LK B 1.SPMP 2020 (Smp-Sma)

Langkah Kerja :
1. Menyalin Rapor Mutu 2019

Buka rapor mutu dari hasil PMP 2019. Blok dan salin semua Nilai rapor mutu (biasanya di kolom "D"), dimulai dari cell
"D52". Salin nilai rapor mutu sekolah dari hasil PMP 2019. Masukkan dimulai dari cell E48
2. Penetapan Standar Mutu

Klik sheet "Penetapan Standar", isikan target sekolah dalam 4 tahun ke depan dalam bentuk prosentase. Untuk
membantu menganalisis, dapat dilihat variabel setiap indikator pada sheet "Variabel". Dalam sheet "Variabel", setiap
Standar terdiri dari indikator-indikator. Setiap indikator memiliki sub-sub indikator. Setiap sub indikator memiliki
variabel-variabel. Variabel pun ada yang memiliki butir pertanyaan. Pendekatan sederhana dalam menganalisis kondisi
sekolah di Kab/kota adalah dengan merara-ratakan setiap variabel untuk mendapatkan nilai sub indikatornya.
Contoh :
Sub Indikator Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME terdiri dari :
>> Siswa berdoa sebelum/setelah beraktifitas, misalnya ditargetkan mencapai 80 %
>> Siswa memberi salam, misalnya ditargetkan mencapai 85 %
>> Siswa mensyukuri nikmat yang diperoleh, misalnya ditargetkan mencapai 90 %
>> Siswa taat beribadah, misalnya ditargetkan mencapai 87 %
Sehingga Sub Indikator Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME bernilai 85,5 %
3. Pemetaan Mutu
Klik sheet "Rapor Mutu", isikan prosentase analisis ketercapaian kondisi satuan pendidkan pada kolom "H" untuk
semua "Sub Indikator". Untuk membantu menganalisis, dapat dilihat variabel setiap indikator pada sheet "Variabel"
sebagaimana dijelaskan pada Penetapan Standar di nomor 1. Sebaiknya sekolah melaksanakan analisis mendalam
dengan berbagai metode, seperti analisis SWOT, analisis Fishbone, atau jenis lainnya.
4. Perencanaan Mutu
1. Klik sheet "Analisis", Pilihlah kegiatan yang memungkinkan akan dilaksanakan oleh sekolah dengan cara klik 2x kolom
"H", blok kegiatan yang tidak akan dilakukan, ganti atau hapus, kemudian rapikan penomorannya
2. Klik Sheet Prioritas, klik tanda centang "v" pada kolom E, F, G, atau H untuk menentukan rencana pelaksanaan
kegiatan
snp ind_id ind
1 Standar Kompetensi Lulusan 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
1 Standar Kompetensi Lulusan 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
1 Standar Kompetensi Lulusan 1.2. pengetahuan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
pengetahuan
pengetahuan
pengetahuan
pengetahuan
1 Standar Kompetensi Lulusan 1.3. keterampilan
keterampilan
2 Standar Isi 2.1. keterampilan
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi
2 Standar Isi 2.1. lulusan
lulusan
2 Standar Isi 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi
lulusan
2 Standar Isi 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
2 Standar Isi 2.2. sesuai prosedur
2 Standar Isi sesuai prosedur
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
sesuai prosedur
2 Standar Isi 2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
2 Standar Isi 2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
3 Standar Proses 3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai
3 Standar Proses 3.1. ketentuan
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat






3 Standar Proses 3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam
3 Standar Proses 3.3. proses pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam
3 Standar Proses proses pembelajaran
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam
proses pembelajaran
proses pembelajaran
proses pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.1. proses pembelajaran
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga 5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga 5.2. ketentuan
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
Kependidikan ketentuan
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga 5.3. sesuai ketentuan
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga sesuai ketentuan
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi
5 Kependidikan
Kependidikan sesuai ketentuan
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi
Kependidikan sesuai ketentuan
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga 5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
Standar Pendidik dan Tenaga 5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai
5 Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai
5 Kependidikan
Kependidikan ketentuan
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
5 Kependidikan
6 Kependidikan
Standar Sarana dan Prasarana 6.1. ketentuan
Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Pendidikan
6 Standar Sarana dan Prasarana 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6 Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Pendidikan
6 Standar Sarana dan Prasarana 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana 6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran
6 Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana 6.2. yang lengkap
Sekolah dansarana
memiliki layak dan prasarana pembelajaran
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana yang lengkap dan layak dan prasarana pembelajaran
6.2. Sekolah memiliki sarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
Pendidikan yang lengkap dan layak
6 Standar Sarana dan Prasarana 6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
6 Pendidikan
Sekolah dansarana
memiliki layak dan prasarana pendukung yang
6 Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana 6.3. lengkap dan layaksarana dan prasarana pendukung yang
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Standar Sarana dan Prasarana lengkap dan layaksarana dan prasarana pendukung yang
6.3. Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
Pendidikan lengkap dan layak
6 Standar Sarana dan Prasarana 6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
6 Pendidikan
Sekolah memiliki
7 Pendidikan
Standar Pengelolaan Pendidikan 7.1. lengkap dan layak perencanaan pengelolaan
Sekolah melakukan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.3. tugas
Kepalakepemimpinan
sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan tugas kepemimpinan
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
tugas kepemimpinan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
Kepalakepemimpinan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.4. tugas kepemimpinan
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
8 Standar Pembiayaan 8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8 Standar Pembiayaan 8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8 Standar Pembiayaan 8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8 Standar Pembiayaan 8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
subind_id subind
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter


1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
1.1.8. bertanggungjawab
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,
1.2.1. metakognitif
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.2.1. metakognitif
1.3.1. metakognitif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan
2.2.1. kurikulum
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.1. kurikulum
2.2.2. kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan
2.2.4. yang dikembangkan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
yang dikembangkan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur
2.3.1. kurikulum yangalokasi
Menyediakan berlaku
waktu pembelajaran sesuai struktur
kurikulum yang berlaku
Menyediakan berlaku
Menyediakan berlaku
Menyediakan berlaku
Menyediakan berlaku
Menyediakan berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman
2.3.2. materi
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.2. materi
2.3.3. materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas
3.1.4. sekolah
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas
3.2.1. sekolah
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.1. ketentuan
3.2.10. ketentuan
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang
budaya siswa.
budaya siswa.
3.2.11. budaya siswa.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang
budaya siswa.
3.2.11. budaya siswa.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang
budaya siswa.
budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan

efisiensi dan efektivitas pembelajaran

3.2.13. efisiensi dan efektivitas
Memanfaatkan pembelajarandalam meningkatkan
media pembelajaran
Memanfaatkan pembelajarandalam meningkatkan
media pembelajaran
Menggunakan pembelajaran
aneka sumber belajar
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang
3.2.7. kebenarannya
Melaksanakan multi dimensi; dengan jawaban yang
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
kebenarannya multi dimensi; dengan jawaban yang
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
kebenarannya multi dimensi;
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
kebenarannya multi dimensi; dengan jawaban yang
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.7. kebenarannya
pembelajaran
3.2.8. kebenarannya
Melaksanakan multi dimensi; menuju pada keterampilan
pembelajaran
3.2.8. aplikatif
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
3.2.8. aplikatif
aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar
3.2.9. sepanjang hayat pemberdayaan siswa sebagai pembelajar
Mengutamakan
Mengutamakan
Mengutamakan
3.3.1. sepanjang
Melakukanhayat
penilaian otentik secara komprehensif
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan
4.2.1. akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan
4.2.1. akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan
4.2.2. akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai
4.5.1. prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.1. prosedur
4.5.2. prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan
4.5.3. yang sesuai kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
yang sesuai kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan
4.5.3. Menentukan
Menentukan
Menentukan
yang sesuai
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
4.5.3. Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
4.5.3. Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
4.5.3. Menentukan
Menentukan
Menentukan
yang sesuai
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
4.5.3. Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
5.1.1. yang sesuai minimal S1/D4
Berkualifikasi
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran

5.1.4. Bersertifikat pendidik
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal
5.3.3. SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

berpendidikan sesuai ketentuan

5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai
5.4.7. ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai
5.5.7. ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan
memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar

6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai
7.1.2. ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai
7.1.2. ketentuan
7.1.2. ketentuan
7.1.2. ketentuan
7.1.2. ketentuan
7.1.3. ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam
7.1.3. perencanaan pengelolaan
Melibatkan pemangku sekolah sekolah dalam
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
Memiliki pedoman sekolah
pengelolaan sekolah lengkap
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta
7.2.5. masyarakat
Membangunserta lembaga
kemitraan danlain yang relevan
melibatkan peran serta
masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.5. masyarakat
7.2.5. masyarakat
7.2.5. masyarakat
7.2.5. masyarakat
7.2.5. masyarakat
7.2.5. masyarakat
7.2.6. masyarakat serta
Melaksanakan lembaga lain
pengelolaan yangkurikulum
bidang relevan dan kegiatan
7.2.6. pembelajaran
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.2.6. pembelajaran
7.3.1. pembelajaran
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang
8.1.3. jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang
8.2.1. mampu
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari
8.3.2. APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku
8.3.3. kepentingan
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku
kepentingan
variabel
Siswa berdoa sebelum/setelah beraktifitas
Siswa memberi salam
Siswa mensyukuri nikmat yang diperoleh
Siswa taat beribadah
Siswa bebas dari minuman alkohol

Siswa menjaga diri dari NAPZA
Siswa menjaga diri dari NAPZA

Siswa bertenggang rasa
Siswa menghargai orang lain

Siswa menjaga kerukunan
Siswa menjaga sportifitas

Siswa tidak membeda-bedakan teman
Siswa ijin saat tidak masuk

Siswa mematuhi tatatertib sekolah
Siswa mengantri
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
Siswa berkata sopan dan santun
Siswa berkata sebenarnya
Siswa mengerjakan tugas sendiri
Siswa peduli terhadap lingkungan
Siswa peduli terhadap sesama
Siswa peduli terhadap sesama
Siswa berani berpendapat
Siswa optimis
Siswa mengakui kesalahannya
Siswa mengakui kesalahannya
Siswa menjaga fasilitas umum
Siswa menunaikan kewajibannya
Siswa rajin berkarya
Siswa rajin membaca
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian nilai UN/S
Capaian pengetahuan Kelas 1
Pengakuan capaian pengetahuan
Tingkat kelulusan UN/S
Ketrampilan siswa dalam memodifikasi karya orang lain
Ketrampilan siswa dalam menciptakan gaya tulis sendiri
Ketrampilan siswa dalam menciptkan kreasi sendiri
Ketrampilan siswa dalam menggunakan teknologi untuk
belajar
belajar
belajar
Pengakuan capaian keterampilan kreatif
Ketrampilan siswa dalam mengikuti karya oranglain
Ketrampilan siswa dalam merangkum hasil bacaan
Pengakuan capaian keterampilan produktif
Ketrampilan siswa dalam bertanya dengan kritis
Ketrampilan siswa dalam mengumpulkan informasi dan
menganalisis
Ketrampilan siswa dalam melakukan pengamatan
Ketrampilan siswa dalam menelaah pekerjaan
Ketrampilan siswa dalam menggunakan berbagai sumber
informasi untuk
Ketrampilan belajar
siswa dalam menggunakan berbagai sumber
informasi untuk belajar
Ketrampilan siswa dalam menggunakan berbagai sumber
informasi untuk
Ketrampilan belajar
siswa dalam menggunakan berbagai sumber
informasi untuk belajar
Kerja kelompok belajar
Kerjasama dalam organisasi/kepanitiaan
Kerjasama untuk beraktifitas dalam kelas
Kerjasama untuk beraktifitas luar kelas
Ketrampilan siswa dalam menyampaikan ide/pendapat
Ketrampilan siswa dalam menyimak dan menyimpulkan
informasi
Ketrampilan siswa mendeskripsikan karya
Jenis karakteristik kompetensi sikap
Lingkup pengembangan kompetensi sikap
Jenis karakteristik kompetensi pengetahuan
Lingkup pengembangan kompetensi pengetahuan
Jenis karakteristik kompetensi ketrampilan
Lingkup pengembangan kompetensi ketrampilan
Penyesuaian tingkat kompetensi per mata pelajaran
Penyesuaian ruang lingkup per mata pelajaran
Tingkat keterlibatan bedasarkan pemangku kepentingan
Ketersediaan unsur Beban Belajar Siswa dan Guru
Ketersediaan unsur Kalender Pendidikan
Ketersediaan unsur Misi
Ketersediaan unsur Muatan Kurikuler
Ketersediaan unsur Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Ketersediaan unsur Silabus
Ketersediaan unsur Tujuan
Ketersediaan unsur Visi
Tahapan pengembangan bedasarkan pemangku
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
kepentingan
Ketersediaan per jenis pedoman
Sosialisasi per jenis pedoman
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Alokasi waktu
Pembagian beban belajar per mata pelajaran
Tersedia mata pelajaran Kelas 1 sesuai daftar
Kompetensi dasar
Kompetensi dasar
Kompetensi dasar
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
Materi pembelajaran
Materi pembelajaran
Materi pembelajaran
Jenis kegiatan pengembangan diri ektrakurikuler
Komponen dalam pengembangan silabus
Pemetaan KI-KD dalam dan lintas mapel
Penyesuaian antara indikator dengan materi
Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah
pembelajaran
Penyesuaian antara KI-KD dengan indikator
Bentuk RPP
Komponen isi RPP yang disusun guru
Pola penyusun RPP oleh guru
Pemeriksaan RPP oleh kepala sekolah
Pemeriksaan RPP oleh pengawas
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Rasio siswa
Proses pembelajaran pelibatan sosial
Pembelajaran sesuai kompetensi peserta didik

Penerapan metode Belajar mandiri
Penerapan metode Berkunjung ke perpustakaan
Penerapan metode Ceramah
Penerapan metode Curah pendapat (debat)
Penerapan metode Deduktif
Penerapan metode Demonstrasi
Penerapan metode Diskusi
Penerapan metode Induktif
Penerapan metode Kepanitiaan

Penerapan metode Pelaporan tugas/kelompok
Penerapan metode Pementasan karya seni
Penerapan metode Penelitian sederhana
Penerapan metode Penugasan individu
Penerapan metode Penugasan kelompok
Penerapan metode Peragaan atau pameran
Penerapan metode Perlombaan
Penerapan metode Praktik di laboratorium
Penerapan metode Presentasi hasil penugasan
Penerapan metode Seminar atau workshop
Penerapan metode Simulasi
Penerapan metode Studi kasus
Penerapan metode Studi wisata
Penerapan metode Tutorial
Pemanfaatan media Audio : Kaset audio, siaran radio, CD,

telepon
Pemanfaatan media Audio visual gerak : Audio Visual
gerak, film gerak bersuara, video/VCD, televisi
Pemanfaatan media Audio-cetak : Kaset audio yang

dilengkapi bahan tertulis
Pemanfaatan media Cetak : Buku pelajaran, modul,
brosur, leaflet, gambar
Pemanfaatan media Komputer : CAI (dengan bantuan
computer) dan CBI (menggunakan computer)
Pemanfaatan media Manusia dan lingkungan : Guru,
Pustakawan, Laboran
Pemanfaatan media Objek fisik : Benda nyata, model,
specimen
Pemanfaatan media Proyeksi audio visual diam : Film
bingkai (slide) media
Pemanfaatan bersuara
Proyeksi visual diam : Overhead
transparansi (OHT), Film
Pemanfaatan media Visual bingkai
gerak(slide)
: Film bisu
Pemanfaatan sumber belajar cetak: buku, majalah,
ensiklopedi, brosur, koran, poster, dan denah
Pemanfaatan sumber belajar non cetak: film, slide, video,
model, boneka, dan audio kaset.
Pemanfaatan sumber belajar yang berupa fasilitas:
auditorium,
Pemanfaatanperpustakaan, studio
sumber belajar yangdan lapangan
berupa olahraga.
kegiatan:
wawancara,
Pemanfaatankerja kelompok,
sumber belajar observasi,
yang berupasimulasi, dan :
lingkungan
permainan.
taman dan terminal.
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Melakukan refleksi atau evaluasi bersama siswa terhadap

penyelidikan mereka
Membantu siswa menemukan manfaat dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung
Memberi penghargaan atas upaya atau hasil belajar
individu maupun kelompok
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Mengajak berdoa bersama sesuai dengan keyakinan
masing-masing
Mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu
yang dijadwalkan
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil
Menginformasikan yangrencana
diperoleh bersama
kegiatan siswa
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Menyanyikan Indonesia Raya/lagu wajib/terkini yang
menggambarkan
Melakukan kegiatan patriotisme dan cinta
positif secara rutintanah
sesuaiair
dengan
potensi dan hobi yang dimiliki siswa
Melakukan olah fisik sebelum memulai hari
pembelajaran
Meminta seorang padasiswa
hari-hari tertentu
memimpin bersama
salam hormatsiswa
kepada
guru
Memotivasi siswa untuk mengaplikasikan kompetensi
yang akanproses
Memulai dicapaipembelajaran
dalam kehidupansesuaisehari-hari
waktu yang
dijadwalkan
Mengajak siswa membaca buku selain buku mata
pelajaran selama
Menganjurkan 15 menit
siswa setiapdalam
menabung hari berbagai bentuk
(buku tabungan,
Menjelaskan celengan,
silabus dan lainnya)
mata pelajaran pada tiap awal
semester kepada siswa
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa dan
sumber daya piket
Pelaksanaan lain yang sesuai
secara bergantian
Pendiskusian kompetensi sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan
Penjelasan tujuan dipelajari atau
pembelajaran dan dikembangkan
kompetensi dasar
yang akan dicapai
Penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan sesuai silabus
Proses pembelajaran mencari tahu
Proses pembelajaran pendekatan ilmiah
Proses pembelajaran berbasis potensi siswa
Proses pembelajaran terpadu
Proses pembelajaran berbasis masalah
Proses pembelajaran berbasis projek
Proses pembelajaran berpikir tingkat tinggi
Perangkat penilaian otentik aspek hasil belajar
Perangkat penilaian otentik aspek kesiapan siswa
Perangkat penilaian otentik aspek proses belajar
Bentuk pemanfaatan hasil penilaian otentik
Bentuk Dokumentasi Pemantauan
Jadwal program Pemantauan
Ketersediaan dokumen Pemantauan

Pelaksana Pemantauan
Bentuk Dokumentasi Supervisi
Jadwal program Supervisi
Ketersediaan dokumen Supervisi
Pelaksana Supervisi
Bentuk Dokumentasi Evaluasi
Jadwal program Evaluasi
Ketersediaan dokumen Evaluasi
Pelaksana Evaluasi
Bentuk tindak lanjut hasil pengawasan
Penilaian kompetensi ketrampilan bedasarkan
karakteristik kompetensi
Penilaian kompetensi dasar
ketrampilan bedasarkan
karakteristik kompetensi dasar
pengetahuan bedasarkan
Penilaian kompetensi pengetahuan bedasarkan
sikap bedasarkan karakteristik
kompetensi dasar
Penilaian kompetensi sikap bedasarkan karakteristik
kompetensi dasar
kompetensi dasar
kompetensi dasar
kompetensi dasar
kompetensi dasar
kompetensi dasar
kompetensi dasar
kompetensi dasar
Bentuk pelaporan Ketrampilan
Bentuk pelaporan Pengetahuan
Bentuk pelaporan Sikap
Jenis dokumen penilaian hasil belajar
Jenis teknik penilaian keterampilan siswa
Jenis teknik penilaian pengetahuan siswa
Jenis teknik penilaian sikap siswa
Pedoman teknik penilaian Instrumen penugasan
Pedoman teknik penilaian Instrumen tes lisan
Pedoman teknik penilaian Instrumen tes tulis
Pedoman teknik penilaian Jurnal
Pedoman teknik penilaian Observasi
Pedoman teknik penilaian Penilaian antar siswa
Pedoman teknik penilaian Penilaian diri
Pedoman teknik penilaian Penilaian portofolio
Pedoman teknik penilaian Projek
Pedoman teknik penilaian Tes praktik
Penggunaan hasil penilaian
Penyampaian hasil evaluasi pembelajaran kepada
pemerintah
Penyampaian daerah
hasil evaluasi pembelajaran kepada
pemerintah daerah
Penyampaian hasil evaluasi pembelajaran kepada
pemerintah
Penyampaian daerah
hasil pembelajaran kepada kepala sekolah
Penyampaian laporan penilaian kepada orangtua
Instrumen perangkat Penilaian portofolio
Instrumen perangkat Projek
Instrumen perangkat Tes praktik
Penggunaan teknik penilaian keterampilan siswa
Instrumen perangkat Instrumen penugasan
Instrumen perangkat Instrumen tes lisan
Instrumen perangkat Instrumen tes tulis
Penggunaan teknik penilaian pengetahuan siswa
Instrumen perangkat Jurnal
Instrumen perangkat Observasi
Instrumen perangkat Penilaian antar peserta didik
Instrumen perangkat Penilaian diri
Penggunaan teknik penilaian sikap siswa
Penilaian proses dan hasil belajar oleh guru
Penilaian proses dan hasil belajar oleh pemerintah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh pemerintah
Penilaian proses dan hasil belajar oleh sekolah
Penilaian ranah ketrampilan
Penilaian ranah ketrampilan
Penilaian ranah pengetahuan
Penilaian ranah pengetahuan
Penilaian ranah sikap
Penilaian ranah sikap
Pertimbangan kelulusan
Pertimbangan penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM)
(KKM)
(KKM)
(KKM)
Pertimbangan penilaian hasil akhir belajar
Guru berkualifikasi minimal S1/D4
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Tersedia guru untuk tiap mata pelajaran

Jumlah guru yang Memiliki Sertifikat pendidik
Rata-rata skor kompetensi pedagogik [Guru]
Berkompetensi kepribadian minimal baik

Rata-rata skor kompetensi Profesional [Guru]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Guru]
Berkualifikasi minimal S1/D4
Rata-rata skor kompetensi Supervisi [Kepala Sekolah]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Kepala Sekolah]
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala Sekolah]
Rata-rata skor Kompetensi Manajerial [Kepala Sekolah]
Rata-rata skor Kompetensi Kewirausahaan [Kepala
Sekolah]
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi
minimal
MemilikiSMK/sederajat
Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

Berkompetensi kepribadian minimal baik [Kepala Tenaga

Administrasi
Berkompetensi] kepribadian minimal baik [Pelaksana
Urusan Administrasi
Berkompetensi sosial] minimal baik [Kepala Tenaga
Administrasi
Berkompetensi] sosial minimal baik [Pelaksana Urusan
Administrasi
Berkompetensi] teknis minimal baik [Kepala Tenaga
Administrasi
Berkompetensi] teknis minimal baik [Pelaksana Urusan
Administrasi
Berkompetensi] manajerial minimal baik [Kepala Tenaga
Administrasi
Berkompetensi] manajerial minimal baik [Pelaksana
Urusan
MemilikiAdministrasi
Kepala Tenaga] Laboratorium [Kepala
Laboratorium]
Berkompetensi sosial minimal baik [Laboran]
Berkompetensi sosial minimal baik [Teknisi Laboran]
Berkompetensi sosial minimal baik [Kepala
Laboratorium]
Berkompetensi manajerial minimal baik [Kepala
Laboratorium]
Berkompetensi profesional minimal baik [Laboran]
Berkompetensi profesional minimal baik [Teknisi
Laboran]
Berkompetensi profesional minimal baik [Kepala
Laboratorium]
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi
sesuai
Memiliki sertifikat kepala laboratorium [Kepala
Laboratorium]
Masa Kerja sebagai pendidik atau tenaga kependidikan
[Kepala
TersediaLaboratorium]
Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik [Laboran]
Berkompetensi kepribadian minimal baik [Teknisi
Laboran]
Berkompetensi kepribadian minimal baik [Kepala
Laboratorium]
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Berkompetensi kepribadian minimal baik [Kepala
Perpustakaan
BerkompetensiSekolah]
kepribadian minimal baik [Tenaga
Perpustakaan Sekolah ]
Berkompetensi sosial minimal baik [Kepala Perpustakaan
Sekolah]
Berkompetensi sosial minimal baik [Tenaga Perpustakaan
Sekolah ]
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
[Kepala Perpustakaan Sekolah] profesi minimal baik
Berkompetensi pengembangan
[Tenaga Perpustakaan
Kepala Tenaga Sekolah
Pustakawan ]
Berpendidikan minimal
lulusan
Kepala Tenaga Pustakawan memiliki sertifikat non
S1/D4 (untuk pendidik) atau D2 (untuk
pendidik)
kompetensi [Kepala Tenagaperpustakaan
pengelolaan Pustakawan] sekolah [Kepala
Tenaga
[Kepala Pustakawan]
Tenaga Pustakawan]
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai
ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan
memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Hak kepemilikan dan pemanfaatan terpenuhi
Hak kepemilikan dan pemanfaatan terpenuhi
Terhidar dari pencemaran air
Terhindar dari kebisingan
Terhindar dari pencemaran udara
Terhindar dari potensi bahaya
Tersedia akses keselamatan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan dari segi kesehatan
Kondisi bangunan dari segi keselamatan
Kondisi fasilitas bangunan
Periode pelaksanaan pemeliharaan bangunan
Memiliki gudang
Memiliki jamban
Memiliki laboratorium bahasa
Memiliki laboratorium biologi
Memiliki laboratorium fisika
Memiliki laboratorium IPA
Memiliki laboratorium kimia
Memiliki laboratorium komputer
Memiliki ruang guru
Memiliki ruang kelas
Memiliki ruang konseling
Memiliki ruang organisasi kesiswaan
Memiliki ruang perpustakaan
Memiliki ruang pimpinan
Memiliki ruang tata usaha
Memiliki ruang UKS
Memiliki tempat bermain/lapangan
Memiliki tempat ibadah
Kapasitas ruang kelas
Kapasitas ruang kelas
Kelengkapan media pendidikan ruang kelas
Kelengkapan pendukung ruang kelas
Kelengkapan perabot ruang kelas
Kelengkapan peralatan pendidikan ruang kelas
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai
Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Kapasitas laboratorium IPA
Kelengkapan media pendidikan laboratorium IPA
Kelengkapan pendukung laboratorium IPA
Kelengkapan perabot laboratorium IPA
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium IPA
Kapasitas ruang perpustakaan
Kelengkapan buku ruang perpustakaan

