B.

Model komunikasi psikologis yaitu memahami perkembangan perilaku apa saja yang telah diperoleh
peserta didik setelah mengikuti pembelajaran tertentu.

C. Jadi stimulus dari luar diri khalayak yang akan menyebabkan terjadinya perubahan sikap.

D. Ekologi adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku atau kepribadian manusia. Korelasinya dengan
pembelajaran psikologi adalah salah satu cara untuk menganalisis kepribadian atau tingkah laku peserta
didik agar tercapai tujuan pembelajaran yaitu behaviour change.

Model komunikasi psikologis menerangkan bahwa dalam proses komunikasi, yang terlibat bukan hanya
faktor fisik semata, tapi aspek psikologis setiap individu turut memegang peranan penting dalam proses
komunikasi. Keadaan psikologis seorang individu akan mempengaruhi semua aspek kehidupannya. Salah
satunya aspek pendidikan, yaitu kegiatan belajar. Apabila guru mampu menganalisis keadaan psikologis
peserta didiknya, maka guru tersebut akan lebih mudah menentukan metode dan strategi yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran. Sebagai contoh, guru hendaknya tidak memaksakan diri untuk
menyampaikan semua materi ketika ia melihat kondisi psikologis peserta didiknya tidak mendukung.
Hendaknya guru tersebut berkomunikasi dengan peserta didiknya sehingga ia dapat menganalisis
masalah apa yang sedang terjadi dan bagaimanakah penanganannya. Karena seorang guru tidak hanya
berkewajiban menyampaikan materi pelajaran, tetapi unsur behaviour change dalam konteks
kepribadian juga harus senantiasa menjadi tujuan utama pembelajaran seorang guru. Jadi, guru harus
mampu berkomunikasi secara psikologis dengan peserta didiknya. Agar tujuan pembelajaran yaitu
behaviour change tersebut dapat tercapai.

3. Model Komunikasi Pragmatis

Model pragmatis menurut fisher tindakan atau perilaku yang berurutan dalam konteks waktu dalam
sistem sosial. Tindakan atau pengamatan tersebut dapat berupa usapan, tindakan, atau perilaku. Model
pragmatis ini berkaitan dengan kompleksitas waktu. Model pragmatis memiliki dua arah unsur yang
dipandang amat penting, yaitu:

a. Tindakan atau perilaku individu, yang dipandang sebagai unsur fundamental fenomena komunikasi.
Ini pun dianggap sebagai 'lokus' komunikasi yang akibatnya komunikasi dipandang sama atau identik
dengan perilaku itu sendiri.

b. Unsur waktu yang dipandang sebagai dimensi keempat dalam gambar ini muncul akibat dari kedua
unsur itu sendiri. Tindakan atau perilaku individu dipandang terjadi dalam suatu rangkaian peristiwa
yang berkesinambungan, sehingga berurutan tindakan atau perilaku individu itu menjadi penting
(Hawes, 1973)

Urutan-urutan perilaku atau tindakan dari fase ke fase berikutnya membentuk dinamik suatu sistem
komunikasi. Dalam sistem ini interaksi interaksi ganda yang paling redundan dinamika 'pola'. Jadi, untuk
dapat memahami komunikasi manusia dalam perspektif pragmatis maka orang harus mencari dan
memahami pola-pola interaksinya.
Model komunikasi ini akan efektif dalam memecahkan kendala belajar bila di guru dapat mendesain,
memanfaatkan, dan mengelolanya dengan baik. Kondisi atau keadaan kelas dengan efektif dan efisien
apabila guru dapat memanfaatkan model komunikasi ini dalam proses pembelajaran.

Model komunikasi pragmatis tentunya sulit untuk dikembangkan apabila suasana diskusi tersebut
kurang mendukung. Untuk menjadikan metode diskusi ini efektif, lagi-lagi peranan guru dalam
berkomunikasi dengan peserta didiknya, dan mengkomunikasikan dirinya dengan representasi yang
tepat perlu ditingkatkan. Apabila model komunikasi pragmatis ini dapat diterapkan dalam proses
pembelajaran melalui metode diskusi, maka akan mempermudah guru dalam menyampaikan materi
dan tentunya mempermudah peserta didik dalam menyerap materi dapat memanfaatkan model
komunikasi ini dalam proses pembelajaran.

Model komunikasi pragmatis tentunya sulit untuk dikembangkan apabila suasana diskusi tersebut
kurang mendukung. Untuk menjadikan metode diskusi ini efektif, lagi-lagi peranan guru dalam
berkomunikasi dengan peserta didiknya, dan mengkomunikasikan dirinya dengan representasi yang
tepat perlu ditingkatkan. Model komunikasi pragmatis ini dapat diterapkan dalam proses pembelajaran
melalui metode diskusi, maka ini akan mempermudah guru dalam menyampaikan materi dan tentunya
mempermudah peserta didik dalam menyerap materi pembelajaran. Penerapan model komunikasi
pragmatis dalam metode diskusi ini memiliki korelasi dengan keterampilan guru dalam menggunakan
model komunikasi mekanistis, psikologis, dan interaksional.

Karena komunikasi adalah interaksi yang dapat memberikan pemahaman. Maka, dalam sebuah
komunikasi pada proses dan usaha untuk memahami dan dipahami. Apabila kita bicara, tetapi belum
dipahami oleh orang yang diajak bicara, maka dikatakan belum berkomunikasi