BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.1 (2022.2)

Nama Mahasiswa : RANTY RUSVINARA

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858070738

Tanggal Lahir : 30/09/1987

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202/PEMBELAJARAN IPA DI SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 47/Pontianak

Hari/Tanggal UAS THE : Minggu/26 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa :RANTY RUSVINARA

NIM :858070738
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202/PEMBELAJARAN IPA DI SD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : PGSD S1
UPBJJ-UT : Pontianak

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Pontianak, 26 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

RANTY RUSVINARA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Kelebihan dari kasus pemeblajaran yang dilakukan Bu Susi adalah:

a) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan, mengajukan

fenomena atau demonstrasi atau cerita untuk memunculkan masalah

b) Guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih.

c) Guru membantu siswa untuk berpikir tentang materi pembelajaran dengan memberikan ilustrasi
sederhana supaya guru bisa mengetahui pemahaman dan daya pikir siswa sebelum masuk ke
materi yang lebih inti.

d) Guru mengambil konsep pembelajaran realistis dengan kehidupan siswa, konsep sesuai kebutuhan
siswa sehingga KBM terjadi komunikasi dua arah yang melibatkan guru dan siswa sehingga siswa
tidak jenuhndalam proses pembelajaran. Maksud dan tujuan dari materi yang ingin disampaikan
dapat dipahami oleh siswa.

Kelemahan dalam kasus pembelajaran Bu Susi adalah

a) Kegiatan apersepsi yang diberikan bu Susi kurang sempurna

b) Bu susi tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa, serta tidak
memfokuskan siswa pada topik yang akan dibahas.

c) Guru masih menggunakan metode ceramah, guru tidak menerapkan pendekatan Inquiry pada
pembelajaran perubahan sifat bendadengan alasan kurangnya alat peraga IPA.

d) Siswa tidak dilibatkan untuk bekerja secara aktif dan mengkonstruksi pengetahuan mereka pada
pembelajaran sifat air sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa

2. Dari perumusan masalah diatas kelebihan dari suatu kasus pembelajaran IPA di SD dengan
menggunakan pendekatan “Lingkungan” yang telah dilakukan oleh Pak Teno adalah

a) Dengan metode pembelajaran seperti diatas siswa mendapatkan informasi berdasarkan

pengalaman langsung di lingkungan

b) Siswa mudah mencapai sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan, mengenal dan mencintai
lingkungan yang pada akhirnya membuat mengagumi penciptaanya.

c) Membuat pelajaran menjadi lebih konkrit

d) Penerapan ilmu lebih mudah, sesuai dengan permasalahan yang dihadapi siswa dalam kehidupan
sehari-hari, sehingga siswa akan merasakan belajar IPA lebih menarik dan lingkungan sangat
penting.

3. Berdasarkan pembelajaran yang di lakukan Pak Hardi RPP berdasarkan kasus pembelajaran IPA yang
dialami oleh Pak Hardi adalah
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD SELOSARI

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. Standak Kompetensi: Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

C. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

D. INDIKATOR : - Mengidentifikasi wujud benda

E. TUJUAN PEMBELAJARAN : - Siswa dapat mengidentifikasi berbagai wujud benda dengan

benar berdasarkan benda asli yang diberikan

F. . MATERI Sifat berbagai wujud benda

G. Metode pembelajaran Metode Ceramah Diskusi, Tanya jawab

H. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan (2x35 menit)

Pendahuluan 7 menit
1. Memotivasi siswa
- dengan menunjukkan benda-benda yang berwujud padat
(misalnya pensil), cair (misalnya air) dan gas (angin dari kipas
angin)
- Bertanya jawab tentang benda-benda tersebut Yaitu guru
menanyakan apa nama benda itu
- Guru menjelaskan bahwa pensil termasuk benda padat minyak
termasuk benda cair, dan angin dari kipas angin termasuk
benda gas
2. Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan salah satu sifat benda cair yaitu meresap
melalui celah-celah kecil dengan cara guru mendemontrasikan
tisu yang dicelupkan ke air yang berwarna sehingga tissue basah
dan ikut berwarna

2. Guru memanggil menerangkan tugas yang akan dilakukan.

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

mengetahui bentuk benda padat bila diberi

perlakuan.
3. Masing-masing siswa melakukan percoban dengan mengamati
benda-benda yang ada di ruangan kelas
4. Setiap siswa mengumpulkan tugasnya masing-masing

