RPP Bahasa Arab Kelas 7 Ganjl Fix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah : MTs Madani Alauddin

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : ‫التعارف‬
Alokasi Waktu : 18 x 40 menit (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima bahwa kemampuan 1.1.1 Menyadari bahwa kemampuan

berbahasa merupakan berbahasa dan berkomunikasi
anugerah Allah Swt.
yang kita miliki merupakan
anugrah Allah SWT.
1.2 Mengamalkan kemampuan 1.21. Bersyukur dengan mengucap

berbahasa untuk hal-hal hamdalah karena telah diberi
yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah Allah SWT. kemampuan
SWT. berbahasa
2. l Mcnjalankan perilaku peduli 2.1.1 Berperilaku tidak takut tampil di
dalam berkomunikasi dengan depan kelas
lingkungan sosial dan alam
dari jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.2.1 Berperilaku tidak menyontek

2.2 Menjalankan perilaku jujur
dalam berkornunikasi dalam kehidupan sehari hari
dengan lingkungan sosial 2.2.2 Menyadari bahwa sikap jujur
dan alam dalam jangkauan yang kita miliki merupakan
pergaulan dan anugrah Alloh
keberadaaririya.
3.1 Memahami fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf-

struktur teks dan unsur huruf Hijaiyyah tertentu yang
kebahasaan (bunyi, kata,
diperdengarkan.
makna dan gramatikal)
dari tels sederhana orang
3.1.2 Mengidentifikasi bunyi
berkaitan dengan tema:
ungkapan yang diperdengarkan.
‫ التعارف‬3.1.3 Mengartikan kosakata yang
diperdengarkan.
yang melibatkan tindak
tutur memperkenalkan diri 3.2.1 Memahami struktur kalimat
dan
orang lain, menanyakan sederhana terkait kata tanya
asal dan struktur
negara/daerah dengan kalimat mubtada-khabar
menggunakan kata tanya
3.2 Menganalisis gagasan dari

teks sederhana yang
‫التعارف‬
dengan memperhatikan bentuk,

makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
4.1 Mendemonstrasikan tindak 4.1.1 Melafalakan kembali ungkapan

tutur memperkeriallcan diri sederhana yang diperdengarkan.
dan orang lain,
menanyakan asal 4.1.2 Memperagakan ungkapan-
negara/daerah dengan
ungkapan sesuai situasi dan
menggunakan kata tanya
konteks yang terjadi.
baik secara list maupun tulisan. 4.2.1 mengemukakan contoh susunan
gramatikal
4.2 Menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema:
‫التعارف‬
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
gramatikal
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan metode
pembelajaran (ceramah dan diskusi) dengan baik, peserta didik mampu:
 Memahami dan membuat hiwar terkait perkenalan dalam Bahasa Arab.
 Mempraktekkan hiwar yang dibuat di depan kelas secara berpasangan.
 Memahami Qira’ah / bacaan terkait ta’aruf
 Menganalisis susunan gramatikal terkait kata tanya dan
susunan mubtada-khabar
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

 Maharatul Istima’ (memperdengarkan teks singkat tentang perkenalan)
 Hiwar (percakapan) tentang At-Ta’aruf (perkenalan)
 Maharatul Qira’ah tentang at-ta’aruf
 ‫تراكيب‬55‫( فهم ال‬Isim dhomir, kata tanya dan struktur
kalimat mubtada-khabar)
E. Metode Pembelajaran
- Metode ceramah
- Metode diskusi
- Make a Match
- Tanya Jawab
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Papan Tulis, LCD, flashcard

2. Sumber Belajar :
 Erlangga, Buku Siswa Bahasa Arab, Kurikulum Madrasah KMA
2019, Madrasah Tsanawiyah Kelas VII, 2019.
G. Langkah–langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1: 3JP
a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa
2) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
seputar materi sebelumnya
Fase 1: menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan manfaat mempelajari materi yang
terkait dengan at-ta’aruf
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian.
b. Kegiatan inti (90 menit)

Fase 2: menyajikan informasi
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru yang terkait dengan
mufrodat seputar at-ta’aruf
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan atau tanggapan tentang
penjelasan yang telah diamati
Fase 3: pemberian tugas kepada siswa
3) Peserta didik diberikan tugas membuat percakapan tentang at-

ta’aruf secara berpasangan
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat simpulan hasil
pembelajaran.
Fase 4: memberikan penghargaan
2) Guru memberikan penghargaan untuk peserta didik dengan hasil

terbaik.
3) Guru menyampaikan materi dan kegiatan pembelajaran pekan
berikut.
4) Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan bersama-
sama membaca doa.
5) Peserta didik merapikan ruangan kelas agar siap untuk
pembelajaran berikutnya.
2. Pertemuan 2: 3JP
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan manfaat saling bertukar biodata
dengan teman sebaya

mufrodat seputar at-ta’aruf
3) Peserta didik diberikan tugas membaca percakapan di depan kelas

yang telah dibuat bersama teman secara berpasangan
pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
3. Pertemuan 3 : 3JP
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan pentingnya menguasai mufrodat
terkait bacaan yang disajikan seputar at-ta’aruf

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait topik maharatul
qira’ah

3) Peserta didik diberikan tugas mengerjakan tadrib (latihan) seputar
bacaan yang diberikan
pembelajaran.
2) Guru memberikan jawaban yang benar kepada siswa terkait
latihan yang telah dikerjakan

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
b. Pendahuluan (15 menit )
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan manfaat menguasai materi susunan
gramatikal terkait kata tanya dan struktur kalimat
mubtada-khabar

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait topik isim
dhomir, kata tanya dan struktur kalimat mubtada-
khabar
3) Peserta didik diberikan tugas membuat contoh kalimat mubtada-

khabar dalam Bahasa Arab
pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
5. Pertemuan 5 & 6 : 3JP

c. Pendahuluan (15 menit )
peserta didik
3) Motivasi: memberikan semangat kepada peserta didik untuk
melakukan pembelajaran dengan model inquiry learning

1) Peserta didik diberikan flashcard yang berisi susunan gramatikal
terkait kata tanya dan struktur mubtada (isim
dhamir) – khabar.
3) Peserta didik melengkapi pertanyaan ataupun jawaban yang

kosong pada flashcard yang diberikan oleh guru
4) Flashcard yang diberikan di acak sampai 5x hingga seluruh siswa
mendapat soal yang berbeda
5) Peserta didik mengerjakan taqwim (penilaian) yang terdapat di
buku cetak
pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
PENILAIAN
1. Sikap : Spritual dan Sosial
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal Sikap
Format penilaian :
Nama Catatan +/ Butir Spritual/ Tindak

No. Paraf
Siswa kegiatan - Sikap Sosial Lanjut
Indikator Sikap Spritual:

1. Mengucapkan Salam
2. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
3. Bersyukur
Indikator Sikap Sosial:

1. Disiplin 4. Peduli
2. Jujur 5. Sopan Santun
3. Tanggungjawab 6. Percaya Diri
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: Tes lisan dan Tulisan
Bentuk Instrumen : soal objektif
Instrumen :
Indikator Butir Instrumen
1. Membuat muhadatsah terkait materi ‫ التعارف‬1. Buatlah muhadatsah secara berpasangan

2. Mempraktekkan bunyi percakapan secara terkait topik ‫ارف‬D‫ التع‬seperti contoh yang
berpasangan di depan kelas terkait topik diberikan!
‫التعارف‬ 2. Praktekkanlah percakapan tersebut di
depan kelas bersama temanmu!
Pedoman Penskoran
Nama Peserta Aspek Yang Dinilai

No Total
Didik Makhroj Pelafalan Kelancaran
Dst
Penskoran:
No Kriteria penilaian Skor
Ketepatan 1–4
a. Tepat dan sesuai strukur 4
1 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3
c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2
d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1
Kerapian 1–4
Tepat 4
2 Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
2 Kreatifitass 1–4
Kreatif 4
Cukup Kreatif 3
Kurang Kreatif 2
Tidak Kreatif 1
Skor Maksimal 12
Pedoman penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal (12)
Ketepatan :
Skor 4 jika jawaban sesuai kunci jawaban
Skor 3 jika jawaban kurang sesuai kunci jawaban
Skor 2 jika jawaban sangat tidak sesuai dengan kunci jawaban
Skor 1 jika tidak menjawab
Mengetahui, Gowa, 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Abd. Rajab, S. Ag. M. Th. I Riska Mustifa Putri, S.Pd

NIP. 19790613 200901 1 012
( RPP)

Materi Pokok : ‫ المدرسية‬5‫المرافق‬

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab 1.3.1 Menunjukkan sikap semangat

merupakan anugerah Allah SWT dalam belajar Bahasa Arab
sebagai Bahasa Al Qur’an dan
hadits.
1.4 Menghayati Bahasa Arab sebagai 1.4.1 Mensyukuri nikmat Allah SWT.
anugerah Allah untuk mengkaji
berupa kesempatan belajar
khazanah keislaman Bahasa Arab
2.3 Menjalankan perilaku santun 2.3.1 Menunjukkan sikap

dalam berkomunikasi dengan mengembangkan kemampuan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan menggunakan bahasa Arab
dan keberadaannya. setiap hari
2.4 Menjalankan perilaku disiplin 2.4.1 Mempraktikkan bahasa Arab

dalam berkomunikasi dengan dengan benar ketika
lingkungan sosial dan alam berinteraksi dengan lingkungan
dalam jangkauan pergaulan
sosial sekitar rumah dan
dan keberadaannya
sekolah
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur 3.3.1. Mengidentifikasi bunyi kata

teks dan unsur kebahasaan (bunyi, yang diperdengarkan
kata dan makna) dari teks 3.3.2 Mengetahui makna kata yang
sederhana yang berkaitan dengan
berhubungan dengan topik
tema:
‫ المدرسية‬5‫المرافق‬
yang melibatkan tindak tutur 3.3.3 Menemukan informasi dari
menunjuk fasilitas umum yang ada bacaan tentang topik
di lingkungan sekolah dengan ‫المرافق المدرسية‬
memperhatikan susunan gramatikal
3.4.1 Memahami susunan gramatikal
3.4.2 Menyusun kalimat sederhana

3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk,
makna dan fungsi gramatikal dengan sususan gramatikal
dalam teks sederhana yang

4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Melafalkan kata, frase dan
tutur menunjuk fasilitas kalimat berkaitan dengan topik
umum yang ada di
lingkungan sekolah dengan ‫ المرافق المدرسية‬dengan baik
memperhatikan susunan 4.3.2 Mempraktekkan dialog
gramatikal sederhana tentang topik 5‫المرافق‬
‫المدرسية‬
4.3.3 Melafalkan qira’ah (bacaan)
dengan baik dan benar terkait
baik secara lisan maupun topik ‫ المدرسية‬5‫المرافق‬
tulisan.
4.4.1 Mempresentasikan penjelasan
4.4 Menyusun teks sederhana susunan gramatikal secara
yang berkaitan dengan tema: sederhana terkait
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
 Menghafalkan dan melafalkan dengan baik mufrodat terkait ‫ق‬55‫المراف‬
 Mempraktekkan hiwar di depan kelas secara berpasangan
 Peserta didik dapat membuat susunan kalimat singkat seperti contoh yang
diberikan
 Memahami Qira’ah / bacaan terkait materi ‫ المدرسية‬5‫المرافق‬
 Menganalisis susunan gramatikal terkait materi

 Maharatul Istima’ (memperdengarkan mufrodat tentang fasilitas umum
yang ada di sekolah)
 Hiwar (percakapan) tentang ‫ المدرسية‬5‫المرافق‬
 ‫التدريب على مهارة الكالم‬
 Maharatul Qira’ah terkait materi ‫ المدرسية‬5‫المرافق‬

- Metode ceramah
- Metode diskusi
- Metode resitasi
- Metode group investigation
- Tanya Jawab

1. Media : Papan Tulis, HP, Kertas karton
2. Sumber Belajar :
 Erlangga, Buku Siswa Bahasa Arab, Kurikulum Madrasah KMA

 Internet
1. Pertemuan 1: 3JP
d. Pendahuluan (15 menit )
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan pentingnya mengetahui mufrodat

seputar fasilitas umum di sekolah
e. Kegiatan inti (90 menit)

1) Peserta didik menyimak dan mengulang ucapan guru terkait
mufrodat al-maraafiqul madrasiyyah
3) Peserta didik menghafal beberapa mufrodat seputar al-maraafiqul

madrasiyyah dan menyetor kepada guru
f. Penutup (15 menit)

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
2. Pertemuan 2: 3JP
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan pentingnya bekerjasama dan saling

membantu dalam proses pembelajaran

1) Peserta didik menyimak dan mengulang ucapan guru terkait hiwar
yang diberikan
2) Peserta didik bersama guru menterjemahkan hiwar yang sedang
dibahas
4) Peserta didik mempraktekkan hiwar terkait al-maraafiqul

madrasiyyah secara berpasangan di depan kelas

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
3. Pertemuan 3: 3JP
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan pentingnya berlatih maharatul kalam
(kemampuan berbicara) dalam Bahasa Arab

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait latihan membuat
dialog sederhana dalam Bahasa Arab
3) Peserta didik mengerjakan tadrib (latihan) terkait membuat dialog

sederhana seputar al-maraafiqul madrasiyyah seperti contoh

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
4. Pertemuan 4: 3JP
peserta didik
3) Motivasi: mengemukakan pentingnya membaca dengan intonasi

yang benar serta memahami bacaan dengan baik

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait bacaan yang
disajikan dengan topik al-maraafiqul madrasiyyah

3) Peserta didik mengerjakan tadrib (latihan) yang berhubungan
dengan bacaan yang telah diberikan sebelumnya

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
peserta didik
3) Motivasi: mengemukakan pentingnya bekerjasama secara

ooperatif dalam menyelesaikan tugas kelompok

1) Peserta didik menyimak penjelasan guru secara singkat terkait
susunan gramatikal
3) Peserta didik dibagi kelompok, masing-masing kelompok

diberikan topik materi yang akan mereka diskusikan
4) Masing-masing kelompok mengumpulkan informasi di buku
ataupun di internet terkait materi yang diberikan
5) Masing-masing kelompok mempresentasikan informasi yang
mereka dapatkan dan kelompok lain mengajukan pertanyaan

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
PENILAIAN
Teknik : Observasi
Format penilaian :

No. Paraf

1. Mengucapkan Salam
2. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
3. Bersyukur

1.Disiplin 4. Peduli
2.Jujur 5. Sopan Santun
3.Tanggungjawab 6. Percaya Diri
Instrumen :

1) Menghafalkan mufrodat seputar 5‫المرافق‬ 1. Hafalkanlah mufrodat seputar 5‫المرافق‬
‫المدرسية‬ ‫المدرسية‬
2) Melafalkan hiwar terkait topik ‫المرافق‬ 2. Praktekkanlah percakapan tersebut di
‫المدرسية‬ depan kelas bersama temanmu!
3) Memahami qira’ah yang diberikan terkait 3. Terjemahkanlah bacaan tersebut dan
jelaskan apa yang kalian pahami dari
topik ‫ المدرسية‬5‫المرافق‬
hasil bacaan!
4) Mengemukakan contoh susunan
4. Carilah penjelasan susunan mubtada
gramatikal
khabar beserta contohnya!
Pedoman Penskoran

No Total
Dst
Penskoran:
Ketepatan 1–4

Kerapian 1–4
Tepat 4
2 Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Kreatif 4
Cukup Kreatif 3
Kurang Kreatif 2
Tidak Kreatif 1
Skor Maksimal 12
Pedoman penskoran :

Ketepatan :

NIP. 19790613 200901 1 012
( RPP)

Materi Pokok : ‫األدوات المدرسية‬

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab 1.5.1 Menunjukkan sikap semangat

merupakan anugerah Allah mengggunakan Bahasa Arab
sebagai alat komunikasi. di lingkungan madrasah
1.6 Menghargai bahwa bahasa Arab

adalah bahasa yang digunakan
oleh ulama terdahulu. 1.6.1 Mensyukuri nikmat Allah
SWT. berupa kesempatan
belajar Bahasa Arab
2.5 Menjalankan perilaku percaya diri 2.5.1 Menunjukkan sikap percaya

dalam berkomunikasi dengan diri dalam menggunakan
lingkungan sosial dan alam dalam bahasa Arab setiap hari
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya. 2.6.1 Mempraktikkan bahasa Arab
dengan benar ketika
2.6 Menjalankan perilaku tanggung berinteraksi dengan
jawab dalam berkomunikasi
lingkungan sosial sekitar
dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan rumah dan sekolah
keberadaannya.
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur 3.5.1 Mengidentifikasi bunyi kata
teks dan unsur kebahasaan (bunyi, yang diperdengarkan
kata dan makna) dari teks naratif 3.5.2 Meniru makna kata yang
sederhana tentang jenis dan warna
berhubungan dengan topik
yang berkaitan dengan tema:
‫األدوات المدرسية‬
yang melibatkan tindak tutur 3.5.3 Menemukan informasi dari
menunjuk peralatan sekolah bacaan tentang topik ‫األدوات‬
dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫المدرسية‬
3.5.6 Menyebutkan struktur kalimat
yang berhubungan dengan
topik ‫األدوات المدرسية‬
3.6 Menganalisis gagasan dari teks
naratif sederhana tentang jenis dan
warna yang berkaitan dengan tema:

makna dan fungsi dari susunan
gramatika
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.5.1 Melafalkan kata, frase dan

menunjuk peralatan sekolah kalimat berkaitan dengan topik
‫ األدوات المدرسية‬dengan baik
gramatikal
4.5.2 Mempraktekkan dialog
baik secara lisan maupun tulisan. sederhana tentang topik
4.6.1 Menggabungkan kalimat dan
4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan informasi dari bacaan tentang
dari teks naratif sederhana tentang
topik ‫األدوات المدرسية‬
jenis dan warna yang berkaitan
dengan tema:
4.6.2 Menulis paragraf sederhana
dengan memperhatikan bentuk, tentang topik ‫األدوات المدرسية‬
gramatikal.
 Melafalkan dan menghafalkan dengan baik mufrodat terkait ‫األدوات‬
 Mempraktekkan hiwar di depan kelas secara berpasangan
 Peserta didik dapat membuat susunan kalimat singkat seperti contoh yang
diberikan
 Memahami Qira’ah / bacaan terkait ta’aruf
 Menganalisis susunan gramatikal terkait materi
 Maharatul Istima’ (memperdengarkan mufrodat tentang peralatan

sekolah)
 Hiwar (percakapan) tentang ‫األدوات المدرسية‬
 ‫التدريب على مهارة الكالم‬
 Maharatul Qira’ah terkait materi ‫األدوات المدرسية‬

- Metode ceramah
- Metode diskusi
- Metode resitasi
- Metode group investigation
- Tanya Jawab
1. Media : Papan Tulis, HP, Kertas karton

2. Sumber Belajar :
Erlangga, Buku Siswa Bahasa Arab, Kurikulum Madrasah KMA
 Internet
1. Pertemuan 1: 3JP
2) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan seputar
materi sebelumnya
peserta didik
3) Motivasi: mendeskripsikan manfaat mempelajari materi yang
terkait dengan ‫األدوات المدرسية‬

mufrodat seputar ‫األدوات المدرسية‬
3) Peserta didik menghafalkan mufrodat terkait ‫األدوات المدرسية‬

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
2. Pertemuan 2: 3JP
1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
peserta didik
3. Motivasi: mendeskripsikan pentingnya bekerjasama dan saling
membantu dalam proses pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian.

1. Peserta didik menyimak dan mengulang ucapan guru terkait hiwar
yang diberikan
2. Peserta didik bersama guru menterjemahkan hiwar yang sedang
dibahas
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan atau tanggapan tentang
4. Peserta didik mempraktekkan hiwar terkait al-adawaatul

madrasiyyah secara berpasangan di depan kelas

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat simpulan hasil
pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan untuk peserta didik dengan hasil

terbaik.
3. Guru menyampaikan materi dan kegiatan pembelajaran pekan
berikut.
4. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan bersama-
sama membaca doa.
5. Peserta didik merapikan ruangan kelas agar siap untuk
3. Pertemuan 3: 3JP
peserta didik
3. Motivasi: mendeskripsikan pentingnya berlatih maharatul kalam

(kemampuan berbicara) dalam Bahasa Arab

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait latihan membuat
dialog sederhana dalam Bahasa Arab
3. Peserta didik mengerjakan tadrib (latihan) terkait membuat dialog

sederhana seputar al-adawaatul madrasiyyah seperti contoh

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
4. Pertemuan 4: 3JP
peserta didik
3. Motivasi: mengemukakan pentingnya membaca dengan intonasi

yang benar serta memahami bacaan dengan baik

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait bacaan yang
disajikan dengan topik al-adawaatul madrasiyyah
3. Peserta didik mengerjakan tadrib (latihan) yang berhubungan

dengan bacaan yang telah diberikan sebelumnya
pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
5. Pertemuan 5 & 6 : 3JP
1. Pendahuluan (15 menit )
peserta didik
3. Motivasi: mengemukakan pentingnya bekerjasama secara

kooperatif dalam menyelesaikan tugas kelompok
2. Kegiatan inti (90 menit)

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru secara singkat terkait
susunan gramatikal
3. Peserta didik dibagi kelompok, masing-masing kelompok

diberikan topik materi yang akan mereka diskusikan
4. Masing-masing kelompok mengumpulkan informasi di buku
ataupun di internet terkait materi yang diberikan
5. Masing-masing kelompok mempresentasikan informasi yang
mereka dapatkan dan kelompok lain mengajukan pertanyaan
6. Peserta didik mengerjakan taqwim (penilaian) yang terdapat di
buku cetak
3. Penutup (15 menit)

pembelajaran.

terbaik.
berikut.
sama membaca doa.
PENILAIAN
Teknik : Observasi
Format penilaian :

No. Paraf

1.Mengucapkan Salam
2.Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
3.Bersyukur

1) Disiplin 4) Peduli
2) Jujur 5) Sopan Santun
3) Tanggungjawab 6) Percaya Diri
Instrumen :
1. Menghafalkan mufrodat seputar ‫األدوات‬ 1. Hafalkanlah mufrodat seputar ‫األدوات‬

‫المدرسية‬ ‫المدرسية‬
2. Melafalkan hiwar terkait topik ‫األدوات‬ 2. Praktekkanlah percakapan tersebut di
‫المدرسية‬ depan kelas bersama temanmu!
3. Memahami qira’ah yang diberikan terkait 3. Terjemahkanlah bacaan tersebut dan
topik ‫األدوات المدرسية‬ jelaskan apa yang kalian pahami dari
4. Mengemukakan contoh susunan hasil bacaan!
gramatikal 4. Carilah penjelasan susunan mubtada
khabar beserta contohnya!
Pedoman Penskoran

