INSTRUMEN PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN

I. Penilaian Sikap
Menggunakan teknik observasi dan instrumen jurnal sikap tentang profil
pelajar pancasila yang tertanam meliputi 3 dimensi yaitu mandiri , bernalar
kritis dan gotong royong.
No. Nama Tgl Catatan Butir Tanda Tindak
perilaku sikap tangan Lanjut
1
2
3

II. Penilaian Pengetahuan

Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Penugasan pada LKPD Tugas yang dilakukan Memfasilitasi penguasaan
baik individu atau pengetahuan (diberikan selama
kelompok proses pembelajaran
/assesmen for learning)

III. Penilaian presentasi

Aspek Sedang Sesuai Melebihi
Berkembang ekspektasi ekspektasi
(1) (2) (3)

Gaya berkomuniakasi Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang

digunakan kaku digunakan kaku digunakan
/tidak mudah tetapi mudah luwes, formal,
dimengerti dimengeerti dan mudah
dicerna oleh
peserta lainnya
dengan Bahasa
tubuh yang
mendukung
Kelengkapan informasi Informasi yang Informasi yang Informasi yang
yang diberikan disampaikan disampaikan disampaikan
belum menjawab sudah menjawab sudah menjawab
semua pertanyaan semua semua
dengan lengkap pertanyaan pertanyaan
(belum sesuai dengan lengkap dengan lengkap
 dengan tujuan ( sesuai dengan ( sesuai dengan
pembelajaran tujuan tujuan
secara utuh) pembelajaran pembelajaran
secara utuh) secara utuh)
serta terdapat
informasi
tambahan
lainnya yang
bermanfaat dari
sumber yang
kredibel

IV. Penilaian diskusi kelompok

Nama Anggota Aspek yang dinilai

Kelompok yang di nilai Keaktifan Ide gagasan yang Sikap
berdiskusi dikemukakan menghargai
Pendapat
1. ……..

V. Penilaian performa siswa dalam kelompok dapat didasarkan pada

kriteria berikut.

No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu bimbingan
(1)
1 Aktivitas dalam Mampu Mampu Cukup mampu Kurang mampu
bekerjasama dan bekerjasama dan bekerjasama dan bekerjasama dan bekerjasama dan
berinteraksi dengan sangat komunikatif cukup kurang
anggota kelompok komunikatif komunikatif komunikatif
2 Mengamati dan Mengamati Cukup Mengamati tidak Hanya melihat
memperhatikan dengan jeli dan mengamati dan dengan temannya
penyampaian materi merespon merespon merespon menyampaikan
dalam kelompoknya materi
3 Membuat jawaban guna Membuat dengan Membuat dengan Membuat kurang Membuat tetapi
menyelesaikan lengkap, jelas dan lengkap dan jelas lengkap tetapi tidak jelas dan
permasalahan yang sangat sesuai tetapi kurang kurang jelas dan tidak sesuai
diberikan sesuai kurang sesuai
4 Siswa berkontribusi Selalu Sering Pendapat yang Pendapat yang
secara aktif memberikan memberikan disampaikan disampaikan
(menyampaikan pendapat dengan pendapat dengan Kurang Kurang berkaitan
pendapat) pada diskusi Jelas, bisa jelas, bisa berkaitan dengan dengan materi dan
Kandungan Nutrisi diterima (sesuai diterima (sesuai materi dan sopan kurang sopan
bahan makanan yang materi) dan sangat materi) dan sopan
 VI. Penilaian laporan Kerja Lab dapat didasarkan pada kriteria berikut (Tabel 2)

Kriteria 4 3 2 1

Semua elemen
Satu elemen wajib
yang diperlukan ada
tidak ada, tetapi
dan elemen
elemen tambahan Beberapa
tambahan yang Semua elemen
Komponen yang ditambahkan elemen yang
ditambahkan ke yang dibutuhkan
Laporan ke laporan (mis., dibutuhkan
laporan (misal, ada.
Komentar hilang.
komentar yang
bijaksana, grafik)
bijaksana, grafik)
telah ditambahkan.
telah ditambahkan.

Tujuan lab atau

Tujuan lab atau Tujuan lab
Tujuan lab atau pertanyaan yang
pertanyaan yang atau
pertanyaan yang akan dijawab
Pertanyaa akan dijawab pertanyaan
akan dijawab selama lab
n selama lab yang akan
selama lab teridentifikasi
diidentifikasi, tetapi dijawab
/Tujuan diidentifikasi dan sebagian, dan
dinyatakan dengan selama lab
dinyatakan dengan dinyatakan dengan
cara yang agak salah atau
jelas. cara yang agak
tidak jelas. tidak relevan.
tidak jelas.

Prosedur
Prosedur
dicantumkan
dicantumkan dalam Prosedur tidak
dalam urutan logis, Prosedur
langkah-langkah mencantumka
tetapi langkah- dicantumkan tetapi
yang jelas. Setiap n langkah-
Prosedur langkahnya tidak tidak dalam urutan
langkah diberi langkah
diberi nomor dan / logis atau sulit
nomor dan percobaan
atau tidak ada diikuti.
merupakan kalimat secara akurat.
dalam kalimat
lengkap.
lengkap.

Semua bahan dan Banyak materi

Hampir semua Sebagian besar
pengaturan yang yang
bahan dan bahan dan
digunakan dalam dijelaskan
Bahan pengaturan yang penyiapan yang
eksperimen secara tidak
digunakan dalam digunakan dalam
dijelaskan dengan akurat ATAU
eksperimen eksperimen
jelas dan akurat. tidak
dijelaskan dengan dijelaskan secara
dijelaskan

32
 jelas dan akurat. akurat. sama sekali.

Representasi data
Representasi Representasi
yang terlihat
akurat dari data akurat dari data
profesional dan
dalam tabel dan / dalam bentuk Data tidak
akurat dalam tabel
Data atau grafik. Grafik tertulis, tetapi tidak ditampilkan /
dan / atau
dan tabel diberi ada grafik atau tidak akurat.
grafik. Grafik dan
label dan diberi tabel yang
tabel diberi label
judul. disajikan.
dan diberi judul.

Kesimpulan
mencakup apakah Tidak ada
Kesimpulan
temuan tersebut kesimpulan
mencakup apakah
mendukung Kesimpulan yang
temuan tersebut
Kesimpula hipotesis, mencakup apa dimasukkan
mendukung
n kemungkinan yang dipelajari dari dalam laporan
hipotesis dan apa
sumber kesalahan, percobaan. / menunjukkan
yang dipelajari dari
dan apa yang sedikit usaha
eksperimen.
dipelajari dari dan refleksi.
eksperimen.

Lab umumnya
Lab dilakukan
dilakukan dengan
dengan
Lab dilakukan memperhatikan Prosedur
memperhatikan
dengan perhatian prosedur keselamatan
prosedur
penuh pada keselamatan yang diabaikan dan
keselamatan yang
prosedur relevan. Penyiapan / atau
relevan. Penyiapan
keselamatan yang , eksperimen, dan beberapa
, eksperimen, dan
relevan. Pengaturan pembongkaran aspek
Keamanan pembongkaran
, eksperimen, dan tidak menimbulkan eksperimen
tidak menimbulkan
pembongkaran tidak ancaman menimbulkan
ancaman
menimbulkan keamanan bagi ancaman bagi
keamanan bagi
ancaman keamanan individu mana pun, keselamatan
siapa pun, tetapi
bagi individu mana tetapi satu siswa atau
beberapa prosedur
pun. prosedur orang lain.
keselamatan perlu
keselamatan perlu
ditinjau.
ditinjau.

32