YAYASAN PENDIDIKAN ASUHAN ANAK-ANAK LUAR BIASA

SLB-C YPAALB PRAMBANAN

Alamat: Jl. Sari Husada No.03 Kemudo Prambanan Klaten, 57454
Telp/HP.085742762265/085729866061
http://slbprambanan.blogspot.com e-mail : slbs20309736@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

KONSELING KELOMPOK
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Satuan Pendidikan : SLB C YPAALB PRAMBANAN

Sasaran Layanan : b,
Komponen Layanan : Layanan Responsif
Bidang Layanan : Sosial
Waktu : 2 pertemuan x 2 jp

Siswa kelas 8 SMPLB melakukan bullying terhadap

teman sebayanya karena merasa teman tersebut kurang
A. Rumusan Masalah
aktif dalam kelompok dan tidak memberikan kontribusi
ketika diskusi.
B. Tujuan Umum Siswa mampu mengurangi frekuensi perilaku Bullying
1. Siswa mampu merencanakan komitmen diri yang
akan dibuat.
2. Siswa mampu menyusun kebiasaan baru yang lebih
positif dan bermanfaat bagi dirinya dan orang lain.
3. Konseli mampu melaksananakan komitmen
diri dalam kehidupan sehari-hari.

• Siswa mampu mengungkapkan secara verbal

C. Tujuan Khusus
D. Pendekatan Pemecahan Masalah
Strategi/Teknik Pemecahan Masalah
E.
F. Media/Alat
G Tahap Kegiatan Konseling (bagian ini disesuaikan dengan pendekatan dan Teknik yang digunakan)
Sesi 1 (berisi 4 tahapan )
1. Tahap Awal
(kejelasan dan keterarahan
pernyataan tujuan, pembinaan
hubungan, pengarahan kegiatan)
2. Tahap Peralihan/Transisi
(memastikan tidak adanya
mengenai bullying
• Siswa mampu mengungkapkan kondisi secara
verbal mengenai bullying
• Siswa mampu merancang target behavior utk
menurunkan
• Siswa mampu mengungkapkan secara aktif
atau pasif selama kegiatan konseling kelompok
mengenai perilaku baik dan buruk.
• Mampu mendemonstrasikan perilaku model
dlm menurunkan tindakan bully dalam
kehidupan sehari-hari.
Behavior
Modeling
(perilaku model jelas, punishmentnya diperoleh oleh
model)
(Syarat model kredibel dan relevan)
Video bullying, laptop, lcd, speaker
1. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti layanan
konseling kelompok
2. Memulai kegiatan layanan dengan berdoa
3. Menjelaskan tujuan layanan konseling kelompok
behavioral dengan teknik modeling terkait bullying
1. Konselor menanyakan kesiapan siswa untuk
melaksanakan peran masing-masing anggota
 kelompok.
kecemasan dan memastikan
2. Konselor dan konseli bersama-sama mengucapkan
komitmen kelompok)
janji kerahasiaan.

1. Assesmen :
• Penetapan masalah yang dialami siswa
(mengikuti lingkup behavioral / intensitas/ dll.

2. Penetapan Tujuan :
Siswa diajak untuk melihat perlu atau tidaknya
menurunkan perilaku bullying (Evaluasi)
Siswa didorong untuk mengganti perilaku (kearah
positif) (identifikasi)
Menyepakati target behavior baru sebagai bentuk
penurunan bully

3. Implementasi teknik :
Tambahkan tahapan teknik modeling
3. Tahap Inti
1. Menampilkan video bullying yang telah
(Dijabarkan kejelasan dan
dipersiapkan
keterarahan dari prosedur
2. Siswa mencermati dan memahami video yang
pendekatan konseling dan teknik
ditampilkan
yang digunakan)
3. Konselor memberikan pertanyaan awal
a. Pernahkan kalian melakukan bullying?
Ceritakan secara singkat.
b. contoh perilaku bullying itu seperti apa?
4. Siswa secara individual menyampaikan jawaban
berdasarkan hasil pengamatan
5. Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi presentasi individu, dan ditanggapi
oleh presenter.
6. Memberikan penjelasan tambahan tentang materi
layanan
7. Memastikan semua siswa/konseli telah memahami
materi layanan dengan memberikan kesempatan
untuk bertanya

Terminasi dan Tindak Lanjut :

1. Mengajak siswa bersama-sama membuat
kesimpulan layanan.
4. Tahap Penutup
2. Penilaian efektifitas konseling sesi 1
(pengakhiran proses layanan dan
3. Penyepakatan pertemuan selanjutnya
rencana tindak lanjut)
4. Structuring pertemuan konseling selanjutnya
5. Menutup kegiatan konseling kelompok sesi 1
dengan berdoa
4 tahapan awal-penutup
1. Memonitor perilaku secara continue dan
membuat solusi.
2. Penilaian efektifitas konseling sesi 1
SESI 2 3. Menutup kegiatan layanan dengan berdoa
4. Pengakhiran hubungan konseling

H Evaluasi
1. Evaluasi Proses Perumusan aktivitas evaluasi proses konseling
(keterlibatan konseli dalam mengikuti layanan dan
keterlaksanaan tahapan layanan konseling) dengan
 teknik modeling.
Perumusan aktivitas evaluasi hasil konseling
2. Evaluasi Hasil (kebermaknaan pengalaman konseli dan ketercapaian
tujuan khusus konseling) dengan teknik modeling.
Siswa yang belum mampu memahami tentang layanan
3. Tindak-lanjut konseling konseling kelompok dengan tema stop bullying akan
ditindak lanjuti dengan layanan konseling individu.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.
2.

Prambanan, 23 Juli 2022

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Konselor/ Konselor

SUHARNO, S.Pd SARAH NUR RACHMAWATI, S.Psi

NIP. 196503152007011014 NIP.-

Lampiran 1
SURAT PERNYATAAN KOMITMEN LAYANAN
KONSELING KELOMPOK
Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : ……………………………………….
Kelas / Semester : ……………………………………….

Tempat, tanggal lahir : ……………………………………….

Alamat : ……………………………………….

Sehubungan dengan komitmen saya dalam layanan bimbingan dan konseling, saya menyatakan bersedia
melaksakan ketentuan/prosedur dalam layanan bimbingan dan konseling.

Demikian surat surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguh-sungguhnya.

Prambanan, ……………….
Peserta didik / konseli

……………………………

Lampiran : Evaluasi Proses

 KEPUASAN KONSELI SETELAH MENGIKUTI LAYANAN
KONSELING KELOMPOK

Nama Konseli : / Semester (L/P)

Kelas :
Jenis Layanan :

Petunjuk :
1. Bacalah secara teliti.
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia.

Sangat Tidak Sangat

Perilaku konselor dan kepuasan peserta didik Puas
puas puas tidak puas
Sambutan pertama Konselor terhadap klien
Konselor menunjukkan empati
Konselor membantu menemukan masalah
Dalam memberikan alternatif/solusi pemecahan
Masalah
Kemampuan konselor dalam membantu
pemecahan masalah

Klaten, ……………………
Peserta didik / Konseli

………………………………...

Keterangan :
Dokumen ini bersifat rahasia

Lampiran: evaluasi hasil

EVALUASI HASIL LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Nama Siswa : …………………………………………..

Kelas : …………………………………………..

Tanggal : …………………………………………..

