LAPORAN AKHIR

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) I

UIN PROF. K. H. SAIFUDDIN ZUHRI PURWOKERTO
TAHUN AKADEMIK 2022/2023

DISUSUN OLEH :
NUR LISTIANINGSIH
1917405009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UIN PROF. K. H. SAIFUDDIN ZUHRI PURWOKERTO
TAHUN 2022

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Bismillahirrohmaanirrohiim
Setelah diadakan pengarahan, bimbingan, dan koreksi seperlunya. Laporan
Akhir Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I mahasiswa UIN Prof. K. H.
Saifuddin Zuhri Purwokerto Tahun Akademik 2022/2023
Nama : Nur Listianingsih
NIM : 1917405009
Prodi/Kelompok : PGMI / 3 (Tiga)

Maka laporan ini dinyatakan layak dan telah memenuhi syarat dan dapat
diterima sebagai laporan akhir PPL I.
Demikian persetujuan ini diberikan agar dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Purwokerto, 12 Oktober 2022

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Zuri Pamuji, M. Pd. I

NIP. 19830316 201503 1 005

II
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmaanirrohim
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya sehingga pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
I Semester Gasal Universitas Islam Negeri Prof. K. H. Saifuddin Zuhri
Purwokerto dapat berjalan dengan lancar tanpa halangan suatu apapun.
Penyususnan laporan kegiatan PPL I ini merupakan salah satu bentuk
pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PPL I. Dalam
pelaksanaan PPL sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan terlaksana
tanpa adanya pihak yang telah mendukung kegiatan PPL ini. Oleh karena itu,
penulis sampaikan terima kasih kepada seluruh pihak yang mendukung
terlaksananya PPL I, antara lain:
1. Dr. H. Suwito, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan.
2. Dr. Nurfuadi, M. Pd. I, selaku Kepala Laboratorium Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan.
3. Zuri Pamuji, M. Pd. I, selaku Dosen Pembimbing Lapangan Kelompok 3
4. Rekan-rekan PPL 1 kelompok 3 tahun 2022.
5. Keluarga besar dan semua pihak yang telah membantu dan mensuport
penyusun dalam persiapan pelaksanaan PPL I.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih belum sempurna. Oleh karena
itu, penyusun berharap kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun
dan dapat menjadi referensi untuk penyusunan laporan kegiatan yang sejenis.

Purwokerto, 12 Oktober 2022

Penyusun

Nur Listianingsih
NIM. 1917405009

III
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.....................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................ii
KATA PENGANTAR................................................................................................ iii
DAFTAR ISI............................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................ 1
A. Latar Belakang.................................................................................................. 1
B. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I...........................................1
C. Tujuan............................................................................................................... 2
D. Status.................................................................................................................2
E. Dasar Pelaksanaan.............................................................................................2
F. Bentuk Kegiatan................................................................................................ 3
BAB II PEMBAHASAN..............................................................................................4
A. Latihan Keterampilan Terbatas I...................................................................... 4
B. Latihan Keterampilan Terbatas II..................................................................... 5
C. Latihan Keterampilan Terbatas dengan Perekaman..........................................7
D. Latihan Keterampilan Terintegrasi................................................................... 9
BAB III PENUTUP....................................................................................................13
A. Kesimpulan..................................................................................................... 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN........................................................................................ 14

IV
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Universitas Islam Negeri Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
merupakan Lembaga Pendidikan Tingkat Tinggi yang berupaya memberikan
bekal pengetahuan, keterampilan, dan mempersiapkan lulusannya, antara lain
sebagai tenaga profesional dalam bidang pendidikan yang akan melaksanakan
tugasnya sebagai pendidik dan pengajar khususnya bagi Fakultas Tarbuyah
dan Ilmu Keguruan, agar nantinya mahasiswa dapat melaksanakan tugasnya
secara efektif, maka setiap mahasiswa perlu dibekali dengan seperangkat ilmu
maupun teori keguruan, di samping ilmu-ilmu penunjang lainnya.
Sejalan dengan laju perkembangan yang terjadi, profesionalisme menjadi
tuntutan yang semakin tidak terelakan bagi seorang pendidik dalam
mengemban tugasnya. Dari fenomena tersebut, maka Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK) UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
senantiasa berupaya melahirkan lulusannya menjadi insan yang memiliki
pengetahuan dan keterampilan yang handal dalam melaksanakan tugasnya,
mampu mencondo dalam kehidupan serta memiliki kepekaan dan dapat
mencari solusi terhadap problem yang potensial muncul di lembaga
pendidikan.
Untuk keperluan tersebut, maka setiap mahasiswa perlu dibekali dengan
berbagai latihan dan pengalaman guna meningkatkan pengetahuan dan
kemampuannya, baik secara teoritik maupun praktik. Salah satu bentuk
tempaan tersebut adalah dengan dibekalinya mereka dengan keterampilan
dalam bentuk program paket yang bernama program Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) I.
B. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I
Program PPL I diartikan sebagai suatu kegiatan dalam bentuk latihan
mengajar yang dilaksanakan oleh mahasiswa secara terbimbing, dalam waktu

1
 tertentu untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan dan pengalaman
dalam pembelajaran dan administrasi persekolahan.
PPL I lebih diorientasikan kepada kesiapan peserta dalam melaksanakan
tugas di sekolah melalui latihan dan pemantapan berbagai keterampilan dasar
mengajar yang diaplikasikan dalam bentuk kegiatan pengajaran mikro
(Microteaching).
C. Tujuan Pelaksanaan PPL I
Tujuan pelaksanaan Program PPL I adalah sebagai berikut :
1. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman
secara nyata tentang proses pengajaran, manajemen serta pengelolaan
administrasi persekolahan.
2. Membantu mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan dalam
menguasai dan menerapkan teori maupun praktik keguruan.
3. Membimbing mahasiswa ke arah terbentuknya pribadi yang memiliki
nilai dan sikap keguruan.
4. Melatih mahasiswa untuk memiliki kepekaan dan ketajaman terhadap
masalah pendidikan.
D. Status
Praktik Pengalaman Lapangan pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan merupakan program yang menjadi bagian integral kurikulum,
bersifat intrakurikuler, yang wajib ditempuh setiap mahasiswa dalam rangka
penyelesaian program pendidikan. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I
untuk jenjang Program Sarjana Strata Satu (S1) memiliki bobot 2 sks yang
dilaksanakan pada semester gasal.
E. Dasar Pelaksanaan
Dasar pelaksanaan Program PPL I adalah sebagai berikut :
1. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-Undang No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Permendikbud No. 73 tahun 2013 tentang Penerapan KKNI.

2
 5. Surat Edaran Nomor 14 tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
6. Perpres No. 41 tahun 2021 tentang alih status IAIN Purwokerto menjadi
UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
F. Bentuk Kegiatan
Bentuk kegiatan PPL terdiri atas praktik mengajar dan praktik
administrasi persekolahan.
1. PPL I (semester gasal) dilaksanakan di kampus dalam bentuk latihan
mengajar keterampilan dasar terbatas (Microteaching), latihan mengajar
perekaman dan latihan mengajar terintegrasi.
2. PPL II (semester genap) dilaksanakan di sekolah dalam bentuk latihan
mengajar terintegrasi di dalam kelas dan praktik administrasi
persekolahan.

3
 BAB II
PELAKSANAAN PELATIHAN

A. Latihan Keterampilan Terbatas I

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I dilaksanakan pada hari
Jum’at, 8 Juli 2022 pukul 13.00 WIB di ruangan D6. Pada tahap ini peserta
diberikan kesempatan untuk melakukan praktek mengajar sesuai dengan RPP
yang dibuat dengan durasi 10 menit yang didampingi oleh dosen pembimbing
dan peserta memberikan feedback dan komentar pada peserta lain sesuai
dengan pembagian feedback dan komentar yang diberikan oleh dosen
pembimbing. Dalam memberikan feedback dan komentar bertujuan untuk
memberikan masukan masing-masing peserta dengan rincian sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pada pelaksanaan praktek Terbatas I ini, dosen pembimbing meminta
peserta untuk melakukan 2 keterampilan mengajar yaitu keterampilan
membuka-menutup pelajaran dan keterampilan menjelaskan.
Keterampilan membuka-menutup pelajaran ialah usaha atau kegiatan
yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar untuk
menciptakan prakondisi bagi siswa agar mental maupun perhatiannya
terpusat pada apa yang akan dipelajarinya, sehingga usaha tersebut akan
memberikan efek yang positif terhadap kegiatan belajar.
Keterampilan menjelaskan ialah penyajian informasi secara lisan
yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan
yang satu dengan yang lainnya, misalnya sebab dan akibat, definisi
dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui.
2. Materi
Pada latihan keterampilan terbatas I, saya diberikan kesempatan
untuk praktek latihan mengajar pada Kelas I Semester I Tema 1 (Diriku)
Subtema 1 (Aku dan Teman Baru) Pembelajaran ke 2.
Pada awal pembelajaran, saya memberi salam dan mengajak siswa
untuk berdoa terlebih dahulu yang dipimpin oleh ketua kelas. Setelah

4
 berdoa, saya bertanya bagaimana kabar siswa, cek kehadiran dan bertanya
apakah siap untuk memulai pembelajaran atau tidak.
Pada kegiatan inti, saya meminta siswa untuk membuka buku siswa
dan mengamati gambar yang ada di buku siswa tersebut dan saya
meminta agar siswa mempraktekkan sesuai gambar yang ada di buku
siswa secara berkelompok. Siswa diajak bermain tentang “Cerita Teman”
dan mempraktekkan dengan mengutarakan informasi mengenai nama
lengkap dan panggilan teman yang duduk di sebelahnya.
Pada akhir pembelajaran, saya bertanya kepada siswa tentang materi
yang sudah dijelaskan. Kemudian saya menyimpulkan materi bahwa
semua siswa memiliki nama yang bagus. Adanya nama membuat kita
saling mengenal. Dan pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan
salam.
3. Masukan-Masukan
Pada latihan keterampilan terbatas I, masukkan untuk saya yaitu pada
saat pembelajaran dapat meningkatkan sikap totalitas sebagai pengajar
walaupun siswa yang didepannya adalah teman sebaya. Gunakan
kata-kata yang sesuai dan mudah dipahami oleh siswa, menjelaskan
materi dengan jelas.
B. Latihan Keterampilan Terbatas II
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I dilaksanakan pada hari
Rabu, 13 Juli 2022 pukul 13.00 WIB di ruangan D6. Pada tahap ini peserta
diberikan kesempatan untuk melakukan praktek mengajar sesuai dengan RPP
yang dibuat dengan durasi 10 menit yang didampingi oleh dosen pembimbing
dan peserta memberikan feedback dan komentar pada peserta lain sesuai
dengan pembagian feedback dan komentar yang diberikan oleh dosen
pembimbing. Dalam memberikan feedback dan komentar bertujuan untuk
memberikan masukan masing-masing peserta dengan rincian sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pada pelaksanaan praktek Terbatas II ini, dosen pembimbing
meminta peserta untuk melakukan 3 keterampilan mengajar yaitu

5
 keterampilan menjelaskan, keterampilan membimbing diskusi kelompok
kecil, dan keterampilan bertanya.
Keterampilan menjelaskan ialah penyajian informasi secara lisan
yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan
yang satu dengan yang lainnya, misalnya sebab dan akibat, definisi
dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui.
Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah suatu
percakapan atau pembicaraan yang berlangsung dalam kelompok kecil.
Pembicaraan atau percakapan tersebut menggunakan interaksi secara
bebas dan langsung dengan tujuan tertentu yang jelas dan berlangsung
secara teratur, sistematis dan menghasilkan suatu kesimpulan tertentu.
Keterampilan bertanya merupakan ucapan verbal yang meminta
respon dari seseorang yang dikenal. Respon yang diberikan dapat berupa
pengetahuan sampai dengan hal-hal yang merupakan hasil pertimbangan.
2. Materi
Pada latihan keterampilan terbatas II, saya diberikan kesempatan
untuk praktek latihan mengajar pada Kelas III Semester I Tema 2
(Menyayangi Hewan dan Tumbuhan) Subtema 4 (Menyayangi Hewan)
Pembelajaran ke 4.
Pada awal pembelajaran saya memberi salam dan mengajak siswa
untuk berdoa terlebih dahulu yang dipimpin oleh ketua kelas. Setelah
berdoa, saya bertanya bagaimana kabar siswa, cek kehadiran dan bertanya
apakah siap untuk memulai pembelajaran atau tidak. Kemudian saya
bertanya apakah masih ingat pembelajaran sebelumnya atau tidak. Lalu
setelah bertanya, saya memulai pembelajaran dengan materi baru.
Pada kegiatan inti, saya meminta siswa untuk mengamati gambar
yang ada di buku siswa kemudian berdiskusi tentang tema cerita sesuai
gambar. Setelah berdiskusi, siswa diminta untuk menulis cerita sesuai
gambar. Setelah selesai, siswa diminta untuk menyampaikan hasil
tulisannya. Lalu siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat ikan. Siswa diminta untuk menemukan

6
 nama-nama ikan yang ada pada tabel yang disediakan oleh guru dengan
ditunjuk oleh guru untuk maju kedepan. Setelah selesai, siswa mengamati
gambar dan mengidentifikasi profesi yang ada pada gambar di buku siswa,
kemudian siswa menuliskan jenis profesi dan pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar. Dan terakhir, siswa diminta untuk mengidentifikasi
pekerjaan lainnya yang berkaitan dengan gambar.
Di akhir pembelajaran, guru melakukan kegiatan refleksi dengan
bertanya ke siswa tentang materi yang sudah diajarkan. Kegiatan refleksi
ini bertujuan agar siswa mengingat materi yang baru diajarkan. Setelah
melakukan refleksi, guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
dipimpin ketua kelas.
3. Masukan-Masukan
Pada latihan keterampilan terbatas II, masukkan untuk saya yaitu
gunakan media pembelajaran yang lebih menarik selain tabel nama-nama
ikan. Sehingga siswa akan lebih tertarik dengan pembelajaran.
C. Latihan Keterampilan Terbatas dengan Perekaman
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I dilaksanakan pada hari
Jum’at, 9 September 2022 pukul 13.00 WIB di ruangan Microteaching 1.
Pada tahap ini peserta diberikan kesempatan untuk melakukan praktek
mengajar sesuai dengan RPP yang dibuat dengan durasi 10 menit melalui
media perekaman dan peserta memberikan feedback dan komentar pada
peserta lain sesuai dengan pembagian feedback dan komentar yang diberikan
oleh dosen pembimbing. Dalam memberikan feedback dan komentar
bertujuan untuk memberikan masukan masing-masing peserta dengan rincian
sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pada pelaksanaan praktek Perekaman ini, dosen pembimbing
meminta peserta untuk melakukan 3 keterampilan mengajar yaitu
keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, dan
keterampilan mengelola kelas.

7
 Keterampilan memberi penguatan adalah segala bentuk respon (baik
bersifat verbal maupun non verbal) yang merupakan bagian dari
modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa yang bertujuan
memberikan informasi atau umpan balik bagi si penerima atas
perbuatannya sebagai tindakan motivasi atau koreksi.
Keterampilan mengadakan variasi diartikan sebagai perbuatan guru
dalam konteks belajar mengajar yang bertujuan mengatasi kebosanan
siswa, sehingga dalam proses belajarnya siswa senantiasa menunjukkan
ketekunan, keantusiasan serta berperan secara aktif.
Keterampilan mengelola kelas adalah menciptakan suatu kondisi
yang memungkinkan belajar siswa menjadi optimal. Keterampilan ini
harus dikuasai dulu karena hanya dengan mengelola kelas yang baik akan
tercipta suatu kondisi yang memungkinkan siswa belajar dengan baik.
2. Materi
Pada latihan keterampilan terbatas dengan perekaman, saya diberikan
kesempatan untuk praktek latihan mengajar pada Kelas IV Semester I
Tema 3 (Peduli Terhadap Lingkungan Hidup) Subtema 3 (Ayo Cintai
Lingkungan) Pembelajaran ke 2.
Pada awal pembelajaran saya memberi salam dan mengajak siswa
untuk berdoa terlebih dahulu yang dipimpin oleh ketua kelas. Setelah
berdoa, saya bertanya bagaimana kabar siswa, cek kehadiran dan bertanya
apakah siap untuk memulai pembelajaran atau tidak. Kemudian saya
bertanya apakah masih ingat pembelajaran sebelumnya atau tidak. Lalu
setelah bertanya, saya memulai pembelajaran dengan materi baru.
Pada kegiatan inti, saya meminta siswa untuk mengamati dan
membaca cerita pada buku siswa. Kemudian siswa menjawab pertanyaan
yang sesuai dengan isi teks bacaan. Setelah itu, guru bertanya tentang
bagaimana cara menjaga lingkungan yang baik. Setelah siswa menjawab,
guru menampilkan cara menjaga lingkungan yang baik dengan
powerpoint yang menjelaskan setiap poinnya.

