LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode St
ar (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Layanan
Konseling Individu
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMAN 1 SOOKO KAB MOJOKERTO
Sekolah Menengah Atas
Konseli mampu bersosialisasi dengan lingkungan
kelas
Neria Fajar Wijayanti S.Pd
19 Januari 2023
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
Kepribadian konseli yang introvert dan lebih senang
sendiri membuat konseli kurang mampu membaur
dan bersosialisasi dengan teman di kelas. Ketika
obrolan dengan teman sekelas tidak sesuai dengan
minatnya konseli menutup diri dan mengalihkan
perhatian ke gadget. Kesulitan konseli dalam
berinteraksi dan tidak adanya upaya konseli untuk
masuk terlibat dalam komunikasi di kelas membuat
konseli sulit bersosialisasi dengan teman kelas yang
lain ketika mendapat tugas kelompok.
Mengapa Praktik ini penting untuk dibagikan :
Pada layanan konseling individu dengan
menggunakan pendekatan Realita ini konseli diajak
untuk menggali permasalahan dan mencari
pemecahan masalahnya sendiri melalui tahapan
WDEP. Konseli diberikan pilihan dan tanggung
jawab untuk membentuk perilaku baru yang sesuai
dengan norma. Dalam konteks masalah ini yaitu
cara bersosialisasi dengan orang lain/teman sekelas.
Konseling Individu dengan pendekatan Realita ini
bisa dijadikan referensi bagi Guru BK yang lain
dengan permasalahan yang berbeda.
Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini yaitu
:
1. Mempersiapkan RPL rencana layanan meliputi
menganalisis masalah dan menentukan strategi yang
sesuai.
2. Mengalokasikan waktu dan janji pelaksanaan
layanan konseling individu.
3. Melaksanakan konseling individu
4. Mengevaluasi proses dan hasil layanan konseling
individu.
Guru BK bertanggung jawab dalam membantu
konseli menyelesaikan permasalahan yang dihadapi,

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
agar konseli mampu berkembang secara optimal
sesuai dengan SKKPD.
Tantangan untuk mencapai tujuan adalah :
 Terdapat sedikit miskonsepsi dalam pendekatan
realita serta pemilihan teknik yang sesuai untuk
digunakan dalam tahapan WDEP
 Waktu dalam pelaksanaan konseling individu
yang pada saat pelaksanaan bersamaan dengan
ujian semester sehingga berpengaruh pada
kondisi konseli saat dilakukan layanan konseling
individu, guru BK berupaya agar konseli dapat
memberikan jawaban sesuai kondisi yang
dialaminya.
Pihak yang terlibat adalah :
1. Konseli
2. Rekan sejawat yaitu Guru BK, Wali kelas, Guru
Mata Pelajaran
3. Anggota kelas.
Langkah-langkah/ strategi yang dilakukan dalam
menghadapi tantangan adalah :
 Dalam pelaksanaan konseling individu
menggunakan pendekatan Realita teknik
questioning dengan tahapan WDEP yaitu :
1. WANT
-Mengidentifikasi apa yang menjadi keinginan
konseli dan cara memenuhinya setelah Guru BK
mengeksplorasi permasalahan konseli dengan
berpedoman pada 3R (Right, Responsibility,
Reality)
-Mengidentifikasi konflik antara keinginan dan
realitas yang ada.
2. DO
-Mengidentifikasi perilaku menyeluruh konseli
dan menjelaskan hubungan perilaku menyeluruh
dengan permasalahan konseli.
-Menstimulasi untuk mengontrol masalah konseli
dan menanyakan tentang langkah apa saja yang
sudah dilakukan dalam mengatasi permasalahan
yang dihadapi.
3. EVALUATION
-Mengidentifikasi perilaku baru dan
mengevaluasi strategi untuk mencapai perilaku
tersebut.
4. PLANNING
-Membantu konseli merencanakan perilaku baru
dan bertanggung jawab atas pilihan rencananya
tersebut dengan sistematika SAMI2C3 dan
mengevaluasi rencana konseli.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
 Memberikan penguatan dan motivasi kepada
konseli agar lebih membuka diri dan menerima
segala jenis perbedaan pandangan, minat yang
dimiliki oleh teman yang lain.
 Mengalokasikan waktu konseling individu agar
dapat berjalan nyaman dan maksimal.
Yang terlibat dalam proses adalah :
Guru BK
Rekan sejawat
Konseli
Sumber daya / materi yang diperlukan :
Media alat tulis, lembar evaluasi hasil dan evaluasi
proses, gadget, lkk
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan yaitu :
Guru BK memiliki pengalaman yang baik dalam
terlaksananya konseling individu dengan pendekatan
realita sehingga kegiatan layanan yang diberikan
dapat dilaksanakan sesuai dengan apa yang telah
direncanakan. Konseli menyadari apa yang menjadi
penyebab permasalahan yang dialaminya sehingga
dapat memahami dan merencanakan perubahan
perilaku baru yang lebih baik.
Keefektifan hasil :
Hasilnya efektif, hal ini dapat dilihat dari konseli
dapat menyadari permasalahannya dan mampu
merencanakan perilaku baru yang akan dilakukan
sesuai dengan tahapan proses konseling individu.
Kepuasan konseli terhadap evaluasi hasil layanan
konseling individu sangat memuaskan dilihat dari
kriteria hasil yang diperoleh skor nilai 93. Evaluasi
proses konseling individu baik dilihat dari hasil
kriteria yang diperoleh skor 87.
Respon orang lain terkait strategi yang
dilakukan :
 Respon dari konseli sangat memuaskan karena
dengan layanan konseling individu yang
diberikan konseli merasa terbantu dalam
menyelesaikan masalah yang dihadapinya dan
konseli mampu menerapkan perilaku barunya
dengan baik. Konseli yang selama ini tidak ada
teman curhat kini lebih bisa terbuka terhadap
Guru BK dan merasa senang karena adanya
dukungan dari teman-teman sekelas.
 Respon dari atasan dan teman sejawat juga
sangat baik, dengan memberikan motivasi dan
dukungan untuk pelaksanaan kegiatan layanan
 dan bimbingan selanjutnya

Faktor keberhasilan :
Guru BK memahami proses layanan konseling
individu dan melakukan tindak lanjut dengan
melakukan pengamatan terhadap perkembangan
perilaku baru konseli.

Pembelajaran dari keseluruhan proses :

Guru BK mampu melakukan layanan konseling
individu dan terus mengembangkan diri dengan
menyesuaikan dengan kondisi saat ini agar tercapai
tujuan kegiatan layanan konseling individu yang
tepat dan sesuai sehingga membawa dampak yang
lebih baik bagi konseli.