Gedung Van Lith.

Lantai 2
Program Studi Bimbingan dan Konseling Jl. Jenderal Sudirman 51, Jakarta 12930
Fakultas Pendidikan dan Bahasa
Universitas Katolik Indonesia Telepon : 021-570 3306 pes. 322

Faks: 021-570 8821

Langsung: 021-579 52140

RANCANGAN PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

SMPN 240 JAKARTA

Jl. H. Raya No. 16 B Kebayoran Baru, Telp. (021) 7204711 Fax. (021) 7253268
Website:www.smpn240-jkt.sch.id E.mail smpnegeri240jkt@yahoo.co.id
JAKARTA

Kode pos 12140

A. IDENTITAS LAYANAN

1 Komponen Layanan : Layanan Dasar

2 Bidang Layanan : Sosial - pribadi

3 Aspek : Kematangan Emosi-Mengenal gambaran dan
Perkembangan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri
secara emosional, sosial, danekonomi
4 Topik Layanan : Stop Bullying!
5 Sasaran : Kelas 8
6 Waktu : 1X40
7 Metode/ Teknik : Project based learning

8 Media/ Alat : Laptop, Power point / video, Hp

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

1 Capaian Layanan
Mengembangkan ekspresi perasaan diri sendiri secara bebas dan
terbuka tanpa menimbulkan konflik.

2 Tujuan Layanan
Pengenalan : Peserta didik/konseli dapat menyimpulkan
pengertian bullying (C5)

Akomodasi : Peserta didik/konseli dapat mengklasifikasikan

sebab- sebab dan dampak negatif bullying (A4)

Tindakan : Peserta didik/konseli dapat merumuskan cara

mencegah dan melawan bullying (P4)
3 Dimensi Profil Pelajar Pancasila

1
 Program Studi Bimbingan dan Konseling Gedung Van Lith. Lantai 2
Fakultas Pendidikan dan Bahasa Jl. Jenderal Sudirman 51, Jakarta 12930
Universitas Katolik Indonesia Telepon : 021-570 3306 pes. 322

Faks: 021-570 8821

Langsung: 021-579 52140

a. Dimensi Bergotong : Kolaborasi- komunikasi untuk tujuan bersama

Royong Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama.
b. Dimensi Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan orisinal
c. Berkebhinekaan Berkeadilan sosial - Memahami peran individu dalam
Global demokrasi

C. RINCIAN KEGIATAN

1. Tahap Awal/ Pendahuluan. (10 menit)

a. Pernyataan tujuan a. Guru BK Membuka dengan salam
dan berdoa
b. Membina hubungan baik dengan
peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran
sebelumnya, ice breaking)
c. Menyampaikan tujuan layanan
materi Bimbingan dan Konseling

b. Penjelasan tentang langkah- 1. Peserta didik mendengarkan

langkah kegiatan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
tanggung jawab peserta didik
2. Guru BK melakukan kontrak
layanan, (kesepakatan layanan)
melakukan kegiatan dengan baik
c. Mengarahkan kegiatan Peserta didik mendengarkan
(konsolidasi) penjelasan tentang topik yang akan
dibahas dengan memberikan video
tentang Bullying dan paparan materi.
d. Tahap peralihan (Transisi) Menanyakan kesiapan kepada
peserta didik dalam melaksanakan
kegiatan, memulai ke tahap inti

2. Tahap Inti . (20 Menit)

Tahapan Kegiatan peserta didik Kegiatan Guru BK
Metode
Menyiapkan 1. Peserta didik Guru menyampaikan topik
pertanyaan atau mendengarkan guru BK danmengajukan pertanyaan
penugasan menjelaskan terkait bagaimana cara memecahkan
proyek, tujuan dan topik yang masalah.
akan dibahas.
2. Peserta didik
mendengarkan
pengarahan dari guru

2
 BK tentang model
pembelajaran yang akan
digunakan, yaitu Project
Based Learning
Mengajukan pertanyaan
mendasar apa yang
harus dilakukan peserta
didik terhadap topik/
pemecahan masalah.

Mendesain
perencanaan Peserta didik berdiskusi Guru memastikan setiap peserta
proyek, menyusun rencana didik dalam kelompok memilih dan
pembuatan proyek mengetahui prosedur pembuatan
pemecahan masalah meliputi proyek/produk yang akan
pembagian tugas, persiapan dihasilkan.
alat, bahan, media, sumber
yang dibutuhkan.
Menyusun jadwal Peserta didik berdiskusi Guru dan peserta didik membuat
sebagai langkah menyusun rencana kesepakatan tentang jadwal
nyata dari sebuah pembuatan proyek pembuatan proyek (tahapan-
proyek, pemecahan masalah meliputi tahapan dan pengumpulan).
pembagian tugas, persiapan
alat, bahan, media, sumber
yang dibutuhkan.
Memonitor
kegiatan dan Peserta didik melakukan Guru memantau keaktifanpeserta
perkembangan pembuatan proyek sesuai didik selama melaksanakan proyek,
proyek, jadwal, mencatat setiap memantau realisasi perkembangan
tahapan, mendiskusikan dan membimbing jika mengalami
masalah yang muncul kesulitan.
selama penyelesaian proyek
dengan guru.
Menguji Hasil Membahas kelayakan Guru berdiskusi tentang prototipe
proyek yang telah dibuat dan proyek, memantau keterlibatan
membuat laporan produk/ peserta didik, mengukur
karya untuk dipaparkan ketercapaian standar.
kepada orang lain.
Evaluasi Setiap peserta didik Guru membimbing proses
Pengalaman memaparkan laporan, pemaparan proyek, menanggapi
Belajar peserta didik yang lain hasil, selanjutnya guru dan peserta
memberikan tanggapan, dan didik merefleksi/ kesimpulan.
bersama guru menyimpulkan
hasil proyek.
3. Tahap Penutup. (10 Menit)
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan
materi layanan
b. Guru Bk memberikan instruksi tugas kepada peserta didik untuk mengirimkan
melalui google form https://bit.ly/3dMtt01
c. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

3
D. EVALUASI

1. Evaluasi Proses
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:
 Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan / kurang menyenangkan /
tidak menyenangkan.
 Topik yang dibahas : sangat penting / kurang penting/tidak penting
 Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah
dipahami / tidak mudah / sulit dipahami
 Kegiatan yang diikuti : menarik / kurang menarik /
tidak menarik untuk di ikut
Dengan link evaluasi proses sebagai berikut
https://bit.ly/3SN3PZ4

Evaluasi Hasil
Peserta didik mengisi instrument hasil melalui google form dengan link tersebut
https://bit.ly/3w4EhwC

Mengetahui, Jakarta, 15 Agustus 2022

Kepala sekolah, Guru Bimbingan dan Konseling

(Drs. Budiyana, M.Pd) (Nia Soleha, S.Pd)

Lampiran yang perlu disertakan dalam RPL BK:

1. Langkah-langkah Ice breaking kalau ada
2. Materi yang akan diberikan disajikan secara lengkap
3. Lembar kerja peserta didik (bila ada)
4. Lembar Evaluasi/ Lembar Umpan Balik

4
Program Studi Bimbingan dan Konseling Gedung Van Lith. Lantai 2
Fakultas Pendidikan dan Bahasa Jl. Jenderal Sudirman 51, Jakarta 12930
Universitas Katolik Indonesia Telepon : 021-570 3306 pes. 322

Faks: 021-570 8821

Langsung: 021-579 52140

5
 Daftar Pustaka
Salinan Lampiran Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
PendidikanNomor 009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi, Elemen, Dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka, diunduh pada
tanggal 1 Agustus 2022

https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/01/27/kpai-aduan-anak-jadi-korban-
kekerasan-fisik-mendominasi-pada-2021 oleh Vika Azkiya Dihni, diambil pada
14/08/2022

Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Coloroso, B. (2007). The Bully, The Bullied, and The Bystander. New York:
HarperCollins.

Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang
sosial, Yogyakarta, Paramitra

6
LAMPIRAN 1

1. Ice braking
Nama : Tebak Gambar online
Cara bermain : Dengan cara bermain tebak gambar yang mengharuskan para
pemain untuk menebak apa kata dibalik gambar yang disajikan.
Manfaat tebak gambar :
a. melatih anak-anak untuk teliti dalam menyelesaikan pekerjaan. Jika tidak teliti,
mereka tidak bisa menangkap maksud dari gambar yang ada dengan benar.
b. bisa digunakan untuk mengasah otak
Lampiran 2. Materi

STOP BULLYING

1. Pengertian Bullying

Bullying adalah salah satu bentuk dari perilaku agresi dengan kekuatan dominan pada perilaku
yang dilakukan secara berulang-ulang dengan tujuan mengganggu anak lain atau korban yang
lebih lemah darinya. Victorian Departement of Education and Early Chilhood Development
mendefinisikan bullying terjadi jika seseorang atau sekelompok orang mengganggu atau
mengancam keselamatan dan kesehatan seseorang baik secara fisik maupun psokologis,
mengancam properti, reputasi atau penerimaan sosial seseorang serta dilakukan secara berulang
dan terus menerus. Terdapat beberapa jenis-jenis bullyinhg. Bullying dapat berbentuk tindakan
fisik dan verbal yang dilakukan secara langsung maupun tidak langsung.
Barbara Coloroso (2006:47-50) membagi jenis-jenis bullying kedalam empat jenis, yaitu
sebagai berikut:
1. Bullying secara verbal; perilaku ini dapat berupa julukan nama, celaan, fitnah, kritikan kejam,
penghinaan, pernyataan-pernyataan yang bernuansa ajakan seksual atau pelecehan seksual, terror,
surat-surat yang mengintimidasi, tuduhan-tuduhan yang tidak benar kasak-kusuk yang keji dan
keliru, gosip dan sebagainya. Dari ketiga jenis bullying, bullying dalam bentuk verbal adalah
salah satu jenis yang paling mudah dilakukan dan bullying bentuk verbal akan menjadi awal dari
perilaku bullying yang lainnya serta dapat menjadi langkah pertama menuju pada kekerasan yang
lebih lanjut.
2. Bullying secara fisik; yang termasuk dalam jenis ini ialah memukuli, menendang, menampar,
mencekik, menggigit, mencakar, meludahi, dan merusak serta menghancurkan barang-barang
milik anak yang tertindas. Kendati bullying jenis ini adalah yang paling tampak dan mudah untuk
diidentifikasi, namun kejadian bullying secara fisik tidak sebanyak bullying dalam bentuk lain.
Remaja yang secara teratur melakukan bullying dalam bentuk fisik kerap merupakan remaja yang
paling bermasalah dan cenderung akan beralih pada tindakan-tindakan kriminal yang lebih lanjut.
3. Bullying secara relasional atau sosial; adalah pelemahan harga diri korban secara sistematis
melalui pengabaian, pengucilan atau penghindaran. Perilaku ini dapat mencakup sikap-sikap yang
tersembunyi seperti pandangan yang agresif, lirikan mata, helaan nafas, cibiran, tawa mengejek
dan bahasa tubuh yang mengejek. Bullying dalam bentuk ini cenderung perilaku bullying yang
paling sulit dideteksi dari luar..
4. Bullying elektronik / cyber ; merupakan bentuk perilaku bullying yang dilakukan pelakunya
melalui sarana elektronik seperti komputer, handphone, internet, website, chatting room, e-mail,
SMS dan sebagainya. Biasanya ditujukan untuk meneror
korban dengan menggunakan tulisan, animasi, gambar dan rekaman video atau film yang sifatnya
mengintimidasi, menyakiti atau menyudutkan.

2. Sebab-sebab Munculnya perilaku Bullying

1. Bullying terjadi karena tradisi turun temurun dari senior
2. Keinginan untuk balas dendam karena dulu pernah mendapatkan perlakuan yang sama
3. Perasaan ingin menunjukkan kekuasaan dan kekuatan (superior)
4. Kecewa karena orang lain tidak berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.
5. Dorongan untuk mendapatkan kepuasan
6. Dianggap menghina atau mengganggu kelompok tertentu (gank)

Dampak negatif bullying bagi orang yang menjadi korban

1. Terganggu fisiknya seperti cedera, terluka, sakit, dan sebagainya’
2. Tertekan psikisnya (kejiwaannya) seperti takut, cemas, rasa tidak nyaman, resah, tertekan dan
gejala tekanan psikis lain.
3. Pergaulan sosial terganggu, seperti minder, menyendiri, grogi, pendiam dan tertutup.
4. Terganggu prestasi belajarnya seperti nilai jelek, tidak konsentrasi belajar, lupa mengerjalkan
tugas, sampai menurunnya rangking atau tidak naik kelas.

3. Bagaimana Mencegah dan Melawan Bullying

Untuk mencegah agar kita tidak menjadi korban tindakan bullying anatara lain yang dapat kita
lakukan adalah :
1. Hindari membawa atau memakai barang-barang mahal atau uang yang berlebihan
2. Jangan sendirian terutama di tempat sepi
3. Hindari cari gara-gara dengan pelaku bullying
4. Jangan berada di dekat dengan oarang yang suka melakukan tindakan bullying atau berada di
sekitar mereka
5. Kenali dan perhatikan pelaku bullying
6. Jangan ikut-kutan melakukan tindakan bullying dalam bentuk apapun.

Sedangkan Untuk melawan pelaku bullying kita dapat mengambil sikap sebagai berikut :
1. Jadilah orang yang percaya diri dan tunjukan ketahanan diri bahwa kita tidak mau mengganggu
dan diganggu.
2. Bersikap tenang saat ada yang mengganggu, jangan biarkan emosi terpancing
3. Jika melihat ada tenman yang menjadi korban, maka tolonglah korban dan laporkan
4. Lakukan perlawanan diikuti dengan berteriak, lari atau tindakan apapun sambil mencari
pertolongan
5. Catatlah tempat, orang-orang yang terlibat dan jenis gangguan yang mereka lakukan, laporkan
pada orang tua, guru atau pihak berwajib.
Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Latihan 1
1. Gambarkanlah contoh perilaku Bullying yang kalian pernah temui !
2. Apa saja faktor yang menyebabkan terjadinya
perilaku bullying ?
3. Sebutkan jenis-jenis bullying!
4. Sebutkan dampak negatif apa yang terjadi jika seseorang menjadi
korban bullying !
5. Bagaimana cara kalian dalam mencegah bullying di sekolah ?

Tuangkanlah jawaban dari pertanyaan-pertanyaan diatas menjadi sebuah POSTER

D I G I T A L tentang Kampanye STOP BULLYING yang menarik untuk di baca dan di
lihat. Untuk Poster yang menarik akan kami cetak dan ditaruh dimading sekolah juga
ditaruh di media sosial (instagram) BK .

Rubrik Penilaian Poster

No. Aspek Yang dinilai Skor

1 Kerapihan 1 2 3 4

2 Design 1 2 3 4

3 Kandungan isi pesan 1 2 3 4

a. Menggambarkan bullying
b. Sebab-sebab Bullying
c. Jenis-Jenis Bullying
d. Dampak Bullying
e. Cara Mencegah Bullying

Kriteria Penilaian Pembuatan Poster

Kriteria Skor Indikator

4 Tulisan rapi, mudah dibaca, menjaga kerapian

kertas kerja

3 Dua dari kriteria kerapian yang baik dipenuhi,

Kerapian sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi

2 Hanya salah satu dari kriteria kerapian yang

dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi

1 Seluruh kriteria kerapian tidak terpenuhi

4 Isi teks singkat, padat akan informasi, dan jelas,

terdapat 5 pesan tertuang.
 3 tiga dari kriteria isi pesan terpenuhi, sementara salah
satu kriteria tidak dipenuhi
Isi
2 Hanya salah satu dari kriteria isi yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi

1 Seluruh kriteria isi tidak terpenuhi

4 Menarik, gambar sesuai dengan isi, pesan yang

disampaikan menjadi pusat perhatian

Desain 3 Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi,

sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi

2 Hanya salah satu dari kriteria desain yang

dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi

1 Seluruh kriteria desain tidak terpenuhi

 LEMBAR OBSERVASI BIMBINGAN KLASIKAL

Hari/tanggal : Kelas :
Materi : Pemberi Layanan :

PETUNJUK
Guru BK memberikan skor penilaian aspek yang di observasi pada masing-masing
pesertadidik sesuai dengan kolom yang telah disediakan dengan kriteria sebagai
berikut :
Skor 4 jika hal ini dilakukan peserta didik dengan sangat
baikSkor 3 jika hal ini dilakukan peserta didik dengan baik
Skor 2 jika hal ini dilakukan peserta didik dengan cukup
Skor 1 jika hal ini dilakukan peserta didik dengan kurang baik

KRITERIA
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI PENIALAIAN
1 2 3 4
1 Partisipasi aktif peserta didik dalam kelas
2 Antusias peserta didik dalam menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru dalam kelas
4 Keberanian peserta didik dalam menyampaikan pendapat
pada kelas
5 Partisipasi peserta didik dalam menanggapi pendapat
teman.
6 Partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok

7 Peserta didik bekerja sama dengan teman 1 kelompok

8 Peserta didik mampu menyimpulkan hasil diskusi

9 Peserta didik mampu menjelaskan kembali materi yang
disampaikan oleh guru.
JUMLAH SKOR

KRITERIA PENENTUAN SKOR

Skor Total = Jumlah Skor x 100

36
Kriteria Hasil

Rentangan Kategori
82 – 100 Sangat Aktif
63 – 81 Aktif
44 – 62 Cukup aktif
25 – 43 Kurang aktif
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan
berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi
Anda!

Pernyataan Sangat Baik Cukup Kurang

Baik Baik Baik
1. Saya memahami tujuan yang diharapkan dari
pelaksanaan layanan bimbingan klasikal dengan
materi Stop Bullying

2. Saya memperoleh banyak pengetahuan dan

informasi apa itu arti atau definisi bullying

3. Saya memperoleh banyak pengetahuan dan

informasi mengenai jenis-jenis bullying
4. Saya dapat memperoleh banyak pengetahuan
mengenai dampak bullying
5. Saya memperoleh banyak pengetahuan dan
informasi bentuk bullying
6. Saya memperoleh banyak pengetahuan dan
informasi cara menghindari bullying
7. Saya meyakini diri saya akan lebih baik jika dapat
mengaplikasikan cara menghindari bullying yang
tepat
8. Saya merasa yakin dengan kinerja guru BK
dalam memberikan layanan klasikal materi
bullying
9. Saya mampu mencegah perilaku bullying
10. Saya dapat mengubah perilaku bullying agar tidak
menyakiti teman
 Instrumen Evaluasi Proses

1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan / kurang menyenangkan / tidak

menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting / kurang penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah
dipahami / tidak mudah / sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik / kurang menarik /
tidak menarik untuk di ikut
O LEH : N IA SO LEHA
Sebelum dimulai..
yuk tebak gambar berikut
Tujuan Layanan
1.Peserta didik/konseli
dapat menyimpulkan
pengertian bullying
2.Peserta didik/konseli dapat
mengklasifikasikan sebab-
sebab dan dampak negatif
bulliyng
3.Peserta didik/konseli dapat
merumuskan ca ra
mencegah dan melawan
bullying
Contoh kasus

https://www.youtube.com/watch?v=JNfv8-FWC2o
Sumber: Komisi Perlindungan Anak (KPAI), 24 Januari 2022
Sebab-sebab Munculnya perilaku Bullying

1.Bullying terjadi karena tradisi turun temurun

dari senior
2.Keinginan untuk balas dendam karena dulu
pernah mendapatkan perlakuan yang sama
3. Perasaan ingin menunjukkan kekuasaan dan
kekuatan (superior)
4.Kecewa karena orang lain tidak berperilaku
sesuai dengan yang diharapkan.
5. Dorongan untuk mendapatkan kepuasan
6.Dianggap menghina atau mengganggu
kelompok tertentu (gank)
 Melawan pelaku bullying
kita dapat mengambil sikap
Jadilah orang yang percaya diri dan
01 tunjukan ketahanan diri bahwa kita tidak
mau mengganggu dan diganggu.

Bersikap tenang saat a d a yang

02
mengganggu, jangan biarkan
emosi terpancing

Jika melihat a d a tenman yang

03 menjadi korban, maka tolonglah
korban dan laporkan

Lakukan perlawanan diikuti Catatlah tempat, orang-orang yang

04 05 terlibat dan jenis gan ggu an yang mereka
dengan berteriak, lari atau
lakukan, laporkan p a d a orang tua, guru
tindakan apapun sambil mencari
atau pihak berwajib.
pertolongan
 Latihan 1
1. Gambarkanlah contoh perilaku Bullying yang kalian pernah temui !
2. Apa saja faktor yang menyebabkan terjadinya perilaku bullying ?
3. Sebutkan jenis-jenis bullying!
4. Sebutkan dampak negatif apa yang terjadi jika seseorang menjadi korban bullying !
5. Bagaimana cara kalian dalam mencegah bullying di sekolah ?

 Tuangkanlah jawaban dari pertanyaan-pertanyaan diatas menjadi sebuah POSTER DIGITAL

tentang Kampanye STOP BULLYING yang menarik untuk di baca dan di lihat.
 Untuk Poster yang menarik akan kami cetak dan ditaruh dimading sekolah juga ditaruh di media
sosial (instagram) BK .
 Posting Hasil karyamu kemudian tag akun IG BK.
 Buatlah secara kelompok (berdua)
Link Evaluasi Proses
https://bit.ly/3SN3PZ4

Evaluasi Hasil
https://bit.ly/3w4EhwC