Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Nilai Budaya Melayu (Taat, Jujur, Disiplin, Berilmu dan Beradat) yang dikembangkan

Sintaks Model Nilai Budaya Melayu Tahapan Kegiatan Guru dan Siswa Pendidikan
Pembelajaran Karakter

TAAT Pembukaan 1. Guru mengajak siswa untuk membaca doa yang Religius
dipimpin oleh salah satu siswa.
DISIPLIN 2. Guru dan siswa Membaca doa sebelum belajar
dipimpin oleh salah seorang siswa.
JUJUR 3. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada sang
pencipta atas nikmat kehidupan yang diberikan
BERILMU saat ini dan meyakinkan peserta akan
kemahabesaran sang pencipta melalui contoh
BERADAT
konkret yang ada di alam semesta yang dikaitkan
dengan materi ajar.
4. Guru memotivasi siswa dan membentuk konsep
diri yang positif pada diri siswa.

(Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Dan

Berakhlak Mulia)
Inti 1. Guru membentuk kelompok belajar siswa Toleransi
berdasarkan keberagaman suku budaya dan tingkat
pengetahuan awal siswa.
2. Siswa dengan semangat kebangsaan dan toleransi
duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagi oleh Semangat
guru berdasarkan perbedaan suku budaya. Kebangsaan

(Berkebhinekaan Global)

Questioning 1. Guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan komunikatif

yang berkaitan dengan materi ajar untuk bersahabat
memancing respon pengetahuan awal siswa terkait
materi.
 2. Siswa merespon dengan menjawab pertanyaan dari
guru dengan berani, percaya diri, dan jujur.

Bernalar kritis

Modelling 1. Guru memberikan sebuah kasus atau demokratis,

permasalahan yang berkaitan dengan materi ajar.
2. Siswa mencatat permasalahan atau kasus yang
diberikan guru dengan Amanah. menghargai
3. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk prestasi
bermusyawarah mendiskusikan permasalahan
yang diberikan guru.
4. Guru menjelaskan Langkah penyusunan Cinta Damai
penyelesaian masalah dengan format LKPD yang
telah ditentukan.
gemar
membaca

rasa ingin tahu

jujur

Inquiry 1. Siswa secara berkelompok mendiskusikan

permasalahan yang diberikan guru.
& 2. Siswa secara berkelompok mengumpulkan data
yang dapat dijadikan sumber jawaban dari modul
Learning
ajar dan bahan ajar lainnya di sekitar siswa
Community
dengan sunguh-sungguh.
 3. Siswa dalam kelompok membagi tugas masing-
masing agar mencari informasi yang sesuai
dengan permasalahan yang diberikan guru.
4. Siswa secara berkelompok menyatukan informasi
yang mereka dapat dalam bentuk susunan tulisan.
Konstrukstivism 5. Siswa dalam berkelompok mendiskusikan hasil
e informasi yang di dapat untuk memecahkan
masalah yang diberikan guru.
6. Siswa secara mufakat menyetujui hasil jawaban
yang akan mereka gunakan dan Menyusun
jawabannya sesuai dengan format LKPD yang
telah diberikan guru dan disepakati Bersama.

(Bernalar kritis, kreatif dan Bergotongroyong)

Konstruktivisme 1. Guru meminta perwakilan siswa dalam kelompok kreatif,

untuk membacakan hasil diskusinya ke depan
kelas dan siswa dalam kelompok lainnya mencatat
hasil jawaban dari temannya.
2. Siswa mewakili kelompoknya secara bergantian kerja keras
membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
siswa lainnya mencatat sesuai arahan guru.
3. Guru memberikan apresiasi pada seluruh
penampilan kelompok siswa dan pribadi siswa.

(kreatif)

Refleksi Penutup 1. Guru memberikan penguatan atas materi pelajaran Mandiri

hari ini.
2. Siswa mendengar dengan antusias dan mencatat
 poin-poin yang dianggap penting.
3. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah sebagai
bahan tambahan belajar siswa di rumah. Disiplin
4. Siswa mencatat tugas pekerjaan rumah yang
diberikan guru.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang Tanggung
ingin memberikan respon umpan balik atas jawab
Refleksi
pelajaran hari ini.
6. Guru menutup pembelajaran dengan meminta
siswa untuk memimpin doa.
7. Siswa memimpin doa seselai belajar.

(mandiri)

Assesment 1. Guru Menyusun penilaian akhir dari hasil

observasi selama proses pembelajaran
berdasarkan :
- Aktivitas aktif siswa selama di kelompok
belajar
- Hasil LKPD sisa