8
 Pada akhir pembelajaran, guru merefleksi pembelajaran dengan
bertanya kepada siswa tentang materi yang telah diajarkan. Guru
menyimpulkan materi dan memberi motivasi berdasarkan materi yang
telah diajarkan. Setelah selesai, guru menutup pembelajaran dan meminta
ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
3. Masukan-Masukan
Pada latihan keterampilan terbatas II, masukkan untuk saya yaitu
gunakan powerpoint dengan yang lebih menarik sehingga powerpoint
tidak terlihat monoton dan membosankan.
D. Latihan Keterampilan Teritegrasi
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I dilaksanakan pada hari
Rabu, 5 Oktober 2022 pukul 07.30 WIB di ruangan Microteaching 1. Pada
tahap ini, peserta diberikan kesempatan untuk melakukan praktek mengajar
sesuai dengan RPP yang dibuat dengan durasi 15-20 menit yang didampingi
oleh dosen pembimbing dan peserta memberikan feedback dan komentar pada
peserta lain sesuai dengan pembagian feedback dan komentar yang diberikan
oleh dosen pembimbing. Dalam memberikan feedback dan komentar
bertujuan untuk memberikan masukan masing-masing peserta dengan rincian
sebagai berikut:
1. Keterampilan
Pada pelaksanaan praktek Terintegrasi ini, dosen pembimbing
meminta peserta untuk melakukan 7 keterampilan mengajar yaitu
keterampilan membuka-menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan,
keterampilan mengadakan variasi, keterampilan memberikan penguatan,
keterampilan mengelola kelas, keterampilan membimbing diskusi
kelompok kecil, dan keterampilan bertanya.
Keterampilan membuka-menutup pelajaran ialah usaha atau kegiatan
yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar untuk
menciptakan prakondisi bagi siswa agar mental maupun perhatiannya
terpusat pada apa yang akan dipelajarinya, sehingga usaha tersebut akan
memberikan efek yang positif terhadap kegiatan belajar.

9
 Keterampilan menjelaskan ialah penyajian informasi secara lisan
yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan
yang satu dengan yang lainnya, misalnya sebab dan akibat, definisi
dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui.
Keterampilan mengadakan variasi diartikan sebagai perbuatan guru
dalam konteks belajar mengajar yang bertujuan mengatasi kebosanan
siswa, sehingga dalam proses belajarnya siswa senantiasa menunjukkan
ketekunan, keantusiasan serta berperan secara aktif.
Keterampilan memberi penguatan adalah segala bentuk respon (baik
bersifat verbal maupun non verbal) yang merupakan bagian dari
modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa yang bertujuan
memberikan informasi atau umpan balik bagi si penerima atas
perbuatannya sebagai tindakan motivasi atau koreksi.
Keterampilan mengelola kelas adalah menciptakan suatu kondisi
yang memungkinkan belajar siswa menjadi optimal. Keterampilan ini
harus dikuasai dulu karena hanya dengan mengelola kelas yang baik akan
tercipta suatu kondisi yang memungkinkan siswa belajar dengan baik.
Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah suatu
percakapan atau pembicaraan yang berlangsung dalam kelompok kecil.
Pembicaraan atau percakapan tersebut menggunakan interaksi secara
bebas dan langsung dengan tujuan tertentu yang jelas dan berlangsung
secara teratur, sistematis dan menghasilkan suatu kesimpulan tertentu.
Keterampilan bertanya merupakan ucapan verbal yang meminta
respon dari seseorang yang dikenal. Respon yang diberikan dapat berupa
pengetahuan sampai dengan hal-hal yang merupakan hasil pertimbangan.
2. Materi
Pada latihan keterampilan terintegrasi, saya diberikan kesempatan
untuk praktek latihan mengajar pada Kelas VI Semester I Tema 4
(Globalisasi) Subtema 2 (Globalisasi dan Manfaatnya) Pembelajaran ke 4.
Pada awal pembelajaran saya memberi salam. Kemudian saya
bertanya bagaimana kabar siswa, cek kehadiran dan bertanya apakah siap

10
 untuk memulai pembelajaran atau tidak. Kemudian saya bertanya apakah
masih ingat pembelajaran sebelumnya atau tidak. Lalu setelah bertanya,
saya memberikan motivasi untuk semangat belajar sebelum memulai
pembelajaran.
Pada kegiatan inti, saya menjelaskan materi-matero apa yang akan
dibahas terlebih dahulu. Kemudian saya meminta siswa untuk membaca
teks tentang ‘Globalisasi, Bermanfaat atau Tidak?”. setelah membaca,
saya membagi kelompok kecil dengan anggota 2 siswa untuk menjawab
pertanyaan berdasarkan teks yang sudah dibaca. Saya memberi waktu 3
menit untuk mengerjakannya. Setelah selesai, saya meminta perwakilan
kelompok maju kedepan untuk membacakan soal serta jawaban yang
sudah didiskusikan. Setiap siswa menjawab, saya memberi penguatan atas
jawaban siswa tersebut. Setelah selesai, saya meminta siswa untuk duduk
kembali. Kemudian, saya menjelaskan materi baru tentang bangun ruang.
Bangun ruang yang dipelajari yaitu bangun balok dan kubus. Pada materi
ini saya menggunakan media papan tulis, media powerpoint dan media
bangun balok dan kubus yang terbuat dari kertas manila. Saya
menjelaskan apa itu sisi serta bagaimana rumus untuk menghitung
volume dari bangun ruang tersebut. Setelah selesai, saya memberikan
tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah.
Pada akhir pembelajaran, saya merefleksi pembelajaran dengan
bertanya tentang apa saja materi yang telah diajarkan. Saya bertanya
tentang dampak positif dan negatif dari globalisasi, kemudian bertanya
apa rumus untuk mencari volume bangun balok dan kubus. Setelah
selesai merefleksi, saya menutup pembelajaran dengan salam.
3. Masukan-Masukan
Pada latihan keterampilan terintegrasi, masukkan untuk saya yaitu
agar tidak terburu-buru dalam melakukan pembelajaran sehingga tidak
lupa apa yang akan dilakukan. Pada keterampilan terintegrasi ini, saya
lupa untuk membuka pembelajaran dengan berdoa. Kemudian saya lupa

11
untuk memberikan tugas kepada siswa mengenai volume bangun ruang
balok dan kubus yang seharusnya dikerjakan disekolah bukan dirumah.

12
 BAB III
PENUTUP

Dari keseluruhan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I yang

dilaksanakan baik dari pendaftaran dan pembekalan, praktik menggunakan
observasi, latihan ketrampilan terbatas I dan II, perekaman dan terintegrasi dapat
disimpulkan sebagai berikut:
1. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I lebih diorientasikan kepada kesiapan
peserta dalam melaksanakan tugas di sekolah melalui latihan dan pemantapan
berbagai keterampilan dasar mengajar.
2. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I dilaksanakan semua peserta secara
offline sesuai dengan jadwal.
3. Dalam Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I terdapat 9 keterampilan dasar
yang harus dimiliki mahasiswa dalam mengajar, yaitu keterampilan
membuka-menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan
mengadakan variasi, keterampilan memberikan penguatan, keterampilan
mengelola kelas, keterampilan membimbing kelompok diskusi kecil,
keterampilan bertanya, keterampilan menggunakan media pembelajaran dan
keterampilan melakukan penilaian.
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I dapat berjalan dengan
lancar. Setiap anggota memiliki kemauan dan antusias yang tinggi untuk bisa
menampilkan yang terbaik. Kegiatan ini penulis jadikan sebagai kegiatan untuk
mengatur kemampuan penulis dalam mengajar.

13
 Foto Kegiatan

Latihan Keterampilan Terbatas I

Latihan Keterampilan Terbatas II

Latihan Keterampilan dengan Perekaman

Latihan Keterampilan Terintegrasi