Laporan Tanpa TTD - 065533

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
OLEH
Lingga Fahrurrosi
Nama : Lingga Fahrurrosi
Program Studi : Pendidikaan Agama Islam
Nim : 20198401011105
NIMKO : 2019.4.084.0101.1.002079
Nama Instansi PPL : MAN 2 MALANG
Mata Pelajaran : Tafsir, Al-Qur’an Hadis

Kelas : XI Agama, XI IPS 2, XI IPS 3
Dosen Pembimbing Lapangan
Dr. Moh. Ahsan Shohifur Rizal, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) AL-QOLAM MALANG
TAHUN 2022
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Pengajuan naskah laporan di Perguruan Tinggi Institut Agama Islam (IAI)

Al-Qolam Malang, yang mana telah di periksa dan di telaah oleh observator
penguji lapangan untuk memenuhi persyaratan penilaian praktik pengalaman
lapangan (PPL) yang di kembangkan, oleh:
Nama Praktikan : Lingga Fahrurrosi
NIMKO : 2019.4.084.0101.1.002079
Mata Pelajaran : Tafsir, Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI Agama, XI IPS 2, XI IPS 3
Nama Lembaga PPL : MAN 2 MALANG
Maka saya nyatakan bahwa naskah yang di buat dengan sebenar-benarnya

untuk memenuhi syarat sebagai pelaporan pertanggung jawabkan praktik
pengalaman lapangan (PPL) pada tahun 2022.
Malang, - September - 2022
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Pamong
Titien Sumartien, S.Pd Nurali, S.Ag

NIP:197103182003122001 NIP:
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Pengesahan laporan kegiatan praktik pengalaman lapangan tahun ajaran

2022-2023 bahwa mahasiswa dibawah ini :
Nama Praktikan : Lingga Fahrurrosi

NIMKO : 2019.4.084.0101.1.002079
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Semester/kelas :7
Telah melaksanakan kegiatan praktik pengalaman lapangan (PPL) di lembaga
MAN 2 MALANG dari tanggal 12 September – 22 Oktober 2022. Hasil kegiatan
tercangkup dari naskah kegiatan yang telah terlampir.
Malang, 15 – September - 2022
Mengesahkan,
Ketua Pelaksana PPL Dosen Pembimbing Lapangan
Wildan Hakim S.Si, M.Pd Dr. Moh. Ahsan Shohifur Rizal, M.Pd
NIDN : 2188403 NIDN : 2102059106
Mengetahui,
Dekan Fakultas Tarbiyah
Masykur Baiquni M.Pd

2109098002
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kepada

Alloh SWT, atas segala rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga naskah laporan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam
(IAI) Al-Qolam Malang ini dapat diselesaikan hingga penyusunan laporan ini
dapat berjalan dengan lancar.
Laporan ini disusun sebagai pertanggung jawaban dari pelaksanaan PPL
yang tlah berlangsung sejak pada tanggal 12 September 2022 Sampai dengan
tanggal 22 Oktober 2022 di lembaga pendidikan MAN 2 Malang yang beralamat
Jl. jalan Mayor Damar 35 Bokor – Pagedangan Kec. Turen Kab. Malang
Dalam pelaksanaan PPL sampai dengan penyusunan laporan PPL banyak
pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan kegiatan sehingga tak lupa
penyusunan menyampaikan terimakasih kepada :
1. Bapak Masykur Baiquni M.Pd Selaku Dekan Fakultas Tarbiyah, Institut
Agama Islam (IAI) Al-Qolam Malang.
2. Bapak Wildan Hakim S.Si, M.Pd Selaku Ketua Pelaksana PPL, Fakultas
Tarbiyah, Instutut Agama Islam (IAI) Al-Qolam Malang.
3. Bapak Moh. Ahsan Shohifur Rizal, M.Pd Selaku Dosen Pendamping
Lapangan (DPL), Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam (IAI) Al-Qolam
Malang.
4. Ibu Titien Sumartien, S.Pd Selaku kepala sekolah di lembaga pendidikan
MAN 2 Malang yang telah memberikan ijin untuk menjalankan seluruh
program PPL kami.
5. Bapak/ibu Hidayatul MuthoyyibahS.PdI selaku guru pamong di lembaga
pendidikan MAN 2 Malang yang telah mendampingi dan memberikan
pengarahan praktik mengajar selama kegiatan PPL berlangsung.
Penulisan naskah laporan praktik pengalaman lapangan (PPL) masih jauh dari
kesempurnaan. Untuk itu penulis harapkan saran dan kritik dari yang bersifat
membangun demi kesempurnaan naskah laporan PPL.
Malang, 15 – September – 2022
Praktikan
Lingga Fahrurrosi
NIMKO: 2019.4.084.0101.1.002079
iii
DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM .......................................................................................
LEMBAR PERSETUJUAN PPL ................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN PPL .................................................................. ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 8

A. Latar belakang kegiatan PPL .............................................................................. 8
B. Rumusan Masalah yang memuat permasalahan di lokasi ppl ....................... 10
C. Tujuan dan Manfaat Kegiatan PPL .................................................................. 11
D. Kontribusi Kegiatan PPL ................................................................................... 12
BAB II GAMBARAN UMUM TEMPAT PPL ............................................................... 17
A. Sejarah Kelembagaan ......................................................................................... 17
B. Struktur Personalia Sekolah dan Jumlah Siswa Secara Keseluruhan........... 35
C. Layanan Sekolah ................................................................................................. 41
D. Gambaran Umum Kurikulum Yang digunakan.............................................. 50
BAB III MANAJEMEN MENGAJAR DALAM PELAKSANAAN PPL ...................... 53
A. PLAN (Persiapan) Praktik Pengalaman Lapangan (ppl) ............................... 53
B. DO (Pelaksanaan) Praktik Pengalaman Lapangan (ppl) ................................ 55
C. SEE (evaluasi) Praktik Pengalaman Lapangan (ppl) ...................................... 62
BAB IV AKTUALISASI LUARAN KEGIATAN PPL .................................................. 68
A. Bentuk luaran kegiatan dalam kelembagaan ................................................... 68
B. Tujuan luaran kegiatan ...................................................................................... 68
C. Evaluasi hasil luaran kegiatan ppl .................................................................... 68
BAB V PENUTUP .......................................................................................................... 70
A. Simpulan .............................................................................................................. 70
B. Saran .................................................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 73
iv
LAMPIRAN...................................................................................................................... 74
DAFTAR TABEL
Tabel 3.2 jejak pergantian kepala sekolah ...................................................... 16
Tabel 2.2 kondisi fisik ataupun nonfisik dari lembaga PPL ........................... 28
Tabel 2.3 Struktur personalia sekolah ............................................................. 32
Tabel 2.4 jumlah guru dan pembagian jan mengajar guru .............................. 37
Tabel 2.5 jumlah peserta didik ........................................................................ 38
Tabel 2.6 bentuk layanan sekolah ................................................................... 45
Tabel 2.7 kriteria kelayakan media pembelajaran sekolah ............................. 46
Tabel 2.8 langkah-langkah kegiatan pembelajaran ......................................... 57
Tabel 2.9 nilai siswa........................................................................................ 62
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 denah lokasi atau denah gedung sekolah ............................... 31

Gambar 3.2 kegiatan belajar siswa dalam kelas ...................................... 122
Gambar 3.3 kegiatan belajar siswa di luar kelas...................................... 123
Gambar 3.4.1 upacara bendera setiap hari senin ..................................... 124
Gambar 3.4.2 piker keputrian .................................................................. 124
Gambar 3.4.3 upacara peringatan hari kesaktian Pancasila ..................... 125
Gambar 3.4.4 piker ekstrakurikuler ......................................................... 125
Gambar 3.4.6 maulid nabi ....................................................................... 127
Gambar 3.4.7 kegiatan P-5 ...................................................................... 128
Gambar 3.4.8 piker perpus ...................................................................... 129
Gambar 3.4.9 piker gerbang .................................................................... 130
Gambar 3.5 aktualisasi luaran kegiatan ................................................... 131
vi
DAFTAR LAMPIRAN
4.1 bukti surat keterangan dari lembaga ...................................................... 71

4.2 kalender pendidikan ............................................................................... 73
4.3 program tahunan (prota)......................................................................... 76
4.4 program semester (promes) .................................................................... 81
4.5 silabus..................................................................................................... 84
4.6 rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ............................................. 89
4.7 daftar hadir siswa ................................................................................... 98
4.8 lembas konsultasi dengan guru pamong .............................................. 100
4.9 lembar konsultasi dengan DPL ............................................................ 101
4.10 jurnal selama kegiatan PPL berlangsung ........................................... 102
4.11 dokumentasi kegiatan PPL ................................................................. 109
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang kegiatan PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata

kuliah yang wajib di tempuh untuk melatih mahasiswa, untuk
menetapakan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dalam
suatu proses pembelajaran sesuai bidang studinya masing-masing sehingga
mahasiswa mendapatkan pengalaman yang dapat digunakan sebagai dasar
untuk mengembangkan diri sebagai calon tenaga kependidikan yang sadar
akan tugas dan tanggung jawabnya sebagai tenaga akademis dalam dunia
pendidikan
Fakultas Tarbiyah bertujuan menyiapkan peserta didik untuk

menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan
cerdas dalam menerapkan, mengembangkan dan menciptakan tenaga
kependidikan ilmu pengetahuan agama Islam. Salah satu program
pendidikannya diarahkan antara lain melatih mahasiswa agar terampil
mengajar. Untuk itu dilakukan program Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL).
Praktik Pengalalaman Lapangan merupakan suatu program

akademik yang wajib dilaksanakan oleh setiap mahasiswa Fakultas
Tarbiyah di IAI AL-QOLAM MALANG, yang didalamnya terdapat
praktik mengajar yang penting bagi setiap calon guru dan merupakan
persiapan dalam rangka menjadi guru yang cakap. Latihan ini sangat
berguna dan menentukan sukses atau gagalnya calon tersebut dalam
jabatannya sebagai guru.
Program PPL di MAN 2 MALANG yang diawali dengan kegiatan

observasi, diskusi antara mahasiswa dengan pihak sekolah, konsultasi
program kerja, pelaksanaan program kerja dan pembuatan laporan. PPL di
sekolah bertujuan agar mahasiswa dapat mengerti dan memahami kinerja
8
kependidikan formal, serta dapat mengembangkan potensi yang dimiliki
untuk terjun ke dalam kehidupan masyarakat yang sesungguhnya, dalam
hal ini adalah masyarakat sekolah.
Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk

pendidikan dengan memberikan pelatihan dan pengalaman belajar yang
berhubungan dengan masyarakat khususnya dunia pendidikan sehingga
dapat mengidentifikasikan permasalahan dan mengatasinya yang berkaitan
dengan dunia pendidikan. IAI Al-Qolam sebagai salah satu perguruan
tinggi yang mencetak tenaga kependidikan atau calon guru, juga harus
meningkatkan kualias lulusannya agar dapat bersaing dalam dunia
kependidikan baik dalam skala nasional maupun internasional.
Sejalan dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu

pengabdian kepada masyarakat (dalam hal ini masyarakat sekolah) maka
tanggung jawab seorang mahasiswa setelah menyelesaikan tugas-tugas
belajar di kampus ialah mentransformasikan dan mengaplikasikan ilmu
pengetahuan yang diperoleh dari kampus kepada masyarakat, khususnya
masyarakat sekolah. Dari hasil pengaplikasian itulah pihak sekolah dan
mahasiswa (khususnya) dapat mengukur kesiapan dan kemampuannya
sebelum nantinya seorang mahasiswa benar-benar menjadi bagian dari
masyarakat luas, tentunya dengan bekal keilmuan dari universitas.
Dalam buku Panduan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

dijelaskan bahwa kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas
Tarbiyah IAI Al-Qolam Malang dilaksanakan dengan berbasis riset. PPL
berbasis Riset adalah suatu kegiatan kurikuler yang di laksanakan oleh
mahasiswa fakultas Tarbiyah yang mencangkup system mengajar maupun
sistem melaksanakan tugas-tugas kependidikan di luar mengajar seperti
keterampilan dalam bidang Administrasi sekolah, yang dilakukan secara
terbimbing dan terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan profesi
guru atau tenaga kependidikan lainya, serta melaksanakan riset
peningkatan pembelajaran dalam rangka penyusunan laporan akhir. Dalam
9
system PPL berbasis riset yang dilaksanakan, praktik pengajaran di
integrasikan dengan format penelitian deskriptif. Atas dasar ini, maka
diharapkan mahasiswa PPL sudah mempersiapkan sejak awal berkaitan
dengan perencanaan pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan instrument-instrument yang akan di gunkan, baik
instrument penilaian pembelajaran maupun instrument penelitian.
Program PPL yang mengarah pada capaian pembelajaran lulusan

(CP) memiliki sasaran agar pribadi calon pendidik memiliki seperangkat
pengetahuan, keterampilan dan sikap serta pola prilaku yang di perlukan
bagi profesinya, serta mampu dan tepat menggunakannya di dalam
penyelenggaraan pembelajaran dan mampu melaksanakan penelitian baik
di sekolah maupun di luar sekolah. Program PPL ini dapat di manfaatkan
sebagai studi pendahuluan bagi mahasiswa yang akan melaksanakan tugas
akhir. Sebagai kelanjutannya, untuk sekolah mitra dapat dijadikan dasar
untuk pengembangan, penerapan, dan objek penelitian dan pengabdian.
B. Rumusan Masalah yang memuat permasalahan di lokasi ppl

1. RPP yang di gunakan di sekolah tidak sama dengan RPP yang tlah
kami pelajari di kelas saat kuliah. (banyak bagian yang tidak kami
pahami dan tidak kami dapati dari kampus,) sehingga saat pelaksanaan
ppl, rpp kami terdapat banyak sekali revisi dan akhirnya kami harus
mengulang Kembali mengenai materi RPP
2. Lokasi yang terlampau jauh dari domisili masing – masing anggota
kelompok PPL sehingga setiap minggunya ada saja mahasiswa yang
terlambat datang ke sekolah
3. Terdapat beberapa guru pamong yang sedikit sulit untuk di hubungi
4. Padatnya kegiatan di sekolah, sehingga kami para praktikan sulit untuk
membuat kegiatan di luar jam mengajar.
5. Kurangnya fasilitas penunjang seperti LCD Proyektor, Wifi, sehingga
RPP yang di rencanakan tidak bisa sesuai dengan kenyataan di
lapangan.
10
6. Tidak tersedia nya print fotocopy di lingkungan madrasah sehingga
kami kesulitan untuk menggandakan bahan ajar dan lembar penilaian
PPL
C. Tujuan dan Manfaat Kegiatan PPL
1) Tujuan Kegiatan PPL
Kegiatan PPL bertujuan untuk:
a. Melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman 11ystem11
tentang proses pembelajaran, yang selanjutnya dapat dipakai
sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai tenaga
pendidik yang kompeten, yang memiliki nilai, sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam
profesinya.
b. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang
pembelajaran dan administrasi sekolah untuk melatih dan
mengembangkan kompetensi keguruan/kependidikan.
c. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk
mempelajari dan memahami serta menghayati seluk beluk
pendidikan dengan segenap permasalahannya baik yang
berkaitan` dengan proses pembelajaran maupun kegiatan
administrasi dan pengelolaan sekolah.
d. Meningkatkan hubungan antara MAN 2 Malang dengan IAI
Al-Qolam sebagai perguruan tinggi dengan sekolah sebagai
mitra.
2) Manfaat Kegiatan PPL
PPL II membawa manfaat, diantaranya untuk mahasiswa, sekolah
dan perguruan tinggi. Ketiganya apabila diperinci adalah sebagai
berikut:
a. Bagi mahasiswa, yakni
- Memperdalam pengertian dan penghayatan mahasiswa tentang
proses pendidikan di sekolah,
11
- Memberikan keterampilan kepada mahasiswa untuk
melaksanakan proses pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan
administrasi di sekolah
- Sebagai ajang pengaspirasian ilmu yang ia dapatkan setelah
menempuh kuliah selama 6 semester
b. Bagi sekolah, yakni
- Memperoleh kesempatan untuk ikut andil dalam menyiapkan
calon guru/tenaga kependidikan yang kompeten.
- Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi
dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan
sekolah.
c. Bagi Perguruan Tinggi, yakni
- Memperoleh umpan balik dari pengalaman mahasiswa
praktikan di sekolah sehingga kurikulum, materi kuliah, dan
pengembangan IPTEK dapat lebih disesuaikan dengan tuntutan
masyarakat pada umumnya dan perkembangan Pendidikan
khususnya.
- Meningkatkan Kerjasama dengan sekolah tempat praktik untuk
pengembangan Tri Darma Perguruan Tinggi
D. Kontribusi Kegiatan PPL
1. Menurut buku pedoman
a) RPP yang di gunakan di sekolah tidak sama dengan RPP yang tlah
kami pelajari di kelas saat kuliah. (banyak bagian yang tidak kami
pahami dan tidak kami dapati dari kampus,) sehingga saat pelaksanaan
ppl, rpp kami terdapat banyak sekali revisi dan akhirnya kami harus
mengulang Kembali mengenai materi RPP
Dalam hal ini kami berkonsultasi pada guru pamong untuk RPP yang
baik dan benar menurut beliau itu seperti apa, dan setelah itu kami me
refisi ulang sehingga dalam pembuatan RPP sesuai dengan yang di
harapkan oleh guru pamong, dan kami melaksanakan konsultasi pada
beliau hanya 1x untuk 2 bab pelajaran.
12
b) Terdapat beberapa guru pamong yang sedikit sulit untuk di hubungi.
Dengan begitu, jika kita sedang butuh pendampingan maka kita harus
mencari beliau selama di lokasi PPL tanpa harus lewat Whatsapp.
Sehingga dengan begitu kitab isa bertemu dengan guru pamong.
c) Padatnya kegiatan di sekolah, sehingga kami para praktikan sulit untuk
membuat kegiatan di luar jam mengajar. Dengan adanya hal demikian,
maka kami para mahasisswa praktikan membuat kegiatan via online,
sebab untuk membuat kegiatan luaran sangat sulit akhirnya kita
membuat agenda luaran Webinar untuk siswa siswi di MAN 2 Malang.
Maka dengan begitu kitab isa membuat agenda luaran yang sesuai
dengan kondisi sekolah.
d) Kurangnya fasilitas penunjang seperti LCD Proyektor, Wifi, sehingga
RPP yang di rencanakan tidak bisa sesuai dengan kenyataan di
lapangan.
Kami mahasiswa praktikan membawa LCD Proyektor sendiri dari
rumah, karna terkadanng LCD Proyektor walaupun ada tapi terbatas
jumlah nya. Jadi terkadang kita sering mengalah karna tidak kebagian
LCD Proyektor. Dengan membawa LCD proyektor sendiri maka
kegiatan belajar mengajar akan lebih sesuai dengan RPP yang telah di
rencanakan sebelumnya.
e) Tidak tersedia nya print fotocopy di lingkungan madrasah sehingga
kami kesulitan untuk menggandakan bahan ajar dan lembar penilaian
PPL. Jadi saat kami butuh print atau foto copy, maka kami harus
menyiapkan persiapan tersebut setelah pulang sekolah. Dan akhirnya
dapat kamigunakan untuk ke esokan harinya. Atau dengan cara
mengcopy file dan menyebarkan ke seluruh anggota kelas lewat grup
Whatssapp.
2. Kontribusi kegiatan selain belajar mengajar di kelas.
1. Piket Tata Tertib
Sekolah adalah sekumpulan peraturan sekolah yang harus
dipatuhi oleh seluruh siswa demi kelancaran proses belajar
13
mengajar. Tidak hanya itu, dengan adanya tata tertib diharapkan
seluruh siswa dapat hidup disiplin di sekolah.
Tata tertib sekolah memuat perintah dan larangan yang harus
ditaati di lingkungan sekolah. Siswa akan dikenai sanksi apabila
tidak mematuhi tata tertib sekolah. Tujuan terbentuknya tata tertib
sekolah adalah sebagai berikut.
a. Mewujudkan tercapainya tujuan Pendidikan nasional.
b. Meningkatkan ketangguhan sekolah.
c. Untuk membentuk mental, moral dan watak peserta didik
agar menjadi kebiasaan berbuat disiplin dan menanamkan
berbagai norma luhur untuk dilaksanakan dan norma
pelanggaran yang wajib dihindari.
Piket tata tertib merupakan salah satu kegiatan yang di

lakukan oleh mahasiswa praktikan di MAN 2 Malang. Yang dalam
hal ini kami bertugas untuk mencatat semua pelanggaran yang
terjadi di hari itu, serta mencatat hasil rekap absensi harian per
kelas yang tidak hadir. Dalam hal ini kami bertempat di sebelah
ruang waka, selain mencatat pelanggaran yang di lakukan oleh
siswa selama satu hari.kami juga bertugas untuk merekab
pelanggaran yang terjadi di hari tersebut lalu di pindah kan ke buku
lain yang isinya pelannggaran yang di lakukan secara personal /
perorangan.
Adapun manfaat yang dapat di rasakan bagi seluruh Civitas

akademika dengan adanya tata tertib yaitu :
a. Menjaga kenyamanan lingkungan sekolah

b. Menghindari kecemburuan social
c. Meningkatkan rasa kebersamaan
2. Piket KBM
Piket KBM (kegiatan belajar mengajar) merupakan suatu
kegiatan yang di lakukan secara bergantian oleh seluruh guru Di
14
MAN 2 Malang. Dalam hal ini tugas nya yaitu memencet bel
pergantian jam, dan masuk di setiap kelas untuk mencatat siswa
per kelas yang tidak hadir di hari itu, yang kemudian akan di rekab
oleh tim piket tatib. Selain itu tugas piket kbm yaitu mengisi kelas
yang dimana kelas tersebut tidak ada gurunya / tidak hadir
3. Piket gerbang.
Dalam hal ini kami bertugas untuk menjaga gerbang sembari
menyambut dan menyalami siswa/siswi yang baru datang. Lalu
Ketika jam 06.45 gerbang kami tutup sampai sholat dhuha selesai.
Setelah itu gerbang di buka dan siswa siswi yang telat akan di
kumpulkan di depan Gedung PTSP kemudian di introgasi,
mengapa bisa terlambat sembari mencatat nama-nama siswa siswi
yang terlambat kemudian menyerahkan ke pihak tata tertib untuk
di proses
4. Piket perpustakaan
Dalam hal ini tugas kami menjaga perpustakaan, mengamankan
perpustakaan serta membantu mendata buku, serta membersihkan
dan merapikan buku-buku yang ada.
5. Pendampingan Proyek P-5
Dalam hal ini kami turut dalam kegiatan P-5 sebagai
pendamping kelompok siswa kelas X. kegiatan pertama ini
bertema Budaya Tradisional. Jadi kami bertugas untuk
mengarahkan dan mendampingi siswa untuk menentukan,
menyiapkan dan mengelola budaya tradisional yang di pilih,
seperti permainan tradisional, budaya tradisional, tari tradisional,
dan makanan tradisional.
6. Upacara rutin di hari senin
Untuk memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa,
menumbuhkan jiwa nasionalisme serta sebagai bentuk
penghormatan kepada pejuang-pejuang kemerdekaan, kami di
15
MAN 2 Malang mengadakan kegiatan upacara bendera di setiap
hari senin pagi setelah sholat Dhuha berjama’ah.
7. Upacara Peringatan Hari Kesaktian Pancasila
Dalam memperingati hari kesaktian Pancasila tanggal 1
Oktober 2022. MAN 2 Malang mengadakan kegiatan Upacara
bendera, yang di pimpin oleh siswa kelas XII dan kepala sekolah
sebagai Pembina upacara di hari tersebut.
8. Peringatan Hari Batik Nasional
Peringatan hari batik nasional di MAN 2 Malang di isi dengan
cara wajib menggunakan batik di hari selasa, yang mana dalam hal
ini seluruh siswa dan guru maupun para mahasiswa praktikan
mengenakan baju batik. Mulai dari awal pembelajaran sampai
waktu pulang sekolah tiba.
9. Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW
Peringatan Maulidurrosul di MAN 2 Malang di isi dengan
kegiatan pembacaan sholawat Diba’ Bersama-sama yang di
bawakan oleh beberapa siswa dari setiap perwakilan kelas.
Kemudaian di lanjut dengan mauidzah hasanah yang di sampaikan
oleh ustadz Azmi. Setelah acara selesai, seluruh siswa di arahkan
ke dalam kelas masing-masing untuk makan Bersama teman
sekelas, yang sebelum nya sudah di himbau untuk membawa nasi
per orang dan harus beralaskan cobek. Acara pun selesai dan
kegiatan belajar mengajar di pulangkan setelah sholat dhuhur
berjamaah.
16
BAB II
GAMBARAN UMUM TEMPAT PPL
A. Sejarah Kelembagaan
1. Sejarah Madrasah Aliah Negeri 2 Malang
Madrasah Aliyah Negeri 2 Malang tumbuh dan berkembang dari
Madrasah Swasta yaitu Madrasah Aliyah Miftahul Huda Turen.
Madrasah Aliyah Miftahul Huda berdiri tahun 1986 berdasarkan Surat
Keputusan Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama Propinsi Jawa
Timur dengan piagam pendirian terdaftar dengan nomor
W.m.06.02/370/3-c/ket./1987 tertanggal 15 September 1987, yang
dipelopori oleh Bapak Kyai H. Iskan Abdullatif (Alm) sekaligus sebagai
ketua yayasan beserta tokoh masyarakat yang terletak di dusun Bokor,
Desa Pagedangan Kecamatan Turen, yang akhirnya pindah lokasi di
jalan Kauman 18 Turen Kabupaten Malang Propinsi Jawa Timur. 1
Pada tahun 2006 Madrasah Aliyah Miftahul Huda diajukan untuk
menjadi Madrasah Aliyah Negeri, pengajuan Penegerian Madrasah
Aliyah Miftahul Huda dilakukan dengan beberapa pertimbangan sebagai
berikut:
a. Kabupaten Malang yang wilayahnya meliputi 33 kecamatan hanya
memiliki 1 Madrasah Aliyah Negeri ( M A N ) yaitu : M A N
Gondanglegi. / MAN 1 Kab. Malang.
b. Terdapat kurang lebih 19 MTs dan SMP yang berada di sekitar
Madrasah Aliyah Miftahul Huda Turen dengan rincian sebagai
berikut.
1) MTs. Negeri Turen : Kenongosari turen
2) MTs. Miftahul Huda : Mayor Damar Bokor – Pagedangan
Kecamatan Turen
3) MTs. Al Ihsan : Desa Jeru kecamatan Turen
4) MTs. Darul Huda : Desa Codo Kecamatan Wajak
1
https://antibaperan.blogspot.com/2017/09/profil-man-02-kabmalang-man-turen.html
17
5) MTs. Negeri : Sepanjang desa Sepanjang
6) MTs. Miftahul Ulum : Majang Tengah kecamatan Dampit
7) MTs. Hasyim Asyari : Talang Suko kecamatan Turen
8) SMP Negeri 1 Turen : Kecamatam Turen
9) SMP Negeri 2 Turen : Desa Kedok kecamatan Turen
10) SMP Pang. Sudirman : Desa Sananrejo kecamatan Turen
11) SMP Ahmad Yani : Kecamatan Turen
12) SMP Brawijaya : Jalan Panglima Sudirman kecamatan
Turen
13) SMP Bhakti : Jalan Panglima Sudirman kecamatan Turen
14) SMP Taman Siswa : Jalan Panglima Sudirman kecamatan Turen
15) SMP Muhamadiyah : Jalan Hasyim Asyari
16) SMP Al Azhar : Jalan Pendowo Jeru Turen
17) SMP Islam : Desa Jambangan dampit
18) SMP PGRI 4 : Rembun Dampit
19) SMP Hasanudin : Kecamatan Wajak
c. Kecamatan Turen merupakan daerah penghubung antar kabupaten
Malang yaitu Malang Utara dan Malang Selatan, sehingga sangat
efektif untuk mengembangkan madrasah untuk merealisasi program
pemerintah yaitu wajib belajar 12 tahun.
d. Terdapat sekitar 8 pondok pesantren disekitar Madrasah Aliyah
Miftahul Huda Turen yang siap menampung pemondokan siswa
madrasah untuk pendalaman materi keagamaan.
e. Kecamatan Turen merupakan salah satu dari 33 kecamatan yang ada
di kabupaten Malang yang perhatian masyarakatnya terhadap
pendidkan cukup tinggi, ini terbukti terpilihnya SMA Negeri Turen
menjadi SMA teladan dan SMK Negeri Kelautan Turen menjadi
sekolah unggulan tingkat Jawa Timur. Sementara masyarakat
khususnya wali murid dari MTs dan SMP yang punya perhatian
khusus terhadap Pendidikan agama untuk putra-putrinya yang berada
disekitar Madrasah Aliyah Miftahul Huda mengharap dengan sangat
18
adanya Madrasah Aliyah Negeri di Turen untuk mengimbangi
kebutuhan religinya.
Selain itu, pengajuan Madrasah Aliyah Miftahul Huda untuk
menjadi Madrasah Aliyah Negeri juga mendapat dukungan serta
persetujuan dari :
1) Ketua pengurus Yayasan dan seluruh anggota pengurus 19ystem19

beserta Kepala dan dewan guru Madrasah Aliyah Miftahul Huda
Turen.
2) Wakif tanah untuk madrasah Aliyah Miftahul Huda Turen.
3) Tokoh masyarakat dan tokoh Agama di lingkungan Madrasah.
4) Kepala Kantor Departemen Agama Kabupaten Malang
5) Bupati sebagai Kepala daerah kabupaten Malang
6) Gubernur sebagai Kepala Daerah Wilayah Propinsi Jawa Timur
7) Kepala Kantor Departemen Agama Wilayah Propinsi Jawa Timur
Setelah memenuhi syarat secara administrasi maupun hal – hal
yang berhubungan dengan kelengkapan untuk menjadi Madrasah Aliyah
Negeri, maka Penetapan Surat Keputusan Penegerian Madrasah Aliyah
Miftahul Huda Turen turun, yang tertuang dalam dokumen-dokumen,
yaitu :
1) Surat Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia (KMA)

tertanggal 06 Maret 2009 dengan nomor 49 tahun 2009 tentang
penetapan Madrasah Aliyah Negeri, dengan nama Madrasah
Aliyah Negeri Turen.
2) Surat Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Agama Islam
Republik Indonesia tertanggal 16 Maret 2009dengan nomor
DT.I.I/PP.03.2/197/2009
Dalam perkembangannya Madrasah Aliyah Negeri Turen
mendapatkan wakaf dari Bapak Asmu’i yang bertempat di jalan Mayor
Damar 35 Bokor – Pagedangan Kecamatan Turen Kabupaten Malang,
sehingga Madrasah Aliyah Negeri Turen menempati di lahan yang baru.
19
Sebelum menempati lahan yang baru Madrasah AliyahNegeri
Turen menempati lahan di kemayoran lama jalan Kauman 18 Turen.
Pada awal tahun pelajaran 2010/2011 seluruh kegiatan dilaksanakan
ditempat yang baru yaitu di jalan Mayor Damar 35 Bokor – Pagedangan
Kecamatan Turen, Kabupaten Malang. Dan akhirnya pada pertengahan
tahun 2017 terjadi pergantian nama MAN TUREN menjadi MAN 2 Kab.
MALANG.
Sejak berdirinya, Madrasah Aliyah Miftahul Huda Turen

melakukan beberapa pergantian kepemimpinan sebagai berikut:
No Nama Tahun Menjabat

1. Drs. Kusairi Tahun 1986 s/d tahun 1988
2. Drs. Sofwan Sanusi Tahun 1988 s/d tahun 1989
3. Drs. H.M. Zainullah Sm.Hk (Dpk) Tahun 1989 s/d tahun 2001
4. Drs. El Junaidi Tahun 2001 s/d tahun 2002
5. Abu Tholib BA (Dpk) Tahun 2002 s/d tahun 2003
6. Drs. H. Sjakroni Tahun 2003 s/d tahun 2004
7. Drs. Sofwan Tahun 2004 s/d tahun 2005
8. Drs. Khotfirul Aziz Tahun 2005 s/d tahun 2009
Sedangkan setelah Madrasah Aliyah Miftahul Huda Turen
ditetapkan menjadi Madrasah Aliyah Negeri Turen yang menjabat
sebagai Kepala Madrasah sebagai berikut:
No Nama Tahun Menjabat
1. Drs. Abdurrahman M.Pd ( Plt ) Tahun 2009 s/d tahun 2010
2. Drs. H. Moch. Sodiq M.Ag Tahun 2010 s/d tahun 2012
3. Drs. Ahmad Ali Tahun 2012 s/d tahun 2016
4. Drs. H. Sama’i, M.Ag Tahun 2016 s/d tahun 2021
5. Titien Sumartin, S.Pd Tahun 2022 s/d sekarang
Tabel 3.2 jejak pergantian kepala
sekolah
20
Pada prosesnya, Kementerian Agama RI, melelaui KMA
(Keputusan Menteri Agama RI) Nomor 673 tahun 2016, tentang
Perubahan Nama Madrasah Aliyah Negeri, Madrasah Tsanawiyah
Negeri dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Provinsi Jawa Timur,
menetapkan perubahan nama Madrasah Aliyah Negeri Turen menjadi
Madrasah Aliyah Negeri 2 Malang
Visi dan Misi Madrasah Aliyah Negeri 2 Malang
a. Visi
“ Terwujudnya lulusan yang bertaqwa, berprestasi, dan berkarakter
islami”
b. Misi
1) Memberdayakan semua potensi yang ada baik berupa sumber
daya manusia material dan finansial untuk mewujudkan lulusan-
lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang keimanan dan
bertaqwa
2) Pemberikan pelayanan optimal pada peserta didik dalam
Pendidikan, bimbingan dan pelatihan melalui proses
pembelajaran yang efektif dan efisien untuk pencapaian prestasi
dalam ilmu pengetahuan dan tekhnologi baik dalam bidan
akademik dan non akademik
3) Menjalin hubungan yang lebih harmonis untuk meningkatkan
peran serta masyarakat dalam upaya meningkatkan kompetensi
siswa dan mutu Pendidikan yang islami dan yang berakhlaqul
karimah
Untuk menyelaraskan Tujuan Pendidikan Nasional dan visi – misi

