UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU Kode

Dokumen
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
Alamat: Jl. H.R. Soebrantas No.155 KM.15 Tuahmadani Tampan – Pekanbaru 28293
Telepon: (0761) 562051 Faksimil: (0761) 562052
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK B SEMESTER Tgl
O Penyusunan
B
O
T
(s
ks
)
MANAJEMEN PUBLIC RELATIONS PIK1541 MK Program Studi T=3 P=- 5 9 Agustus 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Febby Amelia Trisakti, S.I.Kom., M.Si Dr. Muhammad Badri, M.Si

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) S8 CPL-1 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
KU3 CPL-2 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
Catatan: KK9 CPL-3 Mampu menjalankan fungsi kehumasan pada instansi pemerintah dan swasta (tenaga PR), mengelola event-event
S: Sikap seremonial (keprotokolan) dan cyber public relations sebagai wujud dari keahlian komunikasi dalam masyarakat;
P: Pengetahuan P9 CPL-4 Menguasai pengetahuan yang berkaitan dengan pengelolaan media komunikasi dan informasi yang baik, kreatif,
KU: Keterampilan inovatif, produktif dan adaptif sejalan dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi;
Umum Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
KK: Keterampilan
KK9, S8 CPMK-1 Mampu menjalankan humas sebagai fungsi manajemen yang kompleks melalui pemahaman humas korporasi dan humas
Khusus non korporasi serta menjalankan fungsi kehumasan sesuai dengan nilai, norma dan etika profesi yang berlaku.
KU3, P9 CPMK-2 Mampu mengimplikasikan pengetahuan teoritis yang berkaitan dengan pengelolaan program humas dalam instansi
pemerintah dan swasta, serta humas dari organisasi profit maupun non profit yang inovatif, produktif dan adaptif dengan
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menjelaskan tentang konsep dasar manajemen PR

KPT 4.0 - 1
 Sub-CPMK2 Mampu menjelaskan kedudukan PR dalam organisasi
Sub-CPMK3 Mampu mengidentifikasi ruang lingkup kerja PR dan relasi pemangku kepentingan (stakeholders) dari profesi PR;
Sub-CPMK4 Mampu menjelaskan berbagai model manajemen PR dalam organisasi;
Sub-CPMK5 Mampu memetakan jenis-jenis Corporate PR dan Non-Corporate PR
Sub-CPMK6 Mampu menyusun cara pengelolaan isu dan penggunaan saluran media komunikasi dalam PR
Sub-CPMK7 Mampu mengembangkan program PR untuk mencapai tujuan melalui tahap perencanaan dan riset PR dalam organisasi
Sub-CPMK8 Mampu melakukan kerjasama tim dalam merancang strategi dan taktik program PR dalam organisasi
Sub-CPMK9 Mampu menerapkan metode evaluasi yang tepat bagi program PR dalam organisasi
Sub- Mampu menggunakan aplikasi pengelolaan reputasi online untuk memantau citra brand/ organisasi di ruang digital
CPMK10
Sub- Mampu menyusun riset kolaboratif mengenai manajemen PR secara teoritis dan praktis
CPMK11
Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11
CPL-1 v v
CPL-2 v v v v v v
CPL-3 v v v v v v v v
CPL-4 v v v v v
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini memberikan pembahasan tentang aspek-aspek pengelolaan humas mulai dari langkah-langkah perencanaan, program humas
MK korporasi dan non korporasi mulai dari jangka pendek dan jangka panjang, pengorganisasian, pengenalan khalayak, penentuan media, hubungan
pers dan pengawasan serta evaluasi pelaksanaan humas dalam kerangka manajemen strategis. Matakuliah ini disajikan secara luring/ daring (tentatif)
dengan penilaian diberikan dosen jika kehadiran perkuliahan mahasiswa minimal 80%. Penilaian terdiri dari 60% tugas projek dan partisipasi aktif,
20% UTS dan 20% UAS.
Bahan Kajian: 1. Dasar Manajemen Public Relations
Materi Pembelajaran 2. Kedudukan Public Relations (PR) Dalam Organisasi
3. Identifikasi dan Analisis Stakeholders
4. Model-model Manajemen PR
5. Pemetaan jenis Corporate PR dan Non-Corporate PR
6. Pengelolaan Isu dan Media Komunikasi
7. Perencanaan Program PR
8. Strategi & Taktik Program PR
9. Evaluasi Program PR
10. Aplikasi Pengelolaan Reputasi Online (ORM based applications)
11. Riset Kolaboratif Manajemen PR
Pustaka Utama:
1. Grunig, J.E., Dozier, D.M., & Grunig, J.E. (2002). Excellent Public Relations and Effective Organizations: A Study of Communication
Management in Three Countries (1st ed.). Routledge.

