RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMPN 4 AMLAPURA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/ GANJIL
Materi Pokok : Zat dan Karakteristiknya
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang
sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia.
4.3.1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan
terhadap berbagai materi dalam bentuk padat,
cair, dan gas.
4.3.2. Peserta didik dapat melakukan pengamatan
terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur,
senyawa, dan campuran.
4.3.3. Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan,
inferensi danmengomunikasikannya tentang
perubahan fisika dan perubahan kimia melalui
beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan.
4.3.4. Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa
metode pemisahan campuran (filtrasi,
sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan
sublimasi).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu (1) menggolongkan karakteristik materi, (2)
menjelaskan perubahan wujud zat beserta contohnya dan (3) menjelaskan perbedaan unsur, senyawa dan campuran
dengan baik dan benar

D. Media dan Sumber Belajar

Spidol, Papan Tulis, LCD, Buku, Media pembelajaran yang telah disiapkan, internet

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Model Metode
 Saintifik Problem Based Learning Pengamatan dan Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Sintak Problem waktu
Pembelajaran Based Learning Guru Peserta Didik (menit)
Pendahuluan Persiapan 1. Guru menyapa 1. Siswa membalas 10
peserta didik dan salam dari guru
mengucapkan salam 2. Ketua kelas
2. Meminta ketua
memimpin teman-
kelas memimpin doa
temannya untuk
sebelum memulai
pembelajaran. berdoa
3. Guru mengabsen 3. Siswa angkat
kehadiran peserta tangan pada saat guru
didik. menyebut namanya
4. Menyampaikan 4. Siswa menyimak
tujuan pembelajaran. penjelasan guru.
5. Menjelaskan
terkait urutan
kegiatan yang akan
dilakukan pada
pertemuan ini
(skenario).
6. Menjelaskan
tentang penilaian
yang akan dilakukan
selama proses
pembelajaran.
(gambaran umum)
7. Guru
memberikan
apersepsi dan
motivasi.
Inti Fase 1 1. Menyajikan gambar 1. Mengamati kedua 5
Orientasi Masalah terkait karakteristik gambar dan
materi, perubahan mengungkapkan
wujud zat & unsur,
pendapat.
senyawa dan
campuran. 2. Membuat rumusan
2. Memberikan sedikit lain terkait metode
penjelasan terkait pemisahan campuran.
gambar yang disajikan.
3. Membimbing peserta
didik untuk
merumuskan masalah
pembelajaran hari ini.
Fase 2 4. Membagikan 3. Siswa menerima 5
Mengkomunikasi LKPD 3.3A kepada LKPD 3.3A
kan peserta didik. 4. Mengikuti
5. Menjelaskan cara instruksi guru untuk
pengisian LKPD
melaksanakan
kegiatan dalam
LKPD 3.3A
 Fase 3 6. Membimbing 5. Mengamati 25
Penyelidikan peserta didik untuk media pembelajaran
mengamati media terkait klasifikasi
pembelajaran terkait zat, perubahan
klasifikasi zat,
wujud zat serta
perubahan wujud zat
serta unsur, senyawa unsur, senyawa dan
dan campuran. campuran.
6. Mencari sumber
referensi lain yang
relevan untuk
mengisi LKPD
3.3A.
Fase 4 7. Memandu diskusi 7. Berdiskusi untuk 30
Mengembangkan mendeskripsikan
dan menyajikan tentang klasifikasi
hasil zat, perubahan
wujud zat serta
unsur, senyawa dan
campuran.
8. Perwakilan kelas
(minimal 5 Pesrta
didik) untuk
mempresentasikan
hasil kegiatan yang
telah dilakukan.
Penutup Fase 5 8. Memberikan 9. Mencermati 15
Menganalisa dan konfirmasi dan konfirmasi yang
Mengevaluasi apresiasi terkait hasil diberikan guru.
kerja peserta didik.
10. Bersama guru
9. Mengajak siswa
menyimpulkan hasil
untuk menyimpulkan
terkait pembelajaran pembelajaran.
hari ini. 11. Siswa berdoa
10. Menutup menutup
pembelajaran dengan pembelajaran.
doa.
11. Guru menilai hasil
kerja pada LKPD

G. Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
- Jurnal - Tes Tertulis - Portofolio

Amlapura,
Mengetahui
Kepala SMPN 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd, M.Pd. I Wayan Suarta, S.Pd

NIP NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMPN 4 AMLAPURA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/ GANJIL
Materi Pokok : Zat dan Karakteristiknya
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Pertemuan :2

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang
sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
campuran.
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia.
4.3.1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan
terhadap berbagai materi dalam bentuk padat,
cair, dan gas.
4.3.2. Peserta didik dapat melakukan pengamatan
terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur,
senyawa, dan campuran.
4.3.3. Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan,
inferensi danmengomunikasikannya tentang
perubahan fisika dan perubahan kimia melalui
beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan.
4.3.4. Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa
metode pemisahan campuran (filtrasi,
sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan
sublimasi).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran berbasis projek, peserta didik diharapkan mampu membuat alat penjernih
air sederhana.

D. Media dan Sumber Belajar

Spidol, Papan Tulis, LCD, Buku, Media pembelajaran yang telah disiapkan, internet

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Model Metode
Saintifik Project Based Learning Percobaan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Tahap Sintak Project waktu
Pembelajaran Based Learning Guru Peserta Didik (menit)
Pendahuluan Persiapan 1. Guru menyapa 1. Siswa membalas 10
peserta didik dan salam dari guru
mengucapkan salam 2. Ketua kelas
2. Meminta ketua
memimpin teman-
kelas memimpin doa
temannya untuk
sebelum memulai
pembelajaran. berdoa
3. Guru mengabsen 3. Siswa angkat
kehadiran peserta tangan pada saat guru
didik. menyebut namanya
4. Menyampaikan 4. Siswa menyimak
tujuan pembelajaran. penjelasan guru.
5. Menjelaskan
terkait urutan
kegiatan yang akan
dilakukan pada
pertemuan ini
(skenario).
6. Menjelaskan
tentang penilaian
yang akan dilakukan
selama proses
pembelajaran.
(gambaran umum)
7. Guru memberikan
apersepsi dan
motivasi.
Inti Fase 1 1. Guru mereview 1. Menyimak 10
Menentukan topik pembelajaran terkait penjelasan guru
air yang keruh 2. Mengecek
dengan metode kembali kelengkapan
pemisahan alat dan bahan sesuai
campuran lalu yang tertera pada
mengarahkan peserta LKPD 4.3A
didik untuk
melakukan percobaan
membuat alat
penjernih air
sederhana.
2.Mengecek kelengkapan
bahan dan alat yang
akan digunakan
 Fase 2 3. Membagikan 3. Membaca secara 5
Merancang langkah- LKPD 4.3A kepada cermat dam
langkah percobaan siswa mengikuti instruksi
4. Menjelaskan cara guru untuk
pengisian LKPD melaksanakan
kegiatan dalam
LKPD 4.3A.

Fase 3 5. Membimbing 4. Mengamati 25

Penyusunan peserta didik untuk media pembelajaran
Jadwal mengamati media yang telah disiapkan
Pelaksanaan pembelajaran yang terkait pembuatan
telah disiapkan terkait alat penjernih air
pembuatan alat sederhana..
penjernih air 5. Mencari sumber
sederhana. referensi lain yang
relevan untuk
mengisi LKPD 4.3A
Fase 4 6. Memandu 6. Berdiskusi untuk
Penyelesaian percobaan membuat melaksanakan
alat penjernih air percobaan
sederhana. membuat alat
penjernih air
sederhana
7. Melaksanakan
percobaan
pembuatan alat
penjernih air
sederhana
Fase 5 7. Memandu 8. Peserta
Penyusunan Peserta didik untuk didik
Laporan dan melengkapi/mengisi melengkapi LKPD
Publikasi hasil LKPD 4.3A yang telah
8. Meminta peserta diberikan.
didik untuk 9. Peserta didik
melakukan mempresentasikan
presentasi hasil hasil kegiatan
percobaanya yang telah
dilakukan.
Penutup Fase 6 1. Memberikan 1. Mencermati 15
Evaluasi Proses konfirmasi dan konfirmasi yang
apresiasi terkait hasil diberikan guru.
dan Hasil
kerja peserta didik.
2. Bersama guru
2. Mengajak siswa
menyimpulkan hasil
untuk menyimpulkan
terkait pembelajaran pembelajaran.
hari ini. 3. Siswa berdoa
3. Menutup menutup
pembelajaran dengan pembelajaran.
doa
4. Guru menilai
hasil kerja pada
LKPD
G. Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
- Jurnal - Tes Tertulis - Portofolio
Amlapura,
Mengetahui
Kepala SMPN 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd, M.Pd. I Wayan Suarta, S.Pd

NIP NIP.
TEKNIK PENILAIAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Bentuk Butir
No. Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Observasi Non tes Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tanya - Pertanyaan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
Jawab lisan dengan berlangsung pembelajaran
jawaban
terbuka
2 Tertulis Pilihan Terlampir Setelah Penilaian
Ganda pembelajaran selesai pencapaian
pembelajaran

3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Butir
No. Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
1 Penilaian LKPD Terlampir Pertemuan ke-2 Penilaian untuk
produk 4.3A pembelajaran
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

KELAS :.……………..
Rasa
Tanggung
Ingin Teliti Nilai
No Nama Peserta Didik Jawab Total
Tahu Akhir

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Pedoman Penskoran

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI MAKS
Rasa Ingin • Merespon pertanyaan guru dengan antusias
Tahu • Menjawab dengan benar
(dapat disampaikan baik Mengungkapkan pendapat dengan percaya diri 4
lisan maupun •
1 LKPD dilengkapi beberapa sumber yang relevan
tulisan)
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
•• Mengerjakan tugas sesuai instruksi
• Menyelesaikan tugas tanpa disuruh di rumah
Mengumpulkan tugas tepat waktu 4
•
2 Tanggung Jawab Tidak terlambat mengikuti pembelajaran
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
•• Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
• Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
Memeriksa kembali hasil pekerjaan 4
•
3 Teliti Membaca soal dengan cermat
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
NILAI MAKSIMAL 12

Amlapura,
Mengetahui
Kepala SMPN 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd, M.Pd. I Wayan Suarta, S.Pd

NIP NIP.
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS :.……………..
Pernyataan
Ketepatan
No Nama Peserta Didik Pengungkapan Kebenaran Rata-Rata
Pertanyaan/
Gagasan Konsep
Jawaban
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Amlapura,
Mengetahui
Kepala SMPN 4 Amlapura Guru Mata Pelajaran

I Wayan Rangki, S.Pd, M.Pd. I Wayan Suarta, S.Pd

NIP NIP.
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
KELAS :.……………..
Langkah
Hasil Laporan Total
No Nama Siswa Pengerjaan Nilai Akhir
Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Perolehan = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
2) PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI MAKS

• Alat dan bahan lengkap.

• Tenang dalam membuat alat penjernih air sederhana
• Sesuai dengan langkah-langkah LKPD 4.3 A 4
Langkah • Menjaga kebersihan dan kerapihan
1
Pengerjaan
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
• Hasil sesuai dengan instruksi
• Alat bekerja dengan baik
Tampilan produk menarik 4
•
2 Produk • Memberi keterangan pada produk
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
• Mengisi LKPD 4.3 A
• Menuliskan simpulan
• Kerapian penulisan hasil pengamatan
4
Kesesuaian hasil pengamatan dengan pelaporan pada LKPD
•
3 Laporan 4.3

• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3

• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12
KISI-KISI SOAL
No Bentuk
IPK Indikator Soal Taksonomi
Soal Soal
3.3.1 Menggolongkan Peserta didik dapat menjelaskan
karakteristik materi. pengertian materi C1 1 PG
Disajikan gambar partikel zat, peserta C2 2 PG
didik mampu
menentukan partikel zat cair
Peserta didik mampu menjelaskan C3 3 PG
faktor zat cair mampu mengikuti
wadahnya
3.3.2 Menjelaskan perubahan
Peserta didik mampu memberikan
wujud beserta contoh peristiwa membeku C2 4
PG
contohnya.
3.3.3 Menjelaskan perbedaan Peserta didik dapat membedakan unsur C2 5 PG
dan senyawa
unsur senyawa, dan
Peserta didik mampu C3 6 PG
campuran beserta memberikan contoh senyawa
contohnya.
Peserta didik mampu C3 7 PG
memberikan contoh campuran

3.3.4 Menjelaskan sifat fisika Diberikan beberapa fenomena, peserta C4 8 PG

dan sifat kimia. didik mampu menganalisis mana yang
termasuk sifat kimia

3.3.5 Mendeskripsikan Diberikan suatu fenomena, peserta C4 9 PG

perubahan fisika didik mampu menentukan perubahan
yang terjadi

4.3.4 Membuat hasil C5 10 PG

karya metode
pemisahan campuran
 LKPD 3.3A
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
KARAKTERISTIK MATERI, PERUBAHAN WUJUD ZAT & UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN

Kelas:………………………………….
Nama Anggota Kelompok (No. Absen):

1. ……………………………………………. ( )
2. ………………………………………………( )
3. ………………………………………………( )
4. ………………………………………………( )
5. ………………………………………………( )
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu (1) menggolongkan karakteristik materi, (2)
menjelaskan perubahan wujud zat beserta contohnya dan (3) menjelaskan perbedaan unsur, senyawa dan campuran dengan baik
dan benar.

1. Amati benda yang pernah kalian temui sebanyak yang kalia bisa! Kemudian tuliskan pada kolom!

2. Dari benda-benda yang telah kamu tuliskan diatas! Kelompokanlah benda-benda tersebut!
No Padat Cair Gas

3. Berikan contoh perubahan wujud yang pernah kalian temui. Kemudian tuliskan pada tabel .
No. Perubahan Wujud Contoh
1. Padat ke Cair Es Mencair

4. Berikan contoh Unsur, Senyawa dan Campuran yang pernah kalian temui. Kemudian tuliskan pada tabel.
Unsur Senyawa Campuran
PERTANYAAN DISKUSI
1. Apakah benda yang kalian temukan memiliki karakteristik yang sama atau berbeda?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimanakah perbedaan sifat zat padat, cair dan gas sesuai dengan yang kalian pahami?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Perubahan wujud zat apa saja yang pernah kalian temui? Jelaskan!
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
4. Apakah benda yang kalian temukan dapat dikelompokkan ke dalam unsur, senyawa, atau campuran?
Jelaskan!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SIMPULAN.
Setelah melakukan pengamatan dan menjawab pertanyaan, maka buatlah simpulan terkait : 1. karakteristik wujud
zat padat, cair, dan gas. 2. contoh benda yang berwujud padat, cair, dan gas dalam kehidupan sehari-hari. 3.
karakteristik unsur, senyawa, dan campuran. 4. contoh benda yang termasuk unsur, senyawa, dan campuran.

Nilai Paraf
 LKPD 4.3A
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
ALAT PENJERNIH AIR SEDERHANA

Kelas:………………………………….
Nama Anggota Kelompok (No. Absen):

1. ……………………………………………. ( )
2. ………………………………………………( )
3. ………………………………………………( )
4. ………………………………………………( )
5. ………………………………………………( )
 Nama Media : Alat Penjernih Air Sederehana
 Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran berbasis projek, peserta didik diharapkan mampu membuat alat
penjernih air sederhan
 Alat dan Bahan
a. Botol plastik air mineral ukuran besar yang telah dicuci
b. Batu kerikil
c. Arang
d. Wadah penampung air (gelas)
e. Kapas
f. Air Kotor
 Langkah Kegiatan
1) Potong bagian bawah botol plastik air mineral yang sudah disiapkan
2) Balikkan posisi botol hingga tutupnya berada dibawah
3) Masukan kapas pada bagian bawah, berikan kapas agak tebal kemudian tekan-tekan hingga
padat.
4) Masukan arang diatas kapas
5) Tuangkan kerikil diatas arang
6) Ulangi langkah 3-5 hingga sesuai dengan gambar dibawah.
7) Letakan wadah penampung air dibagian bawah botol tadi.
8) Masukan air yang telah tercampur tanah kedalam media penyaring air sederhana kemudian
tunggu beberapa saat sampai jatuh kewadah. Ulangi langkah ini beberapa kali lalu amati apa
yang terjadi.
 Tabel Hasil Pengamatan
No Warna Air Sebelum Disaring Warna Air Sesuda Disaring

 Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Nilai Paraf
SUMBER BELAJAR LAINNYA:
1. https://youtube.com/watch?v=ptcaI83o3Mc&feature=share
2. https://www.youtube.com/watch?v=Bd5H4T3fuI0