Kelengkapan media pendidikan ruang perpustakaan
Kelengkapan pendukung ruang perpustakaan
Kelengkapan perabot ruang perpustakaan
Kapasitas tempat bermain/lapangan
Kelengkapan peralatan pendidikan
Kapasitas laboratorium biologi
Kelengkapan bahan habis pakai laboratorium biologi
Kelengkapan media pendidikan laboratorium biologi
Kelengkapan pendukung laboratorium biologi
Kelengkapan perabot laboratorium biologi
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium biologi
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium biologi
Kapasitas laboratorium fisika
Kelengkapan media pendidikan laboratorium fisika
Kelengkapan pendukung laboratorium fisika
Kelengkapan perabot laboratorium fisika
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium fisika
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium fisika
Kapasitas laboratorium kimia
Kelengkapan media pendidikan laboratorium kimia
Kelengkapan pendukung laboratorium kimia
Kelengkapan perabot laboratorium kimia
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium kimia
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium kimia
Kapasitas laboratorium komputer
Kelengkapan media pendidikan laboratorium komputer
Kelengkapan pendukung laboratorium komputer
Kelengkapan perabot laboratorium komputer
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium
komputer
komputer
komputer
komputer
komputer
komputer
komputer
Kapasitas laboratorium bahasa
Kelengkapan media pendidikan laboratorium bahasa
Kelengkapan pendukung laboratorium bahasa
Kelengkapan perabot laboratorium bahasa
Kelengkapan peralatan pendidikan laboratorium bahasa
Kapasitas ruang pimpinan
Kapasitas ruang pimpinan
Kelengkapan pendukung ruang pimpinan
Kelengkapan perabot ruang pimpinan
Kapasitas ruang organisasi kesiswaan
Kelengkapan perabot ruang organisasi kesiswaan
Kelengkapan perabot ruang organisasi kesiswaan
Kantin memiliki informasi tentang gizi
seimbang/makanan
Kantin menyediakansehat
makanan yang sehat dan bergizi
Ruangan kantin bersih
Ruangan kantin memiliki sanitasi yang baik
Memiliki petugas khusus untuk menjaga tempat parkir
Tempat parkir memiliki sistem pengamanan
Terdapat rambu-rambu parkir dalam tempat parkir
Kegiatan layanan bursa kerja khusus yang disediakan
Kondisi unit usaha/business center/wahana
kewirausahaan
kewirausahaan
kewirausahaan
kewirausahaan
kewirausahaan
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban layak pakai
Kondisi gudang
Kapasitas ruang guru
Kelengkapan perabot ruang guru
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Kapasitas ruang UKS
Kelengkapan perabot ruang UKS
Kapasitas tempat ibadah
Kapasitas tempat ibadah
Kelengkapan perabot tempat ibadah
Kapasitas jamban
Kapasitas jamban
Kapasitas jamban
Kapasitas jamban
Kelengkapan pendukung jamban
Kapasitas gudang
Kelengkapan perabot gudang
Kelengkapan perabot gudang
Kapasitas ruang sirkulasi
Kapasitas ruang tata usaha
Kelengkapan perabot ruang tata usaha
Kapasitas ruang konseling
Kelengkapan perabot ruang konseling
Memiliki misi
Memiliki tujuan sekolah
Memiliki visi
Tersedia Sosialisasi Misi
Tersedia Sosialisasi Tujuan Sekolah
Tersedia Sosialisasi Visi
Cakupan ydalam rencana kerja tahunan
Dasar perumusan dan penetapan arah dan kebijakan
Memiliki RKJM
Memiliki RKT
Tersedia Sosialisasi RKJM
Tersedia Sosialisasi RKT
Pelibatan pemangku kepentingan dalam penyusunan
misi
RKAS
Pelibatan pemangku kepentingan dalam penyusunan RKS
tujuan
Pelibatan pemangku kepentingan dalam penyusunan visi
Isi pedoman pengelolaan
Ketersediaan pedoman pengelolaan
Sosialisasi pedoman pengelolaan
Layanan kesiswaan yang dilaksanakan sekolah
Orientasi peserta didik baru
Proses penerimaan siswa baru
Guru berperilaku yang dapat diteladani siswa
Guru berperilaku yang dapat diteladani siswa
Pelatihan dan pengembangan PTK
Program penghargaan PTK
Melakukan evaluasi diri sekolah terhadap Standar
Nasional
MelakukanPendidikan
evaluasi diri sekolah terhadap Standar
Nasional Pendidikan
Nasional
MelakukanPendidikan
Nasional Pendidikan
Nasional
MelakukanPendidikan
Nasional Pendidikan
Nasional
MelakukanPendidikan
Nasional Pendidikan
Melakukan evaluasi dokumen perencanaan
Melakukan evaluasi pedoman sekolah
Jaringan kemitraan yang dibentuk
Pelibatan dalam mendukung aktifitas pembelajaran
Aktifitas pendukung pengkondusifan pembelajaran
Layanan peminatan
Program kepengawasan
Berjiwa kepemimpinan
Berkemampuan manajerial
Mengelola sumber daya finansial dengan baik
Mengelola sumber daya manusia dengan baik
Kewirausahaan
Supervisi
Kepemilikan sistem informasi mutu
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi
yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa
kurang mampu
Tersedia biaya operasional sekolah/madrasah
Tersedia biaya operasional sekolah/madrasah
Tersedia laporan alokasi dana blockgrant yang diterima
Cakupan pedoman pengolaan biaya investasi dan
operasional sekolah andasekolah/madrasah
Akses biaya operasional
Sosialisasi biaya operasional sekolah/madrasah kepada
siswa
pertanyaan
Tidak berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas
Tidak mengucapkan salam saat masuk kelas
Mudah mengeluh
Tidak taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama

masing-masing
Minum minuman keras
Terlibat tindak kriminal seperti narkoba, pornografi atau
pornoaksi
Merokok
Menertawakan teman yang sedang kesusahan/terkena
musibah
Merendahkan pendapat orang lain
Terlibat perkelahian antar siswa dan atau antar sekolah
dan atau antar kelompok
Tidak sportif
Menjauhi teman yang berbeda secara fisik, suku, ras atau
agama
Membolos
Terlambat masuk sekolah
Menyerobot saat memakai fasilitas umum
Tidak mengerjakan tugas yang diberikan
Berpakaian kurang sopan
Menggunakan kata-kata kotor saat berbicara
Berlaku tidak sopan kepada orang yang lebih tua
Berbohong
Mencontek atau menyalin pekerjaan teman
Membuang sampah sembarangan
Merusak tanaman
Menggunakan air dan listrik dengan boros
Oleh teman
Oleh teman
Kesulitan dalam berbicara dengan orang lain
Tidak percaya diri tampil di depan umum
Tidak berani mengemukakan pendapat
Mudah putus asa
Menyalahkan orang lain
Tidak mau meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Vandalisme (merusak barang tanpa seizin pemilik)
Menghindari kerjabakti
Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya
Malas membaca
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Matematika
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Kimia
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Biologi
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Fisika
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Geografi
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Sosiologi
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Ekonomi
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Sasta Bahasa
Indonesia
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Antropologi
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Bahasa Asing
Rata-rata Nilai UN/S Mata Pelajaran Teori Kejuruan
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
Nilai Rapor 1 Pelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
Rata-rata KelasPelajaran
Nilai Rapor Mata 1 Bahasa Indonesia
Kelas 1
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Matematika Kelas 1
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam KelasNilai
Rata-rata 1 Rapor Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas
Rata-rata 1 Rapor Mata Pelajaran Seni Budaya dan
Nilai
Prakarya
Rata-rataKelas 1
Nilai Rapor Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga,
Rata-rata Nilai Rapor MataKelas
dan Kesehatan 1
Pelajaran Muatan Lokal Kelas 1
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 10 Nilai Rapor Mata Pelajaran Matematika Kelas 10
Rata-rata
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan
Rata-rata Nilai Rapor MataKelas 10 Bahasa Inggris Kelas
Pelajaran
10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Prakarya Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
Kelas 10 Nilai Rapor Mata Pelajaran Prakarya dan
Rata-rata
Kewirausahaan Kelas Mata
Rata-rata Nilai Rapor 10 Pelajaran Matematika
(Peminatan) Kelas
Rata-rata Nilai 10 Mata Pelajaran Biologi Kelas 10
Rapor
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Fisika Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Kimia Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Geografi Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Sejarah Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Sosiologi dan
Antropologi Kelas
Rata-rata Nilai 10 Mata Pelajaran Ekonomi Kelas 10
Rapor
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia KelasRapor
Rata-rata Nilai 10 Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra
Inggris Kelas
Rata-rata 10Rapor Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra
Nilai
Asing Lainnya
Rata-rata NilaiKelas
Rapor10Mata Pelajaran Antropologi Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Pendalaman Kelas 10
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian
Kelas 10 Nilai Rapor Mata Pelajaran Dasar Program
Rata-rata
Keahlian
Rata-rataKelas 10
Nilai Rapor Mata Pelajaran Paket Keahlian Kelas
10
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 11
Pelajaran
11
Kelas 11 Nilai Rapor Mata Pelajaran Prakarya dan
Rata-rata
(Peminatan) Kelas
Rata-rata Nilai 11 Mata Pelajaran Biologi Kelas 11
Rapor
Antropologi Kelas
Rata-rata Nilai 11 Mata Pelajaran Ekonomi Kelas 11
Rapor
Inggris Kelas
Rata-rata 11Rapor Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra
Nilai
Asing Lainnya
Rata-rata
Keahlian
Rata-rataKelas 11
11
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 12
Pelajaran
12
Kelas 12
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Prakarya dan
(Peminatan)
Rata-rata NilaiKelas 12 Mata Pelajaran Biologi Kelas 12
Rapor
Antropologi
Rata-rata NilaiKelas 12 Mata Pelajaran Ekonomi Kelas 12
Rapor
Inggris Kelas 12
Asing Lainnya
Rata-rata
Keahlian
Rata-rataKelas 12
12
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 2
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Prakarya
Rata-rataKelas 2
Olahraga,
dan Kesehatan 2
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 3
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Prakarya
Rata-rataKelas 3
Olahraga,
dan Kesehatan 3
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 4
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Prakarya
Rata-rataKelas 4
Olahraga, dan Kesehatan Kelas 4
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Muatan Lokal Kelas 4
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 5
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Prakarya
Rata-rataKelas 5
Olahraga,
dan Kesehatan 5
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Rata-rata
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Prakarya
Rata-rataKelas 6
Olahraga,
dan Kesehatan 6
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 7
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Rata-rata 7 Rapor Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani,
Nilai
Olahraga,
Rata-rata Nilai Kesehatan
dan Rapor MataKelas 7
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas 7
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan
Kelas 8
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Rata-rata Nilai Rapor MataKelas 8
dan Budi Pekerti
Rata-rata KelasMata
dan Kewarganegaraan Kelas 9
Rata-rata Nilai Rapor Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Rata-rata
Alam KelasNilai
Sosial Kelas
Nilai
Rata-rata Nilai Rapor MataKelas 9
Tingkat Kabupaten
Tingkat Propinsi
Tingkat Nasional
Tingkat Internasional
Jumlah peserta lulus UN/S
memodifikasi karya orang lain
menulis dalam bahasa dan gaya sendiri
membuat kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang
tersedia
Komputer
Handphone
Internet
Tingkat Propinsi
Tingkat Kabupaten
Tingkat Nasional
meniru karya orang lain
membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi
tertulis
Tingkat Propinsi
Tingkat Nasional
Tingkat Kabupaten
bertanya dengan kritis
mengumpulkan informasi dan melakukan analisis dari
berbagai
melakukan sumber
pengamatan dengan bimbingan dan petunjuk
yang jelas dari
melakukan telaah gurusecara kritis terhadap teks atau buku
Internet
Buku teks
Media massa seperti majalah, koran dan lainnya
Buku selain buku teks
Penyelesaian tugas belajar
Organisasi kesiswaan dan/atau kepanitiaan
Aktivitas dalam kelas seperti membersihkan kelas
Aktifitas luar kelas seperti perlombaan, perayaan dan
lainnya
menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan
mudah dipahami
menyimak informasi secara tepat dan menyampaikan
kembali
membuat dengan kalimat
karya tulis sendiri
dengan deskripsi yang
berkesinambungan dan mudah
Menghayati dan mengamalkan ajaran dipahami
agama yang dianut
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur
Menghayati dan mengamalkan perilaku disiplin
Menghayati dan mengamalkan perilaku proaktif
Menghayati dan mengamalkan perilaku santun
Menghayati dan mengamalkan perilaku responsif
Menghayati dan mengamalkan perilaku peduli
Menghayati dan mengamalkan perilaku bertanggungjawab
Lingkup pengembangan: Diri sendiri
Lingkup pengembangan: Sekolah
Lingkup pengembangan: Internasional
Lingkup pengembangan: Masyarakat
Lingkup pengembangan: Regional
Lingkup pengembangan: Keluarga
Lingkup pengembangan: Bangsa
Lingkup pengembangan: Negara
Lingkup pengembangan: Alam sekitar
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan metode
pengetahuan teori
pengetahuan spesifik
pengetahuan struktur
pengetahuan dasar
pengetahuan model
pengetahuan kriteria
pengetahuan algoritma menganalisis dan mengevaluasi
Memahami, menerapkan,
kelemahan
Memahami,diri sendiri
menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan generalisasi
pengetahuan kategori
pengetahuan kompleks
pengetahuan prinsip
kekuatan diri sendiri
pengetahuan detail
pengetahuan istilah
pengetahuan klasifikasi menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan
Ruang lingkup:teknik
Negara
Ruang lingkup: Internasional
Ruang lingkup: Masyarakat
Ruang lingkup: Sekolah
Ruang lingkup: Bangsa
Ruang lingkup: Keluarga
Ruang lingkup: Alam sekitar
Ruang lingkup: Regional
Ruang lingkup: Diri sendiri
Menalar, mengolah dan menyaji secara kritis
Menalar, mengolah dan menyaji secara efektif
Menalar, mengolah dan menyaji secara produktif
Menalar, mengolah dan menyaji secara kreatif
Menalar, mengolah dan menyaji secara mandiri
Menalar, mengolah dan menyaji secara solutif
Menalar, mengolah dan menyaji secara komunikatif
Menalar, mengolah dan menyaji secara kolaboratif
Ruang lingkup: Internasional
Ruang lingkup: Negara
Ruang lingkup: Masyarakat
Ruang lingkup: Bangsa
Ruang lingkup: Regional
Ruang lingkup: Sekolah
Ruang lingkup: Diri sendiri
Ruang lingkup: Alam sekitar
Ruang lingkup: Keluarga
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kompetensi
Ruang Lingkup Materi
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Bukti keterlibatan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Tahapan keterlibatan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Sosialisasi
Total waktu belajar Kelas 1
Lintas Minat/Pendalaman Minat
Bahasa dan Sastra Asing Lainnya
Geografi
Seni Budaya dan Prakarya
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Kimia
Seni Budaya
Fisika
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Ilmu Pengetahuan Sosial
Paket Keahlian
Matematika (Peminatan)
Matematika
Bahasa dan Sastra Inggris
Ekonomi
Biologi
Bahasa Indonesia
Sosiologi
Antropologi
Prakarya
Sejarah
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Dasar Program Keahlian
Ilmu Pengetahuan Alam
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Dasar Bidang Keahlian
Prakarya dan Kewirausahaan
Tersedia Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
TersediaKelas
Mata1 Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas 1Bahasa Indonesia Kelas 1
Tersedia Mata Pelajaran
Tersedia Mata Pelajaran Matematika Kelas 1
Tersedia Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 1
Tersedia Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 1
Tersedia Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya Kelas 1
Tersedia Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
Tersedia Kelas 1 Muatan Lokal Kelas 1
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
Mata10Pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 10
dan Kesehatan
Tersedia Kelas 10 Bahasa Inggris Kelas 10
Mata Pelajaran
Tersedia Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Prakarya Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas 10 Mata Pelajaran Matematika (Peminatan) Kelas 10
Tersedia
Tersedia Mata Pelajaran Biologi Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Fisika Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Kimia Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Geografi Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Sejarah Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Sosiologi dan Antropologi Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Ekonomi Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas
10
Tersedia Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Inggris Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Asing Lainnya
Kelas 10 Mata Pelajaran Antropologi Kelas 10
Tersedia
Tersedia Mata Pelajaran Pendalaman Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian Kelas 10
Tersedia Mata Pelajaran Paket Keahlian Kelas 10
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Tersedia
11
Tersedia
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Tersedia
12
Tersedia
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Tersedia Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas 7
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Pekerti
TersediaKelas
dan Kesehatan
Mata Pelajaran
Kompetensi dasar
Kompetensi dasar
Kompetensi dasar
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
Materi pembelajaran
Materi pembelajaran
Materi pembelajaran
Teater
Latihan Kepemimpinan Siswa
Jurnalistik
Palang Merah Remaja
Pencinta Alam
Kepramukaan
Pengembangan Bakat Olahraga
Pasukan Pengibar Bendera
Usaha Kesehatan Sekolah
Seni Dan Budaya
Lainnya
Komponen yang disusun dalam pengembangan silabus di
sekolah
Pemetaananda
KI-KD dalam dan lintas mapel
Penyesuaian antara indikator dengan materi
Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah
pembelajaran
Penyesuaian antara KI-KD dengan indikator
Bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
disusun
Komponenguru
isidiRPP
sekolah anda guru di sekolah anda
yang disusun
Pola penyusun RPP oleh guru di sekolah anda
Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah
Jumlah siswa kelas 1
Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai
Mendorong siswa untuk menghargai pendapat orang lain
Mendorong siswa untuk memanfaatkan nara sumber yang

ada di luar sekolah
Mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber belajar

yang ada di sekolah maupun di luar sekolah
Mendorong siswa untuk bertanya dan menyampaikan
pendapat
Mendorong siswa untuk mendapat penjelasan pemecahan
masalah.
Mengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan
pembelajaran
Menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan
kemampuan belajar siswa
Mempersiapkan pembelajaran yang lebih baik melalui
KKG/MGMP/komunikasi
Melakukan remedial untuk sejawat
peserta didik yang belum
tuntas belajar
Melakukan refleksi dan umpan balik terhadap proses
pembelajaran dan memperbaiki
Menganalisis daya serap pesertapembelajaran
didik dan memperbaiki
pembelajaran
Melakukan pengayaan untuk peserta didik yang sudah
tuntas belajar lebih dulu
Belajar mandiri
Berkunjung ke perpustakaan
Ceramah
Curah pendapat (debat)
Deduktif
Demonstrasi
Diskusi
Induktif
Kepanitiaan
Pelaporan tugas/kelompok
Pementasan karya seni
Penelitian sederhana
Penugasan individu
Penugasan kelompok
Peragaan atau pameran
Perlombaan
Praktik di laboratorium
Presentasi hasil penugasan
Seminar atau workshop
Simulasi
Studi kasus
Studi wisata
Tutorial
Audio : Kaset audio, siaran radio, CD, telepon
Audio visual gerak : Audio Visual gerak, film gerak

bersuara, video/VCD, televisi
Audio-cetak : Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis
Cetak : Buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar
Komputer : CAI (dengan bantuan computer) dan CBI

(menggunakan computer)
Manusia dan lingkungan : Guru, Pustakawan, Laboran
Objek fisik : Benda nyata, model, specimen
Proyeksi audio visual diam : Film bingkai (slide) bersuara

Proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT), Film
bingkai (slide): Film bisu
Visual gerak
Sumber belajar cetak: buku, majalah, ensiklopedi, brosur,
koran, poster, dan denah
Sumber belajar non cetak: film, slide, video, model,
boneka, dan audio kaset.
Sumber belajar yang berupa fasilitas: auditorium,
perpustakaan,
Sumber belajarstudio dan lapangan
yang berupa olahraga.
kegiatan: wawancara, kerja
kelompok, observasi, simulasi, dan permainan.
Sumber belajar yang berupa lingkungan : taman dan
terminal.
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Melakukan refleksi atau evaluasi bersama siswa terhadap

penyelidikan mereka
Membantu siswa menemukan manfaat dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung
Memberi penghargaan atas upaya atau hasil belajar
individu maupun kelompok
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Mengajak berdoa bersama sesuai dengan keyakinan
masing-masing
Mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu
yang dijadwalkan
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil
Menginformasikan yangrencana
diperoleh bersama
kegiatan siswa
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Menyanyikan Indonesia Raya/lagu wajib/terkini yang
menggambarkan
Melakukan kegiatan patriotisme dan cinta
positif secara rutintanah
sesuaiair
dengan
potensi dan hobi yang dimiliki siswa
Melakukan olah fisik sebelum memulai hari pembelajaran
pada hari-hari
Meminta tertentu
seorang siswabersama
memimpin siswa
salam hormat kepada
guru
Memotivasi siswa untuk mengaplikasikan kompetensi yang
akan dicapai
Memulai dalam
proses kehidupan sehari-hari
pembelajaran sesuai waktu yang
dijadwalkan
Mengajak siswa membaca buku selain buku mata pelajaran
selama 15 menit
Menganjurkan setiap
siswa hari
menabung dalam berbagai bentuk
(buku tabungan, celengan, dan lainnya)
Menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal
semester kepadalingkup
Menyampaikan siswa dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa dan
sumber
Mengajak daya lainmelaksanakan
siswa yang sesuai piket secara bergantian
Mendiskusikan kompetensi sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi
Menjelaskanyangtujuanakan dipelajari dan
pembelajaran dikembangkan
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan sesuai silabus
Berdiskusi dengan sesama siswa
Mengasosiasi/menghubungkan hasil analisis dengan teori
yang telah dipelajari
Mengajukan masalah yang akan dipecahkan
Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai sumber
sesuai
Menonton video tentang materi yang sedang dipelajari
Menyimpulkan seluruh hasil belajar
Menyusun laporan baik secara tertulis maupun dengan
gambar dan grafik. dari benda atau kegiatan yang
Meniru bentuk/gerak
pernah
Mendengardiamati
penjelasan dari guru atau narasumber
Melakukan tanya jawab dengan guru atau narasumber
Menyusun langkah-langkah (prosedur) dalam
menyelesaikan
Mengeksplorasimasalah
jawaban atas masalah dari berbagai
sumber
Membaca buku teks dan buku referensi
Mencoba berbagai alternatif pemecahan masalah
Mengajak siswa untuk mengamati atau melakukan
identifikasi
Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun
wawancara
Melihat bendadengan
atau berbagai sumber
kegiatan yang sedang dipelajari
Melakukan eksperimen
sesuai
Menyusun laporan baik secara tertulis maupun dengan
gambar dan grafik. dari benda atau kegiatan yang
Meniru bentuk/gerak
pernah diamati upaya pemecahan masalah
Memperagakan
Membantu siswa dalam merencanakan karya yang sesuai
Mendengar penjelasan dari guru atau narasumber
pendapat
Memodifikasi benda atau kegiatan yang telah diamati
Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai
Mengeksplorasi jawaban atas masalah dari berbagai
sumber
Membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap
Memotivasi penyelidikan
siswa untukmereka
mengasosiasi (menalar) dan
menyimpulkan
Memperagakan ketrampilan atau menyajikan informasi
tahap demi tahap
Mendorong siswa melaksanakan eksperimen
identifikasi
wawancara dengan berbagai sumber
masalah.
Melihat benda atau kegiatan yang sedang dipelajari
sesuai
Membantu siswa membentuk kelompok
Mengajukan proyek yang akan dikerjakan siswa
Memberikan latihan terbimbing
Mendorong siswa untuk menghargai pendapat orang lain
yang ada di siswa
Membantu sekolah maupun
dalam di luar sekolah
merencanakan karya yang sesuai
Membantu siswa dalam menyiapkan karya yang sesuai
terhadap
Memotivasi penyelidikan
siswa untukmereka
mengasosiasi (menalar) dan
menyimpulkan
identifikasi
masalah.
Mempersiapkan latihan kepada siswa untuk menerapkan
konsep
Membantu yangsiswa
dipelajari
untukpada kehidupan
menjelaskan sehari-hari
dan membagi tugas
yang akan dilakukan
Memeriksa dan memberikan masukan terhadap
kemampuan siswa yang akan dipecahkan
Mengajukan masalah
sesuai
yang ada di siswa
Membantu sekolah maupun
dalam di luar sekolah
merencanakan karya yang sesuai
pendapat
Membimbing kelompok-kelompok belajar saat
mengerjakan
Membantu siswa tugas
dalam menyiapkan karya yang sesuai
Memotivasi siswa untuk mengasosiasi (menalar) dan
menyimpulkan
identifikasi
masalah.
konsep
Melakukanyangeksperimen
dipelajari pada kehidupan sehari-hari
Mengkaji permasalahan sehari-hari yang rumit
sesuai
Mempelajari materi dari beberapa mata pelajaran untuk
memecahkan
Menyusun laporan masalah
baiksehari-hari yangmaupun
secara tertulis rumit dengan
gambar dan grafik.
Memperagakan upaya pemecahan masalah
menyelesaikan
Membantu siswa masalah
sumber
terhadap
Mendorong penyelidikan mereka eksperimen
siswa melaksanakan
wawancara
Mendorong dengan berbagai
siswa untuk sumber
mendapat penjelasan pemecahan
masalah.
Melakukan eksperimen
Mengkaji permasalahan sehari-hari yang rumit
Menghasilkan karya untuk memecahkan masalah sehari-
hari yang rumit
sesuai
Membantu siswa membentuk kelompok
Mempelajari materi dari beberapa mata pelajaran untuk
memecahkan masalah
Menyusun laporan baiksehari-hari yangmaupun
secara tertulis rumit dengan
gambar dan grafik.
Memperagakan upaya pemecahan masalah
menyelesaikan
Membantu siswa masalah
sumber
terhadap
Mendorong penyelidikan mereka eksperimen
siswa melaksanakan
wawancara
Mendorong dengan berbagai
siswa untuk sumber
mendapat penjelasan pemecahan
masalah.
sesuai
pendapat
konsep yang dipelajari pada kehidupan sehari-hari
Hasil belajar
Kesiapan siswa
Proses belajar
Bentuk pemanfaatan hasil penilaian otentik oleh guru di
sekolah anda
Bentuk dokumentasi
Waktu
Ketersediaan
Pemantauan
Bentuk dokumentasi
Waktu
Ketersediaan
Supervisi
Bentuk dokumentasi
Waktu
Ketersediaan
Evaluasi
Bentuk tindak lanjut hasil pengawasan proses
pembelajaran yang dilakukan
Menalar, mengolah sekolah
dan menyaji anda
secara kreatif
Menalar, mengolah dan menyaji secara produktif
Menalar, mengolah dan menyaji secara kritis
Menalar, mengolah dan menyaji secara efektif
Menalar, mengolah dan menyaji secara kolaboratif
Menalar, mengolah dan menyaji secara mandiri
Menalar, mengolah dan menyaji secara solutif
Menalar, mengolah dan menyaji secara komunikatif
pengetahuan generalisasi menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan detail
pengetahuan algoritma
pengetahuan metode
kekuatan diri sendiri
pengetahuan prinsip
pengetahuan klasifikasi
kelemahan
Memahami,diri sendiri
menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan dasar
pengetahuan teori
pengetahuan kompleks
pengetahuan model
pengetahuan teknik
pengetahuan kriteria
pengetahuan istilah
pengetahuan kategori
pengetahuan struktur
pengetahuan
Menghayati dan spesifik
mengamalkan perilaku responsif
Menghayati dan mengamalkan perilaku bertanggungjawab
Menghayati dan mengamalkan perilaku proaktif
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
Menghayati dan mengamalkan perilaku peduli
Menghayati dan mengamalkan perilaku disiplin
Menghayati dan mengamalkan perilaku santun
Nilai Ketrampilan
Nilai Pengetahuan
Nilai Sikap
Dokumen penilaian hasil belajar yang dimiliki sekolah anda
Teknik penilaian yang digunakan guru di sekolah anda
untuk
Teknikmengukur pencapaian
penilaian yang ketrampilan
digunakan siswa anda
guru di sekolah
untuk
Teknikmengukur pencapaian
penilaian yang pengetahuan
digunakan siswa anda
guru di sekolah
untuk mengukur
Instrumen pencapaian sikap siswa
penugasan
Instrumen tes lisan
Instrumen tes tulis
Jurnal
Observasi
Penilaian antar siswa
Penilaian diri
Penilaian portofolio
Projek
Tes praktik
Tindak lanjut yang dilakukan oleh guru di sekolah anda
terhadap hasil Semester
Ulangan Akhir penilaian belajar
(UAS)
Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)
Ujian Akhir (US/UN)
Waktu penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran
dan
Ujianpenilaian belajar siswa siswa oleh guru kepada kepala
Akhir (US/UN)
sekolah di sekolah anda
Ulangan Akhir Semester (UAS)
Penilaian portofolio
Projek
Tes praktik
untuk mengukur
Instrumen pencapaian sikap siswa
penugasan
Instrumen tes lisan
Instrumen tes tulis
untuk
Jurnal mengukur pencapaian pengetahuan siswa
Observasi
Penilaian antar siswa
Penilaian diri
untuk mengukur
Melaksanakan pencapaian ketrampilan siswa
penilaian.
Mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi)
instrumen dan pedoman
Mengolah (menskor penilaian.
dan menilai) dan menentukan
kelulusan siswa.
Melakukan analisis kualitas instrumen.
Melaporkan.
Menyusun kisi-kisi ujian.
Menetapkan tujuan penilaian.
Memanfaatkan hasil penilaian.
Ujian Akhir (US/UN)
Ujian Akhir (US/UN)
untuk mengukur pencapaian ketrampilan siswa
Nilai Ketrampilan
untuk mengukur pencapaian pengetahuan siswa
Nilai Pengetahuan
Nilai Sikap
untuk mengukur pencapaian sikap siswa
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Kelulusan
Karakteristik mata pelajaran
Analis hasil penilaian
Kondisi satuan pendidikan
Karakteristik siswa
Penilaian hasil belajar
Persentase guru min. S1/D4 [Guru]
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar
Rasio guru terhadap rombongan belajar
Jumlah mapel yang memiliki minimal satu guru yang sesuai
dengan bidang [Guru]
Ketersediaan guru agama untuk SD [Guru]
Ketersediaan guru penjaskes untuk SD [Guru]
Jumlah guru yang Memiliki Sertifikat pendidik
Rata-rata skor kompetensi pedagogik [Guru]
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Guru]

Rata-rata skor kompetensi Profesional [Guru]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Guru]
Ketersediaan Kepsek dengan kualifikasi minimal S1/D4
[Kepala Sekolah]
Usia Kepsek waktu diangkat [Kepala Sekolah]
Lama pengalaman mengajar kepala sekolah [Kepala
Sekolah]
Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c atau setara
[Kepala Sekolah] Sertifikat pendidik [Kepala Sekolah]
Kepsek Memiliki
Kepsek Memiliki Sertifikat kepala sekolah [Kepala Sekolah]
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala Sekolah]
Sekolah]
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi [Kepala Tenaga
Administrasi
Kepala Tenaga] Administrasi berpendidikan minimal lulusan
SMK atausertifikat
Memiliki yang sederajat, [Kepalaadministrasi
kepala tenaga Tenaga Administrasi ]
sekolah/madrasah [Kepala
Jumlah tenaga pelaksana Tenaga
urusan Administrasi
administrasi ]
[Kepala
Tenaga Administrasi ]
Jumlah tenaga pelaksana urusan administrasi dengan
kualifikasi min. SMA/MA/SMK/MAK [Kepala Tenaga
Administrasi ]
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala Tenaga

Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi Kepribadian [Pelaksana Urusan
Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi Sosial [Kepala Tenaga
Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi Sosial [Pelaksana Urusan
Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi Teknis [Kepala Tenaga
Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi Teknis [Pelaksana Urusan
Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi manajerial [Kepala Tenaga
Administrasi
Rata-rata skor] kompetensi Manajerial [Pelaksana Urusan
Administrasi ] Tenaga Laboratorium [Kepala
Memiliki Kepala
Laboratorium]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Laboran]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Teknisi Laboran]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Kepala Laboratorium]
Rata-rata skor kompetensi Manajerial [Kepala
Laboratorium]
Rata-rata skor kompetensi Profesional [Laboran]
Rata-rata skor kompetensi Profesional [Teknisi Laboran]
Rata-rata skor kompetensi Profesional [Kepala
Laboratorium]
Berpendidikan minimal lulusan S1/D4 (untuk pendidik)
atau D3 (untuk
Memiliki nonkepala
sertifikat pendidik) [Kepala Laboratorium]
laboratorium [Kepala
Laboratorium]
[Kepala Laboratorium]
Jumlah tenaga teknisi laboran yang dimiliki [Teknisi
Laboran]
Jumlah tenaga laboran yang dimiliki [Tenaga Laboran]
Jumlah tenaga laboran yang dimiliki [Tenaga Laboran]
Jumlah tenaga laboran dengan min. lulusan D1 terkait
laboratorium
Rata-rata skor[Tenaga Laboran]
kompetensi Kepribadian [Laboran]
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Teknisi Laboran]
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala
Laboratorium]
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan [Kepala Tenaga
Pustakawan]
Rata-rata skor kompetensi Kepribadian [Kepala
Perpustakaan
Rata-rata skor Sekolah]
kompetensi Kepribadian [Tenaga
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Kepala Perpustakaan
Sekolah]
Rata-rata skor kompetensi Sosial [Tenaga Perpustakaan
Sekolah
Rata-rata] skor kompetensi Pengembangan Profesi [Kepala
Perpustakaan
kompetensi Pengembangan Profesi [Tenaga
Kepala Tenaga Pustakawan Berpendidikan minimal lulusan
S1/D4 (untuk pendidik) atau D2 (untuk
Kepala Tenaga Pustakawan memiliki non pendidik)
sertifikat kompetensi
[Kepala Tenaga
pengelolaan Pustakawan]
perpustakaan sekolah [Kepala Tenaga
Pustakawan]
[Kepala Tenagapustakawan
Pustakawan]yang dimiliki [Tenaga
Jumlah tenaga
Pustakawan]
Jumlah tenaga pustakawan lulusan SMA/MA/SMK/MAK
[Tenaga
Rata-rataPustakawan]
skor kompetensi Manajerial [Kepala
Perpustakaan
kompetensi Pengelolaan Informasi [Kepala
Perpustakaan Sekolah]
Rata-rata skor kompetensi Kependidikan [Kepala
Perpustakaan Sekolah]
Jumlah rombongan belajar
Luas lahan sekolah [Lahan]

Kesediaan izin pemanfaatan tanah dari pemerintah
setempat
Status hak[Lahan]
atas tanah [Lahan]
Kondisi air sekitar lahan [Lahan]
Kondisi kebisingan sekitar lahan [Lahan]
Kondisi udara sekitar lahan [Lahan]
Persentase kemiringan lahan [Lahan]
Tersedia akses keselamatan
Luas lantai bangunan sekolah [Bangunan gedung]
Jumlah lantai bangunan [Bangunan gedung]
Sanitasi
Bahan bangunan yang aman
Pencahayaan
Tempat sampah
Ventilasi udara
Fasilitas ramah anak
Konstruksi kukuh
Perangkat penanggul kebakaran
Konstruksi stabil
Penangkal petir
Ketersediaan tangga [Bangunan gedung]
Terdapat lampu penerangan [Bangunan gedung]
Ketersediaan ventilasi udara [Bangunan gedung]
Bangunan mendapatkan pencahayaan [Bangunan gedung]
Terdapat saluran sanitasi [Bangunan gedung]
Terdapat fasilitas penyandang cacat [Bangunan gedung]
Terdapat akses evakuasi keamanan [Bangunan gedung]
Terdapat izin pendirian dan penggunaan bangunan
[Bangunan
Jumlah dayagedung]
listrik sekolah [Bangunan gedung]
Perbaikan plafon
Perbaikan jendela dan pintu
Perbaikan penutup atap
Perbaikan listrik
Perbaikan instalasi air
Pengecetan ulang
Perbaikan lantai
Luas gudang [gudang] [ruangan]
Rata-rata luas jamban [Jamban] [ruangan]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium
bahasa] [ruangan]laboratorium [ruang laboratorium biologi]
Luas ruang/kelas
[ruangan]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium fisika]
[ruangan]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium IPA]
[ruangan]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium kimia]
[ruangan]
komputer]
Luas ruang [ruangan]
guru [ruang guru] [ruangan]
Jumlah ruang kelas [ruang kelas] [ruangan]
Luas ruang konseling [konseling] [ruangan]
Luas ruang organisasi kesiswaan [ruang organisasi
kesiswaan] [ruangan]
Luas ruang perpustakaan [ruang perpustakaan] [ruangan]
Luas ruang pimpinan [ruang pimpinan] [ruangan]
Luas ruang tata usaha [ruang tata usaha] [ruangan]
Luas UKS [UKS] [ruangan]
Luas tempat bermain/olahraga [koridor sekolah] [ruangan]
Luas tempat ibadah [tempat ibadah] [ruangan]
Jumlah ruang kelas [ruang kelas] [ruangan]
Rata-rata luas ruang kelas [ruang kelas] [ruangan]
Jumlah kelas yang dilengkapi papan tulis [ruang kelas]
[media
Jumlah pendidikan]
kelas yang dilengkapi tempat sampah [ruang kelas]
[perlengkapan
Jumlah kelas yanglain]dilengkapi tempat cuci tangan [ruang
kelas]
Jumlah[perlengkapan lain] jam dinding [ruang kelas]
kelas yang dilengkapi
[perlengkapan
Jumlah kelas yanglain]dilengkapi soket listrik [ruang kelas]
[perlengkapan
Jumlah kelas yanglain]dilengkapi kursi siswa [ruang kelas]
[perabot]
Rata-rata jumlah kursi siswa per ruang kelas [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi meja siswa [ruang kelas]
[perabot]
Rata-rata jumlah meja siswa per ruang kelas [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi kursi guru [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi meja guru [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi lemari [ruang kelas] [perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi rak karya siswa [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi papan panjang [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah kelas yang dilengkapi alat peraga [ruang kelas]
[peralatan
Jumlah ruang pendidikan]
kelas dalam kondisi baik [ruang kelas]
[ruangan]
Jumlah kursi siswa yang berkondisi baik [ruang kelas]
[perabot]
Jumlah meja siswa yang berkondisi baik [ruang kelas]
[perabot]
Terdapat fasilitas pencahayaan (jendela/lampu) [ruang
kelas]
Terdapat[ruangan]
pintu ruangan yang dapat dikunci [ruang kelas]
[ruangan]
Kondisi ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium IPA]
[ruangan]
Ketersediaan air [ruang laboratorium IPA] [ruangan]
Jumlah kursi dengan kondisi baik [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Jumlah meja siswa dengan kondisi baik [ruang
laboratorium IPA] [perabot]
Rata-rata kapasitas meja siswa [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Kondisi meja demonstrasi [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Kondisi meja persiapan [ruang laboratorium IPA] [perabot]
Jumlah ruang perpustakaan baik [ruang perpustakaan]
[ruangan]
Terdapat fasilitas pencahayaan [ruang perpustakaan]
[ruangan]
Kondisi ruang perpustakaan [ruang perpustakaan]
[ruangan]
Ketersediaan pagar pengaman koridor [koridor sekolah]
[ruangan]
Jumlah tangga bangunan bertingkat [koridor sekolah]
[ruangan]
Rata-rata jarak antar tangga [koridor sekolah] [ruangan]
Ketersediaan pegangan tangga [koridor sekolah] [ruangan]
Rata-rata ukuran anak tangga [koridor sekolah] [ruangan]
Ketersediaan pencahayaan [koridor sekolah] [ruangan]
Terdapat ruang terbuka untuk pohon [koridor sekolah]
[ruangan]
Kondisi ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium
biologi] [ruangan]
Kondisi pencahayaan [ruang laboratorium biologi]
[ruangan]
Ketersediaan air [ruang laboratorium biologi] [ruangan]
fisika]
Kondisi[ruangan]
pencahayaan [ruang laboratorium fisika] [ruangan]
Ketersediaan air [ruang laboratorium fisika] [ruangan]
kimia]
Kondisi[ruangan]
pencahayaan [ruang laboratorium kimia] [ruangan]
Ketersediaan air [ruang laboratorium kimia] [ruangan]
komputer]
Jumlah kursi [ruangan]
siswa yang berkondisi baik [ruang
laboratorium komputer]
Jumlah meja siswa [perabot] baik [ruang
yang berkondisi
Kondisi ruang/kelas [perabot][ruang laboratorium
laboratorium
bahasa] [ruangan]
Jumlah kursi siswa yang berkondisi baik [ruang
laboratorium bahasa]
Jumlah meja siswa yang[perabot]
berkondisi baik [ruang
laboratorium bahasa] [perabot]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium IPA]
[ruangan]
Ketersediaan papan tulis [ruang laboratorium IPA] [media
pendidikan]
Ketersediaan soket listrik [ruang laboratorium IPA]
[perlengkapan lain]
Ketersediaan alat pemadam kebakaran [ruang
laboratorium IPA] [perlengkapan
Ketersediaan peralatan P3K [ruanglain]
laboratorium IPA]
[perlengkapan lain]
Ketersediaan tempat sampah [ruang laboratorium IPA]
[perlengkapan
Ketersediaan jamlain]
dinding [ruang laboratorium IPA]
[perlengkapan lain]
Jumlah ragam bahan habis pakai yang tersedia [ruang
laboratorium IPA] [bahan
Jumlah kursi [ruang habis pakai]
laboratorium IPA] [perabot]
Jumlah meja siswa [ruang laboratorium IPA] [perabot]
Ketersediaan meja demonstrasi [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Ketersediaan meja persiapan [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Ketersediaan lemari alat [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Ketersediaan lemari bahan [ruang laboratorium IPA]
[perabot]
Ketersediaan bak cuci [ruang laboratorium IPA] [perabot]
Ketersediaan lemari [ruang laboratorium IPA] [perabot]
Jumlah ragam peralatan yang tersedia [ruang laboratorium
IPA]
Luas [peralatan pendidikan]
ruang perpustakaan [ruang perpustakaan] [ruangan]
Rata-rata jumlah ekslempar buku siswa setiap mata

pelajaran [ruang perpustakaan] [buku]
Rata-rata jumlah ekslempar buku guru setiap mata
pelajaran [ruang perpustakaan] [buku]
Jumlah judul buku non fiksi [ruang perpustakaan] [buku]
Jumlah judul buku fiksi [ruang perpustakaan] [buku]

Jumlah judul buku referensi [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan Kamus Besar Bahasa Indonesia [ruang
perpustakaan] [buku]Bahasa Inggris [ruang perpustakaan]
Ketersediaan Kamus
[buku]
Ketersediaan Ensiklopedia [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan Buku Statistik Daerah [ruang perpustakaan]
[buku]
Ketersediaan Buku Telepon [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan Kitab Undang-undang dan peraturan [ruang
perpustakaan] [buku]
Ketersediaan Kitab Suci [ruang perpustakaan] [buku]
Jumlah judul buku sumber belajar lain [ruang
perpustakaan] [buku] [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan majalah
Ketersediaan surat kabar [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan globe [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan peta [ruang perpustakaan] [buku]
Ketersediaan gambar pahlawan [ruang perpustakaan]
[buku]
Ketersediaan CD pembelajaran [ruang perpustakaan]
[buku]
Ketersediaan alat peraga matematika [ruang
perpustakaan] [buku] multimedia [ruang perpustakaan]
Ketersediaan peralatan
[media pendidikan]
Ketersediaan buku inventaris [ruang perpustakaan]
[perlengkapan lain] sampah [ruang perpustakaan]
Ketersediaan tempat
[perlengkapan lain] listrik [ruang perpustakaan]
Ketersediaan soket
[perlengkapan lain]
Ketersediaan jam dinding [ruang perpustakaan]
[perlengkapan
Jumlah rak buku lain]
[ruang perpustakaan] [perabot]
Jumlah rak majalah [ruang perpustakaan] [perabot]
Jumlah rak surat kabar [ruang perpustakaan] [perabot]
Jumlah meja baca [ruang perpustakaan] [perabot]
Jumlah kursi baca [ruang perpustakaan] [perabot]
Ketersediaan kursi petugas [ruang perpustakaan] [perabot]
Ketersediaan meja petugas [ruang perpustakaan] [perabot]
Ketersediaan lemari katalog [ruang perpustakaan]
[perabot]
Ketersediaan lemari [ruang perpustakaan] [perabot]
Ketersediaan papan pengumuman [ruang perpustakaan]
[perabot]
Ketersediaan meja multimedia [ruang perpustakaan]
[perabot]
Ketersediaan tiang bendera [tempat bermain/olahraga]
[peralatan
Ketersediaanpendidikan]
bendera [tempat bermain/olahraga]
[peralatan pendidikan]
Jumlah peralatan bola voli [tempat bermain/olahraga]
Jumlah peralatan sepak bola [tempat bermain/olahraga]
Ketersediaan peralatan senam [tempat bermain/olahraga]
[peralatan
peralatan atletik [tempat bermain/olahraga]
Ketersediaan peralatan seni budaya [tempat
bermain/olahraga] [peralatan
Ketersediaan peralatan pendidikan]
ketrampilan [tempat
bermain/olahraga] [peralatan pendidikan]
Ketersediaan pengeras suara [tempat bermain/olahraga]
[peralatan
tape recorder [tempat bermain/olahraga]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium biologi]
[ruangan]
Jumlah ragam bahan habis pakai yang tersedia [ruang
laboratorium biologi]tulis
Ketersediaan papan [bahan habis
[ruang pakai]
laboratorium biologi]
[media pendidikan]
Ketersediaan soket listrik [ruang laboratorium biologi]
[perlengkapan lain]
laboratorium biologi] [perlengkapan
Ketersediaan peralatan lain]
P3K [ruang laboratorium biologi]
[perlengkapan lain]
Ketersediaan tempat sampah [ruang laboratorium biologi]
[perlengkapan
dinding [ruang laboratorium biologi]
[perlengkapan lain]
Jumlah kursi [ruang laboratorium biologi] [perabot]
Jumlah meja siswa [ruang laboratorium biologi] [perabot]
Rata-rata kapasitas meja siswa [ruang laboratorium
biologi] [perabot]
Ketersediaan meja demonstrasi [ruang laboratorium
biologi] [perabot]
Ketersediaan meja persiapan [ruang laboratorium biologi]
[perabot]
Ketersediaan lemari alat [ruang laboratorium biologi]
[perabot]
Ketersediaan lemari bahan [ruang laboratorium biologi]
[perabot]
Ketersediaan bak cuci [ruang laboratorium biologi]
[perabot]
Jumlah ragam alat peraga yang tersedia [ruang
laboratorium
Jumlah ragambiologi]
alat dan[peralatan pendidikan]
bahan percobaan yang tersedia
[ruang laboratorium biologi] [peralatan pendidikan]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium fisika]
[ruangan]
Ketersediaan papan tulis [ruang laboratorium fisika]
[media pendidikan]
Ketersediaan soket listrik [ruang laboratorium fisika]
[perlengkapan lain]
laboratorium fisika]
Ketersediaan peralatan [perlengkapan
P3K [ruang lain]
laboratorium fisika]
[perlengkapan lain]
Ketersediaan tempat sampah [ruang laboratorium fisika]
[perlengkapan
dinding [ruang laboratorium fisika]
[perlengkapan lain]
Jumlah kursi [ruang laboratorium fisika] [perabot]
Jumlah meja siswa [ruang laboratorium fisika] [perabot]
Rata-rata kapasitas meja siswa [ruang laboratorium fisika]
[perabot]
Ketersediaan meja demonstrasi [ruang laboratorium fisika]
[perabot]
Ketersediaan meja persiapan [ruang laboratorium fisika]
[perabot]
Ketersediaan lemari alat [ruang laboratorium fisika]
[perabot]
Ketersediaan lemari bahan [ruang laboratorium fisika]
[perabot]
Ketersediaan bak cuci [ruang laboratorium fisika] [perabot]
Jumlah ragam bahan dan alat ukur dasar yang tersedia
[ruang
Jumlahlaboratorium fisika] [peralatan
ragam alat percobaan pendidikan]
yang tersedia [ruang
laboratorium fisika] [peralatan pendidikan]
Luas ruang/kelas laboratorium [ruang laboratorium kimia]
[ruangan]
Ketersediaan papan tulis [ruang laboratorium kimia]
[media pendidikan]
Ketersediaan soket listrik [ruang laboratorium kimia]
[perlengkapan lain]
laboratorium kimia]
Ketersediaan peralatan [perlengkapan lain]
P3K [ruang laboratorium kimia]
[perlengkapan lain]
Ketersediaan tempat sampah [ruang laboratorium kimia]
[perlengkapan
dinding [ruang laboratorium kimia]
[perlengkapan lain]
Jumlah kursi [ruang laboratorium kimia] [perabot]
Jumlah meja siswa [ruang laboratorium kimia] [perabot]
Rata-rata kapasitas meja siswa [ruang laboratorium kimia]
[perabot]
Ketersediaan meja demonstrasi [ruang laboratorium kimia]
[perabot]
Ketersediaan meja persiapan [ruang laboratorium kimia]
[perabot]
Ketersediaan lemari alat [ruang laboratorium kimia]
[perabot]
Ketersediaan lemari bahan [ruang laboratorium kimia]
[perabot]
Ketersediaan lemari asam [ruang laboratorium kimia]
[perabot]
Ketersediaan bak cuci [ruang laboratorium kimia] [perabot]
Jumlah ragam peralatan yang tersedia [ruang laboratorium
kimia]
Jumlah[peralatan
ragam bahan pendidikan]
habis pakai yang tersedia [ruang
laboratorium kimia] [bahan
Luas ruang/kelas laboratorium habis pakai]
[ruang laboratorium
komputer] [ruangan]
Ketersediaan papan tulis [ruang laboratorium komputer]
[media pendidikan]
Ketersediaan soket listrik [ruang laboratorium komputer]
[perlengkapan lain] sampah [ruang laboratorium
Ketersediaan tempat
komputer] [perlengkapan
Ketersediaan lain] laboratorium komputer]
jam dinding [ruang
[perlengkapan lain][ruang laboratorium komputer]
Jumlah kursi siswa
[perabot]
Jumlah meja siswa [ruang laboratorium komputer]
[perabot]
komputer] [perabot]
Ketersediaan kursi guru [ruang laboratorium komputer]
[perabot]
Ketersediaan meja guru [ruang laboratorium komputer]
[perabot]
Jumlah komputer yang tersedia [ruang laboratorium
komputer]
Ketersediaan[peralatan pendidikan]
printer [ruang laboratorium komputer]
Ketersediaan scanner [ruang laboratorium komputer]
[peralatan
titik akses internet [ruang laboratorium
komputer] [peralatan
Ketersediaan LAN [ruang pendidikan]
Ketersediaan stabilizer [ruang laboratorium komputer]
[peralatan
modul praktek [ruang laboratorium
komputer] [peralatan pendidikan]
bahasa] [ruangan]
Ketersediaan papan tulis [ruang laboratorium bahasa]
[media pendidikan]
Ketersediaan soket listrik [ruang laboratorium bahasa]
[perlengkapan lain] sampah [ruang laboratorium bahasa]
Ketersediaan tempat
[perlengkapan
Ketersediaan jam lain]
dinding [ruang laboratorium bahasa]
[perlengkapan lain]
Jumlah kursi siswa [ruang laboratorium bahasa] [perabot]
Jumlah meja siswa [ruang laboratorium bahasa] [perabot]
bahasa] [perabot]
Ketersediaan kursi guru [ruang laboratorium bahasa]
[perabot]
Ketersediaan meja guru [ruang laboratorium bahasa]
[perabot]
Ketersediaan lemari [ruang laboratorium bahasa] [perabot]
Ketersediaan perangkat multimedia [ruang laboratorium
bahasa] [peralatan
Lebar ruang pimpinanpendidikan]
[ruang pimpinan] [ruangan]
Luas ruang pimpinan [ruang pimpinan] [ruangan]
Terdapat simbol kenegaraan [ruang pimpinan]
[perlengkapan
Terdapat tempat lain]
sampah [ruang pimpinan] [perlengkapan
lain]
Terdapat mesin ketik/komputer [ruang pimpinan]
[perlengkapan
Terdapat filing lain]
cabinet [ruang pimpinan] [perlengkapan
lain]
Terdapat brankas [ruang pimpinan] [perlengkapan lain]
Terdapat jam dinding [ruang pimpinan] [perlengkapan lain]
Terdapat kursi pimpinan [ruang pimpinan] [perabot]
Terdapat meja pimpinan [ruang pimpinan] [perabot]
Terdapat kursi dan meja tamu [ruang pimpinan] [perabot]
Terdapat lemari [ruang pimpinan] [perabot]
Terdapat papan statistik [ruang pimpinan] [perabot]
Luas ruang organisasi kesiswaan [ruang organisasi
kesiswaan]
Tersedia meja[ruangan]
[ruang organisasi kesiswaan] [perabot]
Jumlah kursi yang tersedia [ruang organisasi kesiswaan]
[perabot]
Kantin memiliki informasi tentang gizi seimbang/makanan
sehat
Kantin menyediakan makanan yang sehat dan bergizi
Ruangan kantin bersih
Ruangan kantin memiliki sanitasi yang baik
Memiliki petugas khusus untuk menjaga tempat parkir
Tempat parkir memiliki sistem pengamanan
Terdapat rambu-rambu parkir dalam tempat parkir
Kegiatan layanan bursa kerja khusus yang disediakan
sekolah anda
Ruang Produksi/Jasa memadai
Profit
Sumber Daya Manusia
Pembukuan yang tertib dan transaparan
Sistem usaha sendiri
Jumlah ruang pimpinan berkondisi baik [ruang pimpinan]
[ruangan]
Kondisi ruang pimpinan [ruang pimpinan] [ruangan]
Luas ruang guru [ruang guru] [ruangan]
Tersedia tempat sampah [ruang guru] [perlengkapan lain]
Tersedia tempat cuci tangan [ruang guru] [perlengkapan
lain]
Tersedia jam dinding [ruang guru] [perlengkapan lain]
Tersedia penanda waktu [ruang guru] [perlengkapan lain]
Ruang UKS memiliki informasi tentang kesehatan
Ketersediaan catatan kesehatan siswa [UKS] [perlengkapan
lain]
Ketersediaan P3K [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan tandu [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan selimut [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan tensimeter [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan termometer badan [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan timbangan badan [UKS] [perlengkapan lain]
Tersedia pengukur tinggi badan [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan tempat sampah [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan tempat cuci tangan [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan jam dinding [UKS] [perlengkapan lain]
Ketersediaan jam dinding [tempat ibadah] [perlengkapan
lain]
Ketersediaan perlengkapan ibadah [tempat ibadah]
[perlengkapan lain] yang berfungsi
Total jumlah jamban
Tersedia tempat air dalam jamban [Jamban] [perlengkapan
lain]
Jenis kloset dalam jamban [Jamban] [perlengkapan lain]
Kondisi air setiap jamban [Jamban] [ruangan]
Kondisi kunci pintu jamban [Jamban] [ruangan]
Kondisi dinding jamban [Jamban] [ruangan]
Kondisi atap jamban [Jamban] [ruangan]
Kondisi kebersihan jamban [Jamban] [ruangan]
Kondisi kunci gudang [gudang] [ruangan]
Luas ruang guru [ruang guru] [ruangan]
Jumlah kursi kerja [ruang guru] [perabot]
Jumlah meja kerja [ruang guru] [perabot]
Jumlah lemari [ruang guru] [perabot]
Ketersediaan kursi tamu [ruang guru] [perabot]
Tersedia papan statistik [ruang guru] [perabot]
Tersedia papa pengumuman [ruang guru] [perabot]
Area baca yang nyaman di ruang sirkulasi
Ruang sirkulasi terawat dengan baik, bersih dan nyaman
Terdapat mesin ketik/komputer [ruang tata usaha]
[perlengkapan
Terdapat filing lain]
cabinet [ruang tata usaha] [perlengkapan
lain]
Terdapat brankas [ruang tata usaha] [perlengkapan lain]
Terdapat telepon [ruang tata usaha] [perlengkapan lain]
Terdapat jam dinding [ruang tata usaha] [perlengkapan
lain]
Ketersediaan soket listrik [ruang tata usaha] [perlengkapan
lain]
Tersedia penanda waktu [ruang tata usaha] [perlengkapan
lain]
Tersedia tempat sampah [ruang tata usaha] [perlengkapan
lain]
Ketersediaan instrumen konseling [konseling] [peralatan
pendidikan]
Ketersediaan buku sumber [konseling] [peralatan
pendidikan]
Ketersediaan media pengembangan kepribadian
[konseling]
Ketersediaan[peralatan pendidikan]
jam dinding [konseling] [perlengkapan lain]
Tersedia papan tulis [ruang organisasi kesiswaan] [perabot]
Tersedia lemari [ruang organisasi kesiswaan] [perabot]
Tersedia jam dinding [ruang organisasi kesiswaan]
[perabot]
Luas UKS [UKS] [ruangan]
Ketersediaan tempat tidur [UKS] [perabot]
Ketersediaan lemari [UKS] [perabot]
Ketersediaan meja [UKS] [perabot]
Jumlah kursi yang tersedia [UKS] [perabot]
Jumlah tempat ibadah yang disediakan [tempat ibadah]
[ruangan]
Luas tempat ibadah [tempat ibadah] [ruangan]
Ketersediaan lemari [tempat ibadah] [perabot]
Kapasitas jamban siswa laki-laki
Kapasitas jamban siswa perempuan
Jumlah jamban untuk guru [Jamban] [ruangan]
Rata-rata luas jamban [Jamban] [ruangan]
Tersedia kloset dalam jamban [Jamban] [perlengkapan
lain]
Rata-rata volume tempat air [Jamban] [perlengkapan lain]
Tersedia gayung dalam jamban [Jamban] [perlengkapan
lain]
Tersedia gantungan pakaian [Jamban] [perlengkapan lain]
Tersedia tempat sampah [Jamban] [perlengkapan lain]
Tersedia tempat air dalam jamban [Jamban] [perlengkapan
lain]
Jenis kloset dalam jamban [Jamban] [perlengkapan lain]
Luas gudang [gudang] [ruangan]
Tersedia lemari [gudang] [perabot]
Tersedia rak [gudang] [perabot]
Luas ruang tata usaha [ruang tata usaha] [ruangan]
Jumlah kursi kerja [ruang tata usaha] [perabot]
Jumlah meja kerja [ruang tata usaha] [perabot]
Jumlah lemari [ruang tata usaha] [perabot]
Jumlah papan statistik [ruang tata usaha] [perabot]
Luas ruang konseling [konseling] [ruangan]
Jumlah meja kerja [konseling] [perabot]
Jumlah kursi kerja [konseling] [perabot]
Jumlah kursi tamu [konseling] [perabot]
Jumlah lemari [konseling] [perabot]
Jumlah papan kegiatan [konseling] [perabot]
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Misi
Tujuan Sekolah
Visi
Cakupan yang termuat dalam rencana kerja tahunan
sekolah anda
Dasar perumusan dan penetapan arah dan kebijakan
sekolah anda
Ketersediaan
Ketersediaan
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
Rencana Kerja Tahunan (RKT)
Pihak yang dilibatkan
Kegiatan olah fisik sebelum memulai hari pembelajaran
pada hari-hari
Perayaan tertentu
hari besar keagamaan dengan kegiatan yang
sederhana dan hikmat
Menjenguk warga sekolah yang sedang mengalami
musibah,
Pengenalan seperti sakit,keunikan
beragam kematian, dan lainnya
potensi daerah asal siswa
melalui
Pameranberbagai media
karya siswa dan kegiatan
dengan mengundang orangtua dan
masyarakat
Upacara benderauntuksetiap
memberihariapresiasi
Senin dengan mengenakan
seragam atau pakaian yang sesuai
Pelaksanaan piket kebersihan secara beregu dan
bergantian
Membiasakan regu
belajar kelompok di sekolah/rumah untuk
yang diketahui
Menabung dalam oleh guru dan/atau
berbagai bentuk orangtua
(rekening bank,
celengan, dan lainnya).
Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan
kelas, dan kelulusan
Ketentuan layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran,
wali
Penggunaan 15konselor
kelas, dan menit sebelum hari pembelajaran untuk
membaca buku selain buku
Kegiatan kerelawanan mata pelajaran
oleh siswa dalam memecahkan
masalah yang ada di lingkungan sekitar
Aturan yang termuat dalam tata tertib sekolah anda
Ketentuan hak penggunakan fasilitas belajar, laboratorium,
perpustakaan
Perawatan tanamandan buku
di lingkungan sekolah, bergilir antar
kelas.
Salam hormat kepada guru sebelum pembelajaran dimulai
dipimpin
Penggunaan olehsumber
seorangdaya
siswa secara(air,
sekolah bergantian
listrik, telepon, dsb)
secara efisien
Upacara bendera pada pembukaan masa orientasi
Pelibatan masyarakat dari berbagai profesi untuk berbagi
ilmu dan pengalaman
Penerapan antri kepada siswa
Pelaksanaan ibadah bersama sesuai agama dan
kepercayaannya
Larangan melakukan di sekolah maupun
kekerasan bersama
dalam bentukmasyarakat
apapun
Budaya bertanya dan mengajukan pertanyaan kritis
dengan mengangkat
Pembangunan budaya tangan
siswa sebagai isyarat
untuk selalu menjaga
kebersihan di kelas dan lingkungan sekolah
Guru dan tenaga kependidikan datang lebih awal untuk
menyambut kedatangan siswa
Kerja bakti membersihkan lingkungan berkelompok lintas
kelas dan berbagi tugas
Membiasakan siswa saling membantu bila ada siswa yang
sedang mengalami
Bersalaman, musibah
tersenyum dan atau kesusahan
menyapa di komunitas
sekolah
Pelaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama dengan
dinas kebersihan
Pembiasaan setempat.
berlatih menjadi pemimpin
Pelaksanaan kegiatan positif secara berkala sesuai dengan
potensi dirinya
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Ketersediaan
Sosialiasi
Sosialisasi kepada siswa
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Sosialiasi
Layanan kesiswaan yang disediakan di sekolah anda
Bentuk orientasi siswa baru yang diselenggarakan sekolah
anda
Aktivitas yang dilakukan sekolah anda saat penerimaan
siswa baru
Oleh guru
Oleh guru
Penilaian Pendidikan
Penyusunan Rencana Program Pembelajaran
Pengelolaan Kelas
Keteladanan sebagai pendidik dan tenaga kependidikan
Kepemimpinan di kelas
Membangun sekolah aman
Supervisi
Kewirausahaan
Penyusunan KTSP
Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan
Manajerial
Program penghargaan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan
Standar Saranayang diberikan oleh sekolah anda
Prasarana
Standar Penilaian
Standar Pengelolaan
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Pembiayaan
Standar Proses
Rencana tahunan (RKAS)
Rencana jangka menengah (RKS)
Misi
Visi
Tujuan Sekolah
tata tertib sekolah/madrasah
peraturan akademik
kode etik sekolah/madrasah
struktur organisasi sekolah/madrasah
kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)
pembagian tugas di antara tenaga kependidikan
kalender pendidikan/akademik
pembagian tugas di antara guru
biaya operasional sekolah/madrasah
Lingkungan
Budaya dan Pariwisata
Kepolisian/TNI/Hukum lainnya
Kepolisian
Dunia Usaha
Kesehatan
Perhubungan
Keuangan
Lainnya
Pengembangan minat dan bakat
Pendidikan
Keagamaan dan kemasyarakatan
Kegiatan kerelawanan oleh siswa dalam memecahkan
masalah
Pameranyangkaryaada di lingkungan
siswa sekitar
dengan mengundang orangtua dan
masyarakat untuk memberi apresiasi
Pelibatan masyarakat dari berbagai profesi untuk berbagi
ilmu dan pengalaman
Perawatan tanaman dikepada siswasekolah, bergilir antar
lingkungan
kelas.
Upacara bendera setiap hari Senin dengan mengenakan
seragam
Perayaanatau
hari pakaian yang sesuai
besar keagamaan dengan kegiatan yang
sederhana dan
Penerapan antri hikmat
Pembiasaan berlatih menjadi pemimpin
Pengenalan beragam keunikan potensi daerah asal siswa
melalui berbagai
Pelaksanaan media
ibadah dan kegiatan
bersama sesuai agama dan
kepercayaannya
Perayaan hari besar nasional denganbersama
di sekolah maupun masyarakat
menghayati
pemikiran
Menjengukdan semangat
warga sekolahyangyangmelandasinya
sedang mengalami
musibah, seperti sakit, kematian,
Kerja bakti membersihkan lingkungan dan lainnya
berkelompok lintas
kelas dan berbagi tugas
Pelaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama dengan
dinas kebersihanbuku
Mengumpulkan setempat.
bacaan selain pelajaran dari
sumbangan orangtua
Upacara bendera pada pembukaan masa orientasi
Guru dan tenaga kependidikan datang lebih awal untuk
menyambut
Membiasakan kedatangan
siswa saling siswa
membantu bila ada siswa yang
sedang
Bersalaman, tersenyum dan atau
mengalami musibah kesusahan
menyapa di komunitas
sekolah
Penggunaan sumber daya sekolah (air, listrik, telepon, dsb)
secara
Layanan efisien
peminatan siswa yang diselenggarakan oleh
sekolah anda
Pembinaan dan kunjungan pengawas yang didapatkan
sekolah
Rata-rataanda
skor kompetensi Kepribadian [Kepala Sekolah]
Program penghargaan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan yang diberikan
Keteladanan sebagai pendidikolehdansekolah anda
tenaga kependidikan
Jumlah siswa menerima PIP
Bersedia menerima BOS
Ketersediaan
Ketersediaan
Jumlah blockgrant yang diterima
operasional
Sosialiasi sekolah anda
Aktivitas yang dilakukan sekolah anda saat penerimaan
siswa
Layananbaru
kesiswaan yang disediakan di sekolah anda
Bentuk orientasi siswa baru yang diselenggarakan sekolah
anda
Penilaian Pendidikan
Penyusunan Rencana Program Pembelajaran
Pengelolaan Kelas
Kepemimpinan di kelas
Oleh guru
Membangun sekolah aman
Supervisi
Oleh guru
Kewirausahaan
Penyusunan KTSP
Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan
Manajerial
Sekolah]
Kondisi sistem informasi manajemen yang dimiliki sekolah
anda
Bersedia menerima BOS
Ketersediaan
Ketersediaan
Jumlah blockgrant yang diterima
operasional
Sosialiasi sekolah anda
RAPORT PMP 2019
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah :
NPSN :
Kabupaten :
Provinsi :
CAPAIAN PER STANDAR
Radar PMP 2019

