RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PELAJARAN I/ KEGIATAN 3

Satuan Pendidikan : SMA PLUS TEBAR ILMU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menceritakan laporan hasil observasi.
3.2 Membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.
1. Ciri-ciri laporan hasil observasi secara lisan.
2. Ciri-ciri laporan hasil observasi secara tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan.
1. Kesesuaian teks laporan hasil observasi dengan kaidah struktur isi.
2. Kesesuaian penulisan dengan kaidah ejaan yang baik dan benar.
4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi yang koheren yang sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan.
1. Memproduksi laporan hasil observasi.
2. Presentasi laporan hasil observasi.
 4.5 Mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
1. Mengubah teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk puisi.
2. Publikasi pantun sebagai hasil konversi teks laporan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui hasil pengamatan terhadap tayangan slide tentang alam sekitar, siswa dapat
mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulisan dalam bentuk laporan hasil observasi.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dan
disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat laporan hasil observasi.
3. Melalui kegiatan membaca dan mencermati contoh laporan hasil obervasi dari berbagai
sumber, siswa mampu menentukan ciri-ciri laporan hasil observasi secara lisan.
4. Melalui kegiatan membaca dan mencermati contoh laporan hasil obervasi dari berbagai
sumber, siswa mampu menentukan ciri-ciri laporan hasil observasi secara tulisan.
5. Melalui kegiatan membaca dan mencermati contoh laporan hasil obervasi dari berbagai
sumber, siswa mampu mengevaluasi teks berdasarkan kaidah struktur isi teks laporan hasil
observasi.
6. Melalui kegiatan membaca dan mencermati contoh laporan hasil obervasi dari berbagai
sumber, siswa mampu mengevaluasi teks berdasarkan ketentuan penulisan ejaan yang
disempurnakan.
7. Melalui kegiatan mandiri, siswa menulis laporan hasil observasi tentang makanan atau
barang yang dijual di warung sekolah.
8. Setelah proses pembelajaran, siswa mampu membuat pantun bertema lingkungan sebagai
konversi atas laporan hasil pengamatan terhadap kondisi lingkungan.
9. Setelah proses pembelajaran, siswa mampu memublikasikan teks laporan.

D. Materi Pembelajaran
1. Contoh teks laporan dari berbagai sumber.
2. Teknik observasi efektif untuk membuat laporan hasil observasi.
3. Pengelompokan informasi pada teks laporan, misalnya pengelompokan minuman.
4. Publikasi teks laporan dan hasil karya siswa.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Laptop dan Infokus
2. Sumber Pembelajaran :
a. Buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X halaman 33 – 36.
b. Buku Guru Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X halaman 18 – 19.
c. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan Buku Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN 1. Siswa merespons salam dan pertanyaan dari guru 10
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajar-an
yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
INTI 1. Siswa membaca dan mencermati teks laporan 20
Pertemuan Kesatu yang diperoleh dari berbagai sumber.
2. Siswa menyampaikan pertanyaan mengenai
karakteristik teks laporan yang dibacanya dengan
menggunakan bahasa yang baik dan santun.
3. Guru memberi penghargaan kepada siswa yang
menjawab dengan benar.
4. Guru membimbing siswa yang belum mampu
mengidentifikasi dengan benar.
5. Siswa secara mandiri melakukan pencarian teks
laporan yang lain dari berbagai sumber. 40
6. Siswa melakukan pengamatan terhadap objek
yang menarik untuk dilaporkan, misalnya
melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis
minuman yang terdapat di sekolah dan
mengklasifikasikannya berdasarkan kriteria yang
ada (kemasan, kandungan isi, cara penyajian,
khasiat, atau kriteria lain).
7. Dengan bekerja kelompok, siswa membuat teks
laporan berdasarkan hasil pengamatan langsung
tersebut.
8. Guru memberi penguatan tentang kesesuaian
pengklasifikasian yang dibuat oleh siswa.
9. Siswa mengoreksi hasil pekerjaannya (bila perlu).

INTI 1. Siswa melanjutkan kegiatan kerja kelompok untuk

Pertemuan Kedua mengoreksi kembali laporan hasil observasi yang
telah disusun pada pertemuan sebelumnya.
2. Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil
observasi yang telah dibuatnya.
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
3. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil
pekerjaan temannya dengan santun.
4. Siswa mendokumentasikan tanggapan dari
kelompok lain.
5. Siswa menulis pantun sesuai dengan laporan hasil
observasinya berkenaan dengan lingkungan
sebagai dampak dari kegiatan pembangunan.
6. Siswa memublikasikan hasil pekerjaannya.
PENUTUP 1. Siswa bersama guru menyimpulkan proses dan 10
manfaat pembelajaran.
2. Siswa bersama guru melaksanakan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Siswa mendapat tugas tambahan untuk melakukan
pengamatan dan membuat laporan hasil observasi
dengan membuat klasifikasi lain berdasarkan
kriteria tertentu.
4. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
Jenis/Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Tulis Tes uraian, menganalisis isi, menganalisis bahasa teks laporan hasil
observasi, rambu-rambu jawaban, pedoman penskoran
Tes Praktik Membuat teks laporan hasil observasi, rubrik penilaian

2. Contoh Instrumen
2.1 Lembar Pengamatan Sikap
BT MT MB MK
No. Aspek yang Diamati (1) (2) (3) (4)

1. Berdoa sebelum dan sesudah proses

belajar mengajar
2. Bekerja sama dalam menyelesaikan
tugas kelompok
3. Bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas
4. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
5. Menggunakan kata/kalimat yang tidak
menyinggung perasaan orang lain
Rerata Skala – Predikat
 Keterangan:
BT : Belum Tampak
MT : Mulai Tampak
MB : Mulai Berkembang
MK : Makin Konsisten

Lembar Penilaian Sikap

No. Nama 1 2 3 4 5 Jml. Nila Konversi Predikat
Siswa (1- (1- (1- (1- (1- Skor i
4) 4) 4) 4) 4)
1.
2.
Keterangan:
1= Berdoa sebelum mengerjakan tugas (religius)
2= Bekerja sama dalam melaksanakan tugas kelompok (bekerja sama)
3= Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas (tanggung jawab),
4= Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas(tepat waktu)
5= Menggunakan kata-kata yang santun tidak menyinggung perasaan (santun)

2.2 Instrumen Penilaian Pengetahuan

No. Butir Soal Jawaban
1. Tentukanlah perbedaan teks laporan Alternatif jawaban:
hasil observasi yang disampaikan Laporan yang disampaikan secara lisan
secara lisan dengan laporan tertulis! dapat dipahami melalui kegiatan menyimak,
kadang-kadang kurang sistematis,
bahasanya sebagian tidak baku, informasi
yang disampaikan kurang lengkap karena
penyampai kadang-kadang lupa pada topik
yang disampaikan.
Laporan secara tertulis biasanya lebih
sistematis, bahasanya cenderung baku,
informasinya lengkap.
2. Cermatilah teks laporan hasil observasi (Sesuai dengan hasil kajian siswa)
yang dibuat oleh teman Anda kemudian
tulislah hasil evaluasi Anda tentang
kesesuaian teks tersebut dengan kaidah
struktur isi teks laporan!

3. Periksalah kesesuaian penulisannya (Sesuai dengan hasil kajian siswa)

dengan EYD. Perbaikilah apabila
masih terdapat kesalahan dalam
penulisannya!
 Rubrik Penilaian Pengetahuan
No. Aspek Deskripsi Ya Tidak

1. Penggunaan ejaan dan 1. Apakah kesalahan penggunaan ejaan

tanda baca dan tanda baca ditemukan dalam teks
laporan “Ikan Hias yang Digemari”?
2. Apakah kesalahan penggunaan ejaan
dan tanda baca telah diperbaiki?
2. Penggunaan kata 1. Apakah kesalahan penggunaan kata
ditemukan dalam teks laporan “Ikan
Hias yang Digemari”?
2. Apakah kesalahan penggunaan kata
telah diperbaiki?

3. Kesalahan kalimat 1. Apakah kesalahan kalimat dalam

dalam paragraf paragraf telah diperbaiki?

4. Keruntutan paragraf 1. Apakah keruntutan paragraf telah

diperbaiki?

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

No Aspek Skor
1–3 Jawaban tepat 4
Jawaban kurang tepat 2–3
Jawaban tidak tepat 1
Tidak menjawab 0
Jumlah Skor Maksimal 12

Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Nama Siswa 1 2 3 Jumlah Nilai Predikat
(1-4) (1-4) (1-4) Skor

1.
2.

2.3 Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Buatlah teks laporan hasil observasi berkenaan dengan makanan atau barang-barang
yang dijual di warung sekolah!
b. Ubahlah teks tersebut menjadi bentuk puisi!
 Rubrik Penilaian Kemampuan Membuat Teks Laporan Hasil Observasi

No. Aspek Deskripsi Ya Tidak

1 Penggunaan ejaan Apakah kesalahan penggunaan ejaan

dan tanda baca dan tanda baca ditemukan dalam teks
laporan hasil observasi?
Apakah kesalahan penggunaan ejaan
dan tanda baca telah diperbaiki?

2 Penggunaan kata Apakah kesalahan penggunaan kata

ditemukan dalam teks laporan hasil
observasi?
Apakah kesalahan penggunaan kata
telah diperbaiki?

3. Kesalahan kalimat Apakah kesalahan kalimat dalam

dalam paragraf paragraf telah diperbaiki?

4. Keruntutan Apakah keruntutan paragraf telah

paragraf diperbaiki?

Rubrik Penilaian Kemampuan Mengonversi Teks Laporan Hasil Observasi

No. Aspek Deskripsi Ya Tidak

1. Gagasan penting Apakah gagasan-gagasan penting

yang tersirat yang tersirat dalam teks laporan tepat
diubah ke dalam bentuk puisi?

2. Hal penting Apakah hal penting tepat dalam puisi?

dalam setiap
paragraf

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama 1 2 Jumlah Nilai Konversi Predikat
Siswa (1-5) (1-5) Skor

1.
2.
3.

Keterangan:
1 = Ketepatan menentukan gagasan penting yang tersirat dalam teks
2 = Ketepatan dalam menentukan gagasan penting setiap paragraf

Ciparay, 1 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMA PLUS TEBAR ILMU Guru Mata Pelajaran,

Dra.Hj. CUCU SUTRIAMAH YAYAN SOPIAN, S.Pd