yang sudah dirumuskan di atas, maka secara spesifik tujuan MAN 2
Malang ditetapkan sebagai berikut:
21
1) Meningkatkan kompetensi sumber daya madrasah untuk
mewujudkan lulusan-lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang
sosial-budaya, ruhiyah dan emosional.
2) Mengembangkan kurikulum secara efektif, efisien dan produktif,
pendidikan berbasis multi media yang ramah lingkungan.
3) Mewujudkan proses pembelajaran yang sesuai dengan standar
proses pembelajaran kontekstual, memanfaatkan semua potensi
dengan pendekatan belajar tuntas, individual/cooperative learning,
PAIKEM (aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan) dan
memasukkan unsur-unsur keislaman.
4) Meningkatkan standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi:
pelatihan dan workshop untuk pengembangan profesi guru,
kesesuaian guru dan mata pelajaran yang diampu, keterampilan
dalam melaksanakan PTK dalam pembelajaran yang berbasis ICT.
5) Mengembangkan, memiliki, melaksanakan perangkat
mengajar/pembinaan secara utuh dan khusus untuk meningkatkan
kompetensi peserta didik yang handal dan dapat bersaing baik
secara akademik maupun non akademik di tingkat Kabupaten,
Propinsi dan Nasional.
6) Menyusun program pembiasaan perilaku budaya Islami serta
kepedulian terhadap kebersihan, dan keindahan lingkungan
Madrasah dalam berinteraksi di madrasah dan masyarakat.
7) Menyusun program pengelolaan manajemen madrasah dapat
terkoordinir dengan baik sesuai standar pengelolaan manajemen
pendidikan Islam.
8) Meningkatkan standar sarana dan prasarana/fasilitas meliputi;
semua sarana dan prasarana, fasilitas, peralatan, perawatan
memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM).
9) Menyusun dan menjalankan program peningkatan jumlah lulusan
yang melanjutkan ke Perguruan Tinggi dengan capaian 100% dalam
22
kurun waktu 4 tahun mendatang dan 50% lulusan melanjutkan ke
PTN/PTS unggulan di dalam dan luar wilayah Malang Raya.
2. Analisis Situasi Sekolah / Kondisi MAN 2 MALANG
a) Kondisi Fisik
MAN 2 MALANG merupakan salah satu Madrasah yang
terletak di jalan Mayor Damar 35 Bokor – Pagedangan Kecamatan
Turen, Kabupaten Malang. Madrasah ini tidak terlalu jauh dari jalan
raya, sehingga mudah di jangkau oleh alat transportasi. Suasana
Madrasah ini cukup kondusif, mengingat lokasi nya yang berada
dalam lingkungan tempat tinggal penduduk.
Fasilitas sekolah dan ruang yang di butuhkan sudah cukup
memenuhi, namun kurang tertata dan terawatt. Lingkungan sekolah
sudah lumayan bersih, hanya sering kali terkotori oleh dedaunan
yang gugur, mengingat banyaknya pohon yang membuat asri
lingkungan madrasah dan samping madrasah yang banyak di tanami
oleh banyak pepohonan seperti sengon dll. Jumlah ruangan untuk
pembelajaran sebenarnya sudah mencukupi, namun karna adanya
bencana gempa kemarin yang membuat setengah dari bangunan
lantai 2 roboh. Sehingga beberapa kelas di tempatkan di ruangan
kelas darurat. Untuk ruangan lainnya seperti ruang UKS, BK, Lab,
perpustakaan, dan mushollah sudah cukup baik, hanya saja kurang
lengkap sarana prasarananya. Keterangan lebih lengkap bisa di lihat
di bawah berikut:
23
DATA SARANA DAN PRASARANA
MAN 2 MALANG
TAHUN 2022
I. LAHAN, BANGUNAN DAN DAYA
KRITERIA DATA SATUAN
A. LAHAN
1. Luas lahan 6789 m²
2. Jumlah rombel 17 Rombel
3. Jumlah siswa 422 Orang
4. Rasio lahan terhadap siswa 1 : 15 orang/m²
B. BANGUNAN
1. Luas bangunan 2494 m²
2. Jumlah lantai bangunan 2 tingkat
3. Jumlah rombel 15 rombel
4. Jumlah siswa 451 orang
5. Rasio lantai bangunan terhadap siswa 1:6 orang/m²
C. DAYA DAN JASA
1. Listrik 4400 watt
2. Internet [100 mbps] 2 Jaringan
3. PDAM
24
II. RUANGAN
Kondisi
KRITERIA Satuan Rusak Rusak
Baik Jumlah
Ringan Berat
D. RUANG KELAS
1. Jumlah total ruang kelas kelas 14 3 17
2. Kapasitas Maksimum orang 33 33
3. Rata-rata luas ruang kelas m² 72 72
4. Ratio Luas ruang kelas orang/m² 1:2
5. Rata-rata lebar ruang kelas m 8
6. Jumlah kursi siswa buah 427 5 432
7. Jumlah meja siswa buah 427 2 429
8. Jumlah kursi guru buah 17 17
9. Jumlah meja guru buah 17 17
10. Jumlah Lemari di kelas buah 10 10
11. Jumlah Papan Pajang buah 12 12
12. Jumlah Papan Tulis buah 17 17
13. Jumlah Tempat sampah buah 30 30
14. Jumlah Tempat cuci tangan buah 15 15
15. Jumlah Jam Dinding buah 17 17
16. Jumlah Stop Kontak Listrik buah 17 17
17. Jumlah LCD buah 15 5 20
18. Screen/Layar buah 12 12
19. Jumlah Kipas Angin Gantung buah 16 16
20. Jumlah CCTV buah 24 24
25
E. RUANG KEPALA MADRASAH
1. Meja Kerja buah 1 1
2. Kursi buah 1 1
3. Meja-kursi Tamu set 1 1
4. Kursi Tamu buah 2 2
5. Lemari buah 1 1
6. Jam Dinding buah 1 1
7. Brangkas buah 1 1
8. Papan Data buah 3 3
F. RUANG WAKIL KEPALA MADRASAH
2. Kursi buah 4 4
3. Lemari buah 3 3
5. Printer buah 1 1
G. RUANG TATA USAHA
2. Kursi buah 3 1 4
3. Lemari buah 2 2
5. Kamera DSLR Canon 750D unit 1 1
6. Printer buah 2 1 2 5
7. Scanner buah 2 1 3
9. LapTop buah 4 4
26
10. PC unit 2 2
11. UPS 500watt unit 1 1
12. Pesawat Telepon buah 1 1
G. RUANG KOMITE
2. Kursi buah 3 3
3. Lemari buah 2 2
5. Printer buah 1 1
6. PC unit 1 1
H. RUANG BIMBINGAN KONSELING
2. Kursi buah 2 2
3. Lemari buah 1 1
I. RUANG GURU
1. Meja Guru buah 27 27
2. Kursi Guru buah 27 27
3. Lemari buah 2 2
5. Printer buah 1 1
6. PC unit 1 1
27
J. PERPUSTAKAAN
1. Rak Buku buah 6 6
2. Meja Baca buah 6 6
3. Buku eksemplar 4436 4436
4. Lemari buah 1 1
K. LABORATORIUM IPA
1. Meja Laboran buah 1 1
2. Kursi laboran buah 1 1
3. Meja panjang buah 12 12
4. Kursi buah 36 36
5. Lemari Kaca buah 3 3
6. Alat/Bahan buah 100 100
L. LABORATORIUM KOMPUTER
3. Meja Komputer/Siswa buah 40 40
4. Kursi Siswa buah 40 40
5. PC Server unit 2 2
6. PC Siswa unit 16 3 3 22
7. Papan Tulis buah 1 1
8. Screen buah 1 1
9. Stavolt buah 16 14 30
10. Mouse buah 16 16
11. Headset buah 30 3 7 40
28
12. Laptop buah 8 8
14. Laptop buah 9 9
15. UPS 500watt buah 1 1
16. Switch Hub 24-24 buah 2 2
M. LABORATORIUM BAHASA (Rusak Berat)
6. Laptop buah 32 3 35
8. Screen buah 1 1
9. Mouse buah 26 26
10. Headset buah 26 26
N. KAMAR MANDI-TOILET
1. Kamar Mandi Guru Ruang 2 2
2. Kamar Mandi Siswa Ruang 12 12
O. MUSHOLLA
1. Luas Musholla M2 225 225
2. Kamar Mandi Ruang 3 3
3. Tempat Wudhu Putra Kran 24 24
29
4. Tempat Wudhu Putri Kran 24 24
5. Sound System set 1 1
P. RUANGAN LAIN
1. Pos Jaga ruang 2 2
2. Ruang UKS ruang 1 1
3. Ruang OSIS ruang 1 1
4. Koperasi Siswa ruang 1 1
III. SARANA PRASANA PENDUKUNG LAINNYA

Kondisi
Baik Jumlah
Ringan Berat
Q. ALAT MUSIK
1. Keyboard buah 1 1
2. Drum set 1 1
3. Gitar buah 3 3
4. Sound Control set 1 1
5. Sound effect buah 2 2
R. SOUND SYSTEM
1. Mic Wireless set 1 1 2
2. Mic kabel buah 4 4
3. Speaker Aktif (besar) buah 4 4
4. Speaker Aktif (kecil) buah 6 4 10
5. Megaphone buah 1 1
S. KENDARAAN DAN MESIN
1. Mobil Daihatsu Luxio unit 1 1
30
2. GenSet buah 2 2
T. ALAT KETRAMPILAN
1. Mesin Jahit Elektrik unit 3 3
2. Mesin Jahit Manual unit 18 18
Tabel 2.2 Kondisi fisik ataupun nonfisik dari Lembaga PPL
31
b) Kondisi non fisik
1) Potensi Siswa
Secara keseluruhan kemampuan akademik siswa baik.
Potensi siswa dikembangkan sesuai dengan bakat dan
kemampuannya, baik dari segi akademik maupun non-akademik.
Bakat maupun kegemaran siswa disalurkan melalui kegiatan-
kegiatan ekstrakurikuler.
2) Guru
kemampuan para guru dalam melakukan kegiatan
pembelajaran sudah baik. Daftar guru
3) Karyawan
Jumlah karyawan yang dimiliki MAN 2 MALANG masih
sedikit sehingga pengelolaan fasilitas sekolah menjadi kurang
maksimal.
32
2.1 Denah lokasi Gedung madrasah
DENAH LOKASI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 MALANG
KAMAR Lantai KAMAR Lantai

Lantai 2 LAB. LAB. Lantai 2
Lantai 2 MANDI 2 LOBI MANDI 2
XXX KOMPUTER BAHASA XXX
PUTRI XXX RUANG GURU XXX
ADMINISTRASI
KAMAR Ruang MAN 2 MALANG Ruang Ruang
Ruang Ruang Kelas TANGGA Ruang Kelas
Lantai 1 MANDI Kelas Kelas Lt. Kelas
Kelas Lt. 1 Lt. 1 KE LT. 2 Lt. 1
PUTRA Lt. 1 1 Lt. 1
KAMAR
UKS GUDANG MANDI
GURU
LOBBY i 2
KOPE
RASI
TEMPAT PARKIR
Ruang
Kelas
PERPU Ruang Ruang
Lanta Lanta Lanta

STAK Kelas Kelas
AAN Lt. 1 Lt. 1
xxx xxx xxx

Lapangan
Ruang
Kelas
i2
Kelas Kelas
Ruan Ruan
i2
g
KANTIN
g
KANTIN
33
KANTIN
KANTIN MAN 2 Malang
Gambar 3.1 Denah lokasi atau Denah Gedung Sekolah
34
B. Struktur Personalia Sekolah dan Jumlah Siswa Secara
Keseluruhan
1. Struktur Organisasi MAN 2 MALANG
Tabel 2.3 Struktur Personalisa Sekolah
35
Adapun pembagian tugas dan jam mengajar para guru MAN 2 Malang yaitu:
KELAS
∑ Total Jam
Mengaji
NAMA
∑ Tugas
X (Sepuluh) XI (Sebelas) XII (Dua Belas)
∑ Jam
NIP / GOL- BIDANG STUDI X.1 X.2 X.3 X. X.5 MI IPS- IPS- IPS- IBB IIK MI MI IPS- IPS- IB IIK
NO
RUANG 4 PA- 1 2 3 PA- PA- 1 2 B
1 1 2
1 2 3 4 6 6 6 7 9 11 12 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Titien Sumartin, S.Pd 24 24
1 Matematika
197103182003122001 / VI-a
Al-Qur'an Hadits 2 2 2 2 2 28 28
Drs. Rolatif
Fiqih 2 2 2 2 2 2
2 196308031993031 002 /
Hadits - Ilmu Hadits 3 3
IV-a
(Peminatan AGM)
Biologi (IPA/Peminatan 2 2 2 4 4 18 6 24
Arif Rohman, S.Pd MIPA)
3
196903231998031 001 / IV-a Prakarya dan 2 2
Kewirausahaan
Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 18 12 30
Kholifah Nuraeni, M.Pd Sastra Inggris (Peminatan 4 4
4 197104281999032 003 / Bahasa)
IV-a Sastra Inggris (Lintas
Minat)
Arif Miftahuddin, S.Pd Fisika (IPA/Peminatan 4 4 4 12 12 24
5
197012092003121 003 / III-d MIPA)
Nandar Prasetiyo Budi, S.Pd Geografi (IPS/Peminatan 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 30 30
6
197412282005011 004 / III-d IPS)
7 Khusnul Fiqriyani Fatmayati, Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 24 24
36
M.Pd Sastra Indonesia
197605262005012001 / III-d (Peminatan Bahasa)
Hidayatul Muthoyibah, Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 4 2 4 26 2 28
S.PdI Fiqih
8
197203131999032003 / Fiqih - Ushul Fiqh 3 3
III-d (Peminatan AGM)
Bahasa Inggris 3 3 18 12 30
Teguh Imanto, M.MPd Sastra Inggris (Peminatan
9 197101232005011 001 / Bahasa)
III-d Sastra Inggris (Lintas 4 4 4
Minat)
Nur Salim, S.Pd 2 2 2 2 2 2 12 12
10 SKI
197205272005011 004 / III-c
Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2 26 26
Moh. Manshur, MA Bahasa Arab (Peminatan 3 3
11 197302142005011 003 / Agama)
III-d Bahasa Asing-Arab 4 4
(Peminatan Bahasa)
Agus Syifai, S.Pd.I Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2 12 12 24
12
197803022005011 002 / III-d
Widodo, S.Pd., M.Pd. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 6 24
13 Penjaskes
197907302005011 003 / III-d
Cahya Ulya Fitriyah, S.Pd Kimia (IPA/Peminatan 4 20 6 26
14 MIPA)
198306112009012 014 / III-c Kimia (Lintas Minat) 4 4 4 4
Erna Jamaela, M.Pd 3 3 4 4 4 18 6 24
15 Matematika
197110092007101 003 / III-c
Mahayana Safrizal Adibrata, Matematika 3 3 18 6 24
16 M.Pd Matematika 4 4 4
198012292009121 003 / III-c (IPA/Peminatan MIPA)
17 S. Rizal Yazid, S.Hum Bahasa Inggris 3 3 3 3 12 12 24
37
198205042009121 004 / III-c Sastra Inggris (Lintas
Minat)
Kimia (IPA/Peminatan 2 2 2 4 4 14 12 26
Anis Nurowidah, S.Pd MIPA)
18 198405252009122 002 / Kimia (Lintas Minat)
III-c Prakarya dan
Kewirausahaan
Mahali, S.Pd Ekonomi (IPS/Peminatan 2 2 4 4 4 4 4 24 6 30
19
198105062005011002/ III-c IPS)
Nur Saidah, S.Pd 3 4 4 4 15 15
20 Matematika
197805242005012 001 / III-d
21 Drs. Khotfirul Aziz PKn 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 6 40
Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3 28 12 40
Sastra Inggris (Lintas
22 Musyawaroh, S.Pd
Minat)
Sejarah 2 2 2 2 2
Biologi (Peminatan 2 2 4 28 28
MIPA)
23 Khoirul Hidayat, S.Pd Biologi (Lintas Minat)
Prakarya dan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Kewirausahaan
Kimia (Lintas Minat) 2 2 4 4 4 26 12 38
24 Rizkyaturrohmah, ST
Fisika (MIPA) 2 2 2 2 2
Al-Qur'an Hadits (Wajib 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 38 2 40
A)
25 Nurali, S.Ag Fiqih 2 2
Tafsir - Ilmu Tafsir 3 3
(Peminatan AGM)
Akidah Akhlaq 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36 6 42
26 Istikomah, S.Ag
Fiqih 2 2 2 2 2 2 2 2 2
27 Kadiri, S.Pd Penjaskes 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 16
28 Nurul Hidayatul Ilmi, S.PdI SKI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 6 40
38
Sejarah 2 2 2 2 2 2
Sejarah 2 2 2 2 2 2 42 6 48
29 Titik Wijayati, S.Pd Sejarah (IPS/Peminatan 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4
IPS)
30 Mochammad Sulton, S.Pd Seni Budaya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 2 26
Bimbingan dan 24*)
31 Diah Mayasari, S.Psi
Konseling (BK)
Sosiologi (IPS/Peminatan 2 2 4 4 4 4 4 32 6 38
IPS)
32 Eka Ulfa Nur 'Aini, S.Ant.
Antropologi (Peminatan 4 4
Bahasa)
KELAS
Men
Jam
Tug
Tot
gaj
NAMA
as
X (Sepuluh) XI (Sebelas)
XII (Dua Belas)
al
∑
∑
NO NIP / GOL- BIDANG STUDI MI MI
MIP IPS- IPS- IPS- IPS- IPS- IB II
RUANG X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 IBB IIK PA- PA-
A-1 1 2 3 1 2 B K
1 2
1 2 3 4 6 6 6 7 9 11 12 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Bahasa Indonesia 3 3 3 3 3 23 6 29
Ika Agustien Preissetya
33 Sastra Indonesia
Rahayu, S.Pd 4 4
(Peminatan Bahasa)
Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 6 30
34 Firda Ma'rifatun Nisa, S.Pd Sastra Indonesia 24
(Peminatan Bahasa)
Bimbingan dan 24*
35 Laila Ummi Nadzifah, S.Pd
Konseling (BK) )
Informatika 2 2 2 2 2 10 10
Silva Yudhi Fitriana
36 Keterampilan (Teknik
Rakhmad, S.Kom 6**) 6**) 6**) 18
Multimedia)*
37 Shinta Husnia Nurun Nihar Keterampilan (Tata 6**) 6**) 6**) 18 18
39
Rias)*
Keterampilan (Tata
38 Lutfie Dwi Radinda, S.Pd 6**) 6**) 6**) 18 18
Busana)*
Bahasa Arab 4 4 4 4 4 28 28
39 M. Azmy Mousavi, S.Pd LM Bahasa Asing
4 4
(Bimbingan Baca Kitab)
40 Latifatul Khasanah, S.Pd Matematika 4 4 4 4 4 4 24 24
Ekonomi (IPS/Peminatan
2 2 2 6 6
IPS)
41 Mar'atul Afifah
Sosiologi (IPS/Peminatan
2 2 2
IPS)
Muhammad Addinul Choiron,
42 Seni Budaya 2 2 2 2 2 10 10
S.Pd
JUMLAH 50 50 50 50 50 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 864 206
Tabel 2.4 Jumlah guru dan pembagian jam mengajar guru
40
Perkembangan jumlah siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Malang sejak
berdiri tahun 1986 (MA Miftahul Huda) sampai dengan sekarang dapat
dilihat pada tabel di bawah ini :
TAHUN KELAS NOMENKLATUR

NO Jml
PELAJARAN X XI XII MA
1 2017-2018 93 131 108 332 MA Negeri 2 Malang
2 2018-2019 180 90 130 400 MA Negeri 2 Malang
3 2019-2020 180 180 90 450 MA Negeri 2 Malang
4 2020-2021 151 177 175 503 MA Negeri 2 Malang
5 2021-2022 135 152 177 464 MA Negeri 2 Malang
6 2022-2023 152 132 145 429 MA Negeri 2 Malang
Tabel 2.5 Jumlah Peserta Didik
C. Layanan Sekolah
1. Layanan Khusus
Manajemen layanan khusus di sekolah pada dasarnya dibuat untuk
2
mempermudah atau memperlancar pembelajaran dalam memenuhi
kebutuhan khusus siswa di sekolah yang diselenggarakan dengan maksud
untuk memperlancar pelaksanaan pengajaran dalam rangka pencapain
tujuan pendidikan di sekolah. Pendidikan di sekolah berusaha agar peserta
didik senanatiasa berada dalam keadaan jasmani maupun rohani yang baik.
Pentingnya manajemen layanan khusus di suatu sekolah
merupakan bagian penting dalam Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
yang efektif dan efisien karena di masa ini, sekolah tidak hanya
diperuntukkan bagi anak yang berfisik sempurna dan berkemampuan
2
https://osf.io/ngd4s/download/?format=pdf
41
intelegensi normal. Namun juga di peruntukan bagi semua ragam anak,
sehingga dicetuskan konsep sekolah inklusi untuk memenuhi tuntutan
semua macam masyarakat terkhusus anak-anak berkebutuhan khusus.
Sekolah tidak hanya memiliki tanggung jawab dan tugas untuk
melaksanakan proses pembelajaran dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi saja, melainkan harus menjaga dan
meningkatkan kesehatan baik jasmani maupun rohani peserta didik dan
memberikan rasa aman pada siswa selama siswa belajar di sekolah.
Adapun jenis-jenis layanan khusus bagi peserta didik yaitu:
a) Layanan Bimbingan dan Konseling.
b) Layanan Perpustakaan
c) Layanan Kesehatan siswa (UKS)
d) Layanan Kantin dan koperasi
e) Layanan Laboratorium computer dan laboratorium Penelitian
f) Layanan keamanan dan perparkiran
Berikut data bentuk layanan sekolah yang memiliki dimensi

kelayakan dan kualitas layanan yang ada.
42
RUANGAN
Kondisi
Baik Jumlah
Ringan Berat
D. RUANG KELAS
1. Jumlah total ruang kelas kelas 14 3 17
2. Kapasitas Maksimum orang 33 33
3. Rata-rata luas ruang kelas m² 72 72
4. Ratio Luas ruang kelas orang/m² 1:2
5. Rata-rata lebar ruang kelas m 8
6. Jumlah kursi siswa buah 427 5 432
7. Jumlah meja siswa buah 427 2 429
8. Jumlah kursi guru buah 17 17
9. Jumlah meja guru buah 17 17
10. Jumlah Lemari di kelas buah 10 10
11. Jumlah Papan Pajang buah 12 12
12. Jumlah Papan Tulis buah 17 17
13. Jumlah Tempat sampah buah 30 30
14. Jumlah Tempat cuci tangan buah 15 15
15. Jumlah Jam Dinding buah 17 17
16. Jumlah Stop Kontak Listrik buah 17 17
17. Jumlah LCD buah 15 5 20
18. Screen/Layar buah 12 12
19. Jumlah Kipas Angin Gantung buah 16 16
43
20. Jumlah CCTV buah 24 24
E. RUANG KEPALA MADRASAH

2. Kursi buah 1 1
3. Meja-kursi Tamu set 1 1
4. Kursi Tamu buah 2 2
5. Lemari buah 1 1
7. Brangkas buah 1 1
F. RUANG WAKIL KEPALA MADRASAH
2. Kursi buah 4 4
3. Lemari buah 3 3
5. Printer buah 1 1
G. RUANG TATA USAHA
2. Kursi buah 3 1 4
3. Lemari buah 2 2
5. Kamera DSLR Canon 750D unit 1 1
6. Printer buah 2 1 2 5
7. Scanner buah 2 1 3
44
9. LapTop buah 4 4
10. PC unit 2 2
12. Pesawat Telepon buah 1 1
G. RUANG KOMITE
2. Kursi buah 3 3
3. Lemari buah 2 2
5. Printer buah 1 1
6. PC unit 1 1
H. RUANG BIMBINGAN KONSELING
2. Kursi buah 2 2
3. Lemari buah 1 1
I. RUANG GURU
3. Lemari buah 2 2
5. Printer buah 1 1
45
6. PC unit 1 1
J. PERPUSTAKAAN
1. Rak Buku buah 6 6
2. Meja Baca buah 6 6
3. Buku eksemplar 4436 4436
4. Lemari buah 1 1
K. LABORATORIUM IPA
1. Meja Laboran buah 1 1
2. Kursi laboran buah 1 1
3. Meja panjang buah 12 12
4. Kursi buah 36 36
5. Lemari Kaca buah 3 3
6. Alat/Bahan buah 100 100
L. LABORATORIUM KOMPUTER
6. PC Siswa unit 16 3 3 22
8. Screen buah 1 1
9. Stavolt buah 16 14 30
46
10. Mouse buah 16 16
11. Headset buah 30 3 7 40
12. Laptop buah 8 8
14. Laptop buah 9 9
M. LABORATORIUM BAHASA (Rusak Berat)
6. Laptop buah 32 3 35
8. Screen buah 1 1
9. Mouse buah 26 26
10. Headset buah 26 26
N. KAMAR MANDI-TOILET
1. Kamar Mandi Guru Ruang 2 2
2. Kamar Mandi Siswa Ruang 12 12
O. MUSHOLLA
1. Luas Musholla M2 225 225
47
2. Kamar Mandi Ruang 3 3
3. Tempat Wudhu Putra Kran 24 24
4. Tempat Wudhu Putri Kran 24 24
5. Sound System set 1 1
P. RUANGAN LAIN
1. Pos Jaga ruang 2 2
2. Ruang UKS ruang 1 1
3. Ruang OSIS ruang 1 1
4. Koperasi Siswa ruang 1 1
Tabel 2.6 Bentuk layanan sekolah
III. SARANA PRASANA PENDUKUNG LAINNYA
Kondisi
Baik Jumlah
Ringan Berat
Q. ALAT MUSIK
1. Keyboard buah 1 1
2. Drum set 1 1
3. Gitar buah 3 3
4. Sound Control set 1 1
5. Sound effect buah 2 2
R. SOUND SYSTEM
1. Mic Wireless set 1 1 2
2. Mic kabel buah 4 4
3. Speaker Aktif (besar) buah 4 4
4. Speaker Aktif (kecil) buah 6 4 10
5. Megaphone buah 1 1
48
S. KENDARAAN DAN MESIN
1. Mobil Daihatsu Luxio unit 1 1
2. GenSet buah 2 2
T. ALAT KETRAMPILAN
1. Mesin Jahit Elektrik unit 3 3
2. Mesin Jahit Manual unit 18 18
Tabel 2.7 Kriteria kelayakan media pembelajatan sekolah
49
D. Gambaran Umum Kurikulum Yang digunakan
Kurikulum yang di gunakan di MAN 2 Malang ada 2, yaitu kurikulim K-

13 dan Kurikulum Merdeka. Kurikulum K-13 di gunakan untuk kelas XI-XI
sedangkan Kurikulum Merdeka di gunakan untuk siswa kelas X saja.
Saat PPL berlangsung saya bertugas di kelas XI, jadi dalam proses belajar
mengajar untuk perangkat pembelajaran yang saya gunakan yaitu masih
berupa RPP. Sedangkan untuk teman kelompok saya yang bertugas di kelas X
harus membuat Modul Pembelajaran.
1. Kurikulum 13
Kurikulum 2013 sudah diberlakukan sebagai kurikulum

3
nasional sejak tahun ajaran 2013/2014. Sebagai kurikulum
nasional, Kurikulum 2013 memenuhi kedua dimensi kurikulum: yang
pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran; dan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia

Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga
negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta
mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban dunia.
Pemenuhan beban kerja dan penataan linieritas guru

bersertifikat pendidik dalam implementasi pembelajaran pada
Kurikulum 2013 mengacu pada ketentuan perundang-undangan.
2. Kurikulum Merdeka
3
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-2013/
50
Sebagai bagian dari upaya pemulihan pembelajaran, Kurikulum
Merdeka (yang sebelumnya disebut sebagai kurikulum prototipe)
dikembangkan sebagai kerangka kurikulum yang lebih fleksibel,
sekaligus berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter
dan kompetensi peserta didik. Karakteristik utama dari kurikulum ini
yang mendukung pemulihan pembelajaran adalah:
 Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan

karakter sesuai profil pelajar Pancasila
 Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk
pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi
dan numerasi.
 Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang
terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan
melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.
a. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Projek penguatan profil pelajar Pancasila

memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan
keterampilan, serta menguatkan pengembangan enam
dimensi profil pelajar Pancasila. Melalui projek ini, peserta
didik memiliki kesempatan untuk mempelajari secara
mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup
berkelanjutan, toleransi, kesehatan mental, budaya,
wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi. Projek
ini melatih peserta didik untuk melakukan aksi nyata sebagai
respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan
perkembangan dan tahapan belajar mereka. Projek
penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi peserta
51
didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi
masyarakat dan lingkungan sekitarnya.
Dalam Implementasi Kurikulum ini selama kami

menjadi mahasiswa praktikan kami mendapati kegiatan
proyek P-5 dengan tema tradisional. Baik itu makanan,
budaya, permainan, dll. Jadi setiap kelompok wajib
menampilkan sebuah seni yang memuat dalam tema
tersebut.
52
BAB III
MANAJEMEN MENGAJAR DALAM
PELAKSANAAN PPL
A. PLAN (Persiapan) Praktik Pengalaman Lapangan (ppl)

Sebelum kami mahasiswa Praktikan melakukan praktek mengajar di kelas,
kami mempersiapkan administrasi atau perangkat pembelajaran terlebih
dahulu, karna agar apa yang kita lakukan bisa sesuai dengan yang di harapkan,
dan tertata rapi. Adapun perangkat pembelajaran yang kita buat yaitu; Silabus,
RPP, Prota, Promes, Kalender Pendidikan, RPE, dan Absensi serta format
penilaian siswa.
Pekan awal sebelum mengajar kami sempatkan berkonsultasi terlebih
dahulu kepada guru pamong mengenai RPP yang telah kami buat. Sehingga ke
esokan harinya kita bisa masuk kelas dan melaksanakan kegiatan belajar
mengajar dengan efektif dan sesuai dengan rancangan yang ada.
1. Bentuk perangkat pembelajaran yang kami gunakan sudah sesuai
dengan kurikulum yang ada di MAN 2 dengan di tandai dengan
persetujuan dari pihak guru pamong, waka kurikulum dan mahasiswa .
2. Tehnik membuka pelajaran saya mahasiswa praktikan menggunakan
cara Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa, Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang
kehadiran siswa serta kebersihan kelas, Appersepsi atau mengulang
Kembali materi yang tlah di sampaikan pekan kemarin, Guru
menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari, Guru menjelaskan
materi secara singkat, Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dan
membagikan 5 materi yang berbeda
3. Tehnik menyajikan materi saya menggunakan metode presentasi, maka
dengan hal itu para siswa lah yang belajar untuk menjelaskan materi.
Bukan guru yang menjelaskan. Namun nanti sebelum pelajaran
berakhir, guru akan menjelaskan materi tersebut secara ringkas dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tlah di lemparkan oleh audien
pada pemateri.
53
4. Tehnik dalam menerapkan Metode pembelajaran saya selaku
mahasiswa praktikan menggunakan cara sebagai berikut: Guru
membagi kelas menjadi 5 kelompok dan membagikan 5 materi yang
berbeda, Guru mempersilahkan siswa untuk membaca materi sesuai
dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok
dapat menjelaskan serta menyimpulkan materi yang tlah di jelaskan
oleh siswa yang lainnya, Siswa dipersilahkan untuk bertanya pada
teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan
gambar ataupun materi pembelajaran, Masing-masing kelompok
membaca materi atau mencari materi di buku lain atau internet dan
mendiskusikan isi materi yang sudah didapatkan, Siswa bersama
anggota kelompoknya diminta untuk mengkaitkan materi yang
didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari dan menyimpulkanya,
Setiap kelompok ada yang mewakili presentasi di depan kelas dan
yang lain menanggapi, Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok,
Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
5. Tehnik pendekatan-pendekatan sebagai service learning secara
kontekstual. Pendekatan yang kami gunakan yaitu dengan cara
membangun komunikasi yang aktif pada siswa, kemudian memotivasi
siswa dengan cara memberikan nilai lebih jika melakukan apa yang
telah di perintah oleh guru, sehingga mereka dapat meningkatkan
motivasi belajar mereka.
6. Penggunaan waktu belajar untuk siswa. Dalam hal ini kami kebagian 2
jam pelajaran dalam 1 kelas, jadi bagaimana cara agar kita dapat
menguasai kelas dan menjadikan kelas kita itu menyenangkan?
Dengan cara kita membuat suasana kelas menjadi nyaman dan tidak
membosankan. Yaitu dengan di selipkan dengan ice breaking yang
membuat siswa Kembali semangat.
7. Penggunaan sumber belajar dan media pembelajaran dalam kelas, saya
menggunakan sumber belajar utama dari buku paket PDF, lks, dan
internet.
54
8. Penutup kegiatan pembelajaran, dalam hal ini mahasiswa praktikan
menutup pembelajaran dengan cara Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran, lalu Guru memberikan penguatan materi, dan Guru
memberikan tugas untuk mencari bahan ajar yang akan dibahas
pertemuan berikutnya, kemudian Guru bersama-sama siswa membaca
doa penutup majlis.
B. DO (Pelaksanaan) Praktik Pengalaman Lapangan (ppl)
Untuk pelaksanaan praktik pengalaman lapangan, kami sebelumnya
berkonsultasi dengan guru pamong mengenai perangkat pembelajaran, salah
satunya yaitu RPP. Adapun RPP yang tlah kita buat yaitu:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah/Madrasah : MAN 2 Malang
Mata Pelajaran : Tafsir-Ilmu Tafsir
Kelas/Smt : Sebelas (XI) / Ganjil
Materi Pokok : Munasabah Ayat Dalam Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 4x45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai.
Responsip dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual,
procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
55
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

1.2: Menghayati ayat-ayat tentang  Menjelaskan ayat-ayat tentang
menghindari pergaulan bebas sesuai menghindari pergaulan bebas
Al-Qur'an: sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32, QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70. QS. Al-An'am: 70.
 Mengartikan ayat-ayat ayat-ayat
tentang menghindari pergaulan
bebas sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Menginterpretasikan ayat-ayat
ayat-ayat tentang menghindari
pergaulan bebas sesuai Al-
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70
2.2: Memiliki kemampuan untuk  Melaksnakan nilai-nilai yang
menghindari pergaulan bebas sebagai terkandung dalam ayat-ayat
wujud implementasi dari pemahaman ayat-ayat tentang menghindari
ayat-ayat Al-Qur'an: pergaulan bebas sesuai Al-
QS: Al-Isra';32, Qur'an:
QS. Al-An'am: 70. QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Membantu dan turut serta
dalam kegiatan-kegiatan yang
mengacu pada ayat-ayat ayat-
ayat tentang menghindari
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Mendiskusikan muatan ayat-
ayat ayat-ayat tentang
menghindari pergaulan bebas
sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
3.2: Menganalisis ayat- ayat Al-Qur'an  Mendiferensikan antara ayat-
tentang menghindari pergaulan ayat ayat-ayat tentang
bebas sebagaiana Al- menghindari pergaulan bebas
Qur'an:QS: Al-Isra';32, sesuai Al-Qur'an:
56
QS. Al-An'am: 70.
 Mendeteksi ayat-ayat ayat-ayat
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Menelaah lebih dalam terhadap
muatan nilai-nilai yang terdapa
dalam ayat-ayat ayat-ayat
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
4.2: Mendemonstrasikan  Menyajikan paparan makna
hafalan dan terjemahan ayat- ayat-ayat ayat-ayat tentang
ayat Al-Qur'an tentang menghindari pergaulan bebas
menghindari pergaulan bebas sesuai Al-Qur'an:
Menyajikan keterkaitan ayat- ayat Al- QS: Al-Isra';32,
Qur'an tentang menghindari QS. Al-An'am: 70.
pergaulan bebas dengan fenomena  Mendemonstrasikan makna-
sosial. makna yang terkandung dalam
ayat-ayat ayat-ayat tentang
sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Mengonsepkan nilai-nilai dalam
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu:
1. Memahami ayat-ayat tentang menghindari pergaulan bebas sesuai Al-
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
2. Menunjukkan sikap proaktfi sebagai implementasi dari mempelajari ayat-
ayat tentang menghindari pergaulan bebas sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
3. Menganalisis secara konseptual ayat-ayat tentang menghindari pergaulan
57
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
4. Menerangkan secara kolaboratif ayat-ayat tentang menghindari pergaulan
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
D. Materi pembelajaran
1. Pertemuan pertama:
I. Membaca, menerjemahkan QS. Al-Isra’: 32, dengan baik dan benar.
II. Memahami maksud dari QS. Al-Isra’: 32 tentang larangan pergaulan
bebas secara umum juga berzina secara khusus.
2. Pertemuan kedua:
I. Memahami lebih mendalam seputar Zina dan pembagiannya, sekaligus
dampak negatif yang disebabkan oleh praktek perzinahan.
II. Konsep pergaulan bebas dalam makna yang disebutkan oleh QS. Al-
Isra’: 32 dan cara menghindarinya dalam kehidupan bersosial.
3. Pertemuan ketiga:
I. Bacaan yang baik dan benar dari QS. Al-An’am: 70, serta terjemahan
ayat tersebut.
II. Pemahaman makna dari QS. Al-An’am: 70, tentang larangan
pergaulan bebas secara umum dan larangan bergaul dengan orang-
orang yang mengalah gunakan dan atau melalaikan terhadap ajaran
agamanya.
4. Pertemuan keempat:
I. Identifikasi lebih mendalam seputar kriteria orang yang dilarang untuk
bergaul dengannya sebagaimana yang tersirat dalam QS. An-An’am:
70, yang secara umum ada dua kriteria antara lain: 1. Melalaikan
terhadap ajaran agamanya, dan 2. Terpedaya dengan gemerlapnya
dunia.
II. Kiat-kiat mengingatkan dan menyadarkan orang-orang dengan kriteria
diatas untuk kembali pada ajaran islam yang benar dan
memaksimalkannya dengan baik.
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran menggunakan Model pembelajaran Kooperatif
Learning
Pendekatan Scientific
Metode yang digunakan adalah
a. Tanya Jawab
b. Diskusi
c. FGD
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Gambaran tentang Munasabah ayat dengan ayat yang lain dalam al-
Qur’an.
2. Alat/Bahan
58
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
- Papan Tulis
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa Ilmu Tafsir XI
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- LKS Ilmu Tafsir untuk kelas XI
- Browsing materi tentang di atas.
- Tafsir Mafatih al-Ghaib Imam Fakhruddin Al-Razi
- Tafsir al-Jalalain Imam Jalaluddin Al-Suyuthi dan Jalaluddin Al-
Mahally.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10’
1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa
2) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang
kehadiran siswa serta kebersihan kelas
3) Appersepsi
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari
5) Guru menjelaskan materi secara singkat
6) Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Kegiatan Inti 60’
1). Mengamati
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dan membagikan
5 materi yang berbeda
Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati materi sesuai
dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing
kelompok dapat menjelaskan serta menyimpulkan materi
yang tlah di jelaskan oleh siswa yang lainnya
2) Menanya
Siswa dipersilahkan untuk bertanya pada teman lain atau
bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan gambar
ataupun materi pembelajaran.
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari
materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi
materi yang sudah didapatkan
4) Menghafal
Siswa diberi waktu untuk mengahfal Ayat atau Hadis yang
berhubungan dengan materi terkait, kemudia dipersilahkan
untuk menyetorkan hasil hafalannya kepada guru.
5) Mengkomunikasikan
- Setiap kelompok ada yang mewakili presentasi di depan
kelas atau di tempat masing-masing dan yang lain
menanggapi
59
- Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok
Kegiatan Menutup 10’
1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan ajar yang
akan dibahas pertemuan berikutnya
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
Tabel 2.8 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
H. Evaluasi
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Mata Pelajaran : Tafsir
Kelas : XI Agama
Semester : Ganjil
Tanggal :
Soal!
1. Sebutkan dampak negatif yang ditimbulkan oleh perzinahan dalam

kehidupan sosial?
2. Atas dasar apakah zina menjadi perbuatan yang dilarang dalam agama
islam, sesuai pengertian dari QS. Al-Isra’: 32?
3. Bagaimanakah cara menghayati Qs. Al-Isra’: 32, dalam kehidupan sehari-
hari kita?
4. Bagaimanakah kriteria orang yang dilarang untuk bergaul dengannya,
sesuai makna dan pengertian dari QS. Al-An’am: 70?
5. Apasajakah yang menjadi tanda-tanda orang dikatakan mempermainkan
terhadap urusan agama?
6. Bagaimanakah cara menghayati QS. Al-An’am: 70, dalam kehidupan
sehari-hari kita?
Jawaban:
1. Diantara hal yang menjadi dampat negatif dari perzinahan adalah: tersia-
siakannya anak yang dihasilkan dari hubungan terlarang tersebut. Sebab
nanti akan sulit untuk menjastifikasi si anak tersebut sebenarnya
merupakan anak dari siapa. Juga diantaranya akan memberikan dampat
yang tidak baik bagi si perempuan, yaitu ia akan kehilangan sisi
keindahannya dan takkan lagi menarik di mata laki-laki.
2. Karena zina merupakan pekerjaaan yang hina dan memiliki dampak
negatif yang tidak sedikit.
3. Yaitu sebagai seorang pelajar hendaknya kita fokus untuk mempersiapkan
diri untuk masa depan yang gemilang, dengan cara menghindari terlalu
dekat dengan lawan jenis sehingga memicu hal-hal yang tidak baik di
masa yang akan datang, juga dapat menghambat terhadap proses
pendidikan.
4. Dalam ayat tersebut tuhan memerintahkan kita untuk menjauhi orang
dengan memiliki dua sifat diantaranya: 1. Yaitu orang-orang yang lalai
60
dalam menjalankan agamanya. 2. Yaitu orang-orang yang terbuai terbujuk
dengan tipu daya setan.
5. Diantaranya yaitu: 1. Dia yang menyembah tuhan yang lain selain Allah.
2. Menjadi orang muslim hanya untuk kepentingan kenikmakatan duniawi,
sebagaimana orang munafik. 3. Menertawakan dan tidak mempedulikan
terhadap ketentuan Allah.
6. Yang bisa kita teladani dari Qs. Al-An’am: 70 adalah, dengan cara selektif
dalam mencari teman dan bergaul dengan orang yang tepat. Yaitu orang-
orang yang dapat menopang kita untuk mencapai apa yang kita cita-cita
kan.
Pedoman penskoran :
Setiap nomor soal betul point 10.
Betul semua 10 x 10 = 100
61
C. SEE (evaluasi) Praktik Pengalaman Lapangan (ppl)
Dalam proses pembelajaran, saya selaku mahasiswa praktikan

menggunakan metode cooperative learning. Cooperative learning adalah
model pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa yang lebih
pandai dalam sebuah kelompok kecil yang hasilnya akan dipresentasikan
kepada kelompok lain di dalam kelas. Hasil kelompok tersebut kemudian
didalami dan ditanggapi sehingga terjadi proses belajar yang aktif dan
dinamis4. Dan menggunakan pendekatan saintifik. Pendekatan
saintifik merupakan model pembelajaran yang diterapkan pada kurikulum
2013 dengan menggunakan metode ilmiah dalam kegiatan pembelajarannya.
Pendekatan yang berpusat pada siswa atau (student centered approach) ini,
bertujuan supaya siswa nantinya mampu memiliki kapabilitas dalam berpikir
(thinking skill) kritis, ilmiah, dan analitis.5
Dalam model ini, dirancang agar peserta didik diberikan ruang untuk
bereksplorasi terhadap materi pembelajaran. Mereka pun secara aktif dapat
membangun konsep, prinsip serta hukum dengan melalui kegiatan 5M, yaitu
mengamati, menanya, mengajukan (hipotesis), menghimpun data dengan
beberapa cara dan teknik, menganalisa, serta membuat kesimpulan dan
mengomunikasikan konsep atau prinsip yang telah ditemukan.
Sebelum memulai pelajaran saya bertanya terlebih dahulu terhadap
siswa, siapa saja yang berprestasi atau siapa yang menurut mereka paling
pandai / menonjol dalam perihal pelajaran, kemudian membagikan siswa
dalam beberapa kelompok yang dalam satu kelompok tersebut berisi salah
satu dari siswa yang ber prestasi dalam kelas dan kemudian membagikan
materi untuk mereka diskusikan Bersama dan kemudian akan di presentasikan.
Untuk metode pembelajaran yang saya gunakan yaitu : Tanya Jawab, Diskusi
dan, Problem solving.
4
https://jendela.kemdikbud.go.id/v2/berita/detail/cooperative-learning-model-solusi-peningkatan-
kualitas-hasil-belajar-dan-pembentukan-karakter-siswa
5
https://www.gramedia.com/literasi/pendekatan-saintifik/
62
Menurut hasil pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas dalam segi
pengetahuan psikomotorik, dan afektif nya serta keaktifan siswa maka dapat
di Tarik kesimpulan sebagai berikut: saat berdiskusi dengan kelompok
Sebagian besar siswa laki-laki tidak turut andil dalam hal pembagian tugas
atau dalam hal mencari referensi, namun mereka tetap ikut dalam penjelasan
materi dan Ketika presentasi pun mereka lah yang menjadi pusat utama
perhatian para siswa di kelas saat materi di sampaikan. Ketika presentasi di
depan pun banyak siswa/siswi yang masih membuat forum dalam forum / asik
sendiri dengan handphone dan temannya yang membahas diuar materi,
sehingga terkadang dalam suatu waktu di kelas terkesan tidak efektif karna
banyak yang tidak menghiraukan temanya yang sedang presentasi, namun
dalam hal ini saya selaku mahasiswa praktikan menghimbau Kembali pada
seluruh siswa untuk mematikan handphone nya atau menyimpannya dalam tas
dan Kembali fokus pada temanya yang sedang presentasi. Apalagi saat kondisi
di luar ruangan sedang hujan, siswa dan siswi di kelas banyak yang memilih
untuk tidak menghiraukan temanya dan memilih untuk tidur. Dalam segi ke
aktifan siswa saat forum di buka sesi diskusi pun terkadang kurang efektif
karna waktu sesi tanya jawab hanya sebentar dan pertanyaan pun hanya
terbatas untuk 3 pertanyaan saja, sehingga seringkali mereka rebutan dan
membuat kegaduhan dalam kelas.
Namun walaupun demikian, materi yang di sampaikan oleh siswa
dengan metode dan model pembelajaran ini sangat di terima dan mudah di
pahami oleh siswa, hal ini dapat di ketahui dari hasil ulangan harian yang di
berikan oleh kami mahasiswa praktikan yang akhirnya nilai yang di peroleh
siswa rata-rata bagus, namun karna yang mengajar adalah kami mahasiswa
praktikan, dan bukan guru asli, ada beberapa siswa yang meremehkan dan
memilih untuk tidak mengerjakan dan mengumpulkan tugas ulangan harian
tersebut. Namun dapat di pastikan mereka paham akan materi yang di
sampaikan dengan dilihat dari keaktifan siswa saat memperhatikan penjelasan
yang di bawakan oleh pemateri, kamudian saat bertanya dan menyanggah atau
menjawab pertanyaan seputar materi tersebut.
63
Berikut merupakan hasil belajar siswa jika di tinjau dari segi keaktifan
dan psikomotorik mereka:
Kelas XI AGM
NILAI
No NAMA JUMLAH NILAI CATATAN
I II III IV
1 Abeer Subair 4 4 4 4
2 Achmad Wafir Falachudin 4 4 4 4
3 Adelia Meifi Maulidatus Saidah 4 4 4 4
4 Adinda Nuril Fadila 3 4 2 3 i
5 Ahmad Zaini Sya'dan 4 3 3 3
6 Aisyah Talita Salsabila 4 4 4 4
7 Amelia Rosita Sari
8 Ardy Setiawan 4 3 3 4
9 Arif Wahyu Pratama 4 4 3 3
10 Azka Farich Akbar 4 2 3 3
11 Davi Ahmad Firdaus 3 3 4 4
12 Faizatul Maulidia Julia Putri 4 4 4 4
13 Happy Eka Yuni Arianti 3 4 3 4
14 Inna Bidayati Rohmah 4 4 4 3
15 Irkham
16 Irma Erviana 4 4 4 4
17 Iskhak Asbikhakul Khakim
18 Khoirun Nisak
19 Muh. Agus Setiawan 3 4 3 3
20 Muhrizal Syahril Maulani 4 4 3 4
21 Putri Ayu Sanuba Maulina 4 4 4 3
22 Putri Revalia 4 4 4 3
23 Sandi Ramadani 3 3 4 4
24 Silvia Rahmawati 4 4 4 4
64
25 Siti Ainul Rohmah 4 4 4 4
26 Sofia 4 4 4 3
27 Utimatul Fitriah
28 Zahrotun Nisak' 3 4 4 4
Tabel 2.9 nilai siswa
Keterangan:
Mengungkapkan gagasan : I
Komunikasi dalam diskusi : II
Keterampilan menampilkan hasil : III
Kemampuan perseptual : IV
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang

Kelas : XI Agama
Semester : Ganjil
Tanggal :
Soal!

kehidupan sosial?
hari kita?
sehari-hari kita?
Jawaban:
65
pendidikan.
kan.
Pedoman penskoran :
Adapun hasil evaluasi yang saya dapatkan di kelas XI IPS 3 yaitu :
NO ULANGAN HARIAN
NAMA SISWA JML
1 2 3 4 5 6 7
1. Abeer Subair 100
2. Achmad Wafir Falachudin 85
3. Adelia Meifi Maulidatus Saidah 100
4. Adinda Nuril Fadila 85
5. Ahmad Zaini Sya'dan 90
6. Aisyah Talita Salsabila 90
7. Amelia Rosita Sari
8. Ardy Setiawan
66
9. Arif Wahyu Pratama 90
10. Azka Farich Akbar
11. Davi Ahmad Firdaus
12. Faizatul Maulidia Julia Putri 90
13. Happy Eka Yuni Arianti 85
14. Inna Bidayati Rohmah 90
15. Irkham S
16. Irma Erviana
17. Iskhak Asbikhakul Khakim 90
18. Khoirun Nisak 85
19. Muh. Agus Setiawan 70
20. Muhrizal Syahril Maulani 80
21. Putri Ayu Sanuba Maulina 100
22. Putri Revalia 80
23. Sandi Ramadani 75
24. Silvia Rahmawati 90
25. Siti Ainul Rohmah 85
26. Sofia 85
27. Utimatul Fitriah
28. Zahrotun Nisak' 90
Berdasarkan nilai tersebut, dapat di pastikan penggunaan metode ini

sangat efisien untuk pemahaman siswa dalam materi, dan permasalahan yang ada
itu termasuk sulit untuk di hindari, karna tergantung bagaimana cara kita
menguasai kelas .
67
BAB IV
AKTUALISASI LUARAN KEGIATAN PPL
A. Bentuk luaran kegiatan dalam kelembagaan

Adapun bentuk luaran kegiatan dalam lembaga yang kami tempati
untuk praktik lapangan lapangan (PPL) yaitu kami mengadakan kegiatan
Seminar pendidikan yang bertemakan “sholeh spiritual, sholeh social, dan
sholeh digital” yang di bawakan oleh dosen kami yaitu bapak Muhammad
Hasyim S.Hi M.Pd.I.
Acara tersebut di mulai setelah sholat Jum’at atau sekitar jam 2
siang, yang di moderator I oleh Sdr Lingga Fahrurrosi. Kegiatan ini di
tutup dengan foto bersama para mahasiswa Praktikan dari IAI Al-Qolam
Malang. Dan sekaligus sebagai kegiatan perpisahan kami tpada seluruh
siswa-siswi kelas XI di MAN 2 MALANG.
B. Tujuan luaran kegiatan
Adapun tujuan secara umum dari kegiatan luaran yang kami
laksanakan yaitu :
1. Sebagai wadah untuk meng identifikasi masalah yang sesuai
dengan tema dan mencari cara untuk memecahkan masalah
tersebut.
2. Sebuah sarana untuk memperluas dasar pengetahuan dan
pengalaman
3. Media untuk bertukan pengetahuan dan pengalaman.
4. Belajar untuk meningkatkan kemampuan ilmiah
5. Sebagai sarana untuk introspeksi diri dan pengembangan potensi
jiwa.
6. Mengingkatkan kemampuan berfikir kritis dan positif yang dapat di
pertanggung jawabkan
C. Evaluasi hasil luaran kegiatan ppl
Berikut merupakan evaluasi kegiatan terhadap luaran yang tlah

kami laksanakan yaitu
68
1. Kepanitiaan
Dalam hal ini kerjasama panitia sudah cukup baik, dengan
melibatkan beberapa siswa dalam kegiatan tersebut. Namun,
kerjasama ini perlu di tingkatkan kualifikasinya dalam
penanganan event organizer. Dengan harapan fungsi dari
masing-masing ke panitiaan dapat berfungsi secara optimal
Walaupun kegiatan ini di agendakan hanya dengan 2 hari
namun acara terkesan berjalan dengan lancar, walaupun hujan
datang menghampi yang mengakibatkan kegiatan di mulai
tidak sesuai dengan jam yang telah di tentukan sebelumnya
2. Tema
Adapun tema yang kami buat, dirasa sudah sesuai dengan
objek yang di tuju yaitu siswa, yang mana tema ini mudah
sekali intuk di pahami oleh siswa dan seluruh pendengar yang
ada di MAN 2 MALANG.
3. Waktu
Realitas waktu dalam pelaksanaan seminar di MAN 2
MALANG yaitu :
a. Waktu kedatangan siswa dan narasumber ke tempat seminar
terlampau terlalu lama, sehingga kegiatan seminar terpotong
beberapa menit dikarnakan hujan yang tak kunjung reda
b. Perlu adanya peningkatan pemanfaatan waktu yang lebih
efektif untuk mencapai maksud dari seminar yang
sampaikan
c. Suasana yang kurang kondusif membuat banyak siswa yang
tidak menghiraukan bahkan tidur dalam ruangan.
69
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Praktek pengalaman lapangan yang di lakukan oleh mahasiswa
praktikan di MAN 2 Malang merupakan suatu kegiatan yang bertujuan
untuk Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mempelajari dan
memahami serta menghayati seluk beluk lembaga pendidikan dengan
segenap permasalahannya baik yang berkaitan` dengan proses
pembelajaran maupun kegiatan administrasi dan pengelolaan sekolah.
Dengan adanya PPL yang tlah di lakukan di MAN 2 Malang, dapat
kami simpulkan bahwa kegiatan ini merupakan sebuah wadah bagi
mahasiswa untuk mengabdikan dan mengaplikasikan ilmu dan
pengetahuan yang tlah kami peroleh saat duduk di bangku perkuliahan ke
dalam dunia kerja / masyarakat khususnya di dunia Pendidikan. Selama
ppl berlangsung, mahasiswa dapat menambah pengetahuan yang factual
dan nyata tentang tugas-tugas saat menjadi guru, selain mentransfer ilmu
juga harus melakukan pendidikamn sikap, nilai, dan norma serta
kedisiplinan pada siswa dengan berusaha memahami karakteristik
kepribadian siswa.selain itu dengan adnya program PPL maka mampu
membekali mahasiswa pengalaman nyata sebagai calon guru, baik dalam
hal mengajar maupun seluk beluk mengenai kependidikan
B. Saran
1. Pada pihak kampus
Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan

PPL untuk masa yang akan datang. Oleh karena itu, perlu
disempurnakan dan disosialisasikan lagi dengan baik, karena tidak
dipungkiri bahwa masih ada hal-hal yang belum dimengerti oleh
mahasiswa dan sering terjadi salah persepsi antar mahasiswa karena
kurang sosialisasi dan bimbingan.
70
Perlunya koordinasi lebih lanjut antara pihak DPL, PPL, dan
pihak yang memberikan pembekalan PPL di masing-masing fakultas.
Terutama perihal pembuatan perangkat pembelajaran. Hal ini
dikarenakan pada saat pelaksanaan PPL, terdapat informasi yang
berbeda antara pihak-pihak tersebut, sehingga membuat bingung
mahasiswa.
DPL lebih sering mengadakan acara diskusi bersama dengan

ketua kelompok untuk menyampaikan hambatan atau kesulitan di
lapangan dan mencari solusi atau jalan keluarnya. Dengan demikian
diharapkan bahwa kelompok-kelompok yang sedang mengalami
permasalahan atau kesulitan cepat teratasi dan kegiatan PPL berjalan
dengan lancer.
2. Kepada Pihak MAN 2 Malang

a. Agar mempertahankan dan meningkatkan kedisiplinan, sehingga
kredibilitas MAN 2 Malang lebih semakin meningkat di masa
mendatang.
b. Dengan adanya sarana dan prasarana pendukung kegiatan belajar
mengajar yang memadai, hendaknya lebih dimanfaatkan secara
maksimal agar hasil yang didapatkan juga lebih maksimal apalagi
alat- alat yang ada di laboratorium sangat lengkap.
3. Bagi mahasiswa
a. Selain penguasaan materi yang matang dan pemilihan metode
pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan kelas, juga
diperlukan adanya kesiapan fisik dan mental karena sangat
berpengaruh terhadap proses pembelajaran.
b. Apabila terdapat permasalahan-permasalahan dalam hal
pelaksanaan program PPL hendaknya langsung berkonsultasi
dengan koordinator PPL sekolah, guru pembimbing sekolah, dan
DPL PPL sehingga permasalahan atau kesulitan dapat cepat
teratasi.
71
c. Mampu berinteraksi dengan semua komponen sekolah dan juga
mampu menjaga nama baik almamater.
d. Rela bekerja keras demi kepentingan kelompok dan dapat
menghilangkan ego masing-masing individu.
e. Meningkatkan kerjasama diantara anggota kelompok dan semua
komponen sekolah. Hal ini dimaksudkan agar pelaksanaan
program PPL mendapatkan bantuan dari berbagai pihak yang
dampaknya akan sangat baik bagi kelompok.
f. Meningkatkan kedisiplinan sesuai dengan tata aturan sekolah.
g. Mahasiswa praktikan harus dapat menempatkan dirinya sebagai
seorang calon pendidik yang baik dan diikat oleh kode etik guru.
72
DAFTAR PUSTAKA
1
https://antibaperan.blogspot.com/2017/09/profil-man-02-kabmalang-man-
turen.html
1
https://osf.io/ngd4s/download/?format=pdf
1
https://jendela.kemdikbud.go.id/v2/berita/detail/cooperative-learning-model-
solusi-peningkatan-kualitas-hasil-belajar-dan-pembentukan-karakter-siswa
1
https://www.gramedia.com/literasi/pendekatan-saintifik/
73
LAMPIRAN
4.1 Bukti Surat Keterangan Dari Lembaga
74
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Juli 2022 Agustus 2022 September 2022 Oktober 2022
Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
31 30 31
HK : 31 HE : 24 HK : 31 HE : 26 HK : 30 HE : 26 HK : 31 HE : 25
November 2022 Desember 2022 Januari 2023 Februari 2023

1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28
75
Maret 2023 April 2023 Mei 2023 Juni 2023
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
30
4.2 Kalender Pendidikan
SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN
Tahun Baru Masehi
9 Juli 2022 Hari Raya Idul Adha 1443 H 1 Januari 2023
Awal semester genap

18 Juli 2022 Hari pertama masuk madrasah TAPI 2022/2023 2 Januari 2023
Tahun Baru Islam 1444 H HAB Kementerian Agama

30 Juli 2022 3 Januari 2023
76
17 Agustus
HUT Kemerdekaan RI 22 Januari 2023 Tahun baru Imlek
2022
8 Oktober
Maulid Nabi Muhammad SAW 18 Februari 2023 Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW
2022
28 Nov - 10 Hari Raya Nyepi
Penilaian Akhir Semester (PAS) 22 Maret 2023
Des 2022
23 Desember Wafat Yesus Kristus
Pembagian rapor Semester Ganjil (5 hari kerja) 7 April 2023
2022
24 Desember Hari Paskah
Pembagian rapor Semester Ganjil (6 hari kerja) 9 April 2023
2022
Perkiraan rentang waktu UM jenjang
25 Desember Hari Raya Natal
27 Maret - 15 April 2023 MA
2022
26 - 31
Libur semester ganjil Hari raya Idul Fitri 1444 H
Desember 21 - 22 April 2023
2022
Hari Buruh
1 Mei 2023
77
Hari Raya Waisak
6 Mei 2023
Kenaikan Yesus Kristus

CATATAN 18 Mei 2023
Penyelenggaraan Ujian Madrasah (UM) MI, MTs, MA, dan MAK Perkiraan rentang waktu UM jenjang
15 - 31 Mei 2023
menyesuaikan dengan MI dan MTs
Penilaian Akhir Tahun (PAT)
penetapan POS UM TAPI 2022/2023 dari Kementerian Agama 19 Mei - 10 Juni 2023
Penyelenggaraan Assesmen Kompetensi Madrasah Indonesia Hari Lahir Pancasila

1 Juni 2023
(AKMI) menyesuaikan
dengan Kebijakan Pembagian rapor semester genap (5
16 Juni 2023
Kementerian Agama hari kerja)
Penyelenggaraan Assesmen Nasional (AN) menyesuaikan dengan Pembagian rapor semester genap (6
17 Juni 2022
kebijakan Kemendikbudristek hari kerja)
19 Juni - 9 Juli 2023 Libur akhir tahun pelajaran
78
4.3 Program Tahunan (Prota)
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MAN 2 Malang
Kelas/Semester : XI/ 1-2 (Ganjil dan
Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya;
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, dainai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
KI-4 : Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Smtr Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

3.1 Menghayati dan 4.1.1 Menunjukkan
mengamalkan sikap toleran
toleransi dan beretika sebagai
dalam pergaulan implementasi
sebagaimana dari
Ganjil (1)
terkandung dalam Al- pemahaman

12 JP
Qur’an :QS: Yunus: Al-Qur'an:
40-41; QS: Yunus:
QS: Al-Kahfi: 29; 40-41;
QS: al-Kafirun: 1-6; QS: Al-Kahfi:
QS: Al-Mujadilah: 29;
11; QS: al-
79
QS: Ali Irnran: 103; Kafirun: 1-6;
QS: Al-Hujurat: 10- QS: Al-
13; Mujadilah: 11;
QS: Ali Irnran:
103;
QS: Al-
Hujurat: 10-13
4.1.2 Menganalisis
secara faktual
ayat-ayat Al-
Qur'an tentang
toleransi dan
etika pergaulan
sebagaimana
Al-Qur'an:
QS: Yunus: 40-
41;
QS: Al-Kahfi:
29;
QS: al-
Kafirun: 1-6;
QS: Al-
Mujadilah: 11;
QS: Ali Irnran:
103;
QS: Al-
Hujurat: 10-
13;
3.2 Menghayati perintah 4.2.1 Menunjukkan
Allah dengan berlaku sikap santun
santun sesuai ayat- dalam menjalin
ayat Al-Qur'an: pergaulan serta
QS. A-Bqarah: 83; mampu
QS. Al-Furqan; 63; menghindari
QS. Fussilat; 34. pergaulan
bebas sebagai
wujud 6 JP
implementasi
dari
pemahaman
ayat-ayat Al-
Qur'an: QS. A-
Bqarah: 83;
QS. Al-
Furqan; 63;
80
QS. Fussilat;
34
4.2.2 Menganalisis
ayat- ayat Al-
Qur'an tentang
kesantunan
sebagaimana:
QS. A-Bqarah:
83;
QS. Al-
Furqan; 63;
QS. Fussilat;
34
3.3 Menghayati ayat-ayat 4.3.1 Memiliki
tentang menghindari kemampuan
pergaulan bebas untuk
sesuai Al-Qur'an: menghindari
QS: Al-Isra';32, pergaulan
QS. Al-An'am: 70 bebas sebagai
wujud
implementasi
dari
pemahaman
ayat-ayat Al-
Qur'an:
QS: Al- 4 JP
Isra';32,QS.
Al-An'am: 70
4.3.2 Menganalisis
ayat- ayat Al-
Qur'an tentang
menghindari
pergaulan
bebas
sebagaiana Al-
Qur'an:QS: Al-
Isra';32,QS.
Al-An'am: 70
3.4 Mengamalkan ayat- 4.4.1 Menunjukkan
ayat tentang sikap peduli
melestarikan dan
lingkungan hidup tanggungjawab 8 JP
sebagaimana untuk
QS- Ar-Rum: 41-42, melestarikan
QS: Al-A`raf: 56, lingkungan
81
QS: Hud: 27, hidup sebagai
QS: Al-Furqan: 45- implementasi
50, dari
QS: Al-Baqarah: 204- kandungan:QS-
206 Ar-Rum: 41-
42, QS: Al-
A`raf: 56, QS:
Hud: 27, QS:
Al-Furqan: 45-
50, QS: Al-
Baqarah: 204-
206
4.4.2 Menganalisis
ayat-ayat Al-
Qur'an tentang
melestarikan
lingkungan
hidup
sebagaimana:
QS- Ar-Rum:
41-42, QS: Al-
A`raf: 56, QS:
Hud: 27, QS:
Al-Furqan: 45-
50, QS: Al-
Baqarah: 204-
206
Jumlah 30 JP
3.6
3.7
Genap (2)
3.8
3.9
82
3.10
Malang, 13 Oktober 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah
Titien Sumartien, S.Pd Lingga Fahrurrosi

197103182003122001 2019840101105
83
4.4 Program Semester (Promes)
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : MAN 2 Malang

Kelas/Semester : XI (Agama)/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok / Jumlah Juli agustus September Okotober November Desember

Kopetensi Dasar JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
QS: Yunus: 40-41;
QS: Al-Kahfi: 29;
QS: al-Kafirun: 1-6;
QS: Al-Mujadilah: 12 2 2 2 2 2 2
11;
QS: Ali Irnran: 103;
QS: Al-Hujurat: 10-
13;
QS. A-Bqarah: 83;
6 2 2 2
QS. Al-Furqan; 63;
84
QS. Fussilat; 34
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70 4 2 2
QS- Ar-Rum: 41-42,

QS: Al-A`raf: 56,
QS: Hud: 27,
QS: Al-Furqan: 45- 8 2 2 2 2
50,
QS: Al-Baqarah:
204-206
Jumlah Jam Efektif 30 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam
Cadangan
Jumlah Jam Total
30 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Semester Ganjil
Keterangan.:
Libur Akhir Semester PAT Kegiatan Ujian Kelas XII

Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Pekan Tidak Efektif
85
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran

197103182003122001 2019840101105
86
4.5 Silabus
SILABUS
MATA PELAJARAN : TAFSIR

KELAS : XI (Agama)
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 Menit
MINGGU EFEKTIF : 15
JUMLAH JP TIAP MINGGU : 2 JTM
KI 1: Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya

KI 2: Menuniukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dainai), santun,
responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memaharni, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
KI 4: Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
87
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 JUMLA
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN (KETERAMPILAN) H
JAM
Menghayati dan Menuniukkan perilaku jujur, Memaharni, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan
mengainalkan ajaran agarna disiplin, bertanggung jawab, menganalisis pengetahuan faktual, meneaji dalam ranah
yang dianutnya peduli (gotong royong, kerja konseptual, prosedural, dan konkret dan ranah abstrak
sama, toleran, dainai), santun, metakognitif berdasarkan rasa ingin terkait dengan
responsif, dan pro- aktif sebagai tahunya tentang ilmu pengetahuan, pengembangan dari yang
bagian dari solusi berbagai teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah
permasalahan dalam berinteraksi hurnaniora dengan wawasan secara mandiri, dan mampu
secara efektif dengan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda
lingkungan sosial dan alam serta kenegaraan, dan peradaban terkait sesuai kaidah keilmuan
enempatkan diri sebagai penyebab fenomena dan kejadian,
cerminan bangsa dalam serta menerapkan pengetahuan
pergaulan dunia prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
JAM
1.1 2.1 3.1 4.1
Menghayati dan Menunjukkan sikap toleran Menganalisis secara faktual Mendemonstrasikan 12 jp
mengamalkan toleransi dan sebagai implementasi dari ayat-ayat Al- Qur'an tentang hafalan dan
beretika dalam pergaulan pemahaman Al-Qur'an: toleransi dan etika pergaulan terjemahan ayat-ayat
sebagaimana terkandung QS: Yunus: 40-41; sebagaimana Al-Qur'an: Al-Qur'an tentang
dalam Al- Qur’an :QS: QS: Al-Kahfi: 29; QS: Yunus: 40-41; toleransi dan etika
Yunus: 40-41; QS: al-Kafirun: 1-6; QS: Al-Kahfi: 29; dalam pergaulan
QS: Al-Kahfi: 29; QS: Al-Mujadilah: 11; QS: al-Kafirun: 1-6;
QS: al-Kafirun: 1-6; QS: Ali Irnran: 103; QS: Al-Mujadilah: 11; Mengorganisasi fakta sosial
88
QS: Al-Mujadilah: 11; QS: Al-Hujurat: 10-13 QS: Ali Irnran: 103; tentang sikap toleransi
QS: Ali Irnran: 103; QS: Al-Hujurat: 10-13; dalam
QS: Al-Hujurat: 10-13; kehidupan ber Bhinneka
Tungal Eka untuk menjaga
NKRI
1.2 2.2 3.2 4.2

Menghayati perintah Allah Menunjukkan sikap santun Menganalisis ayat- ayat Al- Mendemonstrasikan 6 JP
dengan berlaku santun sesuai dalam menjalin pergaulan Qur'an tentang kesantunan hafalan dan
ayat-ayat Al-Qur'an: serta mampu menghindari sebagaimana: terjemahan ayat-ayat
QS. A-Bqarah: 83; pergaulan bebas sebagai QS. A-Bqarah: 83; A1-Qur'an tentang
QS. Al-Furqan; 63; wujud implementasi dari QS. Al-Furqan; 63; berperilaku santun
QS. Fussilat; 34 pemahaman ayat-ayat Al- QS. Fussilat; 34
Qur'an: QS. A-Bqarah: 83; Mengorganisasi fakta
QS. Al-Furqan; 63; QS. kesantunan dan
Fussilat; 34 ketidaksantunan yang
terjadi di masyarakat dan
menyajikannya dalam
bentuk tulisan maupun
media lainnya
89
1.3 2.3 3.3 4.3
Menghayati ayat-ayat Memiliki kemampuan untuk Menganalisis ayat- ayat Al-Qur'an Mendemonstrasikan 4 JP
tentang menghindari menghindari pergaulan bebas tentang menghindari pergaulan hafalan dan
pergaulan bebas sesuai Al- sebagai wujud implementasi bebas sebagaiana Al- terjemahan ayat- ayat
Qur'an: dari pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an:QS: Al-Isra';32,QS. Al-An'am: Al-Qur'an tentang
QS: Al-Isra';32, Qur'an: 70 menghindari
QS. Al-An'am: 70 QS: Al-Isra';32,QS. Al-An'am: pergaulan bebas
70 Menyajikan
keterkaitan ayat- ayat
Al-Qur'an tentang
menghindari pergaulan
bebas dengan
fenomena sosial
1.4 2.4 3.4 4.4 8 JP
Mengamalkan ayat-ayat Menunjukkan sikap peduli dan Menganalisis ayat-ayat Al-Qur'an Mendemonstrasikan
tentang melestarikan tanggungjawab untuk tentang melestarikan lingkungan hafalan dan terjemahan
lingkungan hidup melestarikan lingkungan hidup hidup sebagaimana: ayat-ayat A1-Qur'an
sebagaimana sebagai implementasi dari QS- Ar-Rum: 41-42, QS: Al-A`raf: tentang melestarikan
QS- Ar-Rum: 41-42, kandungan:QS- Ar-Rum: 41-42, 56, lingkungan hidup
QS: Al-A`raf: 56, QS: Al-A`raf: 56, QS: Hud: 27, QS: Hud: 27, QS: Al-Furqan: 45- Menyajikan laporan
QS: Hud: 27, QS: Al-Furqan: 45-50, QS: Al- 50, hasil perlakuan
QS: Al-Furqan: 45-50, Baqarah: 204-206 QS: Al-Baqarah: 204-206 terhadap lingkungan
QS: Al-Baqarah: 204-206 hidup
Jumlah 30 JP
90
Malang, 13 Oktober 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

197103182003122001 2019840101105
91
4.6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah/Madrasah : MAN 2 Malang
Mata Pelajaran : Tafsir-Ilmu Tafsir
Kelas/Smt : Sebelas (XI) / Ganjil
Materi Pokok : Munasabah Ayat Dalam Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 4x45 Menit
H. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 :Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai.
Responsip dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual,
procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
I. Kompetensi Dasar Dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

1.2: Menghayati ayat-ayat tentang  Menjelaskan ayat-ayat tentang
menghindari pergaulan bebas sesuai menghindari pergaulan bebas
Al-Qur'an: sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32, QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70. QS. Al-An'am: 70.
 Mengartikan ayat-ayat ayat-ayat
92
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Menginterpretasikan ayat-ayat
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70
2.2: Memiliki kemampuan untuk  Melaksnakan nilai-nilai yang
menghindari pergaulan bebas sebagai terkandung dalam ayat-ayat
wujud implementasi dari pemahaman ayat-ayat tentang menghindari
ayat-ayat Al-Qur'an: pergaulan bebas sesuai Al-
QS: Al-Isra';32, Qur'an:
QS. Al-An'am: 70.
 Membantu dan turut serta
dalam kegiatan-kegiatan yang
mengacu pada ayat-ayat ayat-
ayat tentang menghindari
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Mendiskusikan muatan ayat-
ayat ayat-ayat tentang
sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
3.2: Menganalisis ayat- ayat Al-Qur'an  Mendiferensikan antara ayat-
tentang menghindari pergaulan ayat ayat-ayat tentang
bebas sebagaiana Al- menghindari pergaulan bebas
Qur'an:QS: Al-Isra';32, sesuai Al-Qur'an:
QS. Al-An'am: 70.
 Mendeteksi ayat-ayat ayat-ayat
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Menelaah lebih dalam terhadap
muatan nilai-nilai yang terdapa
dalam ayat-ayat ayat-ayat
93
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
4.2: Mendemonstrasikan  Menyajikan paparan makna
hafalan dan terjemahan ayat- ayat-ayat ayat-ayat tentang
ayat Al-Qur'an tentang menghindari pergaulan bebas
menghindari pergaulan bebas sesuai Al-Qur'an:
Menyajikan keterkaitan ayat- ayat Al- QS: Al-Isra';32,
Qur'an tentang menghindari QS. Al-An'am: 70.
pergaulan bebas dengan fenomena  Mendemonstrasikan makna-
sosial. makna yang terkandung dalam
ayat-ayat ayat-ayat tentang
sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
 Mengonsepkan nilai-nilai dalam
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu:
5. Memahami ayat-ayat tentang menghindari pergaulan bebas sesuai Al-
Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
6. Menunjukkan sikap proaktfi sebagai implementasi dari mempelajari ayat-
ayat tentang menghindari pergaulan bebas sesuai Al-Qur'an:
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
7. Menganalisis secara konseptual ayat-ayat tentang menghindari pergaulan
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
8. Menerangkan secara kolaboratif ayat-ayat tentang menghindari pergaulan
QS: Al-Isra';32,
QS. Al-An'am: 70.
K. Materi pembelajaran
2. Pertemuan pertama:
III. Membaca, menerjemahkan QS. Al-Isra’: 32, dengan baik dan benar.
IV. Memahami maksud dari QS. Al-Isra’: 32 tentang larangan pergaulan
bebas secara umum juga berzina secara khusus.
3. Pertemuan kedua:
94
III. Memahami lebih mendalam seputar Zina dan pembagiannya, sekaligus
dampak negatif yang disebabkan oleh praktek perzinahan.
IV. Konsep pergaulan bebas dalam makna yang disebutkan oleh QS. Al-
Isra’: 32 dan cara menghindarinya dalam kehidupan bersosial.
4. Pertemuan ketiga:
III. Bacaan yang baik dan benar dari QS. Al-An’am: 70, serta terjemahan
ayat tersebut.
IV. Pemahaman makna dari QS. Al-An’am: 70, tentang larangan
pergaulan bebas secara umum dan larangan bergaul dengan orang-
orang yang mengalah gunakan dan atau melalaikan terhadap ajaran
agamanya.
5. Pertemuan keempat:
III. Identifikasi lebih mendalam seputar kriteria orang yang dilarang untuk
bergaul dengannya sebagaimana yang tersirat dalam QS. An-An’am:
70, yang secara umum ada dua kriteria antara lain: 1. Melalaikan
terhadap ajaran agamanya, dan 2. Terpedaya dengan gemerlapnya
dunia.
IV. Kiat-kiat mengingatkan dan menyadarkan orang-orang dengan kriteria
diatas untuk kembali pada ajaran islam yang benar dan
memaksimalkannya dengan baik.
L. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran menggunakan Model pembelajaran Kooperatif
Learning
Pendekatan Scientific
Metode yang digunakan adalah
d. Tanya Jawab
e. Diskusi
f. FGD
M. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Gambaran tentang Munasabah ayat dengan ayat yang lain dalam al-
Qur’an.
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
- Papan Tulis
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa Ilmu Tafsir XI
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- LKS Ilmu Tafsir untuk kelas XI
- Browsing materi tentang di atas.
- Tafsir Mafatih al-Ghaib Imam Fakhruddin Al-Razi
- Tafsir al-Jalalain Imam Jalaluddin Al-Suyuthi dan Jalaluddin Al-
Mahally.
N. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
95
Pendahuluan 10’
7) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh
salah satu siswa
8) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang
kehadiran siswa serta kebersihan kelas
9) Appersepsi
10) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari
11) Guru menjelaskan materi secara singkat
12) Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Kegiatan Inti 60’
1). Mengamati
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok dan membagikan
5 materi yang berbeda
Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati materi sesuai
dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing
kelompok dapat menjelaskan serta menyimpulkan materi
yang tlah di jelaskan oleh siswa yang lainnya
6) Menanya
Siswa dipersilahkan untuk bertanya pada teman lain atau
bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan gambar
ataupun materi pembelajaran.
7) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari
materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi
materi yang sudah didapatkan
8) Menghafal
Siswa diberi waktu untuk mengahfal Ayat atau Hadis yang
berhubungan dengan materi terkait, kemudia dipersilahkan
untuk menyetorkan hasil hafalannya kepada guru.
9) Mengkomunikasikan
- Setiap kelompok ada yang mewakili presentasi di depan
kelas atau di tempat masing-masing dan yang lain
menanggapi
- Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompok
Kegiatan Menutup 10’
5) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
6) Guru memberikan penguatan materi
7) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan ajar yang
akan dibahas pertemuan berikutnya
8) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
H. Penilaian
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
96
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Kelas XI AGM
NILAI
No NAMA JUMLAH NILAI CATATAN
I II III IV
1 Abeer Subair 4 4 4 4
2 Achmad Wafir Falachudin 4 4 4 4
3 Adelia Meifi Maulidatus Saidah 4 4 4 4
4 Adinda Nuril Fadila 3 4 2 3 i
5 Ahmad Zaini Sya'dan 4 3 3 3
6 Aisyah Talita Salsabila 4 4 4 4
7 Amelia Rosita Sari
8 Ardy Setiawan 4 3 3 4
9 Arif Wahyu Pratama 4 4 3 3
10 Azka Farich Akbar 4 2 3 3
11 Davi Ahmad Firdaus 3 3 4 4
12 Faizatul Maulidia Julia Putri 4 4 4 4
13 Happy Eka Yuni Arianti 3 4 3 4
14 Inna Bidayati Rohmah 4 4 4 3
15 Irkham
16 Irma Erviana 4 4 4 4
17 Iskhak Asbikhakul Khakim
18 Khoirun Nisak
19 Muh. Agus Setiawan 3 4 3 3
20 Muhrizal Syahril Maulani 4 4 3 4
97
21 Putri Ayu Sanuba Maulina 4 4 4 3
22 Putri Revalia 4 4 4 3
23 Sandi Ramadani 3 3 4 4
24 Silvia Rahmawati 4 4 4 4
25 Siti Ainul Rohmah 4 4 4 4
26 Sofia 4 4 4 3
27 Utimatul Fitriah
28 Zahrotun Nisak' 3 4 4 4
Gondanglegi,10 september 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan

197103182003122001 2019840101105
98
Kelas : XI Agama
Semester : Ganjil
Tanggal :
Soal!

kehidupan sosial?
hari kita?
sehari-hari kita?
Jawaban:
pendidikan.
kan.
99
Pedoman penskoran :
100
4.7 Daftar Hadir Siswa
Daftar hadir siswa
Kelas: XI AGAMA
No Nama 13 sep. 20 sep 27 sep 4 Okt 11 okt 18 okt

1. Abeer Subair . Uts Uts A . .
2. Achmad Wafir Falachudin . Uts Uts . . .
3. Adelia Meifi Maulidatus Saidah . Uts Uts . S .
4. Adinda Nuril Fadila . Uts Uts . . I
5. Ahmad Zaini Sya'dan . Uts Uts . . .
6. Aisyah Talita Salsabila . Uts Uts . . .
7. Amelia Rosita Sari . Uts Uts . . .
8. Ardy Setiawan . Uts Uts . . .
9. Arif Wahyu Pratama . Uts Uts . . .
10. Azka Farich Akbar . Uts Uts . . .
11. Davi Ahmad Firdaus . Uts Uts . . .
12. Faizatul Maulidia Julia Putri . Uts Uts . . .
13. Happy Eka Yuni Arianti . Uts Uts . . .
14. Inna Bidayati Rohmah . Uts Uts . . .
15. Irkham . Uts Uts S . .
16. Irma Erviana . Uts Uts . . .
17. Iskhak Asbikhakul Khakim . Uts Uts . . .
18. Khoirun Nisak . Uts Uts . . .
19. Muh. Agus Setiawan . Uts Uts . . .
20. Muhrizal Syahril Maulani . Uts Uts . . .
21. Putri Ayu Sanuba Maulina . Uts Uts . . .
22. Putri Revalia . Uts Uts . . .
23. Sandi Ramadani . Uts Uts A . .
24. Silvia Rahmawati . Uts Uts . . .
25. Siti Ainul Rohmah . Uts Uts . . .
101
26. Sofia . Uts Uts . . .
27. Utimatul Fitriah . Uts Uts . I .
28. Zahrotun Nisak' . Uts Uts . I A
102
4.8 Lembar Konsultasi dengan guru Pamong
LEMBAR KONSULTASI MAHASISWA

TAHUN 2022
Nama Mahasiswa : Lingga Fahrurrosi

Semester/kelas : 7
Nama Lembaga : MAN 2 MALANG
PPL
Fakultas : Tarbiyah
Tanggal
No Topik Konsultasi Saran/ Masukan Guru Pamong
Konsultasi
Malang, 12- September - 2022
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Dr. Moh. Ahsan Shohifur Rizal, M.Pd Nurali, S.Ag

NIDN : 2102059106 NIP:
103
4.9 Lembar Konsultasi dengan DPL
LEMBAR KONSULTASI MAHASISWA

TAHUN 2022

Semester/kelas : 7
Nama Lembaga : MAN 2 MALANG
PPL
Fakultas : Tarbiyah
Tanggal
No Topik Konsultasi Saran/ Masukan DPL
Konsultasi
Malang, 12- September - 2022
Ketua Pelaksana PPL Dosen Pembimbing Lapangan
Wildan Hakim S.Si, M.Pd Dr. Moh. Ahsan Shohifur Rizal, M.Pd
NIDN : 2188403 NIDN : 2102059106
104
4.10 Jurnal selama Kegiatan PPL berlangsung
LEMBAR JURNAL KEGIATAN MAHASISWA

PRAKTIK PENGALAMA LAPANGAN (PPL)
TAHUN 2022

Program Studi : Pendidikan Agama Islam Reguler
Semester/kelas : 7
Nama Lembaga PPL : MAN 2 MALANG
Kelas Mengajar : XI AGAMA
Fakultas : Tarbiyah
1. Senin 12 September 2022
 Datang ke lembaga dan melakukan observasi awal serta menemui guru pamong
, kemudian masuk Kelas dengan di dampingi Guru Pamong Untuk Melakukan
Perkenalan kepada siswa
 Konfirmasi kepada pihak lembaga dan guru pamong terkait pembagian ruang
belajar sebagai tindak lanjut PPL,
 Mengikuti upacara yang di selenggaran oleh pihak MAN 2 Malang,
 Sesuai jadwal KBM yang telah di berikan kami masuk ke dalam kelas dengan di
dampingi oleh Guru pamong,
 Masuk ke kelas XI Agama, XI Mipa dan XI Bahasa untuk melakukan
perkenalan dan membahas hal hal terkait .
2. Selasa 13 September 2022: Melakukan Piket KBM

 Melakukan piket KBM kegiatan di antaranya melakukan rekap mengenai
siswa/i yang terlambat dan tidak hadir pada hari tersebut.
 Dan juga mengawasi bel sebagai tanda pergantian jam pembelajaran, istirahat,
serta usainya kegiatan KBM pada hari tersebut.
105
3. Rabu 14 September 2022: Sesuai Jadwal KBM Masuk di kelas XI Ips 2, dan
XI Agama.
 Sesuai jadwal KBM Jam ke 3 & 4 Kami masuk ke kelas XI ips 2 untuk pertama
kali, maka kami melakukan perkenalan di mana bertujuan agar kami bisa lebih
mengenal para peserta didik, dan kami juga sedikit membahas tentang materi yang
akan kita pelajari.
 Jam ke 8,9 dan 10 masuk di XI agama, dengan mata pelajaran tafsir dan ilmu
tafsir, saya mendampingi teman saya yang masih satu pamong untuk melakukan
kegiatan KBM dengan bertujuan untuk mengetahui situasi pada kelas XI agama
dan seperti apa peserta didik ketika kegiatan pembelajaran berlangsung.
4. Kamis 15 September 2022: Sesuai adwal KBM masuk di kelas XI Agama, XI

IPS 1 & XI IPS 3
 pada jam ke 5 & 6 kami masuk di kelas XI Ips 1 dan karena untuk pertama
kalinya maka kami melakukan perkenalan bersama rekan saya di kelas tersebut
serta membahas sedikit tentang materi yang akan kita pelajari.
 Dan di jam ke 9 & 10 kami masuk ke kelas XI Ips 3 sama seperti di kelas XI Ips
1 kami juga melakukan perkenalan dan membahas tentang materi apa yang akan
kita pelajari pada pertemuan yang akan datang atau pada pekan depan.
5. Jum’at 16 September 2022: Sesuai Jadwal KBM masuk di kelas XI Bhs dan XI
Agama.
 Lalu pada jam ke 7 setelah selesai melaksanakan sholat dhuhur berjama’ah saya
masuk lagi ke kelas XI Bhs dan melanjutkan membahas materi yang saya jelaskan
tadi pada jam ke 6.
 Jam ke 8 – 9 saya masuk di kelas XI Agama dengan rekan saya untuk mengisi
Mapel Qurdist. Dengan Materi Hormat dan Patuh kepada kedua orang tua dan
Guru. 6. Sabtu 17 September 2022 Piket Kegiatan Extra Sekolah
 Melakukan kegiatan piket extra sekolah yang di mana kebetulan peserta PPL
dari Al qolam mendapat jadwal untuk piket pada pekan pertama PPL.
7. Minggu 18 September 2022: Libur Sekolah
106
8. Senin 19 September 2022: Tidak Ada KBM karena ada AKMI
 Untuk kelas XI tidak ada KBM yang di lakukan karena adanya kegiatan AKMI,
yang di mana bertujuan untuk mempersiapkan siswa dalam menghadapi PTS (
Penilaian Tengah Semester ) yang akan di laksanakan pada 21 september - 28
september 2022.
9. Selasa 20 September 2022: Melakukan Piket KBM

 Seperti Biasa melakukan piket KBM untuk kls X dan kls XII untuk menjaga bel
pergantian mata pelajaran waktu istirahat dan waktu pulang.
10. Rabu 21 September 2022: Pelaksanaan Hari pertama PTS ( Penilaian Tengah
Semester )
 Kegiatan PTS yang di lakukan ada 4 jam perhari yang artinya ada 4 Mapel yang
di lakukan ujian PTS perharinya, kecuali Hari Jum’at hanya ada 3 jam.
 Untuk jam pertama saya di mintak untuk menjadi pengawas PTS pada kelas X 3
oleh Bpk Nandar selaku guru pada kelas tersebut, dan dengan izin dari guru
Pamong.
 Di jam kedua saya menjadi pengawas di kelas XI agama pada PTS Al – Qur’an
Hadits
 Dan di jam ke tiga saya di Mintak oleh Guru Pamong untuk menjadi Pengawas
di kelas XII Ips 1 pada mata pelajaran Al – Qur’an Hadits.
11. Kamis 22 September 2022: Pelaksanaan PTS hari Kedua

 Untuk jam pertama saya menjadi pengawas PTS di kelas XI Bahasa pada mata
pelajaran Fiqih.
 Di jam kedua saya menjadi pengawas di kelas XI MIPA dengan rekan satu
Pamong saya pada mata pelajaran Al – Qur’an dan Hadits
 Di jam ketiga saya dan rekan saya menjadi pengawas PTS di kelas XII Mipa 1
 Dan di jam ke 4 saya menjadi pengawas di kelas XII Agama pada mapel Ilmu
Tafsir .
12. Jum’at 23 September 2022

 Di jam pertama saya melakukan pengoreksian pada hasil jawaban PTS kelas
107
sebelumnya di tempat berkumpulnya kawan kawan PPL.
 Dan di jam ke dua saya Menjadi pengawas PTS di kelas XI Agama pada Mapel
fiqih.
 Dan di jam ke tiga menjadi pengawas di kelas XII Agama pada Mapel Al-
Qur’an Hadits.
13. Sabtu 24 September 2022: Sekolah Libur
14. Minggu 25 September 2022: Sekolah Libur
15. Senin 26 September 2022: Menjadi Pengawa PTS

 Di jam pertama Menjadi pengawas PTS di kelas XI IPS 3 pada mata pelajaran
Al Qur’an Hadist.
 Di jam kedua Mengoreksi hasil PTS yang sudah di laksanakan.
 Dan di jam Ke 3 Menjadi Pengawas PTS di kelas XII
1 00 Bahasa pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits
 Di jam ke 4 menjadi pengawas di kelas XI Agama pada Mapel Tafsir dan ilmu
tafsir.
16. Selasa 27 September 2022: Menjadi Pengawas PTS

 Menjadi pengawas di kelas XII IPS 2 di jam Ke 3 pada Mapel Al – Qur’an
Hadits.
 Dan mengoreksi hasil PTS yang sudah di laksanakan pada hari sebelumnya.
17. Rabu 28 September 2022: PTS lanjutan
 Melakukan PTS susulan yang di mana pada Hari pertama di karenakan ada
masalah waktu maka menyisakan satu jam Mapel yang tidak sempat di
laksanakan pada tgl 21 september 2022 yang lebih tepatnya di jam ke 4.
 Di karenakan adanya PTS lanjutan maka kami di tugaskan menjadi pengawas
PTS di kelas XI Bahasa pada Mapel Al- Qur’an Hadist.
 Serta melakukan Rekap Nilai PTS pada setiap kelas yang di tugaskan untuk
menjadi pengawas.
108
18. Kamis 29 September 2022: KBM dan Refleksi
 Jam ke 5-6 mengisi di kelas XI Ips 1 dengan mata pelajaran Al Qur’an Hadits,
Materi yang di bahas tentang hormat dan patuh terhadap Orang tua dan Guru.
 Siswa membaca Surah Al Luqman Bersama sama kemudia saya menjelaskan
sedikit materi yang ada.
19. Sabtu 1 Oktober 2022 Libur
20 . Minggu 2 Oktober 2022 Libur
21. Senin 3 Oktober 2022: KBM kelas XI Agama dan XI Mipa

 Di jam ke 4 dan 5 mengisi di kelas XI Agama Mapel AlQur’an Hadist Materi
Birrul walidain, metode yang di gunakan metode ceramah dan tanya jawab.
 Lalu di jam ke 6 dan 7 mengisi di kelas XI Mipa Mapel Al Qur’an Hadits
dengan Materi pembahasan Hormat dan Patuh kepada kedua orang tua, Metode
yang di gunakan metode kelompok kemudian yang persilahkan untuk menghafal
surat yang sudah tentukan kemudian di tes perihal surah surah tersebut.
22. Selasa 4 Oktober 2022: Tidak ada KBM
23. Rabo 5 Oktober 2022: KBM XI Ips dan XI Agama
 Di jam ke 3-4 mengisis di kelas XI ips 2 menemani rekan saya mengisi mapel
Qurdist dengan Materi Birrul Walidain.
 Dilanjutkan dengan mengisi KBM kelas XI Agama untuk melanjutkan mata

pelajaran Tafsir.
24. Kamis 6 Oktober 2022 KBM XI Agama dan Ips 1

 Di jam pertama dan kedua mengisi di kelas XI Agama pada Mapel Fiqih, Materi
Hudud dan Hikmahnya, di awal pembelajaran saya memberikan penjelasan
tentang materi Hudud dan Hikmahnya kemudia di jam kedua saya melakukan eval
penilaian dengan memberikan 1 0 soal pilihan ganda kepada para peserta didik.
 Kemudia di jam ke 5-6 mengisis di kelas XI Ips 1 Mapel Qurdist, Materi Birrul
109
Walidain. Memberikan tugas untuk menyebutkan Macam macam bentuk
Birrulwalidain.
25. Jum’at 7 Oktober 2022 Libur Maulid Nabi
26. Sabtu 8 Oktober 2022 Libur Maulid Nabi
27. Minggu 9 Oktober 2022 Libur
28. Senin 10 Oktober 2022: MemPeringatan Maulid Nabi

 Mengikuti Kegiatan Maulid Nabi yang di Selenggarakan Oleh MAN 2 Malang
berkolaborasi dengan kawan kawan PPL dari UIN Malang, di mana acaranya
meliputi pembacaan Sholawat yang di lakukan oleh ektra kulikuler MAN 2, dan
Perlombaan pembacaan Sholawat yang di ikuti oleh perwakilan kelas Mulai dari
kelas X, XI dan kelas XII dari semua jurusan, serta Mauidoh Hasanah.
29. Selasa 1 1 Oktober 2022: Tidak ada KBM
 Melakukan pengoreksian serta rekap nilai dari hasil ulangan yang sudah di
lakukan di kelas XI agama Pada Mapel Fiqih yang telah di lakukan
30 . Rabu 12 Oktober 2022L: Pameran P5
 Tidak ada kegiatan KBM yang di lakukan di karenakan ada Pameran P5 untuk
kelas X yang di selenggarakan oleh MAN 2 Malang yang di dampingi oleh kawan
kawan dari AM dan Ppl UM serta sebagian teman teman Ppl dari Al Qolam
Malang.
31. Kamis 13 Oktober 2022 KBM: Di kelas XI Agama

 di jam ke 5-6 mengisis di kelas XI Ips 1 Mapel Qurdist, Materi Birrul Walidain.
Memberikan tugas untuk menyebutkan Macam macam bentuk Birrulwalidain.
32. Sabtu 1 5 Oktober 2022: LIBUR
33. Minggu 16 Oktober 2022 LIBUR
34. Senin 1 7 Oktober 2022 KBM: di kelas XI Agama

 Di jam pertama mengisi kelas XI agama dengan Mapel Al- Qur’an Hadist
110
dengan materi Menghindari pergaulan Bebas ( zina ). Membaca Bersama sama
surah...
 Kemudian saya menjelaskan kandungan dari isi surah tersebut
35. Selasa 1 8 Oktober 2022 :Tidak Ada KBM
 Kami melakukan Rapat dan persiapan menjelang dengan akan di adakanya

program luaran PPL di MAN 2 Malang.
36. Rabo 19 Oktober 2022: KBM Kelasa XI IPS 1

 Di jam ke 3-4 saya mengisi di kelas XI Ips 1 dengan rekan saya kitamenjelaskan
materi atau pemantapan materi yang telah kita pelajari sebelumnya dan kemudian
di jam kedua kita melakukan salam perpisahan dan ijin berpamitan kepada adek
adek Ips 1 yang di mana itu adalah pertemuan terakhir kita mengisi di kelas
tersebut dan kami juga melakukan sesi foto bersama.
 Melanjutkan Pelajaran Tafsir di Kelas XI Agama juga sekaligus melakukan

evalusi untuk mengisi nilai tafsir murid-murid.
37. Kamis 20 Oktober 2022: KBM Di kelas XI Agama dan Xi Ips 3

 Kemudian di jam ke 9-1 0 saya mengisi di kelas Ips 3 bursama rekan saya kita
mengisi mapel Qurdist. Di jam pertama sperti biasa kami membahas sedikit
materi yang kita pelajari dan kemudian juga kami melakukan salam perpisahan
dan tak lupa juga melakukan sesi foto bersama.
38. Jum’at 21 Oktober 2022: Ijin berpamitan dan melakukan Luaran PPL
 Di jam ke 7 setelah sholat jum’at saya melakukan sharing – sharing dan
meminta untuk mereka meberikan pesan kesan bagi di mana agar bisa berguna
untuk evaluasi bagi diri saya sendiri, dan kemudian tak lupa juga untuk
berpamitan kepada mereka dan melakukan sesi foto bersama.
 Mempersiapan segala sesuatu untuk keperluan seminar yang akan di laksanakan
pada pukul 1 4.00 dengan Materi sholeh digital, sholeh sosial, dan soleh spiritual.
Yang di selenggarakan di musholah MAN 2 Malang.
39 . Sabtu 22 Oktober 2022 Pemulangan Pemulangan bagi seluruh peserta PPL
111
Dokumentasi Kegiatan PPL
a. Kegiatan Mengajar
Gambar 3.2 kegiatan belajar siswa dalam

kelas
b. Kegiatan belajar siswa di luar kelas

3.2
112
Gambar 3.3 Kegiatan belajar siswa di luar kelas
113
c. Kontribusi kegiatan PPL selain mengajar
Gambar 3.4. 1 Upacara Bendera setiap Senin
Gambar 3.4.2 Piket keputrian
114
Gambar 3.4.3 Upacara peringatan hari kesaktian Pancasila
Gambar 3.4.4 Piket Ekstra kulikuler
115
Gambar 3.4.6 Maulid Nabi
116
Gambar 3.4.7 Kegiatan P-5
117
\
Gambar 3.4.8 Piket perpus
118
Gambar 3.4.9 Piket Gerbang
119
d. Luaran kegiatan
Gambar 3.5 Aktualisasi luaran kegiatan
120

Laporan Tanpa TTD - 065533

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Tanpa TTD - 065533

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Nama : Lingga Fahrurrosi

Program Studi : Pendidikaan Agama Islam

Nama Instansi PPL : MAN 2 MALANG

Mata Pelajaran : Tafsir, Al-Qur’an Hadis

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Moh. Ahsan Shohifur Rizal, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) AL-QOLAM MALANG

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Pengajuan naskah laporan di Perguruan Tinggi Institut Agama Islam (IAI)

Nama Praktikan : Lingga Fahrurrosi

Mata Pelajaran : Tafsir, Al-Qur’an Hadis

Kelas : XI Agama, XI IPS 2, XI IPS 3

Nama Lembaga PPL : MAN 2 MALANG

Maka saya nyatakan bahwa naskah yang di buat dengan sebenar-benarnya

Malang, - September - 2022

Titien Sumartien, S.Pd Nurali, S.Ag

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Pengesahan laporan kegiatan praktik pengalaman lapangan tahun ajaran

Nama Praktikan : Lingga Fahrurrosi

Malang, 15 – September - 2022

Ketua Pelaksana PPL Dosen Pembimbing Lapangan

Masykur Baiquni M.Pd

Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kepada

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 8

Gambar 3.1 denah lokasi atau denah gedung sekolah ............................... 31

4.1 bukti surat keterangan dari lembaga ...................................................... 71

A. Latar belakang kegiatan PPL

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata

Fakultas Tarbiyah bertujuan menyiapkan peserta didik untuk

Praktik Pengalalaman Lapangan merupakan suatu program

Program PPL di MAN 2 MALANG yang diawali dengan kegiatan

Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk

Sejalan dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu

Dalam buku Panduan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Program PPL yang mengarah pada capaian pembelajaran lulusan

B. Rumusan Masalah yang memuat permasalahan di lokasi ppl

Piket tata tertib merupakan salah satu kegiatan yang di

Adapun manfaat yang dapat di rasakan bagi seluruh Civitas

a. Menjaga kenyamanan lingkungan sekolah

1) Ketua pengurus Yayasan dan seluruh anggota pengurus 19ystem19

1) Surat Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia (KMA)

Sejak berdirinya, Madrasah Aliyah Miftahul Huda Turen

No Nama Tahun Menjabat

Visi dan Misi Madrasah Aliyah Negeri 2 Malang

Untuk menyelaraskan Tujuan Pendidikan Nasional dan visi – misi

III. SARANA PRASANA PENDUKUNG LAINNYA

KAMAR Lantai KAMAR Lantai

PERPU Ruang Ruang

Lanta Lanta Lanta

xxx xxx xxx

Gambar 3.1 Denah lokasi atau Denah Gedung Sekolah

Tabel 2.3 Struktur Personalisa Sekolah

Tabel 2.4 Jumlah guru dan pembagian jam mengajar guru

TAHUN KELAS NOMENKLATUR

1 2017-2018 93 131 108 332 MA Negeri 2 Malang

2 2018-2019 180 90 130 400 MA Negeri 2 Malang

3 2019-2020 180 180 90 450 MA Negeri 2 Malang

4 2020-2021 151 177 175 503 MA Negeri 2 Malang

5 2021-2022 135 152 177 464 MA Negeri 2 Malang

6 2022-2023 152 132 145 429 MA Negeri 2 Malang