Standar Kompetensi Lulusan
10
Standar Pembiayaan Standar Isi
Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan
Nasional Provinsi Kabupaten Sekolah

Capaian 2019 Kota Padang 2019 Prov. Sumatera Barat 2019 Nasional 2019
Nomor Standar Nasional Pendidikan

1 Standar Kompetensi Lulusan
2 Standar Isi
3 Standar Proses
4 Standar Penilaian Pendidikan
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
8 Standar Pembiayaan
KATEGORI CAPAIAN
Kategori
« Menuju SNP 1
«« Menuju SNP 2
««« Menuju SNP 3
«««« Menuju SNP 4
««««« SNP
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
3.2.11. kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
SMP NEGERI 21 PADANG
10304174
KOTA PADANG
Prov. Sumatera Barat
dar Isi
Standar Proses
dar Penilaian Pendidikan
an
Sekolah
2019 Nasional 2019
Nasional Provinsi Kabupaten Sekolah

4.96 5.24 4.38 4.87
4.62 4.75 4.2 3.69
4.94 5.18 4.41 3.49
4.05 3.9 3.74 2.01
3.03 3.6 2.36 4.52
4.54 4.72 4.21 4.46
4.13 4.63 3.44 3.62
3.95 4.21 3.5 4.2
Batas Bawah Batas Atas

0 2.04
2.05 3.7
3.71 5.06
5.07 6.66
6.67 7
PENDEKATA Analiis Kondisi

Nilai N (%) Kategori Pendd. Daerah
6.99 99.9 ««««« 75.1
6.99 99.9 ««««« 77.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 73.3
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 70.0
6.99 99.9 ««««« 70.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 76.2
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 78.5
7 100.0 ««««« 89.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.98 99.7 ««««« 75.0
6.94 99.1 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 85.4
6.99 99.9 ««««« 85.0
7 100.0 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 83.0
7 100.0 ««««« 100.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 85.0
6.99 99.9 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 60.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 88.3
6.99 99.9 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
5.97 85.3 «««« 87.4
6.34 90.6 «««« 79.6
6.2 88.6 «««« 92.0
7 100.0 ««««« 100.0
5.74 82.0 «««« 75.0
0.0 « 70.0
0.0 « 75.0
0.0 « 70.0
0.0 « 75.0
6.65 95.0 «««« 94.5
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 100.0
0 0.0 « 100.0
0.0 « 90.0
0.0 « 80.0
0.0 « 90.0
0.0 « 89.0
0.0 « 90.0
4.2 60.0 ««« 87.8
0 0.0 « 100.0
0 0.0 « 100.0
0.0 « 75.0
7 100.0 ««««« 100.0
0 0.0 « 100.0
0.0 « 85.0
0.0 « 80.0
0.0 « 75.0
0.0 « 75.0
4.9 70.0 ««« 89.2
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 100.0
0.0 « 100.0
7 100.0 ««««« 90.0
0.0 « 90.0
0.0 « 90.0
0 0.0 « 90.0
0 0.0 « 90.0
0.0 « 85.0
0.0 « 80.0
0.0 « 75.0
0.0 « 80.0
0 0.0 « 86.3
0 0.0 « 100.0
0 0.0 « 100.0
0.0 « 100.0
0 0.0 « 100.0
0 0.0 « 90.0
0 0.0 « 80.0
0.0 « 80.0
0.0 « 80.0
0.0 « 75.0
0.0 « 80.0
0.0 « 75.0
0.0 « 75.0
5.81 83.0 «««« 83.5
6.25 89.3 «««« 87.5
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 90.0
5.24 74.9 ««« 80.0
5.3 75.7 ««« 75.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
5.87 83.9 «««« 90.0
4.85 69.3 ««« 83.1
6.59 94.1 «««« 90.0
2.88 41.1 «« 80.0
0 0.0 « 80.0
0.0 « 90.0
0.0 « 90.0
0.0 « 75.0
0.0 « 75.0
0.0 « 80.0
0 0.0 « 80.0
0 0.0 « 78.0
3.5 50.0 «« 90.0
6.99 99.9 ««««« 87.0
0.0 « 90.0
0.0 « 90.0
0.0 « 75.0
0.0 « 80.0
0.0 «
4.67 81.8
6.61 94.4 «««« 90.0
1 14.3 « 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
4.07 58.1 ««« 80.0
4.67 66.7 ««« 75.0
0.0 « 80.0
1 14.3 « 80.0
1 14.3 « 80.0
0 0.0 « 80.0
7 100.0 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
0 0.0 « 90.0
2.8 40.0 «« 80.0
4.9 70.0 ««« 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
1 14.3 « 80.0
0.0 « 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
1.27 18.1 « 85.0
0.88 12.6 « 85.0
0 0.0 « 75.0
6.92 98.9 ««««« 85.8
7 100.0 ««««« 86.7
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 79.2
6.99 99.9 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 85.0
7 100.0 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 75.0
7 100.0 ««««« 75.0
6.3 90.0 «««« 87.5
0.0 « 100.0
7 100.0 ««««« 90.0
0.0 « 90.0
7 100.0 ««««« 80.0
0.0 « 80.0
0.0 « 85.0
7 100.0 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 87.8
7 100.0 ««««« 86.7
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 80.0
7 100.0 ««««« 100.0
7 100.0 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
6.99 99.9 ««««« 86.7
7 100.0 ««««« 80.0
6.99 99.9 ««««« 90.0
7 100.0 ««««« 90.0
PENETAPAN STANDAR MUTU
SD/SMP/SMA/SMK .............
TARGET CAPAIAN
No STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
2020 (%) 2021 (%) 2022 (%)
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan 85 87 90
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 77 80 85
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 77 80 85
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 85 87 90
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 77 80 85
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 85 87 90
77 80 85
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab
77 80 85
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 77 80 85
1.1.10.Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 77 80 85

metakognitif
77 80 85
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 77 80 85

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 75 77 80
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 75 77 80
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 77 80 85
77 80 85
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 77 80 85
2 Standar Isi
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 77 80 85
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 77 80 85
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 77 80 85
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 77 80 85
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 77 80 85
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai
2.2.1. prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan 90 92 93
2.2.2. kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 77 80 85
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 77 80 85
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 77 80 85
2.3. yang dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 77 80 85
2.3.2. kurikulum yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman 77 80 85
materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 77 80 85
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 77 80 85
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai
3.1.1. ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 90 92 94
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 85 87 90
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 85 87 90
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 90 92 94
3.2. sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai 100 100 100
3.2.2. ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 90 92 94
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 85 87 90
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 77 80 85
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 85 87 90
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 85 87 90
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 85 87 90
3.2.8. kebenarannya
Melaksanakan multi dimensi; menuju pada keterampilan
pembelajaran 65 70 75
3.2.9. aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar 90 92 94
3.2.10.sepanjang
Menerapkan hayat
prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa 90 92 94
saja adalah siswa, dan di mana
3.2.11.Mengakui atas perbedaan saja adalah
individual kelas.
dan latar belakang 85 87 90
budaya siswa.
3.2.12.Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik 90 92 94
3.2.13.siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan 77 80 85
3.2.14.efisiensi dan efektivitas
Menggunakan pembelajaran
aneka sumber belajar 85 87 90
3.2.15.Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 90 92 94
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
3.3.1. pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 90 92 94
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 90 92 94
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 90 92 94
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 90 92 94
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 90 92 94
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 85 87 90
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 77 80 85
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 77 80 85
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan 77 80 85
4.2.2. akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 77 80 85
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 77 80 85
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 77 80 85
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 77 80 85
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 77 80 85
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 77 80 85
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai 77 80 85
4.5.2. prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 77 80 85
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan 77 80 85
5 yang sesuai
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 90 92 94
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 100 100 100
5.1.4. Bersertifikat pendidik 77 80 85
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 77 80 85
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik 77 80 85
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 77 80 85
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 77 80 85
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai
5.2.1. ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4 100 100 100
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 100 100 100
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 100 100 100
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 100 100 100
5.2.5. Bersertifikat pendidik 100 100 100
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 100 100 100
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 85 87 90
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 90 92 94
5.2.10.Berkompetensi supervisi minimal baik 90 92 94
5.2.11.Berkompetensi sosial minimal baik 90 92 94
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai
5.3.1. ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 100 100 100
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal 100 100 100
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat 77 80 85
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 100 100 100
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 100 100 100
5.3.6. berpendidikan
Berkompetensisesuai ketentuan
kepribadian minimal baik 85 87 90
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik 85 87 90
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik 77 80 85
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik 77 80 85
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 100 100 100
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 100 100 100
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat 100 100 100
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman 90 92 94
5.4.5. sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 90 92 94
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai 90 92 94
5.4.7. ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran 90 92 94
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 90 92 94
5.4.11.Berkompetensi manajerial minimal baik 77 80 85
5.4.12.Berkompetensi profesional minimal baik 85 87 90
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 100 100 100
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 100 100 100
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat 100 100 100
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 100 100 100
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 90 92 94
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai 85 87 90
5.5.7. ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik 85 87 90
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik 85 87 90
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik 77 80 85
5.5.10.Berkompetensi kepribadian minimal baik 85 87 90
5.5.12.Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik 77 80 85
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan 100 100 100
6.1.2. memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 90 92 94
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 85 87 90
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 77 80 85
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 90 92 94
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 90 92 94
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang
6.2.1. lengkap
Memilikidan layak
ruang kelas sesuai standar 90 92 94
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 85 87 90
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 85 87 90
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar 90 92 94
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar 90 92 94
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 77 80 85
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar 77 80 85
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar 85 87 90
6.2.10.Kondisi ruang kelas layak pakai 85 87 90
6.2.12.Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 80 85 90
6.2.13.Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 90 92 94
6.2.14.Kondisi laboratorium biologi layak pakai 90 92 94
6.2.15.Kondisi laboratorium fisika layak pakai 90 92 94
6.2.16.Kondisi laboratorium kimia layak pakai 90 92 94
6.2.17.Kondisi laboratorium komputer layak pakai 77 80 85
6.2.18.Kondisi laboratorium bahasa layak pakai 77 80 85
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang
6.3.1. lengkap
Memilikidan layak
ruang pimpinan sesuai standar 90 92 94
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 85 87 90
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 85 87 90
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 85 87 90
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 85 87 90
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 77 80 85
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 85 87 90
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 85 87 90
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 85 87 90
6.3.10.Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar 85 87 90
6.3.11.Menyediakan kantin yang layak 90 92 94
6.3.12.Menyediakan tempat parkir yang memadai 90 92 94
6.3.14.Kondisi ruang pimpinan layak pakai 90 92 94
6.3.15.Kondisi ruang guru layak pakai 85 87 90
6.3.16.Kondisi ruang UKS layak pakai 85 87 90
6.3.17.Kondisi tempat ibadah layak pakai 85 87 90
6.3.18.Kondisi jamban sesuai standar 85 87 90
6.3.19.Kondisi gudang layak pakai 85 87 90
6.3.20.Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 85 87 90
6.3.21.Kondisi ruang tata usaha layak pakai 85 87 90
6.3.22.Kondisi ruang konseling layak pakai 85 87 90
6.3.23.Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 77 80 85
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup 85 87 90
7.1.3. sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 85 87 90
perencanaan pengelolaan
7.2. Program pengelolaan sekolah sesuai ketentuan
dilaksanakan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 85 87 90
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 85 87 90
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 85 87 90
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 77 80 85
7.2.6. masyarakat
Melaksanakan serta lembaga lain
pengelolaan yangkurikulum
bidang relevan dan kegiatan
77 80 85
7.3. pembelajaran
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas
7.3.1. kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 100 100 100
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 90 92 94
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 90 92 94
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 85 87 90
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 85 87 90
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 85 87 90
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 90 92 94
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 85 87 90
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang 85 87 90
8.1.3. jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang 100 100 100
8.2. mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 90 92 94
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 85 87 90
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 90 92 94
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 90 92 94
kepentingan
CAPAIAN
2023 (%)
92
###
90 ###
90
92
90
92
90
90
90
90
90
90
85
85
90
90
90
90
90
90
90
90
95
90
90
90
90
90
90
90
95
92
92
95
100
95
92
90
92
92
92
80
95
95
92
95
90
92
95
95
95
95
95
95
92
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
95
100
90
90
90
90
90
100
100
100
100
100
100
95
92
95
95
95
100
100
90
100
100
92
92
90
90
100
100
100
95
95
95
95
95
92
92
90
92
100
100
100
100
95
92
92
92
90
92
90
90
100
95
92
90
95
95
95
92
92
95
95
90
90
92
92
92
95
95
95
95
90
90
95
92
92
92
92
90
92
92
92
92
95
95
95
92
92
92
92
92
92
92
92
90
92
92
92
92
92
90
90
100
95
95
92
92
92
95
92
92
100
95
92
95
95
FORMAT PEMETAAN/ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN DAERAH
SMP NEGERI 21 PADANG
% KONDISI
NO STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR RIIL DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI
SEKOLAH
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan 80.0 80 % Siswa telah Memiliki perilaku yang 20 % Siswa belum Memiliki perilaku yang Sekolah perlu memfasilitasi agar siswa Memiliki
sikap beriman dan bertakwa kepada mencerminkan sikap beriman dan bertakwa mencerminkan sikap beriman dan bertakwa perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan
Tuhan YME kepada Tuhan YME kepada Tuhan YME bertakwa kepada Tuhan YME
sikap berkarakter mencerminkan sikap berkarakter mencerminkan sikap berkarakter perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
sikap disiplin mencerminkan sikap disiplin mencerminkan sikap disiplin perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
sikap santun mencerminkan sikap santun mencerminkan sikap santun perilaku yang mencerminkan sikap santun
sikap jujur mencerminkan sikap jujur mencerminkan sikap jujur perilaku yang mencerminkan sikap jujur
sikap peduli mencerminkan sikap peduli mencerminkan sikap peduli perilaku yang mencerminkan sikap peduli
sikap percaya diri mencerminkan sikap percaya diri mencerminkan sikap percaya diri perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
sikap bertanggungjawab mencerminkan sikap bertanggungjawab mencerminkan sikap bertanggungjawab perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati 75.0 75 % Siswa telah Memiliki perilaku 25 % Siswa belum Memiliki perilaku Sekolah perlu memfasilitasi agar siswa Memiliki
sepanjang hayat pembelajar sejati sepanjang hayat pembelajar sejati sepanjang hayat perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan 80.0 80 % Siswa telah Memiliki perilaku sehat 20 % Siswa belum Memiliki perilaku sehat Sekolah perlu memfasilitasi agar siswa Memiliki
rohani jasmani dan rohani jasmani dan rohani perilaku sehat jasmani dan rohani

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, 75.0 75 % Siswa telah Memiliki pengetahuan 25 % Siswa belum Memiliki pengetahuan Sekolah perlu memfasilitasi agar siswa Memiliki
prosedural, konseptual, metakognitif faktual, prosedural, konseptual, faktual, prosedural, konseptual, pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,
metakognitif metakognitif metakognitif

