LDP BRILLIANT, PENGHASIL GENERASI KOMPETEN

Citra Grand, Komp. Perkantoran Amsterdam Blok B no 2 Semarang

Email: ldp.kaesangpamulangnegara@gmail.com
4 M.70SDM031.2
MENYUSUN
KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN
PENGEMBANGAN
DESKRIPSI UNIT
Unit kompetensi ini berhubungan
dengan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap kerja yang berhubungan
dengan proses menyusun
kebutuhan pembelajaran dan
pengembangan untuk peningkatan
kompetensi pekerja
 UNIT KOMPETENSI
MENYUSUN KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN

ELEMEN ELEMEN
Menganalisis Menyusun
kebutuhan
01 02
kebutuhan
pembelajaran pembelajaran
dan
pengembangan
dan
pengembangan
 ELEMEN 01.
MENGANALISIS KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN

KUK 1.1 KUK 1.2

Data dan informasi
terkait kebutuhan
pembelajaran dan
pengembangan pekerja
diidentifikasi sesuai
dengan metode yang
digunakan.
Hasil identifikasi
dianalisis untuk
menentukan kebutuhan
pembelajaran dan
pengembangan pekerja
 ELEMEN 01.
MENGANALISIS KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN

KUK 1.1
Data dan informasi terkait
kebutuhan pembelajaran dan
pengembangan pekerja
diidentifikasi sesuai dengan metode
yang digunakan.
 Data dan informasi kebutuhan pembelajaran

ANALISIS ORGANISASIONAL ANALISIS TUGAS ANALISIS PERSONALIA

Renstra organisasi
Persediaan pegawai
Hasil Evaluasi Kinerja peg
Rencana Bismis organisasi
Indeks efesiensi
Perkembagan Iptek
Permintaan manajemen
Data pelanggaran disiplin
Laporan tahunan
Hasil survey kepuasan pelanggan Catatan kerja
Deskripsi pekerjaan
Spesifikasi pekerjaan
Standar kinerja
Pelaksanaan pekerjaan
Pengambilan sampel kerja
Data PROMOSI Jabatan
Hasil penilian kinerja individu
Man Power Planing
Analisa masalh operasi
Data penilaian kinerja
Pengambilan sampel kerja
Hasil wawancara pegawai
Peryaratan Jabatan
Tes kompetensi dan keahlian
Hasil survey sikap pegawai ke
pelanggan
Kemajuan pelatihan
Data Kecelakaan kerja
Turn Over pegawai
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN.

TNA ORGANISASI
Mengidentifikasi kebutuhan sbg
kesenjangan (gap) ant hsl sekarang dg
hsl yg diharapkan, bkn kesenjangan Analisis organisasi
dlm proses peningkatan sumber
Analisis individu
daya..
TNA TUGAS Analisis tugas
Menempatkan kebutuhan itu pd
urutan prioritas Artinya menilai
perbedaan antara yg ada dengan
apa yg seharusnya..
Menentukan bahwa
TNA INDIVIDU
pelatihan
Menyeleksi kebutuhan yg paling
merupakan cara
penting, Dkt mengidentifikasi,
terbaik utk
membuat prioritas, dan menyeleksi
menyelesaikan
keb. yg punya dampak pd internal
masalah.
maupun eksternal organisasi..
 Tujuan TNA
Utk mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran
pd individu/tugas/organisasi , agar membantu
mengarahkan sumber daya pd bidang yg
membutuhkan, guna pencapaian sasaran dan
tujuan organisasi, peningkatan produktivitas,
dan penyediaan produk dan jasa yg berkualitas

a h
Perbedaan dan Perbedaan atau
kesenjangan ant kesenjangan ant
Kompetensi individu kompetensi individu pd
dg ketrampilan yg saat ini dg kompetensi
dibutuhkan utk yg dibutuhkan utk
kinerja pekerjaan yg melakukan pekerjaan
efektif pd saat itu. dg sukses di masa yad.
 Mengumpulkan informasi

q tentang skill, knowledge

atittute pekerja.

Mengumpulkan informasi

h
tentang job content
dan job context..
LANGKAH
TNA
Mendefinisikan kinerja

x standar dan kinerja aktual

dalam rincian yang
operasional

Memberi data untuk

keperluan perencanaan,

r utamanya untuk
menetapkan program
pelatihan.
OUTPUT ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN

Pertama
Rekomendasi Kebutuhan jenis dan jenjang
pelatihan /pembelajaran tertentu yang harus
dilaksanakan untuk mengatasi kesenjangan
kompetensi pegawai.