Penutup :

1. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran hari ini

bahwa benda terdiri dari 3 macam yaitu benda padat, benda cair
dan benda gas.
sifat benda padat adalah :
- bentuk benda padat tetap, tidak dipengaruhi oleh
bentukwadahnya
- Bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

sifat benda cair itu adalah :

- Bentuk benda cair tidak etap, selalu mengikuti bentuk
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

wadahnya
- Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar
- Benda cair mengalir ketempat yang lebih rendah
- Benda cair menekan kesegala arah
- Benda cair meresap melalui celah-celah kecil

Sifat benda gas itu adalah :

- Bentuk benda gas tidak tetap karena mengisi seluruh
ruanganyang ditempatinya
- Benda gas menekan ke segala arah

2. Evaluasi menjawab soal yang diberikan guru.

I. Sumber Pembelajaran

1. Buku siswa (Benda dan sifatnya).

M. Alat dan Bahan

1. Pensil
2. Penghapus pensil
3. Belimbing wuluh
4. Tempat pensil
5. Rautan
6. air
7. botol bening
8. gelas bening

4. 5 buah alternatif perbaikan dan alasannya dari sebuah kasus pembelajaran IPA di SD tentang
makanan yang mudah dan sulit dicerna yang telah dilakukan oleh Pak Gatot adalah

a) Pak Gatot terlalu terlalu banyak menggunakan metode, sehingga dalam pelaksanaanya metode
kurang tuntas dan selain itu juga Pak Gatot tidak memberikan pemantapan materi dan
kesimpulan di akhir kegiatan belajar mengajar dan kurang menguasai materi.
b) Seharusnya dalam proses belajar mengajar, Pak Gatot tidak terlalu banyak menggunakan
metode, karena hal itu justru membuat proses pemahaman konsep menjadi tidak mantap. Pilih
beberapa metode saja yang dianggap paling tepat untuk mengajarkan materi tersebut.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

c) Pada akhir proses belajar mengajar, seharusnya Pak Gatot memberikan pemantapan dan
kesimpulan, supaya siswa lebih paham terhadap materi yang diajarkan.
d) Sebelum mengajar seharusnya Pak Gatot menguasai materi sehingga dalam pelaksanaannya
berjalan dengan lancar, jelas, dan agar yang disampaikan mudah diserap oleh siswa.
e) Jika diamati lebih dalam, kasus yang muncul dalam pembelajaran Pak Gatot adalah karena
kurang menguasai materi. Padahal salah satu kompetensi yang harus dikuasai guru adalah
kompetensi profesional.
Artinya ia harus memiliki pengetahuna yang luas serta dalam dari bidang studi yang akan diajarkan serta
penguasaan metodologis dalam arti memiliki pengetahuan konsep teoritik, mampu memiliki metode yang
tepat serta mampu menggunakan berbagai metode PBM. Guru juga harus memiliki pengetahuan luas
tentang landasan kependidikan dan pemahaman terhadap murid.

Hal ini juga seperti yang dikemukakan oleh Robert W. Richey (1974) bahwa ciri-ciri profesionalisasi jabatan
guru salah satunya adalah para guru dituntut memiliki pemahaman serta keterampilan tinggi dalam hal
bahan pengajar, metode, anak didik dan landasan kependidikan.

Johnson (1980) menjabarkan kecakupan kemampuan profesioanl guru diantaranya adalah penguasaan
materi pelajaran yang terdiri atas pengusaan bahan yang harus diajarkan dan konsep-konsep dasar
keilmuan dari bahan yang diajarkannya.

Berdasarkan hal tersebut di atas, maka penguasaan materi bagi seorang guru adalah mutlak adanya. Jadi,
untuk mengatasi kasus tersebur di atas, hal yang paling penting yang harus dikerjakan adalah peningkatan
kompetensi guru dengan cara rajin membaca, menerapkan dan menhgembangkan ilmunya. Dengan langkah
seperti ini, diharapkan dapat meningkatkan kualitas guru yang berimbas pada peningkatan prestasi siswa.
Jadi, kasus di atas tidak akan terulang kembali.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA