pLampiran 1.

Instrumen Penenilaian Kinerja Menegajar Guru

Fokus Penelitian Sub Indikator Item Pertanyaan

Kompetensi
Kinerja Mengajar Perencanaan  Guru memformulasikan  Apakah dalam setiap akan memberikan
Guru Pembelajaran tujuan pembelajaran dalam pelajaran, anda membuat rencana pelaksanaan
RPP sesuai dengan pembelajaran (RPP)? Jika iya, bagaimana anda
Kurikulum dan memformulasikan tujuan pembelajaran dalam
memperhatikan RPP tersebut?
karakteristik peserta didik  Apa acuan anda ketika memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP tersebut?
 Dasar-dasar apa yang anda pertimbangkan
dalam pembuatan RPP?

 Guru menyusun bahan ajar
secara runut, logis
kontekstual dan mutakhir
 Apakah anda mempersiapkan bahan ajar (materi)
sebelum melaksanakan proses pembelajaran?
Jika iya, apa saja yang anda pertimbangkan
dalam menyusun bahan ajar sebelum
malaksanakan proses pembelajaran?
 Apakah aspek kerunutan materi, kontekstual,
kelogisan dan kemutakhiran juga manjadi
pertimbangan anda dalam menyusun bahan ajar?
Jik iya, bagaimana penjelasan anda tentang
ketiga aspek itu?

107
  Guru merencanakan
kegiatan pembelajaran yang
efektif
 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan sumber belajar dan
belajar atau media
pembelajaran sesuai dengan
materi dan strategi
pembelajaran
 Apakah anda sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran juga merencanakan suatu cara
agar kegiatan pembelajaran anda efektif? Jika iya
bagaimana strategi perencanaan anda agar
kegiatan pembelajaran nantinya dapat efektif?
atau media pembelajaran itu apakah memiliki
pengaruh yang signifikan dalam anda
menyampaikan materi serta strategi
pembelajaran? Jika iya berikan ilustrasi tentang
penggunaan media pembelajaran dalam materi
atau bab tertentu?

Pelaksanaan  Guru memulai pelajaran  Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan
Kegiatan dengan baik memulai kegiatan pembelajaran di dalam kelas?
Pembelajaran  Guru menguasai materi  Apakah anda betul-betul menguasai semua
pelajaran materi yang akan anda sampaikan kepada
peserta didik saat kegiatan pembelajaran
berlangsung? Jika iya apa strategi anda dapat
menguasai materi yang sejatinya materi itu tidak
sesuai dengan latar belakan pendidikan anda?
Jika tidak, apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan pendidikan anda yang
memang tidak sesusai dengan materi tersebut?
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah strategi
pendekatan/strategi pembelajaran yang anda terapkan selama
pembelajran yang efektif kegiatan pembelajaran? Jika sudah, berikan

108
 ilustrasi penggunaan strategi pembelajaran yang
bagaimana untuk materi tertentu? Jika belum,
apakah ada hambatan sehingga anda merasa
kurang efektif dalam menggunakan strategi
pembelajaran?
 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu menggunakan media
sumber belajar atau media pembelajaran dan sumber belajar yang lain
dalam pelajaran (selain buku paket) sebagai penunjang untuk
mempermudah anda dalam menyampaikan
bahan ajar? Jika iya, apakah ada kesulitan dalam
pengadaan dan penggunaanya? Jika tidak selalu,
mengapa demikian?
 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah menggunakan sistem dua
dalam pembelajaran arah ketika menyampaikan materi kepada
peserta didik? Jika sudah, bagaimana
antusiasme peserta didik ketika anda picu untuk
ikut serta atau terlibat dalam kegiatan
pembelajaran? Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak menggunakan sistem
tersebut?
 Guru menggunakan bahasa  Apakah emosi anda sering terpicu ketika ada
yang benar dan tepat dalam peserta didik yang sulit untuk diarahkan dan
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam ruangan
sehingga menyebabkan anda mengeluarkan
kalimat kasar kepadanya?
 Dalam menyampaiakan materi, bahasa apa yang
anda gunakan? Apakah bahasa karma juga

109

 Guru menakhiri pelajaran
dengan baik
Penilaian  Guru merancang alat
Pembelajaran evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
 Guru menggunakan
berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau
kamajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam
mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan
berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik
tentang kemajuan
belajarnya dan bahan
penyususnan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Sumber: Depdikbud (2012), Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja
110
sering anda gunakan sebagai gambaran jika
antara guru dan peserta didik harus saling
menghormati?
 Jelaskan proses yang anda lakukan ketika akan
mengakhiri kegiatan pembelajaran?
 Apa yang anda lakukan untuk mengetahui atau
mengukur tingkat keberhasilan peserta didik atas
materi yang anda sampaikan?
 Apa acuan yang anda gunakan dalam menyusun
alat evaluasi?
 Model atau strategi atau metode evaluasi apa saja
yang anda gunakan untuk melakukan peneilaian
peserta didik?
 Setelah mengetahui hasil evaluasi yang anda
berikan kepada peserta didik dan mengetahui
tingkat keberhasilan mereka, apa yang anda
lakukan (manfaatkan) dengan hasil itu?
Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Subjek Penelitian

Nama Subjek Teliti : Sri Lestari, S.Pd.I

Sekolah Tempatr Mengajar : MI Islamiyah Kauman Kidul
Status Kepegawaian : Guru Tidak Tetap (GTT)
Awal Mengajar : 1 Desember 2006
Tempet Wawancara : Rumah
Waktu Wawancara : 16 Febuari 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban
 Guru  Apakah dalam setiap akan  Tidak, buatnya rencana harian (RH) kalo RPP
memformulasikan memberikan pelajaran, anda buatnya satun semester sekali itupun udah
tujuan pembelajaran membuat rencana pelaksanaan ada acuan atau contoh dari KKG kita tinggal
dalam RPP sesuai pembelajaran (RPP)? Jika iya, mengcopi.
dengan Kurikulum dan bagaimana anda
memperhatikan memformulasikan tujuan
karakteristik peserta pembelajaran dalam RPP
didik tersebut?
 Apa acuan anda ketika  Silabus
memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP
tersebut?  Kondisi siswa, klengkapan media sekolah
 Dasar-dasar apa yang anda
pertimbangkan dalam
pembuatan RPP?

111
 Guru menyusun bahan  Apakah anda mempersiapkan  Iya
ajar secara runut, logis bahan ajar (materi) sebelum
kontekstual dan melaksanakan proses
mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja
yang anda pertimbangkan
dalam menyusun bahan ajar
sebelum malaksanakan proses
pembelajaran?
 Apakah aspek kerunutan  Mengikuti silabus, tergantung materi
materi, kontekstual, kelogisan
dan kemutakhiran juga manjadi
pertimbangan anda dalam
menyusun bahan ajar? Jik iya,
bagaimana penjelasan anda
tentang ketiga aspek itu?

 Guru merencanakan  Apakah anda sebelum  Iya, strategi, melihat materi, merumuskan
kegiatan pembelajaran melaksanakan kegiatan metode yang tepat, memformulasikan
yang efektif pembelajaran juga media apa aja
merencanakan suatu cara agar
kegiatan pembelajaran anda
efektif? Jika iya bagaimana
strategi perencanaan anda agar
kegiatan pembelajaran nantinya
dapat efektif?
 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan  Berpengaruh terutama pelajaran IPA,

112
 belajar atau media sumber belajar dan atau media sesuaikan metode dengan materi. Misal
pembelajaran sesuai pembelajaran itu apakah matreri tentang akar tumbuhan siswa
dengan materi dan memiliki pengaruh yang diajak ke persawahan sebelah sekolah
strategi pembelajaran signifikan dalam anda untuk melihat secara langsung akar
menyampaikan materi serta tumbuhan yang dimaksud.
strategi pembelajaran? Jika iya
berikan ilustrasi tentang
penggunaan media
pembelajaran dalam materi atau
bab tertentu?

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai  Jelaskan proses yang anda  Salam, doa, absensi, apersepsi, masuk
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan memulai pelajaran
kegiatan pembelajaran di dalam
kelas?
 Guru menguasai  Apakah anda betul-betul  Ada yang betul menguasai ada juga yang
materi pelajaran menguasai semua materi yang belum begitu, strateginya mempersiapkan
akan anda sampaikan kepada materi yang diperoleh dari seseama teman
peserta didik saat kegiatan guru, buku dan internet sedini mungkin
pembelajaran berlangsung? Jika agar dapat dengan lancar menyampaikan
iya apa strategi anda dapat pelajaran dengan baariik, tentu saja ada
menguasai materi yang korelasinya karena kita belum tau karakter
sejatinya materi itu tidak sesuai materi dan metode apa yang tepat untuk
dengan latar belakan menyampaikan materi tersebut.
pendidikan anda? Jika tidak,

113
 apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan
pendidikan anda yang memang
tidak sesusai dengan materi
tersebut?
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah  Menurut saya sudah karena sudah banyak
pendekatan/strategi strategi pembelajaran yang anda siswa yang berhasil menguasai mata
pembelajran yang terapkan selama kegiatan pelajaran dan mendapat nilai baik setalah
efektif pembelajaran? Jika sudah, saya menyampaikan pelajaran dan
berikan ilustrasi penggunaan mengevaluasi. Contohnya mapel IPA bab
strategi pembelajaran yang tumbuhan, siswa langsung saya ajak
bagaimana untuk materi kelapangan sehingga mereka bisa
tertentu? Jika belum, apakah merasakan, melihat dan mendengar secara
ada hambatan sehingga anda langsung atas apa yang saya sampaikan.
merasa kurang efektif dalam Untuk hambatan itu menurut saya bukan
menggunakan strategi dari strategi yang saya terapkan tapi lebih
pembelajaran? kepada siswa yang menurut saya memang
“kendo”.

 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu  Tidak selalu, yang sering saya
sumber belajar atau menggunakan media menggunakan LKS sebagai referensi dan
media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber bahan tambahan untuk menyampaikan
belajar yang lain (selain buku materi, tidak ada kesulitan karena banyak
paket) sebagai penunjang untuk sumber
mempermudah anda dalam
menyampaikan bahan ajar?
Jika iya, apakah ada kesulitan
dalam pengadaan dan

114
 penggunaanya? Jika tidak
selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah  Iya menggunakan, antusiasmenya baik
dalam pembelajaran menggunakan sistem dua arah cumin untuk siswa-siswa yang “kendo” tadi
ketika menyampaikan materi terkadang mereka tidak mau bersuara
kepada peserta didik? Jika (hanya diam).
sudah, bagaimana antusiasme
peserta didik ketika anda picu
untuk ikut serta atau terlibat
dalam kegiatan pembelajaran?
Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak
menggunakan sistem tersebut?

 Guru menggunakan  Apakah emosi anda sering  Sering terpicu emosi, tapi tetep pada batas
bahasa yang benar dan terpicu ketika ada peserta didik wajar, keras tapi tidak sampai
tepat dalam yang sulit untuk diarahkan dan mengeluarkan kata-kata kasar dan kotor.
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam
ruangan sehingga menyebabkan
anda mengeluarkan kalimat
kasar kepadanya?  Mengganakan bahasa Indonesia, jarang
 Dalam menyampaiakan materi, menggunakan bahasa karma
bahasa apa yang anda
gunakan? Apakah bahasa
karma juga sering anda
gunakan sebagai gambaran jika

115
 antara guru dan peserta didik
harus saling menghormati?
 Guru menakhiri  Jelaskan proses yang anda  Menyimpulkan, membari pesan-pesan baik
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan mengakhiri untuk belajar, salam
kegiatan pembelajaran?

Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran

 Guru merancang alat  Apa yang anda lakukan untuk  Latihan soal atau mengevaluasinya.
evaluasi untuk mengetahui atau mengukur
mengukur kemajuan tingkat keberhasilan peserta
dan keberhasilan didik atas materi yang anda
belajar peserta didik sampaikan?
 Guru menggunakan  Apa acuan yang anda gunakan  Materi yg telah di sampaikan
berbagai strategi dan dalam menyusun alat evaluasi?
metode penilaian  Model atau strategi atau metode  Kebanyakan tertulis, praktek hanya untuk
untuk memantau evaluasi apa saja yang anda kerterampilan
kamajuan dan hasil gunakan untuk melakukan
belajar peserta didik peneilaian peserta didik?
dalam mencapai
kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan  Setelah mengetahui hasil  Pengklasifikasian siswa-siswa yang masih
berbagai hasil evaluasi yang anda berikan kurang dan memberikan tambahan materi
penilaian untuk kepada peserta didik dan dan atau remidiasi serta dasar penyusunan
memberikan umpan mengetahui tingkat metode pelajaran selanjutnya

116
balik bagi peserta didik keberhasilan mereka, apa yang
tentang kemajuan anda lakukan (manfaatkan)
belajarnya dan bahan dengan hasil itu?
penyususnan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

117
Nama Subjek Teliti : M. Sukron
Sekolah Tempatr Mengajar : MI Islamiyah Kauman Kidul
Status Kepegawaian : Guru Yayasan
Awal Mengajar : 1 Agustus 2004
Tempet Wawancara : Rumah Dinas Guru
Waktu Wawancara : 11 Maret 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban
 Guru  Apakah dalam setiap akan  RPP dibuat setiap awal tahun ajaran dan
memformulasikan memberikan pelajaran, anda diperoleh dari teman-teman KKG
tujuan pembelajaran membuat rencana pelaksanaan
dalam RPP sesuai pembelajaran (RPP)? Jika iya,
dengan Kurikulum dan bagaimana anda
memperhatikan memformulasikan tujuan
karakteristik peserta pembelajaran dalam RPP  Silabus, Standar Kompetensi, Kompetensi
didik tersebut? dasar
 Apa acuan anda ketika
memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP  Karakter siswa, karakter saosial
tersebut? masyarakat, sarpras
 Dasar-dasar apa yang anda
pertimbangkan dalam
pembuatan RPP?