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan 75.0 75 % Siswa telah Memiliki keterampilan 25 % Siswa belum Memiliki keterampilan Sekolah perlu memfasilitasi agar siswa Memiliki
bertindak kreatif berpikir dan bertindak kreatif berpikir dan bertindak kreatif keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan 70.0 70 % Siswa telah Memiliki keterampilan 30 % Siswa belum Memiliki keterampilan Sekolah perlu memprioritaskan agar siswa
bertindak produktif berpikir dan bertindak produktif berpikir dan bertindak produktif Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan 70.0 70 % Siswa telah Memiliki keterampilan 30 % Siswa belum Memiliki keterampilan Sekolah perlu memprioritaskan agar siswa
bertindak kritis berpikir dan bertindak kritis berpikir dan bertindak kritis Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kritis
bertindak mandiri berpikir dan bertindak mandiri berpikir dan bertindak mandiri keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
bertindak kolaboratif berpikir dan bertindak kolaboratif berpikir dan bertindak kolaboratif keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
bertindak komunikatif berpikir dan bertindak komunikatif berpikir dan bertindak komunikatif keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
NO STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR % KONDISI DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI
2 Standar Isi RIIL
SEKOLAH
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 75.0 75 % Perangkat pembelajaran guru telah 25 % Perangkat pembelajaran guru belum Sekolah perlu memfasilitasi guru agar perangkat
Memuat karakteristik kompetensi sikap Memuat karakteristik kompetensi sikap pembelajaran Memuat karakteristik kompetensi
sikap
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi 75.0 75 % Perangkat pembelajaran guru telah 25 % Perangkat pembelajaran guru belum Sekolah perlu memfasilitasi guru agar perangkat
pengetahuan Memuat karakteristik kompetensi Memuat karakteristik kompetensi pembelajaran Memuat karakteristik kompetensi
pengetahuan pengetahuan pengetahuan
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi 75.0 75 % Perangkat pembelajaran guru telah 25 % Perangkat pembelajaran guru belum Sekolah perlu memfasilitasi guru agar perangkat
keterampilan Memuat karakteristik kompetensi Memuat karakteristik kompetensi pembelajaran Memuat karakteristik kompetensi
keterampilan keterampilan keterampilan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 75.0 75 % Perangkat pembelajaran guru telah 25 % Perangkat pembelajaran guru belum Sekolah perlu memfasilitasi guru agar perangkat
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa pembelajaran Menyesuaikan tingkat kompetensi
siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi 75.0 75 % Perangkat pembelajaran guru telah 25 % Perangkat pembelajaran guru belum Sekolah perlu memfasilitasi guru agar perangkat
pembelajaran Menyesuaikan ruang lingkup materi Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran Menyesuaikan ruang lingkup
pembelajaran pembelajaran materi pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan 89.0 89 % Kegiatan penyusunan KTSP telah 11 % Kegiatan penyusunan KTSP belum Sekolah perlu meningkatkan agar kegiatan
dalam pengembangan kurikulum Melibatkan pemangku kepentingan dalam Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan KTSP Melibatkan pemangku
pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum kepentingan dalam pengembangan kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar 75.0 75 % Penyusunan KTSP telah Mengacu pada 25 % Kegiatan penyusunan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar kegiatan
penyusunan kerangka dasar penyusunan Mengacu pada kerangka dasar penyusunan penyusunan KTSP Mengacu pada kerangka dasar
penyusunan
2.2.3. Melewati tahapan operasional 75.0 75 % Penyusunan KTSP telah Melewati 25 % Kegiatan penyusunan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar kegiatan
pengembangan tahapan operasional pengembangan Melewati tahapan operasional penyusunan KTSP Melewati tahapan operasional
pengembangan pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat 75.0 75 % Penyusunan KTSP telah Memiliki 25 % Kegiatan penyusunan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar kegiatan
satuan pendidikan yang dikembangkan perangkat kurikulum tingkat satuan Memiliki perangkat kurikulum tingkat penyusunan KTSP Memiliki perangkat kurikulum
pendidikan yang dikembangkan satuan pendidikan yang dikembangkan tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu 75.0 75 % Pelaksanaan KTSP telah Menyediakan 25 % Pelaksanaan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar Menyediakan
pembelajaran sesuai struktur kurikulum alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur Menyediakan alokasi waktu pembelajaran alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur
yang berlaku kurikulum yang berlaku sesuai struktur kurikulum yang berlaku kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan 75.0 75 % Pelaksanaan KTSP telah Mengatur 25 % Pelaksanaan KTSP belum Mengatur Sekolah perlu memfasilitasi agar Mengatur
2.3.3. bentuk pendalamanaspek
Menyelenggarakan materikurikulum 75.0 beban belajar bedasarkan
75 % Pelaksanaan bentuk
KTSP telah beban belajar bedasarkan
25 % Pelaksanaan bentuk
KTSP belum beban
Sekolahbelajar bedasarkan bentuk
perlu memfasilitasi agar pendalaman
pada muatan lokal pendalaman materi aspek kurikulum pada
Menyelenggarakan pendalaman materi aspek kurikulum pada
Menyelenggarakan materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan 75.0 75 % Pelaksanaan KTSP telah Melaksanakan 25 % Pelaksanaan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar Melaksanakan
diri siswa muatan
kegiatanlokal
pengembangan diri siswa muatan lokal kegiatan pengembangan diri
Melaksanakan muatan
kegiatanlokal
pengembangan diri siswa
siswa
% KONDISI
RIIL
NO STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR SEKOLAH DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah 90.0 90 % Perencanaan Pembelajaran telah 10 % perencanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar perencanaan
dikembangkan Mengacu pada silabus yang telah Mengacu pada silabus yang telah pembelajaran dibuat dengan Mengacu pada
dikembangkan dikembangkan silabus yang telah dikembangkan
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 80.0 80 % Perencanaan Pembelajaran telah 20 % perencanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar kegiatan
Mengarah pada pencapaian kompetensi Mengarah pada pencapaian kompetensi perencanaan pembelajaran dibuat dengan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan 80.0 80 % Perencanaan Pembelajaran telah 20 % perencanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar kegiatan
lengkap dan sistematis Menyusun dokumen rencana dengan Menyusun dokumen rencana dengan perencanaan pembelajaran dibuat dengan
lengkap dan sistematis lengkap dan sistematis Menyusun dokumen rencana dengan lengkap
dan sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala 90.0 90 % Perencanaan Pembelajaran telah 10 % perencanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar perencanaan
sekolah dan pengawas sekolah Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah pembelajaran Mendapatkan evaluasi dari kepala
dan pengawas sekolah dan pengawas sekolah sekolah dan pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan 100.0 100 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 0 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu mengembangkan agar
jumlah siswa sesuai ketentuan dilaksanakan dengan Membentuk Membentuk rombongan belajar dengan pelaksanaan pembelajaran Membentuk
rombongan belajar dengan jumlah siswa jumlah siswa sesuai ketentuan rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai
sesuai ketentuan ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai 90.0 90 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 10 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar dalam kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dengan Mengelola kelas Mengelola kelas sebelum memulai pelaksanaan pembelajaran Mengelola kelas
sebelum memulai pembelajaran pembelajaran sebelum memulai pembelajaran
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 80.0 80 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 20 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar dalam kegiatan
dilaksanakan dengan Mendorong siswa Mendorong siswa mencari tahu pelaksanaan pembelajaran Mendorong siswa
mencari tahu mencari tahu
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan 75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 25 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar dalam kegiatan
pendekatan ilmiah dilaksanakan dengan Mengarahkan pada Mengarahkan pada penggunaan pelaksanaan pembelajaran Mengarahkan pada
penggunaan pendekatan ilmiah pendekatan ilmiah penggunaan pendekatan ilmiah
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis 80.0 80 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 20 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar dalam kegiatan
kompetensi dilaksanakan dengan Melakukan Melakukan pembelajaran berbasis pelaksanaan pembelajaran Melakukan
pembelajaran berbasis kompetensi kompetensi pembelajaran berbasis kompetensi
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 85.0 85 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 15 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar dalam kegiatan
dilaksanakan dengan Memberikan Memberikan pembelajaran terpadu pelaksanaan pembelajaran Memberikan
pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan 80.0 80 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 20 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi sekolah agar dalam
jawaban yang kebenarannya multi dilaksanakan dengan Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran dengan kegiatan pelaksanaan pembelajaran
dimensi; pembelajaran dengan jawaban yang jawaban yang kebenarannya multi dimensi; Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban
kebenarannya multi dimensi; yang kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju 60.0 60 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 40 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah harus memprioritaskan agar dalam
pada keterampilan aplikatif dilaksanakan dengan Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran menuju pada kegiatan pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran menuju pada keterampilan keterampilan aplikatif Melaksanakan pembelajaran menuju pada
aplikatif keterampilan aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa 90.0 90 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 10 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar dalam kegiatan
sebagai pembelajar sepanjang hayat dilaksanakan dengan Mengutamakan Mengutamakan pemberdayaan siswa pelaksanaan pembelajaran Mengutamakan
pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sebagai pembelajar sepanjang hayat pemberdayaan siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja 90.0 90 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 10 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar dalam kegiatan
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dilaksanakan dengan Menerapkan prinsip Menerapkan prinsip bahwa siapa saja pelaksanaan pembelajaran Menerapkan prinsip
dan di mana saja adalah kelas. bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas. mana saja adalah kelas. siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual 80.0 80 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 20 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar dalam kegiatan
dan latar belakang budaya siswa. dilaksanakan dengan Mengakui atas Mengakui atas perbedaan individual dan pelaksanaan pembelajaran Mengakui atas
perbedaan individual dan latar belakang latar belakang budaya siswa. perbedaan individual dan latar belakang budaya
budaya siswa. siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran 90.0 90 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 10 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar dalam kegiatan
sesuai karakteristik siswa dilaksanakan dengan Menerapkan metode Menerapkan metode pembelajaran sesuai pelaksanaan pembelajaran Menerapkan
pembelajaran sesuai karakteristik siswa karakteristik siswa metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran 75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 25 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar dalam kegiatan
dalam meningkatkan efisiensi dan dilaksanakan dengan Memanfaatkan media Memanfaatkan media pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran Memanfaatkan
efektivitas pembelajaran pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi meningkatkan efisiensi dan efektivitas media pembelajaran dalam meningkatkan
dan efektivitas pembelajaran pembelajaran efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 80.0 80 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 20 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu memfasilitasi agar dalam kegiatan
dilaksanakan dengan Menggunakan aneka Menggunakan aneka sumber belajar pelaksanaan pembelajaran Menggunakan aneka
sumber belajar sumber belajar
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup 90.0 90 % Pelaksanaan Pembelajaran telah 10 % pelaksanaan pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar dalam kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dengan Mengelola kelas saat Mengelola kelas saat menutup pelaksanaan pembelajaran Mengelola kelas
menutup pembelajaran pembelajaran saat menutup pembelajaran
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran

3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara 90.0 90 % Penilaian Pembelajaran telah 10 % penilaian pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar kegiatan
komprehensif dilaksanakan dengan Melakukan penilaian dilaksanakan dengan Melakukan penilaian penilaian pembelajaran dilaksanakan dengan
otentik secara komprehensif otentik secara komprehensif Melakukan penilaian otentik secara
komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 90.0 90 % Penilaian Pembelajaran telah 10 % penilaian pembelajaran belum Sekolah perlu meningkatkan agar kegiatan
dilaksanakan dengan Memanfaatkan hasil dilaksanakan dengan Memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran dilaksanakan dengan
penilaian otentik penilaian otentik Memanfaatkan hasil penilaian otentik
3.3.3. Melakukan pemantauan proses 90.0 90 % kegiatan pengawasan pembelajaran 10 % kegiatan pengawasan pembelajaran Sekolah perlu meningkatkan agar kegiatan
pembelajaran telah dilaksanakan dengan Melakukan belum dilaksanakan dengan Melakukan pengawasan pembelajaran dilaksanakan dengan
pemantauan proses pembelajaran pemantauan proses pembelajaran Melakukan pemantauan proses pembelajaran
3.3.4. Melakukan supervisi proses 90.0 90 % Pengawasan Pembelajaran telah 10 % kegiatan pengawasan pembelajaran Sekolah perlu meningkatkan agar kegiatan
pembelajaran kepada guru dilaksanakan dengan Melakukan supervisi belum dilaksanakan dengan Melakukan pengawasan pembelajaran dilaksanakan dengan
proses pembelajaran kepada guru supervisi proses pembelajaran kepada guru Melakukan supervisi proses pembelajaran
kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 90.0 90 % Pengawasan Pembelajaran telah 10 % kegiatan pengawasan pembelajaran Sekolah perlu meningkatkan agar kegiatan
dilaksanakan dengan Mengevaluasi proses belum dilaksanakan dengan Mengevaluasi pengawasan pembelajaran dilaksanakan dengan
pembelajaran proses pembelajaran Mengevaluasi proses pembelajaran
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan 80.0 80 % Pengawasan Pembelajaran telah 20 % kegiatan pengawasan pembelajaran Sekolah perlu memfasilitasi agar kegiatan
proses pembelajaran dilaksanakan dengan Menindaklanjuti hasil belum dilaksanakan dengan pengawasan pembelajaran dilaksanakan dengan
pengawasan proses pembelajaran Menindaklanjuti hasil pengawasan proses Menindaklanjuti hasil pengawasan proses
pembelajaran pembelajaran
% KONDISI
RIIL

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan 75.0 75 % aspek penilaian di sekolah telah 25 % aspek penilaian di sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar aspek penilaian
dan keterampilan Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan keterampilan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai 75.0 75 % aspek penilaian di sekolah telah 25 % aspek penilaian di sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar aspek penilaian
dengan ranah Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
ranah ranah

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian 75.0 75 % teknik penilaian di sekolah telah 25 % teknik penilaian di sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenik penilaian
yang obyektif dan akuntabel Menggunakan jenis teknik penilaian yang Menggunakan jenis teknik penilaian yang Menggunakan jenis teknik penilaian yang
obyektif dan akuntabel obyektif dan akuntabel obyektif dan akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian 75.0 75 % teknik penilaian di sekolah telah 25 % teknik penilaian di sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenik penilaian
lengkap Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap Memiliki perangkat teknik penilaian Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
lengkap

4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan 75.0 75 % sekolah telah Menindaklanjuti hasil 25 % sekolah belum Menindaklanjuti hasil Sekolah perlu memfasilitasi agar Menindaklanjuti
penilaian pelaporan penilaian pelaporan penilaian hasil pelaporan penilaian
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara 75.0 75 % sekolah telah Melakukan pelaporan 25 % sekolah belum Melakukan pelaporan Sekolah perlu memfasilitasi agar Melakukan
periodik penilaian secara periodik penilaian secara periodik pelaporan penilaian secara periodik

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian 75.0 75 % sekolah telah Menggunakan 25 % sekolah belum Menggunakan Sekolah perlu memfasilitasi agar Menggunakan
aspek sikap instrumen penilaian aspek sikap instrumen penilaian aspek sikap instrumen penilaian aspek sikap
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian 75.0 75 % sekolah telah Menggunakan 25 % sekolah belum Menggunakan Sekolah perlu memfasilitasi agar Menggunakan
aspek pengetahuan instrumen penilaian aspek pengetahuan instrumen penilaian aspek pengetahuan instrumen penilaian aspek pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian 75.0 75 % sekolah telah Menggunakan 25 % sekolah belum Menggunakan Sekolah perlu memfasilitasi sekolah agar
aspek keterampilan instrumen penilaian aspek keterampilan instrumen penilaian aspek keterampilan Menggunakan instrumen penilaian aspek
keterampilan

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan 75.0 75 % sekolah telah Melakukan penilaian 25 % sekolah belum Melakukan penilaian Sekolah perlu memfasilitasi agar Melakukan
penyelenggara sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara sesuai penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai
prosedur prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah 75.0 75 % sekolah telah Melakukan penilaian 25 % sekolah belum Melakukan penilaian Sekolah perlu memfasilitasi agar Melakukan
sesuai prosedur berdasarkan ranah sesuai prosedur berdasarkan ranah sesuai prosedur penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa 75.0 75 % sekolah telah Menentukan kelulusan 25 % sekolah belum Menentukan kelulusan Sekolah perlu memfasilitasi agar Menentukan
berdasarkan pertimbangan yang sesuai siswa berdasarkan pertimbangan yang siswa berdasarkan pertimbangan yang kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang
sesuai sesuai sesuai
% KONDISI
RIIL

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 92.0 92 % guru telah Berkualifikasi minimal 8 % guru belum Berkualifikasi minimal Sekolah perlu mengembangkan agar guru dapat
S1/D4 S1/D4 Berkualifikasi minimal S1/D4
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 100.0 100 % guru telah Tersedia untuk tiap mata 0 % guru belum Tersedia untuk tiap mata Sekolah perlu mengembangkan agar guru dapat
pelajaran pelajaran Tersedia untuk tiap mata pelajaran
5.1.4. Bersertifikat pendidik 75.0 75 % guru telah Bersertifikat pendidik 25 % guru belum Bersertifikat pendidik Sekolah perlu memfasilitasi agar guru dapat
Bersertifikat pendidik
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 70.0 70 % guru telah Berkompetensi pedagogik 30 % guru belum Berkompetensi pedagogik Sekolah perlu memprioritaskan agar guru dapat
minimal baik minimal baik Berkompetensi pedagogik minimal baik
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal 75.0 75 % guru telah Berkompetensi kepribadian 25 % guru belum Berkompetensi Sekolah perlu memfasilitasi agar guru dapat
baik minimal baik kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 70.0 70 % guru telah Berkompetensi profesional 30 % guru belum Berkompetensi Sekolah perlu memprioritaskan agar guru dapat
minimal baik profesional minimal baik Berkompetensi profesional minimal baik
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 75.0 75 % guru telah Berkompetensi sosial 25 % guru belum Berkompetensi sosial Sekolah perlu memfasilitasi agar guru dapat
minimal baik minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 100.0 Kepala Sekolah telah Berkualifikasi minimal - Dinas perlu mengembangkan agar kepala
S1/D4 sekolah dapat Berkualifikasi minimal S1/D4
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat 100.0 Kepala Sekolah telah Berusia sesuai kriteria - Dinas perlu mengembangkan agar kepala
pengangkatan saat pengangkatan sekolah dapat Berusia sesuai kriteria saat
pengangkatan
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang 100.0 Kepala Sekolah telah Berpengalaman - Dinas perlu mengembangkan agar kepala
ditetapkan mengajar selama yang ditetapkan sekolah dapat Berpengalaman mengajar selama
yang ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 100.0 Kepala Sekolah telah Berpangkat minimal - Dinas perlu mengembangkan agar kepala
III/c atau setara sekolah dapat Berpangkat minimal III/c atau
setara
5.2.5. Bersertifikat pendidik 100.0 Kepala Sekolah telah Bersertifikat pendidik - Dinas perlu mengembangkan agar kepala
sekolah dapat Bersertifikat pendidik
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 100.0 Kepala Sekolah telah Bersertifikat kepala - Dinas perlu mengembangkan agar kepala
sekolah sekolah dapat Bersertifikat kepala sekolah
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal 90.0 Kepala Sekolah belum Berkompetensi Kepala Sekolah seharusnya Berkompetensi Dinas perlu meningkatkan agar kepala sekolah
baik kepribadian minimal baik kepribadian minimal baik dapat Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 80.0 Kepala Sekolah belum Berkompetensi Kepala Sekolah seharusnya Berkompetensi Dinas perlu memfasilitasi agar kepala sekolah
manajerial minimal baik manajerial minimal baik dapat Berkompetensi manajerial minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal 90.0 Kepala Sekolah belum Berkompetensi Kepala Sekolah seharusnya Berkompetensi Dinas perlu meningkatkan agar kepala sekolah
baik kewirausahaan minimal baik kewirausahaan minimal baik dapat Berkompetensi kewirausahaan minimal
baik
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 89.0 Kepala Sekolah belum Berkompetensi Kepala Sekolah seharusnya Berkompetensi Dinas perlu meningkatkan agar kepala sekolah
supervisi minimal baik supervisi minimal baik dapat Berkompetensi supervisi minimal baik
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 90.0 Kepala Sekolah belum Berkompetensi sosial Kepala Sekolah seharusnya Berkompetensi Dinas perlu meningkatkan agar kepala sekolah
minimal baik sosial minimal baik dapat Berkompetensi sosial minimal baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan

5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 100.0 Di sekolah telah Tersedia Kepala Tenaga - Dinas perlu mengembangkan agar di sekolah
Administrasi Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi 100.0 Sekolah telah Memiliki Kepala Tenaga - Dinas perlu mengembangkan agar di sekolah
berkualifikasi minimal SMK/sederajat Administrasi berkualifikasi minimal Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
SMK/sederajat berkualifikasi minimal SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi 75.0 Sekolah belum Memiliki Kepala Tenaga Sekolah seharusnya Memiliki Kepala Tenaga Dinas perlu memfasilitasi agar di sekolah
bersertifikat Administrasi bersertifikat Administrasi bersertifikat Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
bersertifikat
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan 100.0 100 % telah Tersedia Tenaga Pelaksana 0 % belum Tersedia Tenaga Pelaksana Sekolah perlu mengembangkan agar Tersedia
Administrasi Urusan Administrasi Urusan Administrasi Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan 100.0 100 % sekolah telah Memiliki Tenaga 0 % sekolah belum Memiliki Tenaga Sekolah perlu mengembangkan agar Memiliki
Administrasi berpendidikan sesuai Pelaksana Urusan Administrasi Pelaksana Urusan Administrasi Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal 85.0 85 % tenaga adminitrasi sekolah telah 15 % tenaga adminitrasi sekolah belum Sekolah perlu meningkatkan agar tenaga
baik Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik adminitrasi sekolah Berkompetensi kepribadian
minimal baik
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik 80.0 80 % tenaga adminitrasi sekolah telah 20 % tenaga adminitrasi sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik adminitrasi sekolah Berkompetensi sosial
minimal baik
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik 75.0 75 % tenaga adminitrasi sekolah telah 25 % tenaga adminitrasi sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
Berkompetensi teknis minimal baik Berkompetensi teknis minimal baik adminitrasi sekolah Berkompetensi teknis
minimal baik
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik 75.0 75 % tenaga adminitrasi sekolah telah 25 % tenaga adminitrasi sekolah belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik adminitrasi sekolah Berkompetensi manajerial
minimal baik

5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 100.0 Di sekolah telah Tersedia Kepala Tenaga - Sekolah perlu mengembangkan agar Tersedia
Laboratorium Kepala Tenaga Laboratorium
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium 100.0 Sekolah telah Memiliki Kepala Tenaga - Sekolah perlu mengembangkan agar Memiliki
berkualifikasi sesuai Laboratorium berkualifikasi sesuai Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium 100.0 Sekolah telah Memiliki Kepala Tenaga - Sekolah perlu mengembangkan agar Memiliki
bersertifikat Laboratorium bersertifikat Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 90.0 Sekolah belum Tersedia Kepala Tenaga Sekolah seharusnya Tersedia Kepala Tenaga Sekolah perlu meningkatkan agar Tersedia
berpengalaman sesuai Laboratorium berpengalaman sesuai Laboratorium berpengalaman sesuai Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman
sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 90.0 90 % telah Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 10 % belum Tersedia Tenaga Teknisi Sekolah perlu meningkatkan agar di sekolah
Laboran Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran 90.0 90 % telah Memiliki Tenaga Teknisi Laboran 10 % belum Memiliki Tenaga Teknisi Sekolah perlu meningkatkan agar di sekolah
berpendidikan sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan Laboran berpendidikan sesuai ketentuan Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan
sesuai ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 90.0 90 % telah Tersedia Tenaga Laboran 10 % belum Tersedia Tenaga Laboran Sekolah perlu meningkatkan agar di sekolah
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan 90.0 90 % telah Memiliki Tenaga Laboran 10 % belum Memiliki Tenaga Laboran Sekolah perlu meningkatkan agar di sekolah
sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan
5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal 85.0 85 % tenaga laboran telah Berkompetensi 15 % tenaga laboran belum Berkompetensi Sekolah perlu meningkatkan agar tenaga laboran
baik kepribadian minimal baik kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik 80.0 80 % tenaga laboran telah Berkompetensi 20 % tenaga laboran belum Berkompetensi Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga laboran
sosial minimal baik sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik
5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik 75.0 75 % tenaga laboran telah Berkompetensi 25 % tenaga laboran belum Berkompetensi Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga laboran
manajerial minimal baik manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik 80.0 80 % tenaga laboran telah Berkompetensi 20 % tenaga laboran belum Berkompetensi Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga laboran
profesional minimal baik profesional minimal baik Berkompetensi profesional minimal baik

5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 100.0 Di sekolah telah Tersedia Kepala Tenaga - Sekolah perlu mengembangkan agar Tersedia
Pustakawan Kepala Tenaga Pustakawan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan 100.0 Sekolah telah Memiliki Kepala Tenaga - Sekolah perlu mengembangkan agar Memiliki
berkualifikasi sesuai Pustakawan berkualifikasi sesuai Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
bersertifikat Pustakawan bersertifikat Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
berpengalaman sesuai Pustakawan berpengalaman sesuai Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman
sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 90.0 90 % telah Tersedia Tenaga Pustakawan 10 % belum Tersedia Tenaga Pustakawan Sekolah perlu meningkatkan agar di sekolah
Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan 80.0 80 % telah Memiliki Tenaga Pustakawan 20 % belum Memiliki Tenaga Pustakawan Sekolah perlu memfasilitasi agar di sekolah
berpendidikan sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan berpendidikan sesuai ketentuan Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan
sesuai ketentuan
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik 80.0 80 % tenaga pustakawan telah 20 % tenaga pustakawan belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik pustakawan Berkompetensi manajerial minimal
baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi 80.0 80 % tenaga pustakawan telah 20 % tenaga pustakawan belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
minimal baik Berkompetensi pengelolaan informasi Berkompetensi pengelolaan informasi pustakawan Berkompetensi pengelolaan
minimal baik minimal baik informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal 75.0 75 % tenaga pustakawan telah 25 % tenaga pustakawan belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
baik Berkompetensi kependidikan minimal baik Berkompetensi kependidikan minimal baik pustakawan Berkompetensi kependidikan
minimal baik
5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal 80.0 80 % tenaga pustakawan telah 20 % tenaga pustakawan belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
baik Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik pustakawan Berkompetensi kepribadian
minimal baik
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik 75.0 75 % tenaga pustakawan telah 25 % tenaga pustakawan belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik pustakawan Berkompetensi sosial minimal baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi 75.0 75 % tenaga pustakawan telah 25 % tenaga pustakawan belum Sekolah perlu memfasilitasi agar tenaga
minimal baik Berkompetensi pengembangan profesi Berkompetensi pengembangan profesi pustakawan Berkompetensi pengembangan
minimal baik minimal baik profesi minimal baik
% KONDISI
RIIL

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar 100.0 Sekolah telah Memiliki kapasitas Sekolah belum Memiliki kapasitas Sekolah perlu mengembangkan agar Memiliki
yang sesuai dan memadai rombongan belajar yang sesuai dan rombongan belajar yang sesuai dan kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan
memadai sebesar 100 % memadai sebesar 0 % memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah 90.0 Sekolah telah memiliki Rasio luas lahan Sekolah belum memiliki Rasio luas lahan Sekolah perlu meningkatkan agar Rasio luas
siswa sesuai dengan jumlah siswa sebesar 90 % sesuai dengan jumlah siswa sebesar 10 % lahan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi 80.0 Sekolah telah memiliki Kondisi lahan Sekolah belum memiliki Kondisi lahan Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi lahan
persyaratan sekolah memenuhi persyaratan sebesar 80 sekolah memenuhi persyaratan sebesar 20 sekolah memenuhi persyaratan
% %
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan 75.0 Sekolah telah memiliki Rasio luas bangunan Sekolah belum memiliki Rasio luas Sekolah perlu memfasilitasi agar Rasio luas
jumlah siswa sesuai dengan jumlah siswa sebesar 75 % bangunan sesuai dengan jumlah siswa bangunan sesuai dengan jumlah siswa
sebesar 25 %
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi 90.0 Sekolah telah memiliki Kondisi bangunan Sekolah belum memiliki Kondisi bangunan Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi
persyaratan sekolah memenuhi persyaratan sebesar 90 sekolah memenuhi persyaratan sebesar 10 bangunan sekolah memenuhi persyaratan
% %
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai 90.0 Sekolah telah memiliki Memiliki ragam Sekolah belum memiliki Memiliki ragam Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
ketentuan prasarana sesuai ketentuan sebesar 90 % prasarana sesuai ketentuan sebesar 10 % ragam prasarana sesuai ketentuan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 90.0 Sekolah telah Memiliki ruang kelas sesuai Sekolah belum Memiliki ruang kelas sesuai Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
standar sebesar 90 % standar sebesar 10 % ruang kelas sesuai standar
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai 80.0 Sekolah telah Memiliki ruang perpustakaan Sekolah belum Memiliki ruang Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
standar sesuai standar sebesar 80 % perpustakaan sesuai standar sebesar 20 % perpustakaan sesuai standar
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan 80.0 Sekolah telah Memiliki tempat Sekolah belum Memiliki tempat Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
sesuai standar bermain/lapangan sesuai standar sebesar bermain/lapangan sesuai standar sebesar tempat bermain/lapangan sesuai standar
80 % 20 %
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai 90.0 Sekolah telah Memiliki laboratorium biologi Sekolah belum Memiliki laboratorium Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
standar sesuai standar sebesar 90 % biologi sesuai standar sebesar 10 % laboratorium biologi sesuai standar
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai 90.0 Sekolah telah Memiliki laboratorium fisika Sekolah belum Memiliki laboratorium fisika Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
standar sesuai standar sebesar 90 % sesuai standar sebesar 10 % laboratorium fisika sesuai standar
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai 75.0 Sekolah telah Memiliki laboratorium kimia Sekolah belum Memiliki laboratorium kimia Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
standar sesuai standar sebesar 75 % sesuai standar sebesar 25 % laboratorium kimia sesuai standar
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai 75.0 Sekolah telah Memiliki laboratorium Sekolah belum Memiliki laboratorium Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
standar komputer sesuai standar sebesar 75 % komputer sesuai standar sebesar 25 % laboratorium komputer sesuai standar
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai 80.0 Sekolah telah Memiliki laboratorium bahasa Sekolah belum Memiliki laboratorium Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
standar sesuai standar sebesar 80 % bahasa sesuai standar sebesar 20 % laboratorium bahasa sesuai standar
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 80.0 Sekolah telah memiliki Kondisi ruang kelas Sekolah belum memiliki Kondisi ruang kelas Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi ruang
layak pakai sebesar 80 % layak pakai sebesar 20 % kelas layak pakai
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 90.0 Sekolah telah memiliki Kondisi ruang Sekolah belum memiliki Kondisi ruang Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi ruang
perpustakaan layak pakai sebesar 90 % perpustakaan layak pakai sebesar 10 % perpustakaan layak pakai
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak 87.0 Sekolah telah memiliki Kondisi tempat Sekolah belum memiliki Kondisi tempat Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi
pakai bermain/lapangan layak pakai sebesar 87 % bermain/lapangan layak pakai sebesar 13 % tempat bermain/lapangan layak pakai
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai 90.0 Sekolah telah memiliki Kondisi laboratorium Sekolah belum memiliki Kondisi Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi
biologi layak pakai sebesar 90 % laboratorium biologi layak pakai sebesar 10 laboratorium biologi layak pakai
%
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai 90.0 Sekolah telah memiliki Kondisi laboratorium Sekolah belum memiliki Kondisi Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi
fisika layak pakai sebesar 90 % laboratorium fisika layak pakai sebesar 10 % laboratorium fisika layak pakai
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai 75.0 Sekolah telah memiliki Kondisi laboratorium Sekolah belum memiliki Kondisi Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi
kimia layak pakai sebesar 75 % laboratorium kimia layak pakai sebesar 25 laboratorium kimia layak pakai
%
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak 80.0 Sekolah telah memiliki Kondisi laboratorium Sekolah belum memiliki Kondisi Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi
pakai komputer layak pakai sebesar 80 % laboratorium komputer layak pakai sebesar laboratorium komputer layak pakai
20 %
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai 0.0 Sekolah telah memiliki Kondisi laboratorium Sekolah belum memiliki Kondisi Sekolah harus memprioritaskan agar Kondisi
bahasa layak pakai sebesar 0 % laboratorium bahasa layak pakai sebesar laboratorium bahasa layak pakai
100 %
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 90.0 Sekolah telah memiliki Memiliki ruang Sekolah belum memiliki Memiliki ruang Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
pimpinan sesuai standar sebesar 90 % pimpinan sesuai standar sebesar 10 % ruang pimpinan sesuai standar
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 80.0 Sekolah telah memiliki Memiliki ruang guru Sekolah belum memiliki Memiliki ruang Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
sesuai standar sebesar 80 % guru sesuai standar sebesar 20 % guru sesuai standar
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 80.0 Sekolah telah Memiliki ruang UKS sesuai Sekolah belum Memiliki ruang UKS sesuai Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
standar dengan capaian sebesar 80 % standar sebesar 20 % UKS sesuai standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 80.0 Sekolah telah Memiliki tempat ibadah Sekolah belum Memiliki tempat ibadah Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
sesuai standar dengan capaian sebesar 80 sesuai standar sebesar 20 % tempat ibadah sesuai standar
%
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 80.0 Sekolah telah Memiliki jamban sesuai Sekolah belum Memiliki jamban sesuai Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
standar dengan capaian sebesar 80 % standar sebesar 20 % jamban sesuai standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 75.0 Sekolah telah Memiliki gudang sesuai Sekolah belum Memiliki gudang sesuai Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
standar dengan capaian sebesar 75 % standar sebesar 25 % gudang sesuai standar
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 80.0 Sekolah telah Memiliki ruang sirkulasi sesuai Sekolah belum Memiliki ruang sirkulasi Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
standar dengan capaian sebesar 80 % sesuai standar sebesar 20 % sirkulasi sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai 80.0 Sekolah telah Memiliki ruang tata usaha Sekolah belum Memiliki ruang tata usaha Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
standar sesuai standar dengan capaian sebesar 80 sesuai standar sebesar 20 % tata usaha sesuai standar
%
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 80.0 Sekolah telah Memiliki ruang konseling Sekolah belum Memiliki ruang konseling Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
sesuai standar dengan capaian sebesar 80 sesuai standar sebesar 20 % konseling sesuai standar
%
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan 80.0 Sekolah telah Memiliki ruang organisasi Sekolah belum Memiliki ruang organisasi Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki ruang
sesuai standar kesiswaan sesuai standar dengan capaian kesiswaan sesuai standar sebesar 20 % organisasi kesiswaan sesuai standar
sebesar 80 %
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 90.0 Sekolah telah Menyediakan kantin yang Sekolah belum Menyediakan kantin yang Sekolah perlu meningkatkan agar Menyediakan
layak dengan capaian sebesar 90 % layak dengan capaian sebesar 10 % kantin yang layak
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang 90.0 Sekolah telah Menyediakan tempat parkir Sekolah belum Menyediakan tempat parkir Sekolah perlu meningkatkan agar Menyediakan
memadai yang memadai dengan capaian sebesar 90 yang memadai sebesar 10 % tempat parkir yang memadai
%
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 90.0 Sekolah telah Kondisi ruang pimpinan layak Sekolah belum Kondisi ruang pimpinan Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi ruang
pakai dengan capaian sebesar 90 % layak pakai sebesar 10 % pimpinan layak pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 80.0 Sekolah telah Kondisi ruang guru layak pakai Sekolah belum Kondisi ruang guru layak Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi ruang
dengan capaian sebesar 80 % pakai sebesar 20 % guru layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 80.0 Sekolah telah Kondisi ruang UKS layak pakai Sekolah belum Kondisi ruang UKS layak Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi ruang
dengan capaian sebesar 80 % pakai sebesar 20 % UKS layak pakai
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 80.0 Sekolah telah Kondisi tempat ibadah layak Sekolah belum Kondisi tempat ibadah layak Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi tempat
pakai dengan capaian sebesar 80 % pakai sebesar 20 % ibadah layak pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 80.0 Sekolah telah Kondisi jamban sesuai standar Sekolah belum Kondisi jamban sesuai Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi jamban
dengan capaian sebesar 80 % standar sebesar 20 % sesuai standar
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai 80.0 Sekolah telah Kondisi gudang layak pakai Sekolah belum Kondisi gudang layak pakai Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi gudang
dengan capaian sebesar 80 % sebesar 20 % layak pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 80.0 Sekolah telah Kondisi ruang sirkulasi layak Sekolah belum Kondisi ruang sirkulasi layak Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi ruang
pakai dengan capaian sebesar 80 % pakai sebesar 20 % sirkulasi layak pakai
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 85.0 Sekolah telah Kondisi ruang tata usaha layak Sekolah belum Kondisi ruang tata usaha Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi ruang
pakai dengan capaian sebesar 85 % layak pakai sebesar 15 % tata usaha layak pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 85.0 Sekolah telah Kondisi ruang konseling layak Sekolah belum Kondisi ruang konseling Sekolah perlu meningkatkan agar Kondisi ruang
pakai dengan capaian sebesar 85 % layak pakai sebesar 15 % konseling layak pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan 75.0 Sekolah telah Kondisi ruang organisasi Sekolah belum Kondisi ruang organisasi Sekolah perlu memfasilitasi agar Kondisi ruang
layak pakai kesiswaan layak pakai dengan capaian kesiswaan layak pakai sebesar 25 % organisasi kesiswaan layak pakai
sebesar 75 %
NO STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR % KONDISI DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI

RIIL
SEKOLAH
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas 100.0 100 % sekolah telah Memiliki visi, misi, dan 0 % sekolah belum Memiliki visi, misi, dan Sekolah perlu mengembangkan agar Memiliki
sesuai ketentuan tujuan yang jelas sesuai ketentuan tujuan yang jelas sesuai ketentuan visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah 80.0 Sekolah telah Mengembangkan rencana Sekolah belum Mengembangkan rencana Sekolah perlu memfasilitasi agar
ruang lingkup sesuai ketentuan kerja sekolah ruang lingkup sesuai kerja sekolah ruang lingkup sesuai Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang
ketentuan dengan capaian sebesar 80 % ketentuan sebesar 20 % lingkup sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan 80.0 Sekolah telah Melibatkan pemangku Sekolah belum Melibatkan pemangku Sekolah perlu memfasilitasi agar Melibatkan
sekolah dalam perencanaan kepentingan sekolah dalam perencanaan kepentingan sekolah dalam perencanaan pemangku kepentingan sekolah dalam
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah dengan capaian pengelolaan sekolah sebesar 20 % perencanaan pengelolaan sekolah
sebesar 80 %
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah 80.0 Sekolah telah Memiliki pedoman Sekolah belum Memiliki pedoman Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki
lengkap pengelolaan sekolah lengkap dengan pengelolaan sekolah lengkap sebesar 20 % pedoman pengelolaan sekolah lengkap
capaian sebesar 80 %
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan 80.0 Sekolah telah Menyelenggarakan kegiatan Sekolah belum Menyelenggarakan kegiatan Sekolah perlu memfasilitasi agar
kesiswaan layanan kesiswaan dengan capaian sebesar layanan kesiswaan sebesar 20 % Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
80 %
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan 85.0 Sekolah telah Meningkatkan dayaguna Sekolah belum Meningkatkan dayaguna Sekolah perlu meningkatkan agar Meningkatkan
tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan dengan pendidik dan tenaga kependidikan sebesar dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
capaian sebesar 85 % 15 %
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 80.0 Sekolah telah Melaksanakan kegiatan Sekolah belum Melaksanakan kegiatan Sekolah perlu memfasilitasi agar Melaksanakan
evaluasi diri dengan capaian sebesar 80 % evaluasi diri sebesar 20 % kegiatan evaluasi diri
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan 75.0 Sekolah telah Membangun kemitraan dan Sekolah belum Membangun kemitraan dan Sekolah perlu memfasilitasi agar Membangun
7.2.6. peran serta masyarakat
Melaksanakan serta
pengelolaan lembaga
bidang 75.0 melibatkan peran
Sekolah telah serta masyarakat
Melaksanakan serta
pengelolaan melibatkan peran
Sekolah belum serta masyarakat
Melaksanakan serta
pengelolaan kemitraan danmemfasilitasi
Sekolah perlu melibatkan peran serta
agar Melaksanakan
lain yang relevan
kurikulum dan kegiatan pembelajaran lembaga
bidang lain yangdan
kurikulum relevan dengan capaian
kegiatan lembaga lain yangdan
bidang kurikulum relevan sebesar 25 %
kegiatan masyarakat
pengelolaanserta lembaga
bidang lain dan
kurikulum yangkegiatan
relevan
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakansebesar
tugas kepemimpinan
75 % dengan capaian sebesar 75 %
pembelajaran pembelajaran sebesar 25 % pembelajaran
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi 100.0 Kepala sekolah telah Berkepribadian dan Kepala sekolah belum Berkepribadian dan Sekolah perlu mengembangkan agar kepala
dengan baik bersosialisasi dengan baik dengan capaian bersosialisasi dengan baik sebesar 0 % sekolah Berkepribadian dan bersosialisasi
sebesar 100 % dengan baik
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 90.0 Kepala sekolah telah Berjiwa kepemimpinan Kepala sekolah belum Berjiwa Sekolah perlu meningkatkan agar kepala sekolah
dengan capaian sebesar 90 % kepemimpinan sebesar 10 % Berjiwa kepemimpinan
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 90.0 Kepala sekolah telah Mengembangkan Kepala sekolah belum Mengembangkan Sekolah perlu meningkatkan agar kepala sekolah
sekolah dengan baik dengan capaian sekolah dengan baik sebesar 10 % Mengembangkan sekolah dengan baik
sebesar 90 %
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 80.0 Kepala sekolah telah Mengelola sumber Kepala sekolah belum Mengelola sumber Sekolah perlu memfasilitasi agar kepala sekolah
daya dengan baik dengan capaian sebesar daya dengan baik sebesar 20 % Mengelola sumber daya dengan baik
80 %
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 80.0 Kepala sekolah telah Berjiwa kewirausahaan Kepala sekolah belum Berjiwa Sekolah perlu memfasilitasi agar kepala sekolah
dengan capaian sebesar 80 % kewirausahaan sebesar 20 % Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 85.0 Kepala sekolah telah Melakukan supervisi Kepala sekolah belum Melakukan supervisi Sekolah perlu meningkatkan agar kepala sekolah
dengan baik dengan capaian sebesar 85 % dengan baik sebesar 15 % Melakukan supervisi dengan baik

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen 90.0 Sekolah telah Memiliki sistem informasi Sekolah belum Memiliki sistem informasi Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
sesuai ketentuan manajemen sesuai ketentuan dengan manajemen sesuai ketentuan sebesar 10 % sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
% KONDISI
RIIL
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak 80.0 Sekolah telah Membebaskan biaya bagi Sekolah belum Membebaskan biaya bagi Sekolah perlu memfasilitasi agar Membebaskan
mampu siswa tidak mampu dengan capaian sebesar siswa tidak mampu sebesar 20 % biaya bagi siswa tidak mampu
80 %
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar 80.0 Sekolah telah Memiliki daftar siswa dengan Sekolah belum Memiliki daftar siswa Sekolah perlu memfasilitasi agar Memiliki daftar
belakang ekonomi yang jelas latar belakang ekonomi yang jelas dengan dengan latar belakang ekonomi yang jelas siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
capaian sebesar 80 % sebesar 20 %
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk 100.0 Sekolah telah Melaksanakan subsidi silang Sekolah belum Melaksanakan subsidi silang Sekolah perlu mengembangkan agar
membantu siswa kurang mampu untuk membantu siswa kurang mampu untuk membantu siswa kurang mampu Melaksanakan subsidi silang untuk membantu
dengan capaian sebesar 100 % sebesar 0 % siswa kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil 90.0 Sekolah telah Memiliki biaya operasional Sekolah belum Memiliki biaya operasional Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki biaya
sesuai ketentuan non personil sesuai ketentuan dengan non personil sesuai ketentuan sebesar 10 % operasional non personil sesuai ketentuan

8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 80.0 Sekolah telah Mengatur alokasi dana yang Sekolah belum Mengatur alokasi dana yang Sekolah perlu memfasilitasi agar Mengatur
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber alokasi dana yang berasal dari
lainnya dengan capaian sebesar 80 % lainnya sebesar 20 % APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 90.0 Sekolah telah Memiliki laporan pengelolaan Sekolah belum Memiliki laporan Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
dana dengan capaian sebesar 90 % pengelolaan dana sebesar 10 % laporan pengelolaan dana
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses 90.0 Sekolah telah Memiliki laporan yang dapat Sekolah belum Memiliki laporan yang dapat Sekolah perlu meningkatkan agar Memiliki
oleh pemangku kepentingan diakses oleh pemangku kepentingan dengan diakses oleh pemangku kepentingan laporan yang dapat diakses oleh pemangku
capaian sebesar 90 % sebesar 10 % kepentingan
ALTERNATIF PROGRAM ALTERNATIF KEGIATAN
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku * Workshop penyusunan RPP yang mencantumkan
yang mencerminkan sikap beriman sikap spiritual
* Sholat zuhur berjamaah
dan bertakwa kepada Tuhan YME * Kegiatan muhadaroh setiap jum'at pagi/ penilaian
kultum
* Peningkatan hafalan siswa lewat kegiatan Tahfidz
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku * Workshop penyusunan RPP yang mencantumkan
yang mencerminkan sikap sikap berkarakter
* Kegiatan ekskul pramuka
berkarakter * Penyuluhan anti NAPZA
* Penyuluhan pornografi dan porno aksi
* Razia rokok, narkoba dan zat adiktif lainnya
* Tes Urin
* Sosialisasi pembinaan siswa dalam penggunaan
gawai
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku * Absen finger print masuk dan pulang
yang mencerminkan sikap disiplin * Pembinaan kedisiplinan bagi peserta didik yang
kurang disiplin kehadirannya
* Peningkatan gerakan K6
* Razia HP, razia rambut, razia isi tas dan kelas
* Kegiatan lomba kelas bersih/ kelas inspirasi
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku * Memasang pamflet, poster yang bertemakan 6 S
yang mencerminkan sikap santun ( senyum, sapa, salam, salim, sopan, santun)
* Peningkatan gerakan 6S
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku * Kantin kejujuran

yang mencerminkan sikap jujur * Lomba karya ilmiah remaja
* Kegiatan Pramuka
* Coaching Kejujuran dalam pelaksanaan ujian
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku 1. Bakti Sosial
yang mencerminkan sikap peduli 2. Kunjungan Panti Asuhan
3. Peduli dan menanamkan sikap menjaga sarana dan
prasarana sekolah (Goro, Jum'at bersih)
4. menyantuni siswa/peserta didik yang kurang
mampu atau dapat musibah
5. kunjungan tenaga pendidik atau kependidikan yang
mendapat musibah
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku 1. Lomba debat Bahasa Inggris

yang mencerminkan sikap percaya 2. Lomba FLS2N
3. Lomba PUISI
diri 4. Lomba OSN
5. Lomba O2SN
6. Lomba 4 Pilar
7. Lomba Mata Pelajaran
8. Pentas PAI
9. Lomba story telling
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku 1. Pramuka

yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab 2. PKS (Polisi
Keamanan Sekolah)
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku 1. Pojok Literasi
pembelajar sejati sepanjang hayat 2. Lomba Literasi
3. Penerbitan Mading Sekolah
4. Penerbitan Kalender OSIS/sekolah
5. Duta literasi
6. Lomba cerpen siswa
Fasilitasi agar siswa Memiliki perilaku * Senam pagi

sehat jasmani dan rohani * Jalan sehat
* Hiking
* Classmetting
* LDK
* Mabib (Malam ibadah)
* Outbound
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Belajar tambahan siswa

pengetahuan faktual, prosedural, 2. Pelatihan OSN
3. Studi Banding
konseptual, metakognitif 4. Kunjungan Industri
5. Program BKK
5. MOU perusahaan perusahaan untuk lowongan kerja
lulusan
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Peningkatan ekstrakurikuler Jurnalistik
keterampilan berpikir dan bertindak 2. Pramuka
kreatif
3. Peningkatan
pembuatan mading
4. E-Commerce
Prioritas agar siswa Memiliki 1. Membuat mesin teknologi tepat guna
keterampilan berpikir dan bertindak
produktif 2. Membuat mesin
produk keunggulan wilayah
3. Membuat karya inovasi sesuai jurusan

masing-masing
4. pembuatan chicken nugget
5. pembuatan Kokedama, Sablon, gantungan kunci,
teralis, pot bunga dari kain bekas/barang bekas,
hidrogel.
Prioritas agar siswa Memiliki 1. Debat Calon Ketua OSIS
keterampilan berpikir dan bertindak
kritis 2. Kotak Saran manual dan
berbasis elektronik
3. Lomba kultum
4. e-cafelearning
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Mengelola Koperasi Sekolah
keterampilan berpikir dan bertindak 2. Bazar Kewirausahaan
mandiri
3. Lounching produk
keunggulan wilayah dan teknologi tepat guna
4. Mengelola unit produksi
Fasilitasi agar siswa Memiliki * Out bound dalam kegiatan pramuka
keterampilan berpikir dan bertindak * Sispala
kolaboratif
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Lomba Debat antar Kelas

keterampilan berpikir dan bertindak 2.Mengikuti lomba-lomba O2SN
komunikatif
3. Mengikuti lomba-lomba
OSN
4.Mengikuti lomba-lomba FLS2N
Fasilitasi guru agar perangkat * Workshop penyusunan silabus5.dan RPP Pidato

Lomba mengenai
pembelajaran Memuat karakteristik kompetensi sikap (spritual dan sosial)
* Workshop peningkatan penguatan pendidikan
kompetensi sikap karakter (PPK)
Fasilitasi guru agar perangkat *MGMP di setiap Program Keahlian secara rutin ( 1 x
pembelajaran Memuat karakteristik dalam sebulan) dan menghadirkan
narasumber/widyaswara sesuai dengan Program
kompetensi pengetahuan Keahlian
* MGMP setiap mata pelajaran 1 x dalam sebulan
* Mendatangkan guru tamu perjurusan
Fasilitasi guru agar perangkat *MGMP di setiap Program Keahlian secara rutin ( 1 x
pembelajaran Memuat karakteristik dalam sebulan) dan menghadirkan
narasumber/widyaswara sesuai dengan Program
kompetensi keterampilan Keahlian
* MGMP setiap mata pelajaran 1 x dalam sebulan
* Mendatangkan guru tamu perjurusan
Fasilitasi guru agar perangkat IHT, Workshop pembuatan perangkat pembelajaran

pembelajaran Menyesuaikan tingkat
kompetensi siswa
Fasilitasi guru agar perangkat IHT, Workshop pembuatan perangkat pembelajaran

pembelajaran Menyesuaikan ruang
lingkup materi pembelajaran
Peningkatan agar kegiatan Workshop pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan

penyusunan KTSP Melibatkan Pendidikan
pemangku kepentingan dalam
pengembangan kurikulum
Fasilitasi agar kegiatan penyusunan Workshop pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan

KTSP Mengacu pada kerangka dasar Pendidikan
penyusunan

KTSP Melewati tahapan operasional Pendidikan
pengembangan

KTSP Memiliki perangkat kurikulum Pendidikan
tingkat satuan pendidikan yang
dikembangkan
Fasilitasi agar Menyediakan alokasi Bimtek (Bimbingan teknis) pengembangan kurikulum

Fasilitasi agar Mengatur beban Bimtek (Bimbingan teknis) pengembangan kurikulum

belajar
Fasilitasibedasarkan bentuk
agar Menyelenggarakan 1. Workshop peningkatan muatan lokal
pendalaman
aspek materi
kurikulum pada muatan lokal 2. Melaksanakan pembiasaan budaya adat
Fasilitasi agar Melaksanakan kegiatan Bimtek (Bimbingan teknis) pengembangan kurikulum
minangkabau
pengembangan diri siswa
Peningkatan agar perencanaan Workshop pengembangan Perencanaan pembelajaran

pembelajaran dibuat dengan mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengacu pada silabus yang telah
dikembangkan
Fasilitasi agar perencanaan Workshop peningkatan perencanaan yang Mengarah

pembelajaran dibuat dengan pada pencapaian Kompetensi
Mengarah pada pencapaian
kompetensi
Fasilitasi agar perencanaan Workshop Menyusun dokumen rencana dengan

pembelajaran dibuat dengan lengkap dan sistematis
Menyusun dokumen rencana dengan
lengkap dan sistematis
Peningkatan agar perencanaan Supervisi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
pembelajaran Mendapatkan evaluasi
dari kepala sekolah dan pengawas
sekolah
Pengembangan agar dalam Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa

pelaksanaan pembelajaran sesuai ketentuan
Membentuk rombongan belajar
dengan jumlah siswa sesuai
ketentuan
Peningkatan agar dalam pelaksanaan Workshop peningkatan kompetensi guru dalam

pembelajaran Mengelola kelas mengelola kelas terutama sebelum memulai pelajaran
sebelum memulai pembelajaran
Fasilitasi agar dalam pelaksanaan Workshop pengembangan kompetensi guru dalam

pembelajaran Mendorong siswa Mendorong siswa untuk lebih aktif mencari informasi
(berwawasan)
mencari tahu
Fasilitasi agar dalam pelaksanaan 1. Workshop pengembangan kompetensi guru

pembelajaran Mengarahkan pada Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
2. Workshop PTK
penggunaan pendekatan ilmiah
Fasilitasi agar dalam pelaksanaan 1. Workshop pengembangan kompetensi guru dalam
pembelajaran Melakukan Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
2. Mendatangkan guru tamu sesuai dengan program
pembelajaran berbasis kompetensi keahlian.
Peningkatan agar dalam pelaksanaan Workshop pengembangan kompetensi guru dalam

pembelajaran Memberikan Memberikan pembelajaran terpadu
2. Melakukan kerjasama (MOU) dengan DU/DI dalam
pembelajaran terpadu meningkatkan pembelajaran
Fasilitasi sekolah agar dalam 1. Workshop pengembangan dalam Melaksanakan

pelaksanaan pembelajaran pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya
multi dimensi
Melaksanakan pembelajaran dengan 2. Workshop pembuatan soal HOTS
jawaban yang kebenarannya multi
dimensi;
Prioritas agar dalam pelaksanaan 1. Workshop pengembangan pelaksanaan

pembelajaran Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif dan
inovatif
pembelajaran menuju pada
keterampilan aplikatif
Peningkatan agar dalam pelaksanaan 1. Workshop pengembangan Mengutamakan

pembelajaran Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang
hayat
pemberdayaan siswa sebagai (literasi)
pembelajar sepanjang hayat
Peningkatan agar dalam pelaksanaan 1. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru,
pembelajaran Menerapkan prinsip siapa saja adalah siswa, dan dimana saja adalah kelas
2. Study banding dan Study wisata
bahwa siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana saja
adalah kelas.
Fasilitasi agar dalam pelaksanaan Sosialisasi pengembangan Mengakui atas perbedaan

pembelajaran Mengakui atas individual dan latar belakang budaya siswa(toleransi
keberagaman budaya)
perbedaan individual dan latar
belakang budaya siswa.
Peningkatan agar dalam pelaksanaan Workshop peningkatan Menerapkan metode

pembelajaran Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
pembelajaran sesuai karakteristik
siswa
Fasilitasi agar dalam pelaksanaan Workshop peningkatan Memanfaatkan media
pembelajaran Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan
efektifitas pembelajaran
pembelajaran dalam meningkatkan
Fasilitasi agar dalam pelaksanaan Workshop peningkatan Menggunakan aneka sumber

pembelajaran Menggunakan aneka belajar
sumber belajar
Peningkatan agar dalam pelaksanaan Workshop pengembanagan Mengelola kelas saat

pembelajaran Mengelola kelas saat menutup pelajaran
menutup pembelajaran
Peningkatan agar kegiatan penilaian Workshp peningkatan melakukan penilaian otentik

pembelajaran dilaksanakan dengan secara komprehensif
Melakukan penilaian otentik secara
komprehensif
Peningkatan agar kegiatan penilaian Workshop peningkatan memanfaatkan hasil penilaian

pembelajaran dilaksanakan dengan otentik
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Peningkatan agar kegiatan Melakukan pemantauan proses pembelajaran

pengawasan pembelajaran * Supervisi kelas
* Perangkat pembelajaran
dilaksanakan dengan Melakukan
pemantauan proses pembelajaran
Peningkatan agar kegiatan Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada

pengawasan pembelajaran guru
dilaksanakan dengan Melakukan
supervisi proses pembelajaran
kepada guru
Peningkatan agar kegiatan Workshop peningkatan mengevaluasi proses

pengawasan pembelajaran pembelajaran
dilaksanakan dengan Mengevaluasi
proses pembelajaran
Fasilitasi agar kegiatan pengawasan Kunjungan dan pembinaan dari pengawas sekolah
pembelajaran dilaksanakan dengan perlu dilakukan secara berkala dan berkelanjutan
Menindaklanjuti hasil pengawasan
proses pembelajaran
Fasilitasi agar aspek penilaian Workshop pengembangan dalam aspek

pembelajaran Mencakup ranah sikap, penilaian mencakup ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan pengetahuan dan ketrampilan
Fasilitasi agar aspek penilaian Workshop pengembangan dalam aspek

pembelajaran Memiliki bentuk penilaian bentuk laporan sesuai dengan
pelaporan sesuai dengan ranah ranah
Fasilitasi agar tenik penilaian Workshop pengembangan teknik penilaian

Menggunakan jenis teknik penilaian menggunakan jenis penilaian yang objektif
yang obyektif dan akuntabel dan akuntabel
Fasilitasi agar tenik penilaian Memiliki Workshop pengembangan teknik penilaian

perangkat teknik penilaian lengkap dalam penyusunan perangkat penilaian
lengkap
Fasilitasi agar Menindaklanjuti hasil

pelaporan penilaian pendampingan tindaklanjut hasil laporan
penialain
Fasilitasi agar Melakukan pelaporan pendampingan tindaklanjut hasil laporan
penilaian secara periodik penialain secara periodik
Fasilitasi agar Menggunakan Workshop pengembangan penilaian dalam

instrumen penilaian aspek sikap penyusunan instrumen penilaian aspek
sikap
Fasilitasi agar Menggunakan Workshop pengembangan penilaian dalam
instrumen penilaian aspek penyusunan instrumen penilaian aspek
pengetahuan pengetahuan
Fasilitasi sekolah agar Menggunakan Workshop pengembangan penilaian dalam

instrumen penilaian aspek penyusunan instrumen penilaian aspek
keterampilan ketrampilan
Fasilitasi agar Melakukan penilaian Pendampingan penilaian sesuai prosedur

berdasarkan penyelenggara sesuai
prosedur
Fasilitasi agar Melakukan penilaian Pendampingan penilaian berdasarkan ranah

berdasarkan ranah sesuai prosedur sesuai prosedur
Fasilitasi agar Menentukan kelulusan Pendampingan menentukan kelulusan siswa

siswa berdasarkan pertimbangan berdasarkan pertimbangan yang sesuai
yang sesuai
Pengembangan agar guru dapat

Berkualifikasi minimal S1/D4 Pengembangan profesi guru untuk
kualifikasi S.1
Pengembangan agar guru dapat
Tersedia untuk tiap mata pelajaran
Fasilitasi agar guru dapat Bersertifikat
pendidik Pengembangan profesi guru untuk sertifikasi
pendidik
Prioritas agar guru dapat
Berkompetensi pedagogik minimal
baik Pengembangan profesi guru untuk
kompetensi pedagogik
Fasilitasi agar guru dapat
Berkompetensi kepribadian minimal
kompetensi kepribadian
Prioritas agar guru dapat
Berkompetensi profesional minimal
kompetensi profesional
Fasilitasi agar guru dapat
Berkompetensi sosial minimal baik Pengembangan profesi guru untuk
kompetensi sosial
Pengembangan agar kepala sekolah
dapat Berkualifikasi minimal S1/D4

dapat Berusia sesuai kriteria saat
pengangkatan

dapat Berpengalaman mengajar
selama yang ditetapkan

dapat Berpangkat minimal III/c atau
setara

dapat Bersertifikat pendidik

dapat Bersertifikat kepala sekolah
Peningkatan agar kepala sekolah Penguatan kepala sekolah

dapat Berkompetensi kepribadian
minimal baik
Fasilitasi agar kepala sekolah dapat Bimtek Kepala sekolah kompetensi

