MODUL AJAR

Nama Penyusun Endang Nurjanah, S.Pd. Jenjang/Kelas SMA/ X

Asal sekolah SMK Negeri Karangjaya Mapel BAHASA INDONESIA

Alokasi waktu 4 JP x 45 menit Jumlah Peserta

didik

Profil pelajar 1. Bernalar ktitis melalui Model Discovery Learning

Pancasila yang infrmasi yang didapat dan pembelajaran
berkaitan digunakan untuk
menganalisis
2. Mandiri dengan kemmapuan
sendiri mendapat informasi
yang dapat
dipeertanggungjawabkan
kebenarannya.
3. Kreatif denan kemmapuan
menganalisis dan
memperoleh infromasi
secara benar pelajar dapat
mensitesakan hal tsersebut
dengan berpikir kreatif

Fase E Elemen Menyimak

Tujuan Siswa mampu mengevaluasi informasi yang akurat dan tidak akurat dalam monolog
Pembelajaran berupa paparan laporan hasil observasi.
Siswa mampu menyimpulkan pokok-pokok isi dalam laporan hasil observasi.

Kata kunci Mengenali dan manganalsis informasi

Deskripsi umum Fokus pembelajaran adalah menyimak untuk mengevaluasi, memahami, dan
kegiatan manganalisisi gagasan dalam paparan laporan hasil observasi (teks yang dibaca)

Materi ajar, alat, 1.Teks bacaan

dan bahan 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Sarana 1. Smartphone
Prasarana 2. Jaringan internet
3. White Board
4. Spidol

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Seperti apakah laporan observasi yang objektif?
2. Mengapa laporan hasil observasi harus objektif?
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Menyiapkan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pembuka
a. Peserta didik menjawab salam dari guru
b. Peserta didik dan guru melakukan aktivitas doa bersama yang dipimpin oleh perwakilan dari peserta
didik.
c. Peserta didik dicek kehadiran.
d. Peserta didik diajak untuk mengingat kembali pembelajaran pertemuan sebelumnya.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait materi dan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.
f. Peserta didik mempersiapkan diri untuk melaksanakan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6 orang
b. Peserta didik secara berkelompok menyimak teks “Belalang Anggrek”
c. Setelah menyimak teks, guru menyampaikan pertanyaan terkait teks untuk merangsang peserta didik
menyampaikan pendapatnya. Alternatif pertanyaan yang dapat diajukan misalnya, “Apakah
sebelumnya kalian pernah membaca atau mendengar laporan hasil observasi?”
d. Setiap kelompok peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang teks tersebut berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan.
e. Guru kemudian mengklarifikasi dengan cara memberikan tanggapan atas pendapat setiap kelompok
serta mengarahkannya ke konsep atau materi pembelajaran.
f. Guru memberikan lembar aktivitas peserta didik yang harus dikerjakan secara berkelompok.
g. Setiap kelompok untuk mempresentasikan lembar aktivitas yang dikerjakannnya.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas yang sudah dikerjakan oleh
peserta didik.
b. Guru bersama peserta didik melalukan refleksi pembelajaran mengenai materi pembelajaran pada
pertemuan ini.
c. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru meminta perwakilan peserta didik memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran.

ASESMEN
1. Tes tertulis
2. Sikap ( berfikir kritis, aktif, dan bekerja sama )

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada siswa yang pencapaian luar biasa (latihan – latihan tambahan)
2. Remedial diberikan siswa yang pencapaian hasil belajarnya masih kurang ( pengulangan materi dan latihan
yang sama atau lebih mudah )

REFLEKSI PEMBELAJARAN
Kegiatan refleksi pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat keberhasilan suatu proses pembelajaran
menurut persepsi subjek pembelajar. Refleksi dapat dilakukan oleh guru maupun peserta didik.
Refleksi peserta didik :
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini?
2. Bagian mana yang paling kamu sukai di materi ini?
3. Apa yang paling tidak kamu sukai di materi ini?
4. Apakah kalian memahami materi ini? ( baik, cukup, kurang)
5. Pada bagian mana yang belum kalian fahami?
Refleksi guru :
1. Apakah saya sudah memahami dan melaksanakan pembejaran dengan baik?
 2. Apakah peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

TES TULIS
Kegiatan 1
Kalian akan menyimak laporan hasil observasi berjudul “Belalang Anggrek” yang akan dibacakan secara
bergiliran dalam satu kelompok. Sebelum menyimak, silakan kalian perhatikan tabel berikut.
1. Tentukan apakah empat pernyataan berikut benar atau salah!
2. Bandingkanlah prediksi kalian dengan informasi yang didapatkan setelah menyimak!
3. Tulislah bukti informasi yang mendukung kebenaran atau kesalahan pernyataan tersebut!
4. Bandingkan jawaban kalian dengan jawaban teman-teman kalian

Kegiatan 2
Lihatlah hasil prediksi kalian pada kegiatan 1. Apakah prediksi kalian tepat? Informasi atau pengetahuan
awal kalian terhadap suatu teks akan sangat membantu dalam membuat prediksi dan mengecek
kebenaran informasi sebuah teks. Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya, ketepatan dan kebenaran
informasi yang disampaikan merupakan ciri khas laporan hasil observasi.
Selanjutnya, untuk lebih memahami gagasan atau isi yang ada dalam teks laporan hasil observasi
“Belalang Anggrek”, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Informasi apa saja yang disampaikan dalam teks tersebut!
2. Mengapa belalang tersebut dinamakan sebagai belalang anggrek?
3. Apa saja ciri-ciri belalang anggrek?
4. Apa manfaat belalang anggrek?
5. Mengapa teks tersebut digolongkan sebagai teks laporan hasil observasi?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok
……………………………………………………………
Kelas
……………………………………………………………
 Nama Anggota Kelompok 1. ……………………………………………………
2. ……………………………………………………
3. ……………………………………………………
4. ……………………………………………………
5. ……………………………………………………
Jawaban ……………………………………………………………
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..

BAHAN AJAR
Teks Laporan Hasil Observasi

A. Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan hasil observasi atau sering disingkat menjadi teks LHO adalah teks yang berfungsi untuk
memberikan informasi tentang suatu objek atau situasi, setelah diadakannya investigasi atau penelitian secara
sistematis. Laporan hasil observasi dapat berupa hasil riset secara mendalam tentang suatu benda, tumbuhan,
hewan, sosial, budaya, atau ekosistem tertentu.
Teks laporan hasil observasi biasanya berisi tentang fakta-fakta yang dapat dibuktikan secara ilmiah.
Tujuannya untuk mendapatkan informasi dan penjelasan rinci mengenai suatu hal dari sudut pandang keilmuan
kepada pembaca. Selain itu, teks laporan hasil observasi juga bertujuan untuk menyampaikan segala hal yang
diperlukan berdasarkan hasil pengamatan secara rinci, sistematis, faktual, dan cermat kepada pembaca.

B. Ciri-Ciri Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan hasil observasi memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1. Disusun secara sistematis 
Maksudnya, teks ini disusun secara berurutan sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi.
2. Penjelasan dari sudut pandang keilmuwan
Teks laporan hasil observasi menyajikan data dari hasil pengamatan yang benar-benar ada atau sesuai
fakta. Data-data yang ada pada teks tersebut harus bisa dibuktikan secara ilmiah.
3. Berisi pembahasan objek atau situasi tertentu
Teks laporan hasil observasi berisi informasi mengenai suatu objek atau situasi tertentu yang dibahas
secara umum. Objeknya ini bisa beraneka ragam, misalnya makhluk hidup, seperti manusia, hewan,
tumbuhan, atau hal lainnya, seperti ekosistem, sosial, dan budaya.
4. Terdapat perincian bagian suatu objek
Perincian bagian atau objek yang ditulis dalam teks laporan hasil observasi ini berupa klasifikasi dan
informasi ciri-ciri objek. Misalnya, mengamati pertumbuhan kacang hijau. Maka, ciri-ciri objeknya itu
bisa berupa tumbuhan jenis polong-polongan yang hidup di wilayah tropis, batangnya berbulu,
berwarna hijau dan kecoklatan.
5. Teks disusun dengan bahasa baku dan jelas
Teks laporan hasil observasi harus ditulis menggunakan bahasa yang baku karena merupakan tulisan
ilmiah. Jadi, pembaca bisa lebih mudah untuk memahaminya. 

C. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi

Setelah mengetahui ciri-ciri teks laporan hasil observasi, kita lanjut ke bahasan berikutnya, yaitu
struktur teks laporan hasil observasi yang terdiri dari:

1. Pernyataan umum
Berisi definisi atau keterangan umum tentang subjek yang dilaporkan. Pernyataan umum berisi
informasi umum (nama latin, asal usul, kelas, informasi tambahan tentang hal yang dilaporkan).
2. Deskripsi bagian
Berisi perincian hal-hal yang dilaporkan. Jika hewan, mencakup ciri fisik, habitat, makanan, dan
perilaku. Jika tumbuhan, berupa perincian ciri fisik bunga, akar, buah, atau perincian bagian yang lain. 
 3. Deskripsi manfaat
Berisi manfaat dari adanya laporan tersebut. Jika yang dilaporkan berupa objek, deskripsi manfaat akan
berisi klasifikasi objek dari berbagai segi manfaat dan sifat-sifat khusus objek.
 
(https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-teks-laporan-observasi)

Contoh Teks Laporan Hasil Observasi

GLOSARIUM
Akurat : teliti, cermat, tepat.
Bias : menyimpang dari yang sebenarnya.
Evaluasi : memberikan penilaian.
Kritis : merespon dengan menganalisis fakta
Laporan : berita
Observasi : peninjauan secara cermat
Reflektif : mempertimbangkan secara seksama

DAFTAR PUSTAKA
Aulia, Fadillah Tri dan Sefi Indra Gumilar. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk
SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Rubrik untuk sikap aktif dalam pembelajaran

1 Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4 Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten

Rubrik sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1 Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum
ajeg/konsisten
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum
ajeg/konsisten
4 Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam kegiatan kelompok menyelesaikan tugas secara terus
menerus dengan ajeg/konsisten

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

No. Kriteria Penilaian Skor
1. Menentukan pilihan jawaban yang tepat 1–4

Nilai siswa: Jumlah perolehan skor x 100%

Jumlah skor ideal

Pedoman Penskoran Penilaian Keterampilan

No. Kriteria Penilaian Skor
1. Pemaparan informasi yang terdapat pada teks laporan hasil observasi 1–5
2. Penjelasan alasan belalang tersebut dinamakan belalang anggrek 1–5
3. Pemaparan ciri-ciri belalang anggrek 1–5
4. Pemaparan manfaat belalang anggrek 1–5
5. Penjelasan mengenai teks tersebut tergolong laporan hasil observasi 1–5
Jumlah skor 25
Keterangan:
Skor 5: jika jawaban tepat menggunakan kalimat efektif
Skor 4: jika jawaban tepat menggunakan kalimat kurang efektif
Skor 3: jika jawaban kurang tepat menggunakan kalimat efektif
Skor 2: jika jawaban kurang tepat menggunakan kalimat kurang efektif
Skor 1: jika jawaban tidak tepat