No Total
Dst
Penskoran:
Ketepatan 1–4
2 Kerapian 1–4
Tepat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Kreatif 4
Cukup Kreatif 3
Kurang Kreatif 2
Tidak Kreatif 1
Skor Maksimal 12
Pedoman penskoran :

Ketepatan :



NIP. 19790613 200901 1 012

RPP Bahasa Arab Kelas 7 Ganjl Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Arab Kelas 7 Ganjl Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Madani Alauddin

A. Kompetensi Inti (KI) :

1.1 Menerima bahwa kemampuan 1.1.1 Menyadari bahwa kemampuan

1.2 Mengamalkan kemampuan 1.21. Bersyukur dengan mengucap

2.2.1 Berperilaku tidak menyontek

3.1 Memahami fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf-

3.2 Menganalisis gagasan dari

dengan memperhatikan bentuk,

4.1 Mendemonstrasikan tindak 4.1.1 Melafalakan kembali ungkapan

1. Materi Pembelajaran Reguler

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Papan Tulis, LCD, flashcard

b. Kegiatan inti (90 menit)

Fase 3: pemberian tugas kepada siswa

3) Peserta didik diberikan tugas membuat percakapan tentang at-

Fase 4: memberikan penghargaan

2) Guru memberikan penghargaan untuk peserta didik dengan hasil

b. Kegiatan inti (90 menit)

Fase 3: pemberian tugas kepada siswa

3) Peserta didik diberikan tugas membaca percakapan di depan kelas

Fase 4: memberikan penghargaan

2) Guru memberikan penghargaan untuk peserta didik dengan hasil

b. Kegiatan inti (90 menit)

Fase 3: pemberian tugas kepada siswa

Fase 4: memberikan penghargaan

3) Guru memberikan penghargaan untuk peserta didik dengan hasil

b. Kegiatan inti (90 menit)

Fase 3: pemberian tugas kepada siswa

3) Peserta didik diberikan tugas membuat contoh kalimat mubtada-

Fase 4: memberikan penghargaan

5. Pertemuan 5 & 6 : 3JP

b. Kegiatan inti (90 menit)

Fase 3: pemberian tugas kepada siswa

3) Peserta didik melengkapi pertanyaan ataupun jawaban yang

Fase 4: memberikan penghargaan

2) Guru memberikan penghargaan untuk peserta didik dengan hasil

Nama Catatan +/ Butir Spritual/ Tindak

Indikator Sikap Spritual:

Indikator Sikap Sosial:

Indikator Butir Instrumen

1. Membuat muhadatsah terkait materi ‫ التعارف‬1. Buatlah muhadatsah secara berpasangan

Nama Peserta Aspek Yang Dinilai

No Kriteria penilaian Skor

a. Tepat dan sesuai strukur 4

1 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Mengetahui, Gowa, 2022

Abd. Rajab, S. Ag. M. Th. I Riska Mustifa Putri, S.Pd

Sekolah : MTs Madani Alauddin

A. Kompetensi Inti (KI) :

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Meyakini bahwa Bahasa Arab 1.3.1 Menunjukkan sikap semangat

2.3 Menjalankan perilaku santun 2.3.1 Menunjukkan sikap

2.4 Menjalankan perilaku disiplin 2.4.1 Mempraktikkan bahasa Arab

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur 3.3.1. Mengidentifikasi bunyi kata

3.4.2 Menyusun kalimat sederhana

dalam teks sederhana yang

1. Materi Pembelajaran Reguler

F. Media dan Sumber Pembelajaran

 Erlangga, Buku Siswa Bahasa Arab, Kurikulum Madrasah KMA

3) Motivasi: mendeskripsikan pentingnya mengetahui mufrodat

e. Kegiatan inti (90 menit)