IDENTIFIKASI POTENSI DAN MASALAH

LINGKUNGAN HIDUP
MIN 1 KOTA BANJARMASIN

OLEH
TIM PBLHS MIN 1 KOTA BANJARMASIN

KEMENTERIAN AGAMA KOTA BANJARMASIN

KECAMATAN BANJARMASIN SELATAN
MIN 1 KOTA BANJARMASIN
2019
 LEMBAR PENGESAHAN

Identifikasi Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup MIN 1 Kota Banjarmasin

telah disahkan dan disetujui.

Ditetapkan di: Banjarmasin

Pada tanggal 07 Januari 2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat limpahan rahmat-Nya, Identifikasi
Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup MIN 1 Kota Banjarmasin tingkat Provinsi tahun
2020 dapat diselesaikan.
Tujuan dari penyusunan Identifikasi Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup ini
adalah untuk membantu Tim Penanggung Jawab Program Adiwiyata untuk memulai program
Peduli Lingkungan di MIN 1 Kota Banjarmasin dengan mengidentifikasi kondisi lingkungan
dan merencanakan program pendidikan lingkungan. Data yang diperoleh juga berfungsi
untuk melengkapi rencana aksi pendidikan lingkungan Hidup (PLH) yang akan dilakukan
di MIN 1 Kota Banjarmasin.
Tim penyusun mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah yang
telah memberikan kepercayaan kepada Tim Penyusun untuk melaksanakan
kegiatan ini. Kami mengucapkan terima kasih sebanyak- banyaknya kepada seluruh
Keluarga Besar MIN 1 Kota Banjarmasin yang telah bersedia memberikan kontribusi
tenaga dan pikiran dalam melakukan kajian dan menyusun Identifikasi Potensi dan
Masalah Lingkungan Hidup ini.
Kami juga mengucapkan banyak-banyak terima kasih kepada DLH Kota Banjarmasin
yang telah memberikan petunjuk dan pelatihan penyusunan Identifikasi Potensi dan Masalah
Lingkungan Hidup serta juga kepada pihak terkait yang bersedia menjalin kerjasama dan
selalu memberikan masukan dan pendampingan dalam setiap kegiatan aksi peduli
lingkungan.
Semoga Allah senantiasa memberikan balasan dan pahala yang setimpal atas
keikhlasan semua pihak dalam membantu dan membimbing Tim PBLHS MIN 1
Kota Banjarmasin dalam menyusun Identifikasi Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup ini.
Penyusun menyadari bahwa dalam penyusunan Identifikasi Potensi dan Masalah
Lingkungan Hidup ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu penyusun sangat
mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan penyusunan selanjutnya.
Penyusun mengharapkan semoga Identifikasi Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup
ini dapat bermanfaat dan dapat dipergunakan sebagai mana mestinya.

Tim Penyusun
A. PENDAHULUAN
Lingkungan merupakan bagian integral dari kehidupan manusia.
Terjaganya lingkungan menjadikan kualitas hidup manusia lebih baik. Kenyataan
yang dihadapi saat ini adalah terjadinya kemerosotan kualitas lingkungan hidup.
Faktor penyebabnya antara lain yaitu kegiatan manusia yang mencemari
lingkungan hidup dan mengekploitasi sumber daya alam. Pemanfaatan sumber
daya alam tanpa memperhatikan daya dukung lingkungan dan fungsi ekologi telah
merusak kelestarian lingkungan.
Kemampuan dasar murid dalam lingkungan sangat diharapkan yaitu
kemampuan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, cara menanamkan
sikap peduli lingkungan , dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan lingkungan
(Sudjana, 2002; Suryosubroto, 2002).
Penanaman fondasi pendidikan lingkungan seharusnya dilakukan sejak
dini, agar peserta didik memiliki pemahaman tentang lingkungan hidup.
Pendidikan lingkungan hidup yang ada di madrasah diharapkan mampu mendidik
murid agar berperilaku peduli terhadap lingkungan untuk memberikan dasar
hukum yang kuat tentang usaha pemerintah dan lembaga swadaya masyarakat
dalam melaksanakan pelestarian alam maka di buat peraturan perundang-
undangan tentang lingkungan. Yaitu tentang konservasi sumber daya alam dan
ekosistemnya (UU RI No.5 tahun 1990).
Sumber daya alam merupakan potensi utama dalam pelaksanaan
pendidikan lingkungan hidup. Indonesia merupakan salah satu negera yang
memiliki sumber daya alam yang sangat luar biasa. Pengelolaan yang benar
terhadap sumber daya alam kita, merupakan jaminan kelangsungan hidup yang
lebih baik dimasa mendatang. Al Qur’an menyatakan :
Dan janganlah kamu membuat kerusakan di muka bumi, sesudah (Allah)
memperbaikinya dan berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut (tidak akan
diterima dan harapan (akan dikabulkan). Sesungguhnya rahmat Allah amat dekat
kepada orang-orang yang berbuat baik. ( QS. Al A’Raaf: 56)
Bila sejak dini anak-anak sudah diajarkan dengan pemahaman yang
baik akan lingkungan hidup maka pendidikan lingkungan hidup madrasah akan
berjalan dengan baik dan mendapat sambutan yang baik dari anak didik dan pada
akhirnya kerusakan dan permasalahan lingkungan yang terjadi akibat aktifitas
kehidupan sehari-hari dapat dikurangi atau bahkan dihindarkan. Sehingga sumber
daya alam yang ada bisa terus dilestarikan dan akhirnya bisa dinikmati dan
diwariskan kepada generasi mendatang.
MIN 1 Kota Banjarmasin adalah salah satu madrasah yang ikut
melaksanakan program PBLHS di tahun 2019, madrasah ini terletak di pinggiran
kota yang beralamat di jalan Gerilya RT 27 NO. 14 Kelurahan Kelayan Timur
Kecamatan Banjarmasin Selatan yang memiliki 15 rombel dengan jumlah 425
orang peserta didik dan 33 orang tenaga pendidikan dan kependidikan.

B. PROFIL MADRASAH
a. Gambaran Umum
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Banjarmasin pada awal
pendiriannya bernama ‘Sekolah Agama Darul Aman “ yang dibangun di atas
tanah wakaf masyarakat kemudian setelah dinegerikan berubah nama menjadi
“ MIN Kelayan Banjarmasin “ dengan memiliki SK.Ijin operasional w.0/1-
b/6-9/38/1986.
Namun pada tahun 2016 sesuai dengan KMA No.671 Tahun 2016”
tentang perubahan nama Madrasah Aliyah Negeri, Madrasah Tsanawiyah
Negeri dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri di provinsi Kalimantan Selatan”,
maka MIN Kelayan Banjarmasin berganti nama baru Yaitu MADRASAH
IBTIDAIYAH NEGERI 1 KOTA BANJARMASIN (MIN 1 KOTA
BANJARMASIN) sampai sekarang.
b. Identitas Madrasah
1. Status Madrasah
Nama Madrasah : MIN 1 KOTA BANJARMASIN
NSM Madrasah : 111163710001
NPSN Madrasah : 60723160
Alamat Madrasah : Jl.Gerilya Rt.27 No.14
Status Sekolah : NEGERI
NPWP : 00.327.069.1-731.000
Status Tanah : Tanah Wakaf
 Surat Kepemilikan : Sertifikat Tanah Wakaf
Luas Tanah : 3.414 m2
2. Dokumen Perijinan
No SK Pendirian : 670 Tahun 201
Tanggal SK Pendirian : 02 September 2016
( sesuai SK Pengganti Pendirian/Penegerian dari Kanwil Kemenag
KalSel)
No.SK Ijin Operasioanal : 671 2016
Tanggal SK.Ijin Operasional : 17 November 2016
( Sesuai KMA tentang perubahan nama madrasah di provinsi KalSel)
3. Akreditasi Madrasah
No.SK Akreditasi terakhir : 119/BAP-SM/PROP-
15/LL/IX/2014
Tanggal Akreditasi : 22 Agustus 2014
Status Akreditasi :B
Nilai Akreditasi : 81,00

c. Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Rekap Data Guru Dan Karyawan
PNS NON PNS
No Uraian
LK PR LK PR
1. Kepala Madrasah 1
2. Jumlah Pendidik 9 13 3 5
3. Jumlah Tenaga Kependidikan 2
Jumlah 10 15 3 5
4 Jumlah Pendidik bersertifikasi 6 11
Rekapitulasi Keadaan Guru Dan Staf berdasarkan Gol/Ruang Dan tingakat
Pendidikan
NO No Berdasarkan Berdasarkan Tingkat pendidikan
Gol/Ruang
I II III IV JLH SLTP SLTA Diploma S1 S2 S3 JLH
1 Tenaga
Pendidik
- PNS 21 2 23 23 23
- Non PNS 1 3 1 3 8
2 Tenaga
Kependidikan
- PNS 2 2 2 2
- Non PNS
-
Jumlah 23 2 25 1 3 1 28 33

d. Saran dan Prasarana

Tanah Dan Bangunan
Luas Tanah : 3.414 m2
Status Tanah : Tanah Wakaf ( sertifikat tanah wakaf)
 Bersertifikat 2.420 m2
 Belum bersertifikat 994 m2
Luas bangunan : 1590 *)
Data Ruang
NO JENIS RUANG JUMLAH Jumlah Menurut kondisi KET
RUANG Baik RR RS RB
1. Ruang Kepala 1 1
2. Ruang Guru 1 1
3. Ruang TU 1 1
4. Ruang Kelas 12 10 2 15 Rombel
5. Ruang 1 1
 Perpustakaan
6. Ruang UKS 1 1
7. Perpustakaan 1 1
8. Musholla 1 1
9. WC Guru 3 3
10. WC Murid 3 3
11 Gudang 1 1

Sarana Prasarana Pendukung Pembelajaran

NO JENIS SARPRAS JUMLAH MENURUT KONDISI JLH
BAIK RUSAK IDEAL
1. Kursi Murid 425 425
2. Meja Murid 425 425
3. Kursi Guru di ruang Kelas 15
4. Kursi Guru di ruang kelas 15
5. Papan Tulis 15
6. Papan Absen 15 15
7. Lemari 9 2 15
8. Alat peraga
9. Meja pendidik & 30 1 33
kependidikan
10. Kursi pendidik & 27 3 33
kependidikan
11. Lemari Arsip 3 3
12 Komputer 1
13 Laptop 4 2
14. Printer 3 2 6
15. Televisi 2
16. LCD Proyektot 1
17. Layar (screen) 1
18. Brankas 1
19. Kotak P3K 2
20. Pengeras suara 1
21. AC (Pendingin ruangan) 1
22. Jaringan internet 1

e. Keadaan Murid
Jumlah Murid Dan Rombel Belajar
REKAPITULASI JUMLAH MURID
TP.2019-2020
JUMLAH
JLH JLH JLH
NO KELAS MURID
KLS ROMBEL
LK PR
1. I 42 41 83 3 3
2. II 41 48 89 3 3
3. III 45 35 80 3 3
4. IV 37 32 69 2 2
5. V 26 28 54 2 2
6. VI 21 29 50 2 2
TOTAL 212 213 425 15 15

f. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah

Visi Sekolah
”Mewujudkan Peserta Didik yang Beriman, Bertaqwa, Cerdas, Terampil,
Mandiri, Peduli, Berwawasan, Dan Berbudaya Lingkungan”
Misi Sekolah
1. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan dengan mengamalkan ajaran
agama
2. Mengoptimakan Proses pembelajaran dan bimbingan yang terprogram
3. Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi berdasarkan minat, bakat,
dan potensi peseta didik
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan, dan
pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan.
 5. Menjalin kerjasama yang harmonis antarwarga sekolah dan lembaga lain
yang terkait
6. Meningkatkan Pendidikan yang berimplementasi pada Pendidikan
Lingkungan Hidup.
7. Meningkatkan wawasan tentang pelestarian dan pengelolaan
lingkungan hidup di sekolah maupun di luar sekolah
8. Melaksanakan pengendalian pencemaran dan pengrusakan
lingkungan.
9. Melaksanakan program clean and green dalam menunjang Madrasah sehat
Tujuan Sekolah
Sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, tujuan pendidikan dasar, visi
pemerintah, visi dan misi Madrasah, maka tujuan yang ingin dicapai oleh
Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Banjarmasin adalah:
1. Mengembangkan budaya Madrasah yang relegius melalui kegiatan
keagamaan
2. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif, pada semua
mata pelajaran.
3. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas berbasis
pendidikan karakter dan kearifan lokal.
4. Menjalin kerjasama dengan lembaga lain dalam merealisasikan program
Madrasah.
5. Mendorong terciptanya tatanan masyarakat yang berorientasi pada budaya
pelestarian lingkungan hidup.
6. Menciptakan suasana Madrasah yang dapat mencegah pencemaran dan
pengrusakan lingkungan
7. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak pelestarian lingkungan di
masyarakat

g. Kondisi Lingkungan Madrasah dan Masyarakat Sekitar.

Lingkungan madrasah di MIN 1 Kota Banjarmasin ini tenang dan juga
asri, karena masih banyak pohon-pohon besar yang berdiri kokoh di area
lingkungan madrasah. Masyarakat sangat pro aktif dan mendukung setiap
program madrasah termasuk program PBLHS dan lingkungan bersih. Hal ini
terbukti dengan keikutsertaan mereka dalam mendukung setiap program PBLHS
yang diselenggarakan madrasah. Masyarakat sekitar mayoritas berprofesi sebagai
petani, wiraswasta, dan buruh.

h. Kondisi Murid dan Orang Tua Murid

Saat ini murid MIN 1 Kota Banjarmasin berjumlah 425 orang. Seluruh
murid berasal dari Kota Banjarmasin. Sebagian besar murid bertempat tinggal
dengan radius 1-5 km dari Madrasah yang merupakan daerah perkampungan.
Murid yang masuk ke MIN 1 Kota Banjarmasin berasal dari TK/RA Negeri
maupun Swasta.
Latar belakang orang tua murid MIN 1 Kota Banjarmasin dari berbagai
macam profesi mulai dari PNS, Guru, Buruh Pabrik, Pedagang, Wiraswata.
Meskipun dari berbagai macam latar belakang profesi semua orang tua murid
mendukung sepenuhnya setiap kegiatan yang berhubungan dengan pendidikan
lingkungan hidup. Hal ini sangat membantu madrasah dalam mewujudkan semua
program aksi peduli lingkungan di MIN 1 Kota Banjarmasin.

C. PEMETAAN POTENSI DAN PEMASALAHAN

Dalam melaksanakan Program PBLHS di MIN 1 Kota Banjarmasin,
perlu mengetahui potensi madrasah sehingga diketahui adanya beberapa potensi
yang mendukung, kelemahan, peluang dan ancaman. Maka MIN 1 Kota
Banjarmasin, melalukan analisis SWOT sebagai berikut:
Strength (Kekuatan) Daya Dukung
MIN1 Kota Banjarmasin sebagai madrasah negeri yang terletak di pinggiran
kota Banjarmasin memiliki potensi yang besar untuk bisa secara aktif
menanamkan budaya peduli lingkungan terhadap anak didik. Kekuatan yang
dimiliki MIN 1 Kota Banjarmasin diantaranya:
1. Sebagai sekolah Adiwiyata tingkat kota Banjarmasin pada tahun 2020.
2. Memiliki jumlah ruang belajar besar yaitu 12 kelas.
3. Kerja sama hubungan lintas sektoral yang terjalin baik seperti Kantor
Kementrian Agama Kota Banjarmasin, Dinas Lingkungan Hidup Kota
 Banjarmasin, Kecamatan Banjarmasin Selatan, Dinas Kesehatan Kota
Banjarmasin, Puskesmas Kelayan Timur, Rukun Tetangga dan banyak
madrasah/sekolah lain.
4. Banyaknya Pohon-pohon dan tanaman di lingkungan sekolah yang membuat
lingkungan sekolah menjadi asri, rindang dan terjaganya keaneka ragaman
hayati.
5. Tersedia bak sampah terpilah 3 warna
6. Terdapat Bank Sampah.
7. Terdapat lubang biopri.
8. Mempunyai Taman, Kebun dan Pembibitan.
9. Memiliki tanaman obat keluarga (TOGA)
10. Kepala Madrasah dan Guru terus meningkatkan kompetensi sosial sesuai
dengan standar.
11. Kepala Madrasah dan Guru terus mempertahankan pencapaian kompetensi
kepribadian sesuai dengan standar.
12. Madrasah mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Weakness (Kelemahan)
Adapun kelemahan yang ada di lingkungan MIN 1 Kota Banjarmasin
sebagaimana dipaparkan dibawah ini:
1. Belum maksimalnya kegiatan komposting dan bank sampah.
2. Tingginya volume sampah di MIN 1 Kota Banjarmasin baik sampah organik
maupun anorganik dan Sampah yang belum dikelola dengan benar
3. Sebagian siswa tidak memiliki pengetahuan tentang hal yang berkaitan dengan
kelestarian lingkungan hidup.
4. Madrasah sudah ada penghijauan namun belum maksimal
5. Tidak adanya instalasi pengolahan air limbah.
6. Belum terwujudnya kantin sehat.
Opportunity (Peluang)
Peluang yang bisa dilakukan MIN 1 Kota Banjarmasin, diantaranya:
1. Menjadi madrasah yang peduli terhadap pendidikan lingkungan hidup bagi
madrasah/sekolah lain yang ada di Kota Banjarmasin.
2. Bisa menjadi madrasah yang berbasis pada lingkungan sehat dan peduli
lingkungan hidup di Kota Banjarmasin.
3. Program penanaman tanaman di lingkungan sekolah.
4. Program budidaya dengan teknik hidroponik di MIN 1 Kota Banjarmasin.
5. Pembuatan Kompos padat dan cair.
6. Meningkatkan karya murid dengan bahan limbah /3R.
7. Membuat Ruang Terbuka Hijau (RTH).
8. Mengadakan kantin sehat.
Threats (Ancaman)
1. Masih banyaknya air minum kemasan plastik yang digunakan di sekolah
2. Banyak makanan ringan yang mengandung pengawet dan penyedap rasa yang
dijual di lingkungan madrasah.

TABEL PEMETAAN POTENSI DAN PEMASALAHAN

POTENSI MASALAH UPAYA YANG SUDAH
LINGKUNGAN HIDUP LINGKUNGAN HIDUP DILAKUKAN OLEH
MADRASAH MADRASAH MADRASAH
Tersedianya bank Tingginya volume sampah Memaksimalkan fungsi bank
sampah, bak sampah 3 di MIN 1 Kota Banjarmasin sampah, memanfaatkan
warna, bahan dan alat baik sampah organik sampah plastik menjadi
komposting maupun anorganik dan ecobrick, membuat kerajinan
belum terkelola dengan dari sampah kertas seperti
baik. kardus dan kertas koran, dan
melaksanakan kegiatan
composting secara berkala
Madrasah Sebagian murid tidak Membentuk kader adiwiyata
mempertahankan dan memiliki pengetahuan “Pasukan Hijau” untuk
mengembangkan tentang hal yang berkaitan memberikan kampanye dan
program-program untuk dengan kelestarian contoh yang baik untuk
menjaga kebersihan lingkungan hidup. murid yang lain
lingkungan sekolah
Tersedianya lahan yang Madrasah sudah ada Penanaman dan perawatan
memadai untuk dilakukan penghijauan namun belum pohon secara berkala.
penanaman pohon yang maksimal Penyiraman dan pemberian
lebih banyak pupuk.
Banyaknya wastafel untuk Tidak adanya instalasi Memanfaatkan kembali air
mencuci tangan. pengolahan air sisa buangan limbah untuk menyiram
cuci tangan dan air wudhu. tanaman dan membuat alat
penjernih air sederhana.

Tersedianya tempat untuk Belum terwujudnya kantin Melakukan rapat bersama

membuat kantin sehat sehat. komite dan warga madrasah
untuk membicarakan sistem
pengelolaan dan pengadaan
jajanan sehat di kantin
madrsah

D. PENUTUP
Sebagai Sekolah Adiwiyata tingkat kota, MIN 1 Kota Banjarmasin
mempunyai tugas untuk selalu membudayakan hidup sehat dan peduli terhadap
lingkungan hidup baik kepada warga madrasah, orang tua murid, dan masyarakat
sekitar. Sebagai Sekolah Adiwiyata harus dapat memberikan imbas positif kepada
madrasah/sekolah lain untuk menanamkan budaya peduli lingkungan bukan
hanya untuk ikut program adiwiyata tapi tujuan yang lebih besar adalah untuk
menyelamatkan bumi ini dan penghuninya. Save the earth save the life.
Semua kekuatan dan peluang yang ada di MIN 1 Kota Banjarmasin harus
dapat dimanfaatkan secara maksimal dan semua kelemahan yang ada hendaknya
dirubah menjadi sebuah kekuatan untuk melakukan aksi peduli lingkungan dan
merubah ancaman yang ada menjadi sebuah kekuatan untuk berbuat.
Semoga Identifikasi Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup ini bisa
memberikan arah bagi MIN 1 Kota Banjarmasin untuk melakukan aksi peduli
lingkungan sehingga bisa menghijaukan planet ini dan menyelamatkan bumi
untuk kehidupan generasi yang akan datang.