MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ICT

“MATERI SUKU BANYAK MENGGUNAKAN MEDIA POWTOON”

DOSEN PENGAMPU:

FERI TIONA PASARIBU, S.Pd., M.Pd.

DISUSUN OLEH:

NAMA : RATIH NOVERLIKA

NIM : A1C220016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2022
 SKENARIO PEMBELAJARAN

A. Materi : Kekongruenan dan Kesebangunan

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

4.1 Menggunakan algoritma pembagian 4.1.1 Memahami Pengertian Suku

suku banyak untuk menentukan Banyak dan Unsur-unsurnya
hasil bagi dan sisa pembagian Berdasarkan Permasalahan

B. Metode/Pendekatan Pembelajaran:
Metode pembelajaran : Tanya jawab dan diskusi kelompok
Pendekatan pembelajaran : Saintifik

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Siswa

Pendahuluan Orientasi

 Guru menyapa peserta didik  Peserta didik menjawab salam

dan memberi salam. dari guru dan ikut berdoa
 Guru meminta ketua kelas bersama.
untuk memimpin doa.  Ketua kelas memimpin teman-
temannya untuk berdoa.

 Guru mengecek kehadiran  Siswa menjawab ketika

siswa memanggil nama namanya disebut oleh guru.
siswa satu persatu.

Apersepsi

 Guru menyampaikan tujuan  Siswa mendengarkan serta

pembelajaran yang akan
dipelajari.
 Guru menanyakan kepada
siswa mengenai : -Masih
ingatkah dengan Bentuk
Aljabar?
memahami tujuan
pembelajaran yang
disampaian oleh guru.
 Siswa menjawab pertanyaan
dari guru.
 Motivasi

 Guru memaparkan kepada  Siswa mendengarkan dengan

siswa mengenai seksama serta memahami hal
pengaplikasian materi suku yang dipaparkan oleh guru.
banyak ini dalam kehidupan  Siswa duduk secara
sehari-hari. berkelompok.
 Guru membagi siswa
kedalam kelompok belajar.
Setiap kelompok terdiri dari
3-4 orang.
 Guru menyiapkan media
pembelajaran berbasis ict
dengan menggunakan
media powtoon.

Inti Mengamati

 Guru mengarahkan siswa  Siswa mengamati dan

untuk mengamati dan mencermati permasalahan
mencermati suatu yang diberikankan oleh guru.
permasalahan yang
diberikan.
Menanya

 Guru memberikan waktu  Siswa mendiskusikan tentang

kepada siswa untuk
berdiskusi dengan teman
sekelompoknya.
 Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
suatu permasalahan yang
ditampilkan oleh guru.
 Siswa saling bertanya dengan
anggota kelompok atau
langsung bertanya kepada
guru terkait objek yang
ditampilkan oleh guru.

Mencoba
  Guru mengarahkan siswa
secara bersama untuk
menyelesaikan
permasalahan yang
ditampilkan.
Menalar
 Guru mengarahkan siswa
untuk melakukan hipotesis,
terkait permasalahan yang
diberikan.
Mengkomunikasikan
 Guru meminta salah satu
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas.
 Guru meminta kelompok
yang lain untuk menang-
gapi.
Penutup  Guru memberikan
apresiasi/penghargaan
kepada kelompok yang
telah menyajikan hasil
diskusi kelompoknya.
 Guru memberikan
penguatan terhadap apa
yang telah kelompok
penyaji sajikan.
 Guru bersama-sama dengan
siswa menyimpulkan hasil
diskusi yang sudah
berlangsung.
 Guru menyampaikan
materi untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup
pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
 Siswa secara berkelompok
mencoba menyelesaikan
permasalahan yang
ditampilkan oleh guru.
 Setiap kelompok melakukan
hipotesis pada permasalahan
yang diberikan oleh guru.
 Kelompok penyaji maju
kedepan kelas untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
 Kelompok lainnya
menanggapi hal yang
disampaikan oleh kelompok
penyaji.
 Kelompok penyaji kembali
ketempat duduknya masing-
masing.
 Siswa mendengarkan dengan
seksama penguatan yang
diberikan oleh guru.
 Siswa menyimpulkan hasil
diskusi yang telah
berlangsung.
 Siswa mendengarkan guru
dengan seksama tentang
materi apa yang akan
dipelajari dipertemuan
selanjutnya.
 Siswa menjawab salam dari
guru.