RPH Bahasa Arab 10/10/2022

Set induksi:

1. Dalam aktiviti detektif muda, murid mendengar peraturan daripada guru cara untuk
melaksanakan aktiviti tersebut.
2. Murid menunggu guru menyembunyikan beberapa sampul surat yang mengandungi potongan
perkataan tentang tajuk yang akan dipelajari di luar kelas.
3. Murid masuk semula ke dalam kelas dan mencari sampul surat tersebut.
4. Murid menjumpai sampul surat tersebut dan melekatkan potongan perkataan tersebut pada
papan putih.
5. Murid mendengar tajuk yang akan mereka belajar daripada guru.
6. Murid membaca tajuk yang disebutkan oleh guru.
7. Pembelajaran diteruskan lagi.

Langkah 1: Fasa Persediaan

1. Murid melihat paparan slide tentang nombor dua puluh sembilan, tiga puluh dan tiga puluh satu yang
ditunjukkan oleh guru.

2. Murid mendengar guru menyebut nombor dua puluh sembilan, tiga puluh dan tiga puluh satu.

3. Murid mengulang bacaan guru tentang nombor dua puluh sembilan, tiga puluh dan tiga puluh satu
secara latih tubi individu, kumpulan dan kelas.

Langkah 2: Fasa Imaginasi

1. Dalam permainan radio rosak, murid telah duduk di dalam kumpulan.

2. Satu kumpulan murid dipanggil ke hadapan kelas dan membuat satu barisan memanjang.

3. Seorang murid yang paling hadapan akan mendengar nombor yang disebut oleh guru.

4. Murid yang di hadapan akan memberitahu murid kedua dibelakangnya dalam keadaan berbisik.

5. Kemudia murid kedua memberitahu pula kepada murid ketiga sehinggalah sampai ke murid yang
terakhir.

6. Murid terakhir akan sebut dengan kuat nombor yang disebut oleh guru kepada murid yang pertama
sebentar tadi.

7. Permainan diulang kepada kumpulan yang lain juga.

Langkah 3: Fasa Perkembangan

1. Dalam permainan nombor lompat-lompat, satu kumpulan murid dipanggil untuk beratur di hadapan
kelas.

2. Setiap murid dalam kumpulan tersebut akan mendapat sekeping kertas yang depannya terdapat
perkataan dan belakangnya terdapat nombor bagi perkataan tersebut.

3. Apabila sesuatu nombor dipanggil oleh guru, murid yang memegang nombor tersebut perlu
melompat ke hadapan.

4. Nombor yang tidak disebut perlu berdiri dan tidak boleh melompat ke hadapan.

5. Perkara ini diulang beberapa kali sehingga murid dapat membezakan nombor dua puluh Sembilan,
tiga puluh dan tiga puluh satu.

6. Kumpulan seterusnya pula dipanggil dan aktiviti ini diulang sehingga semua kumpulan terlibat.

Penutup
 ‫‪ .1‬في نشاط المباحث الشاب ‪ ،‬يستمع‬
‫الطالب إلى القواعد من المعلم حول كيفية‬
‫تنفيذ النشاط‪.‬‬
‫‪ .2‬ينتظر التالميذ أن يقوم المعلم‬
‫بإخفاء بعض المغلفات التي تحتوي على‬
‫أجزاء من الكلمات حول الموضوع الذي‬
‫سيتم دراسته خارج الفصل‪.‬‬
‫‪ .3‬يعيد الطالب دخول الفصل ويبحثون عن‬
‫الظرف‪.‬‬
‫‪ .4‬يجد التالميذ المغلف ويلصقون الكلمات‬
‫على السبورة البيضاء‪.‬‬
‫‪ .5‬يستمع التالميذ إلى الموضوع الذي‬
‫سيتعلمونه من المعلم‪.‬‬
‫‪ .6‬يقرأ التالميذ العنوان الذي ذكره‬
‫المعلم‪.‬‬
‫‪ .7‬يستمر التعلم مرة أخرى‪.‬‬

‫‪ .1‬ينظر التالميذ إلى عرض الشرائح حول‬

‫األرقام تسعة وعشرون ‪ ،‬وثالثون وواحد‬
‫وثالثون التي أظهرها المعلم‪.‬‬
‫‪ .2‬يستمع التالميذ إلى المعلم ويقول‬
‫األعداد تسعة وعشرون وثالثون وواحد‬
‫وثالثون‪.‬‬
 ‫‪ .3‬يكرر التالميذ قراءة المعلم عن‬
‫األعداد تسعة وعشرون ‪ ،‬وثالثون وواحد‬
‫وثالثون كل على حدة ‪ ،‬في مجموعات وكصف‪.‬‬

‫‪ .1‬في لعبة الراديو المكسورة ‪ ،‬كان‬

‫الطالب يجلسون في مجموعات‪.‬‬
‫‪ .2‬يتم استدعاء مجموعة من الطالب إلى‬
‫مقدمة الفصل وتشكيل طابور طويل‪.‬‬
‫‪ .3‬يستمع طالب في المقدمة إلى الرقم‬
‫الذي دعا إليه المعلم‪.‬‬
‫‪ .4‬الطالب الذي أمامه يخبر الطالب‬
‫الثاني خلفه بصوت هامس‪.‬‬
‫‪ .5‬ثم يخبر الطالب الثاني الطالب‬
‫الثالث حتى يصل إلى آخر طالب‪.‬‬
‫ٍ الرقم‬‫‪ .6‬سيقول الطالب األخير بصوت عال‬
‫الذي قاله المعلم للطالب األول للتو‪.‬‬
‫‪ .7‬تتكرر اللعبة على المجموعات األخرى‬
‫ًا‪.‬‬
‫أيض‬

‫‪ .1‬في لعبة رقم القفز ‪ ،‬يتم استدعاء‬

‫مجموعة من الطالب ليصطفوا أمام الفصل‪.‬‬
‫‪ .2‬سيحصل كل طالب في المجموعة على قطعة‬
‫من الورق عليها كلمة في المقدمة ورقم‬
‫على ظهرها‪.‬‬
 ‫ًا ‪ ،‬يجب على‬ ‫‪ .3‬عندما يطلب المدرس رقم‬
‫الطالب الذي يحمل الرقم القفز إلى‬
‫األمام‪.‬‬
‫ُستدعى وال‬
‫‪ .4‬يجب أن يقف الرقم غير الم‬
‫يمكن أن يقفز إلى األمام‪.‬‬
‫‪ .5‬يتكرر هذا األمر عدة مرات حتى يتمكن‬
‫الطالب من التمييز بين األعداد تسعة‬
‫وعشرون ‪ ،‬وثالثون ‪ ،‬وواحد وثالثون‪.‬‬
‫‪ .6‬يتم استدعاء المجموعة التالية‬
‫ويتكرر هذا النشاط حتى يتم إشراك كل‬
‫المجموعات‪.‬‬