Berkompetensi manajerial minimal manajerial
baik
Peningkatan agar kepala sekolah Bimtek Kepala sekolah kompetensi

dapat Berkompetensi kewirausahaan kewirausahaan
minimal baik
Peningkatan agar kepala sekolah Bimtek Kepala sekolah kompetensi supervisi

dapat Berkompetensi supervisi
minimal baik
Peningkatan agar kepala sekolah Penguatan kepala sekolah

dapat Berkompetensi sosial minimal
baik
Pengembangan agar di sekolah Usulan tersedianya kepala tenaga

Tersedia Kepala Tenaga Administrasi Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi Administrasi berkualifikasi
berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Fasilitasi agar di sekolah Memiliki Pendampingan pengembangan tenaga

Kepala Tenaga Administrasi administrasi untuk sertifikat
bersertifikat
Pengembangan agar Tersedia Tenaga Pendampingan pengembangan tenaga

Pelaksana Urusan Administrasi administrasi untuk pelaksana administrasi
Pengembangan agar Memiliki Tenaga Pendampingan pengembangan tenaga

Pelaksana Urusan Administrasi administrasi untuk pelaksana administrasi
Peningkatan agar tenaga adminitrasi Pendampingan pengembangan tenaga

sekolah Berkompetensi kepribadian administrasi untuk pelaksana administrasi
minimal baik
Fasilitasi agar tenaga adminitrasi Pendampingan pengembangan tenaga

sekolah Berkompetensi sosial minimal administrasi untuk pelaksana administrasi
baik

sekolah Berkompetensi teknis administrasi untuk pelaksana administrasi
minimal baik

sekolah Berkompetensi manajerial administrasi untuk pelaksana administrasi
minimal baik

Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium laboratorium

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium laboratorium yang berkualifikasi
berkualifikasi sesuai

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium laboratorium yang bersertifikat
bersertifikat
Peningkatan agar di sekolah Tersedia Pelatihan kepala laboratorium
Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai
Peningkatan agar di sekolah Tersedia Usulan tersedianya kepala tenaga teknisi

Tenaga Teknisi Laboran laboratorium
Peningkatan agar di sekolah Memiliki Usulan tersedianya kepala tenaga teknisi
Tenaga Teknisi Laboran laboratorium yang berkualifikasi
Peningkatan agar di sekolah Tersedia pelatihan/workshop kepala tenaga

Tenaga Laboran laboratorium yang bersertifikat
Peningkatan agar di sekolah Memiliki pelatihan/workshop kepala tenaga
Tenaga Laboran berpendidikan sesuai laboratorium yang bersertifikat
ketentuan
Peningkatan agar tenaga laboran penataan laboratorium

baik
Fasilitasi agar tenaga laboran penataan laboratorium

Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal
baik

Berkompetensi profesional minimal
baik
Pengembangan agar di sekolah Usulan tersedianya kepala perpustakaan

Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan yang berkualifikasi
berkualifikasi sesuai

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan yang bersertifikat
bersertifikat
Pengembangan agar di sekolah pelatihan/workshop kepala tenaga

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan perpustakaan yang berpengalaman
berpengalaman sesuai
Peningkatan agar di sekolah Tersedia usulan tersedianya tenaga pustakawan

Tenaga Pustakawan
Fasilitasi agar di sekolah Memiliki usulan pengembanagn kualifikasi akademik
Tenaga Pustakawan berpendidikan
sesuai ketentuan
Fasilitasi agar tenaga pustakawan workshop tenaga pustakawan kompetensi

Berkompetensi manajerial minimal menejerial
baik
Fasilitasi agar tenaga pustakawan workshop tenaga pustakawan kompetensi

Berkompetensi pengelolaan informasi pengelolaan informasi
minimal baik
Fasilitasi agar tenaga pustakawan pengembangan kompetensi kependidikan

Berkompetensi kependidikan minimal
baik
Fasilitasi agar tenaga pustakawan penataan pustaka

baik
Fasilitasi agar tenaga pustakawan penataan pustaka

Berkompetensi sosial minimal baik
Fasilitasi agar tenaga pustakawan pengembangan kompetensi profesi

Berkompetensi pengembangan
profesi minimal baik
Pengembangan agar Memiliki * Usulan penambahan Rombel sesuai aturan

kapasitas rombongan belajar yang * Usulan seleksi PPDB khusus
sesuai dan memadai
Peningkatan agar Rasio luas lahan * Usulan penambahan Lahan ke komite

sesuai dengan jumlah siswa * Usulan Pembuatan Bangunan lebih dari 1
lantai
Fasilitasi agar Kondisi lahan sekolah Pengurusan Sertifikat

memenuhi persyaratan
Fasilitasi agar Rasio luas bangunan * Penambahan Luas Bangunan sesuai
sesuai dengan jumlah siswa ketentuan
Peningkatan agar Kondisi bangunan * Perawatan kondisi bangunan

sekolah memenuhi persyaratan
Peningkatan agar Memiliki ragam Penambahan ragam prasarana sesuai SNP

prasarana sesuai ketentuan
Peningkatan agar Memiliki ruang * Penambahan ruang kelas sesuai rombel

kelas sesuai standar * Perawatan ruang kelas
Fasilitasi agar Memiliki ruang * Pembangunan ruang perpustakaan
perpustakaan sesuai standar * Perawatan ruang perpustakaan
Fasilitasi agar Memiliki tempat * Perluasan tempat bermain/lapangan

bermain/lapangan sesuai standar
Peningkatan agar Memiliki * Pembangunan Laboratorium Biologi

laboratorium biologi sesuai standar * Perawatan Laboratorium Biologi
Peningkatan agar Memiliki * Pembangunan Laboratorium Fisika

laboratorium fisika sesuai standar * Perawatan Laboratorium Fisika
Fasilitasi agar Memiliki laboratorium * Pembangunan Laboratorium Kimia
kimia sesuai standar * Perawatan Laboratorium Kimia
Fasilitasi agar Memiliki laboratorium * Pembangunan Laboratorium Komputer
komputer sesuai standar * Perawatan Laboratorium Komputer
Fasilitasi agar Memiliki laboratorium * Pembangunan Laboratorium bahasa

bahasa sesuai standar * Perawatan Laboratorium bahasa
Fasilitasi agar Kondisi ruang kelas Penambahan peralatan ruang kelas

layak pakai
Peningkatan agar Kondisi ruang Penambahan peralatan ruang perpustakaan
perpustakaan layak pakai
Peningkatan agar Kondisi tempat Penambahan peralatan tempat
bermain/lapangan layak pakai bermain/lapangan
Peningkatan agar Kondisi Penambahan peralatan labortorium biologi
laboratorium biologi layak pakai
Peningkatan agar Kondisi Penambahan peralatan laboratorium fisika

laboratorium fisika layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi laboratorium Penambahan peralatan laboratorium kimia

kimia layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi laboratorium Penambahan peralatan laboratorium

komputer layak pakai komputer
Prioritas agar Kondisi laboratorium Penambahan peralatan laboratorium

bahasa layak pakai bahasa
Peningkatan agar Memiliki ruang * Pembangunan ruang pimpinan

pimpinan sesuai standar * Perawatan ruang pimpinan
Fasilitasi agar Memiliki ruang guru * Pembangunan ruang guru
sesuai standar * Perawatan ruang guru
Fasilitasi agar Memiliki ruang UKS *Rehabilitasi ruang UKS
sesuai standar * Perawatan ruang UKS
Fasilitasi agar Memiliki tempat ibadah * Pembangunan tempat ibadah
sesuai standar * Perawatan tempat ibadah
Fasilitasi agar Memiliki jamban sesuai * Pembangunan jamban

standar * Perawatan jamban
Fasilitasi agar Memiliki gudang sesuai * Pembangunan gudang
standar * Perawatan gudang
Fasilitasi agar Memiliki ruang sirkulasi * Pembangunan ruang sirkulasi
sesuai standar * Perawatan ruang sirkulasi
Fasilitasi agar Memiliki ruang tata * Pembangunan ruang tata usaha

usaha sesuai standar * Perawatan ruang tata usaha
Fasilitasi agar Memiliki ruang * Pembangunan ruang konseling

konseling sesuai standar * Perawatan ruang konseling
Fasilitasi agar Memiliki ruang * Pembangunan ruang OSIS
organisasi kesiswaan sesuai standar * Perawatan ruang OISI
Peningkatan agar Menyediakan * Pembangunan kantin

kantin yang layak * Perawatan kantin
Peningkatan agar Menyediakan * Pembangunan tempat parkir
tempat parkir yang memadai * Perawatan tempat parkir
Peningkatan agar Kondisi ruang Penambahan peralatan ruang pimpinan

pimpinan layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi ruang guru Penambahan peralatan ruang guru
layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi ruang UKS layak Penambahan peralatan ruang UKS
pakai
Fasilitasi agar Kondisi tempat ibadah Penambahan peralatan tempat ibadah
layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi jamban sesuai Penambahan peralatan jamban
standar
Fasilitasi agar Kondisi gudang layak Penambahan peralatan gudang
pakai
Fasilitasi agar Kondisi ruang sirkulasi Penambahan peralatan ruang sirkulasi
layak pakai
Peningkatan agar Kondisi ruang tata Penambahan peralatan ruang tata usaha
usaha layak pakai
Peningkatan agar Kondisi ruang Penambahan peralatan ruang konseling
konseling layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi ruang organisasi Penambahan peralatan ruang kesiswaan
kesiswaan layak pakai
Pengembangan agar Memiliki visi, pendampingan mengembangkan visi,misi

misi, dan tujuan yang jelas sesuai dan tujuan
ketentuan
Fasilitasi agar Mengembangkan pendampingan pengembangan rencana
rencana kerja sekolah ruang lingkup kerja sekolah
sesuai ketentuan
Fasilitasi agar Melibatkan pemangku melibatkan pemangku kepentingan dalam

kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
perencanaan pengelolaan sekolah
Fasilitasi agar Memiliki pedoman

pengelolaan sekolah lengkap
Fasilitasi agar Menyelenggarakan

kegiatan layanan kesiswaan
Peningkatan agar Meningkatkan

dayaguna pendidik dan tenaga
kependidikan
Fasilitasi agar Melaksanakan kegiatan

evaluasi diri
Fasilitasi agar Membangun kemitraan

dan melibatkan
Fasilitasi peran serta
agar Melaksanakan
masyarakat
pengelolaanserta lembaga
bidang lain dan
kurikulum yang
relevan pembelajaran
kegiatan
Berkepribadian dan bersosialisasi
dengan baik
Peningkatan agar kepala sekolah


Mengembangkan sekolah dengan
baik
Fasilitasi agar kepala sekolah

Mengelola sumber daya dengan baik
Fasilitasi agar kepala sekolah Berjiwa

kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Peningkatan agar Memiliki sistem

informasi manajemen sesuai
ketentuan
Fasilitasi agar Membebaskan biaya mendata dan mesurvei siswa tidak mampu
bagi siswa tidak mampu
Fasilitasi agar Memiliki daftar siswa mendata siswa yang latarbelakang ekonomi
dengan latar belakang ekonomi yang lemah
jelas
Pengembangan agar Melaksanakan mengelola bantuan operasional siswa dari

subsidi silang untuk membantu siswa pemerintah
kurang mampu
Peningkatan agar Memiliki biaya pengelolaan biaya operasional non personil

operasional non personil sesuai
ketentuan
Fasilitasi agar Mengatur alokasi dana pengelolaan alokasi dana

yang berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Peningkatan agar Memiliki laporan membuat laporan pengelolaan dana

pengelolaan dana
Peningkatan agar Memiliki laporan membuat akses dalam pelaporan

yang dapat diakses oleh pemangku penggunaan dana
kepentingan
PENETAPAN SKALA PRIORITAS
STANDAR/INDIKATOR/ RENCANA PELAKSAN

No PROGRAM KEGIATAN
SUB INDIKATOR 2020 2021

1.1.1. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa * Workshop penyusunan RPP yang
mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencantumkan sikap spiritual
beriman dan bertakwa mencerminkan sikap * Sholat zuhur berjamaah
kepada Tuhan YME beriman dan bertakwa * Kegiatan muhadaroh setiap
kepada Tuhan YME jum'at pagi/ penilaian kultum
* Peningkatan hafalan siswa lewat
kegiatan Tahfidz
1.1.2. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa * Workshop penyusunan RPP yang
mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencantumkan sikap berkarakter
berkarakter mencerminkan sikap * Kegiatan ekskul pramuka
berkarakter * Penyuluhan anti NAPZA
* Penyuluhan pornografi dan porno
aksi
* Razia rokok, narkoba dan zat
adiktif lainnya
* Tes Urin
* Sosialisasi pembinaan siswa
dalam penggunaan gawai
1.1.3. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa * Absen finger print masuk dan
mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang pulang
disiplin mencerminkan sikap * Pembinaan kedisiplinan bagi
disiplin peserta didik yang kurang disiplin
kehadirannya
* Peningkatan gerakan K6
* Razia HP, razia rambut, razia isi

tas dan kelas
* Kegiatan lomba kelas bersih/
kelas inspirasi
1.1.4. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa * Memasang pamflet, poster yang
mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang bertemakan 6 S ( senyum, sapa,
santun mencerminkan sikap salam, salim, sopan, santun)
santun * Peningkatan gerakan 6S
1.1.5. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa * Kantin kejujuran

mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang * Lomba karya ilmiah remaja
jujur mencerminkan sikap * Kegiatan Pramuka
jujur * Coaching Kejujuran dalam
pelaksanaan ujian
1.1.6. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa 1. Bakti Sosial
mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang 2. Kunjungan Panti Asuhan
peduli mencerminkan sikap 3. Peduli dan menanamkan sikap
peduli menjaga sarana dan prasarana
sekolah (Goro, Jum'at bersih)
4. menyantuni siswa/peserta didik
yang kurang mampu atau dapat
musibah
5. kunjungan tenaga pendidik atau
kependidikan yang mendapat
musibah
1.1.7. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa 1. Lomba debat Bahasa Inggris
mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang 2. Lomba FLS2N
percaya diri mencerminkan sikap 3. Lomba PUISI
percaya diri 4. Lomba OSN
5. Lomba O2SN
6. Lomba 4 Pilar
7. Lomba Mata Pelajaran
8. Pentas PAI
9. Lomba story telling
1.1.8. Memiliki perilaku yang Fasilitasi agar siswa 1. Pramuka

mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang
bertanggungjawab mencerminkan sikap
bertanggungjawab
2. PKS
(Polisi Keamanan Sekolah)
1.1.9. Memiliki perilaku Fasilitasi agar siswa 1. Pojok Literasi

pembelajar sejati Memiliki perilaku 2. Lomba Literasi
sepanjang hayat pembelajar sejati 3. Penerbitan Mading Sekolah
sepanjang hayat 4. Penerbitan Kalender
OSIS/sekolah
5. Duta literasi
6. Lomba cerpen siswa
1.1.10.Memiliki perilaku sehat Fasilitasi agar siswa * Senam pagi

jasmani dan rohani Memiliki perilaku sehat * Jalan sehat
jasmani dan rohani * Hiking
* Classmetting
* LDK
* Mabib (Malam ibadah)
* Outbound

1.2.1. Memiliki pengetahuan Fasilitasi agar siswa 1. Belajar tambahan siswa
faktual, prosedural, Memiliki pengetahuan 2. Pelatihan OSN
konseptual, metakognitif faktual, prosedural, 3. Studi Banding
konseptual, metakognitif 4. Kunjungan Industri
5. Program BKK
1.3. 5. MOU
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan perusahaan perusahaan
1.3.1. Memiliki keterampilan Fasilitasi agar siswa 1. Peningkatan ekstrakurikuler
1.3.2. berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan
Memiliki keterampilan Prioritas agar siswa Jurnalistik
1. Membuat mesin teknologi tepat
kreatif
berpikir dan bertindak berpikir
Memiliki dan bertindak
keterampilan 2. Pramuka
guna
1.3.3. Memiliki keterampilan Prioritas
kreatif agar siswa 1. Debat Calon Ketua OSIS
produktif
berpikir berpikir dan bertindak
1.3.4. Memilikidan bertindak
keterampilan Memiliki
Fasilitasi
produktif
keterampilan
agar siswa 1. Mengelola Koperasi Sekolah
kritis
Memiliki dan bertindak 2. Bazar Kewirausahaan
keterampilan
1.3.5. Memiliki keterampilan Fasilitasi
kritis agar siswa * Out bound dalam kegiatan
mandiri
Memiliki dan bertindak pramuka
keterampilan 2. Membuat
1.3.6. Memiliki keterampilan mandiri
Fasilitasi agar siswa 1. Lomba
mesin Debat
produk 3. Peningkatan
antar
keunggulanKelaswilayah
kolaboratif
Memilikidan bertindak *2.Mengikuti
keterampilan Sispala mading
pembuatan 2. Kotak Saran
lomba-lomba O2SN
komunikatif kolaboratif
berpikir dan bertindak manual dan berbasis elektronik
4. E-Commerce
STANDAR/INDIKATOR/ komunikatif 3. Lomba kultum 3. Lounching RENCANA PELAKSAN
No PROGRAM 4. KEGIATAN
e-cafelearning
SUB INDIKATOR produk keunggulan wilayah dan 2020 2021
teknologi
3. tepat
Membuat guna
karya inovasi
2 Standar Isi 3.masing-masing
Mengikuti
4. Mengelola
sesuai jurusanunit produksi lomba-
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensilomba OSN chicken nugget
4.lulusan
pembuatan
4.Mengikuti
5. pembuatan lomba-lomba FLS2N
Kokedama,silabus
Sablon,
2.1.1. Memuat karakteristik Fasilitasi guru agar * Workshop penyusunan
kompetensi sikap gantungan
perangkat pembelajaran dan kunci, teralis,
RPP mengenai pot bunga
kompetensi
Memuat karakteristik dari kain
sikap bekas/barang
(spritual dan sosial)bekas,
kompetensi sikap hidrogel.
* Workshop peningkatan
penguatan pendidikan karakter
(PPK) 5. Lomba Pidato
2.1.2. Memuat karakteristik Fasilitasi guru agar *MGMP di setiap Program Keahlian
kompetensi perangkat pembelajaran secara rutin ( 1 x dalam sebulan)
pengetahuan Memuat karakteristik dan menghadirkan
kompetensi narasumber/widyaswara sesuai
pengetahuan dengan Program Keahlian
* MGMP setiap mata pelajaran 1 x
dalam sebulan
* Mendatangkan guru tamu
perjurusan
2.1.3. Memuat karakteristik Fasilitasi guru agar *MGMP di setiap Program Keahlian
kompetensi perangkat pembelajaran secara rutin ( 1 x dalam sebulan)
keterampilan Memuat karakteristik dan menghadirkan
kompetensi narasumber/widyaswara sesuai
keterampilan dengan Program Keahlian
* MGMP setiap mata pelajaran 1 x
dalam sebulan
* Mendatangkan guru tamu
perjurusan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat Fasilitasi guru agar IHT, Workshop pembuatan

kompetensi siswa perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran
Menyesuaikan tingkat
kompetensi siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang Fasilitasi guru agar IHT, Workshop pembuatan
lingkup materi perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran
pembelajaran Menyesuaikan ruang
lingkup materi
pembelajaran
2.2.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

2.2.1.
Melibatkan pemangku Peningkatan agar Workshop pengembangan
kepentingan
2.2.2. dalam kegiatan penyusunan
Mengacu pada kerangka Fasilitasi agar kegiatan Kurikulum
WorkshopTingkat Satuan
pengembangan
pengembangan
dasar penyusunan KTSP Melibatkan
penyusunan KTSP Pendidikan
Kurikulum Tingkat Satuan
2.2.3.
Melewati tahapan
kurikulum Fasilitasi agar
pemangku kegiatan
kepentingan Workshop pengembangan
operasional Mengacu
penyusunan pada kerangka Pendidikan
2.2.4.
Memiliki perangkat dalam
Fasilitasi
dasar agarKTSP
penyusunankegiatan Kurikulum
pengembangan WorkshopTingkat Satuan
pengembangan
pengembangan
kurikulum tingkat satuan Melewati tahapan
kurikulum KTSP
penyusunan Pendidikan
2.3.Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan Kurikulum Tingkat Satuan
operasional
pendidikan yang Memiliki perangkat Pendidikan
2.3.1.
Menyediakan
dikembangkanalokasi pengembangan
Fasilitasi
kurikulumagartingkat satuan Bimtek (Bimbingan teknis)
waktu
2.3.2.
Mengaturpembelajaran
beban belajar Menyediakan
pendidikan
Fasilitasi agar alokasi
yang
Mengatur pengembangan kurikulum
Bimtek (Bimbingan teknis)
sesuai struktur
bedasarkan kurikulum
bentuk waktu
beban pembelajaran
dikembangkan
belajar pengembangan kurikulum
2.3.3.
Menyelenggarakan
yang berlaku materi aspek Fasilitasi
sesuai agar
struktur 1. Workshop peningkatan muatan
pendalaman
kurikulum pada muatan bedasarkan bentuk
Menyelenggarakan
2.3.4. kurikulum
Melaksanakan kegiatan Fasilitasi
pendalaman yang
agar berlaku lokal
materi Bimtek (Bimbingan teknis)
lokal aspek kurikulum
pengembangan diri siswa Melaksanakan kegiatan pada 2. Melaksanakankurikulum
pengembangan pembiasaan
muatan lokal
pengembangan diri budaya adat minangkabau
STANDAR/INDIKATOR/ siswa RENCANA PELAKSAN
No PROGRAM KEGIATAN
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan
3.1.1. proses
Mengacu pembelajaran
pada silabus Peningkatan agar Workshop pengembangan √
sesuai
yang ketentuan
telah perencanaan Perencanaan pembelajaran
3.1.2. Mengarah pada Fasilitasi agar Workshop peningkatan √
dikembangkan pembelajaran dibuat mengacu pada silabus yang telah
3.1.3. pencapaian kompetensi perencanaan
Menyusun dokumen Fasilitasi
dengan agar
Mengacu pada
perencanaan
Workshop
dikembangkan
yang
Menyusun Mengarah
dokumen pada
√
rencana dengan lengkap pembelajaran
perencanaan dibuat pencapaian
rencana Kompetensi
dengan lengkap dan
3.1.4. Mendapatkan evaluasi silabus dengan yang
Peningkatan telah
agar pada Supervisi dari kepala sekolah dan
Mengarah √ √
dan
dari sistematis
kepala sekolah dan pembelajaran
dikembangkan
perencanaan dibuat sistematis
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakanpencapaian
dengan dengan tepat pengawas sekolah
kompetensi
Menyusun
pengawas sekolah pembelajaran
dokumen
3.2.1. Membentuk rombongan Pengembangan
Mendapatkan rencana agar
evaluasi Membentuk rombongan belajar √
belajar dengan jumlah dengan
dalam lengkap
pelaksanaan
dari kepala sekolah dan dan dengan jumlah siswa sesuai
3.2.2. Mengelola kelas sebelum Peningkatan
sistematis agar dalam Workshop peningkatan kompetensi
siswa
memulaisesuai ketentuan
pengawas sekolah
pelaksanaan ketentuan
guru dalam mengelola kelas
3.2.3. Mendorong siswa Fasilitasi
Membentuk agarrombongan
dalam Workshop pengembangan
mencari tahu pembelajaran
pelaksanaan Mengelola terutama sebelumdalammemulai
3.2.4. Mengarahkan pada belajar
kelas dengan
Fasilitasi agar dalam
sebelum jumlah kompetensi
memulai 1. Workshopguru
pelajaran pengembangan √
3.2.5. penggunaan pendekatan pembelajaran
Melakukan pembelajaran
siswa sesuai ketentuan Mendorong
pelaksanaan
pembelajaran
Fasilitasi agarsiswa
dalam kompetensi
1. Workshop
siswaMengarahkan
guru untuk lebih aktif
pengembangan
ilmiah kompetensi Mendorong
pembelajaran mencari
pada informasi
penggunaan (berwawasan)
pendekatan √
3.2.6. berbasis
Memberikan pelaksanaan
mencari
Peningkatan
Mengarahkantahu agar
pada dalam kompetensi
Workshop
ilmiah
guru dalam
pengembangan Melakukan
√
pembelajaran pembelajaran berbasis kompetensi
3.2.7. pembelajaran
Melaksanakanterpadu pelaksanaan
penggunaan
Fasilitasi
Melakukan pendekatan
sekolah agar kompetensi
2.
1.
2. Workshop
Workshop
Mendatangkan
guru
PTK dalam
pengembangan dalam
guru tamuterpadu
sesuai √
pembelajaran dengan pembelajaran
ilmiah
dalam pelaksanaan Memberikan
Melaksanakan pembelajaran
pembelajaran
Prioritas
Memberikan berbasis
agar dalam dengan
1.
2. program
Workshop
Melakukan keahlian.
pengembangan
kerjasama
jawaban yang menuju
kompetensi
pelaksanaan dengan jawaban
pelaksanaan yang (MOU)
pembelajaran menuju
3.2.9. Mengutamakan
kebenarannya multi pembelajaran
Peningkatan
Melaksanakan terpadu
agar dalam 1. dengan DU/DI dalam
Workshop pengembangan
kebenarannya meningkatkan
multiaplikatif
dimensi
pada keterampilan pembelajaran pada keterampilan
pembelajaran dan
3.2.10.pemberdayaan
dimensi;
Menerapkan prinsip
aplikatif
siswa pelaksanaan
pembelajaran
Peningkatan
Melaksanakan agar dalam Mengutamakan
dengan 2.
1. Workshop
Menerapkan
inovatif
pemberdayaan
pembuatan
prinsip soal HOTS
bahwa siapa
sebagai
bahwa pembelajar
siapa saja adalah pembelajaran
jawaban
pelaksanaan siswa sebagai pembelajar
yang menuju saja adalah guru, siapa saja adalah
3.2.11.sepanjang
Mengakui atas pembelajaran
Fasilitasi agar dalam Sosialisasi pengembangan
guru, siapahayat
perbedaan saja adalahdan Mengutamakan
individual
kebenarannya
pembelajaran
pada keterampilan
pelaksanaan
multi sepanjang
siswa,
Mengakui
hayat
dan atas
dimana saja adalah kelas
perbedaan
3.2.12.siswa,
Menerapkan
dan di metode
mana saja pemberdayaan
dimensi;
Peningkatan
Menerapkan agarsiswa
dalam
prinsip (literasi)
Workshop
2. Study peningkatan
banding dan Study wisata
latar belakang sesuai
budaya aplikatif
pembelajaran
sebagai Mengakui individual
pembelajar danmetode
latar belakang
pembelajaran
adalah
3.2.13.siswa. kelas.
Memanfaatkan media pelaksanaan
bahwa siapa
Fasilitasi agar saja adalah
dalam Menerapkan
Workshop peningkatan pembelajaran
karakteristik siswa atas perbedaan
sepanjang
pembelajaran hayat budaya
sesuai siswa(toleransi
karakteristik siswa
pembelajaran dalam guru, siapa
pelaksanaan
individual saja
danmetodeadalah
latar Memanfaatkan
keberagaman media
budaya)
3.2.14.Menggunakan aneka Fasilitasi agar dalam saja Workshop peningkatan
meningkatkan
sumber belajar efisiensi Menerapkan
siswa,
belakangdan
pembelajaran
pelaksanaan
di mana
budaya siswa. pembelajaran
Menggunakan dalam
aneka meningkatkan
sumber
3.2.15.dan
Mengelola kelas saat
efektivitas pembelajaran
adalah kelas.agar
Peningkatan
Memanfaatkan sesuai
dalam efisiensi
media Workshop danpengembanagan
efektifitas
pembelajaran
karakteristik siswa belajar
3.3. menutup
pembelajaran
Pengawasan pembelajaran
dan pelaksanaan
pembelajaran
Menggunakan dalam Mengelola kelas saat menutup
aneka 0 pembelajaran 0
penilaian otentik pembelajaran
meningkatkan Mengelola
efisiensi pelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian sumber belajar
Peningkatan agar Workshp peningkatan melakukan
dilakukan
otentik dalam proses kelas
secara
saat
kegiatan
menutup
dan efektivitas
penilaian penilaian
3.3.2. Memanfaatkan
pembelajaran hasil pembelajaranagar
Peningkatan Workshopotentik secara
peningkatan
komprehensif pembelajaran komprehensif
3.3.3. penilaian
Melakukan otentik
pemantauan kegiatan
Peningkatan
dilaksanakan
penilaian
agar
dengan
memanfaatkan
Melakukan pemantauan hasil penilaian
proses
proses pembelajaran pembelajaran
kegiatan pengawasan otentik
pembelajaran
3.3.4. Melakukan supervisi Melakukan
Peningkatan
dilaksanakan penilaian
agar
dengan Melakukan supervisi proses
proses pembelajaran pembelajaran
otentik
kegiatan secara
pengawasan *pembelajaran
Supervisi kelas kepada guru
Memanfaatkan
dilaksanakan hasil
dengan * Perangkat pembelajaran
kepada guru komprehensif
pembelajaran
penilaian otentik
Melakukan
dilaksanakan pemantauan
dengan
proses pembelajaran
Melakukan supervisi
proses pembelajaran
kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses Peningkatan agar Workshop peningkatan
3.3.6. pembelajaran
Menindaklanjuti hasil kegiatan
Fasilitasi agar kegiatan mengevaluasi
pengawasan Kunjungan danproses pembelajaran
pembinaan dari
pengawasan proses pembelajaran
pengawasan pengawas sekolah perlu dilakukan
pembelajaran dilaksanakan
pembelajarandengan secara berkala dan berkelanjutan
Mengevaluasi proses
dilaksanakan dengan RENCANA PELAKSAN
STANDAR/INDIKATOR/ pembelajaran
No SUB INDIKATOR PROGRAMhasil
Menindaklanjuti KEGIATAN
2020 2021
pengawasan proses
4 Standar Penilaian Pendidikan pembelajaran
4.1.1. Mencakup ranah sikap, Fasilitasi agar aspek Workshop pengembangan dalam
pengetahuan
4.1.2. Memiliki bentukdan penilaian pembelajaran
Fasilitasi agar aspek aspek
Workshoppenilaian mencakup ranah
pengembangan dalam
keterampilan
pelaporan sesuai dengan Mencakup
penilaian ranah sikap,
pembelajaran sikap,
aspek pengetahuan
penilaian danlaporan
bentuk
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel dan
pengetahuan ketrampilan
ranah Memiliki bentuk sesuai dengan ranah
4.2.1. Menggunakan jenis keterampilan
Fasilitasi agar
pelaporan tenik
sesuai dengan Workshop pengembangan teknik
4.2.2. teknik penilaian
Memiliki yang
perangkat penilaian
ranah Menggunakan
Fasilitasi agar tenik penilaian
Workshopmenggunakan
pengembangan jenis
teknik
obyektif
teknik dan akuntabel
penilaian lengkap jenis teknik
penilaian penilaian
Memiliki penilaian
penilaian yang
dalam objektif dan
penyusunan
yang obyektif dan akuntabel
perangkat teknik perangkat penilaian lengkap
4.3.1. Menindaklanjuti hasil akuntabel
Fasilitasi agar
penilaian lengkap pendampingan tindaklanjut hasil
pelaporan penilaian
4.3.2. Melakukan pelaporan Menindaklanjuti
Fasilitasi agar Melakukan laporan
hasil penialain
pendampingan tindaklanjut hasil
penilaian secara periodik pelaporan
pelaporan penilaian
penilaian laporan penialain secara periodik
secara periodik
4.4.1. Menggunakan instrumen Fasilitasi agar Workshop pengembangan
penilaian aspek sikap Menggunakan
4.4.2. Menggunakan instrumen Fasilitasi agar instrumen penilaian
Workshopdalam penyusunan
pengembangan
penilaian aspek sikap instrumen penilaian aspek sikap
4.4.3. penilaian
Menggunakanaspekinstrumen Menggunakan
Fasilitasi sekolahinstrumen
agar penilaian
Workshopdalam penyusunan
pengembangan
pengetahuan penilaian aspek instrumendalam
penilaian aspek
4.5. penilaian aspek
Penilaian dilakukan Menggunakan
mengikuti prosedur instrumen penilaian
pengetahuan pengetahuan
penyusunan
keterampilan penilaian aspek instrumen penilaian aspek
4.5.1. Melakukan penilaian Fasilitasi agar Melakukan ketrampilan
keterampilan Pendampingan penilaian sesuai
berdasarkan
4.5.2. Melakukan penilaian penilaian
Fasilitasi agar Melakukan prosedur
berdasarkan Pendampingan penilaian
penyelenggara
berdasarkan sesuai
ranah sesuai penyelenggara
penilaian sesuai
berdasarkan berdasarkan ranah sesuai prosedur
4.5.3. prosedur
Menentukan kelulusan prosedurFasilitasi agar Pendampingan menentukan
prosedur
siswa berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
sesuai
STANDAR/INDIKATOR/ pertimbangan yang RENCANA PELAKSAN
No sesuai PROGRAM KEGIATAN
5.1.1. Berkualifikasi minimal Pengembangan agar Pengembangan profesi guru untuk
S1/D4 guru dapat
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata Pengembangan agar Berkualifikasi kualifikasi S.1 0
pelajaran minimal
guru dapatS1/D4
Tersedia
5.1.4. Bersertifikat pendidik Fasilitasi agar guru dapat Pengembangan profesi guru untuk
untuk tiap mata
Bersertifikat pendidik sertifikasi pendidik
5.1.5. Berkompetensi Prioritas
pelajaranagar guru dapat Pengembangan profesi guru untuk
5.1.6. pedagogik minimal baik Berkompetensi
Berkompetensi Fasilitasi agar guru dapat kompetensi
Pengembangan pedagogik
profesi guru untuk
kepribadian minimal baik pedagogik
Berkompetensiminimal baik kompetensi kepribadian
5.1.7. Berkompetensi Prioritas agar guru dapat Pengembangan profesi guru untuk
profesional minimal baik kepribadian
Berkompetensi minimal baik
5.1.8. Berkompetensi sosial Fasilitasi agar guru dapat kompetensi
Pengembangan profesional
profesi guru untuk
minimal baik profesional
Berkompetensi minimal
sosialbaik kompetensi sosial
minimal baik
5.2.1. Berkualifikasi minimal Pengembangan agar 0
S1/D4
5.2.2. Berusia sesuai kriteria kepala sekolah
Pengembangan agar dapat 0
saat pengangkatan Berkualifikasi
kepala sekolah minimal
dapat
5.2.3. Berpengalaman Pengembangan agar
S1/D4 0
mengajar selama yang Berusia
kepala sesuai kriteria
sekolah dapat
5.2.4. Berpangkat minimal III/c saatPengembangan
pengangkatan agar 0
ditetapkan
atau setara Berpengalaman
kepala sekolah dapat
5.2.5. Bersertifikat pendidik Pengembangan
mengajar selama agar
yang 0
Berpangkat
kepala minimal
sekolah dapat III/c
5.2.6. Bersertifikat kepala ditetapkan
Pengembangan
atau agar
setara pendidik 0
sekolah Bersertifikat
kepala sekolah dapat
5.2.7. Berkompetensi Peningkatan agar kepala Penguatan kepala sekolah
5.2.8. kepribadian
Berkompetensi minimal baik Bersertifikat
sekolah
Fasilitasidapat kepala
agar kepala Bimtek Kepala sekolah kompetensi
sekolah
Berkompetensi
manajerial minimal
5.2.9. Berkompetensi baik sekolah dapat
Peningkatan agar kepala manajerial
kepribadian
Berkompetensi minimal baik Bimtek Kepala sekolah kompetensi
5.2.10.kewirausahaan
supervisi sekolah
manajerial
dapatagar kepala kewirausahaan
Peningkatan minimal baik Bimtek Kepala sekolah kompetensi
baik
minimal baik Berkompetensi
sekolah dapat supervisi
kewirausahaan
supervisi
baik
minimal baik
5.2.11.Berkompetensi sosial Peningkatan agar kepala Penguatan kepala sekolah
minimal baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi sekolah
tenagadapat
administrasi sesuai ketentuan
Berkompetensi sosial
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Pengembangan
minimal baik agar di Usulan tersedianya kepala tenaga
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga sekolah
Administrasi Tersediaagar
Pengembangan Kepala
di Administrasi
Usulan tersedianya kepala tenaga
Tenaga Administrasi
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Fasilitasi agar di sekolah Administrasi
Administrasi sekolah Memiliki Kepala Pendampingan berkualifikasi
pengembangan
berkualifikasi
Administrasi minimal
bersertifikat Tenaga
Memiliki Administrasi
Kepala Tenaga tenaga administrasi untuk sertifikat
Tersedia Tenaga Pengembangan
berkualifikasi agar
minimal Pendampingan pengembangan
Administrasi bersertifikat
5.3.5. Pelaksana Urusan
Memiliki Tenaga Tersedia Tenagaagar
SMK/sederajat
Pengembangan tenaga administrasi
Pendampingan untuk
pengembangan
Administrasi Pelaksana Urusan pelaksana administrasi
5.3.6. Pelaksana Urusan
Berkompetensi Memiliki
Peningkatan
Administrasi
Tenaga
agar tenaga tenaga administrasi
Pendampingan untuk
pengembangan
Administrasi Pelaksana Urusan pelaksana administrasi
5.3.7. kepribadian
Berkompetensi
berpendidikan
minimal
sosialbaik adminitrasi
sesuai Fasilitasi agar
Administrasi
sekolah
tenaga tenaga administrasi
Pendampingan untuk
pengembangan
Berkompetensi pelaksana administrasi
5.3.8. minimal
ketentuanbaik teknis
Berkompetensi adminitrasi
berpendidikan
Fasilitasi agar
kepribadian
sekolah
sesuaibaik tenaga
tenaga
minimal
administrasi
Pendampingan untuk
pengembangan
Berkompetensi
ketentuan sosial pelaksana administrasi
5.3.9. minimal baik
Berkompetensi adminitrasi
Fasilitasi baik
minimal
sekolah
agar tenaga tenaga administrasi
Pendampingan untuk
pengembangan
manajerial minimal baik Berkompetensi
adminitrasi teknis
sekolah pelaksana
tenaga administrasi
administrasi untuk
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran
minimal baiksesuai ketentuan
Berkompetensi pelaksana administrasi
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga manajerial
Pengembangan agarbaik
minimal di Usulan tersedianya kepala tenaga
5.4.2. Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga sekolah Tersediaagar
Pengembangan Kepala
di laboratorium
Tenaga Laboratorium
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Pengembangan agar di laboratorium
Laboratorium sekolah Memiliki Kepala yang berkualifikasi
berkualifikasi
Laboratorium sesuai Tenaga
sekolah Laboratorium
Memiliki Kepala laboratorium yang bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Peningkatan
berkualifikasi agar di
sesuai Pelatihan kepala laboratorium
bersertifikat
Laboratorium Tenaga
Tersedia Kepala
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Peningkatan agar di Usulan tersedianya kepala tenaga
berpengalaman
Laboran sesuai bersertifikat
Tenaga
Tersedia Tenaga teknisi
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Peningkatan
berpengalaman agarsesuai
di Usulan laboratorium
tersedianya kepala tenaga
Laboran berpendidikan Teknisi
sekolah Laboran
Memiliki Tenaga teknisi laboratorium yang tenaga
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran Peningkatan agar di pelatihan/workshop kepala
sesuai ketentuan Teknisi Laboran berkualifikasi
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran sekolah
PeningkatanTersedia
berpendidikan agar Tenaga
di
sesuai
laboratorium yang bersertifikat
pelatihan/workshop kepala tenaga
berpendidikan sesuai Laboran
sekolah Memiliki Tenaga laboratorium yang bersertifikat
5.4.9. Berkompetensi ketentuan
Peningkatan agar tenaga penataan laboratorium
ketentuan
kepribadian minimal baik Laboran
laboran berpendidikan
Berkompetensi
5.4.10.Berkompetensi sosial Fasilitasi
sesuai agar tenaga
ketentuan penataan laboratorium
minimal baik kepribadian
laboran minimal baik
Berkompetensi
5.4.11.Berkompetensi Fasilitasi agar tenaga penataan laboratorium
manajerial minimal baik sosial
Berkompetensi
5.4.12.Berkompetensi Fasilitasi agar tenaga penataan laboratorium
profesional minimal baik manajerial
Berkompetensi
profesional minimal baik
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pengembangan agar di Usulan tersedianya kepala
5.5.2. Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga sekolah Tersediaagar
Pengembangan Kepala
di perpustakaan
Usulan tersedianya kepala
Tenaga Pustakawan
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pengembangan agar di perpustakaan
Pustakawan sekolah Memiliki Kepala yang berkualifikasi
Usulan tersedianya kepala
berkualifikasi sesuai Tenaga Pustakawan
5.5.4. Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga sekolah Memilikiagar
Pengembangan
berkualifikasi
Kepala
sesuai di perpustakaan yang bersertifikat
pelatihan/workshop kepala tenaga
Pustakawan Tenaga
sekolah Pustakawan
Memiliki Kepala perpustakaan yang berpengalaman
5.5.5. Tersedia Tenaga Peningkatan agar di usulan tersedianya tenaga
berpengalaman
Pustakawan sesuai bersertifikat
Tenaga
sekolah Pustakawan
Tersedia
5.5.6. Memiliki Tenaga Fasilitasi sekolah pustakawan
Tenaga
agar di sesuai
berpengalaman usulan pengembanagn kualifikasi
Pustakawan Pustakawan
Memiliki Tenaga akademik
5.5.7. Berkompetensi Fasilitasi agar tenaga workshop tenaga pustakawan
berpendidikan
manajerial sesuai
minimal baik Pustakawan
pustakawan kompetensi menejerial
5.5.8. Berkompetensi
ketentuan Fasilitasi agar tenaga
berpendidikan sesuai workshop tenaga pustakawan
pengelolaan informasi Berkompetensi
pustakawan kompetensi pengelolaan informasi
5.5.9. Berkompetensi ketentuan
Fasilitasi
manajerial agar tenagabaik pengembangan kompetensi
minimal
5.5.10.kependidikan
Berkompetensiminimal pustakawan
Fasilitasi
pengelolaan agarinformasi
tenaga kependidikan
penataan pustaka
baik
kepribadian minimal baik Berkompetensi
pustakawan
5.5.11.Berkompetensi sosial minimal baik
Fasilitasi agar tenaga
kependidikan minimal penataan pustaka
pustakawan
5.5.12.Berkompetensi baik
Fasilitasi agarminimal
kepribadian tenaga baik pengembangan kompetensi profesi
pengembangan profesi Berkompetensi
pustakawan sosial
minimal baik minimal baik
Berkompetensi
STANDAR/INDIKATOR/ pengembangan profesi RENCANA PELAKSAN
No minimalPROGRAM
baik KEGIATAN
6.1.1. Memiliki kapasitas Pengembangan agar * Usulan penambahan Rombel
6.1.2. rombongan belajar
Rasio luas lahan yang Memiliki
sesuai Peningkatan kapasitas
agar Rasio sesuai
* Usulanaturan
penambahan Lahan ke
sesuai
dengan dan memadai
jumlah siswa rombongan
luas lahan belajar
sesuai yang
dengan * Usulan
komite seleksi PPDB khusus
6.1.3. Kondisi lahan sekolah Fasilitasi
sesuai danagar Kondisi
memadai Pengurusan Sertifikat
6.1.4. memenuhi persyaratan jumlah
Rasio luas bangunan lahan
Fasilitasi
siswa memenuhi * Usulan Pembuatan Bangunan
sekolah
agar Rasio luas *lebih
Penambahan Luas Bangunan
persyaratan dari 1 lantai
sesuai dengan jumlah bangunan sesuai dengan sesuai ketentuan
siswa jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan Peningkatan agar * Perawatan kondisi bangunan
sekolah memenuhi
6.1.6. Memiliki ragam Kondisi bangunan
Peningkatan agar Penambahan ragam prasarana
persyaratan
prasarana sesuai sekolah
Memiliki memenuhi
ragam sesuai
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran
persyaratan yangSNP
lengkap dan layak
ketentuan prasarana sesuai
6.2.1. Memiliki ruang kelas Peningkatan
ketentuan agar * Penambahan ruang kelas sesuai
sesuai standar
6.2.3. Memiliki ruang Memiliki
Fasilitasi agar Memiliki rombel
ruang kelas * Pembangunan ruang
perpustakaan sesuai sesuai
ruang standar * Perawatan ruang kelas
6.2.4. Memiliki tempat Fasilitasi agar Memiliki perpustakaan
perpustakaan * Perluasan tempat
standar
bermain/lapangan sesuai sesuai
tempat standar *bermain/lapangan
Perawatan ruang perpustakaan
6.2.5. Memiliki laboratorium Peningkatan agar * Pembangunan Laboratorium
standarsesuai standar bermain/lapangan sesuai Biologi
6.2.6. biologi
Memiliki laboratorium Memiliki
Peningkatan
standar
laboratorium
agar * Pembangunan Laboratorium
fisika sesuai standar biologi
Memiliki sesuai standar * Perawatan Laboratorium Biologi
6.2.7. Memiliki laboratorium Fasilitasi agar Memiliki Fisika
laboratorium * Pembangunan Laboratorium
kimia sesuai standar fisika sesuai standar
laboratorium * Perawatan Laboratorium Fisika
6.2.8. Memiliki laboratorium Fasilitasi agar Memiliki Kimia
kimia * Pembangunan Laboratorium
komputer sesuai standar sesuai standarkomputer *Kimia
laboratorium Perawatan Laboratorium Kimia
6.2.9. Memiliki laboratorium Fasilitasi agar Memiliki * Pembangunan Laboratorium
sesuai standarbahasa *Komputer
Perawatan Laboratorium Kimia
6.2.10.bahasa
Kondisi sesuai standar
ruang kelas laboratorium
layak pakai
sesuai standar * Perawatan Laboratorium
6.2.12.Kondisi ruang Peningkatan agar Penambahan peralatan ruang
Komputer
6.2.13.perpustakaan
Kondisi tempatlayak pakai Kondisi
Peningkatanruangagar perpustakaan
Penambahan peralatan tempat
bermain/lapangan layak perpustakaan
Kondisi tempat layak bermain/lapangan
6.2.14.Kondisi laboratorium Peningkatan
pakai agar Penambahan peralatan
pakai
biologi layak pakai bermain/lapangan
Kondisi laboratorium layak labortorium
6.2.15.Kondisi laboratorium Peningkatan
pakai agar Penambahanbiologiperalatan
fisika layak pakai biologi
Kondisi layak pakai
laboratorium laboratorium fisika
6.2.16.Kondisi laboratorium Fasilitasi agar Kondisi Penambahan peralatan
kimia layak pakai fisika layak pakai
laboratorium kimia layak laboratorium
6.2.17.Kondisi laboratorium Fasilitasi agar Kondisi Penambahan kimia peralatan
komputer layak pakai pakai
laboratorium komputer laboratorium komputer
6.2.18.Kondisi laboratorium Prioritas agar Kondisi Penambahan peralatan
bahasa layak pakai layak pakai bahasa
laboratorium laboratorium bahasa
layak pakai
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan Peningkatan agar * Pembangunan ruang pimpinan
sesuai standar
6.3.2. Memiliki ruang guru Memiliki
Fasilitasi agar Memiliki ** Perawatan
ruang pimpinan Pembangunanruang pimpinan
ruang guru
sesuai standar sesuai
ruang standar
guru sesuai * Perawatan ruang guru
6.3.3. Memiliki ruang UKS Fasilitasi agar Memiliki *Rehabilitasi ruang UKS
standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah ruang
sesuai standar UKS
Fasilitasi sesuai
agar standar ** Perawatan
Memiliki Pembangunanruang UKS ibadah
tempat
6.3.5. sesuai
Memiliki standar
jamban sesuai tempat
Fasilitasiibadah sesuai
agar Memiliki ** Perawatan
Pembangunantempat ibadah
jamban
standar
6.3.6. standar
Memiliki gudang sesuai jamban Fasilitasisesuai standar ** Perawatan
agar Memiliki Pembangunanjamban
gudang
standar gudang sesuai standar * Perawatan
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi Fasilitasi agar Memiliki * Pembangunan ruang sirkulasi gudang
6.3.8. sesuai
Memiliki standar
ruang tata ruang sirkulasi
Fasilitasi sesuai
agar Memiliki ** Perawatan
Pembangunanruang sirkulasi
ruang tata usaha
standar
6.3.9. usaha
Memiliki sesuai
ruang standar
konseling ruang tata
Fasilitasi usaha
agar sesuai ** Perawatan
Memiliki Pembangunanruang tatakonseling
ruang usaha
standar
6.3.10.sesuai
Memiliki standar
ruang organisasi ruang konseling
Fasilitasi sesuai ** Perawatan
agar Memiliki Pembangunanruang konseling
ruang OSIS
kesiswaan sesuai standar standar
ruang organisasi * Perawatan ruang OISI
6.3.11.Menyediakan kantin Peningkatan agar * Pembangunan kantin
yang layak kesiswaan
Menyediakan sesuai standar * Perawatan kantin
kantin
6.3.12.Menyediakan tempat Peningkatan agar * Pembangunan tempat parkir
parkir yang memadai yang layak tempat
Menyediakan *Penambahan
Perawatan tempat parkir
6.3.14.Kondisi ruang pimpinan Peningkatan agar peralatan ruang
layak pakai parkir
Kondisi yang
ruangmemadai
pimpinan pimpinan
6.3.15.Kondisi ruang guru layak Fasilitasi agar Kondisi Penambahan peralatan ruang guru
pakai layak
ruang pakai
guru layak pakai
6.3.16.Kondisi ruang UKS layak Fasilitasi agar Kondisi Penambahan peralatan ruang UKS
pakai ruang UKS
6.3.17.Kondisi tempat ibadah Fasilitasi agar Kondisi layak pakai Penambahan peralatan tempat
layak pakai
6.3.18.Kondisi jamban sesuai tempat ibadah layak
Fasilitasi agar Kondisi ibadah
Penambahan peralatan jamban
standar pakai
jamban sesuai standar
6.3.19.Kondisi gudang layak Fasilitasi agar Kondisi Penambahan peralatan gudang
pakai
6.3.20.Kondisi ruang sirkulasi gudang layak pakai
Fasilitasi agar Kondisi Penambahan peralatan ruang
layak pakai ruang
6.3.21.Kondisi ruang tata usaha Peningkatan agarsirkulasi layak sirkulasi
Penambahan peralatan ruang tata
layak pakai pakai
Kondisi ruang tata usaha usaha
6.3.22.Kondisi ruang konseling Peningkatan agar Penambahan peralatan ruang
layak pakai layak
Kondisi pakai
ruang konseling konseling
6.3.23.Kondisi ruang organisasi Fasilitasi agar Kondisi Penambahan peralatan ruang
kesiswaan layak pakai layak pakai
ruang organisasi kesiswaan
kesiswaan layak pakai
STANDAR/INDIKATOR/ RENCANA PELAKSAN
No PROGRAM KEGIATAN
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan Pengembangan agar pendampingan mengembangkan
7.1.2. tujuan yang
Mengembangkan jelas sesuai Memiliki visi,
Fasilitasi agar misi, dan visi,misi dan tujuan
pendampingan pengembangan
ketentuan
rencana kerja sekolah tujuan yang
Mengembangkan jelas sesuai rencana kerja sekolah
7.1.3. Melibatkan pemangku Fasilitasi ketentuan agar melibatkan pemangku kepentingan
ruang lingkupsekolah
kepentingan sesuai rencana
Melibatkan kerja sekolah
pemangku
7.2. Program
ketentuan pengelolaan dilaksanakan
ruang sesuai
lingkup ketentuandalam perencanaan pengelolaan
sesuai
dalam perencanaan kepentingan sekolah sekolah
7.2.1. Memiliki pedoman
pengelolaan sekolah ketentuan
Fasilitasi
dalam agar Memiliki
perencanaan 0
7.2.2. pengelolaan
Menyelenggarakan sekolah pedoman
pengelolaan pengelolaan
Fasilitasi agar sekolah 0
lengkap
kegiatan layanan sekolah lengkap
Menyelenggarakan
7.2.3. Meningkatkan dayaguna Peningkatan agar 0
kesiswaan
pendidik dan tenaga kegiatan
Meningkatkanlayanan dayaguna
7.2.4. Melaksanakan kegiatan kesiswaan Fasilitasi agar 0
kependidikan
evaluasi diri pendidik
Melaksanakan dan tenaga
kegiatan
7.2.5. Membangun kemitraan kependidikanFasilitasi agar 0
dan melibatkan peran evaluasi
Membangun diri kemitraan
7.2.6. Melaksanakan Fasilitasi agar 0
serta masyarakat
pengelolaan bidangserta dan melibatkan peran
Melaksanakan
7.3. Kepala sekolah
lembaga berkinerja baik dalam melaksanakan
serta tugas kepemimpinan
kurikulumlain danyang
kegiatan serta masyarakat
pengelolaan bidang
7.3.1. relevan
Berkepribadian dan
pembelajaran lembaga
Pengembangan
kurikulum lain yang
agar
dan kegiatan 0
bersosialisasi dengan relevan
kepala sekolah
pembelajaran
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan Peningkatan agar kepala 0
baik Berkepribadian
sekolah Berjiwa dan
7.3.3. Mengembangkan Peningkatan
bersosialisasi agar kepala
dengan 0
sekolah dengan baik kepemimpinan
sekolah
7.3.4. Mengelola sumber daya Fasilitasibaik agar kepala 0
dengan baik Mengembangkan
sekolah Mengelola
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan Fasilitasisekolah agar kepala
dengan baik 0
sumber
sekolah daya
Berjiwa dengan
7.3.6. Melakukan supervisi Peningkatan
baik agar kepala 0
dengan baik kewirausahaan
sekolah Melakukan
supervisi dengan baik
7.4.1. Memiliki sistem Peningkatan agar 0
informasi manajemen Memiliki sistem
sesuai ketentuan informasi manajemen
STANDAR/INDIKATOR/ sesuai ketentuan RENCANA PELAKSAN
No SUB INDIKATOR PROGRAM KEGIATAN
2020 2021
8.1.1. Membebaskan biaya bagi Fasilitasi agar mendata dan mesurvei siswa tidak
siswa tidak mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa Membebaskan
Fasilitasi agar Memiliki mampu
biaya mendata siswa yang latarbelakang
dengan latar belakang bagi
daftarsiswa
siswa tidak mampu
dengan latar ekonomi
8.1.3. Melaksanakan subsidi Pengembangan agar mengelolalemah
bantuan operasional
ekonomi yang jelas belakang ekonomi yang
8.2. silang
Bebanuntuk membantu
operasional sekolahMelaksanakan
sesuai
jelas ketentuan subsidi siswa dari pemerintah
siswa kurang mampu silang untuk membantu
8.2.1. Memiliki biaya Peningkatan
siswa kurang agar mampu pengelolaan biaya operasional non
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik personil
operasional non personil Memiliki biaya
sesuai ketentuan operasional non personil
8.3.1. Mengatur alokasi dana Fasilitasi agar Mengatur pengelolaan alokasi dana
sesuai ketentuan
yang berasal
8.3.2. Memiliki laporan dari alokasi
Peningkatan yang
dana agar membuat laporan pengelolaan
APBD/APBN/Yayasan/su
pengelolaan dana berasal
Memiliki dari
laporan dana
8.3.3. Memiliki
mber lainnyalaporan yang Peningkatan agar
APBD/APBN/Yayasan/su membuat akses dalam pelaporan
dapat diakses oleh pengelolaan
Memiliki dana
laporan yang penggunaan dana
mber lainnya
pemangku kepentingan dapat diakses oleh
pemangku kepentingan
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024
RENCANA PELAKSANAAN
2022 2023 2024

LK B 1.SPMP 2020 (Smp-Sma)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK B 1.SPMP 2020 (Smp-Sma)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Langkah Kerja :

1. Menyalin Rapor Mutu 2019

2. Penetapan Standar Mutu

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan

3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan

3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar

3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran

5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar

6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar