RPP Zat Dan Karakteristiknnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Kuliah Magang Kependidikan 3

Dosen Pembimbing: Dr. Sri Widoretno, M. Si.
Guru Pamong: Imroatun Mufidah, S. Pd.
Oleh:
Larashati
(K4516032)
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September, 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN: IPA TERPADU

KELAS/SEMESTER : VII/GASAL
MATERI POKOK : ZAT DAN KARAKTERISTIKNYA
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP N 1 Kartasura
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : Zat dan Karakteristiknya
Sub Materi Pokok : Zat padat, cair, dan gas
Unsur, senyawa, dan campuran
Alokasi Waktu : 15 JP/Jam Pelajaran (6 TM/Tatap Muka)
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat 3.3.1 Menjelaskan pengertian materi
tunggal (unsur dan senyawa), sifat 3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis materi
fisika dan kimia, perubahan fisika berdasarkan wujudnya
3.3.3 Mengidentfikasi ciri-ciri zat padat
3.3.4 Mengidentfikasi ciri-ciri zat cair
3.3.5 Mengidentfikasi ciri-ciri zat gas
3.3.6 Mengklasifikasikan materi
berdasarkan wujudnya
3.3.7 Menyebutkan jenis-jenis materi
berdasarkan komposisinya
3.3.8 Menjelaskan pengertian unsur
3.3.9 Menyebutkan jenis-jenis unsur
3.3.10 Menyebutkan contoh unsur logam
3.3.11 Menyebutkan contoh unsur non
logam
3.3.12 Membedakan unsur logam dan non
logam
3.3.13 Menjelaskan pengertian senyawa
3.3.14 Menyebutkan contoh senyawa
3.3.15 Menjelaskan pengertian campuran
homogen
3.3.17 Menyebutkan contoh campuran
homogen
heterogen
3.3.19 Menyebutkan contoh campuran
heterogen
3.3.20 Menjelaskan perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran
3.3.21 Mengklasifikasikan materi
berdasarkan komposisinya
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3.1 Melakukan penyelidikan tentang
karya tentang sifat larutan, perubahan jenis-jenis materi berdasarkan
fisika dan perubahan kimia, atau wujudnya
pemisahan campuran 4.3.2 Melakukan penyelidikan mengenai
jenis-jenis materi berdasarkan
komposisinya
4.3.3 Mengomunikasikan penyelidikan
mengenai jenis-jenis materi
berdasarkan komposisinya melalui
presentasi
4.3.4 Melakukan percobaan mengenai
perbedaan antara campuran
homogen dan heterogen
4.3.5 Mengomunikasikan hasil
penyelidikan mengenai perbedaan
antara campuran homogen dan
heterogen melalui presentasi
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, peserta didik
dapat mengklasifikasikan materi berdasarkan wujudnya, dan mengklasifikasikan materi
berdasarkan komposisinya melalui kegiatan penyelidikan dan diskusi untuk
meningkatkan sikap teliti, kritis, dan bertanggungjawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : materi atau benda-benda yang ada di lingkungan sekitar dan di alam
semesta
2. Konseptual : klasifikasi materi berdasarkan wujudnya (zat padat, cair, dan gas)
serta berdasarkan komposisinya (unsur, senyawa, dan campuran)
3. Prosedural : Percobaan mengenai perbedaan antara campuran homogen dan
heterogen
E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
1. Model : pembelajaran discovery learning dengan sintaks member stimulus
(stimulation), mengidentifikasi masalah (problem statement),
mengumpulkan data (data collecting), mengolah data (data
processing), memverifikasi (verification), dan menyimpulkan
(generalization)
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
3. Pendekatan : ilmiah (saintifik)
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media
a. Lembar Kerja Siswa (LKS)
b. Powerpoint mengenai zat padat, cair, dan gas, serta unsur, senyawa, dan
campuran
c. Google classroom
2. Alat
a. Whiteboard
b. Boardmarker
c. Laptop
d. LCD
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII (Edisi Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (hal 61-84).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VIII (Edisi Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(hal 92-110).
3. Daftar pustaka buku LKS
4. Internet atau sumber lain yang relevan, yaitu mengenai zat dan karakteristiknya.
H. Langkah Pembelajaran
Pendekatan
Tahapan Saintifik/Sin Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Pembelajara taks Model
Waktu
n Discovery
Guru Peserta Didik
Learning
Pendahulua Apersepsi a. Memberikan a. Peserta didik 10
n motivasi belajar mendengarkan menit
mengenai manfaat motivasi belajar
mengetahui materi yang diberikan
tentang zat padat, oleh guru sehingga
cair, dan gas serta minat belajar
unsur, senyawa, menjadi
dan campuran meningkat dan
dengan cara memahami
memberikan hubungan materi
pertanyaan- yang telah
pertanyaan yang disampaikan pada
mengaitkan pertemuan
pengetahuan sebelumnya
sebelumnya dengan materi
dengan materi yang akan
yang akan dipelajari.
dipelajari.
- “Berdasarkan
wujudnya materi
atau zat dapat
dibedakan menjadi
berapa jenis?”
- “Mikroskop
termasuk zat apa?”
- “Berdasarkan
komposisinya
materi atau zat
dapat dibedakan
menjadi apa saja?”
b. Membagi peserta b. Berkumpul sesuai
didik menjadi 5 dengan
kelompok kelompoknya
masing-masing.
Zat Padat, Cair, dan Gas 100
Inti Mengamati a. Mengarahkan a. Mengamati menit
(Stimulation peserta didik untuk plastik, kain,
) mengamati plastik, bolam, air, balon
kain, bolam, air, karet, kecap,
balon karet, kecap, keramik, kaca, dan
keramik, kaca, dan saos.
saos.
Menanya a. Membimbing a. Mengidentifikasi
(Problem siswa dalam sebanyak mungkin
statement) merumuskan pertanyaan terkait
masalah yang kegiatan
berkaitan dengan pengamatan yang
kegiatan telah dilakukan
mengamati yang sebelumnya.
telah dilakukan Misalnya:
sebelumnya dan - Menanyakan
akan dijawab “Termasuk zat
melalui kegiatan apakah benda-
pembelajaran benda tersebut?”
selanjutnya. - “Bagaimana ciri-
ciri atau sifat dari
masing-masing zat
tersebut?”
b. Meminta hipotesis b. Menyusun
dari peserta didik hipotesis terkait
terkait permasalahan
permasalahan yang akan dibahas
yang akan dibahas bersama.
bersama.
Mengeksplo a. Menginstruksikan a. Melakukan
rasi kepada peserta penyelidikan
(Data didik untuk dengan mencari
collecting) melakukan berbagai sumber
penyelidikan literasi yang
dengan mencari relevan dan
berbagai sumber melakukan diskusi
literasi yang untuk
relevan dan membuktikan
melakukan hipotesis yang
penyelidikan telah disusun .
untuk
membuktikan
hipotesis yang
telah disusun .
a. Mengarahkan a. Menganalisis hasil
Mengasosias peserta didik penyelidikan dan
i dalam diskusi untuk
(Data menganalisis hasil menguji kebenaran
processing, penyelidikan dan hipotesis.
verification, diskusi.
generalizati b. Mengarahkan b. Menarik
on) peserta didik kesimpulan.
dalam menarik
kesimpulan.
Unsur, Senyawa, dan Campuran
Mengamati a. Mengarahkan a. Mengamati air,
(Stimulation peserta didik untuk tanah, larutan gula,
) mengamati air, gula, obat sakit
tanah, larutan gula, maag, botol
gula, obat sakit plastik, besi, soda,
maag, botol kue, dan susu serta
plastik, besi, soda, gambar tabung
kue, dan susu serta oksigen,
gambar tabung karbondioksida,
oksigen, urea, nitrogen, dan
karbondioksida, perak
urea, nitrogen, dan
perak
Menanya a. Membimbing a. Mengidentifikasi
(Problem siswa dalam sebanyak mungkin
statement) merumuskan pertanyaan terkait
masalah yang kegiatan
berkaitan dengan pengamatan yang
kegiatan telah dilakukan
mengamati yang sebelumnya.
telah dilakukan Misalnya:
sebelumnya dan - Menanyakan
akan dijawab “Termasuk zat
melalui kegiatan apakah benda-
pembelajaran benda tersebut?”
selanjutnya. - “Apakah yang
dimaksud dengan
unsur, senyawa,
dan campuran?”
- “Apa berpedaan
dari unsur,
senyawa, dan
campuran?”
b. Meminta hipotesis b. Menyusun
dari peserta didik hipotesis terkait
terkait permasalahan
permasalahan yang akan dibahas
yang akan dibahas bersama.
bersama.
Mengeksplo b. Menginstruksikan b. Melakukan
rasi kepada peserta penyelidikan
(Data didik untuk dengan mencari
collecting) melakukan berbagai sumber
penyelidikan literasi yang
dengan mencari relevan serta
berbagai sumber melakukan
literasi yang percobaan dan
relevan serta diskusi untuk
melakukan membuktikan
percobaan dan hipotesis yang
diskusi untuk telah disusun .
membuktikan
hipotesis yang
telah disusun .
Mengasosias a. Mengarahkan a. Menganalisis hasil
i peserta didik penyelidikan,
(Data dalam percobaan, dan
processing, menganalisis hasil diskusi.
verification, penyelidikan,
generalizati percobaan, dan
on) diskusi.
b. Mengarahkan b. Menarik
peserta didik kesimpulan.
dalam menarik
kesimpulan.
Mengomuni a. Mengarahkan a. Mengemukakan
kasikan peserta didik hasil penyelidikan,
dalam percobaan, dan
mengomunikasika diskusi dalam
n hasil bentuk presentasi
penyelidikan, dan ditanggapi
percobaan, dan oleh kelompok
diskusi dalam lain.
bentuk presentasi
dan ditanggapi
oleh kelompok
lain.
Penutup a. Meminta siswa a. Mengerjakan soal 10
untuk yang terdapat pada menit
mengerjakan soal google classroom
yang terdapat pada untuk mengecek
google classroom penguasaan siswa
untuk mengecek terhadap materi
penguasaan siswa pelajaran.
terhadap materi secara individu.
pelajaran secara
individu.
b. Memberikan tugas b. Mengagendakan
kelompok kepada pekerjaan rumah
peserta didik yaitu yaitu membawa
membawa jeruk, jeruk, sabun,
sabun, garam garam dapur, dan
dapur, dan soda soda kue.
kue.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : observasi
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : jurnal pengamatan sikap peserta didik
b. Tes tertulis : uraian melalui google classroom
c. Unjuk kerja : lembar penilaian keterampilan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas .
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas, dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) ¿ n ¿ n (maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n ¿ n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Kartasura, 12 September 2019
Guru Pamong Praktikan/Mahasiswa Magang
(Imroatun Mufidah, S. Pd.) (Larashati)

NIP. NIM. K4516032
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah
(Dr. Sri Widoretno, M. Si.) Viveri Wuryandari, S. Pd.

NIP. 1958111411986012001 NIP. 19640817 198603 2 020
Instrumen Penilaian:
JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
TEKNIK PENILAIAN OBSERVASI
No Positif/ Tindak
Waktu Nama Kejadian/Perilaku
. Negatif Lanjut
1
2
3
dst


NIP. NIM. K4516032
Mengetahui,

NIP. 1958111411986012001 NIP. 19640817 198603 2 020
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
SEKOLAH : SMP N 1 KARTASURA
MATA PELAJARAN : IPA TERPADU
SUB MATERI POKOK : ZAT PADAT, CAIR, DAN GAS
UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN
ZAT PADAT, CAIR, DAN, GAS

A. Kompetensi Dasar KD
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menjelaskan pengertian materi
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis materi berdasarkan wujudnya
3.3.3 Mengidentfikasi ciri-ciri zat padat
3.3.4 Mengidentfikasi ciri-ciri zat cair
3.3.5 Mengidentfikasi ciri-ciri zat gas
3.3.6 Mengklasifikasikan materi berdasarkan wujudnya
4.3.1 Melakukan penyelidikan tentang jenis-jenis materi berdasarkan wujudnya
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat
mengklasifikasikan materi berdasarkan wujudnya, dan mengklasifikasikan materi
berdasarkan komposisinya melalui kegiatan penyelidikan dan diskusi untuk meningkatkan
sikap teliti, kritis, dan bertanggungjawab.
D. Bahan
Plastik, kain, bolam, air, balon karet, kecap, keramik, kaca, dan saos.
E. Langkah Kerja
1. Sediakan berbagai macam data benda tak hidup, sebagaimana yang diminta!
2. Amati dan perhatikan baik-baik benda-benda yang tersedia!
3. Berdasarkan wujudnya benda dikelompokkan menjadi apa saja?
a. ……… yaitu ………
b. ……… yaitu ………
c. ……… yaitu ………
4. Bagaimanakah ciri-ciri atau sifat dari masing-masing zat tersebut?
Sifat Zat Zat Padat Zat Cair Zat Gas
Volume dan bentuk
Jarak antar partikel
Gerak partikel
 Selamat Mengerjakan 

3.3.7 Menyebutkan jenis-jenis materi berdasarkan komposisinya
3.3.8 Menjelaskan pengertian unsur
3.3.9 Menyebutkan jenis-jenis unsur
3.3.12 Membedakan unsur logam dan non logam
3.3.13 Menjelaskan pengertian senyawa
3.3.20 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
D. Langkah Kerja
Buatlah peta konsep penggolongan materi dengan cara melengkapi bagan berikut dengan
konsep-konsep yang telah disediakan! Diskusikan dengan kelompokmu!
Konsep-konsep:
- Homogen
- Senyawa
- Zat tunggal
- Heterogen
- Unsur
- Campuran
E. Bagan
F. Soal Diskusi
1. Jelaskan pengertian unsur!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan jenis-jenis unsur!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Apa perbedaan unsur logam dan non logam? Sebutkan 3!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Jelaskan pengertian senyawa!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan pengertian campuran!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
6. Apa perbedaan dari unsur, senyawa, dan campuran?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3.3.10 Menyebutkan contoh unsur logam
3.3.11 Menyebutkan contoh unsur non logam
3.3.14 Menyebutkan contoh senyawa
3.3.17 Menyebutkan contoh campuran homogen
3.3.19 Menyebutkan contoh campuran heterogen
3.3.21 Mengklasifikasikan materi berdasarkan komposisinya
D. Alat dan Bahan
Air, tanah, larutan gula, gula, obat sakit maag, botol plastik, besi, soda kue, dan susu serta
gambar tabung oksigen, karbondioksida, urea, nitrogen, perak, campuran antara minyak
dengan air, larutan pasir
E. Langkah Kerja
1. Amati benda-benda dan gambar yang telah tersedia!
2. Identifikasi benda-benda tersebut, hasilnya dituliskan pada tabel pengamatan!
3. Kelompokkan benda-benda tersebut sesuai dengan kelompoknya!
F. Hasil Pengamatan
No. Golongan
Unsur
Bahan Unsur Campuran Campuran
Non Senyawa
Logam Homogen Heterogen
Logam
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
CAMPURAN HOMOGEN DAN HETEROGEN

F. Kompetensi Dasar KD
G. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.17 Menjelaskan pengertian campuran homogeny
3.3.19 Menjelaskan pengertian campuran homogen
H. Tujuan Pembelajaran
I. Alat dan Bahan
Gula pasir, gelas minum, pasir, sendok/pengaduk, label
J. Langkah Kerja
1. Masukkan satu sendok gula ke dalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut. Beri
label gelas X!
2. Masukkan satu sendok pasir ke dalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label gelas
Y!
3. Lakukan pengamatan pada gelas X. Apakah kalian dapat membedakan air dan gula dalam
larutan gula tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian!
4. Amati gelas Y. Apakah kalian dapat membedakan air dan pasir pada campuran air dan
pasir tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian!
5. Buatlah kesimpulan dari aktivitas diskusi!
G. Hasil Pengamatan
Larutan Gula Larutan Pasir
H. Kesimpulan
SOAL TES KEMAMPUAN KOGNITIF
JUMLAH SOAL : 4 BUTIR
PETUNJUK PENGERJAAN SOAL:

1. Isilah terlebih dahulu nama lengkap, nomor absen, dan lembar jawab pada kolom yang telah
disediakan!
2. Bacalah soal dengan sebaik-baiknya!
3. Tanyakan kepada pengawas apabila terdapat soal yang kurang jelas!
4. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum diupload!
Catatan : Nomor soal sesuai dengan yang terdapat pada kisi-kisi
1. Jelaskan pengertian dari materi!
2. Perhatikan benda-benda di bawah ini!
Es batu Gelas kaca Oksigen
Air Asap rokok Larutan garam
Uap air Mayonase Serat/kain
Klasifikasikan benda-benda tersebut berdasarkan wujud materinya!
3. Apakah perbedaan dari unsur logam dan non logam? Sebutkan 3 saja!
4. Perhatikan data di bawah ini!
Emas Stainless steel Besi
Perunggu Urea Kuningan
Alumunium Amoniak Sukrosa
Klasifikasikan benda-benda tersebut berdasarkan komposisi materinya!
RUBRIK PENILAIAN SOAL TES KEMAMPUAN KOGNITIF
No Kunci Jawaban Skor Total

1 Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa 5 10
Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat
10
menempati ruang
a. Zat padat: es batu, gelas kaca, serat/kain 9 27
b. Zat cair: air, mayonase, larutan garam 9
c. Zat gas: uap air, asap rokok, oksigen 9
Unsur Logam Unsur Non Logam Setiap 18
Berwujud padat pada suhu Ada yang berwujud padat, cair,
menyebutka
kamar (kecuali raksa) dan gas
3 n satu
Dapat ditempa dan dapat Bersifat rapuh dan tidak dapat
mendapat
dimampatkan ditempa
Konduktor listrik dan panas Non konduktor, kecuali grafit skor 3
3.3.17.1.1
4 Unsur: emas, alumunium, besi 9 27
3.3.17.1.2 Senyawa: urea, amoniak, sukrosa 9
3.3.17.1.3 Campuran: perunggu, stainless steel, kuningan 9
Total Skor
Skor Perole h an
Nilai perolehan = x 100
73
KISI-KISI TES KEMAMPUAN KOGNITIF IPA TERPADU
Kompetensi Dasar:
perubahan kimia, atau pemisahan campuran Membuat karya tulis tentang dampak
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan.
Aspek yang Diukur Presentase
Jumla
No Indikator Sub
C1 C2 C3 C4 h Soal
Materi
1 3.3.1 Menjelaskan
1 - - - 1 25%
pengertian materi
2 3.3.6 Mengklasifikasikan
materi berdasarkan - - 1 - 1 25%
wujudnya
3 3.3.12 Membedakan unsur
logam dan non - 1 - - 1 25%
logam
4 3.3.21 Mengklasifikasikan
materi berdasarkan - - 1 - 1 25%
komposisinya
Jumlah Soal 1 1 2 - 4
Presentase Bobot Soal 25% 25% 50% 0% 100%
Bobot Penilaian:
Bobot skor soal C1 = 10
Skor Perole h an
Nilai perolehan = x 100
73

NIP. NIM. K4516032
Mengetahui,

NIP. 1958111411986012001 NIP. 19640817 198603 2 020
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
TEKNIK PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik pengamatan dalam penyelidikan:
1. Hanya melihat
2. Melihat dan memegang objek
3. Melihat, memegang, membau
4. Melihat, membau, menyentuh objek, dan melakukannya secara berulang
Rubrik komunikasi dalam presentasi:
1. Volume suara keras
2. Artikulasi jelas
3. Menggunakan ekspresi wajah (mimik)
4. Menggunakan gerakan tubuh
Indikator
Komunikasi dalam Total
No Nama Pengamatan
Presentasi
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Keterangan:
1 = jika 1 kriteria terpenuhi


NIP. NIM. K4516032
Mengetahui,

NIP. 1958111411986012001 NIP. 19640817 198603 2 020

RPP Zat Dan Karakteristiknnya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Zat Dan Karakteristiknnya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah Magang Kependidikan 3

MATA PELAJARAN: IPA TERPADU

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

(Imroatun Mufidah, S. Pd.) (Larashati)

(Dr. Sri Widoretno, M. Si.) Viveri Wuryandari, S. Pd.

Kartasura, 12 September 2019

(Imroatun Mufidah, S. Pd.) (Larashati)

(Dr. Sri Widoretno, M. Si.) Viveri Wuryandari, S. Pd.

ZAT PADAT, CAIR, DAN, GAS

UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN

UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN

CAMPURAN HOMOGEN DAN HETEROGEN

PETUNJUK PENGERJAAN SOAL:

No Kunci Jawaban Skor Total

(Imroatun Mufidah, S. Pd.) (Larashati)

(Dr. Sri Widoretno, M. Si.) Viveri Wuryandari, S. Pd.

Kartasura, 12 September 2019

(Imroatun Mufidah, S. Pd.) (Larashati)

(Dr. Sri Widoretno, M. Si.) Viveri Wuryandari, S. Pd.

Anda mungkin juga menyukai