Analisi IPK Klasifikasi Materi Dan Perubahanya

Klasifikasi Materi dan Perubahanya
KD IPK Tujuan Pembelajaran

3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Memberikan contoh-contoh 1. Melalui pengamatan peserta Pendahuluan
campuran dan zat tunggal benda padat, cair, dan gas. didik mampu memberikan Guru menyapa peserta didik
(unsur dan senyawa), sifat 3.3.2 Membedakan antara benda padat, contoh-contoh benda padat, dengan mengucapkan salam dan
fisika dan kimia, perubahan cair, dan gas. cair dan gas. dilanjutkan dengan berdoa
fisika dan kimia dalam 3.3.3 Mengidentifikasi karakteristik dari 2. Melalui pengamatan peserta bersama – sama b.
kehidupan sehari-hari benda padat, cair dan gas. didik mampu Membedakan Guru mengabsen peserta didik
3.3.4 Mengidentifikasi perubahan fisika antara benda padat, cair, dan dengan menanyakan peserta didik
dan perubahan kimia. gas. yang tidak mengikuti pelajaran hari
3.3.5 Menjelaskan proses perubahan 3. Melalui pengamatan peserta ini
wujud zat. didik mampu Mengidentifikasi Guru memberikan apersepsi,
3.3.6 Menyebutkan contoh-contoh ciri-ciri dari benda padat, cair menanyakan materi pelajaran yang
perubahan fisika dan perubahan dan gas lalu
kimia dalam kehidupan sehari-hari 4. Melalui percobaan peserta Guru menginformasikan tujuan
3.3.7 Mengidentifikasi perbedaan unsur, didik mampu Mengidentifikasi pembelajaran yang akan dicapai
senyawa, dan campuran. perubahan fisika dan
3.3.8 Mengklasifikasikan zat-zat yang perubahan kimia. Kegiatan inti
tegolong unsur, senyawa, atau 5. Melalui percobaan peserta Penyajian masalah.
campuran. didik mampu Menjelaskan Guru mengajukan pertanyaan
3.3.9 Memahami jenis-jenis unsur dan proses perubahan wujud zat. “Apakah anak-anak dapat melihat
sifat-sifat, serta manfaatnya dalam 6. Melalui diskusi peserta didik adanya perbedaan antara air
kehidupan. mampu Menyebutkan contoh- dengan batu? Apa saja wujud-
3.3.10 Memahami jenis-jenis campuran. contoh perubahan fisika dan wujud zat yang kalian kalian
perubahan kimia dalam ketahui? contohnya apa? Apakah
3.3.11 Mengidentifikasi perbedaan
kehidupan sehari-hari wujud zat tersebut dapat engalami
campuran homogen dan campuran
7. Melalui diskusi peserta didik perubahan?
heterogen
mampu Mengidentifikasi Nah, inilah yang akan kita selidiki
3.3.12 Mengaitkan pengertian asam dan
perbedaan unsur, senyawa, berdasarkan LKPD yang akan
basa beserta contohnya dalam
dan campuran. bapak bagikan.
kehidupan sehari- hari.
8. Melalui diskusi peserta didik Mengoganisasi siswa
3.3.13 Menjelaskan beberapa contoh
mampu Mengklasifikasikan Siswa di bagi dalam beberapa
indikator asam-basa alami.
3.3.14 Menjelaskan beberapa contoh zat-zat yang tegolong kelompok.
indikator asam-basa buatan. unsur, senyawa, atau Guru membagikan LKPD kepada
campuran. setiap kelompok.
9. Melalui diskusi peserta didik
mampu Memahami jenis-jenis Membimbing Penyelidikan
unsur dan sifat-sifat, serta Peserta didik melakukan
manfaatnya dalam kehidupan. penyelidikan/observasi sesuai
10.Melalui diskusi peserta didik dengan tuntunan dari LKPD
mampu Memahami jenis-jenis Peserta didik melakukan kajian
campuran. pustaka (dapat menggunakan buku
11.Melalui diskusi peserta didik siswa maupun internet)
mampu Mengaitkan Menyajikan Hasil karya
pengertian asam dan basa  Peserta didik mencatat data
beserta contohnya dalam hasil penyelidikan kelompok
kehidupan sehari- hari. dalam Lembar Kerja.
12.Melalui diskusi peserta didik  Peserta didik mengolah data
mampu Menjelaskan beberapa yang diperoleh dari
contoh indikator asam-basa kelompoknya.
alami.  Peserta didik menjawab
13.Melalui diskusi peserta didik pertanyaan pada Lembar Kerja.
mampu Menjelaskan beberapa  Peserta didik menyajikan hasil
contoh indikator asam-basa pengolahan data.
buatan.
Evaluasi Pemecahan Masalah
4.3. Menyajikan hasil 4.3.1 menganalisis berbagai materi 1. Melalui pengamatan peserta  Peserta didik dan guru
penyelidikan atau karya dalam bentuk padat, cair, dan gas didik mampu menganalisis mengevaluasi hasil
tentang sifat larutan, 4.3.2 Melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk penyelidikan melalui diskusi
perubahan fisika dan padat, cair, dan gas kelas.
berbagai materi dalam bentuk
perubahan kimia, atau 2. Melalui diskusi peserta didik
unsur, senyawa, dan campuran. Penutup
pemisahan campuran mampu Melakukan
4.3.3 menjelaskan pengamatan, inferensi pengamatan terhadap Peserta didik dan guru mereview
dan mengomunikasikannya tentang berbagai materi dalam bentuk hasil kegiatan pembelajaran
perubahan fisika dan perubahan unsur, senyawa, dan campuran. Peserta didik diajak
kimia. 3. Melalui diskusi peserta didik merenungkan anugerah Tuhan
4.3.4 Mengaitkan perubahan fisika dan mampu menjelaskan adanya perubahan fisika dan
Kimia dalam kehidupan sehari-hari pengamatan, inferensi dan perubahan kimia yang ada terjadi
mengomunikasikannya tentang di alam.
4.3.5 Menganalisis pemanfaatan
perubahan fisika dan perubahan Guru memberikan tugas untuk
pemisahan campuran dalam kimia. materi selanjutnya, dan menutup
kehidupan sehari- hari. 4. Melalui diskusi peserta didik pelajaran dengan do’a dan salam.
4.3.6 Melakukan percobaan mengenai mampu Mengaitkan perubahan
campuran homogen dan heterogen. fisika dan Kimia dalam
4.3.7 Merancang dan membuat alat kehidupan sehari-hari
penjernihan air menggunakan 5. Melalui diskusi peserta didik
mampu Menganalisis
metode pemisahan campuran.
pemanfaatan pemisahan
campuran dalam kehidupan
sehari- hari.
mampu Melalui diskusi peserta
didik mampu Melakukan
percobaan mengenai campuran
homogen dan heterogen
mampu Merancang dan
membuat alat penjernihan air
menggunakan metode
pemisahan campuran.

Analisi IPK Klasifikasi Materi Dan Perubahanya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisi IPK Klasifikasi Materi Dan Perubahanya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Klasifikasi Materi dan Perubahanya

KD IPK Tujuan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai