Peran Bahasa Indonesia Sebagai Pengantar Profesi Guru Biologi

Intan Rashika Puspaningrat1, Nadya Salsabila Nurfadilah2, Reni Hernita Jahra3, Mochamad
Whilky Rizkyanfi4
Departemen Pendidikan Biologi FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr.
Setiabudhi No. 229 Bandung

*Corresponding author: intanrashika.16@upi.edu1, nadya.nurfadilah@upi.edu2,

renihernita.j18@upi.edu3, wilkysgm@upi.edu4

ABSTRACT The background of this study is that Indonesian plays an important role in
delivering learning for teachers in the field of Biological Sciences. This study aims to find
out about the role of the Indonesian language in the biology teaching profession in the
introduction of learning. The subjects of this study were students of biological education.
This study used descriptive methods through literature studies and surveys in the form of
questionnaires to students of Biology Education. The results showed that Indonesian has an
important role for biology teachers, especially as an introduction to biology teachers in the
learning process with students. Through this study, it was revealed that the role of
Indonesian as a means of thinking to develop logical, systematic, and critical thinking and
introductory Indonesian training for biology teachers is very necessary because based on
research shows that not all biology teachers apply the use of good and correct Indonesian in
the learning process.

Keywords Indonesian language, introduction to the profession, biology teacher.

ABSTRAK Latar belakang penelitian ini yaitu bahasa Indonesia berperan penting dalam
mengantarkan pembelajaran bagi guru di bidang ilmu biologi. Penelitian ini bertujuan untuk
untuk mengetahui tentang peran bahasa Indonesia bagi profesi guru biologi dalam pengantar
pembelajaran. Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan biologi. Dalam
penelitian ini digunakan metode deskriptif melalui studi kepustakaan dan survey dalam
bentuk kuisoner kepada mahasiswa pendidikan biologi. Hasil penelitian menunjukan bahwa
bahasa Indonesia memiliki peran penting bagi guru biologi terutama sebagai pengantar guru
biologi dalam proses pemebelajaran dengan peserta didik. Melalui penelitian ini, terungkap
bahwa peran Bahasa Indonesia sebagai sarana berpikir untuk menumbuh kembangkan cara
berpikir logis, sistematis, dan kritis dan pelatihan pengantar bahasa Indonesia untuk guru
Biologi sangat diperlukan karena berdasarkan penelitian menunjukan bahwa belum semua
guru Biologi menerapkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam proses
pembelajaran.

Kata kunci bahasa Indonesia, pengantar profesi, guru biologi.

1. PENDAHULUAN
Latar belakang penelitian ini yaitu bahasa Indonesia berperan penting dalam mengantarkan
pembelajaran bagi guru di bidang ilmu biologi. Bahasa Indonesia merupakan bahasa resmi
yang dipakai di dunia pendidikan, hal ini sesuai dengan fungsi bahasa indonesia sebagai
bahasa negara yang diatur dalam Undang – Undang. Hakekat bahasa yaitu sebagai media
komunikasi. Sehingga bahasa di bidang pendidikan merupakan salah satu sarana bagi guru
untuk menyampaikan suatu ilmu kepada peserta didiknya. Terutama di bidang pendidikan
ilmu biologi, bahasa indonesia yang baik dan benar perlu dipergunakan dalam penjelasan
ilmiah mengenai keilmuwan pada pemebelajaran biologi. Dalam tulisannya Nur’aeni et al.,
(2019) menyatakan bahwa bahasa indonesia sangat penting dalam menjelaskan segala sesuatu
di sekolah. Bahasa Indonesia akan mempermudah guru dalam menjelaskan ilmu pengetahuan
kepada muridnya. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana peran bahasa indonesia
sebagai pengantar guru biologi? Apakah bahasa indonesia berperan penting dalam proses
pembelajaran? Bagaimana seorang guru bisa mendapatkan pengantar bahasa Indonesia
sebagai media proses pembelajaran? Bagaimana cara menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar dalam proses pembelajaran? Hasil dari rumusan masalah tersebut adalah
manfaat dari peranan bahasa indonesia sebagai pengantar guru biologi yaitu dapat
memudahkan proses pembelajaran.

Salah satu peran bahasa indonesia sebagai bahasa negara merupakan sebagai media
pembelajaran. Beberapa kurikulum yang diterapkan di Indonesia juga menjadikan bahasa
indonesia sebagai sarana bagi peserta didik untuk dapat berkomunikasi dan memahami
pelajaran dengan baik. Dengan menggunakan bahasa Indonesia diharapkan peserta didik
dapat memahami akan pelajaran yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan kurikulum bahasa
Indonesia 2006, orientasi pembelajaran bahasa merupakan kemampuan dan keterampilan
peserta didik dalam menggunakan bahasa indonesia untuk berbagai tujuan dan kebutuhan,
baik pada konteks sosial ataupun pengkajian dan penerapan ilmu (Patiung, 2017).

Salah satu kedudukan bahasa indonesia yaitu sebagai bahasa negara berdasarkan Undang -
Undang Dasar 1945 BAB XV Pasal 36, yang berbunyi "Bahasa Negara ialah Bahasa
Indonesia" sehingga peran bahasa Indonesia dalam kehidupan berwarga negara sangat
penting. Peranan bahasa indonesia memiliki berbagai fungsi, salah satunya yaitu berfungsi
sebagai bahasa pengantar dalam bidang pendidikan. Fungsi ini yaitu bahasa indonesia sangat
berkaitan dengan proses pembelajaran dimulai dari tingkat taman kanak - kanak hingga
tingkat perguruan tinggi. Peran bahasa indonesia sebagai pengantar bidang pendidikan yaitu
sebagai media komunikasi antara guru pembimbing dan peserta didik dan menjadi media
pengubung nasional bagi pendidikan dari setiap daerah yang berbeda. Dalam dunia
pendidikan, bahasa Indonesaia memiliki peran yang penting karena bahasa Indonesia tidak
pernah terlepas dari kegiatan belajar mengajar. Bahasa Indonesia merupakan bahasa yang
wajib digunakan pada kegiatan pembelajaran. Hal ini sejalan dengan peraturan yang tertuang
dalam Undang-Undang No.24 Tahun 2009 pasal 25 ayat 3, yang berbunyi "Bahasa Indonesia
sebagai bahasa resmi negara yang dimaksud pada ayat (1) berfungsi sebagai bahasa resmi
kenegaraan, pengantar pendidikan, komunikasi tingkat nasional, transaksi dan dokumentasi
niaga, serta sarana pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
bahasa media massa." Kewajiban penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar
dalam pendidikan juga ditegaskan dalam Peraturan Pemerintah No.57 Tahun 2014 yang
menekankan bahwa penggunaan bahasa pengantar dalam pendidikan itu wajib menggunakan
bahasa Indonesia (Rosdiana et al., 2022). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan
tentang peran bahasa Indonesia bagi profesi guru biologi dalam pengantar pembelajaran.

Menurut Sunaryo (dalam Dinanti et al., 2019) Pertumbuhan dan Perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi ternyata dapat didukung oleh bahasa Indonesia dari segi
kedudukan, fungsi, dan stukturnya. Hal ini dapat dilihat dari peran bahasa indonesia sebagai
gerbang awal pengetahuan ilmu-ilmu di bidang lain, seperti Matematika, Fisika, Kimia,
Biologi, Ekonomi, dan bidang-bidang ilmu lainya. Salah satu contoh penerapannya dalam
bidang ilmu Biologi ialah penulisan jurnal ilmiah. Dalam proses pembelajaran, seorang guru
biologi akan ditemukan dengan berbagai macam jurnal ilmiah mengenai materi biologi.
Jurnal tersebut ditulis menggunakan bahasa ilmiah dimana tidak sembarangan orang bisa
memahami isi jurnal dengan bahasa ilmiah. Oleh karena itu pengetahuan seorang guru
biologi dalam memahami unsur kebahasaan yang ada pada jurnal ilmiah sangat diperlukan.
Sehingga guru bisa mendapatkan informasi mengenai materi pembelajaran biologi pada
jurnal tersebut yang kemudian disampaikan kepada peserta didik dengan bahasa yang lebih
mudah dipahami.

Kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar merupakan sebuah kompetensi yang
harus dimiliki oleh profesi guru dalam berbagai bidang. Guru dalam bidang bahasa maupun
ilmu terapan harus memiliki kemampuan tersebut. Setidaknya ada empat kompetensi yang
harus dimiliki oleh guru biologi , yaitu meliputi, kompetensi pedagogik, kompetensi
professional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian (moral). Dalam kompetensi
sosial guru diharapkan memiliki kemampuan berkomunikasi dengan sesama guru,
kemampuan bergaul dengan siswa, kemampuan menjalin kerja sama baik secara individual
maupun kelompok, kemampuan menjalin komunikasi dengan orangtua (Lafendry, 2020).
Dalam memenuhi kompetensi tersebut sebagai seorang guru biologi harus memilki
kemampuan literatur berbahasa yang baik dan benar.

2. METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dan metode kualitatif.
Metode penelitian deskriptif adalah metode penelitian dengan menggambarkan hasil dari
suatu penelitian. Tujuan dari metode penelitian deskriptif yaitu untuk memberikan pemaparan
penjelasan, gambaran, deskripsi, dan validasi berkenaan dengan topik yang dibahas. Pada
penelitian ini hasil yang didapatkan tidak berdasarkan opini pribadi melainkan berdasarkan
fakta yang terkumpul. Jenis – jenis penelitian deskriptif :
1.Penelitian tindakan
Penelitian tindakan dapat dilakukan setelah sebelumnya melakukan penelitian dan dilakukan
sebagai penelitian baru. Tujuan dari penelitian tindakan ini yaitu sebagai media untuk
mengevaluasi manfaat, kegunaan, dan keberhasilan suatu topik yang dibahas agar dapat
diperbaiki untuk menghasilkan yang lebih baik.
2.Penelitian kepustakaan
Penelitian kepustakaan dilakukan khusus di dalam perpustakaan. Metode penelitian
kepustakaan dilakukan dengan mengkaji ulang beberapa teori yang digunakan.
3.Penelitian komparatif
Penelitian komparatif dilakukan dengan membandingkan dari suatu variable, dengan dua
atau lebih variable. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui persamaan dan perbedaan
diantara dua atau lebih variable tersebut dan menjadi hasil dari penelitian tersebut. Dalam
melihat persamaan dan perbedaan tersebut difokuskan kepada keterkaitan diantara unsur –
unsur yang ada pada setiap komponen penelitian tersebut (Ramadhan, 2021).

Pada penelitian ini digunakan metode penelitian kepustakaan. Teori – teori yang ada
kemudian diperkuat dengan fakta dari survey yang dilakukan.Penelitian ini dilakukan dengan
mengumpulkan data untuk menggambarkan fenomena yang ada dan untuk menjawab
permasalahan yang diangkat. Sasaran dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan
biologi sebagai calon guru biologi di berbagai jenjang pendidikan. Dalam penelitian ini
digunakan kuisoner dalam bentuk google form untuk mengetahui pendapat mahasiswa
biologi mengenai pentingnya bahasa indonesia dalam pengantar profesi biologi.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil studi kepustakaan, yaitu berdasarkan teori yang ada menyatakan bahwa bahasa
Indonesia memiliki peran penting bagi guru biologi terutama sebagai pengantar guru biologi
dalam proses pemebelajaran dengan peserta didik. Kemampuan bahasa Indonesia yang baik
mampu membantu guru biologi dalam menyampaikan materi sehingga peserta didik paham
dengan mataeri yang diberikan. Hal ini berhubungan dengan kompetensi yang harus dimilki
seorang guru. Ibnu Khaldun, cendikiawan besar islam mengatakan, ada tiga syarat yang harus
dipenuhi seorang guru; (1) Guru harus memilki kefasihan berbahasa dalam berdiskusi dan
menerangkan suatu ilmu. Peneyerapan informasi pengetahuan peserta didik sangat
dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam mengolah pembicaraan. (2) Guru selalu berusaha
mengembangkan bakat dan keterampilan mengajar. Hal ini menjadi indikator tambahan yang
menentukan hasil belajar peserta didik. (3) Guru bersikap lemah lembut dan tidak kasar
kepada peserta didik (Umar, 2019).Dalam kegiatan pembelajaran biologi bahasa yang sering
digunakan adalah bahasa ilmiah. bahasa ilmiah sering kali sulit untuk dipahami sehingga
penggunaan bahasa indonesia yang baik dan sesuai dapat mempermudah ketika proses
pembelajaran. Selain itu dalam proses mengajar guru biologi juga dapat mencari bahan ajar
melalui jurnal ilmiah, hal itu membutuhkan pemahaman bahasa indonesia yang baik karena
konsep kebahasaan pada jurnal ilmiah sangat sulit. Kemudian guru biologi, dituntut untuk
bisa mengolah kebahasaan yang sulit pada jurnal ilmiah untuk disampaikan dengan cara yang
lebih mudah dipahami oleh peserta didik sehingga tidak terjadi miskonsepsi.

Hasil survey yang dilakukan melalui kuisoner pada google form yang dibagikan kepada
mahasiswa pendidikan biologi UPI sebagai calon pendidik/ guru biologi menyatakan bahwa ;
Pertanyaan yang terdapat dalam survey :
1. Menurut Anda, apakah peran Bahasa Indonesia penting dalam proses pembelajaran?
Uraikan pendapat Anda
2. Menurut anda, seberapa penting keterampilan berbahasa indonesia yang baik dan
benar bagi calon guru biologi?
3. Apakah pelatihan Bahasa Indonesia penting bagi calon guru biologi?
4. Apakah pengajar Anda sudah menerapkan penggunaan Bahasa Indonesia dalam
proses pembelajaran?
5. Seberapa jauh Anda pemahaman anda mengenai peran Bahasa Indonesia dalam
proses pembelajaran sebagai calon guru?
Dari hasil survey diperoleh 31 jawaban dari mahasiswa Pendidikan Biologi UPI sebagai
berikut :

Peran Penting Bahasa Indonesia dalam Proses Pemebelajaran

Data dari survey menyatakan bahwa semua mahasiswa pendidikan biologi UPI berpendapat
bahwa bahasa Indonesia berperan penting dalam proses pembelajaran. Peneliti mengambil
tiga pendapat dari hasil survey sebagai rujukan. Pendapat pertama, menyatakan bahwa peran
bahasa Indonesia sangat penting, karena meningkatkan mutu pendidikan dan mempercepat
penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Bahasa Indonesia merupakan sarana berpikir
untuk menumbuh kembangkan cara berpikir logis, sistematis, dan kritis. Pendapat kedua,
menyatakan peran bahasa Indonesia penting, karena membantu pembelajaran sehingga akan
sangat efektif apabila disampaikan dengan tata bahasa yang baik. Hal tersebut berdampak
materi yang dijelaskan dapat tersampaikan dengan baik. Pendapat ketiga, menyatakan bahwa
peran bahasa Indonesia penting karena pembelajaran bahasa indonesia memberi pengetahuan
kepada kita terkait cara penulisan, cara pengucapan, dan kata lata yang salah akan di benar
kan. Khusus nya kepada mahasiswa aoan bermanfaa dalam penulisan skripsi atau karya tulis
ilmiah.
 Gambar.1 Jawaban Responden pada Pertanyaan Nomor 1

Gambar.1 Jawaban Responden pada Pertanyaan Nomor 1

Keterampilan Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar bagi Guru Biologi
Data hasil suvey menunjukan bahwa mahasiswa pendidikan biologi UPI sebanyak 87,1
persen memilih jawaban sangat penting dan sisanya 12,9 persen memilih jawaban penting
untuk pertanyaan mengenai keharusan bagi guru biologi untuk memilki keterampilan
berbahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Gambar. 2. Jawaban Responden pada Pertanyaan Nomor 2

Pelatihan Bahasa Indonesia Bagi Calon Guru Biologi

Data hasil survey menunjukan bahwa mahasiswa pendidikan biologi UPI sebanyak 74,2
persen memilih jawaban sangat penting dan sisanya 25,8 persen memilih jawaban penting
untuk pertanyaan mengenai seberapa penting pelatihan bahasa Indonesia bagi calon guru
biologi.

Gambar. 3. Jawaban Responden pada Pertanyaan Nomor 3

Penerapan Penggunaan Bahasa Indonesia oleh Dosen Pendidikan Biologi UPI dalam
proses pembelajaran
Data hasil survey menunjukan bahwa mahasiswa pendidikan biologi UPI sebanyak 96,8%
memilih jawaban sudah dan sisanya 3,2 persen memilih jawaban belum untuk pertenyaan
mengenai penerapan penggunaan bahasa indonesia oleh dosen pengajar pendidikan biologi
UPI.

Gambar.4. Jawaban Responden pada Pertanyaan Nomor 4

Pemahaman Mahasiswa Pendidikan Biologi UPI Mengenai Peran Bahasa Indonesia

Dalam Proses Pembelajaran Sebagai Calon Guru
Data hasil survey menunjukan bahwa mahasiswa pendidikan biologi UPI sebanyak 12,9
persen memilih jawaban sangat paham, 51,6 persen memilih jawaban paham, dan sisanya
35,5 persen memilih jawaban cukup paham untuk pertanyaan mengenai pemahaman peran
bahasa Indonesia dalam proses pembelajaran sebagai calon guru biologi.

Gambar. 5. Jawaban Responden pada Pertanyaan Nomor 5

4. SIMPULAN
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa Bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam
pendidikan terkhususnya dalam bahasan ini yaitu peran Bahasa Indonesia sebagai pengantar
guru Biologi. Bahasa Indonesia digunakan sebagai pengantar dalam media penyampaian
materi dalam kegiatan pembelajaran. Khususnya pada pembelajaran Biologi bahasa yang
sering digunakan adalah bahasa ilmiah. bahasa ilmiah sering kali sulit untuk dipahami
sehingga penggunaan bahasa indonesia yang baik dan sesuai dapat mempermudah ketika
proses pembelajaran. Selain itu dalam proses mengajar guru biologi juga dapat mencari
bahan ajar melalui jurnal ilmiah, hal itu membutuhkan pemahaman bahasa indonesia yang
baik karena konsep kebahasaan pada jurnal ilmiah sangat sulit. Sehingga guru biologi,
dituntut untuk bisa mengolah kebahasaan yang sulit pada jurnal ilmiah untuk disampaikan
dengan cara yang lebih mudah dipahami oleh peserta didik sehingga tidak terjadi
miskonsepsi. Dari hasil kuisoner yang dibagikan terlihat bahwa calon guru biologi sudah
mengerti pentingnya penggunaan bahasa indonesia dalam pembelajaran biologi dan tidak
sedikit yang sudah paham mengenai peran bahasa indonesia sebagai pengantar guru biologi.
Responden juga menyatakan bahwa para pendidik dalam bidang ilmu biologi di perguruan
tinggi sudah menerapkan penggunaan bahasa indonesia yang baik dam benar dalam
pembelajarannya.

Penggunaan bahasa indonesia harus baik dan benar didasarkan dengan memperhatikan kaidah
PUEBI. Penggunaan bahasa indonesia sebagai bahasa pengantar guru biologi sesuai dengan
hasil penelitian bahwa peran bahasa Indonesia sangat penting dalam pembelajaran, karena
meningkatkan mutu pendidikan dan mempercepat penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Serta peran Bahasa Indonesia sebagai sarana berpikir untuk menumbuh
kembangkan cara berpikir logis, sistematis, dan kritis. Pelatihan pengantar bahasa Indonesia
untuk guru Biologi sangat diperlukan karena berdasarkan penelitian menunjukan bahwa
belum semua guru Biologi menerapkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
dalam proses pembelajaran.

REFERENSI

Lafendry, Ferdinal. (2020). KUALIFIKASI DAN KOMPTENSI GURU DALAM

DUNIA PENDIDIKAN. Tarbawi, hal 10-12(3).

Lilis Amaliah Rosdiana., Dadang Sunendar., & Andoyo Sastromiharjo, (2022).

POLEMIK FUNGSI BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAHASA PENGANTAR DI
DUNIA PENDIDIKAN. CV. Literasi Nusantara Abadi, hal 65(I).

Netty Fitria Dinanti., Susetyo., dan Padi Utomo. (2019). ANALISIS KESALAHAN
PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA PADA JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN
MIPA FKIP UNIVERSITAS BENGKULU. Jurnal Ilmiah Korpus, hal 192.

Nur’aeni, N., Kusnur’aeni, M., Priyanto, A., & Siliwangi, I. (2019). BAHASA INDONESIA
SEBAGAI PENGANTAR DALAM DUNIA PENDIDIKAN DI MI HIJRATUL FATH
CIMAHI UTARA. Bahasa Indonesia Sebagai Pengantar Dalam Dunia Pendidikan |, 707(5).

Patiung, Dahlia. (2017). PERAN GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA BERBASIS PENDEKATAN KOMUNIKATIF DI SMA
NEGERI 1 SESEAN KABUPATEN TORAJA UTARA. Peran Guru dan Siswa dalam
Pelajaran Bahasa Indonesia, hal 111(1).

Ramdhan, Muhammad. Metode Penelitian. Cipta Media Nusantara, 2021.

Umar. (2019). Pengantar Profesi Kegeruan. PT Rajawali Persada, hal 19.