KPT 4.0 - 2
 2. Cutlip S. M. Center A. H. & Broom G. M. (2000). Effective public relations (8th ed.). Prentice Hall.
3. Smith, R.D. (2017). Strategic Planning for Public Relations (5th ed.). Routledge.
4. Kriyantono, Rachmat. (2014). Teori-teori public relations perspektif barat dan lokal : aplikasi penelitian dan praktik (Cet. ke-
2). Jakarta: Kencana
Pendukung:
5. Hutton, J. G., Goodman, M. B., Alexander, J. B., & Genest, C. M. (2001). Reputation management: the new face of corporate public
relations? Public Relations Review, 27(3), 247–261.
6. Schwarz, A. (2014). Communicating on Behalf of Global Civil Society: Management and Coordination of Public Relations in International
Nongovernmental Organizations. Journal of Public Relations Research, 26(2), 161-183, ISSN 1062-726X,
7. Laborde, E. (2006). Public relations program evaluation and encroachment effect in the for-profit sector. Public Relations Review, 32(1), 77-
79, ISSN 0363-8111
Dosen Pengampu Febby Amelia Trisakti, S.I.Kom., M.Si
Matakuliah syarat
Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Bobot
Mg Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran
tahapan belajar Referensi Penilaian
Ke- [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
(Sub-CPMK) (%)
Indikator Kriteria & Luring (offline) Daring (online)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu mengetahui rencana Ketepatan Ceramah, Teacher Based Terfasilitasi -RPS - -
pembelajaran semester, memahami Tanya-Jawab Learning (3x50”) jaringan (web -Kontrak Perkuliahan
kontrak perkuliahan, rencana enhanced)-
pembagian tugas, dan kode pembelajaran, Google
etik selama mengikuti kontrak Classroom/
perkuliahan perkuliahan dan eLearning UIN
kode etik Suska
2 Mampu menjelaskan tentang Ketepatan Diskusi; Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -PR sebagai alat 1,2 5
konsep dasar manajemen PR mendefinisikan Tugas proses belajar jaringan (web manajemen
konsep-konsep Mandiri 1 enhanced)- -Pengertian manajemen
dalam manajemen Metode: Google PR
PR Presentasi Classroom/ -Sejarah manajemen PR
Debat eLearning UIN
Tinjauan pustaka Suska
(literature review)
(3x50”)

KPT 4.0 - 3
3 Mampu menjelaskan Ketepatan Diskusi; Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Empowerment of the 1,2,5 5
kedudukan PR dalam menjelaskan Case Study proses belajar jaringan (web Public Relations
organisasi posisi PR pada enhanced)- Function
struktur Metode: Google -Communicator Roles
organisasi Presentasi Classroom/
mahasiswa dalam eLearning UIN
kelas Suska
Pembelajaran
berbasis kasus
(3x50”)
4 Mampu mengidentifikasi Ketepatan Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi Organization of the 1,2,5,6 5
ruang lingkup kerja PR dan mengidentifikasi proses belajar jaringan (web Communication
relasi pemangku kepentingan ruang lingkup Tugas enhanced)- Function, Relationship
(stakeholders) dari profesi PR; kerja PR Mandiri 2 Metode: Google to Other Management
Presentasi Classroom/ Functions, and Use of
mahasiswa dalam eLearning UIN Consulting Firms
kelas Suska
Debat
(3x50”)
5 Mampu menjelaskan berbagai Ketepatan Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Models of Public 1,4 5
model manajemen PR dalam menjelaskan proses belajar jaringan (web Relations:
organisasi; mengenai: model Interactive enhanced)- Model publisitas atau
PR Grunig Quiz (In- Metode: Google agen pers
(Model publisitas class) Presentasi Classroom/ model informasi publik,
atau agen pers, Debat eLearning UIN model asimetris dua
model informasi (3x50”) Suska arah,
publik, model model simetris dua arah
asimetris dua
arah, model
simetris dua arah)
6,7 Mampu memetakan jenis-jenis Dapat menyusun Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -The Origins, 1,2,5,6 5
Corporate PR dan Non- pemetaan jenis proses belajar jaringan (web Management, and
Corporate PR Corporate PR dan Tugas enhanced)- Outcomes of Programs
Non-Corporate Mandiri 3 Metode: Google for Key Publics
PR sesuai dengan Role-play Classroom/ -Non-profits and Non-
peran masing- Presentasi eLearning UIN governmental
masing mahasiswa dalam Suska Organizations (Cutlip
kelas Ch.18)
Debat

KPT 4.0 - 4
 (3x50”)
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester Materi Sub CPMK 1-7 1-7 20
9 Mampu menyusun cara Ketepatan dalam Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Elemen-elemen 1,3 5
pengelolaan isu dan menyusun penugasan jaringan (web program dalam PR
penggunaan saluran media pengelolaan isu Tugas terstruktur enhanced)- -Pengelolaan pesan
komunikasi dalam PR dalam organisasi terstruktur 1: Google strategis organisasi
serta penggunaan Metode: Classroom/
saluran media Pembelajaran eLearning UIN
komunikasi bagi berbasis proyek Suska
PR
10 Mampu mengembangkan Membuat Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Proses manajemen 1,2,3 5
program PR untuk mencapai program PR proses belajar jaringan (web program PR:
tujuan melalui tahap dalam organisasi Interactive enhanced)- -Perencanaan Riset
perencanaan dan riset PR sesuai dengan Quiz (In- Metode: Google Informal
dalam organisasi industri/ ruang class) Diskusi kelompok Classroom/ -FGD
lingkup bisnisnya Presentasi eLearning UIN
mahasiswa dalam Suska
kelas
11,12 Mampu melakukan kerjasama Ketepatan dalam Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Establishing Goals and 1,2,3 10
tim dalam merancang strategi merancang penugasan jaringan (web Objectives (Smith Ch.
dan taktik program PR dalam strategi dan taktik Tugas terstruktur enhanced)- 2)
organisasi yang kreatif dan terstruktur 2: Google -Strategi PR
inovatif bagi Metode: Classroom/ -Taktik PR
perkembangan PR Pembelajaran eLearning UIN
dalam organisasi berbasis proyek Suska
13 Mampu menerapkan metode Membuat laporan Diskusi; Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Evaluative Research; 1,2,3,7 5
evaluasi yang tepat bagi evaluasi yang proses belajar jaringan (web -Implementation Report
program PR dalam organisasi komprehensif Tugas enhanced)- -Progress Report
mengenai Mandiri 4 Metode: Google -ROI
program PR yang (In-class) Diskusi kelompok Classroom/
telah Debat eLearning UIN
dilaksanakan oleh Suska
organisasi
14 Mampu menggunakan aplikasi Ketepatan dalam Diskusi Bentuk: kegiatan Terfasilitasi -Optimalisasi Google 7 5
pengelolaan reputasi online menggunakan proses belajar jaringan (web Alert, Keyhole,
untuk memantau citra brand/ aplikasi Tugas enhanced)- Brandwatch, Mention.
organisasi di ruang digital monitoring untuk Mandiri 5 Metode: Google Reputology
brand & Classroom/

KPT 4.0 - 5
 organisasi di Presentasi eLearning UIN
ruang digital mahasiswa dalam Suska
kelas
15 Mampu menyusun riset Membuat draft Tugas Bentuk: kegiatan Terfasilitasi Publikasi Artikel Jurnal 1,2,3,4 5
kolaboratif mengenai artikel jurnal siap Terstruktur penugasan jaringan (web Nasional oleh
manajemen PR secara teoritis terbit dalam topik 3: Publikasi terstruktur enhanced)- Mahasiswa (Akreditasi/
dan praktis manajemen PR Artikel Google Non Akreditasi)
dan praktiknya Jurnal Metode: Classroom/
sesuai studi kasus Pembelajaran eLearning UIN
yang telah kolaboratif Suska
dibahas
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester Sub CPMK 8-11 20

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran. (LIHAT DOKUMEN STANDAR KKNI PRODI KOM)
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan. LIHAT DOKUMEN STANDAR KKNI PRODI KOM)
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.

KPT 4.0 - 6
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

KPT 4.0 - 7


KPT 4.0 - 8