Kedua
Rekomendasi upaya-upaya yang harus dilakukan
manajemen (pimpinan organisasi) untuk
mengatasi kesenjangan kompetensi dan kinerja
di organisasi tersebut.
 ELEMEN01.
MENGANALISIS KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN

KUK 1.2
Hasil identifikasi
dianalisis untuk
menentukan kebutuhan
pembelajaran dan
pengembangan pekerja
 TEKNIK MENGANALISIS
KEBUTUHAN PEMBELAJARAN.

Teknik Analisis Diskrepansi Kinerja

Teknik analisis diskrepansi kompetensi: analisis kebutuhan
pelatihan memfokuskan kepada apa kompetensi yang
seharusnya dimiliki dan apa kompetensi yang dimiliki saat
ini.

Teknik analisis Difficulty Importance Frequency (DIF)

Pada dasarnya analisis ini mendasarkan pada Analisis
Jabatan (Job Analysis) yang diikuti dengan mencari analisis
jabatan yang paling memiliki unsur DIF = tingkat Difficulties;
tingkat Importancy dan tingkat Frequency, karena sangat
kepada pencapaian kinerja pegawai.
 CARA MELAKUKAN TNA
Asesmen melalui Analisis Organisasional

Mengidentifikasi strategi organisasi, lingkungan

organisasi pada saat ini dan masa yang akan datang
untuk mencapai tujuan.

 Identifikasi melalui Analisis Individu , dg

membandingkan kinerja/prestasi aktual dr individu dg
standar atau harapan yg ditetapkan.

Asesmen melalui Analisis Tugas/Pekerjaan, dg me

manfaatkan anjab, dimana sdh ditentukan dimensi,
level dan profil kompetensi, yg digunakan sbg
pedoman dlm menentukan pelatihan.
 ELEMEN 02.
MENYUSUN KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN
KUK 2.1 KUK 2.2
Kebutuhan Prioritas pembelajaran
pembelajaran dan dan pengembangan
pengembangan ditentukan sesuai
dikompilasi dengan tingkat
berdasarkan kepentingan dan
pengelompokan ketersediaan
yang sesuai dengan sumberdaya di
kebutuhan organisasi.
organisasi.
 ELEMEN 02.
MENYUSUN KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN

KUK 2.1
Kebutuhan
pembelajaran dan
pengembangan
dikompilasi
berdasarkan
pengelompokan yang
sesuai dengan
kebutuhan organisasi.
KOMPILASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN.
ORGANISASI-
 Peningkatan layanan
 Perkembangan iptek
 Pengembangan usaha/rencana bisnis MPP
 Kebijakan manajemen (contoh Pelatihan
Kepemimpinan bertumbuh

TUGAS/PEKERJAAN
 Promosi jabatan (menjadi Ka Perpustakaan)
 Rotasi jabatan
 Penggantian jabatan

INDIVIDU
 Peningkatan kinerja
 Tuntutan tugas/[ekerjaan (pelatiahan
Pekerti dan AA --- syarat dosen)
 Persyaratan Jabatan
 Pengembangan kompetensi teknis
KEBUTUHAN PEMBELAJARAN.

Kompetensi teknis
Retraining (Pelatihan Ulang SDM)
Pelatihan soft skill

ORIENTASI /Cross Functional Training

Team Training (Pelatihan Tim)
Pelatihan bahasa

Technologi Training
Creativity Training (Pelatihan Kreatifitas SDM)
Peningkatan produktivitas
 KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN

KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN

PROGRAM
PEMBELAJARAN
 ELEMEN 02.
MENYUSUN KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN
KUK 2.2
Prioritas pembelajaran
dan pengembangan
ditentukan sesuai
dengan tingkat
kepentingan dan
ketersediaan sumberdaya
di organisasi.
 Menentukan prioritas pembelajaran

1. Tetapkan gap terbesar dr

kompetensi yg dimiliki oleh individu
dibandingkan kompetensi yang
dipersyaratakan dalam
melaksanakan pekerjaan/mengisi
pekerjaan
2. Berpedoman rencana bisnis dan
hasil evaluasi kinerja organisasi
serta kebijakan manajemen
 LDP BRILLIANT, PENGHASIL GENERASI KOMPETEN
Citra Grand, Komp. Perkantoran Amsterdam Blok B no 2 Semarang
Email: ldp.kaesangpamulangnegara@gmail.com