisasi hingga
acara berakhir. Selama melakukan observasi dan riset PKM banyak hal yang kami
ketahui, kami alami, dan kami jadikan pengalaman apalagi terkait pelaksanaan
sosialisasi.

Kata Kunci : PKM, Sosialisasi, Membangun Karakter, SMK Exellent

IV
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami sebagai penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan Rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan laporan hasil Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM)
dengan judul “SOSIALISASI POLA PIKIR KRITIS BAGI PELAJAR
GUNA MENGAWASI JALANNYA PEMERINTAHAN” Fakultas
Hukum Universitas Pamulang. Laporan hasil PKM ini sebagai hasil
mahasiswa yang telah melaksanakan PKM selama waktu yang telah
ditentukan. Laporan ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada
waktunya berkat bantuan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini tidak lup
a kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Allah SWT yang telah melancarkan seluruh proses kegiatan PKM.

2. Bapak Dr. H. E. Nurzaman, AM, M.M., M.Si selaku Rektor Universitas

Pamulang yang banyak memberikan dukungan di dalam kegiatan
Pengabdian Masyarakat ini.

3. Bapak Dr. Oksidelfa Yanto S.H., M.H. selaku Dekan Fakultas Hukum
Universitas Pamulang yang telah memberikan dorongan di dalam
pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini.

4. Kepala sekolah Ibu Hj. Rohmah.S.Ag. yang telah memberikan tempat dan
waktu demi terlaksananya kegiatan pengabdian masyarakat ini.
Kami sebagai penulis menyadari bahwa hasil laporan ini masih
banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kami sebagai
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan
dimasa yang akan datang.

Pamulang, 07 Juni 2022

Penulis

V
 DAFTAR TABEL
TABEL 1.0..........................................................................................................6

VI
 DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 1.0.....................................................................................................3
GAMBAR 1.1...................................................................................................10
GAMBAR 1.2...................................................................................................23
GAMBAR 1.3...................................................................................................23
GAMBAR 1.4...................................................................................................24
GAMBAR 1.5...................................................................................................24

VII
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang

sangat esensial, dan berfungsi efektif dalam semua aspek kehidupan. oleh
karena itu,kemampuan berpikir kritis ini menjadi sangat penting sifatnya dan
harus ditanamkan sejak dini baik di sekolah, di rumah maupun di lingkungan
masyarakat.
Dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil yang optimal
dibutuhkan berpikir secara aktif. Hal ini berarti proses pembelajaran yang
optimal membutuhkan pemikiran kritis dari si pembelajar. oleh karena itu,
berpikir kritis sangat penting dalam proses kegiatan pembelajaran. berpikir
kritis merupakan proses berpikir intelektual di mana pemikir dengan sengaja
menilai kualitas pemikirannya, pemikir menggunakan pemikiran yang reflektif,
independen, jernih, dan rasional.
Menurut Halpen (dalam Achmad,2007) Berpikir kritis adalah
memberdayakan keterampilan atau strategi kognitif dalam menentukan tujuan.
Proses tersebut dilalui setelah menentukan tujuan, mempertimbangkan, dan
mengacu langsung kepada sasaran-merupakan bentukberpikir yang perlu
dikembangkan dalam rangka memecahkan masalah, merumuskan kesimpulan,
mengumpulkan berbagai kemungkinan, dan membuatkeputusan ketika
menggunakan semua keterampilan tersebut secara efektif dalam konteks dan
tipe yang tepat. Berpikir kritis menuntut adanya usaha, rasa peduli tentang
keakurasian,kemauan, dan sikap tidak mudah menyerah ketika menghadapi
tugas yang sulit.
Sedangkan menurut Alison King sebagaimana dikutip oleh Dicky Hastarji
bahwa sikap kritis ialah menganalisis, mengkaji, serta mencari
kemungkinankemungkinan dari apa yang dilihat, didengar, dibaca atau
dialaminya dengan memunculkan pertanyaan-pertanyaan seperti: Apa artinya?
Apa hakikatnya? Apakah ada cara pandang lain tentang hal itu? Kenapa itu
terjadi? Apa buktinya? Bagaimana saya bisa yakin? (Hastjarjo, 1999) Sikap
kritis juga dapat dikaitkan dengan kemampuan untuk berpendapat secara
terorganisir, mengevaluasi secara sistematis dan memupuk ide-ide serta

1
 pemahaman baru. (B. Jhonson, 2009).
Dari uraian di atas menunjukkan bahwa sikap kritis tidak lepas dari
menganalisa sebuah fenomena untuk menentukan tindakan apa yang akan
dikerjakan selanjutnya agar tujuan yang diinginkan dapat dicapai. Tujuan yang
ingin dicapai dari sikap kritis seseorang biasanya berupa sebuah perubahan
yang lebih baik atau paling tidak meyakinkan keraguan yang ada di dalam
hatinya, oleh karena itu sikap kritis harus dibarengi dengan wawasan yang luas
dan kepekaan terhadap segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya.
Berpikir kritis sangat penting di miliki peserta didik, karena dengan
memiliki kemampuan berpikir kritis dapat membantu peserta didik dalam
berpikir secara rasional dalam mengatasi permasalahan yang tengah di hadapi
dan mencari solusi alternatif pemecahan bagi permasalahan tersebut.
Pengembangan kemampuan berpikir kritis meruakan suatu hal yang penting
maka perlu di latih sejak menduduki bangku sekolah.
Sebagai kaum pelajar berpikir kritis juga sangan penting dalam kehidupan
bernegara untuk mengawasi jalannya pemerintahaan suatu negara. sebagai
kaum intelektual pelajar harus memiliki kepekaan terhadap kebijakan yang di
keluarkan pemerintah. Apakah kebijakan tersebut baik untuk rakyat atau justru
kebijakan tersebut malah menyusahkan rakyat dan hanya untuk kepentingan
para pengusaha saja. Para pelajar akan menjadi penerus bangsa selanjutnya,
maka, kita harus menyiapkan sebaik baiknya supaya para pelajar saat ini
menajdi generasi yang lebih baik lagi .

B. Gambaran Umum Lokasi Kegiatan

2
 Gambar 1.0
Gedung sekolah SMK Exellent 1 Tangerang

Yayasan Pendidikan SMK Excellent I didirikan oleh Bapak Muhammad Ali, SE S

elaku Ketua Yayasan Habiburrahman pada tanggal 16 Juli 2011. Sekolah yang didirikan a
dalah sekolah umum (untuk semua agama). SMK Excellent 1 adalah satuan pendidikan y
ang memberikan layanan pendidikan serta menyelenggarakan pendidikan jalur formal jen
jang Menengah Kejuruan yang terus berkembang hingga saat ini. SMK Excellent 1 meru
pakan Sekolah yang menguntamakan Karakter, Iman dan Ilmu.
SMK Excellent 1 kini memiliki 3 program studi diantaranya.
1. Teknik Komputer dan Jaringan
2. Teknik Bisnis Sepeda Motor
3. Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran

C. Rumusan Masalah
Berdasarkan atas uraian latar belakang, maka penulis akan merumuskan
permasalahan dalam hasil akhir PKM ini, diantaranya ialah sebagai berikut
ini:

Bagaimana cara menumbuhkan sikap kritis pada pelajar guna mengawasi

jalannya pemerintahan ?

D. Tujuan dan Manfaat

Berdasarkan dari rumusan masalah di atas, maka penulis menguraikan
tujuan dan manfaat diantaranya ialah sebagai berikut ini:
Untuk membangun karakter pelajar supaya mempunyai sikap kritis dalam
mengawasi jalannya pemerintahan.
Berdasarkan atas tujuan yang telah diuraikan tersebut, maka penulis
menjelaskan manfaat dari hasil PKM ini, yaitu :
Hasil PKM ini diharapkan dapat memberikan suatu ilmu dan pengetahuan
terhadap siswa-siswi serta mcembangun generasi yang mempunyai sikap
kritis dan peduli terhadap jalannya pemerintahan.

E. Metode Yang di Gunakan

Hasil PKM ini menggunakan metode pendekatan empiris. Dalam segi
empiris yaitu meneliti masalah berdasarkan fakta-fakta empiris yang dapat di
ambil dari berbagai perilaku manusia, baik perilaku lisan yang diperoleh dari
3
observasi, wawancara, atau perilaku fakta yang dilakukan dengan pengamatan
secara langsung. Metode pendekatan jenis ini dapat juga digunakan untuk
meninjau hasil dari perbuatan manusia yang berupa peninggalan fisik.

4
 Dari segi empiris adalah meneliti masalah berdasarkan fakta-fakta di
lapangan kemudian dijadikan bahan dalam kegiatan sosialisasi ini. Fakta-
fakta yang ada di lapangan yaitu berupa hasil observasi dan wawancara
penulis dengan Lurah Kelurahan Karang Anyar kemudian dijadikan bahan
untuk sosialisasi yang dilakukan pada hari Rabu, 23 Maret 2022.

F. Personil Pelaksana
a. Ketua
Nama : Jarir Oktajab
NIM 191010201456
Status : Mahasiswa Aktif
Fakultas : S-1 Hukum
Prodi : Hukum Tata Negara
Perguruan Tinggi : Universitas Pamulang
b. Anggota
Nama : Eneng Andini
NIM 191010201286
Status : Mahasiswa Aktif
Fakultas : S-1 Hukum
Prodi : Hukum Tata Negara
Perguruan Tinggi : Universitas Pamulang
c. Anggota
Nama : Aziz
NIM 191010200073
Status : Mahasiswa Aktif
Fakultas : S-1 Hukum
Prodi : Hukum Tata Negara
Perguruan Tinggi : Universitas Pamulang
d. Anggota
Nama : Fahrul Saputra
NIM 191010200365
Status : Mahasiswa Aktif
Fakultas : S-1 Hukum
Prodi : Hukum Tata Negara
5
 Perguruan Tinggi : Universitas Pamulang
e. Anggota
Nama : Zihan Miraj
NIM 191010200084
Status : Mahasiswa Aktif
Fakultas : S-1 Hukum
Prodi : Hukum Tata Negara
Perguruan Tinggi : Universitas Pamulang

G. Perencanaan Biaya Kegiatan

Anggaran biaya yang direncanakan untuk kegiatan Pengabdian Kepada
Masyarakat ini dibuat tabel untuk merinci pengeluaran kebutuhan kegiatan.
Berikut tabel yang kami paparkan:
1) Perincian Keseluruhan

No Uraian Qty Harga Jumlah

1. ATK – Materai 1000 2 Rp. 10.000,- Rp. 20.000,-
2. Percetakan – Plakat PKM 1 Rp. 330.000,- Rp. 330.000,-
3. Percetakan – Banner PKM 3 x 1 Rp. 80.000,- Rp. 80.000,-
1,5 M
4. Cindera Mata 1 Rp. 100.000,- Rp. 100.000,-
5. Snack Peserta 20 Rp. 5.000,- Rp. 100.000,-
6. Transportasi dan Kebersihan 1 Rp. 50.000,- Rp. 50.000,-
Total Keseluruhan (Rp) Rp. 680.000,-
Tabel 1.0

2) Rekapitulasi penggunaan dana Kegiatan Sosialisasi

Total Rp. 680.000,-
Terbilang : (Enam Ratus Delapan Puluh Ribu Rupiah

6
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Pentingnya Punya Daya Pikir Kritis

Pengertian berpikir kritis di kemukakan oleh banyak pakar,beberapa di
antaranya yaitu menurut Iskandar pada tahun 2009 yaitu bahwa kemampuan
berpikir adalah kegiatan penalaran yang di lakukan secara reflex atau tiba
tiba,kritis, kreatif dan berorientasi pada proses pemikiran yang menghasilakan
pembentukan suatu konsep dan analisa.

Pengenmbangan berpikir kritis merupakan integrasi berbagai komponen

pengembangan kemampuan, seperti pengamatan, analisis, penalaran,
pengambilan keputusan dan persuasi.

Sikap kritis pada pelajar juga mempunyai peranan penting sebagai

penyeimbang pemerintah. Pelajar dan mahasiswa di nilai memiliki posisi
yang strategis dalam rangka mengevaluasi kinerja pemerintah. Pada saat ini
bnayak sekali kaum pelajar yang sudah memiliki jiwa kepekaan dan krtitis
terhadap kebijakan kebijakan yang di keuarkan pemerintah. Salah satu
contohnya pada pristiwa penyampaian inspirasi penolakan undang undang
cipta kerja di mana tidak hanya kau mahasiswa yang datang untuk
menyampaikan inspirasi tetapi juga kaum pelajar dari SMA dan STM juga
ikut turut hadir untuk menyampaikan inspirasi tersebut. Ini menandakan
bahwa sikap kritis dan kepekaan pada kaum pelajar juga sudah mulai tumbuh.
Sehingga di harapkan para kaum pelajar ini bisa menjadi kaum intelektual
sebagai generasi di masa yang akan datang.

Partisipasi pelajar menjadi salah satu isu strategis untuk

mewujudkan yanlik transparan, akuntabel, dan adil. Partisipasi pelajar
merupakan salah satu kondisi yang diperlukan agar penyelenggaraan
pemerintahan dapat berhasil dengan baik. Dengan keterlibatan pelajar yang
semakin tinggi, maka berbagai kebijakan pembangunan daerah akan dapat
merepresentasikan kepentingan masyarakat luas. Partisipasi pelakar juga
diperlukan agar mereka dapat ikut mengawasi jalannya penyelenggaraan
pemerintahan daerah

7
 BAB III
MATERI DAN METODE PELAKSANAAN

A. Kerangka Pemecahan Masalah

Observasi

Permasalahan
Mitra

Sosialisasi Pendampingan

Evaluasi

Perbaikan

Gambar 1.1

8
 Dari paparan mengenai kerangka Pemecahan Masalah diatas maka alur
pemikiran yang ingin kami sampaikan dalam PKM ini adalah :
Mahasiswa melakukan pengamatan, observasi dan tanya jawab langsung
ke sekolah SMK Exellent 1 Tangerang untuk menemukan satu permasalahan
yang ada di sekolah tersebut dan menemukan satu permasalahan yaitu terkait
cara bagaimana menumbuhkan karakter yang kritis dan peka terhadap
jalannya pemerintahan. Kemudian mahasiswa melakukan penyuluhan dan
sosialisasi yang ditunjukkan kepada seluruh siswa-siswi SMK Exellent dan
diharapkan setelah adanya sosialisasi bisa membangun karakter siswa siswi
yang mempunyai sikap kritis dan peka terhadap jalannya pemerintahan saat
ini.
Setelah program tersebut dilakukan dapat dilanjutkan dengan tahapan
evaluasi terhadap kegiatan mengenai kekurangan-kekurangan yang ada dan
selanjutnya dilakukan perbaikan untuk perubahan yang lebih baik.

B. Realisasi Pemecahan Masalah

Dilakukannya sosiolisasi dan penyuluhan pola pikir kritis bagi pelajar
guna mengawasi jalannya pemerintahan merupakan wujud realisasi
pemecahan masalah. Tujuan dari diadakannya sosialisasi dan penyuluhan di
SMK Exellent ini adalah untuk memberikan ilmu dan pengetahuan serta
membangun karakter para siswa menjadi karakter yanglkritis serta peka
terhadap kebijkan kebijakan yang di keluarkan pemerintah guna
mengawasinya. Di harapkan setelah di lakukannya sosialisasi ini para siswa
mmempunyai pengentahuan yang lebih serta mempunyai sikap yang kritis
baik dalam belajar maupun dalam bernegara.. Setelah melakukan sosialisasi,
mahasiswa dapat melakukan pendampingan dan evaluasi ke seluruh siswa
agar kegiatan dan pemberian informasi tidak hanya berhenti pada kegiatan
sosialisasi saja.

9
 Kegiatan sosialisasi sendiri dilaksanakan pada hari Rabu, 25 Mei 2022
dan dilaksanakan di SMK Exellent 1 Tangerang.

C. Khalayak Sasaran
Sasaran Pihak yang terlibat dalam Kegiatan PKM kepada masyarakat ini
meliputi mitra siswa-siswi SMK Exellent Tangerang. Di SMK Exellent
sendiri banyak para siswa-siswi yang antusias menjadi peserta kegiatan
sosialisasi dan penyuluhan tentang akibat sosialisasi pola pikir kritis bagi
pelajar guna mengawasi jalannya pemerintahan. Selain itu, beberapa
mahasiswa fakultas hukum yang juga anggota kelompok PKM juga terlibat
dalam kegiatan ini. Dari pihak universitas melibatkan Ibu Wina Bugi Wijaya,
SH., MH sebagai Dosen Pembimbing PKM mahasiswa S-1 Fakulas Hukum.
D. Tempat dan Waktu
Kegiatan sosialisasi sendiri dilaksanakan pada hari Rabu, 25 Mei 2022
dan dilaksanakan di SMK Exellent 1Tangerang.
E. Metode Kegiatan
Metode kegiatan PKM dengan tema akibat hukum dari penyebaran berita
bohong (hoax) yaitu dengan sosialisasi dan pendampingan hukum kepada
masyarakat Kelurahan Karang Anyar Neglasari Kota Tangerang.
Sosialisasi sendiri diartikan sebagai suatu proses bagaimana
memperkenalkan sebuah sistem pada seseorang dan bagaimana orang tersebut
menentukan tanggapan serta reaksinya. Sosialisasi ditentukan oleh
lingkungan sosial, ekonomi dan kebudayaan dimana individu berada, selain
itu juga ditentukan oleh interaksi pengalaman-pengalaman serta
kepribadiannya. Di Kelurahan Karang Anyar sosialisasi dilakukan untuk
memberikan informasi kepada masyarakat Kelurahan Karang Anyar agar
mempunyai kesadaran hukum terkait penyebaran berita bohong (hoax) dan
tidak melakukan pelanggaran-pelanggaran hukum serta lebih bijak dalam
menggunakan media sosial.

10
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Cara Menumbuhkan Sikap Kritis Pada Pelajar Guna Mengawasi Jalannya

Pemerintahan
Ketika berbicara kritis, maka bukan kepada konsep harus selalu
menentang. Tetapi yang dimana harus mempunyai pola pikir dan melatih pola
pikir untuk mengolah setiap informasi atau setiap pandangan. Sehingga dari
pada munculah yang dinamakan kritis. Bersikap kritis ini secara tidak
langsung sudah diajarkan, yang dimana dalam setiap pelajaran diajak untuk
diskusi dan diberikan kesempatan untuk berpikir dan bertanya. Yang dimana
dalam hal ini termasuk kedalam golongan para pemuda yang mempunyai
dasar pemikiran sama dengan dasar negara yaitu pancasila.
Di dalam sebuah Negara, pemerintah menjadi sebuah dasar pembangunan
di dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pemerintah merupakan
organisasi terbesar yang menyusun serta mengimplementasikan aturan-aturan
serta hukum agar berjalan di masyarakat. Berdasarkan hal tersebut pemerintah
dapat disebut sebagai lembaga yang memiliki visi dan misi serta tujuan dari
Negara. Oleh karena itu dengan adanya pemerintah diharapkan system dan
tatanan Negara akan menjadi lebih terarah serta dapat mencapai tujuannya
yakni kesejahteraan dan keadilan social bagi seluruh rakyat.
Disamping sebagai sebuah organisasi besar di sebuah Negara, pemerintah
juga mempunyai fungsi, yakni sebagai sebuah lembaga yang memiliki topoksi
untuk menyusun sebuah kebijakan serta kemudian mengaplikasikannya.
Selain itu, pemerintah juga menjadi perpanjang tangan yang diharapkan dapat
menampung segala aspirasi serta pemenuhan akan kebutuhan masyarakat.
Melalui pemerintahan masyarakat memiliki harapan besar agar dapat
memberikan aspirasi mereka sebagai rakyat dari suatu negara untuk
mengambil, tidak menerima, memberi saran, dan juga memberikan
mengkritik terhadap kebijakan atau aturan yang dibuat dan diimplementasikan
oleh negaranya.
Korelasi antara bersikap kritis dan pemerintahan yang menjadi etika
pemerintahan akan selalu disandingkan dengan dengan nilai-nilai keutamaan
yang berhubungan dengan hak dasar yang dimiliki oleh setiap warga negara
sebagai makhluk sosial. Bersikap kritis pada pemerintahan merupakan sebuah

11
 kepentingan yang wajib diterapkan, terkecuali para jajaran pejabat serta staf-
staf pemerintahan, karena implementasi etika pemerintahan adalah aturan-
aturan yang sudah tercantum di dalam UUD contohnya adalah Pancasila
maupun Teks Proklamasi.
B. Berpikir Logis
Karena pemikiran selalu diekspresikan dalam kata-kata, maka logika juga
berkaitan dengan “kata sebagai ekspresi dari pemikiran”. Dengan berpikir
logis, kita akan mampu membedakan dan mengkritisi kejadian-kejadian yang
terjadi pada kita saat ini apakah kejadian-kejadian itu masuk akal dan sesuai
dengan ilmu pengetahuan atau tidak.
Berpikir secara logis adalah suatu proses berpikir dengan menggunakan
logika, rasional dan masuk akal. Secara etymologis logika berasal dari kata
logos yang mempunyai dua arti 1) pemikiran 2) kata-kata. Jadi logika adalah
ilmu yang mengkaji pemikiran. Karena pemikiran selalu diekspresikan dalam
kata-kata, maka logika juga berkaitan dengan “kata sebagai ekspresi dari
pemikiran”. Dengan berpikir logis, kita akan mampu membedakan dan
mengkritisi kejadian-kejadian yang terjadi pada kita saat ini apakah kejadian-
kejadian itu masuk akal dan sesuai dengan ilmu pengetahuan atau tidak. Tidak
hanya itu, seorang peserta didik juga harus mampu berpikir kritis sehingga ia
mampu mengolah fenomena-fenomena yang diterima oleh sistem indera
hingga dapat memunculkan berbagai pertanyaan yang berkaitan dan
menggelitik untuk dicari jawabannya.
Contoh real-nya ketika seorang mahasiswa atau peneliti melakukan metode
ilmiah, maka pelaku ilmiah ini harus melakukan kegiatan ilmiah ini dengan
berpikir secara logis, mulai dari saat pelaku ilmiah melakukan observasi/
pengamatan, merumuskan masalah, menyusun hipotesis, melaksanakan
penelitian, mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis data, hingga
menarik kesimpulan. Seluruh proses kerja ilmiah tersebut harus dikerjakan
berdasarkan prinsip yang logis, rasional, dan masuk akal agar dapat
dipertanggungjawabkan.

Cara berpikir logis yang biasa dikembangkan, dapat dibagi menjadi dua,
yaitu berpikir secara deduktif dan berpikir secara induktif. Logika deduktif
adalah penarikan kesimpulan yang diambil dari proposisi umum ke proposisi
khusus. Sederhananya kata umum-khusus. Adapun logika induktif kebalikan
dari logika deduktif. Jenis logika ini harus mengikuti penalaran yang
berdasarkan pengalaman atau kenyataan. Artinya, jika tidak ada bukti maka
kesimpulannya belum tentu benar atau pasti. Dengan demikian, dia tidak akan
mempercayai suatu kesimpulan yang tidak berdasarkan pengalaman atau
kenyataan lewat tangkapan panca indranya.

C. Prinsip-prinsip Berpikir Logis

1. Selalu konstruktif
Banyak orang seringkali terjerembab ke dalam kebiasaan berpikir negatif.
Mereka senang membuktikan kesalahan orang lain. Mereka cukup puas
dengan hanya bersikap kritis. Mereka tidak memiliki aspek berpikir yang
konstruktif dan keinginan untuk memunculkan sesuatu yang baru. Kita
12
seharusnya mendorong cara berpikir konstruktif di atas cara berpikir kritis.
2. Berpikirlah perlahan dan cobalah untuk membuat semuanya sesederhana
mungkin, Kecuali untuk beberapa kasus darurat, tidak ada manfaatnya berpikir
dengan cepat. Sejumlah pemikiran bisa dilakukan dalam waktu yang singkat
bahkan jika kita berpikir secara perlahan-lahan. Cobalah membuat semuanya
menjadi sederhana. Tidak ada manfaat yang bisa dibuat dari sesuatu yang
rumit (kecuali untuk membuat orang lain terkesan). Selalu ajukan pertanyaan:
Adakah cara yang lebih mudah untuk melihat hal ini?

3. Lepaskan ego Anda dari cara berpikir Anda dan mampu mundur sejenak
untuk melihat apa hasil cara berpikir Anda tersebut
Rintangan terbesar untuk bisa berpikir dengan baik adalah keterlibatan ego:
“Aku pasti benar.” “Ideku pastilah yang paling baik.” Anda harus mampu
mundur sejenak untuk melihat apa yang sedang terjadi di dalam pikiran Anda.
Seperti Anda bisa melihat kemampuan Anda dalam bermain tenis secara
objektif, Anda juga seharusnya mampu bersikap objektif terhadap cara
berpikir Anda. Itulah cara mengembangkan keterampilan.

4. Pada saat ini, apa yang sedang kucoba lakukan? Apakah fokus dan tujuan
dari pikiran ini?
Sekarang, apakah yang menjadi pusat perhatian cara berpikirku? Apakah yang
sedang coba kuraih? Alat atau metode apakah yang sedang aku gunakan?
Tanpa memiliki fokus dan tujuan ini, cara berpikir hanyalah mengambang
begitu saja dari waktu ke waktu, dari satu titik ke titik lain. Cara berpikir yang
efektif memerlukan fokus dan tujuan.

5. Mampu “berganti gigi” dalam cara berpikir Anda. Tahu kapan

menggunakan logika, kapan menggunakan kreativitas, kapan mencari
informasi
Dalam mengemudikan mobil, Anda akan memilih gigi yang sesuai. Dalam
bermain golf, Anda akan memilih tongkat pemukul yang tepat. Dalam
memasak, Anda akan memilih panci yang cocok. Berpikir kreatif berbeda
dengan berpikir logis dan dengan mencari informasi. Seorang pemikir yang
terampil harus memiliki keterampilan dalam semua jenis cara berpikir yang
berbeda. Tidak cukup hanya menjadi orang yang kreatif atau kritis. Anda juga
harus tahu kapan dan bagaimana menggunakan berbagai jenis cara berpikir
yang berbeda-beda itu.

6. Apakah hasil dari cara berpikirku ini – mengapa aku meyakini bahwa hal
ini akan berhasil?
Kalau Anda tidak bisa menjelaskan dengan gamblang hasil akhir cara berpikir
Anda, maka Anda telah membuang waktu Anda. Jikalau Anda telah memiliki
sebuah simpulan, putusan, solusi, rancangan, dan sebagainya, seharusnya
Anda mampu menjelaskan mengapa Anda pikir hal itu akan berhasil. Pada
titik ini, bagaimana Anda sampai pada simpulan itu tidak menjadi masalah.
Jelaskan kepada diri Anda sendiri – sebagaimana Anda akan menjelaskannya
kepada orang lain – mengapa Anda pikir hasilnya akan berfungsi dengan baik.
Apabila hasilnya itu berupa definisi yang perlu diekslorasi lagi, masalah baru,
atau cara pandang yang lebih baik, Anda harus mengatakan rencana Anda
selanjutnya.
13
7. Berbagai perasaan dan emosi adalah bagian penting cara berpikir, tetapi
tempatkan pada tahap setelah eksplorasi dan bukan sebelumnya
Kita seringkali diberitahu bahwa berbagai perasaan dan emosi harus dijauhkan
ketika berpikir. Ini mungkin memang benar untuk matematika dan ilmu
pengetahuan, tetapi saat berhubungan dengan manusia, berbagai perasaan dan
emosi menjadi bagian penting cara berpikir kita. Namun, perasaan dan emosi
itu harus diletakkan di tempat yang tepat. Jika berbagai perasaan digunakan
pada awal berpikir, persepsi akan terbatas dan pemilihan tindakan mungkin
tidak akan leluasa. Ketika eksplorasi dilakukan pada awal dan saat berbagai
alternatif telah ditelaah, giliran berbagai perasaan dan emosi digunakan untuk
menentukan pilihan terakhir.

8. Selalu mencoba untuk mencari berbagai alternatif, persepsi, dan ide baru
Setiap waktu, seorang pemikir terampil akan mencoba menemukan berbagai
alternatif: penjelasan, interpretasi, kemungkinan tindakan yang diambil,
pendekatan yang berbeda, dan sebagainya. Saat seseorang menyatakan bahwa
“hanya ada dua alternatif”, maka sang pemikir terampil akan segera mencari
alternatif lainnya. Saat sebuah penjelasan diberikan sebagai satu-satunya
alternatif, maka sang pemikir terampil mencoba memikirkan penjelasan yang
lain. Hal ini sama dengan pencarian berbagai ide dan persepsi yang baru.
Tanyakan, apakah ini satu-satunya cara untuk memandang masalah ini?

9. Mampu bergerak bolak-balik antara berpikir garis besar dan berpikir

terperinci
Untuk menerapkan ide apa pun yang kita miliki, kita harus berpikir dalam
berbagai hal terperinci yang terbaru. Jadi, pada akhirnya kita harus spesifik.
Akan tetapi, kemampuan memikirkan secara garis besar (konsep, fungsi,
tingkatan abstrak) adalah karakteristik kunci seorang pemikir terampil. Inilah
cara kita memunculkan berbagai alternatif. Inilah cara kita bergerak dari satu
ide ke ide lainnya. Inilah cara kita menghubungkan berbagai ide yang kita
miliki. Apakah garis besarnya di sini? Bagaimana kita bisa menjalankan cara
berpikir garis besar ini?

10. Apakah ini masalah “mungkin” atau “pasti”? Logika sama bermanfaatnya
seperti persepsi dan informasi yang mendasari masalah tersebut.
Ini adalah prinsip kunci karena ia berhubungan dengan kebenaran dan logika.
Jika sesuatu ditanyakan sebagai kebenaran, maka pernyataan itu “harus”
demikian. Saat dinyatakan bahwa sebuah simpulan “harus bisa diruntut” dari
yang telah terjadi sebelumnya, ada juga tuntutan kepada “kepastian”. Apabila
kita bisa menentang hal ini dan menunjukkan bahwa hal itu hanyalah sebuah
“kemungkinan”, maka simpulan itu masih akan memiliki nilai, cuma bukan
lagi sebagai nilai dogmatis dari sebuah kebenaran dan logika. Bahkan apabila
logika itu tidak memiliki kesalahan, maka simpulannya akan hanya cocok
dengan persepsi dan informasi yang menjadi dasar logika tersebut. Jadi, kita
harus melihat dasarnya. Dalam berbagai permainan dan sistem kepercayaan,
kita membuat semuanya menjadi sebuah kebenaran sehingga semuanya
memang akan benar dalam konteks itu. dalam kehidupan sehari-hari, kita
14
 harus selalu membedakan antara apa yang “mungkin” dan “pasti”. Kita juga
perlu memeriksa sebuah kenyataan yang diajukan.

11. Cara pandang yang berbeda bisa saja benar berdasarkan persepsi yang
berbeda
Saat adanya cara pandang yang berbeda, kita cenderung merasa bahwa hanya
ada satu cara pandang yang benar. Seandainya Anda meyakini bahwa Anda
memang benar, maka Anda akan berusaha menunjukkan bahwa cara pandang
yang lain itu salah. Akan tetapi, cara pandang yang berbeda mungkin saja
“benar”. Sebuah cara pandang yang berbeda mungkin benar dan logis
berdasarkan persepsi yang berbeda dengan persepsi Anda. Persepsi ini
mungkin meliputi berbagai informasi, pengalaman, nilai, dan cara pandang
yang berbeda atas dunia ini. Dalam menyelesaikan argumentasi dan
ketidaksepahaman, kita harus menyadari perbedaan persepsi yang digunakan
oleh beberapa pihak. Kita harus menyajikan hal ini di hadapan beberapa belah
pihak, lalu membandingkannya.

12. Semua tindakan memiliki konsekuensi dan akibat terhadap nilai, orang-
orang, dan dunia di sekeliling kita
Tidak semua hasil berpikir akan berakhir dalam tindakan. Bahkan saat hasil
berpikir tidak menghasilkan tindakan, tindakan ini mungkin diletakkan dalam
sebuah konteks spesifik, seperti dalam matematika, eksperimen ilmiah, atau
permainan yang dilakukan. Pada umumnya, cara berpikir yang berujung pada
rencana tindakan, penyelesaian masalah, rancangan, pilihan atau putusan, akan
diikuti oleh tindakan. Tindakan ini punya konsekuensi yang akan datang.
Tindakan ini akan memiliki akibat yang dirasakan dunia sekitar. Dunia ini
akan meliputi berbagai nilai dan orang lain. Tindakan ini tidak terjadi dalam
kekosongan. Dunia kini adalah tempat yang penuh sesak. Orang lain dan
lingkungan akan selalu terkena dampak dari berbagai putusan dan inisiatif
yang dibuat.

Dengan berpikir logis, kita akan mampu membedakan dan mengkritisi

kejadian-kejadian yang terjadi pada kita saat ini apakah kejadian-kejadian itu
masuk akal dan sesuai dengan ilmu pengetahuan atau tidak. Tidak hanya itu,
seseorang juga mampu berpikir kritis sehingga ia mampu mengolah
fenomena-fenomena yang diterima oleh sistem indera hingga dapat
memunculkan berbagai pertanyaan.

D. Manfaat berpikir secara logis :

1. Melatih berfikir secara rasional, kritis, lurus, tertib, metodis dan koheren.

2. Mampu berfikir abstrak, cermat dan objektif.

3. Menambah kecerdasan dan meningkatkan kemampuan berfikir tajam dan

mandiri.

4. Meningkatkan kemampuan analisis terhadap suatu kejadian.

15
 5. Meningkatkan rasa cinta akan kebenaran.

6. Menghindarkan diri dari kekeliruan karena informasi yang tidak benar.

7. Meningkatkan Citra diri.

E. Berpikir Kritis

Berpikir kritis (critical thinking) adalah sinonim dari pengambilan

keputusan (decision making), perencanaan strategik (strategic planning),
proses ilmiah (scientific process), dan pemecahan masalah (problem solving).
Berpikir kritis merupakan upaya pendalaman kesadaran serta kecerdasan
membandingkan dari beberapa masalah yang sedang dan akan terjadi sehingga
menghasilkan sebuah kesimpulan dan gagasan yang dapat memecahkan
masalah tersebut. setiap orang memiliki pola pikir yang berbeda. Akan tetapi,
apabila setiap orang mampu berpikir secara kritis, masalah yang mereka
hadapi tentu akan semakin sederhana dan mudah dicari solusinya.

Berpikir kritis mengandung makna sebagai proses penilaian atau

pengambilan keputusan yang penuh pertimbangan dan dilakukan secara
mandiri. Peter Facione, mengemukakan bahwa berpikir kritis
merupakanpProses perumusan alasan dan pertimbangan mengenai fakta,
keadaan, konsep, metode dan kriteria. Richard Paul mendefinisikan berpikir
kritis sebagai proses merumuskan alasan yang tertib secara aktif dan terampil
dari menyusun konsep, mengaplikasikan, menganalisis, mengintegrasikan
(sintesis), atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan melalui proses
pengamatan, pengalaman, refleksi, pemberian alasan (reasoning) atau
komunikasi sebagai dasar dalam menentukan tindakan.

Menurut Halpen (dalam Achmad, 2007) menyatakan bahwa berpikir kritis

adalah memberdayakan keterampilan atau strategi kognitif dalam menentukan
tujuan. Proses tersebut dilalui setelah menentukan tujuan, mempertimbangkan,
dan mengacu langsung kepada sasaran-merupakan bentuk berpikir yang perlu
dikembangkan dalam rangka memecahkan masalah, merumuskan kesimpulan,
mengumpulkan berbagai kemungkinan, dan membuat keputusan ketika
menggunakan semua keterampilan tersebut secara efektif dalam konteks dan
tipe yang tepat. Berpikir kritis juga merupakan kegiatan mengevaluasi,
mempertimbangkan kesimpulan yang akan diambil manakala menentukan
beberapa faktor pendukung untuk membuat keputusan.

Berpikir kritis ini juga biasa disebut dengan directed thinking, sebab berpikir
langsung kepada fokus yang akan dituju. R. Matindas (dalam Sarwono, 2009)
menyatakan bahwa: “Berpikirkritisadalah aktivitas mental yang dilakukan
untuk mengevaluasi kebenaran sebuah pernyataan. Umumnya evaluasi
berakhir dengan putusan untuk menerima, menyangkal, atau meragukan
kebenaran pernyataan yang bersangkutan”.

Hal terpenting yang perlu diperhatikan dalam konsep berpikir kritis bahwa
dalam proses berpikir kritis, seseorang dapat dikatakan sedang mengevaluasi
bahan atau topic yang sedang dibahas. Sebab dalam proses berpikir kritis,
16
 seseorang akan mengalami berbagai pertimbangan dari berbagai aspek untuk
menentukan suatu tujuan yang menghasilkan jawaban yang disampaikan.
Selain mampu berpikir logis dan kritis, seorang peserta didik juga harus
mampu berpikir kreatif.

F. Berpikir Kreatif

Berpikir kreatif ini merupakan suatu kepiawaian pola berpikir kita yang
didasari dengan pemahaman yang mendalam tentang konsep-konsep yang
telah diketahui sebelumnya dan kemudian memberikan suatu perubahan. Kata
“kreatif” merupakan kata yang berasal dari bahasa Inggris To Create, yang
merupakan singkatan dari :

a. Combine (menggabungkan) : penggabungan suatu hal dengan hal lain

b. Reverse (membalik) : membalikan beberapa bagian atau proses

c. Eliminate (menghilangkan) : menghilangkan beberapa bagian

d. Alternatif (kemungkinan) : menggunakan cara, bahan dengan yang

lain.

e. Twist (memutar) : memutarkan sesuatu dengan ikatan

f. Elaborate (memerinci) : memerinci atau menambah sesuatu

g. Berpikir kreatif berarti : Melepaskan diri dari pola umum yang sudah
tertanam dalam ingatan.

h. Mampu mencermati sesuatu yang luput dari pengamatan orang lain.

Menurut John Adair kreativitas adalah daya pikir dan semangat yang
memungkinkan kita untuk mengadakan sesuatu yang memiliki kegunaan,
tatanan, keindahan, atau arti penting dari sesuatu yang kelihatannya tidak ada.
Kendatipun kita sepakat bahwa kreativitas itu memang perlu dikembangkan,
namun kadang-kadang kita memandang istilah kreativitas itu sebagai sesuatu
yang berbeda satu sama lain, yang dapat menyebabkan kaburnya makna
essensial dari istilah ini.

Pandangan atau pemahaman tentang kreativitas yang berbeda itu menurut

Dedi Supriadi (1992:1) disebabkan karena dua hal. Pertama, sebagai suatu
“konstruk hipotesis” kreativitas merupakan ranah psikologis yang kompleks
dan multi dimensional, yang mengundang banyak penafsiran. kedua, definisi-
definisi kreatifitas memberikan penekanan pada sisi yang berbeda-beda,
tergantung dasar teoritis yang menjadi acuan pembuat definisi.

Perbedaan pemahaman dalam mengartikan istilah kreatifitas tidak berarti

bahwa kita lantas mengambil salah satu istilah dengan menafikan yang lain,
tetapi hendaknya semua dipandang sebagai sesuatu yang saling melengkapi
17
sehingga kita boleh berharap dengan melihat berbagai pandangan itu akan
tampak kepada kita “kreativitas” sebagai sesuatu yang utuh menyeluruh.

Beberapa definisi kreativitas, antara lain:

1. Torrance (dalam Penick,1988:7) mengemukakan: ” Creativity is a process

of becoming sensitive to problems, deficiencies, knoeledge, missing elements,
disharmonies, etc.; identifying the difficulties; searching for solution, making
guesses, or formulating hypotheses and possibly modifying them and retesting
them; finally communicating the results.”

2. Baron (dalam Rotherberg,1987:190) berpendapat bahwa kreatifitas adalah:”

The ability to bring something new into existence”.

3. Mac Kinnon (dalam Yelon,1977:2332) menyatakan bahwa kreativitas

adalah: … seems to be unique combination of ingredients, a combination
which leads to novel approaches to situations, to problrm solving through
sustained insight”.

4. Mednick (dalam Picard,1979:15) mengemukakan kreativitas sebagai salah

satu ragam berpikir:” creative thinking consist in forming need combination of
associative elements, especially mutually remote elements”.

5. Guilford (dalam Dedi Supriadi,1992) bahkan menambahkan bahwa :” …

creativity refers to the abilities that are characteristics of creative people”.

Jika kita telaah, akan tampak bahwa orang memang bisa memandang
kreativitas dari segi yang berbeda, bisadari segi proses, produk atau mungkin
pula dari segi orangnya. bahkan Rhodes (dalam Rampengan,1986:24)
menyatakan bahwa kreativitas dapat dipandang dari empat sisi komponen
kreativitas, yaitu ” person, process, products and press” atau yang terkenal
dengan sebutan “ the four P’s of creativity.”

Telaahan lain terhadap berbagai definisi dari kreativitas akan memunculkan

apa yang kemudian dikenal sebagai “ Mac Kinnon Tri Partite definition of
creativity” sebagai karekteristik dari kreativitas, yaitu:

1. Melibatkan penciptaan sesuatu yang baru atau jarang;

2. Mampu mengidentifikasi arah atau petunjuk ke arah tujuan yang

diinginkan, contoh : merancang gedung hingga benar-benar memiliki ruang
yang efisien untuk bekerja;

3. selalu berusaha untuk mencapai kesempurnaan atau ketuntasan

(Wilson,1974:1930).

Kata “baru” dalam kaitan dengan kreativitas tidak perlu diartikan sesuaru
yang benar-benar baru (sebelumnya belum pernah ada), tetapi dapat saja hasil
ciptaannya itu merupakan kombinasi dari apa-apa yang telah ada sebelumnya.
Atau mungkin pula sesuatu yang baru itu hanya baru bagi orang tersebut, jadi
18
mungkin saja bagi orang lain bukan hal yang baru (Anderson,1970:90).

Mungkin bagi guru/dosen suatu pemecahan soal tentang materi pelajaran

dalam PBM yang dikelolanya adalah bukan sesuatu yang baru, tetapi bagi
muridnya adalah sesuatu yang baru. Ini pun termasuk salah satu bentuk
kreativitas. Selain dari apa yang dikemukakan di atas, definisi kreativitas juga
dapat dibedakan menjadi definisi konsensual dan definisi konseptual.

Definisi konsensual adalah bahwa sesuatu itu bernilai kreatif jika oleh
pengamat yang ahli dalam bidangnya sesuatu itu memang bernilai kreatif.
Sedangkan definisi konseptual diartikan bahwa sesuatu itu bernilai kreatif jika
secara konseptual sesuatu itu memenuhi kriteria-kriteria tertentu. Misalnya : a)
Produk itu baru, unik , berguna, benar atau bernilai dilihat dari segi kebutuhan
tertentu dan b) Produk itu bersifat heuristik, yaitu menampilkan metode yang
masih belum pernah atau jarang dilakukan oleh orang lain sebelumnya
(Amabile, dalam Dedi Supriadi,1992:2).

Anderson (1970) memendang kreativitas sebagai suatu proses berpikir.

Adapun jenis berpikir yang dapat mencerminkan kreativitas adalah tergolong
jenis berpikir divergen (divergent thinking) seperti terungkap dari apa yang
dikemukakan Yelon (1977:232) “ An important ingredient in creativity is
divergent thinking”. Selanjutnya Yelon (1977:232) dengan diilhami oleh
pendapat Guilford menerangkan bahwa “ divergent thinking is characterized
by producing wide variety of alternative solutions, each of which is logically
possible”.

Utami Munandar (1987:48) merumuskan dalam bahasa yang akrab dengan

kita, bahwa “Kreativitas (berpikir kreatif atau berpikir divergen) adalah
kemampuan berdasarkan data atau informasi yang tersedia menemukan
banyak kemungkinan jawaban terhadap suatu masalah, di mana penekanannya
adalah pada kuantitas, ketepatgunaan dan keragaman jawaban”. Jenis berpikir
yang oleh Guilford dinamai berpikir divergen (divergent thinking) ini
tampaknya setali tiga uang dengan jenis berpikir yang oleh De Bono diberi
nama “Lateral thinking” (Berpikir Lateral). Berpikir lateral atau berpikir
menyamping, diberi nama demikian oleh De Bono untuk mengisyaratkan
keragaman kemungkinan jawaban terhadap permasalahan, sebagai kontradiksi
dengan penalaran ilmiah yang oleh De Bono disebut sebagai berpikir vertikal.

Adapun ciri-ciri berpikir lateral yang membedakannya dengan berpikir ilmiah,

antara lain:

a. Berpikir vertikal lebih menekankan pada kebenaran (right), sedangkan

lateral menekankan pada kekayaan ragam.

b. Dalam berpikir vertikal orang bergerak ke arah yang didefinisikan

untuk sampai pada pemecahan masalah, sedangkan lateral bergerak
untuk menghasilkan arah.

c. Berpikir vertikal bersifat analisis sedangkan lateral bersifat provokatif.

19
 d. Dalam berpikir vertikal orang melangkah selangkah demi selangkah
secara berurutan, sedangkan lateral dapat membuat lompatan dalam
berpikir.

e. Dalam berpikir vertikal orang harus benar pada setiap langkah

sedangkan dalam lateral tidak perlu.

f. Dalam berpikir vertikal orang mengikuti jalan yang paling mungkin

sedangkan dalam lateral orang menjajagi jalan yang paling tidak
mungkin.

g. Dengan berpikir vertikal orang berkonsentrasi dan mengesampingkan

apa yang tidak relevan sedang kan dalam lateral orang menyambut
baik terobosan yang kebetulan.

h. Dengan berpikir vertikal kategori, klasifikasi dan label bersifat tetap,

sedangkan dalam lateral tidak.

i. Berpikir vertikal merupakan proses terbatas sedangkan lateral

merupakan proses yang serba mungkin.

Berpikir vertikal dan berpikir lateral memang secara fundamental berbeda,

hal itu tidak berarti bahwa kita harus memilih salah satu kemudian
mengesampingkan yang lain, namun hendaknya dipandang bahwa satu sama
lain saling melengkapi. keduanya perlu dilatihkan, agar selain memiliki
kemampuan penalaran ilmiah yang baik, kitapun kreatif.

Sebagai kemampuan berpikir, Guilford mengemukakan bahwa kreatifitas

ditandai dengan adanya: Kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility),
keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration) (Rotherberg,1978:200).
Kelancaran dimaksudkan sebagai kemampuan untuk mengemukakan banyak
gagasan pemecahan terhadap suatu masalah; Keluwesan didefinisikan sebagai
kemampuan untuk membuat transformasi informasi, menafsirkan ulang
(reinterprate), membuat definisi lain (redifine); kealsian diartikan sebagai
kemampuan untuk membuat gagasan yang alain dari yang lain (unique);
sedangklan elaborasi adalah kemampuan untuk memerinci, mengambangkan
gagasan dan membuat implikasi dari informasi-infornasi yang tersedia.

G. Selalu Berpikir Positif Dalam Keadaan Apapun

Berpikir positif memang tidak menjamin keadaan akan berubah menjadi

lebih baik, namun coba pertimbangkan bagaimana dengan kebalikannya
(berpikir negatif)? “Bicara sih gampang, coba nanti kalau lagi di rundung
masalah, apa masih bisa positive thinking?”. Ya walaupun lebih sulit tetapi
pasti bisa. Mengapa? Karena manusia bisa menemukan alasan/logika dalam
hal apapun.

Apapun keadaannya, bagaimanapun situasinya, kita selalu bisa menemukan

jalan, hanya saja manusia itu lemah dalam berusaha (malas berpikir dan
20
bekerja), sehingga kita cenderung lebih suka larut dalam perasaan dan emosi.
Kita sangat menyukai pilihan-pilihan mudah seolah jalan sudah disediakan
dan kita hanya tinggal melangkah, namun realita tidak seperti itu, seringkali
inilah yang menyebabkan akhirnya kita berpikir negatif dan pesimis dengan
keadaan, karena kenyataannya idealisme yang kita bayangkan sejak awal itu
tidak pernah ada.

Sesuatu yang diulang-ulang terus biasanya lebih mudah diterima sebagai

kenyataan terlepas dari benar atau tidaknya hal tersebut, itulah sebab kita suka
mendengar quotes-quotes idealis yang “seolah benar” hanya karena enak
didengar dan sering dibawakan berulang-ulang. Idealisme inilah yang
biasanya menjadi awal dari semua perasaan dan pemikiran negatif, karena
begitu kita sadar bahwa semua itu hanyalah “ilusi”, kita mulai meragukan
dunia dan dengannya menjadi orang pesimis sehingga terus-terusan berpikir
negatif (seperti: hidup ga semudah omongan Mario Teguh).

Berpikir analitis/skeptis memang melelahkan (dan kurang menyenangkan)

tetapi itu adalah cara terbaik untuk menemukan solusi dari segala
permasalahan, membedakan antara kebenaran dan kebohongan, membedakan
antara ilusi dan realita, dan tentunya membuat Anda lebih optimis menerima
keadaan dan menghadapi realita yang ada.
Jangan berpikir berlebihan : Otak Anda bisa menemukan jawaban apapun

Yang pertama adalah berhenti menghabiskan banyak waktu berpikir, stress,

ragu-ragu, khawatir, overthinking, apapun itu. Otak adalah senjata terkuat
manusia, namun terkadang otak juga bisa menjadi bumerang yang mematikan.

Mulailah berpikir realistis dan gunakan otak Anda untuk mencari jalan keluar
yang praktikal.

Langkah pertama untuk menghilangkan stress dan pikiran negatif adalah

dengan berhenti berpikir sejenak, rilekslah, kosongkan pikiran dan mulai isi
kembali dengan fokus pada mencari jalan keluar yang paling masuk akal dari
keadaan yang sudah ada. Anda memiliki kekuatan untuk menentukan isi
pikiran, karena itu jangan isi pikiran dengan hal-hal bodoh (it’s your choice),
walaupun ini tidak menjamin keselamatan/jalan keluar dari permasalahan
setidaknya hal ini tidak akan memperburuk kondisi pikiran.

“Teori sih gampang, bagaimana kalau saya sudah berpikir positif namun
masalah/keadaan tidak kunjung membaik, saya tetap stuck dalam masalah dan
bahkan semakin bingung harus melakukan apa?”.

Harus memahami dengan baik poin no. 2 yaitu otak Anda bisa menemukan
jawaban APAPUN.

Berpikirlah untuk menyelesaikan masalah yang ada. Ingat bahwa masalah itu
hanyalah pertanyaan yang belum terjawab, anggaplah masalah itu
“pertanyaan” dan segera cari jawabannya. (faktanya sebagian besar dari kita
sudah menemukan jawabannya). Jika sudah tahu jawabannya, berhenti
berpikir dan segera bertindak, terkadang orang yang kebanyakan berpikir
21
justru malah kurang bertindak karena pemikirannya sendiri.

Cobalah mampir ke forum dan curhat tentang masalah yang anda hadapi, pasti
beberapa orang dengan pintarnya akan memberikan jawaban, apa artinya? Ya
kita semua sangat pintar menemukan jawaban dari semua permasalahan yang
ada, namun masalah sebenarnya ada pada prakteknya dimana kita malas
bertindak dan terus menyalahkan keadaan.

Bayangkan kalau ada orang datang kepada Anda dan bertanya mengenai
masalah mereka, saya yakin Anda juga pasti bisa memberi nasihat bijak dan
jawaban yang “praktikal” sebagai jalan keluarnya. Mengapa tidak coba
gunakan itu untuk diri Anda sendiri? Jika Anda bertanya pada otak Anda
sendiri, sesulit apapun pertanyaannya maka otak akan selalu berusaha
menjawab dan perlahan-lahan mencari jawabannya.

Jadi masalah berpikir positif dan negatif hanyalah masalah pertanyaan.

Apakah Anda sering mempertanyakan hal-hal bodoh dikepala Anda seperti:

Mengapa saya gagal?

Kenapa saya tidak bisa sukses?

Mengapa saya harus lahir dikeluarga atau keadaan yang seperti ini?

Kenapa dia ga mau sama gw?

Kenapa gw ga ada bagus-bagusnya?

That’s your problem. Masalahnya ada pada pemikiran dan cara Anda
menggunakan otak Anda sendiri. Coba ganti pertanyaan Anda dengan
pertanyaan yang lebih baik seperti:

Bagaimana saya bisa meningkatkan prestasi akademik?

Bagaimana caranya menjadi programmer yang sukses?

Bagaiamana supaya keterampilan dan pengetahuan saya semakin

berkembang?

Apa yang bisa kerjakan dengan waktu luang yang ada sekarang?

Ingat bahwa otak akan selalu mencari jawaban, bayangkan kalau Anda
bertanya “kenapa saya gagal?”, maka pasti otak Anda akan menjawab karena
Anda malas/bodoh/tidak kompeten/kurang beruntung dan sebagainya. Jika
diteruskan maka otak Anda sendiri akan membuat Anda semakin depresi.

Kabar baiknya adalah kita memiliki “kendali” untuk menentukan apa yang
ingin kita pikirkan dalam otak, jadi tanyalah pertanyaan yang lebih baik
dikepala Anda, Anda akan terkejut betapa banyaknya kesempatan, pilihan,
jawaban, dan solusi yang akan Anda temukan.
22
H. Berikut ini, 10 ciri orang berpikir positif yang perlud di ketahui :

1. MELIHAT MASALAH SEBAGAI TANTANGAN

Bandingkan orang yang melihat masalah sebagai cobaan hidup

yang terlalu berat maka dia akan berpikir hidupnya adalah menjadi orang
yang paling sengsara di dunia.

2. MENIKMATI HIDUP

Pemikiran positif akan membuat seseorang menerima keadaannya

dengan besar hati

3. PIKIRAN TERBUKA UNTUK MENERIMA SARAN DAN IDE

Pikiran terbuka membutuhkan kebesaran hati dan tentu kesabaran.

karena dengan begitu, akan ada hal-hal baru yang akan membuat segala
sesuatu menjadi lebih baik.

4. MENGHILANGKAN PIKIRAN NEGATIF SEGERA SETELAH

PIKIRAN ITU TERLINTAS DI BENAK
Suatu kendala yang sebetulnya bisa diatasi dengan kepala dingin jika
sudah dilandasi dengan pikiran negatif ternyata hanya akan menimbulkan
masalah baru.

5. MENSYUKURI APA YANG DIMILIKI

Hindari berkeluh kesah tentang apapun yang tidak dimiliki karena

justru akan menjadi beban. sebaliknya jadikan hal itu sebagai motivasi
untuk meraih hidup yang diharapkan.

6. TIDAK MENDENGAR GOSIP YANG TAK MENENTU

Sudah pasti gosip erat sekali dengan berpikir negatif. karena itu sebisa
mungkin jauhi gosip-gosip yang tak jelas asalnya.

7. TIDAK MEMBUAT ALASAN TETAPI AMBIL TINDAKAN

NATO ( No Action, Talk Only ) itu adalah ciri khas orang berpikir
negatif. maka ambilah tindakan dan buktikan bahwa anda bisa mengatasi
masalah sebagai orang yang berpikir positif.

8. MENGGUNAKAN BAHASA YANG POSITIF

Saat kita berkomunikasi dengan orang lain gunakan kalimat-kalimat

yang bernadakan optimisme sehingga dapat memberikan semangat
terhadap lawan bicara kita

9. MENGGUNAKAN BAHASA TUBUH YANG POSITIF

23
 Diantara bahasa tubuh yang lain senyum merupakan wujud dari
berpikir positif karena akan menimbulkan kesan bersahabat dan akan
menjadi lebih akrab dengan suasana.

10. PEDULI PADA CITRA DIRI

Itu sebabnya, mereka berusah tampil baik bukan hanya di luar tetapi
juga di dalam.

Itulah sepuluh tanda orang berpikir positif, jadilah selalu pribadi yang
senantiasa berpikir positif dalam menyelesaikan masalah sehingga kita tidak
akan terbebani dengan hidup ini.

Berpikir Positif Dan Logis dapat Membaca Pikiran Orang Lain

Kebanyakan orang akan menyimpan perasaan tidak enak jika dirinya dihina
dan diejek orang lain. Kemudian, Timbul rasa benci dan bahkan keinginan
untuk memukul agar dapat melampiaskan perasaannya. Akan tetapi, untuk
orang yang berpikiran dinamis dan kreatif, hinaan dan ejekan tidak akan
diperdulikannya. menurut mereka masih banyak kegiatan lain yang harus
diselesaikan. maka, dipikiran mereka hanya akan ada buat apa memikirkan hal
sepele seperti itu??

Kebencian dan kecemasan akan membuat kita rugi dimana perasaan

seperti itu hanya akan menjadikan suasana pikiran kita tidak tentram akibatnya
kita bisa susah tidur, hati berdebar-debar, denyut jantung semakin kencang
dan semua akan terganggu. akibat yang ditimbulkan akibat dari persaan ini
semua, kita akan menjadi cepat marah, sehingga terkadang tidak akan dapat
berpikir dengan sehat, sehingga dalam keadaan seperti ini akal akan
dikalahkan oleh emosi itu sendiri.

hanya dengan bekal emosi tanpa adanya akal, pikiran akan simpang siur dan
tumpang tindih, berbeda sekali dengan seseorang yang berpikir secara tenang
dan diam-diam memutar otaknya serta mengurangi seminimal mungkin
emosinya.

Ketika kita ingin mengetahui sesuatu yang orang lain pikirkan, kita harus
dapat berpikir logis dan dengan tidak mengemukakan emosi kita, sehingga
dapat merusak segalanya.

24
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Dari kegiatan ini memiliki kesimpulan bahwa sikap kritis tidak lepas dari
menganalisa sebuah fenomena untuk menentukan tindakan apa yang akan
dikerjakan selanjutnya agar tujuan yang diinginkan dapat dicapai. Tujuan yang
ingin dicapai dari sikap kritis seseorang biasanya berupa sebuah perubahan
yang lebih baik atau paling tidak meyakinkan keraguan yang ada di dalam
hatinya, oleh karena itu sikap kritis harus dibarengi dengan wawasan yang luas
dan kepekaan terhadap segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya.
Berpikir kritis sangat penting di miliki peserta didik, karena dengan
memiliki kemampuan berpikir kritis dapat membantu peserta didik dalam
berpikir secara rasional dalam mengatasi permasalahan yang tengah di hadapi
dan mencari solusi alternatif pemecahan bagi permasalahan tersebut.
Pengembangan kemampuan berpikir kritis meruakan suatu hal yang penting
maka perlu di latih sejak menduduki bangku sekolah.

B. Saran
Adapun saran yang diajukan dalam hal ini ialah agar para guru untuk tetap
menerapkan dan mengajarkan kepada siswa/I untuk bagaimana bisa tetap
berpikir kritis dari segala situasi, kondisi, untuk mendapatkan dan melatih dari
pada pola pikir dan melatih untuk mengemukakan pendapat.

25
 BAB VI
DAFTAR PUSTAKA

Indang Sulastri, 2012, Perlunya Berpikir Kritis, Jurnal Berkala Fakultas Hukum
Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Baars, B. J. 2005. Subjective Experience is Probably not Limited to Humans: the
Evidence from Neurobiology & Behavior. Consciousness and Cognition, Vol. 4,
1, 7-21.
UUD 1945 NRI
https://yusrintosepu-wixsite-com.cdn.ampproject.org/v/yusrintosepu.wixsite.com/
yoes/amp/2018/03/31/mari-budayakan-berpikir-logis-kritis-dan-kreatif?
amp_js_v=a9&amp_gsa=1&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACAw==#amp_tf
=Dari%20%251%24s&aoh=16561576646280&referrer=https%3A%2F
%2Fwww.google.com

26
 BABVII
LAMPIRAN

A. Dokumentasi Kegiatan

Gambar 1.2
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

27
 Gambar 1.3
Penyerahan Cindera mata oleh kelompok mahasiswa PKM kepada Perwakilan Guru
Dari SMK Exellent

28
 Gambar 1.4
Gambaran Secluruh Siswa-siswi Exellent

Gambar 1.5
29
Foto bersama seluruh mahasiswa dan Ketua Yayasan SMK Exellent

30
 Gambar 1.6
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

Gambar 1.7
Foto Kegiatan Pembagian Snack Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

31
 Gambar 1.8
Foto Kegiatan Pembukaan Acara Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

Gambar 1.9
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

32
 Gambar 1.10
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

Gambar 1.11
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

33
 Gambar 1.12
Foto Gabungan 8 Kelompok Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

Gambar 1.6
Foto Pemberian Hadiah Kuis Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

34
 Gambar 1.6
Foto Pemberian Hadiah Kuis Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

Gambar 1.6
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

35
 Gambar 1.6
Foto Kegiatan Sosialisasi Kepada Siswa-siswi SMK Exellent

36