Petunjuk pengerjaan :

1. Bacalah dengan teliti

2. Isilah jawaban pada kolom yang sudah disediakan
3. Setelah selesai mengerjakan silahkan dikumpulkan ke Konselor

1. Apakah Anda telah mendapat layanan konseling kelompok

a. Ya, tentang ………………………………………………………………………………..

b. Tidak

2. Kapan, dengan cara apa dan oleh siapa layanan itu diberikan
a. Tanggal layanan : ……………………………………………………………………

b. Pemberi layanan : ……………………………………………………………………

3. Apa yang anda dapatkan dari layanan tersebut :

a. Hal-hal atau pemahaman baru apakah yang Anda dapatkan dari layanan yang diberikan
………………………………………………………………………………………… ….
…………………………………………………………………………………………….

b. Bagaimanakah perasaan Anda setelah mendapatkan layanan tersebut

………………………………………………………………………………………… ….
…………………………………………………………………………………………….

c. Setelah mendapatkan layanan, apakah yang Anda laksanakan / rencanakan kedepan

…………………………………………………………………………………………

….…………………………………………………………………………………………….
 4. Apakah layanan yang Anda ikuti berkaitan langsung dengan masalah yang Anda hadapi
a. Apabila “Ya” keuntungan apa yang Anda peroleh :
…………………………………………………………………………………………

….……………………………………………………………………………………

b. Apabila “Tidak” keuntungan apa yang Anda peroleh :

…………………………………………………………………………………………

….……………………………………………………………………………………

5. Tanggapan, saran, pesan, atau harapan yang ingin Anda sampaikan kepada pemberi layanan
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Keterangan :

Dokumen ini bersifat rahasia

Lampiran 2: Lembar Kerja Peserta Didik

(Untuk mengukur level kognitif siswa) Nama : ..................................................

Kelas : ..................................................
No. Absen : ..................................................

1. Uraikan apa yang dimaksud dengan Prilaku Bulying menurut pemahaman Anda sendiri?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
2. Uraikan Menurut Anda, penyebab anak melakukan tindakan bullying!
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
3. Setelah Anda mengenali tindakan bullying, coba anda kelompokan minimal 3 dampak tindakan bullying
yang bisa terjadi pada anak
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

4. Coba Anda jelaskan, Usaha yang dapat dilakukan untuk menanggulangi terjadinya tindakan bullying pada diri
Anda sendiri dalam lingkungan sosial?
Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

5. Setelah Anda menentukan usaha yang dilakuakan, Buatlah komitmen pada diri untuk melawan tindakan
bullying tersebut!

Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Keterangan:
a. Skor minimal adalah 1 x 4 = 4, dan skor tertinggi adalah 3 x 4 = 12
b. Kategori hasil
· Sangat baik : 10 - 12
· Baik :7-9
· Cukup :4-6
· Kurang :≤4
 RUBRIK PENILAIAN INTRUMEN TES URAIAN UNTUK PENILAIAN HASIL LAYANAN
KONSELING KELOMPOK
PRILAKU BULLYING
ASPEK YANG
No SOAL KINERJA/JAWABAN SKOR
DINILAI
1. Siswa secara mandiri mampu
menjelaskan pengertian bullying
Kemampuan Uraikan apa yang sesuai pemahamannya dengan sangat
1 menjelaskan dimaksud dengan lengkap 321
pengertian Prilaku Bulying 2. Siswa secara mandiri mampu
bullying menurut menjelaskan pengertian bullying
pemahaman Anda sesuai pemahamannya dengan
sendiri lengkap
3. Siswa secara mandiri mampu
menjelaskan pengertian bullying
sesuai pemahamannya namun kurang
lengkap
1. Siswa mampu secara mandiri menguraikan
faktor-faktor penyebab anak melakukan
Kemampuan tindakan bullying dengan sangat lengkap
menganalisis Uraikan Menurut 2. Siswa mampu secara mandiri menguraikan
2 faktor-faktor Anda, faktor faktor-faktor penyebab anak melakukan 321
yang penyebab anak tindakan bullying dengan lengkap
mempengaruhi melakukan tindakan 3. Siswa mampu secara mandiri
perilaku bullying menguraikan faktor-faktor penyebab
bullying anakmelakukan tindakan bullying
namun
Kuranglengkap
Siswa mampu secara mandiri menguraikan dampak-
dampak tindakan bullying yang bisa terjadi pada
Kemampuan Setelah Anda anak dengan sangat lengkap
menganalisis mengenali tindakanSiswa mampu secara mandiri menguraikan
3 dampak dari bullying, coba andadampak tindakan 321
perilaku kelompokan dampak bullying yang bisa terjadi pada anak dengan
bullying tindakan bullying lengkap
yang bisa terjadi Siswa mampu secara mandiri menguraikan dampak
pada anak tindakan bullying yang bisa terjadi pada anak namun
kurang lengkap

Coba Anda jelaskan, 1. Siswa dapat merumuskan cara mencegah

Kemampuan Usaha yang dapat perilaku bullying dengan sangat jelas
merumuskan dilakukan untuk 2. Siswa dapat merumuskan cara
4 cara mencegah menanggulangi mencegah perilaku bullying dengan jelas 321
perilaku terjadinya tindakan 3. Siswa dapat merumuskan cara mencegah
bullying bullying pada diri perilaku bullying namun kurang jelas.
Anda sendiri dalam
lingkungan sosial!
Keterangan:
1. Skor minimal adalah : 1x4 = 4
2. Skor maksimal adalah : 3x4 = 12
3. Kategori hasil
· Sangat baik : 10-12
· Baik : 7-9
· Cukup : 4-6
Lampiran 3: Evaluasi Proses dan Hasil

EVALUASI PROSES DAN HASIL LAYANAN

Identitas
Nama Siswa : .................................................................(L/P)
Kelas : …......................................................
Nama Konselor : Sarah Nur Rachmawati,S.Psi

Petunjuk
Bacalah dengan teliti!
Berilah tanda centang (v) pada kolom jawaban yang tersedia. Angka 1 = sangat tidak sesuai, 2 = tidak sesuai, 3
= sesuai, dan 4 = sangat sesuai.
B. Evaluasi Proses
SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Kejelasan layanan/ materi yang disampaikan oleh Konselor
2 Penyampaian layanan/ materi tepat waktu sesuai alokasi waktu/
jadwal layanan
3 Kemudahan media yang digunakan dalam layanan
4 Minat terhadap topik yang di pelajari
Skor
Total Skor (Semua dijumlahkan)
Keterangan:
1) Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 4 = 4
skor tertinggi adalah 4 x 4 = 16
2) Kategori hasil:
a) Sangat Baik : 15 – 16
b) Baik : 13 – 14
c) Cukup : 11 – 12
d) Kurang : 0 – 10
C. Evaluasi Hasil
SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari materi
yang disampaikan
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari materi
yang disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan materi yang
Disampaikan
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap sesuai dengan
materi yang disampaikan
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif setelah
mendapatkan materi yang disampaikan
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya menjadi
lebih teratur dan bermakna
Skor
Total Skor (Semua dijumlahkan)
Keterangan:
1) Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6
skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2) Kategori hasil:
a) Sangat Baik : 21 – 24
b) Baik : 17 – 20
c) Cukup : 13 – 16
d) Kurang :0–1
 LEMBAR EVALUASI PROSES

(Di isi oleh Konselor)

Topik/Tema : …......................................................
Kelas : …......................................................
Hari/Tanggal : …......................................................

SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Siswa terlibat aktif dalam mengikuti kegiatan layanan
2 Siswa antusias dalam memberikan tanggapan
3 Siswa kreatif mengajukan pertanyaan
Siswa saling menghargai, sopan dalam menyampaikan pendapat ataupun
4
pertanyaan
5 Layanan terselenggara dengan menyenangkan
6 Layanan sesuai alokasi waktu
7 Media layanan mudah dipahami oleh siswa
Skor
Total Skor (Semua dijumlahkan)

Keterangan:
1) Skor minimal yang dicapai adalah 1
x 7 = 7 skor tertinggi adalah 4 x 7 =
28
2) Kategori hasil:
a) Sangat Baik : 25 – 28
b) Baik : 20 – 24
c) Cukup : 15 – 19
d) Kurang : 0 – 14