RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK MODERN AL-RIFA’IE GONDANGLEGI Kelas/Semester : XI/Gasal KD : 3.1, 4.1

Mata Pelajaran : KDTK Alokasi Waktu : 8 JPx 30mnt Pertemuan ke : 1-3
KES.VK01.003.01
Menerapkan Prinsip Infeksi Nosokomial
KES.VK02.004.01
Membersihkan Alat- alat Perawatan
Materi : Konsep Dasar Infeksi

A. Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis dan menyimpulkan definisi infeksi dengan benar
• Menganalisiis dan mengkategorikan jenis infeksi dengan benar
• Menganalisis dan mengkategorikan proses terjadinya infeksi dengan benar
B. Pendekatan : Scientific
C. Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, Praktikum
D. Model Pembelajaran : Discovery Learning
E. Sumber Bejalar :
Buku Paket Pilar Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan Jilid 1 dan 2 Kelas XI,
Buku Paket Bumi Aksara Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan Jilid 1 dan 2 Kelas XI

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/ Bahan :
➢ Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ➢ Penggaris, spidol, buku tulis
➢ Lembar penilaian ➢ Laptop
➢ Power Point ➢ Alat peraga anatomi manusia

Pertemuan ke 1 (8JP)
PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
• Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan denan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
• Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya (4C –
Communication)
• Peserta didik bertanya jawab terkait materi sebelumnya
Kegiatan Literasi • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI

menuliskanya kembali. Mereka diberi tayangan dan stimulus masalah dengan

gambar terkait materi Konsep infeksi,
• Menampilkan materi PPT yang sudah dijadikan video
• Memahami dan menganalisis dengan mengamati tanyangan konsep danvideo.
Critical Thinking • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi.
• Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio pembelajaran
Collaboration • Peserta didik bersama teman kelompok mendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi.
Communication • Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
• klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukankemudian ditanggapi kembali oleh individu yang
mempresentasikan
Creativity • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi.
• Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Pertemuan ke 2 (8 JP)

PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
SOP/KUR/02/02.02.06
18.06.2022
 • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskanya kembali. Mereka diberi tayangan dan stimulus masalah dengan
gambar terkait materi Konsep infeksi,
• Menampilkan materi PPT yang sudah dijadikan video
• Memahami dan menganalisis dengan mengamati tanyangan konsep dan
video.
Critical Thinking • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
KEGIATAN INTI

belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi.
• Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio pembelajaran
Collaboration Peserta didik bersama teman kelompok mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
materi.
Communication • Peserta didik diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukankemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan
Creativity • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah
dipelajari terkait dengan materi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

Pertemuan ke 3 (4JP): penilaian

G. PENILAIAN

- Sikap : - Pengetahuan : - Ketrampilan:

Mengetahui, Gondanglegi, 11 Juli 2022

Kepala SMK Modern Al-Rifa’ie, Guru Mata Pelajaran

SISWATI, S. Pd Ns. ULUM MAB’RUROH, S.Kep., M.Kep

SOP/KUR/02/02.02.06
18.06.2022
 Lampiran 1 Instrumen Penilaian Sikap

a. Instrumen Nilai karakter

Penilaian dilakukan oleh guru melalui observasi terhadap sikap peserta didik selama pembelajaran
Nilai karakter
No Nama Gotong
Religius Nasionalis Mandiri integritas
royong
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
…

Keterangan cara mengisi:

Nilai diisi berdasarkan sikap paling menonjol dari peserta didik pada masing-masing aspek, berikut
rinciannya:
Religius: beriman & bertaqwa; bersih; toleransi; cinta lingkungan
Nasionalis: cinta tanah air; semangat kebangsaan; menghargai kebhinekaan
Mandiri: kerja keras; kreatif; disiplin; berani; pembelajar
Gotong Royong: kerja sama; solidaritas; saling menolong; kekeluargaan
Integritas: kejujuran; keteladanan; kesantunan; cinta pada kebenaran

b. Instrumen nilai keaktifan peserta didik

Aspek yang dinilai

No Nama Peserta didik Menjawab Mengajukan Skor Total
Bertanya
pertanyaan pendapat

Skala penilaian dibuat dengan rentang dari 1 s/d 4 dengan penafsiran angka:
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik

Rubrik penilaian
Penilaian
Aspek yang
No 1 2 3 4
dinilai
(Kurang) (Cukup) (Baik) (Sangat Baik)
SOP/KUR/02/02.02.06
18.06.2022
 1. Bertanya Tidak pernah jarang Sering Selalu mengajukan
mengajukan mengajukan mengajukan pertanyaan saat pembelajaran
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
2. Menjawab Tidak pernah Jarang Sering Selalu menjawab pertanyaan
pertanyaan menjawab menjawab menjawab saat pembelajaran
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
3. Mengajukan Tidak pernah Jarang Sering Selalu mengajukan pendapat
pendapat mengajukan mengajukan mengajukan saat pembelajaran
pendapat pendapat pendapat

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
Perhitungan skor akhir untuk setiap keaktifan menggunakan rumus:
skor
× 100 = skor akhir
skor tertinggi

SOP/KUR/02/02.02.06
18.06.2022
 Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Soal Instrumen Tes Tulis (Ulangan Harian/ UH)
IPK (Indikator
No. Materi Level No.
Pencapaian Indikator Soal Bentuk Soal
Urut Pokok Kognitif Soal
Kompetensi)
3.1.1 Definisi Peserta Didik dapat menjelaskan L3 Esay 1
Menganalisis dan infeksi definisiinfeksi
1
menyimpulkan
konsep infeksi
3.1.2 Klasifikasi Peserta Didik dapat menganalisis L3 Esay 2
Menganalisis dan jenis infeksi klasifikasijenis infeksi
2
mengkategorikan
jenis infeksi
3.1.3 Proses Peserta Didik dapat menganalisis L3 Esay 3
Menganalisis dan terjadinya dan mengkategorikan proses
3 mengkategorikan infeksi terjadinya infeksi
proses terjadinya
infeksi

b. Soal Ulangan Harian

No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Jelaskan pengertian Penyakit infeksi adalah masalah kesehatan yang disebabkan oleh 20
definisi infeksi..? organisme seperti virus, bakteri, jamur, dan parasit. Meski beberapa
jenis organisme terdapat di tubuh dan tergolong tidak berbahaya,
pada kondisi tertentu, organisme-organisme tersebut dapat
menyerang dan menimbulkan gangguan kesehatan, yang bahkan
berpotensi menyebabkan kematian.
2. Jabarkan klasifikasi Jenis dan Penyebab Penyakit Infeksi 20
jenis infeksi ? Infeksi dapat disebabkan oleh 4 organisme berbeda, yakni virus,
bakteri, parasit, dan jamur. Masing-masing organisme dapat
menimbulkan masalah kesehatan yang berbeda. Berikut adalah
contoh penyakit berdasarkan organisme yang menyebabkannya:
• Virus. Organisme ini menyerang sel dalam tubuh. Human
immunodeficiency virus (HIV) adalah salah satu contoh jenis
virus yang menyebabkan penyakit HIV/AIDS.
• Bakteri. Organisme ini dapat melepaskan racun penyebab
penyakit. E. coli adalah salah satu contoh jenis bakteri yang
menyebabkan infeksi saluran kemih.
• Jamur. Dermatophytes adalah salah satu contoh jenis jamur yang
juga menjadi penyebab kutu air. Jamur ini dapat berkembang biak
dengan cepat di lingkungan bersuhu hangat dan lembap.
• Parasit. Parasit hidup dengan bergantung pada organisme

SOP/KUR/02/02.02.06
18.06.2022
 lain. Plasmodium adalah salah satu contoh jenis parasit yang
bergantung hidup di nyamuk dan menjadi penyebab malaria.
3. Jelaskan proses Penyebaran organisme penyebab infeksi dapat terjadi dengan 20
terjadinya infeksi? berbagai cara, baik secara kontak langsung, melalui hewan atau
benda yang terkontaminasi. Diare, demam, dan badan terasa lemas
adalah gejala umum penyakit infeksi. Jika mengalami gejala
tersebut, akan lebih baik untuk segera berkonsultasi dengan dokter.
4. Berdasarkan hal hal Penanganan infeksi disesuaikan dengan organisme yang 20
diatas bagaimana cara menyebabkannya dan bagian tubuh yang terinfeksi. Umumnya
penanganan infeksi..? penanganan infeksi dilakukan dengan pemberian obat atau operasi.
Beberapa obat yang dapat digunakan untuk menangani infeksi
meliputi:
• Antivirus, seperti zanamivir dan acyclovir.
• Antibakteri, seperti amoxicillin dan doxycycline.
• Antijamur, seperti clotrimazole dan fluconazole.
• Antiparasit, seperti albendazole dan artesunate.
5. Sebutkan cara • Semua jenis penyakit infeksi pada dasarnya dapat dicegah. 20
pencegahan infeksi..? Beberapa upaya yang dapat dilakukan guna mengurangi risiko
terjadinya infeksi adalah:
• Melakukan pemeriksaan secara rutin.
• Menghindari kontak dengan hewan liar.
• Melakukan vaksinasi sesuai jadwal.
• Menerapkan kehidupan seks yang sehat.
• Menjaga kebersihan.
• Tidak berbagi pakai barang pribadi, seperti sikat gigi, handuk,
atau sepatu.
• Tidak jajan sembarangan.

Nilai UH=

SOP/KUR/02/02.02.06
18.06.2022
 Lampiran 3 Instrumen Penilaian Keterampilan
a. Instrumen Penilaian Ketrampilan Unjuk Kerja/ Praktikum

Lembar Observasi:
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan kinerja praktikum peserta didik dengan
memberikan tanda cek () pada kolom hasil penilaian yang sesuai dengan kerja peserta didik.

Hasil Penilaian
No Aspek yang dinilai 1(Kurang)
3 (Baik) 2
(Cukup)
1. Sikap saat berkomunikasi
2. Metode penyampaian pesan
3. Kalimat yang disampaikan
4. Jenis komunikasi yang dilakukan

SKOR MAKSIMAL 12

Rubrik Penilaian:
No Indikator Rubrik penilaian
1. Memperhatikan sikap 1. Mampu mendengar aktif
saat berkomunikasi 2. Menghilangkan kekakuan verbal
3. Memperlihatkan gesture yang efektif
4. Mempertahankan kontak mata
5. Bicara dengan jelas
2. Metode yang digunakan 1. Menjelaskan apa yang akan disampaika
2. Tidak menyampaikan pesan berulang-ulang
3. Tidak Mengklaim
3. Menggunakan kalimat 1. Kalimat yang digunakan saat berkomunikasi adalah kalimat
dengan baik dan mudah efektif
difahami 2. Kalimat yang digunakan bukan kalimat tertutup
4. Menggunakan jenis 3. Menyesuaikan jenis komunikasi sesuai dengan siapa yang
komunikasi yang sesuai diajak berkomunikasi
1. Menggunakan jenis komunikasi dengan tepat

Cara penghitungan skor dari percobaan penentuan sifat larutan menggunakan indikator:

skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor maksimum

SOP/KUR/02/02.02.05
24.06.2021
 Penilaian Keterampilan Diskusi
Penilaian ini digunakan untuk menilai keterampilan diskusi peserta didik.
Lembar Observasi:
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan diskusi peserta didik.

• Berilah tanda cek () pada kolom aspek pengamatan jika aspek tersebut ditampilkan oleh
peserta didik.
• Berilah tanda (X) pada kolom aspek pengamatan jika aspek tersebut tidak ditampilkan oleh
peserta didik.

Aspek Pengamatan
No Nama Jumlah
Menjawab Mengajukan
Bertanya Aktivitas
pertanyaan pendapat
1
2
3
4
1
6
Dst

Pedoman Penilaian:
Kriteria Rentang Nilai Kualitas
Peserta didik mendapatkan jumlah aktivitas 10 atau lebih 80 - 100 Sangat Baik
Peserta didik mendapatkan jumlah aktivitas 1-9 71 - 79 Baik
Peserta didik mendapatkan jumlah aktivitas 1-4 60 - 69 Cukup
Peserta didik tidak mendapatkan jumlah aktivitas <60 Kurang

skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor maksimum

SOP/KUR/02/02.02.05
24.06.2021