RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Madrasah : MA………………

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Sifat- sifat tercela hubbuddunya, hasad, ujub, sombong, riya'
dan sifat-sifat turunannya
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Pertemuan : Empat kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI) 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI) 2:
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, dainai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti (KI ) 3:
Memaharni, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti (KI) 4:
Mengolah, menalar, dan mengkaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.1. Menyakini hubbuddunya, hasad 1.1.1. Menunjukkan sikap bersyukur atas
ujub, sombong, riya' dan sifat-sifat kesempatan belajar
turunannya larangan agama Islam
2.1. Menhindarkan diri dari hubbun- 2.1.1. Menunjukkan sikap rendah hati
dun-ya, hasad, ujub, sombong, riya' 2.1.2. Berpenampilan sopan dan sederhana
dan
sifat-sifat turunannya
3.1. Menganalisis makna, penyebab, 3.1.1. Menjelaskan pengertian hubbuddunya
dan dampak negatif dari sifat 3.1.2. Menganalisis sebab-sebab hubbuddunya
tercela hubbuddunya, hasad, ujub, 3.1.3. Menganalisis dampak negatif dari
sombong, riya' dan sifat-sifat hubbuddunya
3.1.4. Menjelaskan pengertian hasad
turunannya
3.1.5. Menganalisis sebab-sebab hasad
3.1.6. Menganalisis dampak negatif dari hasad
3.1.7. Menjelaskan pengertian ujub
3.1.8. Menganalisis sebab-sebab ujub
3.1.9. Menganalisis dampak negatif dari ujub
3.1.10. Menjelaskan pengertian sombong
3.1.11. Menganalisis sebab-sebab sombong
3.1.12. Menganalisis dampak negatif dari
sombong
3.1.13. Menjelaskan pengertian riya’
3.1.14. Menganalisis sebab-sebab riya’
 3.1.15. Menganalisis dampak negatif dari riya’
4.1. Menyajikan hasil analisis makna, 4.1.1. Menyajikan hasil analisa dampak negatif
penyebab, dan dampak negatif dari dari sifat ujub, sombong, riya'
sifat ujub, sombong, riya' dan
sifat-sifat turunannya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan pengertian hubbuddunya
2. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis sebab-sebab hubbuddunya.
3. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis dampak negatif hubbuddunya

Pertemuan 2
1. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan pengertian hasad.
2. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis sebab-sebab hasad.
3. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis dampak negatif hasad.

Pertemuan 3
1. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan pengertian ujub dan takabbur.
2. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis sebab-sebab ujub dan takabbur.
3. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis dampak negatif ujub dan takabbur.

Pertemuan 4
1. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan pengertian riya.
2. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis sebab-sebab riya.
3. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis dampak negatif riya.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
 Pengertian Hubbud Dunya
 Sebab-sebab Hubbud Dunya
 Dampak Negarif Hubbud Dunya
Pertemuan kedua
 Pengertian Hasad
 Sebab-sebab Hasad
 Dampak Negarif Hasad
Pertemuan ketiga
 Pengertian Ujub
 Sebab-sebab Ujub
 Dampak negatif Ujub
 Pengertian Takabbur
 Sebab-sebab Takabbur
 Dampak negatif Takabbur
Pertemuan keempat
  Pengertian riya
 Sebab-sebab riya
 Dampak negarif riya

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan:
1. Saintifik
2. Contekstual Teaching and Learning (CTL)
 Metode
1. Discovery
2. Problem based learning
3. Tanya Jawab
4. Diskusi
5. Diskusi kelompok
G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: LCD, AUDIOVISUAL
2. Alat/Bahan: SPIDOL, PAPAN TULIS
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku paket Aqidah Akhlak Kementerian Agama
b. Kitab Minhajul Muslim
c. Kitab Ihya’ Ulumiddin
d. Kitab Minhajul Qashidin
e. Sumber internet.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
NO URAIAN KEGIATAN WAKTU
1 PENDAHULUAN :
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
pembelajaran ( Kerapian kelas, media, peralatan dan buku yang
diperlukan), berdoa dan presensi kehadiran siswa)
2. Guru menyampaikan pengantar dan menyampaikan pertanyaan
lisan kepada siswa untuk memperoleh gambaran pengetahuan
siswa tentang konsep fiqih
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari dan
cakupannya
5. Guru menyampaikan tehnik penilaiaan yang akan diterapkan
pada pembelajaran.
2 KEGIATAN INTI 70 Menit
1. Disajikan pengantar tentang pengertian hubbuddunya dan
beberapa hal yang terkait dengannya
2. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok
3. Guru menyempaikan satu atau beberapa kasus kriminal di
masyarakat yang terkait dengan hubbuddunya
4. Masing-masing kelompok diminta merumuskan masalah pokok
yang ada pada kasus.
5. Masing-masing kelompok mengembangkan kemungkinan-
kemungkinan penyebab masalah tersebut
6. Masing-masing kelompok merumuskan solusi yang data
ditawarkan dalam perspektif akhlak Islam
7. Masing-masing kelompok melakukan presentasi untuk mendapat
tanggapan dari guru dan kelompok lain
8. Guru bersama-sama siswa menarik keisimpulan tentang materi
yang dipelajari
 3 PENUTUP
1. Bersama-sama siswa guru membuat simpulan dan melakukan 10 menit
refleksi atas pembelajaran.
2. Guru menginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
3. Guru mengakhiri pembelajaran

PERTEMUAN KEDUA

NO URAIAN KEGIATAN WAKTU

1 PENDAHULUAN :
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
pembelajaran ( Kerapian kelas, media, peralatan dan buku yang
diperlukan), berdoa dan presensi kehadiran siswa)
2. Guru mengajak siswa mereview materi pelajaran yang lalu dan
memberikan kuis
3. Guru menyampaikan kompetensi dan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan tehnik penilaian
yang akan digunakan
2 KEGIATAN INTI 60 menit
1. Disajikan pengantar tentang pengertian hasad dan beberapa hal
yang terkait dengannya
2. Guru menyajikan kisah atau cuplikan tayangan sinetron tentang
konflik sosial yang terkait dengan sikap hasad
3. Secara kelompok siswa diminta melakukan review terhadap
sajian tersebut untuk mencari sebab-sebab konflik dan bahaya
lain yang dapat ditimbulkan.
4. Masing-masing kelompok memberikan solusi terhadap konflik
tersebut dalam perpektif akhlak Islam.
5. Masing-masing kelompok melakukan presentasi untuk
mendapat tanggapan dari guru dan kelompok lain
6. Guru bersama-sama siswa menarik keisimpulan tentang materi
yang dipelajari
3 PENUTUP 20 menit
1. Guru menginformasikan kebermanfaatan materi yang telah
dipelajari.
2. Bersama-sama siswa guru melakukan refleksi atas pembelajaran.
3. Guru mengakhiri pembelajaran

PERTEMUA KETIGA
NO URAIAN KEGIATAN WAKTU
1 PENDAHULUAN :
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
pembelajaran ( Kerapian kelas, media, peralatan dan buku yang
diperlukan), berdoa dan presensi kehadiran siswa)
2. Guru mengajak siswa mereview materi pelajaran yang lalu dan
memberikan kuis
3. Guru menyampaikan kompetensi dan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan tehnik penilaian
yang akan digunakan
2 KEGIATAN INTI 60 menit
 1. Disajikan pengantar tentang pengertian ujub dan takabbur serta
tercelanya sifat tersebut.
2. Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa mengapa
seseorang dapat berperilaku ujub dan takabur.(Problem
statement)
3. Secara berkelompok, siswa diminta membaca materi dari
berbagai sumber dan mendiskusikannya untuk menjawab
pertanyaan tersebut (data collection)
4. Masing-masing kelompok mengolah hasil bacaan dan diskusi
dalam bentuk mind map (data processing)
5. Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya dengan
panduan mind map untuk mendapat tanggapan dari kelompok
lain dan guru (verification)
6. Guru bersama-sama siswa menarik keisimpulan tentang materi
yang dipelajari (generalization)
3 PENUTUP 20 menit
1. Guru menginformasikan kebermanfaatan materi yang telah
dipelajari.
2. Bersama-sama siswa guru melakukan refleksi atas pembelajaran.
3. Guru mengakhiri pembelajaran

PERTEMUAN KE EMPAT
NO URAIAN KEGIATAN WAKTU
1 PENDAHULUAN :
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
pembelajaran ( Kerapian kelas, media, peralatan dan buku yang
diperlukan), berdoa dan presensi kehadiran siswa)
2. Guru mengajak siswa mereview materi pelajaran yang lalu dan
memberikan kuis
3. Guru menyampaikan kompetensi dan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan tehnik penilaian
yang akan digunakan
2 KEGIATAN INTI 60 menit
1. Disajikan pengantar tentang pengertian riya’ dan bahayanya.
2. Secara kelompok siswa diminta mengamati fenomena sosial
terkait dengan riya’ dan mengambil satu fenomena untuk
didiskusikan.
3. Setiap kelompok merumukan masalah dari fenomena tersebut
dalam bentuk pertanyaan (Problem statement)
7. Secara berkelompok, siswa diminta membaca materi dari
berbagai sumber dan mendiskusikannya untuk menjawab
pertanyaan tersebut (data collection)
8. Masing-masing kelompok mengolah hasil bacaan dan diskusi
kemudian merumuskan poin-poin pentinya (data processing)
9. Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusinya untuk
mendapat tanggapan dari kelompok lain dan guru (verification)
10.Guru bersama-sama siswa menarik kesimpulan tentang materi
yang dipelajari (generalization)
3 PENUTUP 20 menit
1. Guru menginformasikan kebermanfaatan materi yang telah
dipelajari.
2. Bersama-sama siswa guru melakukan refleksi atas pembelajaran.
3. Guru mengakhiri pembelajaran

C. PENILAIAN, REMEDIAL , DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap Spiritual
 Tehnik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Butir Sikap yang dinilai :
1. Menunjukkan sikap bersyukur atas kesempatan belajar

Form Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Nama Satuan Pendidikan : MA ………….
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas / Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
NO WAKTU NAMA Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak
Sikap Lanjut
1
2
3
dst

2. Penilaian Sikap Sosial

Tehnik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Butir sikap yang dinilai :
1. Menunjukkan sikap rendah hati
2. Berpenampilan sopan dan sederhana

Form Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Satuan Pendidikan : MA …….

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas / Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
NO WAKTU NAMA Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak
Sikap Lanjut
1
2
3
dst

3. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes Tulis Bentuk PG dan Uraian
Instrumen penilaian pengetahuan terlampir

4. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Produk
Rumusan Tugas :
Buatlah mid map tentang sebab-sebab manusia berperilaku ujub dan takabbur beserta
solusinya!
Aspek Penilaian dan penskoran
NO Aspek Yang dinilai Skor
Maks
1 Isi dan Pengetahuan
a. Informasi ditulis lengkap serta ada penambahan informasi : 3 3
b. Informasi ditulis lengkap, tidak ada penambahan informasi :
2
c. Informasi ditulis tidak lengkap : 1
2 Keterbacaan
a. Rapi dan terbaca dengan jelas : 3 3
b. Rapi , kurang terbaca dengan jelas : 2
c. Kurang rapi, dan kurang terbaca dengan jelas :1
 3 Warna dan simbol 3
a. Warna dan simbol bervariasi dan menarik : 3
b. Warna dan simbol kurang bervariasi dan kurang menarik : 2
c. Warna dan simbol tidak bervariasi dan tidak menarik: 1
Skor Maksimal 9

Nilai : skor perolehan: 9 x 100

Petik Kerja
Rumusan Tugas :
Lakukan presentasi analisa dampak negatif dari sifat ujub, sombong, riya'
Aspek Penilaian dan penskoran
NO Aspek Yang dinilai Skor
Maks
1 Penguasaan materi ( Baik:3, cukup:3, kurang:2)
3
2 Alat peraga (baik:3, cukup:2, kurang:1)
3
3 Kekompakan (Baik:3, cukup:2, kurang:1) 3

4 Penyampaian (Baik:3, cukup:2, kurang:1) 3

Skor Maksimal 12

Nilai : skor perolehan dikali 10 dibagi 12

………………, Juli 2020

Mengetahui Kepala MA … Guru Mapel

……………………………….. …………………………………