 Guru menyusun bahan  Apakah anda mempersiapkan  Iyaa menyaiapkan

118
 ajar secara runut, logis bahan ajar (materi) sebelum
kontekstual dan melaksanakan proses
mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja
yang anda pertimbangkan
dalam menyusun bahan ajar
sebelum malaksanakan proses
pembelajaran?
 Apakah aspek kerunutan  Yang menjadi pertimbangan utama
materi, kontekstual, kelogisan adalah materi itu sendiri, kemudian baru
dan kemutakhiran juga manjadi materi yang ada di dalam buku kita
pertimbangan anda dalam eksplorasi sendiri termasuk
menyusun bahan ajar? Jik iya, mempertimbangkan urut-uturan materi
bagaimana penjelasan anda yang ada sesuai silabus, lalu kesesuaian
tentang ketiga aspek itu? materi dengan realita lingkungan
sekarang serta menghubungkan dan atau
mengaitkan materi dengan disiplin ilmu
yang lain.

 Guru merencanakan  Apakah anda sebelum  Kadang-kadang, karena pengalaman saya

kegiatan pembelajaran melaksanakan kegiatan ketika saya sudah memeprsiapkan
yang efektif pembelajaran juga perencanaan yang matang, eh ketika
merencanakan suatu cara agar masuk kelas siswa kurang bisa
kegiatan pembelajaran anda dikendalaikan sehingga persiapan yang
efektif? Jika iya bagaimana sudah saya persiapakan mentah tidak
strategi perencanaan anda agar berguna. Tapi ketika saya masuk kelas
kegiatan pembelajaran nantinya tanpa persiapan perencanaan yang
dapat efektif? matang eh, siswa mudah sekali
diarahkan, memang untuk siswa kelas

119
 rendah masih fluktuatif dalam kontek
pengendalian dirinya masih “sak karepe
dewe” sehingga kita di tuntut untuk bisa
dan mampu mempelajari dan
memperdalam karakter dan kondisi siswa
terlebih dahulu sebelum melaksanakan
proses pembelajaran.

 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan  Tentu saja berpengaruh signifikan, karena
belajar atau media sumber belajar dan atau media akan menarik perhatian siswa sehingga
pembelajaran sesuai pembelajaran itu apakah mereka akan lebih antusias. Contohnya
dengan materi dan memiliki pengaruh yang penggunaan LCD dalam pelajaran-
strategi pembelajaran signifikan dalam anda pelajaran tertentu, siswa akan lebih
menyampaikan materi serta antusias dan pembelajaran kan lebih efektif
strategi pembelajaran? Jika iya karena materi yang disampaikan dapat
berikan ilustrasi tentang runut dan sistematis
penggunaan media
pembelajaran dalam materi atau
bab tertentu?

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai  Jelaskan proses yang anda  Salam pembuka, apersepsi, mulai
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan memulai pelajaran
kegiatan pembelajaran di dalam
kelas?
 Guru menguasai  Apakah anda betul-betul  Menguasai semua, karena materi untuk

120
 materi pelajaran menguasai semua materi yang sekolah dasar bisa untuk dikuasai (materi
akan anda sampaikan kepada masih mudah-mudah), strategi saya untuk
peserta didik saat kegiatan dapat menguasai materi-meteri tersebut
pembelajaran berlangsung? Jika ialah dengan sering berkumpul dengan
iya apa strategi anda dapat guru-guru sekolah lain sehingga kita dapat
menguasai materi yang syering menimba ilmu dan lain sebagainya
sejatinya materi itu tidak sesuai dari guru-guru lain, kemudian mencari
dengan latar belakan referensi lain seperti dari internet, buku-
pendidikan anda? Jika tidak, buku lain.
apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan
pendidikan anda yang memang
tidak sesusai dengan materi
tersebut?
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah  Menurut saya belum begitu efektif, karena
pendekatan/strategi strategi pembelajaran yang anda yaa memang secara kualifikasi akademik
pembelajran yang terapkan selama kegiatan jujur saja latar belakang pendidikan saya
efektif pembelajaran? Jika sudah, pendidikan agama Islam (PAI) sehingga
berikan ilustrasi penggunaan meskipun kita baik dalam menyampaiakan
strategi pembelajaran yang materi matematika, bahasa Indonesia, IPA
bagaimana untuk materi dan lain-lain menurut saya belum begitu
tertentu? Jika belum, apakah efektif. Hambatan ya mungkin itu tadi,
ada hambatan sehingga anda harus menguasai materi begitu banyak yaa
merasa kurang efektif dalam meski mudah cuman kadang kurang
menggunakan strategi maksimal aja si.
pembelajaran?
 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu  Tidak selalu, karena menurut saya untuk
sumber belajar atau menggunakan media kelas dasar menggunakan buku paketpun

121
 media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber sudah cukup, yaa toh kalo ada sumber
belajar yang lain (selain buku yang lain paling dari LKS itupun hanya
paket) sebagai penunjang untuk sebagai bahan evaluasi.
mempermudah anda dalam
menyampaikan bahan ajar?
Jika iya, apakah ada kesulitan
dalam pengadaan dan
penggunaanya? Jika tidak
selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah  Telah melakukan sistem dua arah,
dalam pembelajaran menggunakan sistem dua arah antusiasmenya baik karena memang yaa
ketika menyampaikan materi saya malah lebih senang kelas menjadi
kepada peserta didik? Jika ramai siswa bebas menyampaikan
sudah, bagaimana antusiasme pendapat mereka meski kadang tidak
peserta didik ketika anda picu masuk akal dan “ngalor ngidul”
untuk ikut serta atau terlibat
dalam kegiatan pembelajaran?
Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak
menggunakan sistem tersebut?

 Guru menggunakan  Apakah emosi anda sering  Kadang terpancing emosi saya, Cuma ya
bahasa yang benar dan terpicu ketika ada peserta didik ada batasanya ga sampai mengeluarkan
tepat dalam yang sulit untuk diarahkan dan kata-kata kotor dan kasar.
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam
ruangan sehingga menyebabkan
anda mengeluarkan kalimat

122
 kasar kepadanya?  Bahasa Indonesia, jarang sekali
 Dalam menyampaiakan materi, menggunakan bahasa krama karena ada
bahasa apa yang anda satu siswa saya yang tidak bisa sama
gunakan? Apakah bahasa sekali bahasa jawa dia baru aja pindah
karma juga sering anda dari batam.
gunakan sebagai gambaran jika
antara guru dan peserta didik
harus saling menghormati?
 Guru menakhiri  Jelaskan proses yang anda  Evaluasi lesan, kesimpulan, salam
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan mengakhiri penutup dan tambahan materi-materi
kegiatan pembelajaran? keagamaan diakhir pembelajaran.

Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran

 Guru merancang alat  Apa yang anda lakukan untuk  Mengevalusai siswa
evaluasi untuk mengetahui atau mengukur
mengukur kemajuan tingkat keberhasilan peserta
dan keberhasilan didik atas materi yang anda
belajar peserta didik sampaikan?
 Guru menggunakan  Apa acuan yang anda gunakan  Materi yang telah disampaikan,
berbagai strategi dan dalam menyusun alat evaluasi?
metode penilaian  Model atau strategi atau metode  Tes tertulis, pengamatan perilaku (sikap),
untuk memantau evaluasi apa saja yang anda praktek, lesan
kamajuan dan hasil gunakan untuk melakukan
belajar peserta didik peneilaian peserta didik?
dalam mencapai

123
 kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan  Setelah mengetahui hasil  Sebagai acuan untuk menggunakan
berbagai hasil evaluasi yang anda berikan strategi pada pertemuan-pertemuan yang
penilaian untuk kepada peserta didik dan lain, sebagai bahan untuk
memberikan umpan mengetahui tingkat mengklasifikasikan mana siswa yang
balik bagi peserta didik keberhasilan mereka, apa yang masih kurang dan mana siswa yang sudah
tentang kemajuan anda lakukan (manfaatkan) baik kemudian menyusun rencangan dan
belajarnya dan bahan dengan hasil itu? strategi bagaimana kita memperlakukan
penyususnan mereka.
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

124
Nama Subjek Teliti
Sekolah Tempatr Mengajar
Status Kepegawaian
Awal Mengajar
Tempet Wawancara
Waktu Wawancara
: Rumadi, S.Pd.I
: MI Ma’arif Global Blotongan
: Guru Yayasan
: 2 Januari 2007
: Sekolah
: 16 Maret 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan
 Guru  Apakah dalam setiap akan
memformulasikan memberikan pelajaran, anda
tujuan pembelajaran membuat rencana pelaksanaan
dalam RPP sesuai pembelajaran (RPP)? Jika iya,
dengan Kurikulum dan bagaimana anda
memperhatikan memformulasikan tujuan
karakteristik peserta pembelajaran dalam RPP
didik tersebut?
 Apa acuan anda ketika
memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP
tersebut?
 Dasar-dasar apa yang anda
pertimbangkan dalam
pembuatan RPP?
Jawaban
1. Kadang-kadang membuat RPP, karena
terkadang ketika saya membuat RPP itu
malah nanti ketika pelaksanan di dalam
kelas itu sering berbeda sehingga ya
membuat RPP jika dibutuhkan saja.
2. Acuan dalam membuat RPP adalah
standar kompetansi dan kompetensi
dasar
3. Karakteristik siswa,

 Guru menyusun bahan  Apakah anda mempersiapkan  Pasti mempersiapkan,

ajar secara runut, logis bahan ajar (materi) sebelum  Bahan-bahan (materi), relevansi materi

125
 kontekstual dan melaksanakan proses dengan keadaan saat ini, kemudian untuk
mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja aspek kerunutan penyampaian materi
yang anda pertimbangkan munkin saya tidak terlalu runut, karena
dalam menyusun bahan ajar harus “bolak-balik” sebagai antisipasi
sebelum malaksanakan proses ketika, ada siswa saya yang belum faham
pembelajaran? tentang materi-materi awal, selanjutnya
 Apakah aspek kerunutan saya berusaha untuk mengikuti
materi, kontekstual, kelogisan perkembangan-perkembangan materi
dan kemutakhiran juga manjadi dalam dunia pendidikan saat ini sehingga
pertimbangan anda dalam saya sebagai guru dan siswa tidak
menyusun bahan ajar? Jik iya, tertinggal dengan sekolah-sekolah yang
bagaimana penjelasan anda lain dalam konteks kemutakhiran materi.
tentang ketiga aspek itu?

 Guru merencanakan  Apakah anda sebelum  Jelas merencanakan, strateginya adalah

kegiatan pembelajaran melaksanakan kegiatan dengan mengajak siswa merasakan,
yang efektif pembelajaran juga melihat dan mendengar secara langsung
merencanakan suatu cara agar tentang materi yang kita sampaikan.
kegiatan pembelajaran anda Sebagai contoh materi tentang tumbuhan,
efektif? Jika iya bagaimana siswa saya ajak langsung melihat atau
strategi perencanaan anda agar emngamati tumbuhan itu.
kegiatan pembelajaran nantinya
dapat efektif?
 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan  Jelas banyak pengaruhnya, karena siswa
belajar atau media sumber belajar dan atau media akan lebih antusias dan semangat ketika
pembelajaran sesuai pembelajaran itu apakah ada variasi penympaian materi, mereka
dengan materi dan memiliki pengaruh yang tidak mudah bosan. Contohnya ketika

126
 strategi pembelajaran signifikan dalam anda dalam mata pelajaran tertentu, saya
menyampaikan materi serta membuat power point sederhana mereka
strategi pembelajaran? Jika iya sudah sangat tertarik.
berikan ilustrasi tentang
penggunaan media
pembelajaran dalam materi atau
bab tertentu?

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai  Jelaskan proses yang anda  Salam pembuka dan doa, penyegaran atau
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan memulai apersepsi, mulai pelajaran
kegiatan pembelajaran di dalam
kelas?
 Guru menguasai  Apakah anda betul-betul  Belum semuadai menguasai, karena yaa
materi pelajaran menguasai semua materi yang memang kadang materi yang saya
akan anda sampaikan kepada sampaikan tidak sesuai latar belakang
peserta didik saat kegiatan pendidikan yang saya tempuh dulu
pembelajaran berlangsung? Jika
iya apa strategi anda dapat
menguasai materi yang
sejatinya materi itu tidak sesuai
dengan latar belakan
pendidikan anda? Jika tidak,
apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan
pendidikan anda yang memang
tidak sesusai dengan materi

127
 tersebut?
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah  Belum maksimal, karena ya banyak sekali
pendekatan/strategi strategi pembelajaran yang anda hambatanya sehingga masih kurang
pembelajran yang terapkan selama kegiatan maksimal, diantaranya dari kemampuan
efektif pembelajaran? Jika sudah, dan latar belakang siswa itu sendiri yang
berikan ilustrasi penggunaan sangat bervariasi
strategi pembelajaran yang
bagaimana untuk materi
tertentu? Jika belum, apakah
ada hambatan sehingga anda
merasa kurang efektif dalam
menggunakan strategi
pembelajaran?
 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu  Saya sering menggunakan media
sumber belajar atau menggunakan media pembelajaran yang lain selain buku paket,
media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber terutama sebagai penunjang saya dalam
belajar yang lain (selain buku menyampaikan materi-materi yang tidak
paket) sebagai penunjang untuk sesuai dengan latar belakang pendidikan
mempermudah anda dalam saya, seperti matematika, IPA, IPS dan lain
menyampaikan bahan ajar? sebgainya. Dan saya juga sering
Jika iya, apakah ada kesulitan menggunakan fasilitas internet sekolah
dalam pengadaan dan guna mencari referensi materi-materi yang
penggunaanya? Jika tidak akan saya ajarkan.
selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah  Ya, saya menggunakan sistem dua arah
dalam pembelajaran menggunakan sistem dua arah dalam setiap menyampaikan materi. Dan

128
 ketika menyampaikan materi respon siswa sangat antusias dengan
kepada peserta didik? Jika catatan siswa-siswa yang faham, untuk
sudah, bagaimana antusiasme siswa yang tidak faham ya cuman diam.
peserta didik ketika anda picu Tapi ya tetap saya pacu siwa yang kurang
untuk ikut serta atau terlibat faham itu agar minimal bisa mengukuti.
dalam kegiatan pembelajaran?
Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak
menggunakan sistem tersebut?
 Guru menggunakan  Apakah emosi anda sering  Sebagai manusia ya sering terpicu
bahasa yang benar dan terpicu ketika ada peserta didik emosinya, cuman ga sampai berkata kasar
tepat dalam yang sulit untuk diarahkan dan atau bahkan kalo orang jawa bilang “moro
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam tangan” paling cuman saya diam pasang
ruangan sehingga menyebabkan muka seram dan mereka sudah faham.
anda mengeluarkan kalimat  Bahasanya campuran, kadang ya bahasa
kasar kepadanya? jawa, kadang bahasa Indonesia .
 Dalam menyampaiakan materi,
bahasa apa yang anda
gunakan? Apakah bahasa
karma juga sering anda
gunakan sebagai gambaran jika
antara guru dan peserta didik
harus saling menghormati?
 Guru menakhiri  Jelaskan proses yang anda  Menyimpulkan materi yang telah
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan mengakhiri disampailkan, memberikan motivasi-
kegiatan pembelajaran? motivasi kepada siswa, salam penutup.

129
 Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran
 Guru merancang alat  Apa yang anda lakukan untuk  Yang paling efektif untuk mengukur
evaluasi untuk mengetahui atau mengukur keberhasilan ya evaluasi
mengukur kemajuan tingkat keberhasilan peserta
dan keberhasilan didik atas materi yang anda
belajar peserta didik sampaikan?
 Guru menggunakan  Apa acuan yang anda gunakan  Materi itu sendiri acuanya
berbagai strategi dan dalam menyusun alat evaluasi?
metode penilaian  Model atau strategi atau metode  Ya tergantung materi si, ada yang memakai
untuk memantau evaluasi apa saja yang anda model praktek, ada yang menggunakan
kamajuan dan hasil gunakan untuk melakukan model tes tertulis, ada juga yang
belajar peserta didik peneilaian peserta didik? menggunakan tes lisan
dalam mencapai
kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan  Setelah mengetahui hasil  Selain digunakan sebagai bahan refleksi
berbagai hasil evaluasi yang anda berikan untuk pertemuan selanjutnya, di sini kami
penilaian untuk kepada peserta didik dan juga berusaha menghimpun untuk
memberikan umpan mengetahui tingkat digunakan sebagai acuan dalam
balik bagi peserta didik keberhasilan mereka, apa yang keikutsertaan lomba-lomba mata pelajaran
tentang kemajuan anda lakukan (manfaatkan) di tingkat kecamatan dan kota.
belajarnya dan bahan dengan hasil itu?
penyususnan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

130
Nama Subjek Teliti
Sekolah Tempatr Mengajar
Status Kepegawaian
Awal Mengajar
Tempet Wawancara
Waktu Wawancara
: Ida Kurniawati, S.Pd.I
: MI Ma’arif Global Blotongan
: Guru Yayasan
: 20 Juli 2010
: Rumah
: 19 Maret 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban
 Guru  Apakah dalam setiap akan  Kadang-kadang, karena disekolah kami itu
memformulasikan memberikan pelajaran, anda bukan merupakan satu kewajiban
tujuan pembelajaran membuat rencana pelaksanaan
dalam RPP sesuai pembelajaran (RPP)? Jika iya,
dengan Kurikulum dan bagaimana anda
memperhatikan memformulasikan tujuan
karakteristik peserta pembelajaran dalam RPP
didik tersebut?  Silabus dan kondisi siswa
 Apa acuan anda ketika
memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP
tersebut?  Standar kompetensi dan kompetensi dasar
 Dasar-dasar apa yang anda
pertimbangkan dalam
pembuatan RPP?
 Guru menyusun bahan  Apakah anda mempersiapkan  Tentu saja iya
ajar secara runut, logis bahan ajar (materi) sebelum

131
 kontekstual dan melaksanakan proses
mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja
yang anda pertimbangkan
dalam menyusun bahan ajar
sebelum malaksanakan proses
pembelajaran?
 Apakah aspek kerunutan  Ya materinya itu sendiri yang ada di buku
materi, kontekstual, kelogisan paket dan buku-buku pendukung lainya.
dan kemutakhiran juga manjadi Iya tapi Cuma aspek kerunutan saja,
pertimbangan anda dalam karena untuk memudahkan siswa dalam
menyusun bahan ajar? Jik iya, memahami materi yang saya sampaikan
bagaimana penjelasan anda
tentang ketiga aspek itu?
 Guru merencanakan  Apakah anda sebelum  Iya merencanakan, strateginya dengan
kegiatan pembelajaran melaksanakan kegiatan menyuruh siswa untuk dapat membacakan
yang efektif pembelajaran juga materi yang akan dipelajari dan siswa yang
merencanakan suatu cara agar lainya menyimak beitu seterusnya, dengan
kegiatan pembelajaran anda begitu siswa minimal sudah mengetahui
efektif? Jika iya bagaimana apa-apa yang nanti mereka akan pelajari.
strategi perencanaan anda agar
kegiatan pembelajaran nantinya
dapat efektif?
 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan  Berpengaruh, misalnya ketika
belajar atau media sumber belajar dan atau media menyampaiakn pelajaran seni music,
pembelajaran sesuai pembelajaran itu apakah dengan adanya media atau alat yang
dengan materi dan memiliki pengaruh yang mungkin sederhana akan sangat
strategi pembelajaran signifikan dalam anda membantu siswa dalam memahami materi

132
 menyampaikan materi serta tersebut.
strategi pembelajaran? Jika iya
berikan ilustrasi tentang
penggunaan media
pembelajaran dalam materi atau
bab tertentu?

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai  Jelaskan proses yang anda  Salam pembuka, berdoa, mengulang materi
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan memulai dan tanya jawab (apersepsi), memulai
kegiatan pembelajaran di dalam materi
kelas?
 Guru menguasai  Apakah anda betul-betul  Belum begitu menguasai semua, karena ya
materi pelajaran menguasai semua materi yang itu latar belakang pendidikan saya kurang
akan anda sampaikan kepada relevan dengan mata pelajaran yang saya
peserta didik saat kegiatan ampu
pembelajaran berlangsung? Jika
iya apa strategi anda dapat
menguasai materi yang
sejatinya materi itu tidak sesuai
dengan latar belakan
pendidikan anda? Jika tidak,
apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan
pendidikan anda yang memang
tidak sesusai dengan materi

133
 tersebut?
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah  Belum begitu efektif sih, tentu ada ada,
pendekatan/strategi strategi pembelajaran yang anda hambatanya berhubungan dengan
pembelajran yang terapkan selama kegiatan jawaban kesembilan yaitu karena saya
efektif pembelajaran? Jika sudah, belum menguasai semua materi-materi
berikan ilustrasi penggunaan
strategi pembelajaran yang
bagaimana untuk materi
tertentu? Jika belum, apakah
ada hambatan sehingga anda
merasa kurang efektif dalam
menggunakan strategi
pembelajaran?
 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu  Tidak selalu, karena keterbatasan media
sumber belajar atau menggunakan media dan fasilitas dari sekolah, sehingga
media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber pemakaianya harus bergantian
belajar yang lain (selain buku
paket) sebagai penunjang untuk
mempermudah anda dalam
menyampaikan bahan ajar?
Jika iya, apakah ada kesulitan
dalam pengadaan dan
penggunaanya? Jika tidak
selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah  Sudah, terkadang siswa saya suruh
dalam pembelajaran menggunakan sistem dua arah mengulangi atau menjelaskan kembali

134
 ketika menyampaikan materi mata pelajaran yang baru saja saya
kepada peserta didik? Jika sampaikan.
sudah, bagaimana antusiasme
peserta didik ketika anda picu
untuk ikut serta atau terlibat
dalam kegiatan pembelajaran?
Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak
menggunakan sistem tersebut?
 Guru menggunakan  Apakah emosi anda sering  Iya, tapi tidak sampai mengeluarkan
bahasa yang benar dan terpicu ketika ada peserta didik kalimat kasar atau memukul, biasanya
tepat dalam yang sulit untuk diarahkan dan paling suara saya perkeras saja
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam
ruangan sehingga menyebabkan
anda mengeluarkan kalimat
kasar kepadanya?  Campuran, kadang bahasa Indonesia
 Dalam menyampaiakan materi, kadang juga bahasa jawa biasa (ngoko)
bahasa apa yang anda kadang juga bahasa krama
gunakan? Apakah bahasa
karma juga sering anda
gunakan sebagai gambaran jika
antara guru dan peserta didik
harus saling menghormati?
 Guru menakhiri  Jelaskan proses yang anda  Menyimpulkan materi, tanya-jawab, salam
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan mengakhiri penutup
kegiatan pembelajaran?

135
 Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran
 Guru merancang alat  Apa yang anda lakukan untuk  Penugasan siswa dan ulangan atau
evaluasi untuk mengetahui atau mengukur evaluasi
mengukur kemajuan tingkat keberhasilan peserta
dan keberhasilan didik atas materi yang anda
belajar peserta didik sampaikan?
 Guru menggunakan  Apa acuan yang anda gunakan  Materi yang telah saya sampaiakan
berbagai strategi dan dalam menyusun alat evaluasi?
metode penilaian  Model atau strategi atau metode  Tes lesan dan tes tertulis
untuk memantau evaluasi apa saja yang anda
kamajuan dan hasil gunakan untuk melakukan
belajar peserta didik peneilaian peserta didik?
dalam mencapai
kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan  Setelah mengetahui hasil  Bahan refleksi dan introspeksi diri untuk
berbagai hasil evaluasi yang anda berikan pembelajaran yang lebih baik dan
penilaian untuk kepada peserta didik dan kesuksesan siswa-siswa saya
memberikan umpan mengetahui tingkat
balik bagi peserta didik keberhasilan mereka, apa yang
tentang kemajuan anda lakukan (manfaatkan)
belajarnya dan bahan dengan hasil itu?
penyususnan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

136
Nama Subjek Teliti
Sekolah Tempatr Mengajar
Status Kepegawaian
Awal Mengajar
Tempet Wawancara
Waktu Wawancara
: Sugianto, S.Pd.I
: MI Ma’arif Pulutan
: Guru Tidak Tetap
: Tahun 2013
: Rumah
: 19 Febuari 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban
 Guru  Apakah dalam setiap akan  Tidak selalu karena sudah tersedia
memformulasikan memberikan pelajaran, anda
tujuan pembelajaran membuat rencana pelaksanaan
dalam RPP sesuai pembelajaran (RPP)? Jika iya,
dengan Kurikulum dan bagaimana anda
memperhatikan memformulasikan tujuan
karakteristik peserta pembelajaran dalam RPP
didik tersebut?  Silabus, standar kompetensi dan
 Apa acuan anda ketika kopetensi dasar serta materi itu sendiri
memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP  Yaa hampir sama dengan jawaban
tersebut? pertanyaan kedua
 Dasar-dasar apa yang anda
pertimbangkan dalam
pembuatan RPP?
 Guru menyusun bahan  Apakah anda mempersiapkan  Tentu saja iya, karena untuk persiapan
ajar secara runut, logis bahan ajar (materi) sebelum

137
 kontekstual dan melaksanakan proses
mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja
yang anda pertimbangkan
dalam menyusun bahan ajar
sebelum malaksanakan proses
pembelajaran?  Materi, kondisi peserta didik, sarana
 Apakah aspek kerunutan prasarana, kerunutan atau urutan
materi, kontekstual, kelogisan materi dan kelogisan dengan keadaan
dan kemutakhiran juga manjadi lingkungan sekitar juga termasuk
pertimbangan anda dalam sebagai bahan pertimbangan
menyusun bahan ajar? Jik iya,
bagaimana penjelasan anda
tentang ketiga aspek itu?
 Guru merencanakan  Apakah anda sebelum  Iya, menyesuaikan metode dangan
kegiatan pembelajaran melaksanakan kegiatan materi sehingga kelas dapat kondusif,
yang efektif pembelajaran juga merumuskan media pembelajaran yang
merencanakan suatu cara agar cocok sebagai penunjang
kegiatan pembelajaran anda
efektif? Jika iya bagaimana
strategi perencanaan anda agar
kegiatan pembelajaran nantinya
dapat efektif?
 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan  Iya memiliki pengaruh yang signifikan.
belajar atau media sumber belajar dan atau media Contohnya ketika pelajaran bahasa
pembelajaran sesuai pembelajaran itu apakah Inggris, saya langsung menampilkan
dengan materi dan memiliki pengaruh yang satu gambar memalui LCD sehingga
strategi pembelajaran signifikan dalam anda siswa dapat langsung melihat bentuk

138
 menyampaikan materi serta dan model serta nama benda itu
strategi pembelajaran? Jika iya menggunakan bahasa inggris.
berikan ilustrasi tentang
penggunaan media
pembelajaran dalam materi atau
bab tertentu?

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai  Jelaskan proses yang anda  Pembukaan, salam, berdoa, apersepsi
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan memulai
kegiatan pembelajaran di dalam
kelas?
 Guru menguasai  Apakah anda betul-betul  Harus menguasai. Mempersiapkan
materi pelajaran menguasai semua materi yang materi dengan matang, cari referensi di
akan anda sampaikan kepada buku lain.
peserta didik saat kegiatan
pembelajaran berlangsung? Jika
iya apa strategi anda dapat
menguasai materi yang
sejatinya materi itu tidak sesuai
dengan latar belakan
pendidikan anda? Jika tidak,
apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan
pendidikan anda yang memang
tidak sesusai dengan materi

139
 tersebut?
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah  Ada yang sudah efektif ada juga yang belum
pendekatan/strategi strategi pembelajaran yang anda efektif karena mengingat kondisi anak yang
pembelajran yang terapkan selama kegiatan masih labil, kadang mereka semangat tapi
efektif pembelajaran? Jika sudah, kadang ya mereka males-malesan dan saya
berikan ilustrasi penggunaan belum menemukan strategi biar pembelaran
strategi pembelajaran yang efektif ketika keadaan siswa seperti itu.
bagaimana untuk materi Hambatan ya yaa itu, pengkondisisan kelas
tertentu? Jika belum, apakah ketika siswa pada males-malesan dan ga mau
ada hambatan sehingga anda diatur.
merasa kurang efektif dalam
menggunakan strategi
pembelajaran?
 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu  Iya, biasanya on-line langsung. Engga ada
sumber belajar atau menggunakan media kesulitn dalam mencri sumber belajr karena
media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber materinya masih mudah-mudah untuk kelas
belajar yang lain (selain buku sekolah dasar.
paket) sebagai penunjang untuk
mempermudah anda dalam
menyampaikan bahan ajar?
Jika iya, apakah ada kesulitan
dalam pengadaan dan
penggunaanya? Jika tidak
selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah  Iya sudah menggunakan, antusiasmenya baik
dalam pembelajaran menggunakan sistem dua arah sangat antusias malahan mereka.

140
 ketika menyampaikan materi
kepada peserta didik? Jika
sudah, bagaimana antusiasme
peserta didik ketika anda picu
untuk ikut serta atau terlibat
dalam kegiatan pembelajaran?
Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak
menggunakan sistem tersebut?
 Guru menggunakan  Apakah emosi anda sering  Awal-awal ketika mengjar sering emosi, tapi
bahasa yang benar dan terpicu ketika ada peserta didik ga sampai mengeluarkan kata-kata kasar.
tepat dalam yang sulit untuk diarahkan dan
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam
ruangan sehingga menyebabkan
anda mengeluarkan kalimat
kasar kepadanya?  Bahasa Indonesia, kadang-kadang
 Dalam menyampaiakan materi, menggunakan bahasa krama .
bahasa apa yang anda
gunakan? Apakah bahasa
karma juga sering anda
gunakan sebagai gambaran jika
antara guru dan peserta didik
harus saling menghormati?
 Guru menakhiri  Jelaskan proses yang anda  Menarik kesimpulan, memberikan penekanan
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan mengakhiri pada hal yang penting, salam penutup
kegiatan pembelajaran?

141
 Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran
 Guru merancang alat  Apa yang anda lakukan untuk  Evaluasai, tugas dan atau latihan soal
evaluasi untuk mengetahui atau mengukur
mengukur kemajuan tingkat keberhasilan peserta
dan keberhasilan didik atas materi yang anda
belajar peserta didik sampaikan?
 Guru menggunakan  Apa acuan yang anda gunakan  Acuannya materi pelajaran yang dikaitkan
berbagai strategi dan dalam menyusun alat evaluasi? dengan standar kompetensi dan kompetensi
metode penilaian dasar
untuk memantau  Model atau strategi atau metode  Tes lisan, penampilan siswa (praktek), tes
kamajuan dan hasil evaluasi apa saja yang anda tertulis
belajar peserta didik gunakan untuk melakukan
dalam mencapai peneilaian peserta didik?
kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan  Setelah mengetahui hasil  Sebagai acuan untuk menentukan metode
berbagai hasil evaluasi yang anda berikan pelajaran selanjutnya memberikan
penilaian untuk kepada peserta didik dan penekanan dan tambahan bagi siswa yang
memberikan umpan mengetahui tingkat belum tuntas dalam konteks memahami
balik bagi peserta didik keberhasilan mereka, apa yang mata pelajaran.
tentang kemajuan anda lakukan (manfaatkan)
belajarnya dan bahan dengan hasil itu?
penyususnan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

142
Nama Subjek Teliti
Sekolah Tempatr Mengajar
Status Kepegawaian
Awal Mengajar
Tempet Wawancara
Waktu Wawancara
: Movidati As’ari, S.Pd.I
: MI Ma’arif Pulutan
: Guru Tidak Tetap
: Tahun 2013
: Rumah
: 17 Maret 2015

Sub Kompetensi: Perencanaan Pembelajaran

Indikator Pertanyaan Jawaban
 Guru  Apakah dalam setiap akan  Tidak membuat, karena RPP sudah
memformulasikan memberikan pelajaran, anda disediakan.
tujuan pembelajaran membuat rencana pelaksanaan
dalam RPP sesuai pembelajaran (RPP)? Jika iya,
dengan Kurikulum dan bagaimana anda
memperhatikan memformulasikan tujuan
karakteristik peserta pembelajaran dalam RPP
didik tersebut?
 Apa acuan anda ketika  Standar kompettensi, kompetensi dasar,
memformulasikan tujuan silabus,keadaanpeserta didik
pembelajaran dalam RPP
tersebut?
 Dasar-dasar apa yang anda 
pertimbangkan dalam
pembuatan RPP?
 Guru menyusun bahan  Apakah anda mempersiapkan  Iya tetap mempersiapkan
ajar secara runut, logis bahan ajar (materi) sebelum
kontekstual dan melaksanakan proses

143
 mutakhir pembelajaran? Jika iya, apa saja
yang anda pertimbangkan
dalam menyusun bahan ajar
sebelum malaksanakan proses
pembelajaran?
 Apakah aspek kerunutan  Runut, logis, kontekstual, kekinian yang
materi, kontekstual, kelogisan sesuai dengan keadaan sekarang
dan kemutakhiran juga manjadi
pertimbangan anda dalam
menyusun bahan ajar? Jik iya,
bagaimana penjelasan anda
tentang ketiga aspek itu?
 Guru merencanakan  Apakah anda sebelum  Iya, contoh dalam mapel tertentu siswa saya
kegiatan pembelajaran melaksanakan kegiatan suruh maju mlanjutkan menulis satu
yang efektif pembelajaran juga konsep yang telah saya sampekan
merencanakan suatu cara agar sebelumnya.
kegiatan pembelajaran anda
efektif? Jika iya bagaimana
strategi perencanaan anda agar
kegiatan pembelajaran nantinya
dapat efektif?
 Guru memilih sumber  Menurut anda, pemilihan  Sangat berpengaruh, cuman untuk media
belajar atau media sumber belajar dan atau media pembelajaran belum pernah menggunakan
pembelajaran sesuai pembelajaran itu apakah menggunakanya, cumman dari pengalaman
dengan materi dan memiliki pengaruh yang teman-teman aja. Kalo sumber belajar paling
strategi pembelajaran signifikan dalam anda dari buku paket.
menyampaikan materi serta

144
 strategi pembelajaran? Jika iya
berikan ilustrasi tentang
penggunaan media
pembelajaran dalam materi atau
bab tertentu?

Sub Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran

 Guru memulai  Jelaskan proses yang anda  Salam, doa, member motivasi, apersepsi,
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan memulai materi
kegiatan pembelajaran di dalam
kelas?
 Guru menguasai  Apakah anda betul-betul  Ada yang menguasai ada yang kurang
materi pelajaran menguasai semua materi yang menguasai, mencari metode yang kira-
akan anda sampaikan kepada kira bisa menutupi mapel yang kurang
peserta didik saat kegiatan saya kuasai. Tentu ada korelasinya,
pembelajaran berlangsung? Jika karena kita belum mengetahui betul
iya apa strategi anda dapat karakteristik mapel tersebut sedangkan
menguasai materi yang mapel yang lain sudah kita pelajari
sejatinya materi itu tidak sesuai streategi menyampaiakn, karakteristik
dengan latar belakan materi dan lain-lain ketika kita duduk
pendidikan anda? Jika tidak, dibangku kuliah.
apakah hal itu ada korelasinya
dengan latar belakan
pendidikan anda yang memang
tidak sesusai dengan materi
tersebut?

145
 Guru menerapkan  Menurut anda, sudah efektifkah  Menurut saya sudah, terutama mapel
pendekatan/strategi strategi pembelajaran yang anda bahasa arab. Dengan metode bernyanyi
pembelajran yang terapkan selama kegiatan dan Tanya jawab. Dan itu efektif.
efektif pembelajaran? Jika sudah,
berikan ilustrasi penggunaan
strategi pembelajaran yang
bagaimana untuk materi
tertentu? Jika belum, apakah
ada hambatan sehingga anda
merasa kurang efektif dalam
menggunakan strategi
pembelajaran?
 Guru memanfaatkan  Apakah anda selalu  Belum pernah menggunakan media-
sumber belajar atau menggunakan media media pelajaran
media dalam pelajaran pembelajaran dan sumber
belajar yang lain (selain buku
paket) sebagai penunjang untuk
mempermudah anda dalam
menyampaikan bahan ajar?
Jika iya, apakah ada kesulitan
dalam pengadaan dan
penggunaanya? Jika tidak
selalu, mengapa demikian?

 Guru melibatkan siswa  Apakah anda telah  Sudah mnggunakan, antusiasmenya beda-
dalam pembelajaran menggunakan sistem dua arah beda si, ada yang sangat antusias ada pula
ketika menyampaikan materi yang malah “gojek” sendiri dengan temanya.

146
 kepada peserta didik? Jika
sudah, bagaimana antusiasme
peserta didik ketika anda picu
untuk ikut serta atau terlibat
dalam kegiatan pembelajaran?
Jika belum, apakah ada faktor
yang membuat anda tidak
menggunakan sistem tersebut?
 Guru menggunakan  Apakah emosi anda sering  Sering terpicu emosinya, cuman berupa
bahasa yang benar dan terpicu ketika ada peserta didik ancaman ga pernah sampai marah-marah
tepat dalam yang sulit untuk diarahkan dan yang berlebihan apalagi menggunakan
pembelajaran selalu membuat gaduh di dalam kalimat-kalimat kasar
ruangan sehingga menyebabkan
anda mengeluarkan kalimat
kasar kepadanya? .
 Dalam menyampaiakan materi,  Bahasa Indonesia dan krama, bahasa krama
bahasa apa yang anda saya gunakan untuk menumbuhkan nilai
gunakan? Apakah bahasa saling menghargai sesama
karma juga sering anda
gunakan sebagai gambaran jika
antara guru dan peserta didik
harus saling menghormati?
 Guru menakhiri  Jelaskan proses yang anda  Menyimpulkan, tanya jawab, memberikan
pelajaran dengan baik lakukan ketika akan mengakhiri tugas, salam
kegiatan pembelajaran?

147
 Sub Kompetensi Penilaian Pembelajaran
 Guru merancang alat  Apa yang anda lakukan untuk  Evaluasi
evaluasi untuk mengetahui atau mengukur
mengukur kemajuan tingkat keberhasilan peserta
dan keberhasilan didik atas materi yang anda
belajar peserta didik sampaikan?
 Guru menggunakan  Apa acuan yang anda gunakan  Acuanya menggunakan buku paket dan LKS
berbagai strategi dan dalam menyusun alat evaluasi? atas materi yang telah saya sampaikan
metode penilaian  Tes lesan, tes tertulis
untuk memantau  Model atau strategi atau metode
kamajuan dan hasil evaluasi apa saja yang anda
belajar peserta didik gunakan untuk melakukan
dalam mencapai peneilaian peserta didik?
kompetensi tertentu
sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
 Guru memanfaatkan  Setelah mengetahui hasil  Digunakan sebagai umpan balik kepada
berbagai hasil evaluasi yang anda berikan siswa atas nilai yang diperolehnya, jika yang
penilaian untuk kepada peserta didik dan sudah baik diberikan penghargaan atau
memberikan umpan mengetahui tingkat pujian dan yang masih kurang diberi nasehat
balik bagi peserta didik keberhasilan mereka, apa yang dan motivasi serta pertemuan tambahan agar
tentang kemajuan anda lakukan (manfaatkan) nilainya bisa tuntus sampai batas minimal
belajarnya dan bahan dengan hasil itu? (remidiasi). Juga sebagai bahan renungan
penyususnan untuk pertemuan selanjutnya.
rancangan
pembelajaran
selanjutnya

148
149