BORANG PENILAIAN RPH

NAMA PENDIDIK SISWA DIBIMBING: …………………………………………………………..

TARIKH: ………………………….

SET INDUKSI YA/TIDAK ULASAN

Menarik Perhatian
1. Menggunakan bahan bantu mengajar
2. Memperkenal sesuatu yang luar biasa/ kreatif
Mewujudkan Motivasi
1. Merangsang naluri ingin tahu
2. Menggunakan soalan / aktiviti yang mencabar minda
3. Menentukan matlamat/ pencapaian yang dihendaki
Perkaitan Kognitif
1. Mengaitkan dengan pengalaman lepas
2. Mengaitkan dengan pengalaman baru
3. Mengaitkan dengan peristiwa semasa
4. Mengaitkan minat murid
Menstruktur
1. Mencadangkan cara-cara menjalankan tugasan
2. Menyatakan tujuan aktiviti atau tugasan
LANGKAH 1: Gerakerja individu YA/TIDAK ULASAN
1. Masa diperuntukan sesuai
2. Terdapat kesinambungan dari set induksi
3. Isi pelajaran sesuai dengan hasil pembelajaran
4. Isi pelajaran mengambil kira latar belakang murid
5. Aktiviti sesuai dengan topik diajar
6. Terdapat unsur kreativiti dan inovasi dalam aktiviti
7. Pemeringkatan isi jelas mengikut urutan
8. Kaedah / strategi sesuai ikut tahap murid
9. BBM/BBB sesuai
10. BBM/BBB menarik
11. Pemilihan nilai sesuai diterap melalui aktiviti
12. Pemilihan kemahiran berfikir sesuai diterap melalui
aktiviti
LANGKAH 2 : (Aktiviti Berkumpulan Dalam YA/TIDAK ULASAN
Kelas)
1. Terdapat kesinambungan dari langkah 1
2. Isi pelajaran sesuai dengan hasil pembelajaran
3. Isi pelajaran mengambil kira latar belakang murid
4. Aktiviti sesuai dengan topik diajar
5. Kaedah / strategi sesuai ikut tahap murid
6. BBM/BBB sesuai
7. BBM/BBB menarik
8. Pemilihan nilai sesuai diterap melalui aktiviti
9. Pemilihan kemahiran berfikir sesuai diterap melalui
aktiviti
PENILAIAN YA/TIDAK ULASAN
1. Masa diperuntukkan sesuai
2.Terdapat kesinambungan dari langkah 2
3. Kaedah pentaksiran sesuai untuk uji penguasaan murid
4. Bahan pentaksiran mencabar tetapi seuai dengan tahap
murid
5. Bahan pentaksiran cukup
PENUTUP YA/TIDAK ULASAN
1. Aktiviti menarik
2. Pemilihan nilai sesuai diterap melalui aktiviti
SECARA KESELURUHANNYA: YA/TIDAK ULASAN
1. Hasil pembelajaran tepat, eksplisit
2. Kemahiran sesuai dan cukup
3. Terdapat unsur Bridging antara kemahiran Pemuihan,
LINUS dan KSSR
4. Isi pelajaran cukup dan sesuai dengan tahap murid
5. Kaedah dan strategi mengajar sesuai
6. Kaedah dan strategi pentaksiran/penilaian sesuai
7. BBB/BBM cukup dan menarik
8. BBB/BBM sesuai membantu proses pdp
9. Pemilihan nilai sesuai diterap melalui aktiviti
10. Pemilihan kemahiran berfikir sesuai diterap melalui
aktiviti

……………………………………………. ………………………………………….
Tandatangan Guru Membimbing Tandatangan Guru Pelatih Dibimbing